DIPOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

MONTAO FERNANDEZ CRISTHIAN JOVANY

DINAMICAS EN CLASE.
DINAMICA DE PRESENTACION:
En caso de ser primer da de clases.

1.-ENCUENTRA A ALGUIEN QUE

Les damos un papel a nuestros alumnos con un listado de preguntas del

tipo Alguien que viva en la misma calle que yo, Alguien que tenga ms
de dos hermanos Alguien que le encante tocar la guitarra y deben
encontrar otros alumnos con esa caracterstica No vale repetir nombre!

2.- Los nombres completos

La mitad de los participantes formarn un crculo y se les facilitar una

tarjeta con su nombre (para ello es necesario una cartulina, por
persona, y un bolgrafo). A continuacin, se les propone que todos
intenten memorizar los nombres de cada componente, mirando las
tarjetas.

Finalizado el tiempo acordado por el grupo para la memorizacin, se

quitarn las tarjetas y stas comenzarn a girar. Es decir, se le irn
entregando a la persona que se encuentra a su derecha, y as hasta que
el formador pare el tiempo.

Finalmente, cada persona tendr una tarjeta que no es la suya y deber

buscar al dueo de sta.

DINAMICA DE CONOCIMIENTO EN INGENIERIA

INTERCAMBIO DE PROBLEMAS:
OBJETIVOS:
- Ayudar a dar soluciones a problemas sobre la materia que el individuo tiene como duda
y no se atreve a preguntar.
- Ensear a los individuos a ponerse en incgnita el problema a de distintos tipos.
PARTICIPANTES:
Los grupos que realicen esta actividad deben ser reducidos (12 - 14 integrantes).
TIEMPO:
La duracin de la actividad es relativa.
MATERIAL:
Folios, bolgrafos.
LUGAR:
Se pueden realizar tanto en espacios abiertos como en cerrados.
PROCEDIMIENTO:
Cada individuo escribe en un papel un problema propio en la comunicacin con los
dems. Una vez realizado esto, se unen todas las papeletas en una caja o algo parecido
que se tenga cerca.
Despus, cada individuo recoge una papeleta del montn, y la lee, interiorizndolo, y
exponindola ante los dems integrantes del grupo, como si el problema fuese suyo
propio.
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El resto del grupo, debe de dar alternativas para resolverlo.

OBSERVACIONES:
Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremos sobre
cmo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareci divertida, en caso contrario
intentaremos hallar el por qu.

DINAMICA PARA TRABAJAR EN CONFIANZA

ESTATUAS
OBJETIVO: Favorecer la confianza la cooperacin y la cohesion entre los
miembros del grupo.
TIEMPO NECESARIO: alrededor de 30 min
TAMAO DEL GRUPO: se formaran parejas
LUGAR: espacio amplio en el que los participantes puedan trabajar por parejas
MATERIALES NECESARIOS: vendas para tapar los ojos.
Paso a seguir:

1. Se formarn parejas de manera aleatoria con el objetivo de que les

toque trabajar de manera conjunta a personas que no se conozcan
mucho entre s.
2. Una de ellas adoptar el rol de estatua y el otro, deber taparse los
ojos con una venda.
3. Cuando ya se los haya tapado, el que hace de estatua tomar una
postura. Su compaero, deber tocarlo con el objetivo de adivinar la
postura que ha tomado y, posteriormente, imitarlo.
4. Lo imitar sin que su compaero quite la postura y cuando crea haber
terminado, el facilitador le quitar la venda de los ojos para que por s
mismo pueda comparar el resultado.
5. Se repite el ejercicio, pero cambiando de roles.

Evaluacin: preguntar a las parejas qu rol les ha parecido ms fcil,

si se han sentido cmodos con el contacto fsico entre compaeros,
etc.
Variacin: en vez de por parejas, hacerlo por pequeos grupos (de 3
o 4 personas) y que slo uno haga de estatua. As, los dems pueden
hablar entre ellos y comentar. De esta manera, la comunicacin sera
otra dimensin que se tendra en cuenta en la evaluacin.
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Abanico de estimas

Objetivo: favorecer la confianza, la cooperacin y la cohesin entre

los miembros del grupo.
Tiempo necesario: alrededor de 30 minutos.
Tamao del grupo: grupo de tamao mediano, unas 20 personas.
Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan sentarse en
crculo y estar cmodos.
Materiales necesarios: papel y bolgrafo por cada participante.
Pasos a seguir:

1. Esta dinmica debe realizarse cuando ya se conocen o han trabajado

de manera conjunta.
2. Los miembros del grupo, se sientan en crculo y cada uno pone su
nombre en un papel. El papel se le pasa a la persona de la izquierda
y sta le escribir algo que le guste de esa persona. Dobla el papel
(para que los dems no vean qu ha escrito) y se lo vuelve a pasar a
quin tenga a su izquierda y as, hasta que el papel haya dado la
vuelta entera.
3. Cuando todo el mundo haya recibido el papel con su nombre de
vuelta, se dejarn unos minutos para leerlo y se comentar qu les ha
parecido la actividad, cmo se han sentido al leer los comentarios de
sus compaeros, etc.

DINAMICA PARA TRABAJAR AL APRECIO

Hablando con mi nio interior.

Voy a imaginar que puedo sentarme con mucha tranquilidad a hablar con el/la ni@ que
fui a los 2, 4 y seis aos.

Voy a darle mucho cario, a escuchar sus hazaas y sus penas. Con paciencia y amor
le presto toda mi atencin.

L@ abrazo cuando me cuenta sus congojas o frustraciones y l@ felicito por sus logros.
L@ estimulo a que me cuente lo que ms le gusta. Nos remos junt@s, me abro a
escuchar sus confidencias y le prometo aprobacin incondicional.
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Quiero darle mucho amor, quiero que sienta esperanza, que confe en que la vida puede
ser maravillosa.

