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I.E. :
2012
(
CARPETA DE TUTORIA
I.E. : N2096 PERU JAPON.
NIVEL : PRIMARIA
GRADO Y SECCION : .
CONTENIIDO:
2012
(Generalidades de la Tutora)
LA TUTORIA
Es el proceso de acompaar a los estudiantes, continua y sistemticamente durante su paso por
el sistema educativo, atendiendo a las necesidades afectivas, sociales, cognitivas y pedaggicas
que pudieran afectar su desarrollo integral.
El decreto Supremo 007-2001-ED es la primera referencia sobre Tutora, sealaba entre otras
cosas, que todos los docentes ejercen una funcin orientadora.
Actualmente, la tutora es un servicio de acompaamiento permanente y orientacin a los
estudiantes para contribuir a su desarrollo afectivo, cognitivo y al mejoramiento de su desempeo
escolar, est a cargo del tutor, quien desempea su rol en coordinacin con otros docentes y en
permanente comunicacin con los padres de familia, buscando en todo momento favorecer el
desarrollo integral de los estudiantes.
Si la institucin educativa y el docente tutor generan las condiciones ptimas para la labor tutorial,
<
EL ESTUDIANTE LOGRAR:
Interactuar de manera ms segura con el tutor.
Hablar sobre s mismo, identificando sus necesidades e intereses, familiarizndose
con un ambiente de confianza, sintindose acogido y confiado.
Fortalecer y desarrollar sus relaciones interpersonales.
Mejorar su autoestima.
Mejorar su trabajo participativo y colaborativo con sus pares.
CARACTERSTICAS DE LA TUTORIA:
* Es formativa
PORQUE... Mediante la tutora se ayuda a los estudiantes a adquirir competencias, capacidades,
habilidades, valores y actitudes para enfrentar las exigencias y dificultades que se presentan en
su desarrollo.
* Es preventiva
PORQUE... Busca desarrollar factores protectores y disminuir los factores de riesgo. Trata de
anticiparse a los problemas mediante estrategias tiles que el estudiante podr utilizar para
enfrentarlos. En este sentido, acompaar y escuchar a los nios, facilita el reconocimiento de
sus dificultades, y permite tomar medidas oportunas apenas stas aparezcan.
* Es permanente
PORQUE... El estudiante recibe durante todo su recorrido educativo, apoyo para manejar las
situaciones propias de su proceso de desarrollo.
Cabe mencionar que, cuando las relaciones de los nios con su tutor y con sus compaeros se
dan en un ambiente de confianza y democracia, los logros y avances son mayores y ms
firmes. Para que este proceso de frutos se requiere tiempo y constancia.
* Es personalizada
PORQUE... brinda atencin personal a cada estudiante. El desarrollo de las personas es un
proceso complejo, en el que encontramos patrones comunes y previsibles, pero hay tambin
factores hereditarios, ambientales, sociales y culturales, que hacen nico y particular a cada
estudiante.
* Es integral
PORQUE... La tutora promueve la formacin total de los estudiantes como personas,
atendindolos en todas sus dimensiones: fsico, cognitivo, afectivo, social y moral.
* Es inclusiva
PORQUE... la tutora asegura que todos los estudiantes, sin distincin alguna, reciban orientacin
y acompaamiento, ya que todas las secciones cuentan con un tutor y disponen de la hora de
tutora.
* Es recuperadora
PORQUE... en caso surjan dificultades en los estudiantes, la relacin de soporte y apoyo que
brinda el tutor permite disminuir su impacto, adems permite detectarlas tempranamente e
intervenir oportunamente disminuyendo riesgo de complicaciones.
* NO ES TERAPUTICA
PORQUE... no consiste en dar terapia a los estudiantes con dificultades. El tutor no reemplaza al
psiclogo o especialista, sino, que es un primer soporte y apoyo dentro de la Institucin
Educativa. Si se intentara realizar la tutora de manera teraputica, solo se tendra la
oportunidad de atender a pocos estudiantes.
- Brindar pautas sobre cmo pueden apoyar a sus hijos en la organizacin del tiempo de estudio
en la casa, el uso del tiempo libre, etc.
- Brindar informacin sobre temas especficos que responden a las caractersticas de las edades
de sus hijos, desarrollo de la autoestima, prevencin de riesgo de abuso sexual, etc.
