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Segundo concepto
220
= = 11
20
Siendo 220V el voltaje de fase de la instalacin y 20el valor de la resistencia de puesta
a tierra. Se observa que el valor de corriente de falla es muy bajo, sin embargo, esto reviste
un riesgo muy grave.
Normalmente la forma en que esta falla se produce implica que el contacto entre el
conductor energizado y la parte metlica puesta a tierra es un contacto puntual, es decir, la
superficie de contacto es extremadamente pequea, muy por debajo de 1mm2, puede llegar
a ser milsimas de mm2 o menor an. Esto trae como consecuencia que la DENSIDAD
DE CORRIENTE en este punto sea muy alta.
La densidad de corriente es I/S, siendo I la corriente y S la superficie de contacto y tomando
como ejemplo el caso calculado, con 11 A y una superficie de contacto de 0,01 mm2
tendramos una densidad de corriente de 11/0,01=1100 A/mm2, lo que es suficiente para
llevar el punto de contacto a la temperatura de fusin del metal, o a lo menos hasta una
temperatura correspondiente a un rojo-blanco, con la muy seria probabilidad de iniciar un
incendio por esta causa.
Como comentario anexo, para aclarar un tanto el punto, el fenmeno de la densidad de
corriente se aprovecha en los procesos de soldadura al arco, all la fusin de los metales
soldados no se produce por la magnitud de la corriente, que alcanza valores alrededor de
los 100 a 200 A, sino por la densidad de corriente, puesto que el arco representa una
superficie de contacto muy inferior a 1mm2 y la densidad de corriente resultante permite
fundir el acero.
Las fugas a masa son las principales responsables de los incendios de origen elctrico, no
as los cortocircuitos a los generalmente le echan la culpa. Un cortocircuito es rapidamente
despejado por el disyuntor correspondiente, asumiendo que est bien dimensionado para
las caractersticas del circuito protegido y por lo tanto no genera temperaturas altas en los
puntos de falla.
Una falla a masa no le despeja el disyuntor y se transforma en falla permanente, alcanzando
el punto de contacto de la falla temperaturas muy altas, si el circuito no est protegido por
un diferencial.
CLCULO DE CORTOCIRCUITOS
Presentacin N 2
Tercer concepto
= + (3)
= 2 + 2 (7)
Resumiendo, el dato de la corriente de cortocircuito en el empalme del consumo,
proporcionado por CHILECTRA nos ha permitido calcular la impedancia de cortocircuito
Zccs en ese punto y dado que tenemos el dato de impedancia del transformador y con ese
valor hemos calculado un valor de cortocircuito aproximado, pues para ello habamos hecho
Zcc=0, ahora podemos calcular el valor real de cortocircuito, sumando ambas impedancias
Zccs + ZT pues ambas impedancias estn serie
Pero antes de hacer esto hay un par de problemas que resolver, el dato que disponemos
de ZT est expresado en porcentaje y Zccs est expresado en Ohm, tenemos que
uniformar las unidades de trabajo y eso podemos hacerlo expresando Zccs en forma
porcentual o ZT llevarlo a Ohm, por ser ms directo y facilitar el clculo y porque adems,
para clculos posteriores los datos correspondientes estarn en Ohm, se adoptar la
opcin de expresar ZT en Ohm; para ello se dispone de la expresin siguiente:
Por otra parte, el valor de impedancia Zccs est calculado en el lado de media tensin, vale
decir a 12/3 = 6.936V y en tales condiciones existen dos alternativas,
- Expresar la impedancia del transformador referida a la tensin primaria y mantener
el valor calculado de Zccs
- Expresar la impedancia del transformador referida a la tensin secundaria y calcular
el nuevo valor de Zccs referido a la tensin secundaria
Dado que nuestro objetivo es calcular los valores de cortocircuito en BT, se referirn todos
los valores de impedancias a lado secundario, vale decir a una tensin de 380//3 = 220V,
para ello disponemos de las siguientes expresiones de clculo:
Paso de valor de Z en % a Z en Ohm, expresamos primero Z% en Zo/1 (por uno)
dividiendo por 100 y:
2
/1
= (8)
En esta expresin:
Zo/1 = impedancia de placa del transformador dividida por 100
kVbase = Voltaje de referencia expresado en kV (kilovolt)
MVA = Potencia del transformador expresada en MVA
Para el caso del ejemplo del transformador de 300 kVA, recordemos que ZT = 4%, dividido
por 100 = 0,04, el voltaje de referencia es 380, expresado en kV = 0,38 y la potencia del
transfo expresada en MVA = kVA/1000 = 0,3, por lo tanto
0,040,382 0,040,144444
= = = 0,01925292 (9)
0,3 0,3
Si se calcula el cortocircuito con este valor se obtienen 11.427 A, valor ligeramente diferente
al obtenido al usar el valor porcentual de impedancia, esta diferencia no es significativa y
es solo producto de los redondeos de los valores decimales
No se dispone del dato de cosfi de cortocircuito del transformador, pero considerando que
su impedancia es altamente inductiva, se puede suponer un cosficc = 0,15 y con ello la
impedancia fasorial da un valor de:
0,04122 0,04144
= = = 19,2 (14)
0,3 0,3
Reiterando lo dicho anteriormente, el valor obtenido es el mdulo de la impedancia, vale
decir, la hipotenusa del tringulo de impedancia, lo cual expresado en sus componentes de
resistencia y reactancia, es decir expresado en forma fasorial, se tiene:
= + (15)
=
Z = Valor en ohm de la impedancia
=
Como se dijo, no se dispone del dato de cos de cortocircuito del transformador, pero
manteniendo las condiciones anteriores se supondr coscc = 0,15 y con ello la impedancia
fasorial da un valor de:
++++++++++++++++
+
-----------------
V=E
E
-
I=0
Figura 3.- Condensador en condiciones permanentes
Bobinas
Cuando un conductor es circulado por una corriente continua a lo largo del conductor se
genera un campo magntico circular concntrico al conductor tal como se muestra en la
figura 4
Lneas de fuerza magntica
+
E
I
-
En la siguiente presentacin se ver como estos efectos mostrados para corriente continua
se manifiestan en corriente alterna.
