"CUADRO COMPARATIVO

A continuacin presentamos el programa de estudio y el nivel de desarrollo c

1.- Anlisis de las unidades, fundamentacin.

1a.-Sealar y explicar, en general, los objetivos que plantean las unidades.
2a.-Segn el nivel, son factibles de lograr y /o el grado de complejidad.
2- fundamentacin de las actividades.
3.- Opinin de las actividades( materiales, las tcnica, otros),
4.-Evaluacin (indicadores)

PLAN DE ESTUDIOS DEL

UNIDAD 1 1a.-SI ES PERTINENTE

OA 01

Crear trabajos de arte con

un propsito expresivo
personal y basados en la
observacin del: entorno
natural: naturaleza y
paisaje americano; entorno
cultural: Amrica y sus
tradiciones (cultura
precolombina, tradiciones y
artesana americana);
entorno artstico: arte
precolombino y de
movimientos artsticos
como muralismo mexicano,
naif y surrealismo en Chile,
Latinoamrica y en el resto
del mundo.
OA 02

Aplicar elementos del

lenguaje visual (incluidos los
de niveles anteriores) en sus
trabajos de arte, con diversos
propsitos expresivos y
creativos: lneas de contorno;
color (tono y matiz); forma
(figurativa y no figurativa).

OA03
Crear trabajos de arte a partir
de experiencias, intereses y
temas del entorno natural,
cultural y artstico,
demostrando manejo de:
materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
lpices, pinturas, textiles e
imgenes digitales;
herramientas para dibujar,
pintar, cortar, unir, modelar y
tecnolgicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cmara
fotogrfica, entre otras);
procedimientos de dibujo,
pintura, grabado, escultura,
tcnicas mixtas, artesana,
fotografa, entre otros.

OA04
Describir sus observaciones
de obras de arte y objetos,
usando elementos del
lenguaje visual y expresando
lo que sienten y piensan.
(Observar anualmente al
menos 15 obras de arte y
artesana local y chilena, 15
de arte latinoamericano y 15
de arte universal).

UNIDAD 2 1a.-SI ES PERTINENTE

OA 01
Crear trabajos de arte con un
propsito expresivo personal
y basados en la observacin
del: entorno natural:
naturaleza y paisaje
americano; entorno cultural:
Amrica y sus tradiciones
(cultura precolombina,
tradiciones y artesana
americana); entorno artstico:
arte precolombino y de
movimientos artsticos como
muralismo mexicano, naif y
surrealismo en Chile,
Latinoamrica y en el resto
del mundo.

OA02
Aplicar elementos del
lenguaje visual (incluidos los
de niveles anteriores) en sus
trabajos de arte, con diversos
propsitos expresivos y
creativos: lneas de contorno;
color (tono y matiz); forma
(figurativa y no figurativa).

OA03
Crear trabajos de arte a partir
de experiencias, intereses y
temas del entorno natural,
cultural y artstico,
demostrando manejo de:
materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
lpices, pinturas, textiles e
imgenes digitales;
herramientas para dibujar,
pintar, cortar, unir, modelar y
tecnolgicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cmara
fotogrfica, entre otras);
procedimientos de dibujo,
pintura, grabado, escultura,
tcnicas mixtas, artesana,
fotografa, entre otros.
OA04
Describir sus observaciones
de obras de arte y objetos,
usando elementos del
lenguaje visual y expresando
lo que sienten y piensan.
(Observar anualmente al
menos 15 obras de arte y
artesana local y chilena, 15
de arte latinoamericano y 15
de arte universal).

UNIDAD 3 1a.-SI ES PERTINENTE

OA01
Crear trabajos de arte con un
propsito expresivo personal
y basados en la observacin
del: entorno natural:
naturaleza y paisaje
americano; entorno cultural:
Amrica y sus tradiciones
(cultura precolombina,
tradiciones y artesana
americana); entorno artstico:
arte precolombino y de
movimientos artsticos como
muralismo mexicano, naif y
surrealismo en Chile,
Latinoamrica y en el resto
del mundo.

OA02
Aplicar elementos del
lenguaje visual (incluidos los
de niveles anteriores) en sus
trabajos de arte, con diversos
propsitos expresivos y
creativos: lneas de contorno;
color (tono y matiz); forma
(figurativa y no figurativa).
OA03
Crear trabajos de arte a partir
de experiencias, intereses y
temas del entorno natural,
cultural y artstico,
demostrando manejo de:
materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
lpices, pinturas, textiles e
imgenes digitales;
herramientas para dibujar,
pintar, cortar, unir, modelar y
tecnolgicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cmara
fotogrfica, entre otras);
procedimientos de dibujo,
pintura, grabado, escultura,
tcnicas mixtas, artesana,
fotografa, entre otros.

OA4
Describir sus observaciones
de obras de arte y objetos,
usando elementos del
lenguaje visual y expresando
lo que sienten y piensan.
(Observar anualmente al
menos 15 obras de arte y
artesana local y chilena, 15
de arte latinoamericano y 15
de arte universal).
OA05
Describir fortalezas y
aspectos a mejorar en el
trabajo de arte personal y de
sus pares, aplicando criterios
de uso de materiales,
procedimientos tcnicos y
propsito expresivo.

UNIDAD 4 1a.-SI ES PERTINENTE

OA01
Crear trabajos de arte con un
propsito expresivo personal
y basados en la observacin
del: entorno natural:
naturaleza y paisaje
americano; entorno cultural:
Amrica y sus tradiciones
(cultura precolombina,
tradiciones y artesana
americana); entorno artstico:
arte precolombino y de
movimientos artsticos como
muralismo mexicano, naif y
surrealismo en Chile,
Latinoamrica y en el resto
del mundo.

