PLAN DE FORMACIN CIUDADANA

INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO EDUARDO FREI MONTALVA

2017

No es posible concebir a los alumnos como futuros ciudadanos activos, si su experiencia de

aprendizaje de la ciudadana ha sido predominantemente pasiva. Es necesario un abordaje pedaggico que combine el
aprendizaje a travs de la enseanza formal de contenidos, la discusin de asuntos sociales y polticos y la reflexin sobre
la experiencia
BID, 2005:23
PRESENTACIN

El 17 de marzo del ao 2016 se valida el proyecto de ley ante el Tribunal Constitucional, que crea el plan de
formacin ciudadana para todos los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado, en este contexto la ley
29.211 1 seala: que el sistema educacional debe entregar herramientas a nuestros nios, nias y jvenes en al menos
cuatro mbitos

1.- Para que desarrollen una identidad individual autnoma, con capacidad de tomar decisiones.

2.- Para que sean capaces de convivir en una sociedad respetuosa de las diferencias y de participar en la construccin del
pas, contribuyendo como ciudadanos en diversos mbitos.

3.- Para que sean personas con fuerte formacin tica, capaces d convivir e interactuar en base a principios de respeto,
tolerancia, transparencia, cooperacin y libertad.

4.- Para que contribuyan a que el pas pueda avanzar a partir de un desarrollo econmico sustentable con el entorno y con
los otros

FUNDAMENTACIN

Del porqu una Formacin Ciudadana.

La Formacin Ciudadana es una necesidad primordial en el siglo XXI, formar ciudadanos, primero con
conocimiento y comprensin de la realidad del mundo en que viven, incorporando formas de comportamiento individual
que capaciten a las personas para convivir en una sociedad cada vez ms plural y conectada, desarrollar las habilidades
para la cooperacin, el compromiso, la participacin poltica, social y econmica. Ciudadanos activos, responsables,
creativos, comprometidos con el rol que juegan al interior de su comunidad educativa y su entorno social.

Una Formacin Ciudadana inmersa dentro del espacio de la escuela, porque el sistema educativo en su totalidad
es el primer espacio de socializacin fuera del hogar, es en este espacio: escuela, liceo donde las nias, nios, jvenes y
adultos incorporan progresivamente la conciencia del otro y la pertenencia a una comunidad. Un espacio privilegiado de
interaccin donde existe la posibilidad de integrar conocimientos, actitudes, habilidades, valores, procedimientos que
permiten alcanzar una adecuada convivencia democrtica, una interaccin constante que debe ser una experiencia
continua de aprendizaje ciudadano que permita la construccin y desarrollo de las identidades y prcticas ciudadanas.

Del para qu una Formacin Ciudadana.

Desarrollar en los/las estudiantes el conocimiento, las prcticas y experiencias significativas para inicialmente
comprender la historia nacional, las estructuras y procesos del gobierno y la vida poltica, esto definido como una
educacin sobre la ciudadana.

Que los/las estudiantes aprendan de forma activa, participando en la comunidad escolar, local y global, para as
vivir la experiencia de una comunidad democrtica, esto definido como una educacin a travs de la ciudadana.

Que los/las estudiantes desarrollen un conjunto de herramientas (conocimiento, comprensin, habilidades,

aptitudes, valores, disposiciones emocionales) que les permitan participar activa y sensiblemente en los roles y
responsabilidades que ellos/llas tendrn en sus vidas adultas como miembros de la sociedad, esto definido como
educacin para la ciudadana.

1
https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1088963
 Objetivo General:

Desarrollar y valorar el ejercicio ciudadano como herramienta esencial de los Derechos Humanos, para
fomentar la participacin activa y consciente de los y las estudiantes en el hacer democrtico dentro de las
escuelas y liceos, y proyectarla en su accionar social.2

L as acciones dentro del Plan para el cumplimiento del Objetivo General deben considerar lo siguiente:

a) Una planificacin curricular que visibilice de modo explcito los objetivos de aprendizaje transversales que refuerzan
el desarrollo de la ciudadana, la tica y una cultura democrtica en las distintas asignaturas del currculum escolar.
b) La realizacin de talleres y actividades extra programticas.

c) La formacin de docentes y directivos especficamente en esta rea.

d) El desarrollo de actividades de apertura del establecimiento a la comunidad.

e) Estrategias para fomentar la representacin y participacin de los estudiantes en decisiones propias del quehacer
escolar.

f) Actividades para promover una cultura de dilogo y sana convivencia escolar.

g) Vinculacin de la Educacin ciudadana al uso de tecnologas de la informacin.

h) Otras que el sostenedor y la comunidad educativa consideren pertinentes.

Acciones que den cumplimiento a los siguientes OBJETIVOS ESPECFICOS.

a) Promover la comprensin y anlisis de los diversos conceptos de la ciudadana y de la responsabilidad

social, asociando a ellos, los derechos y responsabilidades ciudadanas, entendiendo estos en el marco
de una repblica democrtica, con el propsito de formar una ciudadana activa.
b) Fomentar en las/los estudiantes el ejercicio de una ciudadana crtica, responsable, respetuosa, abierta
y creativa.
c) Promover el conocimiento, comprensin y compromiso de los estudiantes con los Derechos Humanos
reconocidos en la Constitucin Poltica de la Repblica de Chile y en los tratados internacionales
suscritos y ratificados, con especial nfasis en los derechos del nio y de la nia.
d) Fomentar en las/los estudiantes la valoracin de la diversidad social y cultural del pas.
e) Fomentar la participacin de las/los estudiantes en temas de inters pblico.
f) Garantizar el desarrollo de una cultura democrtica y tica en la escuela.
g) Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad.
h) Fomentar en las/los estudiantes la tolerancia y el pluralismo.

