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universidad nacional de cajamarca

facultad de ingeniera
escuela piloto de acreditacin en agua y saneamiento
EPILAS

diplomado en agua y saneamiento


MATRIZ DE HORARIOS
I MODULO TECNICO AOM

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO


MAANA
08 a.m - 09 a.m. Estrategia de intervenc. Plan analtico de la Promoc. Dura. Const SAP Disp. Sanit. Resid. Solid. Rendimiento de Prctica de sesiones
9 a.m - 10 a.m. El agua y la salud de la Prom.antes de la const Sistema Instrumentos manantiales educativas
10 a.m - 11 a.m. familia Plan analtico de por gravedad de Plan analtico de la Prctica
11 a.m - 12 .m. Prom. Antes const. SAP sesiones educativas sin planta medicin promocin durante de
12 m. - 01 p.m. Conf. De la JASS Rol F. Prctica del desarrollo de Plan analtico de campo
TARDE
03,30 p.m - 04.30 p.mDisposicion sanitaria de de las sesiones tratamiento La calidad sesiones educativas Prctica de campo
04,30 p.m - 05.30 p.m excretas educativas previamente Conesxiones del Prctica de sesiones Evaluacin
05,30 p.m - 06.30 p.mNegociac. De nivel. Serv preparadas domiciliarias: instalacin agua educativas Clausura
LA CAPACITACION EN AGUA POTABLE Y

SANEAMIENTO

I. LA CAPACITACION COMO UN PROCESO INTEGRADO

LA Capacitacin en Administracin, Operacin y Mantenimiento (AOM), es un


componente indispensable y preponderante en la construccin de sistemas de agua potable
e instalacin de Saneamiento en las comunidades rurales y urbano marginales, su fin
primordial est orientado a asegurar la continuidad y sostenibilidad de los proyectos en esta
rea del desarrollo. Su implementacin y ejecucin, requiere de la aplicacin de una
metodologa eficaz adaptada a la idiosincrasia de la poblacin con la cual se trabaja; lo cual
obviamente debe asegurar el desarrollo de las capacidades personales y locales orientadas a
la autogestin e independencia en la toma de decisiones.

El componente AOM, se desarrolla estrictamente en un escenario comunal, valorando y


respetando la cultura de la poblacin con la cual se trabaja. En este contexto, en la
ejecucin de proyectos de esta naturaleza no puede ser vlida una intervencin en forma
aislada sin tomar en cuenta que la poblacin tiene objetivos propios, y formas de
cooperacin mutua orientados a la consecucin de fines comunes. En consecuencia, la
intervencin con este proceso educativo exige un trabajo articulado con los componentes
de Infraestructura y Educacin Sanitaria, que en conjunto apuntan al logro del objetivo
final que es el mejoramiento de la calidad de vida de las personas en la comunidad.

El(a) capacitador/facilitador(a) de AOM, conjuntamente con el (a) facilitador(a) de


Educacin Sanitaria, son dos pilares fundamentales claves para la ejecucin exitosa del
proyecto en una comunidad. Son los representantes activos del proyecto, cuya permanencia
en la comunidad por varios meses les posibilita mantenerse en contacto directo con los
usuarios. El capacitador, en estrecha relacin con los responsables de los otros
componentes, tiene como una de las funciones principales fomentar la organizacin y
participacin comunal, para que sta se encargue de participar activamente en la
construccin del sistema de agua potable e instalacin de la infraestructura sanitaria; por
otro lado este proceso de capacitacin desarrolla y fortalece las capacidades en los usuarios
y familias para que asuman la responsabilidad de la Administracin, operacin y
mantenimiento del Sistema de Agua potable.

La interaccin continua con la comunidad, le permite conocer las caractersticas socio-


culturales de la poblacin y consecuentemente asume y ejercer liderazgo. Lo que a su vez
le posibilita facilitar la relacin entre la Junta Administradora de Servicios de Saneamiento
(JASS) con las autoridades locales y municipales y de estas con los interlocutores
actuantes.

Esta intervencin del capacitador/facilitador con la puesta en prctica de la metodologa y


estrategia adecuadas complementa y refuerza el trabajo del Ingeniero residente para
organizar y ejecutar el trabajo de infraestructura y viceversa; por lo tanto la interaccin de
ida y vuelta mediante el trabajo articulado facilita el logro del objetivo comn al cual se
orientan los proyectos de desarrollo.

El Capacitador/facilitador de AOM se constituye en uno de los agentes fundamentales de


cambio en la comunidad, por lo que imprescindiblemente debe estar implementado tcnica
y metodolgicamente para desarrollar el proceso educativo en una manera gil, sencilla, y
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adecuada; adems especialmente adaptada a la realidad socio cultural de los participantes
de cada comunidad, es indispensable que est implementado en el manejo de los temas
tcnicos de agua y saneamiento; adems de los temas relacionados con el desarrollo y sus
diferentes enfoques, liderazgo, gnero, planificacin y participacin comunitaria.

El capacitador debe manejar instrumentos de planificacin del proceso educativo as como


del monitoreo del mismo y lgicamente todas las aciones que realiza deber tenerlas
registradas, desarrollando as un proceso de implementacin sistemtico de actividades. El
ordenamiento, el cuidado y la responsabilidad que ejerza en el desarrollo del proceso,
otorgar confianza y seriedad a la intervencin y consecuentemente la efectividad del
trabajo ser mayor.

II. OBJETIVO GENERAL.

Las Comunidades donde se han intervenido con la Instalacin de Agua Potable y Servicios
de Saneamiento, alcanzarn un nivel de autogestin capaz de dar continuidad al
funcionamiento, renovacin y mejoramiento de los servicios.

III. OBJETIVOS ESPECIFICOS.

- Los Consejos Directivos y las Juntas Administradoras de Agua Potable y


Servicios de Saneamiento estarn en la capacidad de Administrar
correctamente los servicios de Saneamiento de su comunidad.
- Los usuarios bajo el liderazgo de los Consejos Directivos contarn con una
organizacin slida y democrtica para acceder a un abastecimiento normal y
permanente de los servicios.
- El Consejo Directivo, y los usuarios harn una operacin correcta y darn
mantenimiento permanente a los sistemas de Agua potable.
- Los usuarios y familias de la comunidad desarrollarn habilidades y destrezas
para optimizar su participacin en las etapas de construccin operacin,
mantenimiento y administracin de los servicios para contribuir a la
sostenibilidad de los mismos.

IV. RESULTADOS ESPERADOS.

La comunidad contar con la organizacin de su Junta Administradora de


Servicios de Saneamiento (JASS) dirigidos por un Consejo Directivo,
realizando reuniones de trabajo permanentes.
La JASS, contar con su respectivo plan de trabajo anual, el cual deber ser
renovado anualmente.
La JASS contar con su plan de operacin y mantenimiento, el cual ser
revisado y ejecutados peridicamente.
Los usuarios tendrn acceso al agua potable en cantidad, calidad y continuidad
acorde a los parmetros establecidos por el Ministerio de Salud.
El Consejo Directivo de la Junta Administradora obtendr la capacidad de
manejar los libros y documentos, legales y contables.
La Junta Administradora estar en la capacidad de establecer la cuota familiar y
manejar un control econmico administrativo con fines de mantenimiento de los
servicios de saneamiento.
La Junta Administradoras podrn establecer y administrar las condiciones
necesarias de las nuevas conexiones domiciliarias.

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V. IMPLEMENTACION DEL PROGRAMA DE CAPACITACION.

La Capacitacin a usuarios y usuarias de los sistemas de agua potable y servicios de


saneamiento en la comunidad, tiene como objetivo desarrollar habilidades y destrezas en
las familias, para facilitar y optimizar su participacin activa en las etapas de construccin
administracin, operacin y mantenimiento de los servicios de agua potable e instalacin
del saneamiento, contribuyendo a la sostenibilidad de los proyectos y consecuentemente su
inclusin en los procesos de desarrollo local y nacional.

Este proceso requiere de la identificacin en la comunidad de personas aptas para


conformar un equipo potencial con capacidades de insertarse en las tareas del desarrollo del
proyecto.

Se requiere lograr cambios en la comunidad, por lo que es indispensable una entrega,


responsabilidad, fe y decisin entre otras actitudes por parte del Capacitador. Se debe tener
presente que el xito de la labor por pequea que sea, impulsar al xito del proyecto y de
otros programas, garantizando as la optimizacin de las inversiones en el sector rural
contribuyendo a mejorar las condiciones de vida y generar oportunidades de trabajo.

El liderazgo que ejerza el Capacitador, en coordinacin con las autoridades, con otros
actores sociales de la comunidad y con los miembros de su equipo o empresa; la
transparencia, la vocacin de servicio y el cumplimiento de sus compromisos; dar
credibilidad al trabajo, cristalizar objetivos y por consiguiente garantizar que el proceso
sea el adecuado.

VI. METODOLOGIA.

Considerando el nivel cultural y educativo de la poblacin, as como las condiciones


rutinarias y aislamiento en las cuales viven los pobladores del mbito rural, se considera
para el desarrollo de los procesos educativos, la aplicacin la Metodologa de Educacin
de Adultos y de alguna manera se privilegia la Metodologa Audiovisual cuya fortaleza
de sta, radica en la implementacin de contenidos previamente desarrollados y adaptados
a la realidad de cada comunidad, probadamente esta metodologa nos permite dar un salto
importante superando las barreras del analfabetismo, dispersin y masividad reinante en
las comunidades de nuestra patria; as como, a las dificultades del ritmo de aprendizaje
que tienen la mayora de los participantes.

La Metodologa de Capacitacin audiovisual, es una resultante del diseo y aplicacin del


Sistema de pedagoga masiva audiovisual desarrollado y probado por el CESPAC ; y
que, en el quehacer permanente de los procesos de enseanza aprendizaje CARE-PERU
ha profundizado y magnificado su uso con la adecuacin de contenidos al proceso de
intervencin en la implementacin de los proyectos de agua potable y saneamiento,
coherentes con el avance de las tecnologas alternativas que hoy en da son utilizados por
los proyectos de desarrollo.

Esta metodologa de facilitacin para el desarrollo de actitudes de los participantes,


mediante la cual se hace viable la transferencia de las propuestas tcnico-cientficas de los
proyectos; ha sido lo suficientemente validada y desarrollada por diferentes instituciones
que realizan procesos de aprendizaje, siendo una de las pioneras CARE Per que por
muchos aos ha puesto en marcha los procesos mencionados con resultados evidentemente
positivos; lo cual demuestra la eficacia de la metodologa.

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Esta metodologa, cuenta con un paquete pedaggico completo cuyos elementos didcticos
se utilizan en la capacitacin, facilitando el aprendizaje mediante la utilizacin de la mayor
cantidad de los sentidos posibles, de tal manera que los conocimientos sean comprendidos,
retenidos y aprendidos por los participantes. Cada Elemento del paquete tiene un objetivo
pedaggico particular, que nos permite desarrollar el conjunto de contenidos a travs de
diferentes medios de transmisin y conservacin de conocimientos, estos son: La imagen
en movimiento (video), la palabra oral, la palabra escrita y la accin prctica.

LOS ELEMENTOS DEL PAQUETE PEDAGOGICO:

La clase audiovisual. (video)


Es el punto de partida del proceso de aprendizaje, siendo al mismo tiempo el elemento
principal para facilitar la comprensin del conocimiento; el video permite la variacin de
los tiempos reales en que transcurren los hechos simplificando la explicacin de fenmenos
y procesos, dichos procesos se pueden repetir para mejorar la comprensin y retencin de
la informacin; tambin posibilita la alteracin del tamao de los objetos obteniendo una
mejor apreciacin; consecuentemente todo esto permite mejorar la comprensin por parte
del participante.

El Dilogo
La informacin del video debe ser necesariamente complementada con el dilogo de
intercambio de experiencias entre los participantes y la adecuacin de contenidos acorde a
la realidad de cada comunidad. El dilogo permite al Capacitador evaluar la comprensin
de los contenidos del video, complementar la informacin del mismo, orientar a los
participantes hacia el anlisis y reflexin sobre su prctica concreta de cmo hacan antes y
como realizar determinada accin despus de la adquisicin de los conocimientos.

La Gua del Participante.


La clase audiovisual es un elemento que lleva a la retencin de la informacin en la
memoria, pero es comn que esta informacin sea retenida por poco tiempo. Por ello es
necesario contar con un elemento que permita al participante recordar lo aprendido. La
gua del participante contiene en forma resumida los contenidos ms importantes de cada
clase audiovisual. Tambin ampla y complementa algunos temas que por su naturaleza no
pueden ser tratados en el video.

La gua Pedaggica.
La gua pedaggica es el documento que orienta al Capacitador la conduccin de un curso
audiovisual en vista de los contenidos y aspectos referidos al desarrollo y evaluacin del
evento y de los participantes, cada curso producido responde a un modelo de produccin
definido acorde a las pautas metodolgicas y pedaggicas del curso en general y de las
clases en particular; en ella se precisan:

Los objetivos del curso y de las clases.


El valor de uso del curso para los participantes
El modelo de aplicacin del curso
Aspectos relacionados a la metodologa de capacitacin como son la organizacin
de los participantes para el evento, recomendaciones sobre el uso del video,
conduccin del dilogo, organizacin y desarrollo en el uso de la gua.
La realizacin de los trabajos prcticos, precisando el rol del asesor durante el
desarrollo de los mismos.

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La Prctica.

En la prctica el participante realiza y experimenta directamente lo mostrado en el video.


Le permite validar la propuesta planteada en la clase audiovisual y poner a prueba sus
habilidades tcnico operativas, comprobando la viabilidad de la propuesta, en las
condiciones suyas y con los recursos propios, obteniendo resultados concretos que
refuerzan los conocimientos recibidos.

La metodologa de capacitacin audiovisual, permite la adecuacin complementaria con


otras herramientas y materiales didcticos de apoyo apropiados para el desarrollo de los
procesos de aprendizaje, en este contexto encuentra una similitud y complementariedad
relevante con la Metodologa de Capacitacin de adultos y que en determinados
momentos esta combinacin nos permite ser ms explcitos en el desarrollo de los
contenidos.

VII. ESTRATEGIAS.

El proceso de capacitacin para la intervencin en proyectos de agua potable y saneamiento,


requiere necesariamente el involucramiento interinstitucional, la articulacin y la
participacin comunitaria, por lo tanto es fundamental involucrar a los diferentes actores
sociales operantes en la zona.

LA ARTICULACIN.

En el proceso de intervencin en proyectos de agua potable y saneamiento, interactan


diferentes agentes de cambio, quienes cumplen actividades diversas dentro de su disciplina
pero que a la vez son complementarias y orientadas al cumplimiento de objetivos comunes
dentro de la comunidad.

La articulacin entre los agentes de cambio del proyecto, es esencialmente de planificacin


de acciones conjuntas y de mutuo entendimiento, lo cual permite la unificacin de criterios
y el establecimiento de ideas consensuadas; orientadas a lograr el desarrollo organizativo,
social y tcnico en la poblacin comunitaria.

