Plantel: PREPARATORIA FEDERAL LAZARO CARDENAS 1/1

Nombre del docente: Antonio Jair Lpez Snchez

Asignatura: Historia de Mxico II Grupos: 324, 327 y 328
Bloque: Bloque IV : Analiza las diferentes etapas de la Periodo de planeacin: 16-27 octubre
revolucin mexicana y las pugnas entre la
diferentes facciones
Nmero de sesiones: 6 sesiones Total, de horas a la 3
semana:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Genricas: CG9 Participa con una Disciplinares: - Identifica el Profesionales:
conciencia cvica y tica en conocimiento
la vida de su comunidad, social y
regin, Mxico y el mundo. humanista en
Atributo. CG9.5 Acta de constante
manera propositiva frente transformacin.
a fenmenos de la - Establece la
sociedad y se mantiene relacin entre la
informado. dimensiones
polticas,
polticas,
econmicas,
culturales y
geogrficas de
un

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA DE ENSEANZA/ APRENDIZAJE
Saberes/ Objetos de aprendizaje
Antecedentes polticas de la revolucin.
acontecimiento.
Planeacin Didctica
Semestre:
Apertura
Experiencias/ Acciones Estrategias de Evaluacin
A partir de la lectura de Regeneracin de Se registran los intereses de los alumnos en el
Ricardo Flores Magn se establece la oposicin diario anecdtico para establecer los ejes de
poltica al gobierno de Porfirio Daz. Los aprendizaje de las unidades a desarrollar.
estudiantes comentarn las caractersticas
sociales de la poca y las caractersticas que
identifican en la actualidad.
Responder preguntas guas.
Qu es la revolucin?
Crisis del capitalismo?
Propuestas polticas?
El docente dar una exposicin sobre la
disidencia poltica de la relacin del Partido
Liberal Mexicano y el movimiento
antirreeleccionista de Madero.
Desarrollo
Saberes/ Objetos de aprendizaje
Comprende las diferencias ideolgicas de los
diversos grupos polticos.
Experiencias/ Acciones
Se establece la diferencia de cada una de las
facciones que participaron durante la primera
etapa del conflicto revolucionario (Madero,
Huerta, Villa, Zapata y Carranza)
El alumno elaborar un mapa mental
donde se relacionen las condiciones
polticas que llevaron al triunfo y cada
del gobierno maderista.
Estrategias de Evaluacin
Lista de cotejo para verificar si el alumno
coloca todos los elementos que se le
solicitaron en su mapa conceptual.
Integrar el mapa mental al portafolio de
evidencia.

El docente presentara un power point donde

Saberes/ Objetos de aprendizaje
Origen y fundamento de la Constitucin
poltica de los Estados Unidos Mexicanos de
1917 y sus principales artculos.
se presente el trabajo fotogrfico del Archivo
Casasola sobre la Decena Trgica.
Los alumnos en equipo de 5 personas debern
elaborar una Periodo Mural donde integren el
desarrollo de la lucha de facciones de 1910 a
1917.
Cierre
Experiencias/ Acciones
Se investigar sobre los artculos que se
integraron como producto del conflicto a la
Constitucin de 1917 ( 3, 27, 123 y 130 ).
Los alumnos harn un cuadro comparativo con
la constitucin de 1857 y 1917 con los
artculos ( 3, 27, 123 y 130 ).
Rubrica de la evaluacin para Periodico Mural.
Se deber colocar en un lugar visible de la
expanada escolar.
Estrategias de Evaluacin
Rbrica que describa los criterios para evaluar
el mapa conceptual.
Portafolio de evidencias: Mapa conceptual del
Porfiriato.
Rubrica para evaluar el cuadro comparativo.

Debern comentar sus reflexiones ante el

grupo.

El docente coordina un debate a partir de la

conclusin de los estudiantes y rearticula los
objetivos de aprendizaje.
Firma del docente: Firma del subdirector:
 Recursos Didcticos Fuentes de Consulta

Gua de Aprendizaje.
Instrumentos de evaluacin. FUENTES DE CONSULTA ELECTRNICA:
Computadora.
Regeneracin 1900-1918 | Archivo Digital de Ricardo Flores Magn en:
Proyector . http://archivomagon.net/periodicos/regeneracion-1900-1918/

Alan Knight, La revolucin mexicana: burguesa, nacionalista, o

simplemente gran rebelin? Cuadernos Polticos, numero 48, Mxico
D.F., ed. Era, octubre-diciembre, 1986, pp. 5-32.