PROGRAMAS AREAS
- rea Personal social
PROGRAMA DE CUULTURA DE PAZ, - rea Acadmica
DERECHOS HUMANOS Y CONVIVENCIA - rea Vocacional
ESCOLAR
- rea Salud Corporal y Mental
- rea de Ayuda Social
- rea de Cultura y actualidad
- rea de Convivencia y Disciplina Escolar
PROGRAMA DE EDUCACION SEXUAL- - rea Personal social
PREVENCION DE ABUSO SEXUAL - rea Salud Corporal y Mental
PROGRAMA DE PREVENCIN DE - rea Personal social
DROGAS - rea Salud Corporal y Mental
PROGRAMA DE SEGURIDAD VIAL - rea Personal social
- rea Salud Corporal y Mental
SESIN DE TUTORIA
MOMENTOS DESCRIPCIN
CIERRE Conclusiones
Evaluacin
Asimismo se recuerda que por mes se debern desarrollar otros temas derivados
del diagnstico de aula y que el Docente Tutor considere pertinente.
ACTIVIDADES SUGERIDAS :
Talleres Grafittis.
Peridicos murales
Pasacalles
Concursos: Afiches, slogans, trpticos
etc.
Marcha con pancartas
Videos Frum
Elaboracin de historietas
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
I. DATOS GENERALES :
I.E.
DIRECTOR (A)
SUB- DIRECTOR (A) GRADO Y SECCION
DOCENTE TUTOR(A) ..
N DE ALUMNOS H= M=
PROMOTORA TOE Erika Estrada Aloma
..
GENERAL:
....
ESPECIFICO:
TOTAL
ALUMNOS :
100%
V. BASE LEGAL :
TECNICAS:
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
Dinmicas grupales
Estudio de casos
Lluvia de ideas
Entrevistas individuales
VII. RECURSOS
Materiales de Oficina
Potencial Humanos : Plana Jerrquica, alumnos, Padres de familia, Especialistas
invitados
VIII. EVALUACION
CRONOGRAMA
PROBLEMA ENCONTRADO TEMAS/ ACTIVIDADES A TRABAJAR M A M J J A S O N D
a. Con los alumnos:
----------------------------------------------- ------------------------
SUB- DIRECTOR(A) GENERAL TUTOR (A)
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
1 al 6
1 al 6
- Formacin del horario para el estudio,
AREA ACADEMICA materiales, ambiente, 1 al 6.
- Tcnicas para el estudio
1 al 6
Cuaderno de vida
1 a 6 Primaria Varios
Buen trato
Varios
1 a 6 Primaria Promocin del buen trato /
Respeto entre pares / Tercero a Manual de tutora
sexto de primaria y orientacin
educativa 188 Y
189
Manual DE tutora
1 a 6 El Buen Trato en la Escuela, La Y orientacin
Familia y la Comunidad educativa EN LA
educacin
secundaria
PAG.109
PROYECTO DE VIDA
GRADOS TEMAS PROGRAMADOS BIBLIOGRAFIA
SEGURIDAD VIAL
GRADOS TEMAS PROGRAMADOS BIBLIOGRAFIA
GUA DE EDUCACIN EN SEGURIDAD VIAL
Primaria RECONOZCO MIS TEMORES PARA PROFESORES Y TUTORES DE
FRENTE AL TRNSITO. Pag. 137 PRIMARIA.
FICHA PERSONAL
I. DATOS GENERALES
1. Apellidos y Nombres:
2. Grado y seccin: .. Edad:
3. Fecha de Nacimiento: .
4. Lugar de Nacimiento: DistritoProvincia ..Dpto
5. Domicilio actual:
6. Telfono: Celular: Email:
7. En caso de emergencia a donde puedo llamar: ..
8. Por quien pregunto:
9. Nombre y telfono de otro familiar: .
II. DATOS FAMILIARES
Vive? Apellidos y Nombre Edad Ocupacin
Padre
Madre
1 hermano(a)
2 hermano(a)
3 hermano(a)
Apoderado
Otro
Contesta lo siguiente:
1. Vives con tus padres si ( ) No ( )
2. Si la respuesta es no, vives solo con:
3. Padre ( ) Madre( ) Otro: ..
III. DATOS REFERIDOS A TU SALUD
1. Cul es tu estado de salud actual? Bueno ( ) Regular ( ) Malo ( )
2. Sufres permanentemente de alguna enfermedad Si ( ) No ( )
3. Si tu respuesta es si Cul es la enfermedad?: ..
4. Tomas algn medicamento Cul? .
5. Sufres de alguna alergia, Si ( ) No ( ) A que: ..
6. Eres alrgico a alguna medicina A cul?
IV. DATOS ACADEMICOS
1. Escribe el nombre de los cursos que mas te agradan.. .
2. Los cursos que te son difciles.
3. Los cursos donde sacaste al finalizar el ao un promedio mayor a 15..
4. El curso que desaprobaste o sacaste 11..
5. Estudias en otra Institucin: Academia ( ) CEO ( ) Idiomas ( ) Otro.
6. Te apoyan con las tareas: Padres ( ) Hermanos ( ) Otro.
7. Qu tiempo le dedicas al Internet? ..
8. En tus trabajos de investigacin consultas, Libros( ) Revistas ( ) Internet ( )
9. En qu lugar de la casa estudias?
10. Prcticas deportes Cul?
V. DATOS SOBRE TU VIDA SOCIAL
1. Haces amigos con facilidad Si ( ) No ( )
2. Prefieres estar solo Si ( ) No ( )
3. Qu haces en tu tiempo libre:
4. Cuantas veces a la semana conversas con tus padres?
5. Tienes un horario de vida Si ( ) No ( )
6. Cmo son los castigos que dan tus padres? Fsico ( ) Verbal ( ) Trabajos( )
7. Trabajas Si ( ) No ( )
8. Si tu respuesta es si, En qu trabajas?: ..
VI. TU CARCTER
Encierra en un crculo 3 adjetivos que creas, describen mejor tu carcter
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
FICHA ANECDOTICA
ALUMNO:
Grado: Seccin: Nivel:
Tutor(a): .
Fecha:
COMENTARIO:
RECOMENDACIONES:
____________________________
TUTOR
FICHA ANECDOTICA
ALUMNO:
Grado: Seccin: Nivel:
Tutor(a): .
Fecha:
COMENTARIO:
RECOMENDACIONES:
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
____________________________
TUTOR
FICHA DE ENTREVISTA
ALUMNO:
Grado: Seccin: Nivel: .
Tutor(a): Fecha:
Entrevista solicitada por:
MOTIVO
COMENTARIO ADICIONAL:
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
TUTOR
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
DERIVACION DE CASOS
Apellidos y
Nombres...Edad.Grado/Seccin
FechaProfesor(a)Tutor..
Motivo de Derivacin:
Otros:
________________________
Profesora(a)
DERIVACION DE CASOS
Apellidos y
Nombres...Edad.Grado/Seccin
FechaProfesor(a)Tutor..
Motivo de Derivacin:
Otros:
________________________
Profesora(a)
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
COMIT DE AULA
PRESIDENTE : ..
NOMBRE DE SU HIJO :
DIRECCIN :
TELEFONO :
SECRETARIO(A) :
NOMBRE DE SU HIJO :
DIRECCIN :
TELEFONO :
TESORERO(A) :
NOMBRE DE SU HIJO :
DIRECCIN :
TELEFONO :
VOCAL N 1 :
NOMBRE DE SU HIJO :
DIRECCIN :
TELEFONO :
VOCAL N 2 :
NOMBRE DE SU HIJO :
DIRECCIN :
TELEFONO :
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
COMIT DE ALUMNOS
INTEGRANTES
PRESIDENTE :
SECRETARIA :
TESORERO :
VOCALES DE:
PRESENTACIN
DESARROLLO
CIERRE
DESPUS DE
LA HORA DE
TUTORA
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
SESION DE TUTORIA
SESION DE TUTORIA
SESION DE TUTORIA
IDEAS FUERZA:
El respeto puede darse tanto en el momento en que se acepta una opinin como cuando
se est en desacuerdo.
El respeto implica tolerar y aceptar aquellas ideas que puedan ser contrarias a las nuevas,
generando un clima de interaccin amical y positivas.
El valor del respeto promueve relaciones de cordialidad y bienestar entre las personas y
permite el desarrollo del proyecto de vida.
El respeto es un valor necesario en nuestras vidas? Por qu?
Permite que la persona aprenda apreciarse, auto-cuidarse y sentirse libre de expresar sus
ideas. Por lo tanto ser ms tolerante y cordial con los dems, porque conoce sus
capacidades, habilidades y limitaciones.
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
SESION DE TUTORIA
SESION DE TUTORIA
Marzo-Abril
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
SESION DE TUTORIA
DESPUES DE LA En casa con ayuda de tus padres: elabora otros ejemplos de Buen Trato
HORA DE
TUTORIA
Haga una sntesis con la participacin de ellos y ellas. Para esto utilice preguntas orientadoras.
Pregunta: Que nos dejen hacer todo lo que queramos cuando queramos es Buen Trato?