El(a) capacitador/facilitador(a) de AOM, complementa y refuerza la labor que realiza el(a)


facilitador(a) de educacin sanitaria, desarrollando contenidos temticos en la parte
organizativa, social y tcnica de saneamiento cuyos temas son desarrollados a lo largo de la
permanencia en comunidad, a su vez el(a) educador(a) sanitario(a) harn seguimiento a
estas actividades que fueron tomadas por el capacitador. Igualmente complementa la labor
del Ingeniero residente y del maestro de obra en el aspecto organizativo y tcnico con la
temtica relacionada al rea de infraestructura y viceversa el residente fortalece lo que el
capacitador de AOM viene trabajando en su actividad educativa.

Partiendo de la premisa que la gestin de los servicios de saneamiento deben estar en el


nivel ms cercano a la poblacin, se considera como uno de los soportes fundamentales de
la sostenibilidad, el trabajo del Promotor de Salud articulado al trabajo de la JASS.

En este contexto, mediante el desarrollo del trabajo articulado, se logra que la comunidad
elija al Promotor de Salud; ello implica que el capacitador participa activamente y en
coordinacin con el Educador(a) Sanitario(a) en la identificacin de los potenciales
promotores de Salud y la eleccin del Consejo Directivo de la JASS quienes se integrarn
al trabajo de promocin de la salud y organizacin comunal contribuyendo as a la
sostenibilidad del proyecto
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LA CONCERTACIN.

Los proyectos de agua y saneamiento se desenvuelven en un escenario donde interactan


diferentes actores sociales; por lo tanto exigen un trabajo concertado entre todos ellos; en
consecuencia deben integrarse en el mismo propsito: los gobiernos locales como entidad
responsable de la promocin y el monitoreo de las coberturas de agua y saneamiento en el
distrito; el sector de salud como responsable de la promocin de la salud en las
comunidades, el sector educacin quienes ejercen un papel preponderante en la formacin
de la niez, las autoridades locales como representante comunales y la JASS cuya relevancia
participativa es de ser la protagonista principal del desarrollo y la sostenibilidad del
proyecto.

El Capacitador dentro de su labor social y organizativa, debe fomentar esta concertacin;


procurando la integracin interinstitucional respetando el cumplimento de sus compromisos
desde los roles que cada quien tiene que cumplir.

LOS COMPROMISOS.

Para el desarrollo del proceso de capacitacin es indispensable que se cuente con los
compromisos reales de las partes donde se establezcan las reglas de juego claras
delimitando responsabilidades pertinentes. En efecto, esta deberan realizarse entre:

La entidad financiera y la comunidad


La Comunidad y los capacitadores
La entidad financiera y los capacitadores
Los capacitadotes, la Municipalidad y la entidad financiera
La comunidad, la Municipalidad y los capacitadores.

EL PROCESO DE INTERVENCIN.

Considerando que la capacitacin es un aspecto fundamental para el desarrollo, esto


implica transformacin y cambio en los aspectos econmicos, tecnolgicos y sociales de
las personas para afrontar los desequilibrios sociales, el atraso y la dependencia; no puede
tomarse a la capacitacin como una actividad puntual sino como un proceso que
demandar esfuerzos e inversin de los diferentes actores sociales. Bajo esta concepcin, el
trabajo de capacitacin en Administracin, Operacin y Mantenimiento, as como de
saneamiento se inicia desde el primer momento de intervencin en una determinada
comunidad, seccionada en tres momentos definidos.

Promocin antes de la construccin del SAP


Promocin durante la construccin del SAP
Curso de Administracin, Operacin y mantenimiento, posterior a la ejecucin del
sistema de Agua Potable y servicios de saneamiento. Esta ltima etapa debe ser
complementada con los seguimientos donde se irn evaluando los cambios
experimentados por las familias; adems de hacer un reforzamiento o reciclado, si el
caso lo requiere.

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PROMOCION ANTES

Es una etapa muy importante ya que implica la organizacin y movilizacin comunal para
la construccin, capacitacin y educacin sanitaria por lo tanto debe ser trabajada con toda
la poblacin, es una etapa bsicamente de sensibilizacin, organizacin y asuncin de
compromisos

a) Objetivos.
Que los usuarios asuman la responsabilidad de organizarse y participar en la Junta
Administradora de Servicios de Saneamiento.
Insertar a de la mujeres en la toma de decisiones
Analizar con los futuros usuarios, la importancia de contar con el agua potable como
medio de prevencin de enfermedades.
Establecer compromisos y responsabilidades comunales e institucionales.
Capacitar a las familias en la importancia del uso y la construccin de letrinas
sanitarias.
Definir los niveles de servicio.-
Asumir compromisos y tareas

b) Resultados esperados.

Constitucin del Consejo Directivo de la Junta Administradora de servicios de


saneamiento donde se integran por lo menos dos mujeres.
Organizacin de los usuarios para su participacin activa en el desarrollo del
proyecto.
Firma del sub acuerdo de ejecucin del proyecto.
Los usuarios iniciarn la construccin de las letrinas sanitarias.
Las mujeres estarn participando en las acciones del proyecto incluyendo la toma de
decisiones.

c) Acciones y tareas:

Diagnstico comunal - perspectivas (*)


Anlisis de la problemtica con los pobladores
Organizacin Comunal > JASS Consejo Directivo.
Trabajo con el Consejo Directivo.
Organizacin de grupos de trabajo.
Elaborar un Plan de trabajo para establecer compromisos durante la construccin de
la infraestructura.
Establecer compromisos y realizar cronograma de seguimiento para la construccin
de letrinas sanitarias a nivel domiciliario.
Ubicacin de letrinas sanitarias con los miembros del Consejo Directivo y los
usuarios en cada vivienda
Sesiones de capacitacin:
o Temas de organizacin
o Temas de gnero y autoestima
o Importancia del agua en la vida y la salud de la familia.
o Disposicin sanitaria de excretas, importancia y construccin de letrinas.
o Rol de la JASS y funciones de los miembros del consejo directivo

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d) Duracin y participantes.

Est supeditada a muchos factores, entre ellos podemos mencionar los siguientes: a la
amplitud territorial de la comunidad, dispersin poblacional, cantidad poblacional, grado
de organizacin comunal, entre otros, la permanencia del capacitador facilitador tiene
que ser lo suficientemente pertinente de tal manera que se pueda cumplir con todas las
actividades, el logro de los objetivos de aprendizaje; as como las metas programadas
para este momento de intervencin.

Una vez desarrollada esta etapa del proceso, indispensablemente requiere de parte del
capacitador el seguimiento y monitoreo respectivo a las acciones que se ejecutaron, slo
as se podr asegurar que la poblacin se est insertando activamente en el desarrollo del
proyecto, caso contrario necesitar reforzar el trabajo.

Asumiendo que esta etapa del proceso es bsicamente de promocin y organizacin


comunal, el trabajo se desarrolla con toda la poblacin tratando de insertarlos hasta a los
ms incrdulos y los marginados, pues la labor preponderante del capacitador es lograr
la unificacin de todas las familias.

El capacitador asumir el cumplimiento de las actividades en sesiones educativas,


reuniones grupales, recorrido con los usuarios a la comunidad, reuniones de trabajo con
los miembros del Consejo Directivo; pudiendo adems, recrear otras formas de trabajo

PROMOCION DURANTE LA CONSTRUCCION DEL S.A.P.

a) OBJETIVOS:

Fortalecimiento a la organizacin comunal y Consejo Directivo


Fortalecimiento a la participacin de la mujer en la toma de decisiones
Que la comunidad tenga conocimiento e identifique las partes y funciones del
Sistema de Agua Potable.
Que los participantes aprendan a realizar conexiones domiciliarias y a confeccionar
accesorios.
Que las familias reconozcan la importancia sobre el uso y mantenimiento de las
letrinas sanitarias.
Que las familias conozcan la importancia de la adecuada disposicin de basuras y
aguas grises.

b) ACCIONES y TAREAS:

Determinar los avances en la construccin del sistema de agua potable y letrinas.


Evaluacin del plan anterior e incorporacin de actividades en relacin a las acciones
de esta etapa.
Asesoramiento al Consejo Directivo sobre estatutos, reglamento interno, funciones.
Reuniones de capacitacin para tratar los siguientes temas:
Temas sobre organizacin
Temas de gnero y autoestima
Partes y funciones del Sistema de Agua Potable.
Conexiones domiciliarias, instalacin.

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Confeccin de accesorios.
Disposicin de basuras y aguas servidas. todos estos temas se desarrollan de
manera prctica.
Uso y mantenimiento adecuado de las letrinas sanitarias.

c) Duracin y participantes:

Es el segundo momento de intervencin del componente de Capacitacin en AOM, se


desarrolla cuando la construccin del sistema de agua potable tiene un avance
significativo como para poder ir determinado la estructura del sistema de agua potable
en la comunidad, debe tenerse en cuenta que por lo menos debe encontrarse totalmente
construida la captacin, el reservorio y que la lnea de conduccin se encuentre tendida.

Esta etapa se iniciar igualmente que en el caso anterior con una recopilacin de la
datos importantes actualizados de la comunidad y del avance de acciones, tomando en
cuenta as mismo los compromisos que se asumieron en la etapa anterior; lo que le
permitir al capacitador determinar los avances en la ejecucin del proyecto y la
necesidad de abordar nuevos temas del proceso de capacitacin.

Del mismo modo tambin deber realizarse el seguimiento y monitoreo a las acciones y
actividades que en esta etapa han sido ejecutadas.

Las actividades se realizarn en sesiones de capacitacin, trabajos de grupos, visitas a


las instalaciones del Sistema de agua potable, visitas domiciliarias, reuniones de trabajo
con los miembros del Consejo Directivo, prcticas participativas con los usuarios;
siendo igualmente esta etapa reforzamiento del aspecto promocional y organizativo
tambin se trabajar con todos los usuarios tratando de que fortalezca la organizacin y
la participacin.

El tiempo de intervencin del mismo modo que en la etapa anterior se cuidar que sea
pertinente asumiendo el cumplimiento de todas las actividades, considerando el ritmo
de aprendizaje de los usuarios y a realidad encontrada en la comunidad

CURSO DE OPERACIN Y MANTENIMIETO DE S.A.P.

INTRODUCCION:

Culminado el proceso de ejecucin del sistema de agua potable y saneamiento debe


desarrollarse el curso de Administracin, Operacin, y Mantenimiento con la finalidad de
generar habilidades y destrezas en los usuarios para Administrar, Operar y Mantener el sistema

El curso est dirigido al Consejo Directivo y asociados para dar continuidad a las actividades y
lograr la sostenibilidad de los servicios de agua y saneamiento

La seleccin del conjunto de personas se realizar con la colaboracin de las autoridades,


personas que ejercen liderazgo en la comunidad, profesores, etc., siendo necesario que en el
grupo se encuentren los miembros de los Consejos Directivos de las JASS. No se pretende
colocar requisitos para seleccionar pero es importante que la persona tenga voluntad de
participar, de preferencia saber leer que no es excluyente y cualidades de lder.

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OBJETIVO:
Desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas en los miembros del Consejo Directivo y
asociados para la Administracin, Operacin y Mantenimiento de los Sistemas de Agua Potable.

DURACION:
Mnimo en 9 sesiones dirigida a un conjunto de personas de la comunidad, como nmero ideal
de 25 a 30 personas. Teniendo como una opcin el manejo pedaggico hasta unas 40 personas.
El Capacitador deber permanecer en la comunidad todos los das que dure el desarrollo del
evento de capacitacin, esto permitir el acercamiento y la confianza con los miembros de la
comunidad, la determinacin del horario se har considerando el tiempo disponible de los
participantes y el local ser establecido en el lugar ms accesible a la mayora tomando en
cuenta algunas comodidades que este presente.

CONTENIDOS BASICOS.
- Importancia para la familia y la comunidad de contar con el servicio permanente y de calidad
de agua potable como medida de prevencin de enfermedades y mejoramiento de las
condiciones de vida.
- Partes y funciones del sistema de agua potable y la importancia de darle una operacin
correcta y un mantenimiento oportuno para conservar en buen estado las estructuras y todos
los accesorios, con la finalidad de que el servicio se mantenga permanente y conservar el
agua de buena calidad.
- Uso adecuado de los servicios por parte de las familias de la comunidad para conseguir un
abastecimiento seguro, oportuno y permanente.
- Obligaciones y responsabilidades de los miembros del Consejo Directivo; as como los
deberes y derechos de los asociados con el fin de fortalecer la organizacin y lograr la
sostenibilidad de las propuestas tcnico pedaggicas.

ACCIONES y TAREAS:
- Desarrollo de 9 sesiones de capacitacin.
- Prcticas diversas acorde a cada una de las clases desarrolladas.
- Limpieza y desinfeccin del sistema de agua potable.
- Preparacin con el Consejo Directivo del plan anual de trabajo y el plan de operacin y
mantenimiento.
- Preparacin al Consejo Directivo para el manejo de libros y documentos legales.
- Preparacin al Consejo Directivo para el manejo de los documentos y libros contables.
VIII. DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO.
El proceso Educativo est determinado por el desarrollo de una serie de acciones
interrelacionadas secuencialmente y orientadas a cumplir objetivos de aprendizaje para lograr
cambios de hbitos en las personas y familias de la comunidad, su aplicacin tiene
necesariamente que ser adecuada a la realidad de cada comunidad sin cambiar la esencia de
la metodologa.
Los pasos o fases en los cuales se enmarca la aplicacin de la metodologa audiovisual para la
capacitacin en Operacin y mantenimiento de servicios de saneamiento son: Determinacin
de necesidades de capacitacin, La programacin, la organizacin, la Ejecucin y el
seguimiento.

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DETERMINACIN DE NECESIDADES DE CAPACITACION.
Es el momento inicial del proceso educativo, mediante el cual se facilita el conocimiento de
las caractersticas y condiciones reales de las familias participantes, se determina las
potencialidades y carencias con las cuenta la comunidad lo cual nos permitir establecer
compromisos y responsabilidades para el desarrollo de todo el proceso. Fundamentalmente,
esta fase nos dar los insumos necesarios para establecer el anlisis de las condiciones de
vida en las cuales se encuentran los participantes y promover las alternativas de desarrollo en
forma conjunta y participativa.
El conocimiento de la realidad, permite al Capacitador identificar los aspectos prioritarios de
la problemtica de saneamiento, adecuando en tal sentido las propuestas tcnicas de los
contenidos temticos y enfatizando los aspectos que apuntan a la sostenibilidad de los
proyectos.
Es indispensable el desarrollo de esta fase de la capacitacin, puesto que esto le posibilita al
capacitador insertarse en el mbito de la comunidad e ir conociendo a las familias al entablar
el primer contacto con ellas.
El diagnstico comunal es uno de los mtodos para la determinacin de necesidades de
capacitacin mediante la recoleccin de datos directos y actualizados, estableciendo as las
caractersticas de la comunidad y sus pobladores en forma real y objetiva.
Para la elaboracin del diagnstico el capacitador participa directamente, mediante la
observacin y el dilogo; con dirigentes, pobladores de base y otros actores sociales.
De existir un diagnstico de la comunidad, el capacitador deber comprobar los datos
registrados para actualizar corregir o ratificar los mismos, de tal manera que estos tengan
credibilidad y puedan ser utilizados a lo largo del proceso educativo.
Las fuentes de informacin secundaria, pueden estar en las instituciones: gubernamentales,
instituciones privadas, dirigentes comunales, autoridades locales, etc. Modelo de ficha de
diagnstico Anexo 1.
Utilizando los datos del diagnstico se efecta el anlisis de la problemtica con la poblacin;
adems de realizar el resumen respectivo de los aspectos prioritarios y las potencialidades
encontradas, se asumen compromisos para la intervencin, quedando as determinadas las
necesidades de capacitacin.

