Creciendo juntos

ficha de trabajo reunin de APODERADOS

Padres comprometidos con la educacin de sus hijos

Sesin 4
Tema: Pautas de Crianza

Ficha
resumen
Objetivos

Reconocer y comprender la relevancia de educar a los nios con normas y lmites

claros y el rol esencial que juegan los padres en esto.

Informar a los padres acerca de algunas pautas de crianza y tcnicas de manejo

conductual para el desarrollo y disminucin de conductas en nios preescolares.

Tiempo Descripcin actividad materiales

5 Minutos Bienvenida
- Bienvenida a los padres
- Presentacin tabla reunin.

40 Minutos Actividad Central -Tarjetas con

Actividad 1: situaciones.
- Reflexin y exposicin mitos y realidades en relacin a la - Pizarra
paternidad efectiva. - Plumn.
Actividad 2: -Hoja con caso
- Caso Marcelito Marcelito.
- Exposicin tcnicas de manejo conductual
10 Minutos Actividades informativas o administrativas
- Actividades sugeridas por educadora

5 minutos Actividad de Evaluacin y Cierre: -Documentos de

- Agradecimientos por participacin y asistencia. apoyo.
- Entrega de documentos de apoyo.
- Evaluacin por parte de los padres y/o apoderados de la sesin.
realizada.

Actividades
 Creciendo juntos
ficha de trabajo reunin de APODERADOS
Padres comprometidos con la educacin de sus hijos

Sesin 4
Tema: Pautas de Crianza

Introduccin
La autoridad paterna cumple una funcin educativa cuando se ejerce con cario, estmulo y
paciencia. Los nios necesitan y buscan normas, lmites, criterios y modelos claros en sus padres.
Por esto, es necesario apoyar y guiar el crecimiento de nuestros hijos mostrndoles las
normas bsicas de convivencia en sociedad, educndolos a travs de ser modelos de
comportamiento, explicndoles la razn de cada norma o lmite impuesta, tomando medidas cuando el
nio transgrede estas normas y reforzando positivamente cuando ha interiorizado alguna de ellas.
De esta manera, logramos ejercer la autoridad asertiva, a travs del ejercicio paterno
activo de la autoridad. Es una autoridad ejercida con amor, que pretende darles a los nios las
herramientas necesarias para desenvolverse adecuadamente en la sociedad.
Cuando los padres no logran desarrollar una autoridad asertiva, no logran marcar lmites
claros en sus hijos, y darles la seguridad de saber que se espera de ellos, dejan de cumplir una funcin
fundamental que es guiar la conducta de nuestros hijos.

Objetivos

Reconocer y comprender la relevancia de educar a los nios con normas y lmites claros y el rol esencial
que juegan los padres en esto.

Informar a los padres acerca de algunas pautas de crianza y tcnicas de manejo conductual para el
desarrollo y disminucin de conductas en nios preescolares.
 Creciendo juntos
ficha de trabajo reunin de APODERADOS
Padres comprometidos con la educacin de sus hijos

Actividades

1. Bienvenida (5 minutos)

Se les da la bienvenida a los padres y/o apoderados, agradeciendo su asistencia.

Se dan a conocer los temas que se tratarn en esta reunin.

2. Actividad Central (40 minutos)

Actividad 1: Reflexin de mitos y realidades (10 min.)

La educadora introduce el tema haciendo la reflexin respecto a que los padres ejercen un rol esencial en
la formacin de sus hijos. Por lo tanto, el estilo de relacionarse y de crianza ejercer una influencia
significativa sobre el desarrollo de sus hijos.
Se invita a los padres a formar un crculo en el cul al centro hay un set de tarjetas (se adjuntan en anexo)
que develan ciertos mitos en relacin a la crianza.

Se les pide a algunos paps que escojan una tarjeta, la lean en voz alta y la comenten con el resto de los
padres. Posteriormente, la educadora aclara qu es mito y qu es realidad, exponindolos en distintas
columnas de un ppelografo (preparado anteriormente).

Actividad 2 (30 min.)