Respuesta: Eso nos puede hacer sentir bien por un rato, pero luego nos sentiramos
desorientados(as) y hasta podramos meternos en problemas.
SESION DE TUTORIA
DESPUES DE LA HORA DE Todos los estudiantes revisan La Cartilla de Acuerdos en el Aula y deciden si
TUTORIA: es importante aadir alguno de ellos a sus acuerdos de aula.
MARZO-ABRIL
SESION DE TUTORIA
DESPUES DE LA El tutor puede devolver a los nios (en esta u otra sesin) sus dibujos
HORA DE para que los lleven a casa y compartan con sus seres queridos lo que
TUTORIA hicieron.
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
SESION DE TUTORIA
. De acuerdo a cada situacin que vaya contando el tutor, los nios debern
identificar si estn en una situacin segura o peligrosa, y colocarse en el
cuadrado correspondiente (para las situaciones, ver anexo 06). Cuando
estn en la zona peligrosa, pueden usar sus tarjetas de proteccin,
cogindola con ambas manos a la altura del pecho para que no les pase
nada.
DESARRO- Al finalizar, el tutor pregunta a los estudiantes ante cada situacin por qu
LLO la consideraban peligrosa o segura. El/la tutor/a enfatiza en algunos
mensajes:
1. Nadie nos puede obligar a hacer algo que no queremos, porque nuestro
cuerpo nos pertenece slo a nosotros.
(25 Este punto se puede reforzar con una dinmica preguntando por algunas
minutos) partes del cuerpo y a quin pertenecen. Por ejm: cojan su nariz, de
quin es? y deben contestar ma
2. Hay situaciones en que debemos decir NO y retirarnos o irnos de ese
sitio. Esto es cuando:
Nos hacen sentir incmodos.
Nos piden que no se lo digamos a nadie.
Nos ofrecen regalos o dinero si nos dejamos acariciar.
3. Cuando algo nos hace sentir mal, es mejor contarle a alguien mayor de
confianza.
CIERRE Regresan al saln u ordenan las carpetas.
(10 Ya sentados los nios en sus sitios, conversarn sobre como se han sentido y
minutos) repetirn a coro lo que decan las tarjetas de proteccin. Se finaliza con
aplausos.
TUTORIA la sesin. Adems entre todos escogern un ttulo para la exposicin a partir de
ideas como:
Cuando debemos decir NO.
Cmo cuidar nuestro cuerpo.
Es mejor contar lo que nos pasa.
MARZO-ABRIL
SESION DE TUTORIA
ANEXO 1
CASO N 1 :
Lucia tiene 10 aos y vive con su mam, su to y sus dos hermanos. Un da Luca quera ir con
sus amigas a un nuevo centro comercial lejos de su casa, pero su mam no le d permiso, porque
considera que es muy pequea para ir sola tan lejos.
Ella se puso triste y al verla as su to le dijo: Si t me das un beso y un abrazo, puedo hacer
que tu mam cambie de idea, Luca quera mucho salir con sus amigas y no vi nada malo en
hacer lo que su to le peda, pero cuando Luca fue a darle un beso en la mejilla, su to volte la
cara besndola en la boca.
Luca estaba asustada, pero no hizo nada. Su to cumpli su promesa y ella sali con sus amigas,
solo que no se divirti. Sus amigas le preguntaron que tena pero no tuvo el valor de contarles,
tena miedo de lo que sus amigas pudieran pensar de ella. Pens en contarle a su mam..
HAY ABUSO SEXUAL ? QUE FINAL LE DARIAS?
CASO N 2 :
Roco va a cumplir 12 aos y le gusta mucho mirar telenovelas, a ella le gusta mucho un vecino
que es bastante mayor que ella (25). Un da ella le manda una cartita dicindole sus
sentimientos. El chico fue a buscarla y ella se ilusion pensando que iba a ser como en las
novelas que vea. Un da estando solos en la casa de l, el chico empez a abrazarle de un modo
tal que no le gust, presionando su cuerpo y metiendo la mano debajo de la falda de ella.
Roco intent gritar, pero su voz no sala. l solo se detuvo porque alguien toc a la puerta y fue
a atender..
HAY ABUSO SEXUAL ? QUE FINAL LE DARIAS?