LA PROGRAMACIN.
Es el momento de la preparacin del programa de capacitacin, estableciendo objetivos,
metas y requerimientos, este programa tiene que responder al proceso de intervencin en
cada comunidad en los perodos de tiempo considerables acorde a la dimensin del proyecto.
Para esta programacin se toma en cuenta la informacin obtenida en el diagnstico, datos
generales como la situacin organizativa, social productiva, educativa, etc.; igualmente los
recursos con los que cuentan los usuarios. Esta fase es importante, toda vez que permite
preveer el uso adecuado de los recursos naturales, financieros y humanos. La programacin
tiene que guardar coherencia estricta y relacin estrecha con la institucin que financia el
proyecto para poder responder a lnea de accin que ella se ha propuesto, asumiendo los
compromisos de tiempo en cuanto a inicio y trmino de la intervencin procediendo de
acuerdo a la estrategia

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LA ORGANIZACIN
Esta es la fase en la cual se prepara la ejecucin de los eventos de capacitacin teniendo en
cuenta los momentos de intervencin en el proceso, aqu se determinan los compromisos
entre el capacitador y los participantes, compartiendo as las tareas en el proceso educativo.
Las acciones que deben llevarse a cabo en cada fase capacitacin son:
La convocatoria e inscripcin de participantes.- Donde se intercambia y establecen
reglas de juego con los usuarios en cuanto a su participacin en los eventos de
capacitacin, la convocatoria se realiza a toda la comunidad utilizando todos lo medios
posibles de comunicacin disponibles en la comunidad y/o fuera de ella
Reconocimiento de la realidad relacionado al tema.- Teniendo como base que la
capacitacin en agua potable y saneamiento no es de aplicacin rgida ni meramente
repetitiva; an cuando se tienen diseados aspectos generales para el desarrollo de los
contenidos estos permiten la adecuacin particular a cada una de las comunidades
materia de intervencin.
Preparacin compartida en el equipo de capacitacin.- Para cada momento de la
intervencin, el equipo de capacitacin prepara los conceptos bsicos a tratar
adecundolos a la realidad encontrada en la comunidad; esto evita improvisaciones y
contradicciones entre los miembros del equipo, asegurando as el cumplimiento de los
objetivos que se plantean en cada fase.
Preparacin de la infraestructura y material.- Antes de la ejecucin de cada
momento de intervencin con la capacitacin, el capacitador asegura que el material y
los equipos tanto institucionales como de los participantes a utilizar estn en perfectas
condiciones de uso y adecuados a los contenidos que se deben tratar; igualmente se
determina el lugar de reunin procurando que su ubicacin est accesible y conveniente
para todos los pobladores, el capacitador juntamente con los dirigentes acondicionan el
local para otorgar comodidad a los participantes.
EJECUCIN.
Son los momentos mismos de desarrollar el proceso de capacitacin en cada momento de
intervencin, utilizando y dinamizando todos los elementos del paquete pedaggico, diseando
los temas acorde con la secuencia operativa propuesta en la gua pedaggica, (Anexo N 2)
planteando objetivos concretos y prcticas para reforzar el conocimiento.
SEGUIMIENTO.
Esta Actividad educativa se realiza posterior a la ejecucin de todo el proceso de capacitacin
con una periodicidad de 3 meses; es la actividad que permite verificar el nivel de asimilacin
de los conocimientos adquiridos por parte de los participantes y el cambio de hbitos de las
familias en lo referente a la implementacin del agua potable y saneamiento en la comunidad.
Mediante el seguimiento el capacitador refuerza y complementa los conocimientos que an
pueden haber quedado no muy claros o no estn siendo aplicados por los participantes y las
familias. La finalidad de estas acciones complementarias es lograr la total independencia del
usuario y conseguir la sostenibilidad de los proyectos y el empoderamiento por parte las
organizaciones comunales.
MONITOREO Y EVALUACIN.
Es una accin permanente que permite ir controlando el desarrollo del proceso educativo
teniendo en cuenta los indicadores propuestos para el logro de metas y objetivos.

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Capacitacin AOM Juan Salazar S.


Se verifica los avances de las actividades desarrolladas y los resultados finales en cuanto a la
efectividad de la intervencin y el valor de uso de la implementacin de los servicios de
saneamiento.
RESUMEN DE LA PROPUESTA DE INTERVENCION
FASE OBJETIVO ACTIVIDADES RESULTADOS ESPERADOS TIEMPO
- Los usuarios - Diagnstico comunal. - Organizacin de los usuarios
PROMOCION tomarn la - Anlisis de la problemtica - Funciones del Consejo Variable
ANTES responsabilidad - Trabajos de organizacin Directivo
DE LA de organizarse - Sesiones de capacitacin en -
CONSTRUC- estableciendo cuanto en cuanto a la - Los usuarios inician su
CION DEL compromisos y importancia del agua potable participacin conciente en la
S.A.P. responsabilidades y la construccin de letrinas construccin del sistema y la
comunales e - Trabajo con el Consejo construccin de sus letrinas
institucionales. Directivo sanitarias.

- Fortalecimiento a - Determinacin de avances - Los miembros del Consejo


PROMOCION la organizacin en la construccin del SAP Directivo aprendern el Variable
DURANTE LA comunal y al - Evaluacin del plan de la manejo de algunos
CONSTRUC- Consejo promocin Antes. documentos legales como
CION DEL Directivo. - Asesoramiento al Consejo el libro de actas y el
SISTEMA DE - Conocimiento Directivo sobre manejo de estatuto.
AGUA del SAP y sus Estatutos y Reglamentos - Los usuarios empezarn a
POTABLE partes. - Capacitacin en temas del dar uso a sus instalaciones
- Fortalecer habili- Sistema de Agua Potable y sanitarias
dades de los armado de conexiones - Los usuarios quedarn en
usuarios domiciliarias condiciones de hacer
conexiones domiciliarias
- Desarrollar cono- - Reuniones de - Los usuarios realizarn la
CURSO DE cimientos, capacitacin en n de 9 limpieza y desinfeccin del No menos de
OPERACIN habilidades y des- sobre agua potable y sistema de Agua potable 8 das
Y MANTENI- trezas de los saneamiento. - - Los usuarios aprendern a
MIENTO miembros del Reuniones de realizar reparaciones de las
Consejo Directivo capacitacin con los partes del SAP
y asociados para miembros del Consejo - Los usuarios harn un uso
operar, mantener y Directivo en cuanto al adecuado de los servicios
administrar el manejo administrativo. de agua potable y darn
sistema de Agua - Ejecucin de prcticas mantenimiento adecuado a
Potable diversas sus instalaciones
domiciliarias.
- La Junta Administradora
quedar en condiciones de
manejar los libros
contables y los documentos
legales
- En asamblea se aprobar el
plan de Operacin y
mantenimiento del SAP.
- Los usuarios aprobarn el
precio de la cuota familiar
mensual, as como el costo
del derecho de conexin.
- En asamblea general se
discutir y aprobar el Plan
de trabajo anual de la
Junta.
- Brindar - Dos visitas con - Los consejos Directivos y Tiempo
asesoramiento periodicidad trimestral. la JASS asumirn en forma variable
SEGUIMIENT peridico al - Ejecucin de prcticas independiente sus cada 3 meses
O Consejo diversas y reforzamiento funciones de
Directivo y de conocimientos. administracin as como el
usuarios, en mantenimiento permanente

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coordinacin con del los servicios de agua y
el Ministerio de saneamiento.
Salud. - Los servicios de
saneamiento deben tener
una continuidad en su
funcionamiento.
- Los miembros de la
comunidad se perfilarn
como una organizacin
autogestionaria.

IX. RECURSOS.
El proceso educativo en la ejecucin de proyectos, es fundamentalmente inversin para el
desarrollo humano y el empoderamiento de las familias de la comunidad, asegura la
sostenibilidad y el compromiso de dar continuidad en el funcionamiento de los servicios de
agua potable y saneamiento por parte de beneficiarios.
Los recursos necesarios que se contemplan en la implementacin del proyecto, se traducen en
recursos humanos y econmicos lo suficientemente, basto para asegurar las facilidades de
intervencin con la capacitacin.

X. PRESUPUESTO NECESARIO PARA EL PROCESO EDUCATIVO EN


ADMINISTRACION OPERACIN Y MANTENIMIENTO DE S.A.P.

Costo Directo total en Dlares USA


PROMOCION ANTES DE LA CONSTRUCCION DEL S.A.P.

Item Un Cantidad P. Unitario Parcial SubTotal


Cartulina Und. 5 0.2 1.00
Papelgrafo Und. 10 0.086 0.86
Cartn Duplex Und 1 0.14 0.14
Papel bond A4 80 Grm. Mil 0.03 1.14 0.33
Cinta masking tape Roll 1 0.75 0.75
Cinta de embalaje Roll 1 1.08 1.08
Plumones N 47 Un 5 0.43 2.15
Plumones N 45 Un 2 0.25 . 0.50
Plumones Pilot Un 2 0.57 1.14
Chinches Cja 0.25 0.86 0.22
Alfileres de color Rodel 0.50 0.43 0.21
Cola sinttica x 1/4 Kg. Fco 0.40 1.28 0.51
$ 8.89

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PROMOCION DURANTE DE LA CONSTRUCCION DEL S.A.P.

Item Un Cantidad P. Unitario Parcial SubTotal


Cartulina Und. 5 0.2 1.00
Papelgrafo Und. 10 0.086 0.86
Cartn Duplex Und 1 0.14 0.14
Papel bond A4 80 Grm. Mil 0.03 1.14 0.33
Cinta masking tape Roll 1 0.75 0.75
Cinta de embalaje Roll 1 1.08 1.08
Plumones N 47 Un 5 0.43 2.15
Plumones N 45 Un 2 0.25 . 0.50
Plumones Pilot Un 2 0.57 1.14
Chinches Cja 0.25 0.86 0.22
Alfileres de color Rodel 0.50 0.43 0.21
Cola sinttica x 1/4 Kg. Fco 0.40 1.28 0.51
$ 8.89

CURSO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO DE S.A.P.


Item Un Cantidad P. Unitario Parcial SubTotal
Cartulina Und. 10 0.2 2.00
Papelgrafo Und. 20 0.086 0.17
Cartn Duplex Und 3 0.14 0.42
Papel bond A4 80 Grm. Mil 0.05 1.14 0.57
Gua del participante Und 30 2.15 64.50
Grua de Letrinas sanitarias Und 30 1.72 51.60
Estatutos y reglamentos Und 2 1.43 1.43
Flder de manila Und 1 1.20 1.20
Lpiz HB 2 Und 30 0.14 4.20
Borrador BR 40 x 40 Und 5 0.17 0.85
Tajadores metlicos Und 5 0.42 2.10
Cinta masking tape Roll 1 0.75 0.75
Cinta de embalaje Roll 2 1.08 2.16
Plumones N 47 Un 10 0.43 4.30
Plumones N 45 Un 4 0.25 . 1.00
Plumones Pilot Un 4 0.57 2.28
Chinches Cja 0.50 0.86 0.43
Alfileres de color Rodel 1.00 0.43 0.43
Cola sinttica x 1/4 Kg. Fco 0.40 1.28 0.51
Tubo P.V.C. 1/2" Cl 10 Und 1 1.43 1.43
$ 142.33

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COSTOS DE EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y OTROS MATERIALES
Item Un Cantidad P. Unitario Parcial SubTotal
Equipo Audiovisual Sesin. 13 5.48 71.24
Bateras Sesin 13 0.93 12.07
Casett de video Sesin 16 0.11 1.76
Lmparas petromax Sesin 10 0.86 8.60
Kerosene Litros 10 0.51 5.10
Camisetas de lmpara Und 4 0.34 1.36
Maqueta conexin dom Sesin 2 2.08 4.16
Marionetas y otros Sesin 10 0.83 8.30
Comparador de cloro Segmto. 1 2.86 2.86
Turbidmetro Segmto 1 4.28 4.28
119.73

COSTOS DE OPERATIVIDAD
Item SubTotal
Equipo y tiles de escritorio 58.00
Alimentacin y Movilidad 228.00
Honorarios de Capacitador 552.50
Gastos de supervisin y monitoreo 70.00
908.50

HERRAMIENTAS MATERIALES Y EQUIPOS PARA LA COMUNIDAD


Item Un Cantidad P. Unitario Parcial SubTotal
Arco de sierra Und 1 2.85 2.85
Hoja de sierra Und 1 1.43 1.43
Brocha de nylon 1/2" Und. 1 0.71 0.71
Lima plana 8" Und 1 2.29 2.29
Escobilla de fierro Und 1 1.29 1.29
Esobilla de nylon Und 1 0.57 0.57
Hipoclorador PVC Und 1 20.00 20.00
Hipoclorito de calcio Hg. 7 (promedio) 1.71 11.97
Pintura anticorr x 1/32 Und 3 0.71 2.13
Llave stilson 14" Und 1 15.42 15.42
Llave francesa 8" Und 1 5.14 5.14
Libro de padrn de usuarios Und 1 6.28 6.29
70.09

TOTAL $ 1201.61

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Capacitacin AOM Juan Salazar S.


RESUMEN PRESUPUESTAL

MOMENTOS DE MATERIALES DE EQUIPO DE COSTOS DE HERRAMIENTAS TOTAL


INTERVENCION MANEJO DIDACTICO HERRAMIENTAS OPERATIVIDAD MATERILAES Y
Y MATERIALES EQUIPOS PARA LA
COMUNIDAD
PROM ANTES 8.89
PROMO DUR. 8.89
CURSO OPER. 142.33
MANT
PROCESO 160.11 119.73 908.50 70.09 1258.43

CONCLUSION.

La capacitacin en Administracin operacin y mantenimiento de sistemas de agua potable en el rea


rural, deben responder necesariamente al desarrollo de un proceso ordenado y secuencial cuya
implementacin se sustenta en la aplicacin de una metodologa coherente con los niveles culturales de
las familias de la comunidad, obviamente el uso adecuado de los paquetes de capacitacin disponibles
nos permitir alcanzar las metas y objetivos propuestos. De la efectividad en su desarrollo y en la
fortaleza de la articulacin que se ejerza, depender en gran medida el mejoramiento de la calidad de
vida de las personas y la sostenibilidad de los proyectos.