La educadora invita a los padres a formar grupos y compartir el caso de Marcelito.Se les pide que cada
grupo lo lea en silencio, lo comenten y decidan que tcnicas de manejo conductual ellos emplearan para
resolverlo. (Ver caso en anexo) (10 min.). Cumplido el tiempo la educadora da a los padres la
retroalimentacin.
Se invita a los padres a reflexionar acerca de cmo enfrentar situaciones conflictivas, sealndoles que es
de gran utilidad desarrollar tres capacidades en el ejercicio de la autoridad: Hablar Claro, Respaldar las
palabras con hechos y Establecer las reglas del juego. (ver contenido en anexo) (10)

Luego se exponen algunas tcnicas y estrategias para el desarrollo y disminucin de conductas que
resultan ser efectivas en nios preescolares, tales como; disco rayado, banco de niebla, interrogacin
negativa, tiempo fuera y extincin (ver contenido en anexo) (10 min.)

Material Actividad Central:

- Pizarra
- Plumn.
-Hoja con caso de manejo
conductual.
-Tarjetas con situaciones
 Creciendo juntos
ficha de trabajo reunin de APODERADOS
Padres comprometidos con la educacin de sus hijos

3. Actividades Informativas (10 minutos)

Actividades sugeridas:

-Actividades y temticas preparadas anteriormente segn la necesidad de la educadora.

4. Actividad de evaluacin y Cierre (5 minutos)

-Se les pide a los padres compartir lo que han aprendido en la reunin de hoy.
-Se les agradece su asistencia y participacin activa.
-Se les entrega el material de apoyo para los padres.

Material de Cierre:
- Documentos de apoyo para los
padres.
 Creciendo juntos
ficha de trabajo reunin de APODERADOS
Padres comprometidos con la educacin de sus hijos

Informacin contenidos a trabajar

Contenido 1:

Mitos y realidades:

MITOS REALIDADES

Un padre con autoridad impone firmeza

El que un padre ejerza su autoridad de frente al cumplimiento de reglas, un padre
manera asertiva es autoritario. autoritario no da pie al dialogo frente a sus
hijos.

Hay que ser buena onda con los hijos y Los padres primeros son los guas de sus hijos, si
dejarles pasar ciertas conductas. no se cumple ese rol se falla en el ser padre.

La nica manera de poner lmites es a travs Los limites se logran principalmente a partir
de la violencia. de lo consecuente que un padre puede ser en
su actuar frente a sus hijos.
 Creciendo juntos
ficha de trabajo reunin de APODERADOS
Padres comprometidos con la educacin de sus hijos

Contenido 2:

CASO MARCELITO

A continuacin, se les presenta un caso, el cual debern leer en conjunto, discutir. Luego se
compartirn las estrategias que utilizaran para corregir el comportamiento de Marcelito.

Marcelito es un nio de 5 aos siempre acompaa a su mam al supermercado, sin embargo, las
ltimas veces la situacin se ha vuelto insostenible.
Cada vez que llegan al lugar Marcelito comienza a pedirle distintas cosas a su mam, la mam le
explica que no puede comprrselas y en ese mismo momento el nio se tira al piso revolcndose y
llorando sin parar .La gente comienza a observar lo que esta pasando y la mam avergonzada no sabe
que hacer. Marcelito no le obedece y a pesar de los retos y las amenazas de su madre el menor no
para de llorar, pues cada vez que su mam se lo pide el nio grita ms fuerte y la insulta, finalmente la
madre le compra un juguete y se siente muy frustrada, cansada y enojada, ya que de otra forma dice
ella no parara de llorar Cmo podramos ayudar a la mam de Marcelito?

1.- Eliminar los reforzadores que mantienen estas conductas. En este caso el reforzador seria el
comportamiento y actitud de la madre, ya que el nio con su pataleta finalmente consigue que su
madre le compre algo de lo contrario el nio continua con el berrinche.

2.-Mantener la firmeza y no ceder.

3.- Cuando un nio presente una pataleta, se le debe prestar la menor atencin posible. Advirtindole
que slo se le prestar atencin cuando deje de llorar y patalear, y que mientras tanto puede llorar todo
cuanto quiera, que a nosotros eso no nos importa mucho. Esta actitud es vital, ya que con ella
desvalorizamos la pataleta delante del nio.

