Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

"
I. E. N 38106/Mx-P. PATAHUASI

EDUCACIN PRIMARIA

1ro y 2do grado

LIC. BEATRIZ BARRIENTOS GMEZ

2015.
 PRESENTACION

El presente documento pedaggico se ha elaborado

como un instrumento para ejecutar las diferentes

actividades conjuntamente con los agentes educativos

del 1ro y 2do grado del presente ao 2015 de acuerdo a

las nuevas innovaciones presentadas y discutidas hasta

la actualidad.

De la misma manera teniendo en cuenta la labor del

docente como un ente facilitador, guiador durante el

proceso de enseanza aprendizaje y el desarrollo

integral de los educandos en los aspectos (biolgico,

psicolgico y social), por ende los protagonistas de su

propio aprendizaje.

En funcin de estos aspectos, se deber organizar la

enseanza-aprendizaje tomando como base los diversos

tipos de trabajo escolar con una orientacin permanente

y finalmente evaluar el logro de su auto aprendizajes.

Otro de las tareas del profesor es de la clase en la

utilizacin de los materiales de la Institucin de los

materiales del aula y de la comunidad como una fuerza

motivadora y han de estar ntimamente relacionados con

la ndole del trabajo de la clase. As tambin tcnicas un

buen y xitos logro de aprendizaje.

La profesora de aula
 VISION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

La Institucin Educativa Pblica N 38106/Mx-P de Patahuasi,

est orientado a tener educandos con capacidad creadora,
constructora, competitiva, globalizada, con cultivo de valores,
con paradigmas de mejorar la calidad educativa, a partir de los
aprendizajes significativos, partiendo de un compromiso formal
y desinteresado de la comunidad educativa, para lograr
educandos con elevado autoestima dentro de las instituciones
que exige la competitividad en los tiempos actuales y futuras y
que estos nuevos ciudadanos se desenvuelvan eficientes en el
mercado laboral y sean capaces de dar solucin a sus problemas
y necesidades, asimismo la institucin debe contar con una
infraestructura moderna con ,materiales didcticos
actualizados...

MISIN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

La Institucin Educativa Pblica N 38106/Mx-P de Patahuasi, es

una Institucin lder en Educacin en su entorno social donde
forma a los alumnos con capacidad para ejercer con eficiencia ,
eficacia promoviendo una cultura de paz y justicia fundada en sus
principios ticos y valores para el desarrollo y bienestar de su
familia, comunidad y de la sociedad, en el marco de una
participacin democrtica.
 ASPECTOSEDUCATIVOS
CONCEPTUALIZACION ESTRATEGIAS DE APLICACIN EN EL AULA

I. EDUCACION.

Matricula oportuna e inclusiva.

La Educacin es un proceso sociocultural Brindando un trato afectivo.
permanente, orientado a la formacin integral Ofreciendo una aula acogedora y saludable.
del educando yal perfeccionamiento de la Teniendo docentes con vocacin y debidamente
sociedad para que puedan asumir sus roles y actualizados.
responsabilidades como ciudadanos. Fortaleciendo la formacin en la prctica de valores
sociales, culturales y medio ambientales.

II. PRINCIPIOS EDUCACIONALES.

a) La Calidad.
Estableciendo las condiciones adecuadas para una
educacin integral, pertinente, abierta, flexible y
permanente.
b) La Equidad.
Brindando un trato igualitario a todos.
c) La Interculturalidad.
Fomentando el respeto a la diversidad cultural entre
nuestros pueblos y su difusin.
d) La Democracia.
Promoviendo el respeto de los derechos humanos.
Promoviendo la prctica de los valores.
e) La tica.
Acogiendo a los nios sin discriminacin alguna.
f) La Inclusin.
Motivando al cuidado y conservacin de nuestro entorno
natural.
g) La Conciencia Ambiental.
Promoviendo acciones que desarrollen la creatividad y la
innovacin educativa en nuestros educandos.
h) La Creatividad y la Innovacin.

III. PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS.

a) Principio de la construccin de los Considerando sus saberes previos, creando espacios

propios aprendizajes.
b) Principio de la necesidad del desarrollo
de la comunicacin y el Respetando los niveles y ritmos de aprendizaje de cada
acompaamiento en los aprendizajes.
c) Principio de la significatividad de los
aprendizajes.
d) Principio de la organizacin de los
aprendizajes.
e) Principio de la integralidad de los
aprendizajes.
oportunos y pertinentes y aplicando diversas estrategias
para la construccin de sus propios aprendizajes.
educando, en el logro de sus capacidades priorizadas y de
su desarrollo integral.
Permitindoles reconocer sus avances y dificultades, lo cual
conlleve a seguir aprendiendo de sus aciertos y errores
permanentemente.
f) Principio de evaluacin de los aprendizajes.

IV. DEMANDAS SOCIALES DE LA EDUCACION.

Preparar a los nios y nias a integrarse a los cambios que

a) Demandas de carcter externo. suceden a nivel de su comunidad y localidad, orientndoles
a proponer alternativas de solucin a los problemas que se
le presenten y a desarrollar capacidades para la
construccin de sus propios proyectos.
Inculcando a la prctica de los valores y respondiendo a las
b) Demandas de carcter interno. necesidades de nuestros nios y nias.

V. NECESIDADES DE LOS NIOS Y NIAS.

Cada una de estas necesidades sern desarrolladas en el

aula realizando las siguientes acciones:
Necesidad de entendimiento.
Organizando visitas y paseos recreativos.
Necesidad de crear.
Organizando viajes de estudios.
Necesidad de juego y recreacin.
Participando en la organizacin del aula.
Necesidad de libertad.
Fortaleciendo las relaciones familiares entre padres e
Necesidad de identidad.
hijos.
Necesidad de trascendencia.
Participando en eventos deportivos y concursos
Necesidad de subsistencia.
representando al aula y la I. E.

VI. OBJETIVOS DE LA EDUCACION PRIMARIA.

a) Reconocer a cada nio como persona, sujeto de
derechos y responsabilidades, con mltiples
posibilidades de participar y aportar con protagonismo
creciente en los procesos sociales de la escuela y la Desarrollando y afirmando su autoestima y coestima
comunidad, as como en sus procesos de aprendizaje. personal.
Aprovechar la experiencia sociocultural, afectiva y
espiritual de los nios y enriquecerla con el
conocimiento de la realidad multitnica, pluricultural y
Dando a conocer sus derechos y responsabilidades a nivel
multilinge del pas, as como de la cultura universal.
b) Implementar aprendizajes bsicos para el desarrollo del del aula, I. E., su familia y la comunidad, como tambin
pensamiento lgico matemtico, la comunicacin, la velando o incentivando a su cumplimiento.
sensibilidad y expresin artstica y la psicomotricidad.
Igualmente aprendizajes operacionales sobre ciencias,
humanidades y tecnologas, en el marco de una
formacin integral. Incluye el desarrollo de la capacidad Brindndole los aprendizajes necesarios para su mejor
de resolucin de problemas, de negociacin, el afn de desenvolvimiento en la sociedad y poder solucionar sus
logro y el sentido de eficacia. problemas con facilidad.
c) Fortalecer la autonoma del nio, el sentido de
convivencia con otros, el respeto a las diferencias y
propiciar la comprensin y valoracin de su ambiente
familiar, social y natural para desarrollar su sentido de Ofrecindoles un ambiente acogedor, saludable y
pertenencia. pertinente, donde se sientan cmodos y felices.
d) Ofrecer atencin diversificada para atender los diversos
ritmos y niveles de aprendizaje y la diversidad cultural; y
enriquecer el proceso educativo fortaleciendo relaciones
de cooperacin y corresponsabilidad entre escuela, Creando situaciones de aprendizaje significativo donde los
familia y comunidad para mejorar la educacin y calidad nios y nias se sientan a gusto y muy motivados por
de vida de los nios; por ello se preocupa por la aprender.
adecuada organizacin y utilizacin del tiempo escolar.

