UD 3

INTERVENCIN EDUCATIVA

CON ALUMNADO CON NECESIDADES DE

APOYO EDUCATIVO
3.1.- EL PLAN DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
3.1.1.- ELEMENTOS DEL PLAN
3.1.2 MEDIDAS CURRICULARES Y ORGANIZATIVAS
3.1.3 ELABORACIN Y REVISIN DEL PLAN
3.2.- LA ORIENTACIN EDUCATIVA
3.2.1.- ORGANIZACIN DE LOS SERVICIOS DE ORIENTACIN EDUCATIVA
3.2.2.- FUNCIONES DE LOS SERVICIOS DE ORIENTACIN EDUCATIVA
LA EVALUACIN PSICOPEDAGGICA
EL INFORME PSICOPEDAGGICO
EL DICTAMEN DE ESCOLARARIZACIN
Adaptaciones curriculares
Adaptaciones curriculares
NO SIGNIFICATIVAS
Adaptaciones curriculares
SIGNIFICATIVAS
El documento individual de adaptacin curricular (DIAC)
ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS
El documento individual de adaptacin curricular (DIAC)
Las adaptaciones significativas se Elementos que componen DIAC:
recogen en un documento escrito Datos de identificacin y escolares del alumnado
Informaciones del Informe psicopedaggico:
denominado documento individual
Valoracin de la competencia curricular
de adaptacin curricular (DIAC) o
La concrecin de las necesidades educativas
Plan educativo individualizado, que especiales
tomar como referencia para su Orientaciones para propuesta curricular
elaboracin el Informe de evaluacin Propuesta de adaptacin curricular individualizada:
psicopedaggica. especialmente de las competencias bsicas +
habilidades adaptativas para cada rea o materia.
Apoyos necesarios para el desarrollo del plan.
Instrumentos de seguimiento de la adaptacin
curricular
 3.4.- RESPUESTAS
EDUCATIVAS A COLECTIVOS
ESPECIFICOS
Perfil del alumnado:

Para el alumnado con dificultades en general.

Para el alumnado con necesidades educativas especiales.
Para el alumnado de incorporacin tarda.
Para el alumnado con altas capacidades intelectuales.
3.4.1.- PARA EL ALUMNADO CON DIFICULTADES EN GENERAL
Aprovechando la flexibilidad del
sistema escolar ordinario:
Refuerzo educativo.
Acompaamiento Escolar.
Flexibilizacin del periodo de
escolarizacin.
Diversificacin curricular.
Capacitacin profesional inicial.
Indicadas para la mayora de
alumnado, pero especialmente para:
Alumnado con dificultades especficas
de aprendizaje (DEA).
Alumnado en desventaja por
condiciones personales o de historia
escolar.
Alumnado con necesidades educativas
especificas (NEE)
Medidas de Refuerzo Educativo

Es el nivel ms elemental de Atencin a la Diversidad y se

concreta en un apoyo, normalmente transitorio, individual o en
pequeo grupo, destinado a alcanzar determinados
aprendizajes.
 Apoyo destinado a alcanzar determinados aprendizajes:

Aprendizajes imprescindibles en materias instrumentales.

La aplicacin de mtodos especializados.(Tcnicas y estrategias

especficas)

La adquisicin de habilidades bsicas.

 Estas actividades se disean y aplican con la participacin coordinada
entre diferentes instancias.

Tutor y profesorado
Identifican las necesidades de refuerzo.

Departamento didctico junto con orientador u orientadora

Disean el plan de trabajo especifico (individual o grupo)

Profesional designado (tutor/a, profesor/a o prof.especializados)

Llevan a cabo las actividades

Tutor o tutora
Seguimiento del proceso de aprendizaje / Informacin familia.
 Organizacin del refuerzo:
Agrupamiento flexible:
Dos grupos en una misma rea
Uno de ellos, reducido: atencin ms personalizada.
Distribucin flexible segn las necesidades.
reas instrumentales: matemticas y lenguas

Sustitucin de materias optativas por refuerzo en instrumentales:

Objetivo asegurar los aprendizajes bsicos.

No debe suponer un incremento de las horas lectivas:

Complementar refuerzo con medidas de acompaamiento escolar.

Medidas de Acompaamiento Escolar

Finalidad:
Mejorar las perspectiva acadmica del alumnado.
Hacer frente a otros problemas.
Medidas de Flexibilizacin del periodo de escolarizacin

Finalidad:
Favorecer la integracin social y educativa del alumnado NEE.
Esta medida no afecta a la repeticin ordinaria de cursos vigente
en la normativa.
Programas de Diversificacin Curricular

Medidas excepcionales dirigidas a alumnado de 3 y 4 de ESO.

Organizan las reas y las materias de una manera distinta:
Algunas reas se unen en una sola para organizarse en mbitos.
Se pueden sustituir materias comunes por una optativa.
Se destinan ms horas a la tutora.
Programas de Capacitacin Profesional Inicial
Son Programas para el alumnado que no ha obtenido el ttulo de graduado en ESO.
OPCIONES
Itinerario de capacitacin profesional inicial: Cualificacin del NIVEL 1.
Formacin Profesional Bsica:
Organizacin modular.
Dos cursos de duracin.
Contenidos bsicos de las enseanzas obligatorias.
Especializacin profesional del mdulo en cuestin.
Otros Programas Formativos de formacin profesional:
Mdulos profesionales de un ttulo profesional bsico.
Mdulos de formacin apropiados a sus necesidades.
Duracin variable.
3.4.2.- PARA EL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Perfil del alumnado:

Alumnado con discapacidad fsica.
Alumnado con discapacidad intelectual.
Alumnado con discapacidad auditiva.
Alumnado con discapacidad visual.
Alumnado con TGD. (Trastorno generalizado del desarrollo)
3.4.3.- PARA EL ALUMNADO DE INCORPORACIN TARDIA
3.4.4.- PARA EL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

Las medidas que se toman para dar respuesta a estas necesidades:

Atender sus inquietudes intelectuales y su motivacin por aprender.
Las adaptaciones previstas tendrn como FINALIDAD:
La ampliacin, el enriquecimiento o la flexibilizacin del currculo.
ENLACES INTERESANTES SOBRE ADAPTACIONES

http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/tipos-de-adaptaciones-
curriculares-individualizadas.html

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad3/u3.III
.htm

http://www.ceice.gva.es/documents/161862987/162819504/diversidad.pdf/12
ad731d-2f5f-400d-8e71-b970f82b2129