Cajamarca, Marzo de 2003

CARE Per PROPILAS

Capacitacin AOM Juan Salazar S.


universidad nacional de cajamarca
facultad de ingeniera
escuela piloto de acreditacin en agua y saneamiento
EPILAS

diplomado en agua y saneamiento


SYLABUS

LINEA: TECNICA.
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

EJE TEMATICO: EL AGUA Y LA SALUD DE LA FAMILIA.

Tema: El agua su disponibilidad y uso.


Concepciones de distribucin, Identifica factores que Valora como el conocimiento y
de disponibilidad, de influyen en la disponibilidad el accionar del hombre
abastecimiento y uso del agua de agua a nivel familiar. modifica el medio y ocasiona
a nivel mundial como familiar. degradacin de los recursos
Identifica y analiza los hdricos.
cambios que se vienen dando
en el uso de agua. Permite reflexionar sobre la
necesidad de implementar y
participar en proyectos de
conservacin de agua.

Tema : Indicadores bsicos de cobertura de agua potable y alcantarillado en


Amrica.
Conocimiento de la situacin Analiza la informacin y Permite plantear acciones de
real de la cobertura de agua realiza comparacin de intervencin a travs de la
potable y alcantarillado de los cobertura de agua y elaboracin de planes,
pases de Amrica en la ltima alcantarillado por pases en proyectos, programas.
dcada. Amrica.
Valorar la importancia de
Identifica pases en riesgo de intervenir en forma focalizada.
presentar problemas graves
de enfermedades hdricas.

Tema : El agua y la salud de las personas.


Concepciones sobre las Identifica factores que Permitir desarrollar nuevos
relaciones del agua con intervienen en la presencia de estilos de vida para prevenir
enfermedades en la poblacin, enfermedades de origen enfermedades hdricas.
clasificacin y prevencin de hdricas.
las mismas. Planificar y desarrollar
Identifica los mecanismos de acciones de intervencin para
promocin y prevencin de las disminuir la morbi-mortalidad
enfermedades hdricas. de enfermedades hdricas.

Tema: Guas para la calidad del agua potable.


Conocimientos de los Cataloga la calidad de agua Interesarse en proporcionar a
estndares normales de potable . la poblacin agua adecuada
concentracin de para consumo humano.
componentes orgnicos e Discrimina el agua potable
inorgnicos del agua potable. adecuada para consumo Valorar la importancia de
humana, de la no apta. realizar un adecuado
tratamiento de aguas.
Identificar los riesgos de
consumo de agua no adecuada
para consumo humano
EL AGUA Y LA SALUD DE LA FAMILIA.

I. INTRODUCCION.

El agua es una de las sustancias ms difundidas y abundantes en el planeta Tierra. Es


parte integrante de la mayora de los seres vivientes tanto animales como vegetales, y
est presente en cantidad de minerales.

Apropiadamente se la denomina "el solvente universal" y es un raro caso de sustancia


que est presente en nuestro entorno, en los tres estados fsicos: gas, lquido y slido.

Por estas razones y por muchas ms an, existen innumerables obras de todo tipo
sobre ella. Hay bibliotecas enteras dedicadas al agua conteniendo manuales,
documentos, trabajos tcnicos, cartillas, etc.

Esta pgina no pretende dar un listado bibliogrfico de tan vasto porte y ni siquiera
hacer un detalle de todas las propiedades que caracterizan a esta sustancia.

Lo que a continuacin se presenta, son algunos datos genricos sobre el agua, sobre
sus caractersticas y sus usos. Estos datos estn presentados en forma abierta y libre,
sin demasiado rigor. Su pretensin es que los mismos sirvan para el lector curioso o
para el estudiante que prepara una clase o tan solo para comprender mejor ese
misterio que es el agua y la vida que nos provee.

LA CRISIS DEL AGUA EN EL TERCER MILENIO

Los problemas resultantes de las deficiencias de saneamiento bsico (agua potable,


remocin sanitaria y basura) ya son bien visibles, bastando observar las siguientes
estadsticas en los pases pobres y en desarrollo:

La pobreza, combinada con los bajos ndices de saneamiento bsico, es


responsable por la muerte de un nio cada 10 segundos. Hoy mueren 10
millones de personas/ao (la mitad con menos de 18 aos) por causa de
dolencias que seran evitadas si el agua fuese tratada.

25% de la poblacin de los pases en desarrollo no tienen acceso al agua


potable y mucho menos a la red de alcantarillado.

80% de las dolencias y 33% de las muertes son debidas a la crisis de


agua potable.

65% de los internamientos de los hospitales y 80% de las consultas


mdicas son motivadas por dolencias de vehiculacin hdrica.

En los pases en desarrollo (reas urbanas) 82.5% tienen acceso a redes


de agua y 63.1% a redes de alcantarillado, pero el 70% de los pobres no
tienen agua tratada y 80% estn sin redes de alcantarillado.

En 1996, la demanda mundial por agua era de 5,692 km3/ao contra una
oferta de 3,745 km3/ao (aprovechamiento del potencial viable estimado
en 14,000 km3/ao).

2
La oferta hdrica mundial slo atiende a cerca de 66% de la demanda de
los usos mltiples.

II. EL AGUA SUS CARACTERISTICAS Y SUS USOS.

1. DISPONIBILIDAD DE AGUA EN LA TIERRA

En la Tierra hay 1.500 km3 de agua


97% est en los mares y ocanos
2% est en los glaciares y zonas polares
0.06% est en los ros y lagos
0.54 % est en las aguas subterrneas
Total de agua dulce en la Tierra 39 millones de km3
Slo el 0.12% del agua de la Tierra es apta para ser potabilizada

DISTRIBUCIN MUNDIAL DE AGUA DULCE

Se ha estimado que de los 39 millones de km3 de agua dulce:

29 millones de km3 se encuentran en estado slido en los casquetes


polares. An cuando son de difcil acceso, constituyen las grandes
reservas de agua dulce en el mundo.
5 millones de km3 corresponden a aguas subterrneas.
5 millones de km3 a aguas superficiales.

CANTIDAD DE AGUA SUPERFICIAL EN LOS CONTINENTES

Amrica del Sur 10.533 km3/ao


Amrica del Norte 8.199 km3/ao
frica 4.573 km3/ao
Asia 14.443 km3/ao
Europa 3.217 km3/ao
Oceana/Australia 2.397 km3/ao
Antrtida 2.302 km3/ao

2. SITUACIN GLOBAL DEL ABASTECIMIENTO DE AGUA

En porcentaje de poblacin abastecida, se observa que desde 1980 en los pases


industrializados y China se ha logrado abastecer de agua al 100% de la poblacin, en
los pases del tercer mundo la poblacin abastecida es an poca.

Ao 1980 1985 1990 2000 2010


Tercer mundo 40 48 52 61 68
China (de acuerdo a Murcep 100 100 100 100 100
Beijing)
Estados industriales 100 100 100 100 100
Todo el mundo 64 67 71 75 80

3
ACCESO AL AGUA EN LOS PASES EN DESARROLLO

Por el desarrollo de las reas urbanas, sobre todo por el proceso de urbanizacin, esta
poblacin tiene mayor acceso al agua y al desage.

Areas urbanas

82.5 % tienen acceso al agua


63.1 % tienen acceso al desage

Pobres

70 % no tienen agua tratada


80 % no tienen desage

DISPONIBILIDAD POTENCIAL DE AGUA PER CPITA, EN MILES DE


KILMETROS CBICOS POR PERSONA Y AO

.Europa 8
.Amrica del Norte 18
.frica 8
.Asia 6
.Amrica del Sur 36
.Oceana/Australia 80

RECURSOS HDRICOS, EN MILES DE KILMETROS CBICOS ANUALES

.Europa 22
.Amrica del Norte 48
.frica 24
.Asia 90
.Amrica del Sur 78
.Oceana/Australia 16

3. USO Y CONSUMO DEL AGUA

Mientras la poblacin se cuadruplic en un siglo, el consumo de agua se multiplic por


9 y los consumos industriales por 40. La cantidad de agua en la tierra es limitada, no
renovable y, sobre todo mal repartida en el tiempo y en el espacio. Por ello, el hombre
est condenado a almacenar, bombear, reciclar o desalinizar cantidades cada vez
mayores de agua.

CONSUMO DE AGUA EN EL MUNDO

.En 1950 1.360 km3


.En 1990 4.130 km3
. Para el 2000 pasar los 5.000 km3

4
A continuacin se describe las cuatro principales formas de consumo de agua:

A. Evaporacin de agua de Pantanos(170 km3 as presas permiten regular el


caudal de los ros, pero las aguas se evaporan mucho ms rpido.

:
B. Riego: (2,680 km3 El 70% del agua dulce en el mundo sirve para regar los
cultivos. Desgraciadamente, los dos tercios de ella se evaporan antes de que
penetre en el suelo.

EXTENSIN DE LAS TIERRAS DE REGADO EN TODO EL MUNDO

Superficie irrigada en millones de hectreas segn el ao

1900 - 50
1940 - 60
1950 - 90
1960 - 130
1970 - 160
1980 - 190
1990 - 230
1995 - 240
2000 - 252

PERDIDAS Y CONSUMO DE AGUA, POR SECTORES.

PRDIDA DE AGUA

.Agricultura 70.1
.Industria %
.Municipios 20.0
%
9.9 %

CONSUMO DE AGUA

.Agricultura 93.4
.Industria %
.Municipios 3.8 %
2.7 %

:
C. Ciudades (300 km3 Los hombres consumen cada vez ms agua. Este
progreso en la higiene est amenazado por los vertidos de agua no tratadas.
Incluso en los pases ms avanzados slo se recicla la mitad.

En qu se utiliza el agua a nivel casero?

90 litros en una ducha


350 litros en un bao de inmersin
6 litros en lavarse los dientes sin cerrar la llave durante un minuto
140 litros en lavar 10 kilos de ropa, en dos lavados
90 litros en lavar los platos sin cerrar la llave durante 15 minutos

5
60 litros en lavar la vereda sin cerrar la llave durante 10 minutos
150 litros en lavar el auto sin cerrar la llave durante 25 minutos
6 litros en lavarse las manos durante un minuto
18 litros en afeitarse sin cerrar la llave durante 3 minutos

CONSUMO DOMSTICO ANUAL EN LITROS POR PERSONA

.Canad 93.000 litros


.Estados Unidos 110.000 litros
.Japn 104.000 litros
.Comunidad Europea 55.000 litros
.Suiza 96.000 litros
.Italia 78.000 litros
.Grecia 40.000 litros
.Argelia 35.000 litros
.India 9.000 litros
.Sudn 7.000 litros

:
D. Industria (1,000 km3 La industria qumica y la produccin energtica son los
mayores consumidores de agua.

DEMANDAS DE AGUA PARA LA INDUSTRIA

. 3,500 litros para 1 ton de cemento


. 250,000 litros para 1 ton de acero
. 220,000 a 380,000 litros para 1 ton de papel
. 500 litros para 1 kg de cebada
. 1,800 litros para 1 kg de azcar
. 550 litros para 1 kg de lana
. 250 litros para 1 kg de papel
. 1,400 litros para 1 kg de caucho sinttico
. 400 litros para 1 kg de acero

6
III. INDICADORES BSICOS DE COBERTURA EN AGUA POTABLE Y
ALCANTARILLADO DE LAS AMRICAS.

En esta hoja, se presentan los indicadores que tienen que ver especficamente con la
cobertura en agua potable y alcantarillado en los pases de la regin.

Informacin General sobre Agua Potable e Indicadores Bsicos de Salud en


las Amricas. Ao 2001

POBLACION 2001
TOTAL
(miles) Agua potable Alcantarillado
Pas % total % % rural % total % %
urbano urbano rural

Anguila 12 60.1 60.1 -- 99.1 99.1 --


Antigua y Barbuda 65 92.9 95.2 89.3 96.7 98.3 94.3

Antillas 217 -- -- -- -- -- --
Neerlandesas

Argentina 37.488 78.6 84.7 29.8 83.9 88.5 47.7


Aruba 104 100 100 -- -- -- --
Bahamas 308 96.4 98.5 86.0 100 100 100
Barbados 268 100 100 -- 99.3 99.3 --
Belice 231 90.9 100 81.6 48.3 70.9 25.3
Bermuda 63 -- -- -- -- -- --
Bolivia 8.516 73.5 93.1 44.0 63.5 82.3 35.3
Brasil 172.559 89.0 95.7 65.0 84.8 93.6 53.0
Canad 31.015 99.8 100 99.2 99.8 100 99.2
Chile 15.402 94.2 99.1 65.7 93.4 93.8 93.8
Colombia 42.803 90.6 98.0 73.0 83.4 97.0 51.0
Costa Rica 4.112 95.0 99.6 91.5 93.5 88.8 97.1
Cuba 11.237 92.9 98.3 76.4 93.3 97.0 83.9
Dominica 71 92.7 100 90.0 77.9 86.0 75.0
Ecuador 12.880 70.3 81.5 51.4 58.0 70.5 37.0
El Salvador 6.400 59.4 92.4 25.3 68.3 85.9 50.4
Estados Unidos de 285.926 100 100 100 100 100 100
Amrica

Granada 94 93.2 97.4 92.8 96.9 96.0 97.0


Guadalupe 431 98.0 98.0 -- 63.9 63.9 --
Guatemala 11.687 80.3 98.8 70.3 79.5 94.7 71.3
Guayana Francesa 170 84.1 87.5 70.8 78.8 84.2 57.2

Guyana 763 92.9 98.3 91.2 84.7 97.2 80.7


Hait 8.270 46.0 48.8 44.5 26.4 45.7 16.5
Honduras 6.575 80.9 93.8 69.7 70.2 93.9 49.5
Islas Caimn 40 -- -- -- -- -- --
Islas Turcas y 17 100 100 100 97.2 98.1 94.0
Caicos

7
Islas Vrgenes 122 -- -- -- -- -- --
(EUA)

Islas Vrgenes (RU) 24 97.2 97.8 -- 98.0 98.0 --

Jamaica 2.598 80.5 97.7 59.4 90.5 90.0 91.0


Martinica 386 -- -- -- -- -- --
Mxico 100.368 86.5 94.5 64.6 72.5 87.0 32.1
Montserrat 8 100 100 -- 96.0 96.0 --
Nicaragua 5.208 66.5 95.0 33.6 75.8 93.0 56.0
Panam 2.899 86.8 87.7 85.8 93.2 98.7 86.5
Paraguay 5.636 43.6 70.1 12.8 67.1 84.9 46.5
Per 26.093 75.4 86.8 50.7 73.7 89.5 39.5
Puerto Rico 3.952 100 100 100 100 100 100
Repblica 8.507 87.6 96.0 72.7 89.5 95.6 78.7
Dominicana
Saint Kitts y Nevis 38 98.5 98.5 -- 95.7 95.7 --

San Vicente y las 114 93 -- 93.0 96.0 -- 96.0


Granadinas

Santa Luca 149 98.0 98.0 -- 89.1 89.1 --


Suriname 419 85.9 98.2 57.9 85.9 99.0 56.1
Trinidad y Tobago 1.300 86.0 86.0 -- 99.6 99.6 --

Uruguay 3.361 97.8 98.2 93.1 94.4 95.4 84.5


Venezuela 24.632 83.1 84.6 70.5 68.6 71.1 47.5

Evaluacin de mediados de la dcada sobre agua potable

La Conferencia Especial de las Naciones Unidas sobre el Agua, realizada en Mar del
Plata, Argentina en 1977, recomend que el perodo 1981-1990 fuera designado como
la Dcada Internacional del Agua Potable y el Saneamiento ("la Dcada"). El propsito
de esta intencin era "llegar en 1990 a proporcionar a toda la gente del planeta, agua
segura y en adecuada cantidad; a la vez que proveerle facilidades sanitarias bsicas,
asignando prioridad a los pobres y menos privilegiados".