Fomentando a la prctica de los valores priorizados en

nuestro P. E. I., as como a la prctica permanente de los
 hbitos de higiene y seguridad personal.

VII. FIN GENERAL DE LA EDUCACION PRIMARIA.

Desarrollando sus capacidades bsicas de acuerdo a las

Contribuir a la formacin integral de los educandos y a la
construccin de una sociedad democrtica.
diversas reas del currculo y hacindoles partcipes de la
organizacin sus propios aprendizajes.

VALORES
Los valores en el aprendizaje son trascendencias que se manifiesta con la dignidad, con
la hidalgua en las tareas y en los hechos, para actuar y cumplir con los deberes Los
valores como disciplinas fundamentales son caractersticas o cualidades de una persona
que debe exponer uno mismo para servir de ejemplo y gua a los dems, estos deben ser
practicados en todo momento por todos los agentes educativos.
a) RESPONSABILIDAD.- Es el conocimiento de las consecuencias de la accin
moral que habido posibilidad de decidir y actuar venciendo coaccin exterior e
interior. Cumplir el compromiso que asume por su propia iniciativa con el docente y
con los compaeros de trabajo.
b) RESPETO.- Hablar hasta donde llegan mis posibilidades de hacer o no hacer, es la
base de toda convivencia en la sociedad, las leyes, reglamentos establece reglas
bsicas del respeto, aprecio, valoracin a los dems como persona, conocimiento,
experiencia, influye creencias religiosas, postura con algn tema poltico, social y
religioso.
c) PERSEVERANCIA.- Es combustible para moverse largamente, visin de largo
plazo, profundidad, brinda estabilidad, confianza, es un signo de madurez, razn,
optimismo y de la conviccin. la costumbre de saber de llevar hasta el fin la
decisin, tomada y alcanzar el objetivo propuesta, superando todas las dificultades y
obstculos donde se encuentran, tambin es importante sostener y resistir.
d) HONESTIDAD.- Dice la verdad incluso cuando el resultado es desfavorable, as
que le pidan que mienta para favorecer a alguien. Acta de manera coherente con lo
que realmente piensa y siente para beneficio de si mismo y de los dems.
e) JUSTICIA.- Constante y firmeza voluntad de dar al prjimo igual trato en la
distribucin de bienes, recompensas, premios, castigos, privaciones, rectitud
habitual de sus pensamientos y de sus conductas.
f) TOLERANCIA.- Trato amable entre compaeros, maestros, padres de familia y
dems personas incluso con costumbres y creencias diferentes. Escuchar a los dems
con empata.
g) SOLIDARIDAD.- Es el valor que exige cooperacin, colaboracin y ayuda entre
todos los trabajadores, es el sentimiento que impulsa a prestar ayuda mutua,
iniciativa que motiva el compaerismo.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
Se ha definido ocho aprendizajes fundamentales, abiertos al debate, que se presentan a
continuacin:

1. Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su

identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
2. Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y
con responsabilidad activa por el bien comn.
3. Se relacionan armnicamente con la naturaleza y promueven el manejo
sostenible de los recursos.
4. Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e
intercultural, demostrando competencias en el mbito de la lectura, escritura y la
expresin oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea posible.
5. Desarrollan diversos lenguajes artsticos, demostrando capacidad de
apreciacin, creacin y expresin en cada uno de ellos.
6. Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar
desafos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva
intercultural.
7. Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnologa en
diferentes contextos para enfrentar desafos.
8. Actan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo
de tecnologas que le permite insertarse al mundo productivo.

MAPAS DE PROGRESO
El MAPA DE PROGRESO est dividido en niveles. Los niveles indican lo que se espera
que un estudiante haya aprendido al finalizar cada ciclo de la Educacin Bsica Regular.
Los niveles muestran estos aprendizajes de manera sinttica y empleando un lenguaje
sencillo, con el fin de que todos puedan comprenderlos.
Cada nivel del MAPA DE PROGRESO cuenta con un conjunto de indicadores de
desempeo. Estos permitirn identificar claramente si los estudiantes lograron lo que
indica el nivel correspondiente. Adicionalmente, el MAPA DE PROGRESO incluye
ejemplos de trabajos de estudiantes que han logrado lo sealado en cada nivel.
Los MPA adoptados por el MINEDU establece siete niveles de aprendizaje, desde Educacin
Pre-Inicial hasta 5 de Secundaria. Cada uno de los niveles coincide, aproximadamente, con dos
aos de escolaridad. Podemos observar que los niveles propuestos no coinciden con los del
DCN. De esta forma el esquema que propone IPEBA queda as:
N de nivel de MPA Ciclos de DCN Grados
 Nivel 7 --- Nivel destacado
Nivel 6 VII 3 , 4 , y 5 Secundaria
Nivel 5 VI 1 y 2 Secundaria
Nivel 4 V 5 y 6 Primaria
Nivel 3 IV 3 y 4 Primaria
Nivel 2 III 1 y 2 Primaria
Nivel 1 I y II Pre Inicial (0 3 aos) e
inicial (3 5 aos)
Ce estructura Aprendizaje?
Los Mapas de Progreso son tiles porque le permiten al docente enfocarse en los
aprendizajes centrales y observar cun lejos o cerca estn sus estudiantes del logro de
estas metas de aprendizaje, para poder reorientar su accin pedaggica. Cada nivel del
MAPA DE PROGRESO cuenta con un conjunto de indicadores de desempeo. Estos
permitirn identificar claramente si los estudiantes lograron lo que indica el nivel
correspondiente. Adicionalmente, el MAPA DE PROGRESO incluye ejemplos de trabajos
de estudiantes que han logrado lo sealado en cada nivel.

LOS OCHO
COMPROMISOS DE
GESTION ESCOLAR
01 Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantes.

02 Retencin interanual de estudiantes.

03 Uso efectivo del tiempo en la IE.

04 Uso efectivo del tiempo en el aula.

05 Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicacin y matemtica.

06 Uso adecuado de los materiales y recursos educativos (Textos, cuadernos de

trabajo y material concreto).