CASO N 3 :
Roberto tiene 11 aos y una amiga de su mam la Sra. Sara, a veces se queda con l cuando sus
paps salen de noche. Una noche, cuando Roberto fue a baarse, la Sra. Sara entr en la ducha
con l. Roberto no saba que hacer y se qued parado delante de ella. Entonces ella le dijo:
Qu haces ah parado? S un hombre de verdad y ten sexo conmigo
HAY ABUSO SEXUAL ? QUE FINAL LE DARIAS?
CASO N 4 :
Ana tiene 11 aos, vive sola con su hermana mayor y dos hermanos menores, pues sus padres
viajaron lejos para trabajar, pero el dinero que les manda es poco y no les alcanza. Un da su
hermana mayor lleg a la casa con un hombre y le dijo a Ana que ya nunca ms iban a pasar
hambre porque aqul seor prometi ayudar a la familia si la nia tena relaciones sexuales con
l.
HAY ABUSO SEXUAL ? QUE FINAL LE DARAS?
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
Mayo-Junio
SESION DE TUTORIA
El tutor inicia la sesin reflexionando sobre las razones por las que
una persona tiende a actuar de manera no asertiva, por ello es til
PRESENTACIO preguntar a los estudiantes por qu a las personas les es difcil
N pedir cosas, por ejemplo: permisos, ayuda, informacin, algo
prestado. Etc.
(10 minutos) Tambin se puede preguntar, porqu las personas no se atreven a
decir no, cuando no pueden asistir o a hacer algo cuando no lo
desean.
A continuacin el tutor establece las diferencias de la
comunicacin asertiva frente a la no asertiva.
Seguidamente el tutor, promueve la conformacin de grupos de
estudiante para desarrollar la situacin de dramatizacin: Tarjetas con
DESARROLLO Se dramatizar la situacin de unos amigos que se encuentran en detalles de
una esquina para conversar y uno de ellos extraer una cajetilla de situacin a
(30 minutos) cigarrillos durante la conversacin y los ofrecer produciendo una dramatizar
gama de reacciones: algunos reaccionarn agresivamente, otros
respondern de manera pasiva; los restantes respondern de
manera asertiva.
A cada grupo se le distribuir una tarjeta, en la que se explica la
situacin y los detalles, de cmo deben de comportarse (Ver
Anexo).
Luego de realizar la dramatizacin se discute con todo el grupo de
estudiantes lo observado. Es importante que se reflexione sobre las
ventajas y desventajas de las tres modalidades de respuesta
(agresiva, pasiva, asertiva), tanto para la persona que ejecuta la
conducta como para los que son afectados por ella.
El tutor procurar transmitir las siguientes ideas fuerza que
faciliten a los estudiantes identificar las ventajas y desventajas de
CIERRE las conductas observadas:
( 05 minutos) -La asertividad consiste en expresarse de manera directa, honesta
y apropiada, de tal forma que uno hace respetar sus derechos y
necesidades, pero sin atentar contra los derechos de las otras
personas.
Cuando uno se comporta de manera agresiva, genera rechazo,
agresin o sumisin en la otra persona, siendo difcil entablar un
vnculo prximo.
Las razones por la que las personas actan de manera pasiva
pueden ser las siguientes: por temor o no ser aceptados, porque
creen que actuando as demuestran educacin o por que van a
ayudar a los dems y principalmente porque no se sienten valiosas.
El tutor subrayar la importancia de desarrollar nuestras
capacidades de comunicacin para poder rechazar hbitos o
conductas que daan nuestra salud, tales como el consumo del
cigarrillo, alcohol u otras sustancias.
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
Unos amigos se encuentran en una esquina para conversar, al cabo de unos minutos; uno de
ellos extrae una cajetilla de cigarrillos y los ofrece al grupo produciendo una gama de recciones
unos reaccionan agresivamente, otros respondern de manera pasiva y los restantes respondern
de manera asertiva.
REACCION NO ASERTIVA:
REACCIN AGRESIVA:
REACIN PASIVA:
REACCIN ASERTIVA:
1.- Nos molesta muchsimo que tengas el hbito de fumar, pero es tu decisin.
2.-Bueno queremos decirte que mientras conversamos, no fumes porque nos hace dao y nos
incomoda.
3.-Nos preocupa que siendo amigo promuevas el hbito de fumar entre nosotros; lo importante
es que comprendas las razones por las que deberas de dejar ese hbito.
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
AGOSTO
MI PROYECTO DE VIDA
DESPUES DE LA HORA Se les pide a los estudiantes que pregunten a sus padres,
DE familiares, docentes Cmo eran ellos cuando eran nios, o
TUTORIA adolescentes? Cmo se imaginaban que iba a ser su futuro?
