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script=sci_arttext&pid=S1414-98932002000300003
Universidade de So Paulo
RESUMO
ABSTRACT
This is a report about a continual work that has been developed with children and
teenagers. They live in a philanthropic institution that takes care of people who lost
their parents and no one of their family is able to take care of them. They have to
deal with the current problems of living in this kind of place. We try to give them
conditions to have a proper development, to get independence and autonomy.
A demanda por atendimentos tem ocorrido, em sua maior parte, por problemas de
comportamento na escola e no lar, seguidos de dificuldades de aprendizagem e
comportamentos que denunciam algum tipo de sofrimento psquico.
Conto com uma superviso quinzenal da Dr. Gina Khafif Levinzon, professora de
especializao em Psicoterapia Psicanaltica da USP .
Contudo, as crianas que vivem nos abrigos, de modo geral, tiveram situaes de
maternagem desfavorveis, ocasionando a necessidade de mecanismos de defesa
especficos para lidarem com o abandono. Para lidar com o sentimento de
abandono e desproteo, as crianas podem desenvolver comportamentos anti-
sociais ou desenvolver estruturas de personalidade do tipo falso self . (Levinzon,
2000)
Algumas crianas desenvolvem defesas do tipo falso self, e demonstram assim uma
impossibilidade em se mostrar com autenticidade, resultando em uma
personalidade empobrecida ou paralisada , causando perturbaes da
identidade. (Winnicott, 2000). Essas crianas procuram ser boazinhas , s
custas da represso de uma parte vital de si mesmas, o que resulta em uma srie
de dificuldades em suas vidas.
O processo diagnstico inicial tambm foi reformulado junto Dr.a Gina que props
o HTP, seguindo o modelo de desenhos e estrias , e o CAT. Acrescentei o
desenho sobre o abrigo. Com isso pude perceber que as histrias enriqueceram a
compreenso sobre os processos de vida desses meninos.
Pude observar que, atravs da relao mediada pelo brincar, os meninos esto
podendo reconstruir a confiana em si e no outro, dar espao para aparecer sua
criatividade e individualidade, que so caractersticas que tm poucas possibilidades
de expresso dentro de uma instituio em que so tratados atravs do coletivo.
Experimentam o lugar do heri , do bandido, da vtima etc. de maneira ldica,
passando por lugares de onipotncia, impotncia, controle, descontrole..., podendo,
atravs da experincia, re-significar seu processo de desenvolvimento.
Os encontros inicialmente foram realizados em uma sala com uma grande mesa
onde todos ficavam em volta e tinha um aparelho de som; depois, a pedido deles,
passou a acontecer na sala de jogos e de vdeo. Era dividido dessa forma: meia
hora para conversa em grupo e meia hora na sala de jogos, ouvindo msica,... mas
tendo tambm interveno das orientadoras. Um dos grupos, por sua caracterstica,
preferia ficar na roda da conversa o tempo todo.
A fase de adaptao foi muito difcil; tivemos que dividir o grupo em 2 devido
elevada desorganizao interna que suscitou a mudana de instituio. Contudo,
depois de dois meses o grupo voltou a ser nico. Esto atualmente em uma fase de
grande interesse por jogos que utilizam nmeros e brincadeiras de faz de conta.
Ao reunir os educadores para falar dos atendimentos, pude perceber essa angstia
pela qual esto passando e ouvir uma proposta de ao, vinda deles. Realizar um
campeonato de futebol por ms com todos os lares parecia ser um desejo comum
entre todos; poderia trazer uma maior integrao entre os lares e ser um meio de
eles poderem fazer uma troca com os meninos para que cumpram as regras neste
momento. Houve a aceitao por parte da equipe tcnica.
O campeonato aconteceu, atingiu os objetivos propostos e teve uma avaliao
positiva por todos. Tivemos esse retorno em uma reunio, na qual foi passado o
vdeo para poderem questionar o seu papel na instituio.
Uma particularidade da minha funo que, por participar da equipe tcnica, tenho
exercido uma certa influncia na orientao dos trabalhos dos lares, j que as
principais decises so realizadas nas reunies da equipe. Esse poder sempre
requereu uma grande cautela para no ferir os princpios ticos da profisso e
resguardar os atendimentos.
Junto com uma educadora, montamos no incio deste ano um correio interno para
estimular as relaes e o uso da escrita, como tambm criamos um Concurso de
Talentos que teve duas fases: concurso de redao e de desenho. Procuramos
descobrir os desejos e motivaes das crianas abrigadas.
Quanto ao trabalho clnico institucional, tem sido um desafio, pois muito difcil
lidar com a interseco da postura teraputica e a postura educativa, que meu
papel dentro dessa instituio implica. Contudo, de extremo valor trabalhar com
esses meninos, que pelo sofrimento experimentado conseguem sublimar bem o
mesmo, apresentando-se como diamantes brutos a serem lapidados.
Referncias bibliogrficas
Freud. Luto e melancolia. In ESB, vol.14. Trad. Jayme Salomo. Rio de Janeiro ,
Imago, 1974.