07 Gestin del clima escolar favorable al logro de aprendizajes.

08 Elaboracin del Plan Anual de Trabajo con participacin de los docentes

(PAT).
 MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTE
MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y DESEMPEO
Comp.1 Desempeo 1 Desempeo 2 Desempeo 3
Conoce y comprende Demuestra Demuestra Demuestra
las caracteriisticas de conocimintos y conocimientos conocimiento
todos sus estudiantes comprensin de actualizados y actualizado y
y sus contextos, los las caractersticas comprensin comprensin de
contenidos individuales, socio de los las teoras y
disciplinares que culturales y conceptos prcticas
ensea los enfoques evolutivas de sus fundamentales pedaggicas y de
y procesos estudiantes y de de las la didctica de las
pedaggicos, con el sus necesidades disciplinas reas que
propsito de especiales. comprendidas ensea.
promover en el rea
capacidades de alto curricular que
Dominio I nivel y su formacin ensea.
Preparacin integral.
para el Comp.2 Desempeo 4 Desempeo 5 Desempeo 6 Desempeo 7 Desempeo 8 Desempeo 9 Desempeo 10
aprendizaje Planifica la enseanza Elabora la Selecciona los Disea Contextualiza el Crea, selecciona y Disea la Disea la secuencia
de los deforma colegiada programacin contenidos de creativamente deseo de la organiza diversos evaluacin de y estructura de las
estudiantes garantizando la curricular la enseanza, procesos enseanza sobre recursos para los manera sesiones de
coherncia entre los analizando con sus en funcin de pedaggicos la base del estudiantes como sistemtica, aprendizaje en
aprendizajes que compaeros el los capaces de reconocimiento de soporte para su permanente, coherencia con os
quiere lograr en sus plan ms aprendizajes despertar los intereses, nivel aprendizaje. formativa y objetivos del
estudiantes, el pertinente a la fundamentales curisidad, inters de desarrollo, diferencial en aprendizaje y
proceso pedaggico, realidad de su que el marco y compromiso en estilos de concordancia distribuye
el uso de los recursos aula, articulando curricular los estudiantes, aprendizaje e con los adecuadamente el
disponibles y la de manera nacional, la para el logro de identidad cultural aprendizajes tiempo.
evaluacin, en una coherente los escuel a y la los aprendizajes de los estudiantes. esperados.
programacin aprendizajes que comunidad previstos.
curricular en se promueven, as buscan
permanente revisin. caractersticas de desarrollar en
los estudiantes y los
las estrategias y estudiantes.
medios
seleccionados.
Competencia 3 Desempeo 11 Desempeo 12 Desempeo 13 Desempeo 14 Desempeo 15 Desempeo Desempeo
Crea un clima Construye de Orienta su Promueve un Genera relaciones Resuelve 16 17
propicio para el manera asertiva y prctica a ambiente de respeto, conflictos en Organiza el Reflexiona
aprendizaje, la emptica conseguir acogedor de la cooperacin y dialogo con los aula y otros permanentemente
convivencia relaciones logros en diversidad, donde soporte hacia los estudiantes e espacios de con sus
democrtica y la interpersonales todos sus sta se exprese, estudiantes con base a criterios forma segura, estudiantes, sobre
vivencia de la con y entre los estudiantes y incluya y valore necesidades ticos, normas accesible y experiencias vividas
diversidad en todas estudiantes les comunica como fortaleza y educativas concertadas de adecuada para de discriminacin y
sus expresiones con basados en el altas oportunidad para especiales. convivencia, el trabajo exclusin y
miras a formar afecto, la justicia la expectativas el logro del A. cdigos culturales pedaggico y desarrolla actitudes
ciudadanos crticos e confianza, el sobre sus y mecanismos el aprendizaje, y habilidades para
interculturales. respeto mutuo y la posibilidades pacficos. atendiendo a enfrentarlas.
colaboracin. de A. la diversidad
 Competencia 4 Desempeo 18 Desempeo 19 Desempeo 20 Desempeo 21 Desempeo 22 Desempeo Desempeo 24
Conduce el proceso Controla Propicia Constata que Desarrolla cuando Desarrolla 23 Maneja diversas
de E con dominio de permanentemente oportunidades todos los corresponda, estrategias Utiliza estratgicas
los contenidos la ejecucin de su para que los estudiantes contenidos pedaggicas y recursos y pedaggicas para
disciplinares y el uso programacin estudiantes comprenden los tericos y actividades de tecnologas atender de manera
de estrategias y observando su utilicen los propsitos de la disciplinares de aprendizaje que diversas y individualizada a los
Dominio II recursos pertinentes, nivel de impacto conocimientos sesin de A y las manera promuevan el accesibles y el estudiantes con
Enseanza para que todos los tanto en el inters en la solucin expectativas de actualizada, pensamiento tiempo necesidades
para el estudiantes aprendan de los estudiantes de problemas desempeo y rigurosa y crtico y creativo requerido e educativas
aprendizaje de manera reflexiva y como en sus reales con una progreso. comprensible para en sus funcin al especiales.
de los critica en torno a la aprendizajes, actitud todos los estudiantes y que propsito de
estudiantes solucin de introduciendo reflexiva y estudiantes los motiven a la sesin de
problemas cambios critica. aprender. aprendizaje.
relacionados con sus oportunos con
experiencias apertura y
intereses y contextos flexibilidad para
culturales. adecuarse a
situaciones
imprevistas.
 Competencia 5 Desempeo 25 Desempeo 26 Desempeo 27 Desempeo 28 Desempeo 29
Evala Utiliza diversos Elabora Sistematiza los Evala los Comparte
permanentemente el mtodos y instrumentos resultados aprendizajes de oportunamente
aprendizaje de tcnicas que vlidos para obtenidos en las todos los los resultados de
acuerdo a los permiten evaluar evaluar el evaluaciones para estudiantes en la evaluacin con
objetivos en forma avance y logros la toma de funcin de los estudiantes
institucionales diferenciada los en el A decisiones y la criterios sus familias y
previstos, para tomar aprendizajes individual y retroalimentacin previamente autoridades
decisiones y esperados, de grupal de los oportuna. establecidos, educativas y
retroalimentar a sus acuerdo al estilo estudiantes. superando comunales para
estudiantes y a la de aprendizaje de prcticas de abuso generar
comunidad los estudiantes. de poder. compromisos
educativa, teniendo sobre los logros
en cuenta las de aprendizaje.
diferencias
individuales y
contextos culturales.
Competencia 6 Desempeo 30 Desempeo 31 Desempeo 32
Participa activamente Interacta con sus Participa en la Desarrolla
con actitud pares, gestin del individual y
democrtica, critica y colaborativamente proyecto colectivamente
colaborativa en la y con iniciativa, ejecutivo proyectos de
gestin de la escuela, para intercambiar institucional, investigacin,
contribuyendo a la experiencias, del currculo y innovacin
construccin y organizar el de los planes pedaggica y
mejora continua del trabajo de mejora mejora de la
proyecto educativo pedaggico, continua, calidad del
institucional que mejorar la involucrndose servicio educativo
Dominio III genera aprendizajes enseanza y activamente de la escuela.
Participacin de calidad. construir de en equipos de
en la gestin manera sostenible trabajo.
de l a escula o clima
articulada a democrtico en la
la escuela.
comunidad Competencia 7 Desempeo 33 Desempeo 34 Desempeo 35
Establece relacione Fomenta Integra Comparte con las
de respeto, respetuosamente crticamente familias, de sus
colaboracin y el trabajo en sus estudiantes, de
corresponsabilidad colaborativo con prcticas de E, sus autoridades
con las familias, la las familias en el A los saberes locales y de la
comunidad y otras de los estudiantes, culturales y comunidad, los
instituciones del reconociendo sus los recursos de retos de su
estado y la sociedad aportes. la comunidad y trabajo
civil, aprovecha sus su entorno. pedaggico,
saberes y recursos en dando cuenta de
los procesos sus avances y
educativos y da resultados.
cuenta de los
resultados.
Competencia 8 Desempeo 36 Desempeo 37 Desempeo 38
Reflexiona sobre su Reflexiona en Participa en Participa en la
prctica y experiencia comunidades de experiencias generacin de
institucional, y profesionales significativas polticas
desarrolla procesos sobre su prctica de desarrollo educativas de
de aprendizaje pedaggica e profesional, en nivel local,
continuo de modo institucional y el A concordancia regional y
individual y colectivo de todos sus con sus nacional
para construir y estudiantes. necesidades, procesando una
afirmar su identidad las de los opinin
y responsabilidad estudiantes y informada y
Dominio IV personal. las de la actualizada sobre
Desarrollo escuela. ellas, en el marco
de la de su trabajo
profesionalid profesional.
ad y la Competencia 9 Desempeo 39 Desempeo 40
identidad Ejerce su profesin Acta de acuerdo Acta y toma
docente. desde una tica de a los principios de decisiones
respeto a los la tica profesional respetando los
derechos docente y resuelve derechos
fundamentales de las dilemas prcticos humanos y el
personas y formativos de la principio del
demostrando vida escolar en bien superior
honestidad, justicia, base a ellos. del nio y del
responsabilidad y adolescente.
compromiso con su
funcin social.