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
1. En primer lugar debers situarte en la edad que tienes actualmente y llenar la primara
columna.
Mi nombre es..
Mi edad es
Fecha: .
Cmo soy?
/Cmo ser?
Qu hago?
/Qu quiero
hacer?
Qu es
importante en mi
vida?/
Qu ser
importan te en
mi vida?
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
setiembre
SESION DE TUTORIA
Setiembre- Octubre
SESION DE TUTORIA
- Plenaria (exposicin):
Cada representante de grupo expondr las respuestas a las
preguntas planteadas. Todas las respuestas son buenas.
El/la docente deber sistematizar las diferentes respuestas de los
grupos. Luego las expondr de manera que complemente y refuerce
CIERRE lo aprendido por los estudiantes.
( 05 minutos) Cada estudiante deber llevar la historieta a su casa con las
instrucciones de compartir el tema tratado con los miembros de su
familia y sus amigos/as.
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
DESPUS DE ESTE PROCEDIMIENTO SE LLEVAR A CABO CON CADA UNA DE LAS HISTORIETAS,
LA HORA DE EN DIFERENTES MOMENTOS.
TUTORA.- .
NOVIEMBRE
SESION DE TUTORIA
Les indica que les presentara tarjetas con oraciones. Que dichas
oraciones no necesariamente son correctas y que ellos y ellas
DESARROLLO debern analizarlas en parejas y dar su opinin.
Oraciones:
(30 minutos) - Si una mujer es golpeada por su esposo, ella debe
soportarlo porque vive con l.
- Si a una mujer le pegan, debe guardar silencio y no
denunciarlo.
- Si un hombre pega a su mujer, ella debe soportarlo por
Tarjetas con
sus hijos.
oraciones.
(En el anexo encontrar un apoyo para elaborar ms oraciones que
podr adaptar a su realidad).
Anexo:
En el grupo general algunos voluntarios expresan sus opiniones y se
Mitos sobre
dialoga en forma respetuosa.
violencia
Ser importante que a lo largo de la conversacin el tutor este
Contra la
atento a identificar si algunos nios relacionan estas vivencias con
mujer.
sus experiencias familiares. Si as fuera, es necesario ofrecer
apoyo, indicando en primer lugar que esa situacin no es
responsabilidad de los nios y que corresponde a los adultos
resolverlo.
Conviene que durante el desarrollo de esta actividad se refuercen
permanentemente algunos mensajes centrales:
- Nadie tiene derecho a maltratar fsica, psicolgica o de
cualquier forma a otra persona.
- Los problemas pueden resolverse de forma no violenta.
Todos podemos hacerlo.
- Los nios y la nias pueden aprender a relacionarse con
respeto, de forma pacifica.
Entre todos y con ayuda de su tutor anotan diferentes formas en
que puede mostrarse el respeto y buen trato hacia las mujeres.
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
Buscan en los peridicos noticias donde se vea el buen trato hacia las mujeres.
DESPUS DE Esta actividad puede ser complementada en el rea de comunicacin integral,
LA HORA DE haciendo anlisis de mensajes grficos, o pidiendo que produzcan un texto (historia)
TUTORA.- en base a la noticia. En esa rea se les puede pedir que elaboren un slogan referente
al tema. Lo colocaran en clase o en algn lugar visible del colegio.
ANEXO
OCURRE EN FAMILIAS DE BAJOS INGRESOS Y BAJO NIVEL CULTURAL. Afecta a mujeres de toda
condicin, independientemente del estatus econmico o social. Lo que es cierto es que las
mayores posibilidades soportan durante menos tiempo una situacin de maltrato.
LAS AGRESIONES FSICAS SON MS PELIGROSAS QUE LAS PSQUICAS. Las agresiones psquicas
pueden tener mayor riesgo ya que la mujer pierde su autoestima y capacidad para decidir por s
misma.
ES UN ASUNTO QUE NO DEBE DIFUNDIRSE. Es necesario romper con la falsa idea de que como
ocurre dentro de un hogar es un asunto ntimo y privado. Su origen no es un problema familiar
sino una cuestin de dominio del hombre frente a la mujer.
ES MEJOR QUE AGUANTEN SI TIENEN HIJOS. Por el contrario, si la pareja tiene hijos han de
alejarse del maltratador ya que probablemente acabe abusando tambin de ellos. Una
educacin en un ambiente violento conduce a interiorizar la violencia como instrumento de la
vida cotidiana.
