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de sinais, proporcionando a troca e o
Angela Cristina Silva Pereira
Jane Meiry Neris Lameira
SUGESTES PEDAGGICAS PARA UM
ENSINO BILINGUE
SACO DAS NOVIDADES
MATERIAL
1 saco de pano
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE
Cada criana deve possuir seu
prprio Saco das Novidades que ser
levado para casa toda 6 feira; durante
o final de semana colocar no saco um
objeto ou qualquer material que
represente ou faa parte de alguma
atividade realizada neste perodo (seja
um passeio, uma brincadeira, um
lanche, um momento em casa,...).Se
no houver possibilidade de colocar
uma representao concreta, que seja
ento uma folha com um desenho da
atividade desenvolvida.
O Saco das Novidades deve
ser trazido e explorado em sala sempre
na 2 feira. A criana mostra o objeto e
conta em lngua de sinais o que ele
significa, que atividade representa, onde
e quando foi realizada, quem participou
dela....
Conforme o nvel de
aprendizagem da turma, aps a
atividade anterior, pode se:
Fazer o registro individual ou em grupo;
escrito ou ilustrado;
Montar histrias em quadrinhos que
podem ser trocadas entre as crianas para
que recontem a atividade do colega em lngua
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desenvolvimento lingustico;
Aproveitar algum registro para o trabalho
de portugus.
O registro pode ser individual e de acordo
com as possibilidades de cada criana.
- Em forma de desenho, onde ela tambm
escreve uma frase sobre o mesmo.
-Em forma de histria em sequncia.
Fazer leitura e interpretao tambm em
libras antes da escrita;
Apresentar uma frase em libras para que
seja identificada pelos alunos;
Apresentar a frase em alfabeto manual
para que a criana a apresente em libras;
Apresentar um desenho para que a
criana indique qual a frase no texto;
Ordenar frases: recortar todas elas ,
mistur-las e organiz-las novamente;
Recortar todos os elementos das frases e
brincar com eles formando novos textos;
Fazer a leitura em libras e transcrev-la
exatamente como foi sinalizada, para depois
comparar este texto com o texto escrito na
lngua portuguesa.
HBITOS DE HIGIENE
Objeto a ser utilizado: objetos de higiene
pessoal (para descrever a atividade usaremos
o papel higinico
Conversao em lngua de sinais antes de
ver o material: Como ? redondo, macio,
d para amassar, parece papel, pequeno,
bom de pegar,..... papel higinico!!!
O objeto mostrado e mais explorado:
mesmo macio? Qual o sinal dele? Qual a
marca? Que cor esta? Existe de outras
cores e marcas? Quais vocs conhecem?
Para que serve? Qual o nome em
portugus? Algum sabe faz-lo em alfabeto
manual? formado por duas palavras:

