PROGRAMA CONSEJERA TERRITORIAL HUMANIDADES

CAMILA QUIROZ
NUEVA ACCIN UNIVERSITARIA
 BIOGRAFA
Mi nombre es Camila Quiroz Viveros, entr a la universidad el 2015, soy estudiante de tercer
ao de Licenciatura en Filosofa y miembro de base de la Nueva Accin Universitaria. Este ao
me presento como candidata a Consejera Territorial por Humanidades.
Nac y crec en la comuna de Maip. Desde muy pequea me he considerado un ser poltico,
siempre metindome en cosas que, al parecer, no me correspondan. Cuando tena seis aos me
di cuenta que exista un deporte que me apasionaba mucho: el ftbol. Desde ese momento, me
di cuenta que la vida no era de la misma manera para todos. Siendo slo una nia, desde las
distintas esferas de mi vida, se cuestion mi rol como mujer, se cuestion mi sexualidad. Muy
rpido intentaron explicarme que existan cosas para nios y para las nias por separado. Hoy,
an juego ftbol.
El 2010 llegu a un colegio subvencionado, en donde la educacin era relativamente mejor que
en los colegios municipales que existan en la Ciudad Satlite (Maip). En un periodo de cinco
aos adquir una visin muy crtica sobre la sociedad y la educacin chilena. Por un lado, estaba
la balanza de que haba estudiantes que tenan una educacin mucho mejor que la ma, slo
porque tenan ms dinero. Por otro lado, yo tena una educacin relativamente mejor que otros
y aun as mis probabilidades de entrar a la educacin superior eran bajas, peor era para otros
estudiantes. Es por esta razn es que siempre estuve muy vinculada al movimiento estudiantil.
As, en mis ltimos aos de colegio, fui involucrndome activamente en el feminismo y la lucha
por derechos sociales. En ese periodo, adems, me di cuenta que no slo exista hegemona por
la situacin econmica, o por el gnero, sino que transversalmente en la sociedad existan
distintas categoras, como la sexualidad, que segregaban a algunas personas y favorecan a otras.
Es por estas convicciones y vivencias que entr a Filosofa y poco a poco empec a involucrarme
en la poltica universitaria, generando el fuerte pensamiento de que, en conjunto, podemos
generar un cambio importante en la sociedad el cual favorezca a una mayora y no a los mismos
de siempre. Entr a la Catlica, becada, convencida de que desde esta plataforma privilegiada se
puede hacer mucho y no para que, por pensar diferente, me dijeran por qu no te vas a la
Chile?. Cuando entr, el 2015, me desempe como delegada de generacin. Posteriormente,
el 2016, particip de una vocala de mi Centro de Estudiantes y, este ao, me desempe como
presidenta del Centro de Estudiantes de Filosofa, en donde nuestros ejes principales de trabajo
fueron la inclusin, gnero, sustentabilidad y politizacin. Presencie que estos ejes, y el
diagnostico que los gener, son compartidos, en gran medida, por todos los Centros de
Estudiantes del territorio.
Es por todo esto que me postulo como candidata a Consejera Territorial por Humanidades. Lo
Hago desde la Nueva Accin Universitaria, ya que tengo la conviccin de que es importante que
humanidades se aleje de las elecciones tradicionales y hegemnicas de siempre. El NAU! Ha
demostrado ser una fuerza de izquierda importante en nuestra universidad, ha desempeado un
rol fundamental para gestionar cambios en nuestra institucin que muchas veces es hostil. Creo
que, desde este territorio, y en cohesin con el resto de la universidad y el NAU, se puede avanzar
en los cambios que la UC y el pas necesitan.

Qu hace una consejera territorial?

El consejero territorial, por estatuto, tiene la tarea de:
Fiscalizar el actuar de la Federacin de Estudiantes mediante comisiones formadas por
los consejeros territoriales de todas las carreras.
Vincular el trabajo de la FEUC y los Centros de Estudiantes con el alumnado,
incentivando el debate, la discusin e informando constantemente al estudiantado de las
actividades y programas.
Formar parte del Consejo de Federacin, instancia donde se encuentran mensualmente
la directiva FEUC, Consejera Superior, los presidentes de Centros de Estudiantes y los
Consejeros Territoriales.
Me parece fundamental que se cumplan estas tareas dictadas por los estatutos, No obstante,
tengo la conviccin de que se puede y se debe hacer ms. Como candidata, es tambin, mi
compromiso. Se debe ser capaz de articular a todo el territorio, considerando a todos sus
integrantes. Hay que dejar de lado las voluntades polticas para poder hacernos cargo, adems,
de nuestras relaciones con la universidad y con el resto de los territorios.