LA MUJER ES LA QUE PROVOCA LA AGRESIN. No se puede hacer una aseveracin como sta,
considerndola una verdad a priori, adems, nunca est justificado el uso de la violencia.
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
. Durante la semana los estudiantes debern elaborar una lista de todos los
DESPUS DE mensajes sexistas que observen en: lenguaje, las noticias, la publicidad, etc. La
LA HORA DE lista podr ser revisada en la siguiente sesin de tutora.
TUTORA.-
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
SESION DE TUTORIA
TEMA: Siendo solidarios con los nios con VIH y SIDA. FECHA:
...............................
AREA: Personal Social y Convivencia. NIVEL: Primaria. CICLO: III y V
OBJETIVO: Que los estudiantes muestren aprecio y solidaridad con los nios y las nias que
viven con VIH y SIDA
El tutor inicia la lectura (anexo) terminada la lectura hace las Tarjetas con
DESARROLLO siguientes preguntas: detalles de
- Quines son los personajes del cuento? situacin a
(25 minutos) - Quin es el hroe? Por qu? dramatizar
- Quin es salucito? Qu pasa con l? Cmo se habr
sentido
- Cmo se hubieran sentido ustedes si les pasara lo mismo
que a saludcito?
- Cul fue el plan de intrigosa y sombra para destruir
la bella amistad de estos nios?
- Qu les dice solidarito a los nios sobre VIH y SIDA?
- Qu le prometen los nios a saludcito cuando lo
encuentran llorando y solo en el bosque?
- Qu debemos hacer nosotros si conocemos a un nio con
VIH y SIDA?
Despus de recoger las respuestas y opiniones se refuerza los
siguientes mensajes centrales:
- Una enfermedad nunca debe ser motivo para dejar de ser
buen amigo. Al contrario, cuando un amigo falta al colegio
o no juega con nosotros por alguna razn es una
oportunidad para acercarnos y ayudarlo.
- Todas las personas necesitamos un grupo de amigos con
quienes compartir nuestras alegras y vivencias, as como
jugar, sentirnos queridos y acogidos.
- La solidaridad es muy importante. Si un nio es solidario
est ms cerca de las personas y se siente ms feliz.
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
DESPUS DE En casa muestran a sus familiares los dibujos de los personajes y les narran el cuento
LA HORA DE
TUTORA.-
En el planeta de la solidaridad viven unos nios llamados Paz, Alegra, Fortachn y un perrito
llamado Amistad, y siempre se divierten con sus juegos.
Fortachn piso accidentalmente la cola del perrito Amistad. Solidarito, el sper hroe, lleg
preocupado y dispuesto a curarlo.
Solidarito los protega porque ellos son las virtudes que tanto necesita el planeta tierra. Los
nios tenan deseos de conocer la tierra, solidarito dijo que los llevara para que conozcan a
otros nios.
Intrigosa, es una bruja que utiliza sus mentiras para separar a los nios y cierto da les dijo:
solidarito no los llevar al planeta tierra, les est engaando, adems ah no hay nios.
Solidarito les explic que el s cumple lo que dice y para demostrarles que en la tierra si hay
nios, ha trado a saludcito para que se conozcan.
Intrigosa busca a sombra, que todo lo sabia. Sombra descubri que saludcito tiene una infeccin
llamada VIH/SIDA.
T tienes que mentirles y decirles que se contagia con solo tocarlos -dijo sombra- . En el
planeta tierra nadie quiere jugar con los nios que tienen el VIH/SIDA ja, ja, ja.
saludcito tiene VIH/SIDA y va a morir y ustedes tambin si siguen cerca de l les dijo
Intrigosa a los nios -. Los nios se apartaron de saludcito.
Saludcito, fue a esconderse al lado oscuro del bosque.
Intrigosa haba dejado a todos los nios muy tristes. El perrito Amistad desconcertado por la
situacin llam a solidarito.
El VIH/SIDA no se contagia por abrazar, besar o acariciar les explic solidarito.
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
Los nios comprendieron que podan jugar con saludcito y siempre quererlo.
Todos buscaron a saludcito en el lado oscuro del bosque. Cuando lo encontraron lo abrazaron y
prometieron que nunca rechazaran a nadie por tener el VIH/SIDA.
Solidarito llev a saludcito al planeta tierra para que tome sus medicamentos Saludcito
prometi regresar para seguir compartiendo sus juegos.
SESION DE TUTORIA
TEMA: MI PROYECTO DE VIDA FECHA: _________
AREA: NIVEL: S
GRADO Y SECC.: ___________ TUTOR (A): _________________________
OBJETIVO: Descubrir, desarrollar y redactar un proyecto de vida para que le d sentido y
propsito a su vida personal, familiar, acadmica y laboral.