2
Lineamientos de Formacin Ciudadana, Comuna de Santiago 2017
 Competencias Ciudadanas y sus Ejes Temticos

El concepto de competencias nace en el contexto norteamericano para identificar las habilidades

necesarias para la realizacin de una tarea, particularmente de orden laboral/industrial/servicios, as existe la
posibilidad de ser interpretadas como una relacin mecanicista y lineal que establece estmulos y respuestas de
conductas observables y medibles, se debe enfocar esta concepcin original de competencias en la lnea del
aprendizaje activo y profundo, en la posibilidad de responder a demandas complejas , en una sociedad compleja,
para llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada que impliquen una combinacin de habilidades prcticas,
conocimiento , motivacin, valores, actitudes, emociones y otros componentes sociales de comportamiento que
se movilicen conjuntamente para lograr un aprendizaje y acciones eficaces (OCDE/2013) .

Las Competencias Ciudadanas son el conjunto de conocimientos y habilidades cognitivas, emocionales

y comunicativas que, relacionadas entre s, nos ayudan al desarrollo integral para que un futuro ciudadano
pueda, propositivamente, transformar y construir una sociedad en donde alcancemos los principios de la
justicia y estos sean el resultado de un comn acuerdo o de un convenio justo entre los ciudadanos y las
ciudadanas (RAWLS, 2006).

Los ejes temticos que contiene nuestro plan de formacin ciudadana estn de acuerdo a los lineamientos
MINEDUC y los de la Municipalidad de Santiago a travs del DEM; estos son:

1.- Ciudadana y democracia: La capacidad que posee una persona dentro de un Estado para participar responsablemente
en la vida poltica del mismo, eligiendo y siendo elegido ; as como un rgimen democrtico entendido no tan solo como
un sistema poltico, sino como una forma de vida en la que se desarrollan la libre discusin de ideas y la existencia de
diversas manifestaciones ideolgicas, sexuales, religiosas dentro de un marco jurdico que garantice el total desarrollo de
los atributos de un rgimen democrtico.

2.- Nias, Nios y jvenes son sujeto de derechos: El Estado debe garantizar y promover los derechos de los nios y
jvenes dentro del marco de la Declaracin Universal de los Derechos humanos y la Declaracin de los Derechos del Nio,
considerando adems a la escuela como el principal agente de respeto y difusin de las buenas prcticas hacia la infancia
y juventud.

3.- Ciudadana sustentable: Se refiere a la cualidad y derecho de ciudadano, al conjunto de los ciudadanos de una nacin
y el comportamiento propio de un buen ciudadano ; la formacin de una persona que, adems de tener inters de
participar en la vida poltica de la nacin, sea capaz de poseer una conciencia ecolgica, comprendiendo que el medio
ambiente en el cual nos desenvolvemos es de todos y que debe ser preservado para las generaciones futuras, que
tambin lo emplearn como fuente de desarrollo y progreso, dentro de la dinmica de su propias ciudadanas .

4.- tica social: El desarrollo de una conducta moral desde lo individual hacia un poder ser, societal e igualitario, un vivir
en armona consigo mismo y al mismo tiempo por y para la sociedad.

5.- Participacin juvenil: Los jvenes, como agentes activos del cambio social, deben ser personas que, con espritu crtico,
sentido reflexivo y compromiso con su realidad, sean capaces de promover las transformaciones que nuestro entorno
requiere, por ello, nuestro colegio busca la formacin de futuros lderes que sean los constructores de una sociedad ms
inclusiva y verdaderamente democrtica.

6.- Institucionalidad poltica: Corresponde al conjunto de organismos que constituyen el organigrama poltico de nuestro
pas y que son la base del funcionamiento del Estado. Conocer el funcionamiento de los poderes pblicos a nivel local,
regional y nacional, con el propsito de poder integrar potencialmente algunas de las instancias que la organizacin
poltica vigente establece como elementos de la administracin del Estado en sus distintos mbitos. Con el conocimiento
de nuestra institucionalidad poltica, se logra comprender la importancia de la existencia de organismos que estructuran
y administran nuestra realidad nacional, y al mismo tiempo se genera una motivacin por el ejercicio de los derechos
cvicos.
7.- Derechos Humanos: El conocimiento y prctica de los derechos humanos es considerado como fundamental para
asegurar el respeto de todas las personas dentro de una comunidad, valores como la paz, la no discriminacin, la igualdad,
la justicia, la no violencia, la tolerancia, el respeto de la dignidad humana, insertos y practicados activamente a lo largo y
ancho del sistema educativo, en todos los contextos de aprendizaje, son un factor preponderante de una educacin de
calidad.