Programa
El enfoque principal de este proyecto es la cohesin del territorio: a pesar de que,
anteriormente, desde la Consejera Territorial se ha trabajado en el territorio, se hace
indispensable una mayor conexin con la universidad. Esto va desde el trabajo conjunto con la
FEUC hasta las relaciones con la DAE. No somos el otro tipo de estudiante de la catlica. Al
contrario, al diferir del pensamiento hegemnico de nuestra Universidad, nosotros somos
quienes estn llamados a generar los cambios.
Los ejes de trabajo son los siguientes:
Academia Gnero Sustentabilidad - Comunidad, Participacin y Politizacin

Academia
Resulta fundamental continuar con la relacin estable entre la consejera y los Centros de Estudiantes, pero no
slo con las directivas y vocalas, sino que tambin con los consejeros acadmico y la comunidad acadmica de cada
carrera.

Coloquios inter-universitario: la UC no es la nica universidad que tiene facultades de

humanidades, cada universidad tiene enfoques distintos a los que nos ensean aqu, y nosotros,
como estudiantes, no tenemos los recursos como para generar conocimiento fuera del marco
terico de nuestros ramos. Por eso me pondr en contacto con algunas facultades de
humanidades de Santiago para organizar coloquios estudiantes inter-universidades. Este
proyecto debe hacerse de la mano con los Consejeros Acadmicos.

Mesas de trabajo con los Consejeros Acadmicos: Es necesario vincular nuestras carreras
en torno a lo acadmico. Para eso, organizar una mesa de trabajo que se reunir peridicamente,
a partir de marzo, con los consejeros acadmicos de todas nuestras carreras para trabajar
temticas como gnero y sustentabilidad, con una perspectiva acadmica, desde el territorio,
buscando as evitar la atomizacin del trabajo carrera por carrera.

Academia y gnero: A travs de una revisin bibliogrfica de nuestros cursos, realizaremos,

junto a las Consejeras Acadmicas, un catastro de mujeres y hombres ledos y estudiados en
nuestras carreras. A partir de este catastro, se tendr que empezar un trabajo para nivelar la
cantidad de autoras ledas y estudiadas en comparacin a hombres ledos y estudiados en los
ramos de formacin general.
Talleres y ctedras libres en torno a temticas de gnero: para continuar con el compromiso
de la diversificacion en nuestro conocimiento adquirido como estudiantes, esta actividad se hace
fundamental. Para su desarrolloro contaremos con exposiciones de profesores de la universidad,
profesores externos y de nuestros propios compaeros.

Compromiso mnimo con las facultades: Este ao en algunas carreras se ha implementado

un compromiso mnimo en cuanto al estudio de autoras, en diferentes corrientes de
pensamiento y de feminismo. En tanto que haya un acuerdo con las carreras, se puede
implementar a nivel de territorio, para as asegurar, de alguna manera, un equilibrio de avance
entre todos.

Gnero
Ao tras ao nos vemos impulsados a seguir trabajando en temticas de gnero y de derechos sociales, sexuales y
reproductivos. En este sentido, es importante no dar por sentado el conocimiento y la formacin tanto de los
representantes como de todos los estudiantes.

Gnero en el territorio
La discriminacin de gnero y la violencia sexual son dos inmensos problemas que, ltimamente,
se han visibilizado ms que antes. Lamentablemente, nuestro territorio no es la excepcin y de
esto todos nos tenemos que hacer cargo. Es por ello, que desde la consejera territorial llevar a
cabo las siguientes propuestas:

Retroalimentacin y construccin en conjunto con todas las carreras de los protocolos

internos de abuso sexual: Este ao, desde los distintos Centros de Estudiantes, se comenz a
trabajar en protocolos que vienen a complementar y/o arreglar aquello que, para nosotros, falla
en el protocolo de la universidad. Es por esto que este ao se hace indispensable que podamos
avanzar dialogando, socializando y externalizando nuestros protocolos, para poder generar la
mayor unin posible al respecto y, por su puesto, mejorar.

Talleres de feminismo prctico: Muchas veces los abusos y practicas machistas vienen de
personas cercanas a los afectados. En este sentido, se reconoce tambin que es difcil diagnosticar
y reconocer estas actitudes, justamente, porque vienen de aquellos en quienes ms confiamos.
Es por esto que postulo la opcin de talleres de feminismo no slo terico, sino tambin
prctico. Tanto para identificar y frenar actitudes machistas, como tambin entrenarnos en cmo
actuamos nosotros mismos para-con los otros.

Creacin de protocolos de prevencin de abusos sexuales: Para continuar con los aspectos
prcticos de nuestro feminismo, es evidente que se necesita crear un cambio cultural entre
nosotros. En este sentido, se propone la creacin de un protocolo de prevencin que opere tanto
para los Centros de Estudiantes como para las actividades de Consejera Territorial,
contribuyendo, as, a la intervencin temprana y al bienestar de nosotros. Es importante legitimar
esto a travs de los mecanismos que cada carrera establezca.