MOMENTO ACTIVIDAD MATERIALES
El facilitador entrega a cada uno de los participantes una hoja en la que Ficha N 1:
se encuentra impresa un rbol coposo lleno de frutos, los frutos del lado El
PRESENTACION derecho estarn dibujados con plumn verde (frutos verdes) y los del rbol de la
(10 minutos) lado izquierdo dibujados con plumn rojo (frutos maduros). vida.
Se les solicita que en los frutos verdes escriban las metas, objetivos,
sobre los distintos aspectos de la vida (personal, social, familiar, laboral,
acadmico, etc) que an no se han materializado y, en los frutos
maduros aquellos logros materializados a la fecha.
Una vez transcurrido el tiempo (5) se invita a compartir su experiencia
invitando a la reflexin, a la ejecucin de potencialidades de la persona y
sobre todo para resaltar la importancia de que tiene el planificar y
ejecutar un proyecto de vida a corto, mediano y largo plazo que oriente
el crecimiento personal.
1. Formarn grupos de seis (de acuerdo a como designe el facilitador), Ficha N 2:
posteriormente a cada participante se les entregar una hoja de Evaluando
DESARROLLO
(30 minutos) trabajo el mismo que ser desarrollado individualmente en tiempo un nuestro
mximo de 10 minutos. proyecto de
2. Posteriormente y en forma voluntaria comentarn en su grupo vida
cmo se proyectan en el futuro?
3. Se realiza la plenaria sobre las preguntas: Cmo se sintieron al
imaginar sus vidas en 1, 5 y 10 aos ms?, Qu situaciones seran
un obstculo para lograrlo y cmo se podra evitar?
El Tutor reparte a cada participante una hoja para carta y solicita que Hojas
redacten una carta dirigida a s mismo orientando, aconsejando, Lapicero
CIERRE
(5 minutos) motivando sobre el compromiso y acciones que deber asumir y Sobre de
emprender en todos los aspectos de la vida para lograr un crecimiento carta
integral.
Finalmente se les entrega un sobre para carta en el que debern
consignar sus datos tal como se estila en una carta formal para luego
proceder a sellarlo (es privado).
T.O.E
Tutora y Orientacin
Educativa
El (la) docente tutor (a) ofrecer en diferentes espacios o en las siguientes horas de
DESPUES DE tutora su disposicin para conversar sobre este tema con los estudiantes y con sus
LA padres de ser necesario.
HORA DE En su cuaderno de tutora realizarn su auto evaluacin En cul escaln te
TUTORIA: encuentras? Utilizar la Ficha N 3: Mi proyecto de vida.
IDEAS FUERZA:
Tener claro mis objetivos y mis metas es indispensable para generar una actitud abierta y
proactiva.
El proyecto de vida es un esquema que facilita el logro de las metas, ya que en l se describe
lo que se quiere llegar a ser, los puntos principales y los resultados que se deseen obtener.
a) Algunas personas lo tenemos en la mente otras preferimos escribirlo.
Tener un proyecto de vida:
a) Les permitir desarrollar expectativas reales frente al futuro.
b) Desarrollarse de acuerdo a sus posibilidades dentro de un contexto real, para que sus
acciones se proyecten hacia el futuro.
c) Desarrollarn una motivacin permanente como un derecho para triunfar.
d) Mientras ms temprano sea la planificacin de vida, tendrn mayores posibilidades de
alcanzar sus metas.
e) Un proyecto de vida requiere la capacidad de reconocer fortalezas y debilidades, as como
sus oportunidades y amenazas.
SESIN DE TUTORA
Anexo 1
APOYO METODOLGICO
-En el cerebro trastornos nerviosos de los sentidos (audicin, visin, olfato) errores de memoria y
embotamiento.
-Rostro: Alteracin de la piel, arrugas.
-Boca: Cncer del labio y de la lengua. Ennegrecimiento de los dientes. Mal aliento y alteracin
del sentido del gusto.
-Sistema Respiratorio: Laringitis, Traqueitis, bronquios (tos de fumador), cncer de las vas
respiratorias superiores de los bronquios y los pulmones.
-Sistema cardiaco: infarto del miocardio y artritis de los miembros inferiores.
-Aparato digestivo: Cncer de faringe y de esfago, esofagitis y lcera de duodeno.
-Aparato urinario: Cncer del rin y vejiga.