8.- Interculturalidad/multiculturalidad: Es la construccin de relaciones equitativas entre las personas, comunidades ,

pases y culturas que forman parte de la comunidad escolar, un dilogo permanente entre iguales y en igualdad de
condiciones educativas y sociales , un encuentro permanente de las culturas que integran la escuela/liceo, integrar de
manera sistmica los saberes, conocimientos, identidades, percepciones de cada cultura debe ser uno de los objetivos del
sistema educacional , no solo referido a los contenidos y materias , sino a travs de experiencias que fomenten la
participacin activa , el intercambio de saberes, experiencias de aprendizaje que permitan el fortalecimiento de la
identidad/des con miras hacia una educacin intercultural inclusiva y diversa , que responda a las nuevas ciudadanas del
Chile del siglo XXI.

9.- Enfoque de gnero: Este enfoque reconoce las diferencias socioculturales de la inequidad, que suelen privilegiar lo
masculina y subordinar lo femenino, permite reconocer las inequidades presentes en las identidades LGTBI (lesbianas,
gays, trans, bisexuales e intersexuales); reconoce que nios, nias , jvenes , tienen , primero, el mismo potencial de
aprendizaje y desarrollo, y la misma posibilidad de disfrutar por igual de que los bienes valorados socialmente,
oportunidades, recursos, recompensas de manera independiente a sus diferencias , reconociendo la igualdad de derechos
en el mbito de la educacin y el derecho a la participacin activa desde la ciudadana al interior de la escuela y en la
sociedad.

10.- Inclusin: La identificacin y respuestas a la diversidad de necesidades de todos/das los/as estudiantes de una
comunidad educativa. Reducir la exclusin va cambios, modificaciones, aproximaciones, estrategias y acompaamiento
especifico a la diferencia, educacin inclusiva que permita a todos los nios/as y jvenes con o sin necesidades educativas
especiales, aprender juntos con un rea educativa de atencin apropiada.

11.- Convivencia Democrtica: La convivencia en la escuela/liceo no debe ser limitada al hecho de compartir un aula u
otro espacio fsico de la institucin, es la necesidad de compartir un conjunto de actividades y aprendizajes comunes
dentro del marco de determinadas reglas que deben modelar el comportamiento interactivo con equidad , procurando la
obtencin de beneficios comunes para todos sus protagonistas , la convivencia democrtica debe construirse
considerando el hecho de que cada persona llega a este espacio con un repertorio y constructo psicosocial que integrar
nutridas diferencias a la dinmica escolar , la institucin debe promover aprendizajes que favorezcan las relaciones
interpersonales y allanen las diferencias que produzcan conflictos que afecten la convivencia, es en este espacio , que es
un lugar privilegiado, es donde se pueden destacar: el vivir , experienciar los aprendizajes de habilidades sociales,
relacionales, comunicativas, emocionales, relacionados con la empata , la aceptacin del otro y la convivencia general
dentro de un marco democrtico y participativo pluralista y no ideologizado.

12.- Empata: Desarrollar la empata como el reconocimiento cognitivo y afectivo del estado de nimo de una persona por
parte de otra. La formacin ciudadana debe proponer la comprensin profunda, intelectual y emocional, de la situacin
vital del otro; la empata puede ser relevante en aspectos tales como la formacin para el trabajo y su rendimiento laboral.
Todos los miembros de una comunidad educativa deben acreditar un nivel emptico suficiente que les permita
comprender a los alumnos, a sus familiares, colegas, en una actitud de dilogo y sintonizacin clave en las relaciones
humanas de todos los procesos que se llevan a cabo en la comunidad escolar.

13.- Resolucin de conflictos: La instituciones educativas se encuentran atravesadas por los conflictos , se hace extensivo
que las escuelas , liceos tengan modalidades de resolucin para superarlos, los conflictos son parte de la vida cotidiana
de las instituciones y son un elemento ms de la responsabilidad de la comunidad educativa toda , aqu la importancia
radica en la habilidad para aprovechar el conflicto y transformarlo en una oportunidad para la mejora de la convivencia,
al interior de la escuela-institucin.

14.- Lo poltico, la poltica: Una de las principales misiones de una educacin para la ciudadana es integrar los objetivos
educativos dentro de un marco democrtico coherente, cultivar el conocimiento, las habilidades y las virtudes que son
necesarias para una deliberacin democrtica entre los ciudadanos ,actividades en las que exista una confianza
compartida por los padres, profesores , y funcionarios pblicos , cuyos trminos precisos deben ser decididos en forma
democrtica dentro de los lmites que fija la administracin pblica.
 IDENTIFICACIN

Liceo INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO EDUARDO FREI

MONTALVA

RBD 8503-0

Dependencia MUNICIPAL

Niveles de Educacin que DESDE SEPTIMOENSEANZA BSICA A CUARTO MEDIO

ENSEANZA TCNICO PROFESIONAL.
imparte

Comuna - Regin SANTIAGO

Nombre Directora MARLENNE CRETTON SOLIS

Nombre Coordinador(a) Edward Rickenberg

del Plan

Objetivo Implementar jornada de capacitacin censal 2017

EJE TEMATICO: Participacin juvenil; ciudadana y democracia
Accin 1 Nombre de la Accin
CAPACITACION CENSAL

