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CAPITULO 9: REFLEXION METALINGUISTICA Y

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ENSENANZA DE LA GRAMATICA
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CAPITULO 9: REFLEXION METALINGUISTICA Y
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ENSENANZA DE LA GRAMATICA
 Qu es la lengua.
Es un instrumento de representacin
la realidad y un instrumento de
comunicacin y de interaccin entre los
integrantes de una comunidad.

Cada lengua , se dir, es nica, tiene

una manera nica de hacer sistema,
posee sus propias reglas, reglas que el
hablante nativo cumple con
irregularidad
sin dificultad
l..Qu es la gramtica?
Es la organizacin propia propia de una
lengua, la sistematizacin de todos
aquellos elementos lingsticos que hacen
que una lengua sea diferente frente a
otras.

Es lo que podemos
denominar gramtica-
mecanismo
Se trata de una
actividad
metalingstica
no consciente
El nivel del
linguista o del
gramtico

Se trata de quien toma la

lengua como objeto
explicito de reflexin
( actividad metalingstica
propiamente dicha)
 Que tipo de
informacin ofrecen
las gramticas al
enseante de lenguas

La funcin primera de la gramtica es describir y

formular las reglas de funcionamiento del sistema
de una lengua dada.

La elaboracin de las gramticas procede de

una voluntad de poner orden las cosas e
introducir una racionalizacin, para as
mantener la cohesin de la lengua y evitar la
desintegracin.
 ramtica y
enseianz delas
lenguas
Si el hablante cumple las reglas de la
gramtica, para que saber que las
cumple? existe alguna evidencia que
demuestre que ensendoles teora
gramatical L2 los alumnos aprendern su
uso.
El hablante de una lengua conoce su
gramtica al igual que el andante conoce
las reglas del movimiento y el equilibri:
de modo implicito. esto no impide al
andariego conoer explicitamente las
reglas empiricas que den a su marcha y
menos fatiga.( Mars, 1984)
 la enseanz
objetivo ltimo de desarrollo de la
gramatical debe ser el
competencia hablante.

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 Principio de
contextualidad
Los textos -producciones verbales- deben ser
suficientemente representativos de las
actividad de estructuracin que se pretende
llevar a acabo
Es decir hablar es un uso, una vocacin
verbal que se materializa en un texo. La
enseanza de la lengua opera con
valores comunicativos que se definen
en trminos contextuales .
El acceso a una lengua puede llevarse a cabo
desde la normativa o la regla.
A nosotros nos parece mas pertinente
a partir de producciones verbales
efectivas o realizadas. son dos
caminos, que cuya eleccin puede
depender de otros factores, como la
condicin del alumno, su nivel de
doneidad de estudios, etc.
 Principio de
progresin gramtica
La pr n puede afe c"t os rdenes

Al orden de la Presentacin de
programacin eJerc1c1os y
de las ejemplos dentro de
actividades a una misma actividad
llevar acabo.

Cuando se aprende una nueva regla se

reajusta todo el sistema de
conocimientos relacionados
 Principio de
accesibilidad
terminolgica
La terminologa debe ser accesible al alumno,
adaptadas a sus posibilidades cognitivas
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