CLCULO DE CORTOCIRCUITOS
Presentacin N 8
Algunos conceptos bsicos de matemticas
Para seguir entendindonos, previo a estudiar el comportamiento de un circuito de corriente
alterna, ser necesario presentar o refrescar algunos conceptos bsicos de matemticas.
Se que a varios, tal vez ms de los convenientes, se les eriza el pelo de solo escuchar la
palabra matemticas, pero eso es solo un error cultural, el concepto matemtico es
inherente al ser humano pero, particularmente en nuestro pas, la forma de comunicarnos
este concepto de por si bello, en una forma tan rida, sin amor ni respeto, tan desalentadora,
nos aleja de este concepto, levantando entre ste y nosotros una barrera que parece
infranqueable.
No es as, intuitivamente todos somos matemticos, los procesos de clculo estn en
nuestro ADN, solo que la forma que nos han enseado de sacarlos fuera de all, a mi
modesto entender, han sido equivocados.
Las matemticas estn presentes en todo nuestro acontecer diario, cotidiano, calculamos
a cada paso que damos. Cuando temerariamente cruzamos la calle a mitad de cuadra,
delante de un vehculo, estamos calculando y esos clculos normalmente son certeros y
cuando fallan hay un accidente que lamentar solo porque hubo un error de clculo.
Cmo es eso me dirn? Na que ver!!!!, dirn los inconformistas de siempre, pero la cosa
es as, imaginemos la escena.
Bajo de la vereda, me asomo a la calle, miro en ambas direcciones, veo un vehculo que
avanza hacia mi y me pregunto si alcanzo a cruzar delante de aquel o debo esperar a que
pase.
A una rapidez impensada(tanto que no me doy cuenta que lo estoy haciendo) busco puntos
de referencia que me permitan hacer una estimacin de la velocidad del vehculo, (cuanto
se demor entre dos postes elctricos consecutivos, por ejemplo) con este dato (que he
calculado intuitivamente) contino con el siguiente paso que es comparar mi velocidad de
desplazamiento con la velocidad del vehculo y concluir de esos clculos si acaso cruzo
delante del vehculo a la velocidad necesaria (all calculo y decido tambin si puedo pasar
caminando, trotando o corriendo a todo lo que dan mis piernas) para que no haya una
trayectoria de colisin (en buen romance, pa que el cacharro no me atropelle)
Con todos estos clculos desarrollados en forma subconsciente, no razonada, llegu a
salvo a la vereda del frente, lo que viene a confirmar que mis clculos estaban correctos.
He manejado, sin darme cuenta, sin que nadie me lo haya explicado, conceptos de
velocidad, aceleracin, tiempos de reaccin, velocidades relativas entre mviles y ello me
ha permitido conservar mi integridad, sino mi vida. Y ms ejemplos como este los hay y
mltiples
Tengo entonces, en forma natural la capacidad innata de calcular, solo que no soy capaz
de comunicar esa tremenda capacidad, el problema no es entonces la incapacidad de
calcular sino la incapacidad de procesar esos conocimientos intuitivos y comunicarlos a
quienes me rodean
La dificultad se traduce finalmente en no poseer el lenguaje apropiado para transmitir lo que
sabemos en forma natural y en la enseanza de ese lenguaje es donde, a mi modesto modo
de ver, se cometen los errores que nos asustan y nos alejan de las matemticas.
Por qu esta introduccin tan desenchufada, en apariencia, del objetivo que nos hemos
propuesto?
Muy simple, porque quiero que se saquen de ustedes eses temor injustificado de: soy duro
pa las matemticas, esas custiones a mi se me le van en collera.