4.- Cuando el nio se calle, le explicaremos de la forma ms clara posible que no debe hacer
"numeritos" por ese tipo de cosas que no es la forma de conseguirlas. Y que si los vuelve a hacer
nosotros seguiremos sin prestarle la menor atencin.
Consejos para la madre de Marcelito
5.- Si estoy en un lugar pblico obviamente el ignorarlo nos complicar an ms, puesto que el nio
continuar con la pataleta, por lo que en esas ocasiones se sugiere sacarlo del lugar y que su mal
comportamiento siempre tenga una consecuencia Ej.: Llega a la casa a acostarse (castigo)

6.- Cada vez que ante una situacin en que apareca una pataleta el nio manifiesta una conducta
positiva, debemos felicitarlo y animarlo a mantener este tipo de conductas.
 Creciendo juntos
ficha de trabajo reunin de APODERADOS
Padres comprometidos con la educacin de sus hijos

Anexo para educadoras Actividad 2:

CAPACIDADES EN EL EJERCICIO DE AUTORIDAD Y TCNICAS DE

MODIFICACIN DE CONDUCTA
 Creciendo juntos
ficha de trabajo reunin de APODERADOS
Padres comprometidos con la educacin de sus hijos
I. Las tres capacidades en el ejercicio de autoridad:

Hablar Claro: Significa la forma ms conveniente de expresar para asegurarse que los hijos escuchan.
Es hablarles de manera concreta y especfica. Es la comunicacin asertiva, que requiere que los padres
hablen en forma adecuada. Por ejemplo: Carlitos, prtate bien resulta ser bastante extenso por lo que
es mejor decirle: Carlitos, no quiero que pelees hoy con tu hermano.
Respaldar las palabras con hechos: Para todo nio los hechos son ms elocuentes que las
palabras, porque demuestra que uno no se limita hablar, sino que tambin ejecuta las acciones
correctivas cuando es necesario. De esta manera, es importante NO ceder, sino que siempre cumplir lo
que al nio se le dice.
Establecer las reglas del juego: El establecimiento anticipado de las reglas informa a los nios, en
forma clara y de antemano, que tal conducta impropia provocar tal respuesta de los padres. Esto es
muy importante, ya que las reglas se acuerdan con anterioridad y las dos partes tanto padres como
hijos las aceptan.

II. Tcnicas de modificacin de conducta:

Para que la educacin sea efectiva, es necesario aplicar estas tcnicas en forma permanente, sin
interrupciones o debilidades. Se debe seguir el orden sistemtico, aumentando las etapas en el caso
que el nio no haga caso.
1.- Adecuado Lenguaje Asertivo:
Deben ser frases asertivas y directas, los cuales no dejan dudas sobre lo que uno quiere que los hijos
hagan y cundo lo hagan. Se debe ser concreto evitando frases vagas como prtate como un nio de
tu edado s bueno, que no trasmiten la instruccin precisa de un mensaje claro y firme.
Por ejemplo: te entiendo que quieras seguir jugando, pero ya es hora de comer y quiero que guardes
esos juguetes en su lugar INMEDITAMENTE.

2.- Mensajes sin Palabras:

Para trasmitir el mensaje al nio, es necesario complementar el uso de las palabras con la forma
adecuada de expresarlas. Si uno lo hace con enojo y gritando, le mostrar un descontrol autoritario que
se torna negativo, entonces evalan negativamente el mensaje. Para lograr que sea comprendido bien
el mensaje:

-No pida algo ni d una orden gritando.

-Hable siempre en tono firme, pero calmo.
-Trasmita su tranquilidad al dar una orden o instruccin, lo cual le comunicar al nio que usted controla
la situacin.
-Siempre hable a sus hijos mirndolos a los ojos. A menudo el nio eludir la mirada, en este caso, se
debe levantar suavemente la cabeza del nio hasta que los ojos de ambos se encuentren.
 Creciendo juntos
ficha de trabajo reunin de APODERADOS
Padres comprometidos con la educacin de sus hijos
-Utilice gestos no intimidatorios, por ejemplo, con las manos, para dar mayor nfasis y fuerza a las
palabras. Esto comunica al nio que usted est hablando en serio. El nio no debe obedecer por temor,
sino porque entiende que debe hacerlo.

3.- Manejo de las Discusiones:

Hay cinco tcnicas para aplicar cuando los hijos, en vez de obedecer una orden paterna, responden
para iniciar una discusin y as desviar el tema. Para no caer en esa discusin se recomienda:

1) Tcnica del Disco Rayado:

Se repite lo mismo una y otra vez, hasta que el mensaje penetre y sea aceptado por el nio.
Permite ignorar los esfuerzos del hijo por desviarlos del tema y envolverlo en una discusin.
Primero debemos determinar claramente qu es lo que queremos que el nio haga. Por ejemplo:
levanta los juguetes. Luego se debe continuar repitiendo lo que queremos que haga cuando el
nio discute, sin responder a ninguno de sus argumentos.