Descripcin de la Accin (Identificar con claridad en qu consiste, cmo se desarrollar

y a quines est dirigida).
Capacitar a los estudiantes de INSUCO de tercero y cuarto medio en el uso
cuestionarios censales y Hojas de Resumen C2- los datos de todas las Viviendas,
Hogares y Personas que encuentren al interior de las reas de trabajo que se les
asigne. Realizada por los profesores jefes de los cursos con apoyo del
departamento de historia y geografa.
Fecha Inicio 21-03-2017 Trmino 21-03-2017

Responsable Cargo Edward Rickenberg; Encargado de Formacin Ciudadana

Recursos para la Gua del censista, hoja de resumen C2, Encuesta del Censo, autorizaciones.
implementacin
Programa con el que Sin financiamiento.
financia la accin
Medios de Bitcora de formacin ciudadana, hojas de autorizaciones para censistas,
verificacin fotografas de la jornada.
 Objetivo Celebrar el da internacional del trabajo desde una perspectiva
crtica, participativa y experiencial.
EJE TEMATICO: TICA SOCIAL; LA POLTICA.
Accin 1 Nombre de la Accin
CONMEMORACION DEL DIA DEL TRABAJADOR 2017

Descripcin de la Accin (Identificar con claridad en qu consiste, cmo se desarrollar

y a quines est dirigida).
En cada jornada se difundir inicialmente la cancin de Vctor Jara: La Pala
cada profesor en sala leer la letra de la cancin, poniendo nfasis en las
estrofas que reflejan la lucha obrera; los estudiantes en forma grupal
trabajan con guas de apoyo sobre el tema del trabajo en el siglo XX-XXI,
los jvenes discuten las ideas temticas, llegan a consenso, realizan
plenario, y producen afiches sobre la temtica.
Fecha Inicio 05-05-2017 Trmino 05-05-2017

Responsable Cargo BEATRIZ JAA; Coordinadora departamento de Historia y

Geografa.

Recursos para la Guas de lectura temtica; registro de letra cancin papelgrafos,

implementacin plumones.
Programa con el que Sin financiamiento.
financia la accin
Medios de Afiches, fotografas jornada, registro en bitcora de formacin ciudadana,
verificacin planificacin jornada.

Objetivo Desarrollar acto cvico conmemoracin 21 de mayo y da

internacional de la diversidad cultural
EJE TEMATICO: Ciudadana.
Accin 1 Nombre de la Accin
Conmemoracin 21 de mayo y da internacional de la diversidad cultural
Descripcin de la Accin (Identificar con claridad en qu consiste, cmo se desarrollar
y a quines est dirigida).
Se recuerda en acto cvico general para las dos jornadas, el combate naval de Iquique, haciendo
relacin con la problemtica de lmites con Bolivia. Acto conmemorativo de la gesta desde la ptica
de diversidad cultural, haciendo nfasis en los puntos de unin de los pases involucrados; muestra
teatral. Se desarrolla al interior de los cursos un anlisis de texto: Situacin de lmites y fronteras
entre Chile y Bolivia Las fronteras son ms que un lmite , en grupo de 4 estudiantes, se analizan
las ideas centrales del texto, los grupos exponen sus conclusiones, con nfasis en las soluciones al
conflicto. Todo el liceo ser ornamentado con banderas de Amrica Latina y paneles enfocados a
las dos temticas, ms los comics desarrollados por los alumnos de 7 y 8 Bsico.
Fecha Inicio 23-05-2017 Trmino 23-05-2017

Responsable Cargo Jornada de Maana: Daniela Castro: Profesora de Historia y

Geografa; Jornada de Tarde: Beatriz Jaa, coordinadora
departamento de Historia y Geografa.

Recursos para la Documento: estudios internacionales: aspiraciones martimas de Bolivia;

implementacin gua de trabajo. Documento con cancin: No necesitamos Banderas.
Programa con el que Sin financiamiento.
financia la accin
Medios de Guas de trabajo; comics, paneles, fotografas, planificacin de la jornada,
verificacin fotografas , registro en bitcora de formacin ciudadana.
 Objetivo Entregar los lineamientos del programa de educacin
financiera de SERNAC a estudiantes a apoderados INSUCO.
EJE TEMATICO: Participacin juvenil
Accin 1 Nombre de la Accin
Lineamientos Campaa Pienso, Luego Decido, diagnstico de poblacin.
Descripcin de la Accin (Identificar con claridad en qu consiste, cmo se desarrollar
y a quines est dirigida).
Entregar los lineamientos de la campaa, sensibilizar e informar a los
estudiantes y apoderados del 2C y 2 A como consumidores y consumidoras
en relacin a sus prcticas de consumo cotidianas.
Realizar diagnstico inicial en lnea sobre hbitos de consumo
Junto con saludar cordialmente, le informo que las actividades realizadas con
los apoderados fueron las siguientes:

Fecha Inicio 04-04 2017 Trmino 05-04-2017

Responsable Cargo . Ricardo Ortiz Carrera; analista de educacin SERNAC

Recursos para la Material del programa(insumos); laboratorios de computacin.

implementacin
Programa con el que Sin financiamiento local.
financia la accin
Medios de Bitcora de formacin ciudadana, material informativo, diagnstico en
verificacin plataforma.