Quiero que se sienta muy segur@, que es amad@ y que estar siempre a su lado.

Es fundamental que mi aporte sea alegre, esperanzador, amoroso, de aumentar la

confianza y de fortalecerl@ y liberarl@.

Si logro que mi nio interior sane algunas heridas y mejore sus actitudes en algunos
aspectos, estoy trabajando por el bienestar de ambos.

Este ejercicio es muy poderoso.

Te veo la esencia

Es ideal si puedo hacer estas actividades de autoestima con otra persona cercana que
vibre muy armnicamente. Pero igual puedo hacerlas sol@ y escoger personas
cercanas. Si quiero, les puedo comunicar luego lo que hice, pero no es necesario.

Respiro profundamente y me inspiro. Por encima de todas las pequeeces, defectos y

limitaciones que en otros momentos pueda observar en ti, en este momento lo nico que
quiero es ver tu mejor parte. Te veo a los ojos y traspaso detrs. Observo tu energa
pura, vibrando, viviendo, fluyendo. Percibo la grandeza de tu ser, puedo ver tu fuerza
interior, tu sabidura y tu libertad aunque no la manifiestes con frecuencia. Puedo sentir
la grandeza de tu ser. Respeto profundamente eso que observo, tu eternidad, tu alma,
tu parte ms sabia e inspirada. Puedo ver claramente tu potencial y me asombras. Te
quiero, te aprecio tanto...

DINAMICA DE COMUNICACIN

1- Derechos asertivos

Objetivos

Desarrollar el autoconocimiento.

Aprender a hacer valer la opinin personal partiendo de una situacin de respeto.

Tiempo necesario

Alrededor de 60 minutos.
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Tamao del grupo

Ilimitado.

Lugar

Espacio amplio en el que los participantes puedan trabajar por subgrupos.

Materiales necesarios

Folios y bolgrafo para cada participante.

Pasos a seguir:

El facilitador del grupo pide que cada integrante del grupo, de manera individual,
escriba en un folio los derechos que considera que tienen en el mbito familiar,
el laboral y dentro de la sociedad.

Se divide el grupo en subgrupos, en funcin del nmero de participantes y se les

pide que identifiquen cinco derechos que tengan en comn en las reas
mencionadas anteriormente (familia, trabajo y sociedad).

Pasado el tiempo que hayan acordado previamente, cada grupo expone sus
conclusiones. Se propicia el debate en grupo.

El facilitador les pide que, de nuevo, se pongan por grupos y piensen qu

derechos tienen las personas que rodean el contexto familiar, laboral y la
sociedad en general.

Una vez que hayan finalizado, se debate cmo se puede respetar a los dems,
hacindonos respetar.

2- Escalada

Objetivo

Practicar la comunicacin en una situacin de tensin.

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Tiempo necesario

90 minutos aproximadamente.

Tamao del grupo

Ilimitado.

Lugar

Espacio amplio en el que los participantes puedan trabajar por subgrupos.

Materiales necesarios

Folios y bolgrafo para cada participante.

Pasos a seguir:

El facilitador presenta el objetivo de la dinmica y gua una tormenta de ideas

sobre situaciones en las que nos sentimos en tensin.

A continuacin, define la comunicacin asertiva y presenta una serie de consejos

y frmulas. Se recomienda practicar con un par de ejemplos.

Cada uno, de manera individual, escribe una situacin (real o hipottica) que les
produzca tensin y en la que le gustara practicar la comunicacin asertiva.

Se forman subgrupos de entre 4 y 6 participantes. Cada uno, en el subgrupo,

compartir la situacin con sus compaeros.

Dentro del subgrupo, se formarn dos filas de manera que en un lado haya una
pareja y en el otro, el resto de integrantes del subgrupo. El facilitador del grupo
designar una fila como disputadora en la que de izquierda a derecha habr un
gradiente de grados de disputa, del ms leve al ms severo.
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En la otra fila estn el voluntario y su compaero. El voluntario debe describir la

situacin de estrs que eligi e ir respondiendo a cada disputador por turno,
respondindole de manera asertiva.

El compaero del voluntario le ofrece apoyo y se asegura de que los

disputadores comprenden lo que est exponiendo el voluntario. Adems, ofrece
feedback al voluntario sobre cmo se est desenvolviendo.

Se produce un debate con el grupo grande en el que se identifiquen los

elementos qu han obstaculizado la comunicacin y qu herramientas y
estrategias se han utilizado.

Si se dispone de ms tiempo, se repite la dinmica cambiando los roles de cada

uno dentro del subgrupo para que puedan experimentar distintos puntos de vista.

DINAMICA DE COOPERACION

La Cmara de Fotos

Desarrollo: Colocados por parejas el que hace de cmara va con los ojos
cerrados; se cambian los papeles. Se lleva la cmara a un lugar y se hace
la foto dando un golpecito en la cabeza. La cmara tiene que explicar al
fotgrafo lo que haya visto. La primera foto solo es abrir y cerrar los ojos,
pero la otra foto es mirando 5 segundos. Luego se cambian los papeles.

Las fotos deben tener algo que al fotgrafo le llame la atencin.

Abrazos musicales

Materiales: radiocasete.

Desarrollo: en esta dinmica ponemos la msica, a la vez que los

participantes danzan por la habitacin. Cuando la msica se detiene, cada
persona abraza a otra. La msica contina, los participantes vuelven a
bailar (si quieren, con su compaero). La siguiente vez que la msica se
detiene, se abrazan tres personas. El abrazo se va haciendo cada vez
mayor, hasta llegar al final. La consigna de partida debe ser: que no quede
ningn participante sin ser abrazado.
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