Alumna: Soriano Gonzlez Denisse Guadalupe.

Lic. Educacin Especial.

1 U

Profesora: Borboa Surez Mara Teresa.

Ensayo:

Qu factores determinan y explican la desigualdad Educativa en Mxico?

Asignatura: Problemas y Polticas De La Educacin Bsica.

 Ensayo
Qu factores determinan y explican la desigualdad Educativa en Mxico?
La desigualdad es el principal problema en la educacin de Mxico, ya que impide
distribuir calidad en las instituciones educativas.
Afectando a los individuos en los aprendizajes que requieren para vivir una vida
digna y que se cumpla el derecho a una educacin de calidad.
Desde esta perspectiva, la igualdad de oportunidades educativas no depende slo
de la igualdad en la distribucin de los recursos escolares, sino tambin de la
intensidad de los efectos de esos recursos.
Por lo consecuente la problemtica que enfrenta el Sistema Educativo Mexicano y
que sin duda alguna es parte medular para que el pas alcance un mejor status
mundial es la desigualdad educativa que a pesar de los esfuerzos hechos por el
estado an no se tiene control alguno; sin embargo cada vez ms, es difcil
satisfacer las demandas de la sociedad en la cual se den las mismas oportunidades
a todos aquellos que integran el pas.
Ya que los factores que determinan y explican la desigualdad Educativa en Mxico
son variados es decir los elementos que generan que el Sistema Educativo no
cumpla con sus propuestas en parte son la falta de recursos econmicos
proporcionados por el estado, la falta de inters y de compromiso en algunos
sectores de la poblacin en la que consideran ms importante trabajar desde corta
edad y no ocupar su tiempo en aprender o acudir a instituciones que se dedican a
la enseanza , as como las malas planeaciones por parte de los docentes.
La ubicacin geogrfica forma parte de dichos factores ya que contribuye a la
desigualdad educativa pues segn en donde se encuentre una escuela se puede
medir el nivel educativo; pues una escuela urbana que cuenta con todos los
servicios deja en desventaja a una escuela rural donde todava es difcil que cuente
con todos los servicios necesarios.
Por otro lado los modelos educativos son insuficientes para el rescate y la
potenciacin de las culturas y las lenguas indgenas dejando sin oportunidades a la
poblacin de las zonas rurales y/o ofreciendo opciones de baja calidad.
Pues varios estudios realizados arrojan que el sistema educativo en Mxico excluye
a casi todos los individuos de la educacin, bajo el argumento de que el sistema
educativo reproduce la desigualdad y la exclusin en el pas.
Entonces se puede decir que Mxico, no asegura a todos el ingreso oportuno, a los
aprendizajes indispensables y la participacin de los alumnos en su proceso
educativo.
Derivando otros factores como las:
Desigualdades en el acceso a los servicios educativos.
 Desigualdades en la gestin del sistema educativo.
Desigualdades en la calidad de la educacin impartida en las aulas pblicas
y privadas en Mxico
En Mxico su sistema excluyente debe reconocer las barreras para el aprendizaje
dentro del sistema ya que los principales factores determinantes y explicativos de la
existencia de la desigualdad en Mxico, se originan en las secretaras de los
estados donde estn presentes barreras estructurales.
Algunas de ellas son:
El actual currculum nacional, diseado desde el centro, brinda muy pocas
oportunidades para adaptarlo a las necesidades e intereses de la diversidad de
estudiantes y comunidades.
El sistema de seleccin y asignacin de maestros no asegura que a cada escuela
lleguen los maestros que necesitan, especialmente en comunidades rurales e
indgenas.
No se prioriza la inclusin en las funciones directivas, ni se trabaja con una visin
del liderazgo incluyente.
Predomina un malgasto inequitativo e ineficaz que no apoya el aprendizaje de todos.
Siendo as que los aspectos antes mencionados perjudican a otros actores
educativos como los son los alumnos y profesores de la siguiente manera:
Muy pocos individuos tienen acceso a oportunidades de desarrollo integral durante
los primeros cinco aos de vida. No todos los nios llegan a la escuela listos para
aprender y participar.
La formacin docente no se ha diseado para la inclusin de los maestros, ni de
sus alumnos.
Muy pocos estudiantes y sus maestros reportan recibir apoyo especializado para
eliminar barreras para el aprendizaje y participacin.
Casi ningn alumno, ni sus familias son escuchados o involucrados en la toma de
decisiones sobre su escuela.
Expuesto lo anterior, se puede decir que en Mxico abatir la desigualdad educativa
en su sistema es un punto sumamente importante, sin embargo la mala distribucin
de los bienes y servicios ha sido y sigue siendo el mayor desafi para el pas,
existiendo as una desproporcin entre regiones y las distintas clases sociales que
a lo largo del tiempo han existido. El estado como promotor en el Sistema Social ha
luchado por expandir la oferta educativa, como respuesta a la demanda social, esto
originado por la presin de los distintos estratos sociales, sin lograr hasta hoy en
da que todos los nios tengan la oportunidad de asistir a las Escuelas de los
diferentes niveles educativos existentes. (OCDE-UNESCO ,2003).
El mayor fracaso del Sistema Educativo es la desercin escolar ocasionada por
diversos factores entre los principales podemos citar:
Falta de apoyo econmico: Que es el factor principal para que el alumno
abandone el aula para ir en busca de un mejor nivel de vida, o peor an solo
para subsistir.
Falta de Apoyo de Padres: Este elemento bsico para la sociedad, el que los
padres se involucren de forma consciente en las actividades escolares de
sus hijos para lograr un mejor nivel de desarrollo.
Mayor Desempeo del Docente: Parte medular en la formacin del alumno
ser sin duda alguna el Maestro.
El Sistema Educativo Mexicano sea visto como hasta hoy en da como un negocio,
cuando debera verse como aquella fuente de sabidura que da a da nos enriquece
como personas.
Por otro parte los programas educativos que se llevan a cabo para satisfacer las
necesidades del educando, hasta hoy son insuficientes para abatir esta
problemtica educativa nacional. Pero ms triste es darse cuenta que las clases
sociales bajas son las ms vulnerables ya que sufren de atraso escolar.
Cabe destacar que la desigual entre escuelas y alumnos de distintos estratos
sociales resulta un hecho relevante en el pas, dando paso a varias razones para
explicar esta desigualdad; por ejemplo la carencia de servicios educativos
accesibles, mayor nmero de escuelas incompletas y profesores menos calificados.
Un factor influyente en los estudiantes es el contexto en que viven y se desarrollan
desfavorecidos buscan lograr aprendizajes de similar calidad que, aqullos que se
desarrollan en contextos de niveles socioeconmicos superiores.
Una poltica educativa basada en una equidad, como un mnimo moral de justicia,
puede contribuir a moderar el efecto del entorno desfavorable de los estudiantes,
reduciendo la brecha social, la segregacin y fragmentacin de nuestras
sociedades. Por tanto, un imperativo tico es lograr una mayor justicia educativa
para avanzar hacia sociedades ms justas e integradas. (Schmelkes, 2015)
Para contrarrestar la tendencia sealada ser necesario fortalecer la escuela
pblica, y comenzar a trabajar en metas de atencin como lo son garantizar el
acceso a la educacin, calidad en los resultados educativos, alto al rezago
educativo, mayor inclusin e incrementar el nmero de alumnos que terminen la
educacin bsica generando criterios de planificacin y evaluacin que eviten la
segregacin y desigualdad entre escuelas. Esto significa adoptar medidas de
carcter redistributivo en cuanto al financiamiento de las escuelas, la creacin de
infraestructura y, especialmente, en la asignacin de docentes.
Los sistemas de subvencin y las estrategias de focalizacin debern ser