Objetivo Formar ciudadanos que cuenten con herramientas y conocimientos de educacin

financiera, posibilitando decisiones de consumo responsables e informadas.
EJE TEMATICO: Partipacin juvenil
Accin 1 Nombre de la Accin
Inicio Campaa: Pienso, Luego Decido,
Descripcin de la Accin (Identificar con claridad en qu consiste, cmo se desarrollar
y a quines est dirigida).
100 estudiantes de sptimo y octavo bsico presenciaron el inicio de esta
iniciativa que tiene como principal objetivo formar ciudadanos que cuenten con
herramientas y conocimientos de educacin financiera, posibilitando decisiones
de consumo responsables e informadas.
Fecha Inicio 08-06-2017 Trmino 08-06-2017

Responsable Cargo Pedro Figueroa Landaur (UTP), Camila Paz Valenzuela,

encargada rea escolares y Docentes SERNAC.

Recursos para la Saln Auditorio INSUCO; montaje productora, souvenirs.

implementacin
Programa con el que Sin financiamiento local.
financia la accin
Medios de Bitcora de formacin ciudadana,
verificacin
 Objetivos Reconocer al Instituto Nacional de la Juventud como una organismo
que promueve la participacin ciudadana a travs servicios,
convenios y fondos concursables para los jvenes de nuestro
instituto, acciones que aporten a su crecimiento acadmico , cultural
y social .
Recibir La Tarjeta Joven de INJUV que es una herramienta con
caractersticas nicas: es gratis, universal y de amplia cobertura
nacional y, adems, tiene respaldo gubernamental. Vinculacin a
travs d la tarjeta fsica y aplicacin que les permitan acceder a reas
tan diversas e importantes como Educacin, Salud, Cultura y
Entretenimiento.

EJE TEMATICO: Participacin Juvenil

Accin 1 Nombre de la Accin; Dia internacional de la juventud; Charla INJUV,
beneficios de la Tarjeta Joven. 2017

Descripcin de la Accin: Contactos oficial con el INJUV; desarrollo de dos charlas para las
jornadas:
El viernes 11 de agosto de las 13:30 a las 14:00 horas. para los
estudiantes de la jornada de la maana.
El viernes 18 de agosto de las 18:30 a las 19:00 horas. para los
alumnos de la jornada de la tarde.
Entrega de la tarjeta fsica a travs de los presidentes de curso;
cobertura: de 1ero a 4to medio, matricula oficial.

Fecha Inicio 11 de agosto 2017 Trmino 18 de agosto 2017

Responsable Cargo . Jeannette Flores; Julio Seplveda; Orientadores

establecimiento.

Recursos para la Saln Auditorio INSUCO.

implementacin
Programa con el que No aplica
financia la accin
Medios de Charlas; fotografas; tarjetas fsicas; Bitcora de Formacin Ciudadana
verificacin
 PROPUESTAS DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR AO 2017

1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CIUDADANIA SUSTENTABLE

DIRIGIDO A: Comunidad educativa INSUCO

EJE: RESPONSABILIDAD SOCIAL Y COMUNIDAD

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
Desarrollar la confianza en el otro.
Favorecer actitudes de liderazgo
Valorar la contribucin individual
Promover la sustentabilidad ambiental del entorno
Mejorar la calidad de vida de los estudiantes de nuestro colegio y de la ciudadana.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) HISTORIA Y GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES:

BIOLOGIA, FISICA, QUIMICA, CIENCIAS NATURALES:
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___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
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CONCEPTOS CLAVES: sustentabilidad cuidado del medio ambiente responsabilidad.

TIEMPO: actividad permanente.
DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES:

- La actividad ciudadana sustentable consiste en variadas actividades cuyo eje temtico es el cuidado
del medio ambiente. Esta actividad estar a cargo de los grupos ambientalistas de nuestro
establecimiento.
Propuestas de actividades:
1. Limpieza de un sector del establecimiento.
2.- Ambientacin de un sector del establecimiento en torno a las temticas: cuidado del medio ambiente,
reciclaje, sustentabilidad, buen uso de la energa, cuidado del agua, etc.
3.- Implementacin de un punto limpio en el colegio.
4.- Mantencin de las reas verdes de la terraza del colegio.

MEDIOS DE VERIFICACIN: Fotografas, Punto limpio en el patio del colegio, Afiches promoviendo el
cuidado del medio ambiente, paneles, etc.

RESPONSABLES DE LA ACTIVIDADADES: Monitor grupo ambientalista; encargado de ciudadana.

2. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TRABAJO CON DICCIONARIO: CONSTITUCIONARIO

DIRIGIDO A: Alumnos de Sptimo y Octavo Ao, Enseanza Bsica.

EJE: DERECHOS Y DEBERES: CIUDADANOS, CIVILES E INDIVIDUALES. DEMOCRACIA.

OBJETIVO FUNDAMENTAL: Integrar en la comunidad educativa conceptos relevantes, sobre democracia,

deberes, derechos plasmados en la constitucin; el conocimiento de las palabras que permitan a los jvenes
participar mejor en las conversaciones sobre temas relacionados con ciudadana responsable. Generar
dinmicas variadas que permitan integrar los conceptos del diccionario Constitucionario a la vida diaria de
los jvenes y su participacin ciudadana en el colegio de manera informada y responsable.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) HISTORIA Y GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES:

 LENGUAJE, ARTE. ORIENTACION, CONSEJO DE CURSO.
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CONCEPTOS CLAVES: Participacin, organizacin del estado, ciudadana, constitucin, democracia,

acuerdo cvico.

