Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Acadmica
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin Formacin disciplinar
Nombre del curso Epistemologa de la psicologa
Cdigo del curso 403002
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de crditos 3

2. Descripcin de la actividad

Nmero de
Tipo de actividad: Individual Colaborativa 6
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin: unidades: 2 y 3
Peso evaluativo de la actividad:
Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y evaluacin
150/500
Fecha de inicio de la actividad: 8 de Fecha de cierre de la actividad: martes, 17 de octubre de
septiembre de 2017 2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante compara y contrasta los fundamentos epistmicos, tericos y metodolgicos de los
paradigmas (clsicos y contemporneos) de la psicologa.
Temticas a desarrollar:
Esta actividad incluye la revisin de los contenidos de las unidades 2 y 3. Implica el estudio de los Enfoques
Clsicos de la Psicologa (Gestalt, Psicoanlisis, Conductismo) y los Enfoques Contemporneos de la
Psicologa (Psicologa Humanista, Psicologa Cognitiva, Psicologa Sistmica).

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

No aplica. El curso se desarrolla mediante la estrategia de aprendizaje basado en tareas y no se
circunscribe a un conjunto de fases o etapas.

Actividades a desarrollar
La Actividad 2: Revisin terica de los enfoques clsicos y contemporneos de la psicologa, se debe
desarrollar en forma individual de la siguiente manera:

1. Lectura de las fuentes requeridas de las unidades 2 y 3 del curso.

2. Participacin en el foro de las unidades 2 y 3 en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo. La discusin

girar en torno a las siguientes cuestiones:

a) Cules son los factores que determinan el comportamiento de las personas?

b) Qu causa los problemas del comportamiento de las personas?

3. Construccin de la resea terica relativa a cada uno de los seis enfoques tericos incluidos en el curso
(Gestalt, Psicoanlisis, Conductismo, Psicologa Humanista, Psicologa Cognitiva y Psicologa Sistmica). En
total deber realizar seis reseas, una por cada enfoque.

Para que todas las reseas se realicen teniendo en cuenta los mismos elementos es necesario que se utilice
el siguiente formato:
 Qu debe estudiar la
psicologa desde este
enfoque?

Seleccione un segundo enfoque y Escriba una lista

establezca una diferencia amplia de los
fundamental. Por ejemplo, si conceptos, trminos
esta resea es del conductismo y/o postulados de
comprelo con el psicoanlisis este enfoque
para que pueda decir. El psicolgico y que
conductismo y el psicoanlisis se
diferencian en que: Nombre del aparecen en la lectura
del aula (Mnimo 10).
enfoque

Selecciones de 1 a 3
El comportamiento conceptos que
problemtico o considere ms
patolgico de las importantes de este
personas se genera para comprender el
porque... comportamiento de
las personas.
 Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Se utilizar para lo relativo al tem 2 de esta
actividad, descrita en la seccin anterior.

Entorno de seguimiento y evaluacin: Se utilizar para la entrega el producto final que

Entornos para
da cuenta de las acciones relativas a toda la Actividad 2: Revisin terica de los
su desarrollo
enfoques clsicos y contemporneos de la psicologa. Las especificaciones de este
producto se indican en la seccin que sigue.

Individuales:
En el entorno de seguimiento y evaluacin se deber entregar un documento en
formato Word que contenga lo siguiente:

1. Portada que incluya el nombre de la Actividad 1: Leccin inicial, nombre del

estudiante, identificacin, celular, nmero de grupo en el aula virtual.
Productos a
entregar por el 2. Pantallazos en los que se evidencie su participacin en el Foro de la Unidades 2 y 3
estudiante relativos al tem 2 de esta tares.

3. Un total de seis reseas tericas (una por cada enfoque).

*Por favor no incluir informacin no solicitada en esta gua.

 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad
No Aplica. Por lineamiento institucional este curso no incluye actividades colaborativas.

4. Formato de Rbrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad
Tipo de actividad: Actividad individual
colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidades 2 y 3
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Se presentan argumentos slidos Los argumentos sobre los
Participacin sobre los factores que afectan el factores que afectan el
No se realiz la
en el foro de comportamiento humano y sobre comportamiento son confusos
participacin en el foro. 30
discusin. el origen del comportamiento y no evidencian revisin
patolgico. terica.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
La resea sobre la Gestalt Se evidencia algunas
identifica con precisin el objeto de debilidades en la resea en No se presenta la
Resea
estudio del enfoque, los diversos aspectos como objeto de resea relativa a este 20
Gestalt
conceptos del enfoque, identifica estudio, conceptos bsicos y enfoque.
los conceptos clave para la fundamentos para la
 comprensin del comportamiento y explicacin del
el comportamiento patolgico. comportamiento y el
comportamiento patolgico.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se evidencia algunas
La resea sobre el Conductismo
debilidades en la resea en
identifica con precisin el objeto de
aspectos como objeto de
estudio del enfoque, los diversos No se presenta la
estudio, conceptos bsicos y
Resea conceptos del enfoque, identifica resea relativa a este
fundamentos para la 20
Conductismo los conceptos clave para la enfoque.
explicacin del
comprensin del comportamiento y
comportamiento y el
el comportamiento patolgico.
comportamiento patolgico.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se evidencia algunas
La resea sobre el Psicoanlisis
debilidades en la resea en
identifica con precisin el objeto de
aspectos como objeto de
estudio del enfoque, los diversos No se presenta la
estudio, conceptos bsicos y
Resea conceptos del enfoque, identifica resea relativa a este
fundamentos para la 20
Psicoanlisis los conceptos clave para la enfoque.
explicacin del
comprensin del comportamiento y
comportamiento y el
el comportamiento patolgico.
comportamiento patolgico.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
 La resea sobre psicologa
humanista identifica con
precisin el objeto de estudio
del enfoque, los diversos
conceptos del enfoque, los
Resea
conceptos clave para la
Psicologa
comprensin del
Humanista
comportamiento y la explicacin
sobre el comportamiento
patolgico.
(Hasta 20 puntos)
La resea sobre psicologa
cognitiva identifica con precisin
el objeto de estudio del
enfoque, los diversos conceptos
Resea del enfoque, los conceptos clave
Psicologa
para la comprensin del
Cognitiva
comportamiento y la explicacin
del comportamiento patolgico.
(Hasta 20 puntos)
Se evidencia algunas
debilidades en la resea en
aspectos como objeto de
estudio, conceptos bsicos No se presenta la resea
y fundamentos para la
relativa a este enfoque.
explicacin del 20
comportamiento y el
comportamiento patolgico.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se evidencia algunas
debilidades en la resea en
aspectos como objeto de
estudio, conceptos bsicos No se presenta la resea
y fundamentos para la relativa a este enfoque.
explicacin del 20
comportamiento y el
comportamiento patolgico.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
 La resea sobre psicologa
sistmica identifica con precisin
el objeto de estudio del
enfoque, los diversos conceptos
Resea del enfoque, los conceptos clave
Psicologa
para la comprensin del
Sistmica
comportamiento y la explicacin
del comportamiento patolgico.
(Hasta 20 puntos)
Se evidencia algunas
debilidades en la resea en
aspectos como objeto de
estudio, conceptos bsicos No se presenta la resea
y fundamentos para la relativa a este enfoque.
explicacin del 20
comportamiento y el
comportamiento patolgico.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 150