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papel e higinico. O que significam cada
uma? o mesmo papel onde escrevemos e
desenhamos? possvel desenhar ou
escrever no papel higinico? Por que no
usamos para isto?
Depois que todas as crianas
participaram trabalha-se com todos os sinais
e nomes dos objetos expostos:
Listar os objetos em lngua de sinais;
Escolher um objeto e criar frases
sobre ele em sinais;
Montar cartes com os sinais, cartes
com os nomes em alfabeto manual e cartes
com os nomes em lngua portuguesa, e
brincar com todos eles.
ATIVIDADES A PARTIR DE IMAGENS
Atividade de ateno e discriminao
visual: observar uma gravura do centro de
uma cidade e desenhar num outro carto
todos os meios de transporte que encontrar.
Material: gravura bem escolhida, cartes
conforme o nmero de crianas e lpis de cor.
ATIVIDADE DE RESOLUO DE
PROBLEMAS MATEMTICOS:
Em duplas, cada um escolhe uma folha, no
pode ser igual, e resolve trs problemas
matemticos. S depois, trocam os papis
para a correo.
ATIVIDADE DE LEITURA
INTERPRETAO ESCRITA:
Ler um texto com ateno e responder.
Material: um texto, sobre o tema, todo
ilustrado que a criana consiga compreender
sozinha ou um texto mais elaborado que o
professor queira trabalhar e, para tanto, ficar
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nesta mesa com todos que por ela passarem;
folhas com as perguntas de interpretao
para cada uma das crianas, lpis e borracha.
Sugesto para ltima pergunta O que voc
acha que aconteceu depois?
Uma variao desta atividade seria
apresentar somente a gravura para ser
observada, com as perguntas de
interpretao escrita:
Pense e responda no caderno:
1. Que meios de transporte voc v?
2. Quantos meios de transporte voc v?
3. O tem mais: caminhes ou carros?
4. Quantas bicicletas tem?
5. O que tem menos: caminhes ou motos?
6. Quantas pessoas voc v?
7. Nesta cidade tem livraria?
( ) Sim ( )No
8. Escreva 5 meios de transporte que voc
no
v nesta cidade.
9. O que os homens esto fazendo na
fbrica?
10 Que os homens fazem na padaria?
BARALHO
Montar um baralho de letras
(portugus ou alfabeto manual) ou de
slabas com os alunos.
Como jogar: metade das cartas so
distribudas e a outra metade fica no
monte. A primeira carta do monte virada
e colocada na mesa. A criana, na sua
vez, compra do monte ou da mesa, fica
as palavras que conseguir formar e
descarta sempre uma carta no final da
sua jogada. Vence o jogo aquele que
terminar primeiro suas cartas ou quando
acabarem as do monte.
Cada letra ou slaba do baralho pode
ter uma pontuao, assim os alunos
E
podero somar seus pontos conforme as
palavras que conseguirem formar, porm
s ganharo os pontos se souberem o
sinal correspondente.
Aproveitando a brincadeira: no final de
cada partida as palavras so registradas
e no final da brincadeira pode ser

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montado um minidicionrio com todo o
vocabulrio do jogo para ser aproveitado
em outras atividades de portugus.
Bingo
Montar diferentes jogos de bingo:
cartes com imagens e cartelas com sinais;
cartes com sinais e cartelas com palavras;
cartes com alfabeto manual e cartelas com
letras ou palavras;
cartes com configurao de mo e cartelas
com figura e palavra;
cartes com palavras e cartelas com
figuras.
QUEBRA-CABEAS
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Confeccionar quebra-cabeas ou
aproveitar jogos j existentes;
Os quebra-cabeas podem ser
montados individualmente, em duplas ou em
pequenos grupos, pela turma em conjunto, ou
ainda como competio entre equipes;
Aproveitando a brincadeira: aps ser
montado o quebra-cabea pode ser bem
explorado quanto aos elementos que
aparecem nele (substantivos, verbos,
adjetivos,...), primeiro atravs de conversao
em lngua de sinais e depois atravs de
registro em Lngua Portuguesa.
Podem ser feitas listagens em grupo
ou separadamente verificando depois quem
conseguiu levantar mais palavras em
portugus.
Criar uma histria em lngua de sinais
sobre o quadro montado e depois transcrev-
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la para o portugus.
MMICAS
Confeccionar vrios cartes com
palavras em portugus que estejam sendo
trabalhadas.
Sortear os cartes entre os alunos que
tero que ler a palavra, reconhec-la, de
preferncia sem ajuda, e represent-la
atravs de mmica para que os colegas
descubram qual .
Aproveitando a brincadeira: a resposta
no pode ser dada em sinal, precisa ser
escrita no quadro, pois o objetivo o
portugus.
As palavras ficam no quadro at o final
das apresentaes e depois so copiadas por
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todos sendo aproveitadas em outras
atividades.
As apresentaes dos alunos tambm
podem ser registradas em forma de texto.
EXPLORANDO GRAVURAS

Aps explorar em libras, gravuras ricas

em detalhes, trabalhar a escrita atravs da
observao das imagens.

Jogo de memria

Confeccionar cartelas contendo sinais e

___________________________________ outras com as imagens respectivas
___________________________________ Terminada a partida pode-se registrar o
___________________________________ desenvolvimento do jogo em si, ou cada
___________________________________ criana pode montar frases ou pequenos
___________________________________ textos com os pares que conseguiu ganhar.
___________________________________ Exemplo: Eu ganhei o jogo. Encontrei um
___________________________________ computador, cartas, jornal...
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As frases tambm so trabalhadas em sinais.
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HISTRIA EM SEQUENCIA
Observar a histria em sequencia com os
fatos j ordenados, conta-la atravs da lngua
de sinais e posteriormente o aluno ir redigi-
la.