TIEMPO DE IMPLEMENTACIN: 1 hora pedaggica / carga acadmica docente.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES:
1.- Taller de prctica una vez por semana en la pgina web de constitucionario, a cargo de los docentes de
asignatura involucradas: http://www.constitucionario.cl; en laboratorio de computacin; los alumnos ingresan a
la pgina y desarrollan las actividades diseadas en ella dirigidos por el docente. Los docentes deben antes
revisar la pgina, y sus actividades para dirigir la navegacin a fines especficos.
2.- El docente de alguna de las asignaturas elige el/los conceptos a trabajar con antelacin; en lo posible
relacionados con alguna problemtica del colegio; o vinculados a una noticia de inters nacional, realizan la
conexin con el/los conceptos y los trabajan didcticamente segn la asignatura; lo importante es que con cada
revisin de conceptos exista un producto visible que ser instalado en las salas del instituto.
3.- De acuerdo al trabajo de alguno de los conceptos en clases, el docente pide que grupos realicen un video
utilizando sus smartphones con programas como: magisto, imovie, cute cut, filmora, video spin, pixorial o un
video de animaciones con Powtoon. Se guardan los videos en alguna memoria, y se suben a la pgina del
colegio .

MEDIOS DE VERIFICACIN: textos, afiches, videos elaborados por los jvenes.

PERSONA(S) RESPONSABLE(S): Encargado Ciudadana, docentes de Lenguaje, Educacin Artstica,

profesor Jefe, Orientador.

3. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Lectura de noticias nacionales en la asignatura de lenguaje por

parte de los alumnos.

DIRIGIDO A: Alumnos desde primero a cuarto de enseanza media

EJE: PARTICIPACIN.

OBJETIVO FUNDAMENTAL: Fomentar la participacin y opinin de los estudiantes en temas contingentes y

de inters pblico.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) LENGUAJE, TECNOLOGA, RELIGIN,

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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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CONCEPTOS CLAVES: Participacin, opinin, temas de inters pblico.

TIEMPO ESTIMADO: Primera semana de cada mes (30 a 45 minutos de clase)

DESCRIPCIN DE ACTIVIDAD:

Durante la primera semana de cada mes, los estudiantes debern recortar una noticia contingente, relativa
temas de inters pblico (poltica, derechos humanos, derechos del nio, discriminacin, democracia, etc.) y
pegarlas en su cuaderno.

Una vez pegada, los alumnos la leern y explicarn cul es la importancia de la noticia leda, bajo la pregunta
Por qu es importante esta noticia?, esto una vez por semana.

Una vez concluida la actividad, el profesor/a escoger una noticia, y la leer en voz alta, realizando preguntas
cuestionadoras que motiven la participacin, opinin de los alumnos ms cierre .

MEDIOS DE VERIFICACIN: Registro de contenidos en libro de clases, afiches de promocin de los valores
ciudadanos.

PERSONA(S) RESPONSABLE(S): Docentes de Lenguaje del Liceo.

4. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Participacin de los estudiantes en el debate ciudadano en el marco

del proceso de gestacin de una nueva Constitucin Poltica de la Repblica de Chile.

EJES: CIUDADANA, DEMOCRACIA PARTICIPACIN.

OBJETIVO FUNDAMENTAL: Generar en los estudiantes el inters por la cultura cvica al participar en el
proceso de discusin de ideas que llevarn a la creacin de una nueva ley fundamental de la Repblica de
Chile.

CONCEPTOS CLAVES: Constitucin Poltica, debate fundamentado, Estado, gobierno, derechos, deberes,
nacionalidad, ciudadana, participacin poltica, civismo.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) HISTORIA GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

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TIEMPO ESTIMADO: un mes/da a definir por el departamento de historia durante el primer semestre.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDAD: Acceden a Captulos web serie yo tomo la palabra: http://tomolapalabra.cl/

1. Estudiantes revisan los videos (eligen uno) una vez vistos el /los docentes realizan un encuentro local.
utilizando los docs.: anexo 2 y mdulo 2 de gua para desarrollar encuentros locales, pestaa
documentos de https://www.unaconstitucionparachile.cl/. Encontrar documentos en:
https://www.unaconstitucionparachile.cl/guia_encuentros_locales.pdf. Realizan encuentro local,
generan actas que se publicaran en un mdulo para todo el colegio.
MEDIOS DE VERIFICACIN: Actas de encuentros locales, fotografas

PERSONA(S) RESPONSABLE(S): Profesor asesor del Centro de Alumnos y docente de Historia y Ciencias
Sociales.

5. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Inscripcin de los alumnos en la tarjeta joven (INJUV)

DIRIGIDO A: Alumnos mayores de 15 aos

EJES: PARTICIPACION, IDENTIDAD CON LA COMUNIDAD.

OBJETIVO FUNDAMENTAL: Permitir que los alumnos conozcan instituciones de Gobierno como INJUV, sus
beneficios, fomentar a travs de la inscripcin la participacin ciudadana y relacin institucional con organismos
juveniles.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) HISTORIA GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

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CONCEPTOS CLAVES: Participacin, Instituciones de Gobierno, beneficios.