Es una muy falsa percepcin del problema, tenemos la capacidad natural de calcular y
absorber los conceptos ms abstrusos, solo no los manejamos por miedo y eso es lo que
hay que vencer. Es cierto, por otra parte que a algunos les resultar ms fcil que a otros
el manejo de estas capacidades, pero, finalmente, todos las poseemos y manejarlas,
insisto, es cosa solo de perderles el miedo y practicarlas, practicarlas y practicarlas. Es
sabido, la prctica hace al maestro.
De aqu se puede tambin inferir otra conclusin tangencial, la tremenda importancia del
lenguaje (hablado, escrito, gestual, etc.), importancia que por un estpido alarde de
modernidad, hemos decido negarla e inventamos de paso, matalenguajes, dialectos,
jergas, las que dificultan enormemente la comunicacin, pese a la tan cacareada
importancia de la conexin con que nos abruman los creadores de la tecnologa de
punta en comunicaciones, concepto que es una trampa mortal y que finalmente lo que
busca es la incomunicacin. Pero eso es otro tema.
Yendo a lo nuestro, que lo debemos manejar fundamentalmente con nmeros.
El nmero es una de las abstracciones ms bellas descubierta por la inteligencia humana,
desde un punto de vista prctico, pese a no tener una existencia tangible, nos permite a
travs de relaciones numricas (sumas, restas, multiplicaciones, divisiones,
potenciaciones, radicaciones, relaciones logartmicas, funciones trigonomtricas,
relaciones geomtricas, etc.) jugar a la magia, a la taumaturgia, a la proftica. A travs de
los nmeros, cuando calculamos, estamos prediciendo un futuro, anticipando
comportamientos y, pese a su caracterstica de abstractos, los nmeros nos permiten
interpretar con precisin el mundo fsico, real, tangible.
Hay conceptos intermedios entre el nmero abstracto y la realidad fsica que unen estos
dos mundos y uno de estos conceptos de los ms importantes es el de vector. Con este
concepto ligamos dos realidades: la abstracta que nos da una cantidad y la fsica que nos
muestra como esta cantidad se presenta y que efectos tiene en el mundo real.
Diariamente usamos, sin darnos cuenta, del concepto de vector; cuando nos movemos, nos
paramos, nos sentamos, nos desplazamos, etc. estamos manejando nuestro peso, el cual
en posicin esttica, sabemos que nos tira hacia abajo con una cierta fuerza nuestro
peso corporal all, en estas dos condiciones est claro el concepto de vector, una cantidad
numrica, abstracta, que representa una magnitud real, nuestro peso, asociada a una
condicin real, la direccin y el sentido en que esa magnitud acta en el mundo real: nuestro
peso nos tira pabajo
Magnitud y direccin (sentido) de una condicin fsica, eso nada ms representa un vector,
segn vemos en la figura 8 y, no obstante lo dicho, hay un tercer actor de esta escena: el
punto de aplicacin del vector; en el caso particular del peso, al punto de aplicacin se lo
designa como centro de gravedad.
Lo dicho hasta el momento es vlido para una condicin esttica del personaje, est inmvil.
Qu pasa al ponerse en movimiento?
Para moverse necesita de la aplicacin de una fuerza que impulse al cuerpo hacia adelante
(o hacia atrs, esto es relativo) fuerza que se representa en la figura 8c por el vector
amarillo, con el mismo punto de aplicacin, pero ahora con un sentido hacia adelante que
interacta con el vector peso, sumndose, dando como resultante el vector verde o vector
desplazamiento.
Se ha dicho que los vectores bsicos se han sumado, pero esta es una suma muy especial,
diferente de la suma aritmtica o algebraica, segn la cual, por ejemplo, dos ms dos son
cuatro, la suma vectorial no obedece a este principio, sino que es una suma cuadrtica
que obedece al teorema particular de Pitgoras, segn el cual, en un tringulo rectngulo,
la suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa, vale decir:
a2 + b 2 = c 2
Es seguro que al hablar del Teorema de Pitgoras habr muchos erizamientos de pelos,
pero es seguro tambin que ms de alguien, en terreno, quizs sin saberlo o darse cuenta,
ms de alguna vez lo ha aplicado cuando, al no tener una escuadra a mano, necesit de
medir un ngulo recto y el maestro ms ducho le dijo:
Fcil caurito, 3, 4, 5
Figura 9.- expresin grfica del teorema particular de Pitgoras
Qu significa esto? Que construyendo un tringulo cuyos lados sean 3, 4 y 5 (la unidad
no importa, de acuerdo a las necesidades pueden ser centmetros, decmetros, metros o
kilmetros si es necesario) el ngulo del vrtice de ese tringulo ser de 90, o sea, una
escuadra perfecta y esto por Pitgoras puesto que:
32 + 42 = 52 9 + 16 = 25
Aparte del manejo de los vectores mediante el teorema de Pitgoras existen varios otros
mtodos matemticos para enfrentar este manejo, por ejemplo, funciones trigonomtricas
y nmeros complejos entre otros, pero en estas presentaciones solo usaremos Pitgoras
por ser la forma ms simple, aunque eventualmente pueda ser muy laboriosa.