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2015 - I.E. N38106/Mx-P PATAHUASI

TIEMPO LABORABLE TOTAL PRIMARIA
TRIMESTRES MESES HORAS( X 06)
DIAS SEMANAS TOTAL DIAS PEDAGGICAS
MARZO
DEL: 09 Marzo 16 96
AL : 31 Marzo
I ABRIL
TRIMESTRE DEL: 01 Abril 20 120
AL : 30 Abril
09 MARZO
MAYO 13 61
AL
Del : 04 Mayo 20 120
AL : 29Mayo
06 JUNIO JUNIO

DIA DE LA MADRE (06.05)

Del : 01 Junio
AL : 05 Junio
05 30

PRIMER MOMENTO: BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR - 2014

II JUNIO
Del : 08 Junio 07 33
TRIMESTRE Al : 30 Junio 15 90
08 DE JUNIO JULIO
AL Del : 01 Julio
18
AL : 24 julio 108
18 SETIEMBRE DEL 27 DE AGOSTO
AL
7 DE AGOSTO
08 02 08 VACACIONES DE LOS ESTUDIANTES
AGOSTO
Del : 10 Agosto 16 96
Al : 31 agosto
SETIEMBTRE
06 38
DEL: 01 Setiembre
Al : 18 Setiembre
22 132

SEGUNDO MOMENTO: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS H1-H2-H3

SETIEMBRE
Del : 21 Setiembre 08 48
Al : 30 Setiembre
III OCTUBRE
TRIMESTRE
Del : 01 Octubre 21 126
Al : 31Octubre
NOVIEMBRE 14 67
21 SETIEMBRE Del: 02 Noviembre 21 126
AL Al : 27 Noviembre
24 DICIEMBRE DICIEMBRE
DEL:01 Diciembre 17 102
Al: 24 Diciembre
TERCER MOMENTO: BALANCE DEL AO ESCOLAR Y RENDICION DE CUENTA H1-H2
Entrega De Documentos Finales Del 21 Al 24 de Diciembre
Clausura Del Ao Escolar 28 Diciembre

TOTAL PRIMARIA 42 192 1194

 CUADRO DE DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : Huamanga

1.2. Institucin Educativa : 38106/Mx-P
1.3. Provincia : Huamanga
1.4. Distrito : Vinchos
1.5. Lugar : Patahuasi
1.6. Grado de Estudios : 1ro y 2do
1.7. Nmero de alumnos : 16
1.8. Directora : Karen Vilcatoma Montero
1.9. Profesora : Beatriz Barrientos Gmez
II. FUNDAMENTACIN

El proceso de enseanza aprendizaje es una actividad debidamente planificada,

por lo cual es necesario distribuir el tiempo para los diferentes actividades que
se va a desarrollar durante las horas que estamos con nuestros educandos.
Dentro del citado contexto de Educacin Bsica Regular se desarrolla las
actividades como una estrategia pedaggica bsica para promover organizar y
orientar la prctica de buenos modales para ello los educadores debemos tener
cuenta la planificacin adecuada para desarrollar capacidades de los nios en
los diferentes horas pedaggicas.
III. CUADRO DE LA DISTRIBUCIN DIARIA DEL TIEMPO A NIVEL DE ALA
INSTITUCIN EDUCATIVA:

HORA ACTIVIDADES
09.00 9:45 Proceso de Enseanza Aprendizaje
09:45 10:30 Proceso de Enseanza Aprendizaje
10.30 11:15 Proceso de Enseanza Aprendizaje
11:15 11:45 Recreo
11:45 12:30 Proceso de Enseanza Aprendizaje
12:30 1:15 Proceso de Enseanza Aprendizaje
1:15 2:00 Proceso de Enseanza Aprendizaje
2:00 - 2:15 SALIDA

IV. E V A LU A C I O N.-
Se realizara de manera permanente, sistemtica e integral, para lo cual se utilizara
los diferentes instrumentos que Permita la valoracin cuantitativa y cualitativa
del desarrollo de sesiones de enseanza aprendizaje y otras actividades.
Ayacucho, abril del 2015

______________________________ ____________________________
V B DE LA DIRECTORa PROF. DE AULA
 Sencillez
Sencillez
yy
Empatia
Empatia
Responsabilidad
Responsabilidad Optimismo
Optimismo
yy yy
Puntualidad
Puntualidad Esperanza
Esperanza

Cultivo
Cultivo
Mis
Mis
Sinceridad VALORES
VALORES Iniciativa
Iniciativa
Sinceridad yy
yy
Honestidad Perseverancia
Perseverancia
Honestidad

Amistad
Amistad Orden
Orden
yy yy
Solidaridad
Solidaridad Limpieza
Limpieza
 CALENDARIO CVICO ESCOLAR PARA EL AO
2015
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. UGEL : Huamanga
I.2. I.E. :38106/Mx-P -Patahuasi
I.3. Grado :1 y 2
I.4. Director a : Karen Vilcatoma Karen
I.5. Profesora de aula : Beatriz Barrientos Gmez
I.6. Duracin :Marzo a diciembre

II. FUNDAMENTACIN
El presente documento tiene como finalidad de resaltar las fechas ms importantes
que se celebra en nuestro pas, lo cual es importante que nuestros educandos
conozcan y valoren identificndose con su pas y su institucin. Estas actividades
hacen que nuestros hijos valoren nuestras costumbres las cuales se detallan de la
siguiente manera:

MARZO
08 Da internacional de la mujer
22 Da mundial de agua

ABRIL
01 Da de la educacin
09 Da mundial de la salud
10 Da mundial de la tierra.
13 Da del idioma
25 Da de huamanga.
28 aniversario de nuestra institucin

MAYO
01 Da del trabajo
02 aniversarios del combate de 2 de mayo.
2 Domingo da de la madre.
31 Da nacional de la reflexin sobre los desastres naturales.
31 Da del no fumador.