Para todos estos proyectos se hace fundamental establecer un vnculo con la Secretara de
Gnero de nuestra universidad para generar un soporte desde la crtica constructiva.

Sustentabilidad
El ltimo tiempo se ha identificado la sustentabilidad como el cuidar nuestros espacios comunes, traducido en la
preocupacin por nuestros deshechos. Pero, es mucho ms que eso, versa en un sistema completo para nuestra
sociedad. Es por eso que, cuando hablamos de feminismo, de gnero y de anticapitalismo, es fundamental hablar
de sustentabilidad y hacerse cargo de la problemtica que conlleva.

Proyecto quiosco Fhuma: Sacar o disminuir el uso de los pocillos de plumavit que produce el
quiosco por la venta de papas. En ese sentido, sera sustentable que haya una posibilidad de
compra de papas sin el pocillo de plumavit. Fue un proyecto que se intent lanzar desde el CEF,
pero era demasiado grande para un CE.

Hojas recicladas fotocopiadora: Como estudiantes estamos continuamente comprando hojas

blancas en la fotocopiadora, ya sea porque fotocopiamos algo o porque necesitamos imprimir.
En este sentido, propongo que exista la oportunidad de comprar papel reciclado y, en conjunto
con la DAE, generar un respaldo que venga desde nuestros institutos para poder hacerlo.
Comunidad, Participacin y Politizacin
Es sumamente importante que como territorio estemos unidos. As, es fundamental establecer mecanismos que
acerquen a la comunidad, que incentiven a la participacin, inclusin y politizacin. Es esencial estar
constantemente conectados con las proyecciones y necesidades de todos nosotros.

Actividades de distencin y meditacin: Entendemos que hay ciertos momentos en el

semestre que crean estrs excesivo, malestares fsicos y distintas situaciones de angustia para el
estudiantado. Por eso es necesario crear momentos de meditacin, relajacin y distencin para
cuidarnos.

Paro vinculante: trabajar en conjunto con los CCEE la creacin de protocolos de paralizacin
vinculante con nuestras facultades. Por su puesto, que este proyecto est sujeto a la voluntad de
todos nosotros como estudiantes.

Encuentro multiestamental: Llamado a estudiantes, administrativos y docentes de todas las

facultades, para encontrarnos y hablar de temas que nos conciernen de una u otra manera. Esto
se hace para tener una perspectiva y cohesin de territorio frente a nuestros problemas.

Asamblea de Fhuma: Entendiendo el dialogo y la organizacin estudiantil como fundamental,

considero muy necesario juntarnos a debatir temas de nuestro territorio. En adicin, debemos
trabajar para que dicha instancia sea vinculante para las y los consejeros territoriales.

Consulta sobre la baja participacin en convocatorias de la Confech: El territorio ha

vivido, y est viviendo, un proceso de baja en la participacin en actividades y conversaciones
de pautas de la Confech. Es necesario replantearnos, en tanto estudiantes, este tema, y averiguar
porqu existe esta baja participacin. Esta discusin debe darse en instancias cmo asambleas
de Fhuma y de instancias de creacin de encuestas.

Conmemoracin de los 30 aos de la victoria del NO:

Es importante, en el ao 2018, generar una instancia de conocimiento y consciencia sobre este
proceso tan importante para el pas. A pesar de que en muchos aspectos nos sentimos
descontentos, se hace necesaria esta instancia para recordarnos continuamente por qu hoy
luchamos por derechos sociales, por derechos sexuales, derechos reproductivos. Para
recordarnos porqu ao tras ao hacemos semanas de la memoria y nos negamos a olvidar. No
es por sentirse aliviado ni agradecido, sino porque tambin es parte del proceso de memoria. Es
fundamental recordar y reconocer el inicio del Chile en el que actualmente vivimos, el Chile post-
dictadura, y es fundamental el hacerlo todos en conjunto.

Semana de conmemoracin: Crear un relato a travs de una semana de hitos en el patio que
narren desde el sueo que signific la UP y la ruptura de ste, hasta la transicin inacaba e
incompleta hacia la democracia, pasando por las protestas al rgimen. El enfoque debe ser crtico,
debemos reflexionar sobre la herencia del rgimen dictatorial y asesino que se mantiene en
nuestro presente.

Trabajo subcontrato e internalizacin: como estudiantes estamos llamados a trabajar

continuamente por los derechos de todos los integrantes de nuestra comunidad, sobre todo
cuando se estn viendo vulnerados. En este sentido, se hace esencial estar dispuestos a trabajar
continuamente en la temtica.