Asumiendo que se ha entendido el concepto de vector diremos que no es aplicable a los
clculos elctricos, en tal caso se usa el concepto de fasor, que no es otra cosa que un
vector que gira en torno a un punto fijo de referencia. No obstante esto, para entender el
concepto de fasor es necesario tener muy claro el concepto de vector y su forma de manejo,
de all se justifica el tiempo que se ha ocupado en analizar un concepto que no aplicaremos
directamente.
Figura 10.- La escuadra pitagrica 3-4-5
FE DE ERRATAS
Avergonzado y compungido debo confesar que comet un error en la cuarta presentacin.
Podra contarles la chiva apestosa aquella de que fue intencionado para cacharlos si
estaban atentos, pero sera una total falta de honradez.
Agradezco a don Fabin Diaz B. que tuvo la gentileza de advertirme en forma
extremadamente corts que haba metido la pata.
Bueno, sirve para recordar que soy humano y no creerme el cuento.
El error fue en el siguiente prrafo
Y el cortocircuito mximo en ese transformador ser:
In * 20 = 456,3 * 20 = 9.127 A. De esto se desprende inmediatamente que para un TGA y
F dependiente de un transformador de 300 KVA, todos los disyuntores de ese tablero no
necesitan una capacidad de ruptura superior a 10 KA .
El error consisti en que al calcular la corriente de cortocircuito se dio un factor multiplicador
de 20, cuando en realidad corresponde uno de 25, en esas condiciones los clculos y
conclusiones varan.
Las modificaciones que hay que hacer a la presentacin se detallan enseguida, para que
ustedes las incorporen a sus archivos, corrigiendo los prrafos pertinentes de la
presentacin 4.
El prrafo en cuestin debe decir
Y el cortocircuito mximo en ese transformador ser:
In * 25 = 456,3 * 25 = 11.408 A.
Con este resultado se est frente a una disyuntiva, puesto que el valor calculado est
prximo al escaln de 10 KA de capacidad de ruptura, la diferencia es solo de 9,9%, con lo
cual, al hacer el clculo exacto, se podra eventualmente llegar a una corriente de
cortocircuito que estuviese por debajo de los 10 kA y ello permitira trabajar con esa
capacidad de ruptura, con el ahorro consiguiente.
Dado que no se dispone an de antecedentes para hacer el clculo exacto, cuando se
conozca el procedimiento respectivo se volver sobre este ejemplo para analizarlo en
profundidad y definir criterios de cuando es recomendable subir de escaln de capacidad
de ruptura o cuando se puede bajar en estos casos lmite.
Mis disculpas
CALCULOS DE CORTOCIRCUITOS
CONSULTAS
Franco Ancan Molina.- Don Jorge: el criterio de 25 veces la I nominal, es una especie de
criterio prctico? En terreno muchas veces se hace as para obtener conclusiones rpidas.
Algo parecido aplican para ajustar protecciones en MT por la corriente de magnetizacin
del transformador y tiempos de operacin del fusible. Tambin le llaman criterio prctico,
sin embargo, tambin est el criterio tcnico. Lo anterior a modo de ejemplo para que se
entienda la pregunta.
RESPUESTA
No es exactamente un criterio prctico, aunque tiene algo de eso, Si entendemos por criterio
prctico algo basado exclusivamente en la experiencia de terreno, no es eso, puesto que
tiene un fundamento tcnico.
Como se dijo en la exposicin, la impedancia de un transformador es funcin del largo del
circuito magntico, pero adems depender de la calidad del acero utilizado en el armado
del ncleo, entre otros factores. Como el diseo de un transformador de una cierta
capacidad es tpico y no puede haber grandes diferencias entre un fabricante y otro, se
sabe que las impedancias de tales transformadores se movern alrededor de un valor
definido con diferencias menores, as por ejemplo para el transformador analizado un
fabricante podr ofrecer una impedancia de 3,85%, en tanto otro ofrecer un 4,12% y un
tercero talvez encaje justo en el 4% adoptado como valor representativo.
En tales condiciones es un criterio tcnico/prctico el adoptar los valores tpicos de
impedancias para los escalones definidos de capacidades nominales, cuando por algn
motivo no se puede acceder al dato exacto de placa o del certificado del transformador,
sabiendo que con esta estimacin se est cometiendo un error, pero es un error mnimo
que permite llegar a resultados generales confiables.
CALCULOS DE CORTOCIRCUITOS
CONSULTAS
Silvio Solis de Ovando Profesor, tengo una duda respecto a las tensiones en las figuras.