JUNIO
01 Da de la cruz roja.
05 Da mundial del medio ambiente.
07 Da de la bandera y aniversario de la batalla de Arica
3 Domingo da del padre.
24Da del campesino.
26 Da internacional de lucha contra el trfico ilcito.
29 Da de San Pedro y San Pablo
JULIO
06. Da del maestro.
12 Aniversarios de la promulgacin de la constitucin poltica.
28 Aniversario de la promulgacin de la independencia fiestas patrias.

AGOSTO
06 Aniversario de la batalla de Junn.
22 Da mundial de folklore.
27 Da de la defensa nacional.
 28 Reincorporacin de Tacna al seno de la patria.
30 Da de Santa Rosa de Lima.
SETIEMBRE
1 Semana. da de la educacin vial.
2 Domingo da de la familia.
07 Da de los derechos cvicos de la mujer peruana.
17 Da internacional de la paz.
23 Da de la primavera juventud- Jorge Chvez

OCTUBRE
1 Semana da de los derechos del nio.
08 Aniversario de combate de Angamos.
08 Da de la educacin fsica.
12 Llegada de Cristbal Colon a Amrica.
16 Da de la alimentacin.
21 Da nacional de ahorro de energa.

NOVIEMBRE
1 Da de todos los santos
04 Aniversario de la revolucin de Tpac Amaru II.
20 Da de la declaracin de los derechos el nio.
27 Aniversario de la batalla de Tarapac.

DICIEMBRE
01 Da mundial de la lucha contrala SIDA.
01 Da del ahorro.
09 Aniversario de la batalla de Ayacucho.
25 Nacimiento del nio Jess navidad.

Ayacucho, abril del 2015

__________________________ _________________________
V B del director Profesor de aula
 INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA N 38106 - PATAHUASI
HORARIO DE CLASES DE 1ro y 2do GRADO
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8:30 a 9:00 am
DESAYUNO Y ACTIVIDADES PERMANENTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Comunicacin Educacin Fsica Comunicacin Matemtica lectura

9:00 a 9: 45 am

9: 45 a 10: 30 Comunicacin Educacin Fsica Comunicacin Matemtica Caligrafa

am

Comunicacin Matemtica
10:30 a 11: 15 Matemtica
comunicacin (Razonamiento Comunicacin (Razonamiento
am
verbal) Matemtico)

11: 15 a 11:45
R E C R E O
am
Matemtica
Ciencia Y
11:45 a 12: 30 Matemtica Personal Social Tutora (Razonamiento
Ambiente
am Matemtico)

Ciencia Y
12:30 a 1:15 pm Matemtica Personal Social Arte Religin
Ambiente

Ciencia Y
Matemtica Personal Social Arte Religin
1:15 a 2:00 pm Ambiente
2:00 a 2:15 pm A L M U E R Z O
 INVENTARIO DEL AULA

1.1. UGEL : ..
1.2. IEPM : ..
1.3 DIRECTORA : ..
1.4 PROFESORA DE AULA : ..
1.5 GRADO : Primero.

DEL: 01 de marzo del 2015

AL: 31 de diciembre del 2015.

N CANTI CONDICIN
DESCRIPCION
DAD B R M
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
NOTA: Declaro haber recibido los mobiliarios tiles y dems enseres en la cantidad que
indica la presente relacin y me comprometo a velar por su buen uso y conservacin; y
devolver en las mismas condiciones que fueron recibido, a excepcin del material
fungible.

Patahuasi. abril del 2015.

............................... ....................

DIRECTORA PROFESORA DE AULA

REGISTRO ANECDOTARIO 2015
APELLIDOS Y NOMBRES FECHA ACONTECIMIENTO INTERPRETACION RECOMENDACIONES
APELLIDOS Y NOMBRES FECHA ACONTECIMIENTO INTERPRETACION RECOMENDACIONES
 ACTA DE CONFORMACIN DEL COMIT DE AULA

En la I.E. .................................................................................................................................,
ubicado ....................................................................................................................................
siendo las ........................................, en el aula del ........................................ del nivel primario
se reunieron los padres de familia en mencin, bajo la direccin del docente de
aula...........................................................................................................................................,
con la asistencia reglamentaria, eligen a la Junta Directiva del Comit de Aula, cuyos integrantes
y por voto democrtico recaen en los padres siguientes:
Presidente(a) _____________________________________________________
D.N.I. ______________________________

Secretario (a) ______________________________________________________

D.N.I. ______________________________

Tesorero (a) _______________________________________________________

D.N.I. ______________________________

Vocal _______________________________________________________
D.N.I. ______________________________

Los mismos que presentaron juramento de estilo comprometindose a trabajar en mejora del aula
que redundar en beneficio de la I.E., en fe a lo cual firman los padres asistentes, levantndose la
reunin a las ................................ horas.

............................ , ..........., de ...................................... del 20 ........

 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LOS ALUMNOS DEL 1RO Y 2DO GRADO

DIRECTOR DE LA I.E 38106/Mx-P

Karen Vilcatoma Montero

COMIT DE PROFESOR DE AULA DE 1RO Y

APAFA 2DO

COORDINADOR(A) GENERAL
Eduardo

SUB CORDINADOR(A)
zulma

AREA DE SALUD AREA SOCIAL AREA AREA

Ever Ronaldio ECONMICA ACADMICA
Ameli Jos Yovana Cristian
Margot e Marisol Joselyn
Anton Emerson Richar
y Esmeralda
Gloria
Onaldio

Ayacucho, abril de 2015

______________________________ _____________________________
VB del directora Profesora de aula
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA DE 1RO Y 2DO GRADO DE LA I.E. N
38106/Mx- P- PATAHUASI

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. UGEL :Huamanga

I.2. I.E.P :38106/Mx-P
I.3. Lugar :Patahuasi
I.4. Nivel : Primaria
I.5. Grado y seccin :1ro y 2do
I.6. N de matriculados : 16
I.7. Director : Karen Vilcatoma Montero
I.8. Profesora de aula : Beatriz Barrientos Gmez

II. GENERALIDADES

El presente reglamento interno del aula es un documento que norma las organizaciones,
funciones y responsabilidades del docente, alumnos y PP.FF de primero y segundo grado
para el normal desarrollo de las actividades pedaggicas, con el objetivo de lograr un
trabajo eficiente y significativo durante el presente ao.