A lo largo de la dcada fue evidente que los objetivos as trazados haban sido
demasiado exigentes y/o ambiciosos. Era necesario saber cuan atrs se haba quedado
en las predicciones y cuanto faltaba an para lograr aquella meta soada.

Una serie de organizaciones nucleadas en el Consejo Colaborante de Agencias de


Soporte Externo, lideradas por la Organizacin Mundial de la Salud produjo as un
"Reporte sobre la evaluacin de la dcada del agua y el saneamiento" en 1990.

Si bien el documento fue de distribucin interna sin acceso al gran pblico, su alto
valor fue reconocido ya que dej asentadas las coberturas alcanzadas as como los
logros y falencias de los programas en los pases. Su importancia fue tan relevante,
que la OPS entendi que la experiencia deba ser repetida a mediados de la dcada
siguiente para conocer el estado del arte del agua y el saneamiento en la Regin de las
Amricas. En 1997 la Divisin de Salud Ambiental de la OPS produjo un documento

8
similar al del Consejo Colaborante, y que llev por ttulo: Evaluacin a mitad de
dcada del agua potable y el saneamiento en Latino Amrica y el Caribe.

Comparacin entre 1988 y 1995.Cobertura de Abastecimiento de Agua

Pas Cobertura 1995 Cobertura 1988 Cambio


Argentina 65 64 +1
Bahamas 94 100 -6
Bolivia 70 46 + 25
Brasil 69 96 - 27
Chile 91 86 +5
Colombia 75 88 - 13
Costa Rica 100 99 +1
Rep. Dominicana 73 52 + 21
Ecuador 55 58 -3
El Salvador 53 41 + 12
Guatemala 60 60 0
Hait 39 42 -3
Mxico 83 69 + 14
Nicaragua 62 53 +9
Panam 84 83 +1
Paraguay 33 33 0
Per 66 58 +8
Suriname 89 72 + 17
Trinidad & Tabago 96 96 0
Uruguay 89 85 +4
Venezuela 79 89 - 10

Calidad del Agua Potable.

% Poblacin que recibe % Poblacin que recibe Poblacin cubierta con


agua desinfectada agua de acuerdo a las Agua Programa
Guas OMS Monitoreo (miles)
Urbana Rural Urbana Rural Urbana Rural

Pas
Argentina 90 90 90 90 7.000 --
Bahamas 58 14 58 14 161 40
Bolivia 70 45 65 40 -- --
Brasil 92 3 -- -- -- --
Colombia 68 10 -- -- -- --
Costa Rica 50 5 60 5 2.200 400
Rep. Dominicana 76 -- -- -- 3.000 --
Ecuador 81 40 82 38 -- --
El Salvador 97 -- 83 -- 2.103 --
Guatemala 45 -- 57 -- 1.203 --
Hait 33 5 33 5 600 --
Honduras 51 -- 38 62 -- --
Mxico 91 56 90 15 -- --
Nicaragua 96 28 95 28 1.847 560
Panam 86 44 86 44 1.265 439
Paraguay 89 91 91 100 1.358 150
Suriname 0 0,8 60 -- 0 0
Trinidad 90 90 96 96 -- --
Uruguay 93 93 93 93 2.626 --
Venezuela 100 83 100 83 -- --

9
Consumo y recurso de abastecimiento de agua

Consumo de agua per Porcentaje de poblacin que recibe agua


cpita l/c/d
Superficial Subterrnea
Pas
Urbana Rural Urbana Rural Urbana Rural
Argentina 300 200 70 30 30 70
Bahamas 159 136 0 0 98 95
Bolivia 120 60 60 30 40 70
Brasil 175 N/A N/A N/A N/A N/A
Colombia 150 150 N/A N/A N/A N/A
Costa Rica 250 180 50 8 50 93
Rep. Dominicana 600 100 45 N/A 55 N/A
Ecuador 145 50 65 34 33 61
El Salvador 200 80 23 80 77 20
Guatemala 124 88 70 90 30 10
Hait 100 20 40 70 60 30
Honduras N/A N/A 90 78 10 22
Mxico 278 100 N/A N/A N/A N/A
Nicaragua 156 40 8 N/A 92 N/A
Panam 666 N/A 78 78 22 22
Paraguay N/A N/A 67 33 100 100
Per 300 50 44 11 56 89
Suriname 120 86 0 37 100 63
Trinidad 275 190 48 19 22 7
Uruguay 100 N/A 86 N/A 14 N/A
Venezuela 356 N/A 85 N/A 15 N/A

Porcentaje de Aguas residuales tratadas antes de su descarga

Porcentaje de agua Proporcin de basura Proporcin de basura


residual urbana tratada tratada por nivel descargada en ros, lagos y
antes de su descarga mar
Pas P S O R L M
Argentina 10 0 100 0 -- -- --
Bahamas 85 60 25 15 -- -- --
Bolivia 30 33 67 -- 80 20 --
Brasil 20 10 68 22 -- -- --
Colombia 5 -- 100 -- -- -- --
Costa Rica 3 33 67 -- 98 -- 2
Rep. Dominicana 85 80 -- 20 -- -- --
Ecuador -- -- -- -- 80 1 19
El Salvador 1 -- -- -- -- -- --
Guatemala 9 46 54 -- -- -- --
Hait -- -- -- -- 40 -- 60
Mxico 13 14 27 59 -- -- --
Nicaragua 21 46 54 -- 19 80 1
Paraguay 1 -- 100 -- 100 -- --
Per -- -- -- -- -- -- --
Suriname 1 -- 100 -- -- -- --
Trinidad 45 1 99 -- 95 -- 5
Uruguay 15 50 28 22 90 8 2
Venezuela -- -- -- -- 66 24 10

P = Tratamiento primario R = ro
O = Otros M = Mar.

10
Resumen de Casos de Clera y Muertes. 1991-1995

PAS CASOS ACUMULADOS MUERTES


Amrica del Sur

Argentina 3.710 55
Bolivia 37.603 749
Brasil 328.421 1.792
Chile 147 3
Colombia 33.614 521
Ecuador 88.982 1.016
Guyana Francesa 19 0
Guyana 622 10
Paraguay 3 0
Per 651.130 4.581
Suriname 12 1
Venezuela 3.264 80
AMRICA CENTRAL Y DEL NORTE

Belice 319 8
Costa Rica 87 0
El Salvador 30.288 138
Guatemala 75.095 834
Honduras 14.203 384
Mxico 42.053 519
Nicaragua 26.405 564
Panam 3.636 82
Estados Unidos de Norteamrica 199 1
Total 1 33.812 11.338

Costo Unitario
EUA$ costos por persona

Pas Abastecimientos de Agua Saneamiento


Conexin Piln de agua Rural Conexin Tanque Rural
domiciliaria Desage sptico
Argentina 210 90 330 340 -- 700
Bolivia 134 75 100 137 -- 40
Brasil 120 20 20 170 40 40
Costa Rica 208 -- 58 231 58 46
Rep. Dominicana 140 50 80 170 50 30
Ecuador 16 -- 8 7 -- 17
El Salvador 130 -- 160 80 -- 150
Guatemala 180 -- 120 260 -- 25
Hait 150 60 50 200 50 20
Mxico 86 -- 72 92 -- 33
Panam 121 40 65 192 129 30
Paraguay 130 - 110 -- 70 --
Per -- -- 45 -- 50 15
Suriname 270 -- -- -- 263 263
Uruguay 41 -- -- 24 -- --

11
Conclusiones y recomendaciones

Considerando la informacin proporcionada por los pases con relacin a la encuesta a


Mediados del Decenio, las siguientes conclusiones pueden alcanzarse y las
recomendaciones hechas:

Los programas de abastecimiento de agua y saneamiento en Amrica Latina y el


Caribe no estn procediendo a un ritmo que podra garantizar el logro de las metas
fijadas para el ao 2000 segn se indica en la "Cumbre Mundial en favor de la
Infancia". La informacin disponible indica una disminucin en la cobertura regional,
largamente debido a la revisin de los datos proporcionados por el Brasil. Varios otros
pases tambin han indicado una falta de progreso en el sector. Una mayor conciencia
de los pases acerca de lo que constituye el agua potable en vista de las epidemias de
clera puede desempear una funcin en la revisin de los datos proporcionados por
los pases.

La informacin financiera disponible tambin indica que el nivel de la inversin en el


sector no cumpli los planes propuestos de la inversin orientada a lograr aumento
significativo o la cobertura total en estos servicios. La falta de inversin y la dificultad
en la financiacin se han informado como limitacin significativa en el sector.

Los problemas sectoriales siguen siendo bsicamente de organizacin, legales e


institucionales segn varias falta informada de pases de marco institucional adecuado
como la principal limitacin al desarrollo de sector. Tambin el marco legal inapropiado
y la falta de bien las polticas definidas se citaron como principales limitaciones.

Se recomienda que:Los gobiernos aceleren sus esfuerzos para alcanzar la meta del
agua y el saneamiento en el ao 2000 como esboz en la "Cumbre Mundial en favor de
la Infancia" y en otros foros, y los pases, en particular aquellos que han mostrado una
gota de falta de progreso en la cobertura, evaluar su situacin interna para tomar
medidas correctivas.

El gobierno y las instituciones financieras realizan los esfuerzos especiales para


aumentar la movilizacin de recursos y los medios para financiar los proyectos de agua
y saneamiento.Ministerios de salud toman el liderazgo para asegurar que la calidad del
agua constituya un componente integral del esfuerzo para proporcionar a la poblacin
de los pases de Amrica Latina y el Caribe la atencin de salud preventiva adecuada;
la desinfeccin del agua potable para promoverse, en particular en las zonas rurales y
a las poblaciones de alto riesgo.

En el contexto del "Plan Regional de Inversiones en Ambiente y Salud", la OPS sigue


apoyando la reforma y la modernizacin del sector, incluidos los aspectos de la
descentralizacin y la participacin del sector privado.

La OPS sigue apoyando los esfuerzos sectoriales de modernizacin que se dirigen a la


descentralizacin del manejo de los servicios de agua y mayor responsabilidad
financiera y elaborar la poltica clara y las normas operacionales para la privatizacin y
la descentralizacin para ayudar los pases en su reforma sectorial.

La OPS organiza un esfuerzo Regional para seguir en la iniciativa 47 de la Santa Cruz


Summit, promoviendo un Plan Regional para la Calidad del Agua Potable a los niveles
ms altos polticos y tcnicos.

12
Fuente: Mid-Decade evaluation of water supply and sanitation in Latin america and the
Caribbean, PAHO/HEP/97/14

IV. AGUA Y LA SALUD DE LAS PERSONAS

1. Impacto sobre la Salud

La poblacin que carece de un abastecimiento seguro de agua y de un saneamiento


adecuado de sus excretas, asociado a un bajo nivel socioeconmico, constituye la
poblacin vulnerable al riesgo sanitario, o sea con mayor exposicin a contraer
enfermedades relacionadas con el agua.

Asimismo, la poblacin que recurre a soluciones individuales tanto para la extraccin


de agua subterrnea como para la coleccin de sus excretas, es considerada como
poblacin en riesgo sanitario, dado que frecuentemente estos sistemas individuales no
renen las condiciones mnimas de seguridad sanitaria, por funcionamiento
inadecuado, falta de mantenimiento o por la contaminacin de las napas subterrneas.

La poblacin con situaciones deficitarias en servicios de agua potable y saneamiento,


en particular la primera, se considera "poblacin en riesgo sanitario" o expuesta a
contraer enfermedades relacionadas con el agua, situacin que se ve agravada por el
hecho que alguna de ellas se localizan en reas de alta incidencia de estas
enfermedades o bajo riesgo colrico.

Las enfermedades de origen hdrico ms frecuentes en la Argentina son las


gastrointestinales agudas, la paratifoidea, la fiebre tifoidea, las parasitosis intestinales,
el Arsenicismo, la Fluorosis y la metahemoglobineamia

Las malas condiciones de abastecimiento de agua potable, especialmente a la


poblacin de bajos recursos, contribuyeron al brote de clera ocurrido en 1992.

Las pequeas comunidades aborgenes o rurales que no disponen de una provisin de


agua segura y que se abastecen directamente de las fuentes naturales, registran una
mayor incidencia del clera y tifoidea, evidenciando de este modo el grado de
contaminacin de las fuentes de agua, provocada en parte por una inadecuada
disposicin de las excretas de muchas comunidades y tambin por la falta de sistemas
de depuracin de los efluentes cloacales de las localidades ribereas, aun las que se
encuentran ms all de la frontera del pas.

Las enfermedades hdricas vinculadas a sustancias txicas de origen industrial


(contaminacin de agua por derrame de petrleo), son de muy dificultosa identificacin
ya que su notificacin, en el caso que se realice, queda enmascarada con otras
patologas notificadas.

Las enfermedades hdricas de origen natural, tales como el Arsenicismo, la Fluorosis


sea y la Fluorosis Dental, manifiestan una baja incidencia en la poblacin.

El agua para bebida debe estar libre de organismos patgenos, concentraciones


qumicas, impurezas y de cualquier tipo de contaminacin que cause problemas para la
salud humana. Por esta razn es indispensable asegurarse de la buena calidad del
agua, factor determinante del estado de salud de una comunidad.

13
Cuando el agua se encuentra contaminada, se recomienda realizar algun tipo de
tratamiento mediante un proceso que la transforme en agua segura para bebida y
otros usos.

2. Caractersticas del agua

La calidad del agua se mide en trminos de sus caractersticas fsicas, qumicas y


biolgicas.

Caractersticas fsicas: Hacen referencia al olor, sabor, color y turbiedad.