2) Tcnica del Banco de Niebla:

Busca conseguir que los nios no nos hagan perder la tranquilidad, haciendo odos sordos a
sus actitudes y argumentos provocativos, cuya finalidad es hacer que los padres pierdan el control
de ellos mismos y la situacin. Consiste en aislarse de las intenciones manipulativas del nio. Por
ejemplo:
Hijo: Eres una mala,
Madre: (calmadamente) puede ser que a ti te parezca que soy mala, recoge tus juguetes (banco
de niebla)
Hijo: siempre me retas a mi
Madre: puede ser que tu creas que siempre te reto a ti (banco de niebla), pero recoge tus
juguetes (disco rayado).

3) Tcnicas de Interrogacin Negativa:

Una respuesta hostil de un hijo a veces esconde la verdadera razn de su descontento: Est
tcnica lo va conduciendo gradualmente hasta llegar al motivo real de la respuesta agresiva inicial.
Por ejemplo:
Hijo la torta est espantosa
Madre: qu tiene la torta de espantosa? (interrogacin Negativa)
 Creciendo juntos
ficha de trabajo reunin de APODERADOS
Padres comprometidos con la educacin de sus hijos
Hijo: qued fea
Madre: Y qu tiene de fea? (Interrogacin Negativa)
Hijo: que mis compaeros se van a rer (Motivo Real)

4) Tcnicas de Extincin:
El mantenimiento de las conductas depende de los resultados que sta genera, estos resultados
se conocen como reforzadores. Cuando la conducta no es reforzada disminuye su frecuencia de
aparicin. Por ejemplo: Cuando el nio se pone a llorar y por esto se le dan dulce, se est
reforzando la conducta de llanto. Si un nio que le da miedo dormir a oscuras se le obliga a dormir
con la luz apagada se le esta reforzando negativamente. Por lo tanto, para extinguir conductas
quitamos los refuerzos que mantienen la conducta Ej.: Ignorndolos.

5) Tcnicas de Tiempo Fuera:

Consiste en cortar el comportamiento indeseado de un nio separndolo de la situacin en donde
se produce la mala conducta. Por ejemplo: un nio molesta durante una comida familiar, lo cual es
celebrado por sus hermanos, la madre le ordena que deje de hacerlo, pero el nio contina. Lo
ms eficaz sera sacarlo de la mesa y llevarlo a comer solo, as deja de ser el centro de la atencin
y su comportamiento desaparecer.
Para aplicar est tcnica hay que mostrarse firme y no entrar en discusiones, demostrando que es
uno el que pone las reglas del juego.

4.- Acciones disciplinarias:

Las medidas disciplinarias deben consistir en algo que no les guste, pero que no les dae fsica o
psicolgicamente. Por ejemplo.
Aislamiento: Separarlo de usted y de otras personas, ubicndolo en una situacin aburrida
para l, parado en el patio, en su dormitorio o sentado en algn lugar poco atractivo de la casa.
Si tiene ms de un hijo es bueno que cumplan la medida disciplinaria en lugares distintos.
Cuando implique un perodo de tiempo mrquelo en un reloj a la vista del nio para que sepa l
cuando se termina la medida impuesta. La medida debe ser con algo que le guste, si se le
ordena ir a la pieza y se entretiene en la pieza. la accin no servir.

Retiro de Privilegios: Retiro temporal de actividades placenteras que se han ganado. Por
ejemplo: comer fuera de horas, jugar afuera, ver TV.
Condicionar Conductas Agradables: Asegrese de que cumplan con lo que usted desea
antes que ellos sean autorizados a hacer lo que quieran.
Poner en Penitencia: Es restringirlos a un lugar de la casa durante un perodo de tiempo.
 Creciendo juntos
ficha de trabajo reunin de APODERADOS
Padres comprometidos con la educacin de sus hijos
Es conveniente presentar las medidas disciplinarias como una eleccin del nio, dndoles la opcin de
terminar con su conducta o enfrentar su castigo. De esta forma, asumen las responsabilidades de su
conducta y las consecuencias de las mismas.

