CRITERIOS EVALUATIVOS

EDUCADORA DE PARVULOS Y
DIRECTORA

Mara Loreto Barrios Chacn

Mara Javiera Darrigrande Rubio
Nathaly Jara Fredes

MAGISTER EN DIRECCION Y LIDERAZGO PARA LA GESTION EDUCACIONAL

 RUBRICA DE EVALUACION PARA LA EDUCADORA DE PARVULOS

Criterio: Experiencias de aprendizaje.

Descripcin: Proceso educativo que brinda oportunidades de descubrir, conocer, crear y
desarrollar destrezas y habilidades, donde el rol protagnico lo tiene el nio y la nia en
un ambiente enriquecido y contextualizado.
Niveles de desempeo Descriptores
Excelente La experiencia de aprendizaje ofrece variedad de alternativas
de exploracion, que permitan al parvulo adquirir los
conociemientos de manera autonoma y lo invita a la
experimentacion e invenstigacion de nuevas alternativas de
juego.
Bueno La experiencia de aprendizaje es mediante el juego, donde el
parvulo es capaz de interactuar, elegir, seleccionar, y
reflexionar de acuerdo a sus intereses, favoreciendo la
adquisision de conocimiento mediante la exploracion de
diversos recursos ofrecidos.
Satisfactorio La experiencia de aprendizaje permite el logro de objetivos
planteados dejando que el parvulo explore los recursos
ofrecidos.
Insatisfactorio La experiencia de aprendizaje es guiada por la educadora y
los parvulos experimentan cuando se les permite.

Evidencias: Registro descriptivo de observacin en el aula.

Criterio: Interaccin de los prvulos
Descripcin o definicin: se refiere a la relacin que se establece entre los prvulos y que
posibilita el conocimiento de habilidades sociales permitiendo establecer vnculos de afecto
y apego que posibilitan la adquisicin de aprendizajes significativos de manera colaborativa.
Niveles de desempeo Descriptores
Excelente El clima en el que los prvulos se relacionan evidencia
interacciones armonicas, basadas en el respeto y colaboracion
manteniendo normas de convivencia establecidas en forma
grupal; lo que permite el desarrollo de multiples experiencias de
aprendizaje individual y colaborativas.
Bueno La experiencia de aprendizaje que los parvulos realizan favorece
el aprendizaje colaborativo, se evidencian normas de convivencia
claras. Los parvulos son capaces de colaborar con sus pares
mediante las relaciones de afecto y respeto mutuo que han
desarrollado.
Satisfactorio La experiencia de aprendizaje que los parvulos realizan permite
el apredizaje colaborativo y se evidencian algunas relaciones de
respeto y ayuda entre pares.
Insatisfactorio La experiencia de aprendizaje que los parvulos realizan es
individual y en ocasiones existen relaciones de colaboracion
entre pares.

Evidencias: Registro de observacin de aula.

Criterio: Planificacin
Descripcin o definicin: Instrumento pedaggico elaborado segn el curriculum nacional de
la educacin parvularia; donde se plasma el proceso educativo y da cuenta de las
particularidades culturales, sociales, conocimientos, habilidades y competencias que
poseen los nios y nias.
Niveles de desempeo Descriptores
Excelente Planificacin basada en el currculm de la educacin parvularia
y los princios que la sustenta, coherente, progresiva y articulada,
que atiende las necesidades indivduales de cada nio y nia, en
la cual son participes de la creacin a travs de su opiniones e
ideas y preferencias.
Bueno Planificacin basada en el currculum de la educacin parvularia y
los principios que la sustenta, equilibrada, coherente, desafiante y
contextualizada, atendiende las particularidades de cada nio y
nia y se evidencia en ella claramente la propuesta de objetivos
transversales que apunten al bien comn de los prvulos.
Satisfactorio Planificacin enmarcada en las bases curriculares de la educacin
parvularia, seleccin de aprendizajes esperados y experiencias de
aprendizaje segn el nivel de desarrollo de los nios y nias y
ofrece algunas posibilidades de eleccin.
Insatisfactorio Planificacin enmarcada en las bases curriculares de la educacin
parvularia, propone algunas variaciones de complejidad para las
experiencias de aprendizaje.