Caractersticas qumicas: Hacen relacin al contenido de minerales como el hierro y


el manganeso, y a otras sustancias que son fcilmente identificables por su efecto
sobre la ropa, ya que generalmente la mancha impide la disolucin del jabn, como en
el caso de alta presencia de carbonatos de calcio.

Caractersticas biolgicas: El trmino biolgico hace referencia a la presencia de


organismos patgenos, como huevos, quistes, bacterias y virus, que se encuentran
presentes en las excretas humanas, en las basuras, en las aguas estancadas y en
suelos contaminados con excrementos del hombre y los animales.

Aunque el agua se vea limpia, es necesario realizar un tratamiento que elimine los
organismos patgenos, que no se ven a simple vista y que pueden causar
enfermedades a las personas que consuman agua sin tratar.

3. DATOS RELACIONADOS CON LA SALUD DE LAS PERSONAS.

o 75% de la mitad de la poblacin mundial est crnicamente deshidratada.


o En numerosos pases en desarrollo, el mecanismo de la sed, es tan dbil que a
menudo es confundido con el hambre.
o An una ligera deshidratacin puede disminuir el metabolismo en hasta un 3%.
o Un vaso de agua puede reducir el "hambre de medianoche" de la gente que
est siguiendo una dieta para reducir peso.
o La falta de agua es la principal causa generalizada de la fatiga que sufren
muchas personas durante el da.
o Investigaciones preliminares indican que 8 a 10 vasos de agua por da puede
reducir significativamente el dolor de espalda y de articulaciones en hasta el
80% de gente que sufre esos inconvenientes
o Una simple reduccin del 2% en el volumen de agua corporal puede acarrear
molestias en la memoria de corto plazo, inconvenientes con la resolucin de
problemas matemticos y dificultad en la focalizacin de la atencin en una
pantalla de monitor o en una pgina impresa
o Algunos estudios (an no confirmados) indican que beber 5 vasos de agua
diaria reduce el riesgo de cncer de colon en 45%, el riesgo de cncer de vejiga
en 50% y ayuda en la prevencin del cncer de mama.
o El nmero de muertes anuales, directamente relacionadas con el consumo de
agua no potable, es de millones de personas a escala mundial.
o En la actualidad, en Amrica, 168 millones de personas no disponen de un
abastecimiento continuo de agua microbiolgicamente segura.

14
o La escasa disponibilidad de agua potable en muchos pases, particularmente en
los ms pobres, la convierten en un transmisor de agentes infecciosos
o El consumo de aguas contaminadas por grmenes muy virulentos como los del
clera, las fiebres tifoideas o la hepatitis vrica, pueden generar epidemias que
causan estragos en la poblacin.
o El incumplimiento de las normas para controlar los desechos industriales y
domsticos que se vierten directamente en los ros, lagos o el mar, coloca a los
venezolanos frente a mltiples peligros para su salud.

DESPUS DEL OXGENO, EL AGUA ES EL FACTOR MS IMPORTANTE


PARA LA VIDA

El agua representa el 70% del peso corporal

50 % se halla dentro de las clulas


15 % fluye entre ellas
5 % est en la sangre
PERDER 10% DEL AGUA CORPORAL = SITUACIN DE RIESGO
PERDER 20% DEL AGUA CORPORAL = MUERTE

INGESTA DE AGUA DIARIA: 3 % del peso corporal

(Una persona de 80 Kg, requiere 2,4 litros (Kgs) de agua)

CUNTA AGUA PIERDE NUESTRO ORGANISMO DIARIAMENTE? (Para el


mismo individuo de 80 Kg de peso)

. 0.4 litros por la respiracin


. 1.2 litros por la orina
. 0.6 litros por la transpiracin
. 0.2 litros por la evacuacin

4. LAS ENFERMEDADES HDRICAS.

Cuando tomamos agua sin tratar o no potable, se pueden presentar muchas


enfermedades en las personas de la comunidad, esto es lo que llamamos
enfermedades hdricas. Estas enfermedades se originan por virus, bacterias, parsitos
que se producen en aguas mal almacenadas, sin tratamiento o por prcticas higinicas
deficientes.

En general, las enfermedades hdricas son causadas principalmente por:

Utilizar agua de mala calidad.


Un mal almacenamiento del agua.
Servicio de agua no continuo y malos hbitos de higiene.

Hablamos de agua de mala calidad cuando tiene bacterias, hongos, parsitos o


sustancias qumicas que hacen que est contaminada.

15
Podemos adquirir estas enfermedades al tomar directamente el agua o al consumir los
alimentos preparados con ella o al baarnos con agua contaminada. Produce
enfermedades como tifoidea, amibiasis, hepatitis, diarreas virales.

El mal almacenamiento del agua o las aguas estancadas favorecen el crecimiento de


insectos como moscos y zancudos que transmiten el paludismo, la fiebre amarilla y el
dengue.

Cuando no contamos con agua suficiente en nuestros hogares, o llega por corto
tiempo, se dificultan nuestras prcticas higinicas. Esta situacin favorece la presencia
de piojos y sarna y otras enfermedades de la piel, parsitos y lombrices.

Algunos parsitos que crecen en el agua pueden producir enfermedades intestinales en


las personas, cuando consumen el agua sin tratar.

Las plantas de tratamiento se utilizan para potabilizar el agua y evitar que se


produzcan las enfermedades hdricas. Cuando no existen sistemas de tratamiento de
aguas podemos purificarla con mtodos caseros o como mnimo debemos hervirla.

CARACTERISTICAS EPIDEMIOLOGICAS DE LAS ENFERMEDADES HIDRICAS.

Las enfermedades hdricas combinan las tres caractersticas epidemiolgicas


siguientes:

a. Puerta de salida (del Reservorio) : El tubo digestivo (excretas)


b. Vehculo de transmisin (del agente causal) : El agua.
c. Puerta de entrada (al husped susceptible) : El tubo digestivo (ingesta).

Estas enfermedades pueden presentarse en forma endmica o epidmica con ms


frecuencia. Cuando se presentan en forma de brote epidmico , presenta las siguientes
caractersticas:

a. La epidemia se desarrolla en poco tiempo, simultneamente se observa


aparicin de muchos casos en un corto periodo de tiempo (brote explosivo).
b. Generalmente hay una distribucin geogrfica particular de los casos
(relacionadas con el consumo de agua contaminada por un sector de la
poblacin).
c. No hay distincin en cuanto a edad, profesin, etc. Enferman los susceptibles
qu consumen el agua contaminada.
d. La curva epidmica presenta un ascenso brusco , alcanzando el acm en corto
tiempo y una rama descendente ms prolongada que la ascendente.
e. Cesa la epidemia al someter a tratamiento el agua que la caus o al dejar de
ingerirla.
f. Puede quedar una endemia persistente debido ala existencia de otros vehculos
menos importantes que el agua.

16
CLASIFICACIN ENFERMEDADES DE ORIGEN HDRICO

El agua tiene importancia desde le punto de vista sanitario , ya sea por que trasmite
enfermedades cuyo agente causal es de tipo biolgico (enfermedades infecciosas ) o
porque el motivo de la enfermedad puede ser debido a los elementos qumicos
presentes o deficitarios en el agua.

Las enfermedades infectocontagiosas que se puedan transmitir a travs del agua


se clasifican en cuatro grupos:

a. Grupo 1: Enfermedades propagadas por el agua (ingestin de agua


contaminada)

El agua acta como un medio de transporte de organismos patgenos


provenientes de las materia fecales, que producen enfermedades como:

- Parasitosis intestinal y amebiasis,


- Enfermedades bacterianas :el grupo de las gastroenteritis, Colera, tifoidea,
disentera bacilar.
- Enfermedades virales: Hepatitis infecciosa, por virus Coxsakie, por virus
ECHO, Poliomielitis , etc.
-
b. Grupo2: Enfermedades relacionado al hospedero intermediario acutico.

Algunos enfermedades se adquieren por contacto con agua contaminada debido a


que organismos patgenos desarrollan un ciclo de su vida en animales acuticos
o en el agua. Dichos organismos producen enfermedades por que penetran la piel
y mucosas (leptospirosis, esquistosomiasis, paragonimiasis etc).

Adems por contacto pueden producir cuadros eruptivos o irritacin cutnea.

c. Grupo 3: Enfermedades relacionado al lavado con agua (o por escasez de


agua).

La falta de agua y de higiene personal producen enfermedades como la sarna, las


parasitosis intestinal, la pediculosis, tracoma, tifus transmitido por piojo, entre
otras.

d. Grupo 4: Enfermedades relacionada al habitat de insecto vector.

Enfermedades transmitidas por insectos se reproducen en el agua como fiebre


amarilla, denge, paludismo, enfermedad del sueo, filariasis, etc.

La escasez o exceso de elementos qumicos puede producir: Caries dental,


Fluorosis, Metahemoglobinemia, Bocio, Saturnismo, Enfermedades cardiovasculares,
Cncer etc. Estas enfermedades pueden manifestarse en forma de intoxicacin aguda
y enfermedades crnicas.

17
DISTRIBUCION DE LAS ENFERMEDADES ASOCIADAS AL AGUA
CAUSA Y FORMA DE ZONA NMERO MUERTES
ENFERMEDAD TRASMISIN GEOGRFICA DE CASOS AL AO

Disentera por Protozoario que se trasmite por todo el planeta 500 millones *
amebas va fecal-oral en agua por ao
contaminada, comida o por
contacto de persona-a-persona
Disentera por Bacteria que se trasmite por va todo el planeta * *
basilo fecal-oral en agua contaminada,
comida o por contacto de
persona-a-persona.
Diarrea (incluye la Varios tipos de bacteria, virus y todo el planeta 4 mil millones 3-4 millones
disentera por protozoarios que se trasmiten por
amebas y por basilo) va fecal-oral en agua
contaminada, comida o por
contacto de persona-a-persona.
Colera Bacteria que se trasmite por va Amrica Latina, 384,000 por 20,000
fecal-oral en agua contaminada, Africa, Asia ao
comida o por contacto de
persona-a-persona.
Hepatitis A Virus que se trasmite por va todo el planeta 600,000 a 3 2,400 to
fecal-oral en agua contaminada, millones por 12,000
comida o por contacto de ao
persona-a-persona.
Paratifoidea y Bacteria que se trasmite por va 80% en Asia; 20% 16 millones 600,000
tifoidea fecal-oral en agua contaminada, en Amrica, Africa generalmente
comida o por contacto de
persona-a-persona.
Polio Virus que se trasmite por va 66% en India; 34% 82,000 9,000
fecal-oral en agua contaminada, en Medio Oriente, generalmente
comida o por contacto de Asia, Africa
persona-a-persona.
Enfermedades contagiosas trasmitidas por agua
Ascariasis Huevos fertilizados presentes en Africa, Asia, 250 millones 60,000
el excremento humano. Larvas Amrica Latina generalmente
desarrolladas en suelos templados.
Al ingerir tierra con desechos
humanos en la comida la larva
penetran a travs de la pared del
intestino donde llegan a
maduracin.
Paragonimiasis Lombriz que se aloja y deposita Lejano Oriente, 5 millones No
sus huevos en los pulmones Amrica Latina generalmente reportado
humanos. Los huevos se trasmiten
a travs de las eces fecales y se
rompen al entrar en contacto con
el agua fresca. Las larvas
encuentran una serpiente husped

18
donde se reproducen y luego se
trasladan a cangrejos y otros
crustceos. Los humanos las
ingieren en mariscos crudos.
Vectores contagiosos
Dengue Virus transportado por un Todas las zonas 50-100 24,000
mosquito que lo inyecta en la tropicales, millones al
sangre humana. principalmente ao
Asia, Centro y
Sudamrica
Filariasis (incluye Lombriz que se desarrolla en un Africa, 120 millones No
elefantiasis) mosquito, el cual inyecta la larva Mediterrneo generalmente reportado
al ser humano y se hospeda en el Oriental , Asia,
sistema linftico donde se Sudamrica
reproduce.
Malaria Protozoario que se trasmite a Africa, Sudeste de 300-500 2 millones
travs de la saliva y la picadura de Asia, India, millones al
un mosquito portador. Los Sudamrica ao (casos
parsitos se transportan en el clnicos)
torrente sanguneo hacia el hgado
humano donde se reproduce.
Onchocerciasis Larvas de lombrices que se Africa 18 millones No
desarrollan en moscas negras, las subsahariana, generalmente reportado**
cuales los trasmiten a los humanos Amrica Latina
mediante picadura.
a
Nmero de casos reportados como incidencia ("por ao")el nmero de nuevos casos ocurridos en un ao
o como prevalencia ("generalmente")el nmero de casos existentes en un periodo de tiempo.
* Incluida en diarrea contagiosa
** No causa muertes, pero unos 270,000 de los casos reportados producen ceguera anualmente.
NA = no disponible
Fuente: OMS 1996 (205) excepto disentera ambisica, disentera por basilo, dracunculiasis y dengue
tomados de OSM 1998 (200); y clonorchiasis y paragonimiasis de Muller & Morera 1994 (119).

19
ESTRATEGIA DE PREVENCION APROPIADA AL MECANISMO DE TRANSMISION DE LAS
EFERMEDADES RELACIONADAS CON EL AGUA.

MECANISMO DE TRANSMISION ESTRATEGIA DE PREVENCION

- Por ingesta de agua Mejorar la calidad de agua que se ingiere


Prevenir el causal uso de fuentes no tratadas.

- Por lavado con agua Usar grandes cantidades de agua.


Mejorar la accesibilidad y calidad del agua del agua
domestica.

- Por hospedero intermediario Necesidad de disminuir el contacto con agua


acuatico infectada (Esquistosiomasis).

- Por insecto vector Mejorar el mantenimiento de la superficie del agua.


Destruir los nichos ecolgicos de los insectos.
Disminuir la necesidad de visitar los nichos
ecologicos .
Uso de mosqueteros.

MEDIDAS DE PREVENCION LOCALES PARA EVITAR LA PRESENCIA DE


ENFERMEDADES HIDRICAS.

De acuerdo a las principales causas de contaminacin del agua, podemos disminuir sus
efectos actuando de la siguiente manera:

No realizando quemas y previniendo incendios forestales. Reforestacin.


Utilizando productos no contaminantes en la agricultura
Consumir agua potable.
Lavarnos las manos con jabn antes de preparar alimentos, antes de comer y
despus de ir al bao.
Lavar con agua limpia frutas y verduras y limpiar permanentemente la cocina.
Almacenar y tapar los alimentos
Utilizar inodoros y letrinas y eliminar correctamente las basuras.
Usar permanentemente calzado.
Permanente higiene personal.
Evitar los empozamientos y proteger los tanques de almacenamiento de agua.
Hervir la leche.
Cocinar muy bien los alimentos, especialmente las carnes.
Lavar y desinfectar con frecuencia los tanques de almacenamiento de agua.
Si no contamos con planta de tratamiento de agua, debemos utilizar los mtodos
de tratamiento y desinfeccin caseros.
Promover campaas de educativas para la prevencin de enfermedades y la
costumbre de hbitos sanos.
En caso de que personas de la comunidad presenten enfermedades como por
ejemplo el clera, es importante avisar rpidamente a las autoridades de salud
para tomar las medidas necesarias.