diferenciados en funcin de las distintas necesidades de las escuelas y de la
poblacin que atienden. Asimismo, los sistemas de medicin y evaluacin de la
calidad de la educacin deberan incorporar la metodologa del valor agregado, ya
que permite conocer con mayor exactitud cunto aportan las escuelas a los logros
de aprendizaje del alumnado, neutralizando los efectos relacionados con el origen
socio econmico.
Por ello, es fundamental ofrecer oportunidades educativas en todos los niveles en
la zona rural, a travs de redes entre escuelas cercanas vinculando proyectos
educativos de tal forma que la juventud tenga capacidad real de elegir su proyecto
de vida y no se vea obligada a emigrar por el hecho de no tener oportunidades.
Es por ello que Mxico y su sistema educativo tiene que continuar trabajando para
mejorar la eficiencia de la educacin bsica ; reduciendo los niveles de repeticin,
desercin, ingreso tardo, de forma que los costos que esto supone se puedan
destinar a otros aspectos que redunden en una mejor calidad y equidad de la
educacin.
Realmente las polticas y servicios educativos orientados a reducir las
desigualdades son un elemento importante pero no suficiente. Por ello se tendra
que brindar cierta autonoma real a las escuelas para que tomen decisiones de
gestin y utilizacin de los recursos, pero que al mismo tiempo proporcionen apoyo
en condiciones que permitan el desarrollo de las competencias necesarias para la
toma de decisiones.
Ya que las polticas orientadas al fortalecimiento de la profesin docente son una
tarea impostergable si queremos avanzar hacia una educacin de mayor calidad
con equidad
Por todo lo antes descrito, es posible afirmar que la equidad en la educacin es un
problema que involucra a la sociedad en su conjunto. Ya que no basta con las
reformas educacionales que se estn llevando a cabo por ello es necesario el
desarrollo global de polticas econmicas y sociales que aborden parte de las
causas que generan desigualdad fuera del contexto educativo.
Siendo fundamental el compromiso de la sociedad con la educacin y con las
generaciones que sostendrn el futuro de nuestra nacin ya que la desigualdad que
existe en nuestro pas determinara el nivel de crecimiento , porque la desigualdad
en la educacin es una vertiente muy importante para el desarrollo de cada pas,
pues si no se cuenta con una educacin de calidad no se tendr el capital humano
con el perfil necesario para desarrollarse en un ambiente laboral adecuado, lo que
no permite la mejora de su calidad de vida de las personas.
Finalmente estos cambios en la educacin no se darn de la noche a la maana
verdad pero si se empieza a trabajar en los movimientos de mejoramiento de calidad
nos daremos cuenta que son de procesos de largo plazo y que siempre que haya
constancia y compromiso se vern reflejados aquellos resultados que con mucho
esfuerzo se fueron logrando.
Por otro lado estoy de acuerdo que la vulnerabilidad a estas problemticas son los
nios y adolescentes que se desarrollan tanto en zonas urbanas pero mayormente
en zonas con alta marginacin puesto que no hay accesibilidad a la educacin
pblica o como puede haber pero en muy pocas comunidades
Pues si realmente queremos una mejor calidad en nuestras escuelas empecemos
por colaborar y asumir un compromiso ms que formara parte de todos, pues todo
se puede lograr; como muchos dicen es difcil pero no imposible.

Ahora se dice que un sistema equitativo sera una solucin a esto; claro sera una
solucin siempre y cuando se asegure la igualdad y el acceso a la educacin a todas
las personas; as realmente se apoyara a los jvenes que tienen el deseo de la
superacin.

Bibliografa
OCD-UNESCO. (2003). Recuperado el 13 de Octubre de 2017, de
http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/PisaExecSumEspanol.pdf
Schmelkes, S. (Noviembre de 2015). Recuperado el 13 de Octubre de 2017, de
http://innovec.org.mx/home/images/2-sschmelkes.pdf