III. FINES Y OBJETIVOS

ofrecer al educando un ambiente adecuado para lograr su seguridad moral y fsica.
Debe ser tratado con dignidad y respeto.
Promover la prctica de los valores, cvica, patritica y religioso.
Lograr un adecuado desarrollo bio psico social para un buen desenvolvimiento en la
sociedad.
Promover a las actividades que integran a las relaciones sociales.

IV.DE LAS BASES LEGALES

Constitucin poltica del Per.
Ley general de la educacin N 28014
Ley del profesorado N 24029 y su modificatoria N 25212
Reglamento de educacin primaria D.S. 03-83 ED.
Reglamento interno de la institucin educativa.
Reglamento de APAFA

V. DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES

V.1. DE LA PROFESORA:
Atender y velar por la seguridad de los alumnos durante la permanencia en la
institucin educativa.
Desarrollar una educacin integral en los educandos.
Organizar los grupos y equipos de trabajo tanto en los educandos como en los
padres de familia.
Organizar los comits de responsables.
Elaborar el plan anual de trabajo.
Elaborar las unidades didcticas.
Actualizar los documentos de los educandos.
Tener la carpeta pedaggica actualizada.
Ambientar el aula por zonas de inters.
Controlar la asistencia de los educandos.
 Evaluar el proceso de aprendizaje.
Informar trimestralmente el avance acadmico de los educandos.
Participar en el desarrollo del calendario cvico comunal.
Participar en la elaboracin, ejecucin, evaluacin del PEI, PCC.
Llegar con puntualidad a la I.E.
Participar en las reuniones extra ordinarias convocados por la directora y cumplir los
acuerdos tomados.
Participar en las actividades programadas por la UGEL Huamanga

V.2. DE LOS EDUCANDOS

Elegir y ser elegido en los cargos que les origine.
Participar y cumplir los trabajos originados colectiva e individualmente.
Registrar su asistencia.
Asistir a las clases puntualmente.
Apoyar en la ambientacin y conservacin del aula.
Justificar la inasistencia.
Dejar limpio los materiales de trabajo.
Los comits de responsabilidades debern de apoyar al profesor.
Asistir limpios y temprano a las clases.
Saludar a los profesores y personas mayores.
Participar en las actividades del saln y de la institucin educativa.
Demostrar el compaerismo, solidaridad, colaboracin honradez y participacin.
Defender la integridad y prestigio de nuestra institucin educativa.
Practicar los buenos modales dentro y fuera de la institucin educativa.

V.3. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y DEL COMIT DEL AULA

Elegir y ser elegido en los cargos que dirige el profesor.
Participar en la elaboracin de plan de trabajo del grado.
Apoyar al profesor en las diferentes actividades acadmicas.
Participar en las reuniones extra ordinarias a nivel del aula.
Enviar a sus hijos debidamente aseados.
Participar en las diversas charlas convocados por el profesor.
Respetar el desarrollo acadmico del profesor.
Apoyar en el mantenimiento y mejoramiento de la infraestructura.
Enviar los materiales de trabajo recomendado por el profesor.
VI. DE LOS DERECHOS
VI.1. DEL PROFESOR
Recibir un trato justo de parte del director y de los padres de familia.
Recibir programas de asesoramiento y capacitaciones.
Hacer uso de todos los servicios que cuenta el plantel.
Hacer usos de licencias y permisos segn las disposiciones.

VI.2. DE LOS EDUCANDOS

Recibir una formacin integral.
Recibir un trato justo y humanitario.
Ser tratado con dignidad sin discriminacin alguna.
Hacer uso de los materiales del aula y del plantel.
Ser evaluados con justicia y merecer notas que le corresponde.
Recibir meritos en cumplimiento de sus funciones.

VI.3. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y DEL COMIT DE AULA

Ser tratados con dignidad sin discriminacin.
Ser atendidos en sus peticiones.
Ser informados sobre el uso de los fondos econmicos.
Recibir informacin sobre el rendimiento acadmico de sus hijos.
Ser justificado de las inasistencias.
VII. DE LAS FALTAS Y PROHIBICIONES
VII.1. DEL PROFESOR
Abandonara las clases sin permiso alguno.
Dedicarse a trabajar ajenos a su funcin.
Emplear a los alumnos para servicios personales.
Asistir a la institucin en estado etlico.
Realizar actividades de carcter poltico partidario.
Solicitar cuotas sin planificacin.
Discriminar a los educandos.

VII.2. DE LOS EDUCANDOS

Abandonar el saln en horas de trabajo.
Fomentar actos negativos.
Causar deterioro en el aula.
Maltratar y marginar a sus compaeros.
Demostrar actitudes de inmoralidad.

VII.3. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y DEL COMIT DE AULA.

Inasistir a las reuniones.
Abandonar a las reuniones sin permiso correspondiente.
Incumplir sus deberes.
Maltratar y discriminar a sus hijos.
Enviar sin tiles a sus hijos.
Agresin fsica o moral al docente.
VIII. DE LOS ESTMULOS
VIII.1. DEL PROFESOR
Mencin honrosa.
Felicitacin escrita.
Diploma al mrito.
Resolucin de felicitacin
Estmulos recordatorios.

VIII.2. DE LOS EDUCANDOS

Felicitacin verbal y escrita por el director.
Diploma al mrito.

VIII.3. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y EL COMIT DE AULA

Felicitacin verbal, escrita por el director.
Diploma al mrito y estimulo recordatorio.

IX. DE LAS SANCIONES

IX.1. DE LA PROFESORA
Amonestacin verbal o escrita por la directora.
Suspensin temporal.
Separacin de la I.E.

IX.2. DE LOS EDUCANDOS

Amonestacin verbal o escrita por la directora.
Suspensin por 5 y 10 das.
Separacin de la I.E.

IX.3. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y DEL COMIT DE AULA

Llamada de atencin por el profesor.
Informe a la direccin.
Informa a la APAFA.
 Separacin del comit de aula.
X. DE LAS DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

El profesor de aula es autnomo con la (sesin) a cargo y con las actividades

acadmicas, el presente reglamento de aula est sujeto a reajustes y modificaciones,
los cuales sern absueltos por el profesor de aula para su cumplimiento; estas debern
ser informados a los alumnos y padres de familia, entra en vigencia a partir del visto
bueno del director.

Ayacucho, abril del 2015

__________________________ __________________________
V B De la directora Profesora de aula

RELACIN DE PADRES DE FAMILIA

DEL PRIMER Y SEGUNDO GRADO
 N
N APELLIDOS Y NOMBRES DNI OCUPACION DOMICILIO
CELULAR
1

10

11

12

13

14

15

16
 ENERO FEBRERO
..

MARZO ABRIL
. ..

JUNIO
MAYO . ..
14 Prof:Jos Luis

JULIO AGOSTO

SETIEMBRE OCTUBRE

NOVIEMBRE
DICIEMBRE
...
...

