COLEGIO REPUBLICA DE CHILE

UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

MONTE PATRIA - 2016

COBERTURA CURRICULAR AO 2016

DOCENTE: DANIEL ROBINSON BOLADOS CORTS
SUBSECTOR: MATEMATICA CURSO: 3B

UNIDAD 1
TRATADO PORCENTAJE OBSERVACIONES
OA
SI NO 100 75 50
Contar nmeros del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de
100 en 100:
empezando por cualquier nmero menor que 1 000.
de 3 en 3, de 4 en 4,, empezando por cualquier mltiplo
del nmero correspondiente. (OA 1)
Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma
concreta, pictrica y simblica. (OA 2)
Comparar y ordenar nmeros hasta 1 000, utilizando la
recta numrica o la tabla posicional de manera manual y/o
por medio de software educativo. (OA 3)
Describir y aplicar estrategias de clculo mental para las
adiciones y las sustracciones hasta 100:
por descomposicin. completar hasta la decena ms
cercana. usar dobles. sumar en vez de restar aplicar la
asociatividad (OA 4)
Demostrar que comprenden la relacin entre la adicin y
la sustraccin, usando la familia de operaciones en
clculos aritmticos y en la resolucin de problemas.
(OA 7)
Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en
nmeros del 0 al 1 000, representando las cantidades de
acuerdo a su valor posicional, con material concreto,
pictrico y simblico. (OA 5)
Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de
nmeros hasta 1 000:
usando estrategias personales con y sin el uso de
material concreto.
creando y resolviendo problemas de adicin y
sustraccin que involucren operaciones combinadas, en
forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual
y/o por medio de software educativo
aplicando los algoritmos con y sin reserva,
progresivamente, en la adicin de hasta cuatro sumandos
y en la sustraccin de hasta un sustraendo. (OA 6)

UNIDAD 2
TRATADO PORCENTAJE OBSERVACIONES
OA
SI NO 100 75 50
Resolver ecuaciones de un paso, que involucren adiciones
y sustracciones y un smbolo geomtrico que represente
un nmero desconocido, en forma pictrica y simblica del
0 al 100. (OA 13)
Demostrar que comprenden la relacin que existe entre
figuras 3D y figuras 2D:
construyendo una figura 3D a partir de una red
(plantilla)
desplegando la figura 3D
(OA 15)
Describir cubos, paraleleppedos, esferas, conos, cilindros
y pirmides de acuerdo a la forma de sus caras y el
nmero de aristas y vrtices.
(OA 16)
Demostrar que comprenden el permetro de una figura
regular e irregular:
midiendo y registrando el permetro de figuras del
entorno en el contexto de la resolucin de problemas
determinando el permetro de un cuadrado y un
rectngulo
(OA 21)
Generar, describir y registrar patrones numricos, usando
una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera
manual y/o con software educativo.
(OA 12)
Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta
10 de manera progresiva:
usando representaciones concretas y pictricas
expresando una multiplicacin como una adicin de
sumandos iguales
usando la distributividad como estrategia para construir
las tablas hasta el 10
aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin
hasta 10 x 10, sin realizar clculos
resolviendo problemas que involucren las tablas
aprendidas hasta el 10.
(OA 8)
Demostrar que comprenden la divisin en el contexto de
las tablas hasta 10 x 10:
representando y explicando la divisin como reparticin
y agrupacin en partes iguales, con material concreto y
pictrico
creando y resolviendo problemas en contextos que
incluyan la reparticin y la agrupacin
expresando la divisin como una sustraccin repetida
describiendo y aplicando la relacin inversa entre la
divisin y la multiplicacin, aplicando los resultados de las
tablas de multiplicacin de las tablas hasta 10 x 10, sin
realizar clculos
(OA 9)

UNIDAD 3
TRATADO PORCENTAJE OBSERVACIONES
OA
SI NO 100 75 50
Generar, describir y registrar patrones numricos, usando
una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera
manual y/o con software educativo. (OA 12)
Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar del 7
y 9 de manera progresiva:
usando representaciones concretas y pictricas
expresando una multiplicacin como una adicin de
sumandos iguales
usando la distributividad como estrategia para construir
las tablas del 7 y el 9
aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin
del 7 y el 9, sin realizar clculos
resolviendo problemas que involucren las tablas
aprendidas hasta el 10
(OA 8)
Demostrar que comprenden la divisin en el contexto de
las tablas del 7 y el 9:
representando y explicando la divisin como reparticin
y agrupacin en partes iguales, con material concreto y
pictrico
creando y resolviendo problemas en contextos que
incluyan la reparticin y la agrupacin
expresando la divisin como una sustraccin repetida
describiendo y aplicando la relacin inversa entre la
divisin y la multiplicacin
aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin
hasta 10x10, sin realizar clculos
(OA 9)
Leer e interpretar lneas de tiempo y calendarios. (OA 19)
Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos
de hora y minutos en relojes anlogos y digitales. (OA 20)
Realizar encuestas y clasificar y organizar los datos
obtenidos en tablas y grficos de barra.
(OA 23)
Representar datos, usando diagramas de puntos. (OA 26)
Construir, leer e interpretar pictogramas y grficos de
barra con escala, en base a informacin recolectada o
dada. (OA 25)
Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos aleatorios
con dados y monedas, encontrando el menor, el mayor y
estimando el punto medio entre ambos. (OA 24)

UNIDAD 4
TRATADO PORCENTAJE OBSERVACIONES
OA
SI NO 100 75 50
Reconocer en el entorno figuras 2D que estn trasladadas,
reflejadas y rotadas. (OA 17)
Demostrar que comprenden el concepto de ngulo:
identificando ejemplos de ngulos en el entorno
estimando la medida de ngulos, usando como
referente ngulos de 45 y de 90
(OA 18)
Demostrar que comprenden las fracciones de uso comn:
1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4:
explicando que una fraccin representa la parte de un
todo, de manera concreta, pictrica y simblica, de forma
manual y/o con software educativo
describiendo situaciones en las cuales se puede usar
fracciones
comparando fracciones de un mismo todo, de igual
denominador
(OA 11)
Demostrar que comprenden la medicin del peso (g y kg):
comparando y ordenando dos o ms objetos a partir de
su peso, de manera informal
usando modelos para explicar la relacin que existe entre
gramos y kilogramos
estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando
referentes
midiendo y registrando el peso de objetos en nmeros y
en fracciones de uso comn en el contexto de la
resolucin de problemas
(OA 22)
Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos,
que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones
(no combinadas).
(OA 10)
Describir la localizacin de un objeto en un mapa simple o
cuadrcula.
(OA 14)