20
Nuestros Compromisos Son
Realizar campaas educativas con las personas de la comunidad. Es importante lograr
que se comprenda la importancia de tener hbitos saludables. Esto es lo que garantiza
que a futuro se sigan realizando.

La educacin ambiental debe promover la comprensin de las problemticas, ya que si


las personas no entendemos realmente las causas de las enfermedades no
cambiaremos permanentemente nuestros comportamientos.

V. GUAS PARA LA CALIDAD DEL AGUA POTABLE

Cuadros de valores gua

En los cuadros que figuran a continuacin se resumen los valores gua establecidas
para los microorganismos y las sustancias qumicas presentes en el agua potable.

Cuadro V.1 Calidad bacteriolgica del agua potablea

Organismos Valor gua


Toda el agua de bebida
E. coli o bacterias coliformes No deben ser detectables en ninguna
termorresistentes b,c muestra de 100 ml
Agua tratada que llega al sistema de distribucin
E. coli o bacterias coliformes No deben ser detectables en ninguna
Termorresistentesb muestra de 100 ml
Total de bacterias coliformes No deben ser detectables en ninguna
muestra de 100 ml
Agua tratada que se halla en el sistema de distribucin
E. coli o bacterias coliformes No deben ser detectables en ninguna
Termorresistentes b muestra de 100 ml
Total de bacterias coliformes No deben ser detectables en ninguna
muestra de 100 ml. En el caso de los
grandes sistemas de abastecimiento,
cuando se examinen suficientes muestras,
debern estar ausentes en el 95% de las
muestras tomadas durante cualquier
perodo de 12 meses
a Si se detectan E. coli o bacterias coliformes en general, deben adaptarse
inmediatamente medidas para investigar la situacin. En el caso de las bacterias
coliformes en general, se debe, como mnimo, repetir el muestreo; si las bacterias se
detectan tambin en la nueva muestra, se deben realizar inmediatamente nuevas
investigaciones para determinar la causa.

b Aunque E. coli es el indicador ms preciso de contaminacin fecal, el recuento de las


bacterias coliformes termorresistentes es una opcin aceptable. Si es necesario, se
deben realizar las debidas pruebas confirmatorias. El total de bacterias coliformes no
es un indicador aceptable de la calidad sanitaria del abastecimiento de agua en las

21
zonas rurales, sobre todo en las zonas tropicales donde casi todas las aguas no
tratadas contienen numerosas bacterias que carecen de importancia para la salud.

c Se reconoce que, en la gran mayora de los sistemas de abastecimiento de las zonas


rurales de los pases en desarrollo, hay una contaminacin fecal generalizada. En esas
circunstancias, el organismo nacional de vigilancia debe establecer objetivos a plazo
medio para mejorar gradualmente el abastecimiento.

CuadroV.2. Sustancias qumicas de importancia para la salud presentes en el


agua potable

A. Componentes inorgnicos

Valor gua Observaciones


Observaciones
(mg/litro)
Antimonio 0,005 (P)a
Arsnico 0,01b(P) Para un riesgo adicional de cncer de la piel de
6 x 10-4
bario 0,7
berilio NDSc
boro 0,3
cadmio 0,003
cianuro 0,07
cobre 2 (P) ASOd
cromo 0,05 (P)
fluoruro 1,5 Al establecer normas nacionales, se deben tener
en cuenta las condiciones climticas, la cantidad
de agua consumida y la ingesta procedente de
otras fuentes
manganeso 0,5 ASO
mercurio (total) 0,001
molibdeno 0,07
niquel 0,02
nitrato (NO3 -) 50 La suma de las razones entre la concentracin de
nitrito (NO2 3 (P) cada uno y su respectivo valor gua no debe
plomo 0,01 sobrepasar la unidad
selenio 0,01
uranio NDS

22
B. Componentes orgnicos

Valor gua Observaciones


Observaciones
(mg/litro)
Alcanos clorados
tetracloruro de carbono 2
diclorometano 20
1,1-dicloroetano NDS
b
1,2-dicloroetano 30 para un riesgo adicional de 10-5
1,1,1-tricloroetano 2000(P)
Etenos clorados
Cloruro de vinilo 5b para un riesgo adicional de 10-5
1,1-dicloroeteno 30
1,2-dicloroeteno 50
tricloroeteno 70(P)
tetracloroeteno 40

Hidrocarburos aromticos
benceno 10b Para un riesgo adicional de 10-5
tolueno 700 ASO
xilenos 500 ASO
etilbenceno 300 ASO
estireno 20 ASO
benzo[a]pireno 0,7b para un riesgo adicional de 10-5
Bencenos clorados
monoclorobenceno 300 ASO
1,1-diclorobenceno 1000 ASO
1,3-diclorobenceno NDS
1,4-diclorobenceno 300 ASO
triclorobencenos (total) 20 ASO
Diversos
adipato de di(2- 80
etilhexilo)
ftalato de di(2-etilhexilo) 8
acrilamida 0,5b para un riesgo adicional de 10-5
epiclorhidrina 0,4 (P)
hexaclorobutadieno 0,6
cido edtico (EDTA) 200 (P)
cido nitrilotriactico 200
dialquilos de estao NDS
xido de tributilestao 2

23
Cuadro C. Sustancias qumicas de importancia para la salud presentes en el
agua potable

Valor gua Observaciones


Observaciones
(mg/litro)
antimonio 0,005 (P)a
arsnico 0,01b(P) Para un riesgo adicional de cncer de la piel
de 6 x 10-4
bario 0,7
berilio NDSc
boro 0,3
cadmio 0,003
cianuro 0,07
cobre 2 (P) ASOd
cromo 0,05 (P)
fluoruro 1,5 Al establecer normas nacionales, se deben
tener en cuenta las condiciones climticas, la
cantidad de agua consumida y la ingesta
procedente de otras fuentes
manganeso 0,5 (P)
mercurio (total) 0,001
molibdeno 0,07
nquel 0,02
nitrato (NO3- 50 La suma de las razones entre la
nitrito (NO2-) 3 (P) concentracin de cada uno y su respectivo
valor gua no debe sobrepasar la unidad
plomo 0,01 Se reconoce que no toda el agua se ajustar
inmediatamente al valor gua; entretanto,
debern aplicarse todas las dems medidas
recomendadas para reducir la exposicin
total al plomo
selenio 0,01
uranio NDS

24
D. Plaguicidas

Valor gua Observaciones


Observaciones
(m g/litro)
alacloro 20b para un riesgo adicional de 10-5
aldicarb 10
aldrina/dieldrina 0,03
atrazina 2
bentazona 30
carbofurano 5
clordano 0,2
clortolurn 30
DDT 2
1,2-dibromo-
3-cloropropano 1b para un riesgo adicional de 10-5
2,4-D 30
1,2-dicloropropano 20 (P)
1,3-dicloropropano NDS
b
1,3-dicloropropeno 20 para un riesgo adicional de 10-5
dibromuro de etileno NDS
heptacloro y 0,03
heptaclorepxido
hexaclorobenceno 1b para un riesgo adicional de 10-5
isoproturn 9
lindano 2
MCPA 2
metoxicloro 20
metolacloro 10
molinato 6
pendimetalina 20
pentaclorofenol 9 (P)
permetrina 20
propanil 20
piridato 100
simazina 2
trifluralina 20
Herbicidas clorofenxidos disntintos del 2,4-D y el MCPA
2,4-DB 90
dicloroprop 100
fenoprop 9
MCPB NDS
mecoprop 10
2,4,5-T 9

25
E. Desinfectantes y sus productos secundarios

Valor gua
Desinfectantes Observaciones
(m g/litro)
monocloramina 3
di- y tricloramina NDS
cloro 5 ASO. Para que la desinfeccin sea eficaz,
debe haber una concentracin residual de
cloro libre > 0,5 mg/litro despus de 30
minutos de contacto, por lo menos, a un pH
< 8,0
dixido de cloro No se ha establecido un valor gua debido a
la rpida descomposicin del dixido de cloro
y a que el valor gua para el clorito protege
suficientemente contra la posible toxicidad
del dixido de cloro
yodo NDS

Productos secundarios Valor gua


Observaciones
de desinfectantes (m g/litro)
bromato 25b (P) para un riesgo adicional de 7x10-5
clorato 200 (P) NDS
clorito
clorofenoles
2-clorofenol NDS
2,4-diclorofenol NDS
2,4,6-triclorofenol 200b para un riesgo adicional de 10-5, ASO
formaldehdo 900
MX NDS
trihalometanos La suma de las razones entre la
concentracin de cada uno y su respectivo
valor gua no debe superar la unidad
bromoformo 100
dibromoclorometano 100
bromodiclorometano 60b para un riesgo adicional de 10-5
cloroformo 200b para un riesgo adicional de 10-5
cidos acticos clorados
cido monocloroactico NDS
cido dicloroactico 50 (P)
cido tricloroactico 100
hidrato de cloral 10 (P)

(tricloroacetaldehdo)
cloroacetona NDS

26
Productos secundarios Valor gua
Observaciones
de desinfectantes (m g/litro)
acetonitrilos halogenados
dicloroacetonitrilo 90 (P)
dibromoacetonitrilo 100 (P)
bromocloroacetonitrilo NDS
tricloroacetonitrilo 1 (P)
cloruro de ciangeno 70
(como CN)
cloropicrina NDS

a
(P) - Valor gua provisional. Esta expresin se utiliza en el caso de los componentes
respecto de los cuales algunos elementos de juicio parecen indicar la existencia de un
posible riesgo, pero la informacin disponible sobre los efectos en la salud es limitada;
o cuando se ha aplicado para obtener la ingesta diaria tolerable (IDT) un factor de
incertidumbre superior a 1000. Se recomiendan tambin valores gua provisionales: 1)
para las sustancias cuyo valor gua calculado se situara por debajo de la concentracin
cuantificable en la prctica o de la que puede lograrse mediante los mtodos de
tratamiento existentes; o 2) cuando es probable que la desinfeccin haga que se
sobrepase el valor gua.

b
En el caso de las sustancias consideradas carcingenas, el valor gua es la
concentracin en el agua potable asociada con un riesgo adicional de cncer durante
toda la vida de 10-5 (un caso adicional de cncer por cada 100 000 personas que
ingieran agua que contenga la sustancia en la concentracin equivalente al valor gua
durante 70 aos). Multiplicando y dividiendo, respectivamente, el valor gua por 10,
pueden calcularse concentraciones asociadas con riesgos adicionales de cncer durante
toda la vida de 10-4 y 10-6.

Cuando no es posible mantener la concentracin asociada con un riesgo adicional de


cncer durante toda la vida de 10-5, debido a la insuficiencia de la tecnologa de
anlisis o tratamiento, se recomienda un valor gua provisional practicable y se indica
el riesgo adicional asociado.

Conviene poner de relieve que los valores gua aplicables a las sustancias carcingenas
se han obtenido a partir de modelos matemticos hipotticos que no pueden
verificarse experimentalmente, por lo que no deben interpretarse como los basados en
una IDT, debido a la falta de precisin de los modelos. En el mejor de los casos, esos
valores deben considerarse estimaciones generales del riesgo de cncer. No obstante,
los modelos utilizados pecan probablemente de excesiva cautela. La exposicin
moderada a corto plazo a concentraciones de carcingenos que sobrepasen el valor
gua no influye significativamente en el riesgo.

c
NDS- No hay datos suficientes para permitir la recomendacin de un valor gua
basado en criterios sanitarios.

d
ASO - Concentraciones de la sustancia iguales o inferiores al valor gua basado en
criterios sanitarios pueden influir en la apariencia, el sabor o el olor del agua.

Cuadro F. Sustancias qumicas carentes de importancia para la salud en las


concentraciones habitualmente halladas en el agua potable

27
Sustancias qumicas Observaciones
amianto i
plata i
estao i

i) Es innecesario recomendar valores gua basados en criterios sanitarios para estas


sustancias porque no son peligrosas para la salud humana en las concentraciones
habitualmente halladas en el agua de bebida.

CuadroG. Componentes radiactivos del agua potable

Valor lmite Observaciones


(Bq/litro)
radiactividad alfa global 0,1 Si se sobrepasa el valor
radiactividad beta global 1 lmite, es necesario un
anlisis ms detallado de los
radionclidos. La deteccin
de valores ms elevados no
implica necesariamente que
el agua no sea apta para el
consumo humano.

Cuadro H. Sustancias y parmetros del agua potable que pueden provocar


quejas de los consumidores

Concentraciones que Razones de las quejas de


probablemente los consumidores
provoquen quejas de los
consumidoresa
Parmetros fsicos
color 15 UCVb apariencia
sabor y olor - deben ser aceptables
temperatura - debe ser aceptable
turbiedad 5 UNTc Apariencia; para que la
desinfeccin final sea eficaz,
mediana de la turbiedad < 1
UNT, muestra nica <

5 UNT
Componentes inorgnicos
aluminio 0,2 mg/l depsitos, cloracin
amoniaco 1,5 mg/l olor y sabor
cloruro 250 mg/l sabor, corrosin
cobre 1 mg/l manchas en la ropa lavada y
las instalaciones de
fontanera (valor gua
provisional basado en
criterios sanitarios:
2mg/litro)
dureza - gran dureza: incrustaciones,
formacin de espuma

28
baja dureza: posible
corrosin
hierro 0,3 mg/l manchas en la ropa lavada y
las instalaciones de
fontanera
manganeso 0,1 mg/l manchas en la ropa lavada y
las instalaciones de
fontanera

(valor gua provisional


basado en criterios
sanitarios: 0,5 mg/litro)
oxgeno disuelto - efectos indirectos
pH - pH bajo: corrosin

pH alto: sabor, sensacin


jabonosa

preferiblemente <8,0 para


que la desinfeccin con cloro
sea eficaz
sodio 200 mg/l sabor
sulfato 250 mg/l sabor, corrosin
sulfuro de hidrgeno 0,05 mg/l olor y sabor
total de slidos
disueltos 1000 mg/l sabor
zinc 3 mg/l apariencia, sabor
componentes orgnicos
tolueno 24-170 m g/l olor, sabor (valor gua
basado en criterios
sanitarios: 700 m g/l)
xileno 20-1800 m g/l olor, sabor (valor gua
basado en criterios
sanitarios: 500 m g/l)
etilbenceno 2-200 m g/l olor, sabor (valor gua
basado en criterios
sanitarios: 300 m g/l)
estireno 4-2600 m g/l olor, sabor (valor gua
basado en criterios
sanitarios: 20 m g/l)
monoclorobenceno 10-120 m g/l olor, sabor (valor gua
basado en criterios
sanitarios: 300 m g/l)
1,2-diclorobenceno 1-10 m g/l olor, sabor (valor gua
basado en criterios
sanitarios:1000 m g/l)
1,4-diclorobenceno 0,3-30 m g/l olor, sabor (valor gua
basado en criterios
sanitarios: 300 m g/l)
Triclorobencenos (total) 5-50 m g/l olor, sabor (valor gua
basado en criterios

29
sanitarios: 20 m g/l
Detergentes sintticos - Espuma, sabor, olor
Desinfectantes y sus productos secundarios
Cloro 600-1000 m g/l olor, sabor (valor gua
basado en criterios
sanitarios: 5 mg/l)
Clorofenoles
2-clorofenol 0,1-10 m g/l sabor, olor
2,4-diclorofenol 0,3-40 m g/l sabor, olor
2,4,6-triclorofenol 2-300 m g/l olor, sabor (valor gua
basado en criterios
sanitarios: 200 m g/l)

a
Las concentraciones indicadas no son cifras exactas. Segn las circunstancias locales,
puede haber problemas con concentraciones ms bajas o ms elevadas. En el caso de
los componentes orgnicos, se proporciona una gama de concentraciones umbral para
el sabor y el olor.

b
UCV, unidad de color verdadero.

c
UNT, unidad nefelomtrica de turbiedad.