Evidencias: Planificacin/ Plan de aula

 RUBRICA DE EVALUACION DIRECTORA

Criterio: DESARROLLO DE CAPACIDADES PROFESIONALES

Descripcin o definicin: Desarrollo de potencialidades, capacidades, habilidades
personales y de motivacin de las educadoras de prvulos para el mejoramiento profesional
para alcanzar objetivos y metas compartidas por la institucin.
Niveles de Descriptores
desempeo
Excelente Desarrollo de un sistema de acompaamiento para el
fortalecimiento profesional de la educadora de prvulos, potenciando
su capacidad de liderazgo al interior de la comunidad educativa.
Bueno Desarrollo de un conjunto de estrategias de acompaamiento,
potenciando las competencias y conocimientos de las educadoras de
prvulos a travs de apoyo contnuo para el desarrollo profesional.
Satisfactorio Desarrollo de acompaamiento para la educadora de prvulos
identificando las necesidades de fortalecimiento de sus competencias.
Insatisfactorio Desarrollo de orientaciones de mejoramiento de capacidades
prefesionales en base a problemticas emergentes que se presentan
en la institucin.

Evidencias: Sistema de acompaamiento.

Criterio: LIDERANDO PROCESOS DE ENSEANZA APRENDIZAJE
Descripcin o definicin: Guiar, dirigir y gestionar eficazmente los procesos de enseanza
aprendizaje asegurando la calidad e implementacin curricular.
Niveles de desempeo Descriptores

Excelente Monitorea, asegura y evalua los lineamientos entre el curriculum

politicas publicas y los planes de aula, fortaleciendo el
desarrollo de trayectorias de aprenizajes, asegurando la
articulacion con los niveles de la educacion general basica.
Bueno Monitorea, asegura y evalua que los lineamientos entre el
curriculum nacional, planes de aula y practicas de enseanza
sean coherentes y den continuidad al proceso de mejoramiento
en la calidad de los aprendizajes.
Satisfactorio Monitorea y evalua los procesos de enseanza aprendizaje
asegurando la implementacion curricular y la normativa vigente.
Insatisfactorio Resguarda el cumplimiento de la implementacion curricular para
cada nivel de atencion.

Evidencias: Planes de aula. Planificaciones.

Criterio: DESARROLLANDO VISION COMPARTIDA
Descripcin o definicin: Es un propsito comn que da sentido y orienta la labor educativa
de un establecimiento, compartido por todos los actores de la comunidad en funcin al
mejoramiento de la calidad de los aprendizajes.
Niveles de desempeo Descriptores
Excelente Inspira, motiva y orienta a la comunidad educativa a traves de la
socializacion del PEI. Brindando oportunidades de reflexion y
analisis de los objetivos que de ste de desprenden, asegurando
que la labor pedagogica se movilice hacia la calidad de los
aprendizajes y el logro de los objetivos propuestos en el PEI
logrando que trascienda hacia otras organizaciones e
instituciones del entorno.
Bueno Motiva y orienta a la comunidad educativa a traves de la
socializacion del PEI. Brindando oportunidades de reflexion y
analisis de los objetivos que de ste de desprenden, asegurando
que la labor pedagogica se movilice hacia la calidad de los
aprendizajes y el logro de los objetivos propuestos en el PEI.
Satisfactorio Socializa el PEI con la comunidad educativa brindando algunas
oportunidades de intervencion y reflexion de los objetivos
planteados que orientan la labor educativa.
Insatisfactorio Se evidencia algunos procesos de difusion del PEI con actores
internos de la comunidad educativa.

Evidencias: encuestas de satisfaccin y de opinin a los actores de la comunidad

educativa. Plan de gestin.