NORMAS DEL AULA

1. No salir del aula sin permiso
2. Llegar temprano a la I.E., bien uniformados.
3. Botar la basura al tacho.
4. No jugar ni gritar en clases.
5. Levantar la mano para hablar.
6. No pelearse entre compaeros (as)
7. Estar atentos en clases.
8. No agarrar cosas ajenas
ORGANIGRAMA DEL COMIT DE LOS PADRES DE FAMILIA DEL
AULA
 PLAN ANUAL DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL 2015
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DREA : Ayacucho
I.2. UGEL :Huamanga
I.3. I.E N :N 38106 Patahuasi
I.4. GRADO : 1ro y 2do
I.5. DIRECTORA : Karen Y. Vilcatoma Montero
I.6. PROFESORA : Barrientos Gmez, Beatriz
II. FUNDAMENTACIN
El presente plan de tutora y orientacin vocacional, es necesario porque existe diferentes
necesidades y problemticas en el aula , en la institucin educativa, y en la localidad, siendo
importante programar las actividades a cumplirse durante el presente ao en curso; considerando
las diversas areas o esferas promoviendo la participacin de los educandos, directora, profesores
y padres de familia ; basados en las necesidades bio psico sociales de los educandos.
III. OBJETIVOS
III.1. GENERALES:
el objetivo del presente trabajo es orientar y formar alumnos asertivos , resilentes ,
inteligentes y emocionalmente estables , de la misma manera reflexivos y con una elevada
autoestima y as afrontar a los retos de la vida.
III.2. ESPECFICOS:
crear en los nios espacios de dilogo, acompaamiento en las que se les ofrezca la
oportunidad de hablar de los temas que le interesa e inquieta con la confianza de ser
escuchada con inters y respeto.
IV.DIAGNOSTICO Y CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA
IV.1. REAS ESTRATGICAS:
A. REA PERSONAL SOCIAL: apoyo a los estudiantes en el desarrollo de su personalidad
sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud en su entorno.
B. REA ACADMICA: asesorar y guiar a los estudiantes en el avance acadmico para
que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares.
C. REA VOCACIONAL: ayudar al estudiante a elegir una vocacin u ocupacin, oficio o
profesin y un proyecto de vida que responda a sus necesidades y posibilidades.
D. REA SALUD MENTAL Y CORPORAL: promueve la adquisicin de estilos de vida
saludable en los estudiantes.
E. REA DE AYUDA SOCIAL: busca que los estudiantes participen reflexivamente en
acciones dirigidas en la bsqueda del bien comn.
F. REA DE CULTURA Y ACTUALIDAD: promueve que el estudiante conozca y valore
su cultura y reflexione sobre temas de actualidad involucrndose con su entorno local,
regional y nacional.
V. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
VI. E
N REA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESPONSAB RESULTADOS
LE V
INICIO TERMINO
A

PERSONAL
01 Charla para desarrollar el auto estima y
L
respeto mutuo entre con sus Abril Diciembre
U
compaeros. Mayo
A
Incluir higiene personal en forma diaria. Diciembre
Enseara a que practiquen a ser CI
Junio
asertivos.
Incluir los hbitos de dormir y descansar. Prof. Abril Diciembre N
Charlas sobre equidad de gnero. de aula abril Diciembre
Diciembre

02 Incentivar a que consuman productos de Mayo Diciembre

NUTRICIONAL

su zona.
Hacerles conocer sobre alimentacin
balanceada. Prof. Julio Diciembre
Charlas sobre enfermedades y su
de aula
prevencin.
Abril Diciembre
ACADMICA

03 Inculcar en los alumnos los hbitos y Abril Diciembre

mtodos de estudio.
Brindarles ms apoyo en las areas Prof.
fundamentales o importantes (C y L) de aula Mayo Diciembre
Ensearles a que den uso adecuado de
sus tiempos libres.

Junio Diciembre

04 Hacerles reconocer sus Julio Diciembre

VOCACIONAL

autoconocimientos en cada uno de ellos.

Descubrir los factores que intervienen
en la formacin vocacional(respeto Mayo Diciembre
psicolgico y acadmico)
Inculcar en cada uno de ellos y as
Agosto Diciembre
elaboren su proyecto de vida.
Realizar mediante socio dramas y hacer
que elijan su proyecto de vida. Prof. Agosto
Hacer que conozcan sobre oferta y de aula Diciembre
demanda, Setiem-
bre Diciembre
ACTUALI

05 Difundir a que conozcan sobre la Octubre Diciembre

situacin de nuestro pas en el aspecto
DAD

social, poltico, econmico y cultural. Prof. Noviem-

Darles a conocer sobre los conflictos de aula bre Diciembre
entre pases
Sera al finalizar cada actividad tratado a travs de la observacin y en el cambio de conducta de
los educandos.
Patahuasi , abril del 2015

______________________________ ________________________________
V B dela directora Prof. De aula

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.N :38106/Mx-P
1.2. Lugar : Patahuasi
1.3. Distrito : Vinchos
1.4. Provincia :Huamanga
1.5. Departamento :Ayacucho
1.6. UGEL :Huamanga
1.7. Directora :Karen Vilcatoma Montero
1.8. Del aula
Grado :1ro y 2do
Profesora :Barrientos Gmez Beatriz
1.9. De los educandos
varones :08
mujeres :08
total :16
1.10. Duracin del plan :Abril a Diciembre
II. JUSTIFICACIN
En cumplimiento a la normas legales emanadas por el ministerio de educacin se ha
elaborado el presente documento tcnico pedaggico cuyo tenor se pone a consideracin de
la direccin de la I.E , personal docente, PPFF y alumnos general para su conocimientos y
obtencin de criterios, para la optimizacin de problemas de conformidad integral de los
educandos.
La finalidad de estos documentos es el estudio de los problemas y causas a fin de solucionar a
la medida de las posibilidades con la participacin de los sujetos inmersos en la educacin
como tambin establecer objetivos, programas y actividades con las cuales se requieren
superar los problemas de importancia de la seccin y otorgarles una educacin adecuada en
concordancia a las disposiciones legales que rigen en nuestro pas.
III. BASES LEGALES
Ley general de la educacin N28044
Ley de profesorado N 24029 su modificatoria N 25212
Reglamento de Ed. Primaria D.S N 03- 83- ED.
Reglamento interno de la I.E
Reglamento de APAFA
IV. OBJETIVOS
1. GENERALES
Prevenir y establecer las actividades del aula.
Preparar el ambiente del aula para el desarrollo de las labores educativas.
Elaborar las acciones pedaggicas, administrativas y sociales a realizar dentro del ao
escolar.
Ordenar adecuadamente la familia escolar.
Fomentar e incentivar la actividad de ciencia y tecnologa.
Promover acciones de socializacin entre docentes.
Fortalecer la conciencia cvica, patritica y folklore
Mejorar la calidad de enseanza y aprendizaje.
Planificar acciones tcnico pedaggico.