5.- Perdonar y Olvidar:

Una vez que el hijo ha recibido la medida disciplinaria que ha elegido, el asunto queda terminado. No se
le debe recordar en ocasiones posteriores su mal comportamiento anterior, en vez de eso, hay que
demostrarles la confianza en la capacidad que tiene para mejorar hacia delante.

Anexo 1: Documentos para padres y/o Apoderados.

RAYEMOS LA CANCHA JUNTOS

Cuando los padres no logran marcar lmites claros a sus hijos, dejan de cumplir su funcin de
trasmitirles una imagen positiva. Es por esto que la autoridad paterna cumple una funcin educativa
 Creciendo juntos
ficha de trabajo reunin de APODERADOS
Padres comprometidos con la educacin de sus hijos
cuando se ejerce con cario, estmulo y paciencia. Los nios necesitan y buscan normas, criterios y
modelos claros en sus padres. Las fallas en este campo generan potencialmente trastornos de
conductas en nios y jvenes.
El ejercicio de la autoridad asertiva significa poner en prctica los derechos y obligaciones
mutuas entre padres e hijos, de manera equilibrada. Si los padres cumplen con la obligacin de formar
a sus hijos, stos perciben claramente los lmites de sus derechos y los alcances de sus obligaciones
en las diferentes etapas de su desarrollo.
Como una forma de enfrentar las situaciones conflictivas, es de gran utilidad desarrollar tres
capacidades en el ejercicio de la autoridad: Hablar Claro, Respaldar las palabras con hachos y
Establecer las reglas del juego.
Para que la educacin sea efectiva, es necesario aplicar sus tcnicas en forma permanente, sin
interrupciones o debilidades. Se debe seguir el orden sistemtico, aumentando las etapas en el caso
que el nio no haga caso.
1.-Adecuado Lenguaje Asertivo:
Deben ser frases asertivas y directas, los cuales no dejan dudas sobre lo que uno quiere que los hijos
hagan y cuando lo hagan. Se debe ser concreto evitando frases vagas como prtate como un nio de
tu edado s bueno, que no trasmiten la instruccin precisa de un mensaje claro y firme. Por ejemplo:
te entiendo que quieras seguir jugando, pero ya es hora de comer y quiero guardarles esos juguetes
en su lugar INMEDITAMENTE
2.-Mensajes sin Palabras:
Para trasmitir el mensaje al nio, es necesario complementar el uso de las palabras con la forma
adecuada de expresarlas. Si uno lo hace con enojo y gritando, le mostrar un descontrol autoritario que
torna negativo el resultado del mensaje. Para esto:
-No pida algo ni d una orden gritando, sino que habl siempre en tono firme y mantenga la calma, lo
cual le comunicar al nio que usted controla la situacin.
-Siempre hable a sus hijos mirndolos a los ojos. A menudo el nio eludir la mirada, en este caso, se
debe levantar suavemente la cabeza del nio hasta que los ojos de ambos se encuentren.
-Utilice gestos no intimidatorios, por ejemplo, con las manos, para dar mayor nfasis y fuerza a las
palabras. Esto comunica al nio que usted est hablando en serio. El nio no debe obedecer por temor,
sino porque entiende que debe hacerlo.

3.- Manejo de las Discusiones:

Hay cinco tcnicas para aplicar cuando los hijos, en vez de obedecer una orden paterna, responden
para iniciar una discusin, para as no caer en sta.
1- Tcnica del Disco Rayado
2-Tcnica del Banco de Niebla
3- Tcnicas de Interrogacin Negativa
 Creciendo juntos
ficha de trabajo reunin de APODERADOS
Padres comprometidos con la educacin de sus hijos
4- Tcnicas de Extincin
5- Tcnicas de Tiempo Fuera

.Perdonar y Olvidar:
Una vez que el hijo ha recibido la medida disciplinaria que ha elegido, el asunto queda terminado. No se
le debe recordar en ocasiones posteriores su mal comportamiento anterior, en vez de eso hay que
demostrarles la confianza en la capacidad que tiene para mejorar hacia delante.

Importante:

Es importante que el ejercer la autoridad con los hijos se trasmita

el siguiente mensaje: te queremos demasiado como para dejar
que te portes as. Tu problema de comportamiento debe terminar
y estoy dispuesto a hacer lo necesario para que te des cuenta
que hablo en serio.