TIEMPO ESTIMADO: 1 hora.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDAD:

Se realizar coordinacin con Instituto Nacional de la Juventud INJUV para:

Induccin a los beneficios de la tarjeta joven, por parte de INJUV.

Facilitar el proceso de obtencin de la tarjeta Joven en formato fsico o virtual (app), por parte de los(as)
alumnos(as) que cumplan con el requisito de ser mayores de 15 aos.

MEDIOS DE VERIFICACIN: Correos electrnicos de coordinacin con encargada (o) de Tarjeta de Joven
INJUV.
PERSONA(S) RESPONSABLE(S): Edward Rickenberg.

6. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Semana del patrimonio cultural (mayo)

DIRIGIDO A: Alumnos (as) desde sptimo a cuarto medio y profesores (as)

EJES: PARTICIPACION, IDENTIDAD CON LA COMUNIDAD.

OBJETIVO FUNDAMENTAL: Investigar la realidad social, especficamente referida a las instituciones

pblicas y privadas, fomentando la valoracin de la diversidad social y cultural del pas.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) de las asignaturas participantes :

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CONCEPTOS CLAVES: Espacios de participacin ciudadana, diversidad social, diversidad cultural

TIEMPO ESTIMADO: 4 a 6 horas pedaggicas.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDAD:

Los estudiantes, en el marco de la celebracin del da del patrimonio cultural, realizarn, durante el mes de
mayo, diversas visitas a instituciones patrimoniales de la ciudad:

Casa Central de la Universidad de Chile, Palacio de La Moneda, Edificio del Congreso Nacional, Iglesia de San
Agustn, Iglesia de las Agustinas, Palacio Septiembre (actual Academia Diplomtica), Catedral de Santiago,
Edificio del Correo Central, Museo Nacional de Historia Natural, , Instituto Superior de Comercio Eduardo
Frei Montalva ( nfasis en el conocimiento : historia y arquitectura)

Cada profesor o profesora que realice la visita, deber llenar un formularios correspondientes , tanto para el
diseo de salida pedaggica como las peticiones de autorizaciones a DEPROV; que seale el objetivo de la
salida , articulacin etc. y la forma en que se desarrollar y evaluar la actividad; adems de dejar registro en
el libro de clases.

MEDIOS DE VERIFICACIN: Fotografas en pgina del colegio, planificacin en UTP, registro en libro de
clases, formulario. De solicitudes

PERSONA(S) RESPONSABLES: Profesores de asignatura

7. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Celebracin del Da Nacional de los Pueblos Originarios. (24 DE

JUNIO)

EJES: INTERCULTURALIDAD/MULTICULTURALIDAD.
OBJETIVO FUNDAMENTAL: Incentivar en los estudiantes y en la comunidad educativa la valoracin por
nuestros antepasados y reconocer el aporte de ellos en la formacin de la sociedad nacional.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) HISTORIA, EDUCACION FISICA, ARTES.

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CONCEPTOS CLAVES: Tolerancia, respeto, diversidad cultural, etnia originaria, zonas geogrficas de Chile.

TIEMPO ESTIMADO: 24 de junio de 2017; dos jornadas de clases.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDAD: Se realizar un acto, en el cual se dar lectura a un discurso sobre la
importancia de los pueblos originarios en la construccin de la sociedad nacional, y en donde el /la /los diferentes
talleres artsticos culturales mostraran manifestaciones culturales de las etnias presentes en el colegio.

Segn registro de Inmigrantes y etnias 2017: se reconocen como descendientes: mapuche: 70 jvenes;
quechua:3; inca:20; kichwa: 1; rapanui:2.

MEDIOS DE VERIFICACIN: Registro fotogrfico, nota informativa en pgina web del colegio.

PERSONA(S) RESPONSABLE(S): Profesores de las reas, definidas.

8. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Feria de los Derechos Universales

DIRIGIDO A: Estudiantes de Sptimo a 4 medio.

EJE: IGUALDAD DE DERECHO

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:

- Promover el conocimiento de los Derechos Universales (Derechos Humanos, Derechos del Nio) entre
los estudiantes de nuestro establecimiento.
- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) Historia , Orientacin , taller de teatro.
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CONCEPTOS CLAVES: Derechos Humanos Justicia Igualdad.

TIEMPO: 16 agosto 2017

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:
Se desarrollar una feria de aprendizaje que promueva el conocimiento de los derechos humanos y del
nio, al interior del Instituto.
- Adems, para la visita de los cursos a la feria, se desarrollar una presentacin teatral alusiva al tema,
- En forma paralela, en el auditorio establecimiento se desarrollar conversatorio sobre los derechos
humanos, a cargo de un invitado experto. Esta actividad estar dirigida a los alumnos de Educacin
Media.

MEDIOS DE VERIFICACIN: Fotografas en pgina web del colegio. Registro en el libro de clases.

RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD: Profesores de historia, psiclogas, trabajador social, orientacin y

taller de teatro.

9. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Misa a la chilena

DIRIGIDO A: Comunidad educativa

EJE: COMUNIDAD Y VALORES UNIVERSALES .

OBJETIVOS FUNDAMENTALES: Promover la identidad cristiana y folclrica dentro de nuestro contexto

nacional.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) de las asignaturas participantes

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CONCEPTOS CLAVES: Cristo Chilenidad identidad nacional.

TIEMPO: un da (Jornada) de septiembre.