2. ESPECFICOS
Mejorar los servicios educativos.
Actualizar los documentos de los educandos.
Elaborar los materiales educativos.
Ambientar organizar el aula.
Contribuir en el mejoramiento de la infraestructura.
Orientacin en tutora.
Mantener buenas relaciones sociales en los docentes.
V. CARACTERSTICAS DE LA PROBLEMTICA
 REA TCNICO PEDAGGICO
Problema
No cuenta con material educativo.
Falta de zonas de inters, ambientacin y organizacin.
Causa
Carencia de recursos financieros deterioro por el uso.
Solucin
Elaboracin de los materiales educativos
Ubicacin de zonas de inters y ambientacin del aula.

REA ADMINISTRATIVO
Problema
matricula extempornea
Causa
Desinters de padres de familia
Solucin
Sensibilizacin a los padres de familia.

REA SOCIAL
Problema
Falta de conformacin de comit de aula
Falta de organizacin de los grupos de trabajo
Caries dental.
Causa
Inasistencia de los padres de familia.
Inasistencia parcial de los estudiantes
Falta de orientacin o desinters en los agentes educativos.
Solucin
Conformacin de comit de aula
Organizacin a los educandos en grupos de trabajo
Coordinacin con la posta medica

REA INFRAESTRUCTURA
problema
Falta de lunas en las ventanas.
Falta de iluminacin del aula.
causa
Falta de recursos financieros del aula
Falta de recurso financieros
Deficiencia para observar la pizarra
Incomodidad para trabajos en grupos
solucin
solicitud al APAFA para su adquisicin.
Repintado del aula
Buscar espacios para trabajos.
VI. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
VI.1. REA TCNICO PEDAGGICO
Asistir al curso de nivelacin y actualizacin docente.
Ambientacin y actualizacin del aula
Elaboracin de materiales educativos.
Elaboracin de unidades didcticas.
Evaluar el ritmo de aprendizaje de los nios.
Revisar los cuadernos y actividades de extincin.
VI.2. REA ADMINISTRATIVA
Ratificacin de matrcula, actualizacin de los documentos del aula.
Elaboracin de registro auxiliar y asistencia.
Entrega de tarjetas de informacin.
VI.3. REA SOCIAL
Conformacin de comit de aula.
Organizacin de los grupos de trabajo.
 Organizacin de campaas de limpieza.
Participara en los eventos culturales.
VI.4. REA DE INFRAESTRUCTURA
Promover la ambientacin del aula.
Promover el cuidado de los bienes y enseres del aula.
Adquirir materiales para el aula .
VII. METAS:

DE ATENCIN:
Alumnos del grado y del plantel.
Padres de familias.
Poblacin en general.
DE OCUPACIN:
Personal directivo, docente.
Personal que prepara el desayuno escolar.
Autoridades e instituciones a fines
VIII. RECURSOS
Humanos
Director, profesor de aula, alumnos, padres de familia y autoridades de la comunidad.
Materiales
Local escolar, mobiliario, material educativo, folletos y directivas.
Financieros
Aportes extraordinarios.
Actividades de padres de familia
IX. EVALUACIN
DE LA EJECUCIN
Ser constante y permanente, segn el avance y cronograma de las actividades, dando
a su cumplimiento.
DEL CUMPLIMIENTO
Se consolidara en un informe final, de manera detallada.

Patahuasi, abril del 2015

 PLAN LECTOR DE SEXTO GRADO

V. DATOS INFORMATIVOS:
X. DATOS INFORMATIVOS
1.11. I.E.N :38106/Mx-P
1.12. Lugar : Patahuasi
1.13. Distrito : Vinchos
1.14. Provincia :Huamanga
1.15. Departamento :Ayacucho
1.16. UGEL :Huamanga
1.17. Directora :Karen Vilcatoma Montero
1.18. Del aula
Grado :1ro y 2do
Profesora :Barrientos Gmez Beatriz
1.19. De los educandos
varones :08
mujeres :08
total :16
1.20. Duracin del plan :Abril a Diciembre
VI. FUNDAMENTACIN

El Ministerio de Educacin dentro del Marco de los Objetivos del programa de

Emergencia Educativa ha emprendido la ejecucin de acciones orientadas al
desarrollo de las capacidades comunicativas como ejes transversales a todas las
reas curriculares y como aprendizaje clave para acceder a mltiples saberes en
otros campos del saber humano.
Dentro del citado contexto de la Direccin Nacional Bsica Regular norma del
desarrollo del Plan Lector como una estrategia pedaggica bsica para promover
organizar y orientar la prctica de la lectura en los estudiantes de educacin
bsica regular consistente en la seleccin de ttulos que los estudiantes y el
docente deben leer durante el ao a razn de uno por mes.
VII. BASES LEGALES

Ley N24029 Ley del Profesorado

Ley N25212 Modificatoria
D.S.N19-90-ED. Reglamento de la Ley del Profesorado.
RV.M. N047-83-ED. Reglamento de Evaluacin de Educacin Primaria.
Ley General de Educacin N 28044
Resolucin Ministerial N 0386-2006-ED. Directiva para la organizacin y
aplicacin del Plan Lector en las Instituciones Educativas.
 VIII. OBJETIVOS
VIII.1. OBJETIVOS GENERALES:
Promover la lectura y le cultivo de los valores humanos como un habito permanente
que nazca de los educandos y de los padres de familia.
Inculcar el hbito de lectura en forma permanente a los educandos y a los padres.
Fortalecer la prctica de lectura a nivel de los educandos.
VIII.2. OBJETIBOS ESPECIFICOS:
Promover el cambio de conducta de los educandos sobre la prctica de lectura.
Contribuir una reflexin crtica sobre la lectura infantil.
Propiciar el desarrollo de las habilidades para la comprensin de textos capacidad
para identificar ideas principales secundarias relacionados e integrar informaciones
IX. ESTRATEGIAS.
IX.1. Estrategias para leer ms y mejor en el aula

Organicemos nuestra biblioteca de aula

Organicemos el uso de biblioteca de aula y facilita la lectura y la
produccin de textos
IX.2. Estrategias para promover la lectura en el aula

Seleccionar cinco ttulos que deben leer los nios

Establecer la hora y tiempo de lectura diaria en el aula
Escoger las lecturas de acuerdo al calendario cvico escolar y comunal.
Promover la exposicin de las producciones escritas de los nios y nias
en forma semestral
X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

Mes Ttulo del Texto Texto Ledo y Autor

Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto

Setiembre

Octubre

Noviembre
Diciembre
XI. R E C U R S O S:

HUMANOS : Alumnos, profesor de aula y Padres de Familia

MATERIAL : La biblioteca del aula, pizarra plumones, textos de
Consulta, papelotes, plumones y otros.
FINANCIERO : Aporte de los padres de familia y del docente

XII. E V A LU A C I O N.-
Se realizara de manera permanente, sistemtica e integral, para lo cual se utilizara
los diferentes instrumentos que Permita la valoracin cuantitativa y cualitativa del
desarrollo de sesiones de enseanza aprendizaje de comprensin lectora.

Patahuasi, abril del 2015

______________________________ ____________________________
V B DE LA DIRECTORA PROF. DE AULA