En la Falla F2, ud pone V1(V2), quisiera saber a qu se refiere con esas dos tensiones. En
la falla 3, ud pone derechamente V2, considerando las tres impedancias en el modelo. La
consideracin de las tres impedancias es porque la falla no es en los bushings del
transformador, sino al interior de la industria?
RESPUESTA
Paciencia. ese punto se va a aclarar en la siguiente presentacin.
Adelantando algo lo de V1(V2) es porque la impedancia de sistema Zs est en voltaje de
MT puede ser 12kV,13,2 kV, 15 kV dependiendo de la empresa elctrica o 23 kV, que es el
segundo escaln en tensiones de distribucin. La falla F2 involucra al transformador por el
lado secundario, BT, y se puede calcular de ambas maneras, vista desde el lado primario
o vista desde el lado secundario y en tal caso Zs tendr que utilizarse con su valor real, si
se calcula vista desde el primario o habr que calcular un valor equivalente se trabaja en el
lado secundario, de all el V1(V2).
Al trabajar con el circuito de tres impedancias, F3, efectivamente se est al interior de la
industria, pero solo en barras del TGA y F, ms adelante veremos cmo se avanza ms
dentro de esta instalacin, es cosa de seguir sumando impedancia en serie, el chiste es
cmo calcular sus valores
CLCULO DE CORTOCIRCUITOS
Presentacin N 9
Algunos conceptos bsicos sobre corriente alterna y los fasores
En la presentacin anterior hablamos de como una representacin fsico/matemtica simple
permite mostrar con claridad muchos conceptos que de otra manera seran complejos de
entender, esta representacin es la que se llama vector, necesario de conocer para
entender el comportamiento de los circuitos de corriente alterna, aunque no tiene una
aplicacin directa en el tema, puesto que lo que se usa en este caso es el fasor, primo
cercano del vector, que a las caractersticas de ste agrega la de ser rotatorio.
Su aplicacin se origina tal vez en que para la obtencin de energa elctrica se dependi
originalmente en forma casi exclusiva de mquinas rotatorias, incluso hoy en da an con
la muy fuerte entrada de medios estticos de generacin, como lo son por ejemplo las
celdas fotovoltaicas y una amplia gama de pilas y bateras, la generacin masiva de energa
se debe preponderantemente al uso de mquinas rotatorias.
Bsicamente el principio de funcionamiento de un generador (alternador en CA) consiste
en someter a un conductor a la accin de un campo magntico variable y como el concepto
de variabilidad es relativo, frente a un campo magntico fijo se puede desplazar un
conductor de modo que al ir cambiando de posicin vaya siendo sometido a diversas
intensidades de campo magntico y la forma ms efectiva de lograr esto es haciendo girar
una conductor dispuesto en una forma cerrada una espira frente a un par de polos de
un imn o electroimn, tal como se ve en la figura siguiente
Figura N 11.- Generacin de una fem en una espira que gira en un campo
magntico
Figura N 12.- Accin del campo para diversas posiciones de la espira
En esta figura N 12 se puede observar que cuando el plano de la espira es paralelo a las
lneas de fuerza posicin horizontal en la figura en esta posicin se enfrenta la mxima
intensidad de campo y se dice que la espira est cortando el mximo de lneas magnticas
y al ir girando la espira va cortando menos lneas hasta llegar a la posicin perpendicular a
la lneas en cuyo caso en un lapso breve se est desplazando paralelo a la lneas de fuerza
y por lo tanto no hay corte efectivo de stas. (En la figura, los fasores rojos cortan lneas de
fuerza los verdes no lo hacen)
Esta forma de comportamiento origina una fuerza electromotriz (fem) variable que va
pasando en forma cclica por valores que varan de un mximo a cero y luego la polaridad
de la fem se invierte y as sucesivamente obtenindose una fem que grficamente se puede
representar por la curva mostrada en la figura N 13
Ic Ic
IL
IA
Ic - IL
IR V IR V
IL IL
A B
Figura N 16 diagrama fasorial de un circuito R, L y C en corriente alterna
Lo primero que sucede es que la corriente inductiva se resta a la corriente capacitiva dando
como resultante el fasor Ic IL. figura 16B. Luego este fasor se suma fasorialmente
(Pitgoras) con el fasor IR dando como resultante el fasor IA, la corriente aparente del
circuito, denominada as puesto que su magnitud no puede ser utilizada para transformar
la energa elctrica en otra forma de energa, sin embargo circula por los conductores de
circuito provocando cadas de voltaje y prdidas por calentamiento de los
conductores,(efecto joule). Se reitera, la componente IR representa la proporcin de energa
que puede ser utilizada, transformndola en otro tipo de energa (es la componente activa).