OA02
Aplicar elementos del
lenguaje visual (incluidos los
de niveles anteriores) en sus
trabajos de arte, con diversos
propsitos expresivos y
creativos: lneas de contorno;
color (tono y matiz); forma
(figurativa y no figurativa).

OA03
Describir sus observaciones
de obras de arte y objetos,
usando elementos del
lenguaje visual y expresando
lo que sienten y piensan.
(Observar anualmente al
menos 15 obras de arte y
artesana local y chilena, 15
de arte latinoamericano y 15
de arte universal).
OA04
Describir fortalezas y
aspectos a mejorar en el
trabajo de arte personal y de
sus pares, aplicando criterios
de uso de materiales,
procedimientos tcnicos y
propsito expresivo.
CONCLUSIN
RO COMPARATIVO 4to BSICO"
udio y el nivel de desarrollo creativo artstico de (los ) estudiantes del ciclo de 4to bsico

s que plantean las unidades.

el grado de complejidad.

N DE ESTUDIOS DEL 4o BASICO

1b.FACTIBLE DE LA ACTIVIDAD
1b.FACTIBLE DE LA ACTIVIDAD
1b.FACTIBLE DE LA ACTIVIDAD
1b.FACTIBLE DE LA ACTIVIDAD
Lamentablemente a los alumnos se les obliga a decidir entre arte y msica
se disminuye las hrs,. la enseanza artstica es clave en el desarrollo de
seres creativos, dinmicos, con iniciativa y capacidad innovadora en un
mundo cada vz mas tecnologizado y que requiere personas capaces de
resolver problemas complejos que demandauna sociedad cada vz mas
competitiva en todos los campos". y en los planes y programas se les da
prioridad a las asignaturas de ciencias ,matrematica fisica y quimica
cuando estas para que se desarrollen deben primero desarrollar las
habilidades de las otras asignaturas
co de (los ) estudiantes del ciclo de 4to bsico

ICO

2. FUNDAMENTACIN
2. FUNDAMENTACIN
2. FUNDAMENTACIN
2. FUNDAMENTACIN
 3. OPINIION DE LA ACTIVIDAD
Los estudiantes observan y comentan imgenes de obras de arte del
movimiento Land Art realizadas por Robert Smithson, Nils Udo y Andy
Goldsworthy, entre otros, y las comentan guiados por el profesor con
preguntas como: con qu materiales estn realizadas estas obras de
arte? qu nos habrn tratado de comunicar estos artistas con sus
obras? (por ejemplo: preocupacin por el medioambiente, respeto a la
naturaleza y cmo el hombre puede modificar la naturaleza) cmo
podramos nosotros transmitir alguna de las ideas aqu planteadas con
material de reciclaje? Opinin : Segn su objetivo lbasado en
la informacin naturalas sugerencias el errr est en las
actividades sugeridas, esta muy mal planteadas. con la
identidad y aporte cultural de nuestro pas, artesania
americana movientos precolombinos debe ser adaptados a
artistas inclusive adaeptandolos a los aportes culturales por
cada regn.
Identifican y describen formas figurativas y no figurativas en obras de
arte, pieles de animales e imgenes microsc- picas, entre otros.
Aplican elementos del lenguaje visual en su trabajo de arte (formas
figurativas y no figurativas) con distintos propsitos expresivos y
creativos. Opinin : excelente pq se puede hablar las cultura del norte
hasta el sur de chile la pocas prehistorucas y realizar la actividad,

3. OPINIION DE LA ACTIVIDAD
3. OPINIION DE LA ACTIVIDAD
3. OPINIION DE LA ACTIVIDAD
 4. EVALUACION ( INDICADORES)
Participan en discusiones acerca de imgenes, videos y obras de arte
sobre el entorno natural del paisaje americano. Desarrollan ideas
para sus trabajos por medio de la observacin de imgenes y obras
de arte acerca de fenmenos de la naturaleza. Seleccionan obras de
artistas con temas del entorno natural, el paisaje americano y Land
Art como referentes para la creacin personal. Seleccionan
adecuadamente materiales para la creacin personal en relacin con
el propsito expresivo. Crean pinturas y esculturas basadas en la
expresin de emociones, experiencias e ideas acerca del entorno
natural, el paisaje americano y Land Art. Opinin : lamnetablemente
en el aula los docentes informan y se muestran las obras de los
artistas por videos y en la realidad regional no se acostumbra
avisitar obras ejemplo exposisiones 2do piso dreams de punta
arenas,,, donde estubo, grandes como mata, fotografias de
grandes artistas chilenos y se adapta
 Identifican y describen formas figurativas y no figurativas en obras
de arte, pieles de animales e imgenes microsc- picas, entre otros.
Aplican elementos del lenguaje visual en su trabajo de arte (formas
figurativas y no figurativas) con distintos propsitos expresivos y
creativos. Opinin: excelente principalmente , pq condice con la
actividad, aplicando elemnos.

4. EVALUACION ( INDICADORES)
 Experimentan e incorporan posibilidades de expresin con nuevos
materiales y recursos de expresin visual. Seleccionan y usan
adecuadamente materiales, herramientas y procedimientos tcnicos,
explicando sus preferencias (por ejemplo: pasteles grasos, plumones,
lpices acuarelables, tmpera, acuarela, tintas, materiales naturales
y de reciclaje, entre otros). Crean esculturas y pinturas con temas
relacionados con la naturaleza, el paisaje chileno, fenmenos de la
naturaleza y temas personales. Demuestran manejo de
procedimientos de pintura y escultura (pintura con lpices o pinturas
al agua, mosaico, escultura con materiales naturales, entre otros)
Oponin:.Los indicadores son los apropiados al los objetivos
esperados.
4. EVALUACION ( INDICADORES)
4. EVALUACION ( INDICADORES)