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:

- Actividad inmersa dentro de las actividades de Fiestas Patrias, celebradas desde la perspectiva de la fe.
- Participan todos los miembros de la comunidad educativa: Directivos, profesores, alumnos, apoderados.

MEDIOS DE VERIFICACIN: Fotografas y nota en pgina web

RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD: Profesores de Religin. Educacin fsica

10 . NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TALLER DE LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL

DIRIGIDO A: ESTUDIANTES INSUCO, con medio de seleccin especifico

EJES: PARTIPACION /COMUNICACIN ASERTIVA Y EFECTIVA

OBJETIVOS FUNDAMENTALES:

Desarrollar la conciencia del cambio de paradigma con respecto a la figura del lder y sus funciones.

Reflexionar acerca de las competencias necesarias para un liderazgo efectivo.

Identificar las conductas y prcticas que generan mayor compromiso y satisfaccin en los componentes de una
organizacin.

Reconocer su estilo de liderazgo, sus fortalezas y oportunidades de mejora, a fin de lograr cambios positivos en
desarrollo como estudiantes
 Valorar los aspectos bsicos de la inteligencia emocional.

Desarrollar proyectos de mejora, al interior del instituto sin presupuesto asignado.

CONCEPTOS CLAVES: liderazgo transformacional; paradigma del liderazgo; influencia idealizada ; motivacin ,liderazgo,
lder , inteligencia emocional, transformacin colaborativa , test de liderazgos.

TIEMPO: dos horas por semana (distribuidas en dos das).

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:

Instalar en un grupo pequeo de estudiantes la idea de liderazgo como un proceso que supone la relacin entre una
persona y otras, que son sus seguidores. Donde la primera influye en el comportamiento de las personas para llevarlas en
una determinada direccin, a travs de medios no coercitivos. Un liderazgo que oriente la conducta de las personas hacia
el logro de resultados que satisfagan tanto las necesidades del grupo u organizacin, como las necesidades de las personas
como individuos; formacin de lderes estudiantiles que aporten al desarrollo de su comunidad ms prxima, con
evidencias comprobables de su gestin en dos semestres acadmicos.

MEDIOS DE VERIFICACIN: Registros en bitcora; fotografas, proyectos realizados, sin asignacin presupuestaria , etc.

RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD: jefe de UTP Humanista/ o Tcnico Profesional.

Ejemplos de acciones que promueven la Formacin Ciudadana

(MINEDUC)

Objetivos Nombre de Acciones

Promover la comprensin y anlisis del Realizar Taller de Ciudadana
concepto de ciudadana y los derechos y
Realizar Curso de Educacin para la vida cvica.
deberes asociados a ella, entendidos
stos en el marco de una repblica
democrtica, con el propsito de formar
una ciudadana activa en el ejercicio y
cumplimiento de estos derechos y
deberes.
Fomentar en los estudiantes el ejercicio Realizar charlas, seminarios, cursos sobre
de una ciudadana crtica, responsable, contingencia poltica, nacional o internacional.
respetuosa, abierta y creativa. Realizar Torneos de Debate.

Promover el conocimiento, comprensin Realizar Academia de educacin cvica.

y anlisis del Estado de Derecho y de la
institucionalidad local, regional y Realizar Visitas a instituciones locales,
nacional, y la formacin de virtudes regionales o nacionales (juntas de vecino,
cvicas en los estudiantes. alcalda, intendencias, etc.).

Promover el conocimiento, comprensin Realizar Charlas, seminarios, ciclos de cine que

y compromiso de los estudiantes con los
derechos humanos reconocidos en la
Constitucin Poltica de la Repblica y en
los tratados internacionales suscritos y
ratificados por Chile, con especial nfasis
en los derechos del nio.
Fomentar en los estudiantes la valoracin
de la diversidad social y cultural del pas.
Fomentar la participacin de los
estudiantes en temas de inters pblico.
fomenten la reflexin, el respeto y promocin
de los DDHH.
Realizar Talleres artsticos (plsticos o
literarios) o salidas a terreno que releven la
identidad de los pueblos originarios y otras
culturas.
Realizar cconmemoraciones escolares para
estudiantes y padres que valoren la diversidad
tnica, cultura, racial y sexual.
Aplicar objetivos curriculares (OA y OAT) con
el fin de generar la reflexin y anlisis de temas
de inters contingentes.

Garantizar el desarrollo de una cultura Apoyar la organizacin de elecciones de centro

democrtica y tica en la escuela. de estudiantes.
Elaboracin y ejecucin de proyectos
colaborativos (estudiantes, docentes,
asistentes de la educacin y apoderados).
Desarrollo de actividades de voluntariado.
Fomentar una cultura de la transparencia Ejecutar Acciones que releven el rol del
y la probidad. Consejo Escolar.
Generar y usar espacios efectivos de
comunicacin de la Poltica de Convivencia
Escolar, del PEI o del PME.
Realizar Taller de educacin financiera
Fomentar en los estudiantes la tolerancia Incorporacin de prcticas especficas que
y el pluralismo. fomenten la igualdad de gnero en la
convivencia cotidiana (por ejemplo, el uso del
lenguaje en comunicaciones institucionales o
creacin de talleres deportivos mixtos).
Ejecutar Proyectos que fomenten la expresin
y reconocimiento interculturales