El efecto inductivo se lo representa matemticamente como reactancia inductiva y a su
vez se tiene la reactancia capacitiva para representar el efecto de un condensador y sus
expresiones de clculo son:
= 2
y
1
=
2
Se estima que con lo expuesto en esta presentacin, si es estudiado, madurado y
comprendido, se estara en condiciones de entender con claridad los conceptos
relacionados con el clculo de cortocircuito que se expondrn en la presentacin siguiente
CLCULO DE CORTOCIRCUITOS
Presentacin N 10
El circuito de un cortocircuito
Tratando de que se entiendan mejor los fenmenos que se producen en un cortocircuito,
en las presentaciones anteriores se ha hecho un rpido repaso de cmo se comportan en
un circuito elctrico los diversos tipos de elementos que lo componen y como se puede
establecer relaciones numricas, matemticas, que nos permiten predecir los resultados
que se obtienen bajo diversas condiciones de operacin y con diversas magnitudes
presentes en el circuito.
En un cortocircuito el circuito se comporta siguiendo exactamente los mismos principios
presentes en la operacin normal, solo los valores de las impedancias resistencias y
reactancias combinadas presentes es este caso son anormalmente bajas y ello da origen
a valores de corriente tambin anormalmente altos. No hay misterio en esto ni tratamientos
especiales, solo determinar con precisin cuales son los valores de las impedancias
presentes en este circuito anmalo.
En un circuito de corriente alterna se encontrarn presentes fundamentalmente resistencias
y reactancias inductivas. Reactancias capacitivas (condensadores) se encontrarn solo en
condiciones especiales, como cuando se corrige el factor de potencia inductivo, conectando
condensadores para este efecto y para equipos muy particulares como hornos de induccin
u hornos de arco entre otros, por ejemplo.
Los conductores de circuito presentan una reactancia inductiva que vara con la posicin
relativa entre conductores, producto de sus condiciones de instalacin, as por ejemplo la
reactancia de los conductores instalados en tuberas son sustancialmente diferentes de la
respectiva reactancia de los conductores tendidos en una lnea area, a igualdad de
secciones y otras caractersticas.
Con respecto a tierra los conductores presentan una capacidad que depender
bsicamente de la longitud, seccin y de las caractersticas de montaje, pero esta
capacidad se cortocircuita, se puentea, al conectar el neutro a tierra, lo cual elimina una
serie de problemas que se presentan en sistemas de neutro flotante (neutro no conectado
a tierra), los cuales son de uso muy restringido en el pas, aunque su empleo no est
prohibido por las normas.
Basicamente las impedancias que participan en un cortocircuito, como se ha dicho en
presentaciones anteriores, son la impedancia de sistema y la del o los transformadores que
alimentan la instalacin. Recordemos que an en una instalacin domiciliaria en BT a no
ms de un par de cuadras habr siempre un transformador que la alimenta.
Hasta ahora se ha presentado el clculo de un cortocircuito en barras del transformador y
para llegar a establecer el valor de la corriente de falla solo debemos conocer la impedancia
de los conductores que nos llevan hasta ese punto. Para este efecto en la tabla N1 se
muestran los valores de impedancia de conductores aislados de diversas secciones,
instalados en tuberas magnticas caera o tubos metlicos, para ductos no magnticos
se entregan factores de correccin para aplicar a los valores entregados por la tabla. Los
valores a utilizar en esta tabla son los identificados como valores de secuencia positiva,
pues como se dijo, solo se calcularn por el momento cortocircuitos trifsicos y los valores
de secuencia negativa y cero no son aplicables en tal caso.
Tabla N 1
Otro aspecto a considerar es que los valores mostrados corresponden a las resistencias y
reactancias inductivas por unidad de longitud y dado que son valores muy pequeos se
expresan en milsimas de ohm por cada metro de largo de conductor (miliohm por metro o
m/m). Para obtener el valor real de cada caso se deber multiplicar el valor de tabla
correspondiente al conductor utilizado por el largo medido entre los terminales de BT del
transformador y el punto en que se est calculando la falla.
Los valores de esta tabla no son aplicables a cordones o cables multifilares, los cuales por
su forma constructiva tendrn valores de reactancias distintos, tampoco son aplicables a
conductores tendidos en escalerillas o bandejas, pues como se ha dicho, la reactancia
depende en cierta medida de la posicin relativa de los conductores y obviamente en una
bandeja, escalerilla o canaleta la posicin de relativa de los conductores no ser la misma
que en una tubera. Sin embargo, como una aproximacin de referencia, para tener una
idea del orden de magnitud de la falla, se puede eventualmente utilizar estos valores en
clculos aproximados para tendidos en escalerillas o bandejas. Para barras omnibus,
llamadas comercialmente ductos de barras la ficha tcnica de cada barra debe entregar
los datos de impedancia propia de cada tipo, expresadas en valores por unidad de longitud
(por metro) o por unidad constructiva (por el largo de cada modelo y tipo).
Por otra parte, en la tabla N 1 los valores indicados corresponden a una disposicin de un
conductor por fase, para dos o ms conductores por fase una buena aproximacin (no es
el valor exacto), es dividir el valor obtenido para un conductor por 2, 3, 4, etc, segn
corresponda.
Recordando la figura 3 en la presentacin N 4, los valores de la tabla nos permitirn
calcular el valor de la impedancia ZAl en la falla F3, o sea la impedancia de los conductores
del alimentador que va entre las barras del transformador y el punto exacto de falla.
Pero obviamente no todos los casos reales son de una forma tan simple como la mostrada
en la figura 3 y, para ilustrar este aserto en la figura 17 se muestran una disposicin un
poco ms compleja que mostrar el camino para desarrollar un clculo de cortocircuitos en
cualquier situacin.
Figura 17.- Clculo de cortocircuitos en distintos puntos de una instalacin
De paso, es ms que recomendable que los interesados revisen en la norma NCh Elec 4
2003 los conceptos relacionados con la clasificacin de Tableros Seccin 6 y
Alimentadores, Seccin 7, para que de este modo al hablar de TGA y F, TGAux A y F, TDA,
TDA y F, Alimentadores. Subalimentadores y lneas, todos entendamos lo mismo.
Otro caso interesante se presenta cuando en una instalacin industrial o de grandes
edificios como hospitales, galeras comerciales y similares existe una red de distribucin
interna en MT, area o en ductos, para el caso de una lnea area, la tabla N 2 siguiente
nos permitir calcular las impedancias y por lo tanto las fallas, en los distintos puntos de
esa red
Tabla N 2
Impedancias de conductores de lneas areas
Impedancias de secuencia Impedancias de secuencia Impedancias de secuencia
Seccin de positiva y negativa positiva y negativa cero
conductor Hebras miliohm/m miliohm/m miliohm/m
mm2 r1 = r2 x1 = x2 z1 = z2 r1 = r2 x1 = x2 z1 = z2 ro xo zo
Cruceta 2,40 m Cruceta 2,00 m
8,37 1 0,7197 0,5199 0,8878 0,7197 0,5083 0,8811 0,7739 0,6023 0,9820
13,30 1 0,4527 0,5025 0,6763 0,4527 0,4909 0,6678 0,5068 0,5970 0,7831
21,20 1 0,2847 0,4851 0,5625 0,2847 0,4735 0,5525 0,3388 0,5917 0,6618
26,70 3 0,2280 0,4700 0,5224 0,2280 0,4584 0,5120 0,2822 0,5871 0,6469
33,60 7 0,1809 0,4615 0,4957 0,1809 0,4499 0,4849 0,2350 0,5845 0,6307
42,40 7 0,1449 0,4546 0,4771 0,1449 0,4430 0,4661 0,1991 0,5824 0,6155
53,50 7 0,1150 0,4457 0,4603 0,1150 0,4342 0,4491 0,1691 0,5795 0,6023
67,40 7 0,0911 0,4372 0,4466 0,0911 0,4256 0,4353 0,1453 0,5771 0,5947
85,00 12 0,0723 0,4205 0,4266 0,0723 0,4089 0,4152 0,1265 0,5720 0,5862
107,20 19 0,0574 0,4156 0,4195 0,0574 0,4040 0,4080 0,1116 0,5705 0,5795
126,70 19 0,0487 0,4093 0,4122 0,0487 0,3977 0,4007 0,1028 0,5686 0,5777
152,00 19 0,0407 0,4024 0,4045 0,0407 0,3909 0,3930 0,0949 0,5665 0,5739
177,30 19 0,0348 0,3962 0,3977 0,0348 0,3846 0,3862 0,0892 0,5646 0,5701
202,70 19 0,0307 0,3913 0,3925 0,0307 0,3797 0,3809 0,0848 0,5631 0,5691
253,00 19 0,0246 0,3831 0,3839 0,0246 0,3715 0,3723 0,0788 0,5605 0,5663
Zs
F1
T ZT Rs
F2 Xs
Zal 1 =m
L1
F3 TGA y F S = mm2 F1
RT
XT
F2
Ral 1
Xal 1
Zal 2
L2
=m
S = mm2 F3 Ral 2
Xal 1
Icc a F4 Iccb
F4 TGA Aux A y F
L5 =m Rsal 1 Rsal2
S = mm2 Zsal 1 Zsal 2 =m
L3
F6 Xl 1
F7
TDA y F
=m
L4
S = mm2
Zl 1
F7
Figura 17.- Esquema unilineal y circuito equivalente bsicos para el clculo de las
fallas posibles
Supngase que este es el esquema de distribucin bsico de una pequea industria que
recibe la energa a travs de un empalme en MT, tensin de alimentacin 12 kV, la cual se
lleva a la tensin de distribucin de BT, 380/220 V, mediante un transformador de 300 KVA
potencia nominal, cuyas caractersticas se analizaron, como se dijo, en la presentacin N
5. Para efectos de clculo el circuito equivalente de la figura 17 deber ser completado con
los datos de impedancia de cada uno de los tramos de alimentadores, subalimentadores y
lneas que conforman los circuitos de fallas posibles.
La impedancia del transformador expresada en ohm, se calcul en la presentacin N 5 y
se muestra en la figura 18, los restantes valores se calcular como sigue:
En primer lugar los casilleros de caractersticas de longitudes y secciones de conductores
vacos en la figura 17 con los respectivos datos reales de terreno de la instalacin y estos
datos se muestran en la tabla siguiente en la cual se han agregado adems las respectivas
impedancias, las que se obtienen de la tabla N 1 mostrada en la presentacin 10,
multiplicando el valor de impedancia por unidad de longitud correspondiente a la seccin
de cada alimentador, por la longitud respectiva, segn se muestra en los ejemplos
siguientes:
Para el alimentador al1, que corresponde a la bajada entre los bornes de salida del
transformador y los bornes de entrada del disyuntor general del TGA y F:
L = 7m
S = 126,7mm2 - segn la tabla 1 la impedancia por unidad de longitud es:
r=0,0001994: x=0.0001312. Por lo tanto la resistencia y la reactancia del alimentador
sern: R = r*L = 0,0001994*7 = 0.0013958; X = x*L = 0,0001312*7 = 0,0009184
Las mismas seccin y valores por unidad de longitud son vlidas para el alimentador
al2, que va entre los bornes de salida de su disyuntor en el TGA y F y los bornes de
entrada del disyuntor general del TGAux A y F, pero vara su largo, por lo tanto su
resistencia y reactancia son respectivamente: R = 0,0001994*32 = 0.0063808 y
X=0,0001312*32 = 0.0041984
Para el subalimentador sal1, va entre los bornes de salida de su disyuntor en el
TGAux A y F y los bornes de entrada del disyuntor general del TDA con 31 m y 21,2
mm2 de seccin, 0,0010433 y x = 0,0001506, y los correspondientes valores totales:
R = r*L = 0,001043*31 = 0,0323423 y X = 0,0001506* 31 = 0,046686
Para el subalimentador sal 2, va entre los bornes de salida de su disyuntor en el
TGAux A y F y los bornes de entrada del disyuntor general del TDA y F con 85mm2
de seccin y 47m de largo, los valores por unidad de longitud, de acuerdo a la tabla
1 sern r =0.0002821 y x = 0.0001328 y los respectivos totales R = 0,0002821*47 =
0.0132587 y X = 0.0001328*47 = 0.0062416
Finalmente para la lnea l1 que va entre el TDA y F y un punto de consumo (puede
ser un enchufe, el tablero de comando de un motor, una caja de derivacin, etc) ,
con 33,6 mm2 de seccin y 23m de largo, los valores por unidad de longitud, de
acuerdo a la tabla 1 sern r =0.000866 y x = 0.0001402 y los respectivos totales R
= 0,000866*23 = 0.0019918 y X = 0.0001402*23 = 0.0032246
Todos estos valores se han incorporado al circuito equivalente de la figura 18 para su
fcil identificacin y correspondencia y considerando que el circuito de falla es un
circuito serie bastar ir sumando las impedancias entre la fuente de alimentacin y el
respectivo punto de falla calculado para obtener los valores de corriente de cortocircuito
en cada uno de los puntos de falla posible definidos. A continuacin de la figura 18 se
muestra un la tabla 3 con un resumen de los valores de clculo y resultados para cada
punto de falla. De cmo se obtuvieron los valores de esta tabla se discutir en la
presentacin siguiente
Figura N 18 Esquema unilineal bsico y circuito equivalente con sus valores de
impedancia
Tabla 3
Resumen de valores
Xt = X1 + X2 + X3 + + Xn
Y efectuando la suma cuadrtica se obtiene Zt
2 = (1 + 2 + 3 + + )2 + (1 + 2 + 3 + + )2
Por lo tanto:
= (1 + 2 + 3 + + )2 + (1 + 2 + 3 + + )2
Mostrado este resultado grficamente:
2 = 0,003624792 + 0.02114252
2 = 0.021451
Y la corriente de cortocircuito en el punto de falla F2 ser:
2 =
3 2
Siendo VL = 380 Volt, luego:
380
2 = = 10.228
3 0.021451
Para el punto de falla F3 se tendr que las resistencias y reactancias parciales que
interviene en esta falla son Rs, RT, RAl1. Xs, XT y XAl1
2
3 = (0,000636 + 0,002988794 + 0.0013958)2 + (0.00205 + 0.01920 + 0.0009184)2
Luego:
3 = 0,0050205942 + 0.0206092
3 = 0.022625
Y la corriente de cortocircuito en el punto de falla F2 ser:
3 =
3 2
Siendo VL = 380 Volt, luego:
380
3 = = 9.997
3 0.022625