30
universidad nacional de cajamarca
facultad de ingeniera
escuela piloto de acreditacin en agua y saneamiento
EPILAS

diplomado en agua y saneamiento


UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
ESCUELA PILOTO DE AGUA Y SANEMIENTO

EPILAS

GUIA PEDAGOGICA DEL CURSO DE OPERACIN

Y MANTENIMIENTO DE SAP

Preparado por: Juan Salazar Snchez

TEMA N 1

EL AGUA Y LA SALUD DE LA FAMILIA

I) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
1. Explicar la importancia del agua en la vida y la salud de las personas.
2. Explicar la nocin sobre el origen del agua.
3. Explicar los conceptos de agua contaminada, agua potable y agua entubada.

II) CONCEPTOS BSICOS:


El agua potable satisface las necesidades del hombre (ahorro de tiempo,
salud, comodidad).
El tener agua contaminada son causas de muchas enfermedades(diarrea,
tifoidea, hepatitis, etc.).
Ciclo hidrobiolgico del agua.
Por qu el agua entubada no es necesariamente pura.
La responsabilidad del hombre en el cuidado de la cantidad y la calidad del
agua por ser un recurso vital.

III) ACCIONES PREVIAS A LA CLASE:


Tener lista la informacin sobre las enfermedades de la zona producida por
consumir agua contaminada.
Tener listos los siguientes materiales:
a) Frasco transparente con muestra de agua contaminada .
b) Un frasco transparente con muestra de agua pura.
c) Muestras o dibujo de diferentes parsitos como consecuencia de
consumir el agua contaminada.
IV) SECUENCIA OPERATIVA:
1. Explicacin de los objetivos.

2. Problematizacin y sondeo.
Conversar con los participantes para ir determinando la problemtica por el
hecho de no consumir agua potable y luego ir conociendo el nivel de
conocimiento a cerca de los puntos a tratar, lanzando una pregunta
generadora de carcter abierta. Previamente se han recogido los problemas
especficos con relacin al tema a tratarse.
3. Desarrollo de contenidos.
Hacer uso del video proyectando el tema preparado.
De no estar utilizando el video se desarrollarn los contenidos utilizando
otros materiales y haciendo uso de la metodologa de educacin de adultos.

4. Dilogo:
a. Sondear la comprensin del video; si es necesario, se puede repetir el
tema o parte de ste.
b. Reforzar los contenidos del tema audiovisual incidiendo en los
siguientes puntos:
Importancia del agua pura en la salud de las personas.
El tener el servicio de agua potable en la comunidad, nos protege de
muchas enfermedades.
Identificar el origen del agua.
Reforzar las cualidades del agua en relacin a la salud.
Identificar lo que es el agua contaminada y agua entubada.
Utilizar las muestras de parsitos.
c. Complementar los contenidos preparados con el asesor que se han
considerado de mucha importancia.
De haber utilizado en la ejecucin del tema la metodologa de educacin de
adultos el desarrollo de los contenidos con el dilogo se desarrollan en
forma conjunta.

5. Trabajo con la gua del participante:


Se da lectura a la gua del participante
Se desarrollan las preguntas explicando y adecundolas al nivel de los
participantes.
6. Prcticas:
a. Objetivos:
Conocer y comparar lo que es el agua contaminada.
b. Requerimientos:
1 microscopio. de ser posible.
1 frasco pequeo con muestra de agua contaminada.
En caso de no contar con microscopio se puede emplear tubo de
ensayo, vasos o botellas transparentes.
c. Secuencia operativa:
Recoger muestras.
Preparar el microscopio.
Observar por grupos las muestras de agua a travs del microscopio.
En caso de trabajar con tubos de ensayo:
Antes de la sesin educativa sacar muestra de agua de la
captacin y mostrar los resultados.
Despus de la prctica de desinfeccin de la captacin.
Sacar muestra de agua de la captacin y mostrar resultados.
_ En caso de tener vasos o botellas transparentes hacer
comparaciones mediante la observacin a simple vista y
recordar con los participantes las caractersticas de las aguas
recogidas

7. Anuncio de la clase siguiente y pedir los siguientes requerimientos:

CLASE N 2

SISTEMA POR GRAVEDAD SIN PLANTA DE TRATAMIENTO:


PARTES Y FUNCIONES DE LA CAPTACIN, EL RESERVORIO
Y LA LNEA DE CONDUCCIN

I) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
a. Explicar en qu consiste el sistema por gravedad sin planta de tratamiento.
b. Hacer conocer las partes y funciones de cada uno de ellos.

II) CONCEPTOS BSICOS:


Explicacin bsica del sistema de agua potable por gravedad y sin planta de
tratamiento.
Partes y funciones de:
o Captacin
o Reservorio
o Lnea de conduccin.

III) ACCIONES PREVIAS A LA CLASE:


Tener el diagnstico del sistema realizado en la preparacin del curso.
Tener listo todos los materiales para la prctica: Herramientas de trabajo
Tener listos los siguientes grficos para una mejor ilustracin:
a) Partes de la Captacin
b) Partes del Reservorio
c) Partes de la Lnea de conduccin.

IV) SECUENCIA OPERATIVA:


1. Recapitulacin del tema anterior y enlace con el presente.

2. Presentacin de objetivos
a. Explicacin de los objetivos.
Conversar con los participantes para evaluar el nivel de
conocimientos que tienen acerca del tema a tratar. Recoger los
problemas especficos de la clase sin dar respuesta alguna.

3. Problematizacin y sondeo

Lanzar la pregunta generadora para iniciar el dilogo y analizar la


problemtica referente al tema y sondear el conocimiento de los
participantes

4. Desarrollo de contenidos.
Hacer uso del video proyectando el tema preparado.
De no estar utilizando el video se desarrollarn los contenidos utilizando
otros materiales y haciendo uso de la metodologa de educacin de adultos.
5. Dilogo:
a. Sondear la comprensin del vdeo, si es necesario repetir la clase o parte
de la clase.
b. Hacer uso de los grficos.
c. Complementar la clase audiovisual en los siguientes puntos:
Reforzar que el sistema por gravedad es una alternativa concreta
para obtener agua potable.
Explicar como se forman los manantiales
Porqu se dice es por gravedad sin planta de tratamiento
Las partes del sistema cumplen la funcin especfica
d. La captacin, el reservorio y la lnea de conduccin, deben ser operados
correctamente dndoles un mantenimiento adecuado, para obtener agua
potable en forma regular y permanente.
Complementar los contenidos preparados con el asesor que se han
considerado de importancia.
De haber utilizado en la ejecucin del tema la metodologa de educacin de
adultos, el desarrollo de los contenidos con el dilogo se desarrollan en
forma conjunta.
6. Trabajo con la gua del participante.
Se desarrollarn los ejercicios de captacin y reservorio despus de cada
pausa del video.
Los ejercicios pueden ser desarrollados en grupos o distribuyendo a los
participantes en crculo.
El capacitador y asesor deben orientar constantemente a los ejercicios a
realizar.

7. Prcticas.
Las prcticas de esta clase se desarrollarn junto con las prcticas de la clase
N 3

8. Anuncio de la clase siguiente.

CLASE N 3

SISTEMA POR GRAVEDAD SIN PLANTA DE TRATAMIENTO:


PARTES Y FUNCIONES: RED DE DISTRIBUCIN, CONEXIONES
DOMICILIARIAS.

I) OBJETIVOS:
1. Indicar Las partes de la red de distribucin y de las conexiones
domiciliarias y explicar la funcin de cada uno de ellos.
2. Determinar los problemas ms frecuentes.

II) CONCEPTOS BSICOS:


Partes y funciones de la red de distribucin: tuberas, cmaras rompe
presin, vlvulas de control, grifo o cao.

III) ACCIONES PREVIAS A LA CLASE:


Tener un diagnstico del sistema realizado durante la preparacin del curso.
Tener listos los grficos de las partes de la red de distribucin para una
mejor ilustracin.

IV) SECUENCIA OPERATIVA:


1. Recapitulacin del tema anterior y enlace con el presente.

2. Presentacin de los objetivos:


a. Explicitar los objetivos

3. Problematizacin y sondeo
Aperturar el dilogo para determinar la problemtica especfica con los
participantes, referente al tema
Conversacin con los participantes para evaluar el nivel de conocimientos
que tienen acerca del tema.

4. Clase Audiovisual
a. Hacer uso del vdeo de acuerdo a lo preparado
b. De no usar el video se utilizar la metodologa de educacin de adultos
preparando previamente los materiales didcticos

5. Dilogo
a. Sondear la comprensin del video, si es necesario repetir la clase o parte
de la clase.
b. Importancia que tiene que la red de distribucin cuente con sus
accesorios apropiados
c. Importancia que tiene la conexin domiciliaria de que cuente con sus
accesorios y partes completos para un funcionamiento y control
adecuado.
d. Completar la clase audiovisual incidiendo en los siguientes puntos:
Reforzar sobre las partes y funciones de las tuberas, las cmaras
rompe presin, vlvula de purga, vlvula de control.
Que la red de distribucin y conexiones domiciliarias debe ser
operada correctamente dndole un mantenimiento adecuado.
e. Demostraciones: Paralelo al dilogo se debe hacer uso de los accesorios
de la red de distribucin y la maqueta de las conexiones domiciliarias.
Complementar los contenidos preparados con el asesor que se han
considerado de importancia.
De haber utilizado en la ejecucin del tema la metodologa de educacin de
adultos, el desarrollo de los contenidos con el dilogo se desarrollan en
forma conjunta.

6. Trabajo con la gua del participante:


Se dar lectura a la gua del participante y se explicarn los puntos
importantes
Los ejercicios se desarrollarn paralelamente con la prctica que se realizar
en la clase.

7. Prcticas:
a. Objetivos:
Que los participantes conozcan las partes del sistema y la funcin
que cumple cada una de ellas.
Que los participantes reconozcan los problemas que tiene el sistema.
b. Requerimientos:
Para prctica en clase:
3 juegos de accesorios de la red de distribucin (vlvula
flotadora, vlvula de compuerta, transiciones o adaptadores,
etc.)
3 maquetas de conexiones domiciliarias.
Para prcticas en terreno:
Herramientas de trabajo: picos, lampas, barretas, rastrillo, etc., 2
winchas.

c. Secuencia Operativa:
Prcticas en clase:
Organizar tres grupos con su respectivo coordinador
Distribuir los materiales a cada grupo (1 juego)
Cada participante deber reconocer cada accesorio tomar nota.
Cada participante deber armar la maqueta de la conexin y
desarmar la maqueta de la conexin domiciliaria reconociendo
cada una de las partes. Paralelo a este trabajo se desarrollar el
ejercicio de conexin domiciliaria de la gua del participante.
Prcticas en terreno
Organizar la prctica.
Reconocer el sistema de agua potable para saber cuales son sus
partes y que funcin cumple cada una de ellas. Se har de la
siguiente manera:
Visitar dos casas que la conexin domiciliaria se encuentra
en buen estado y tenga una correcta instalacin.
Visitar 2 casa que las conexiones domiciliarias presenten
problemas: fugas, instalacin incorrecta. Hacer un
diagnstico.
Hacer un recorrido de las partes que conforman la red de
distribucin. En caso de que se detecte alguna fuga en la
tubera se deber excavar para evaluar el dao y realizar las
medidas correspondientes con la finalidad de prever los
materiales para la prctica. Hacer diagnstico de toda la red
de distribucin.
Reconocer las partes del reservorio y la funcin que cumple
cada uno de ellos. Hacer un diagnstico.
Recorrer la lnea de conduccin y hacer el diagnstico.
Reconocer las partes de la captacin y la funcin que
cumple cada uno de ellos. Hacer un diagnstico.
Reunin general para elaborar el diagnstico general del
sistema. En base al diagnstico se deber prever los
materiales para su reparacin (prcticas)

8. Anuncio de la clase N 4: Captacin, Operacin y mantenimiento.


CLASE N 4

CAPTACIN: OPERACIN Y MANTENIMIENTO

I) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Identificar los puntos de contaminacin de la captacin.
2. Realizar correctamente la limpieza externa e interna de la captacin.
3. Realizar correctamente la desinfeccin de la captacin.
4. Realizar correctamente los cuidados y mantenimiento de la captacin.

II) CONCEPTOS BSICOS


Problemas ms frecuentes de la captacin
Cuidados con la tapa sanitaria.
Limpieza de la captacin.
Desinfeccin de la captacin.
Operacin y mantenimiento de vlvulas
Otros cuidados: Proteccin del tubo de desage, resane, etc.

III) ACCIONES PREVIAS A LA CLASE:


Tener listo todos los materiales que se utilizar en las prcticas.
Tener el diagnstico de la captacin realizado con el plano de replanteo del
sistema.

IV) SECUENCIA OPERATIVA


1. Recapitulacin de la clase anterior y enlace con la presente.

2. Presentacin de los objetivos

a. Explicitar los objetivos.

3. Problematizacin y sondeo
a. Mediante una pregunta generadora se apertura el anlisis de la
problemtica especfica sobre el tema.
b. Conversar con los participantes para evaluar el nivel de conocimientos
que tienen acerca de los contenidos del tema.

4. Clase Audiovisual
a. Hacer uso del vdeo de acuerdo a lo preparado
b. De no usar el video se utilizar la metodologa de educacin de adultos
preparando previamente los materiales didcticos apropiados.

5. Dilogo
a. Sondear la comprensin del vdeo, si es necesario repetir el tema o parte
de l.
b. Completar la clase audiovisual incidiendo en los siguientes puntos:
Incidir sobre la importancia de preservar la captacin
Reforzar la importancia de la operacin y mantenimiento de la
captacin oportunamente.
Que implicancias tiene la fuente de contaminacin, aguas arriba de
la captacin.
Complementar los contenidos preparados con el asesor que se han
considerado de importancia.
De haber utilizado en la ejecucin del tema la metodologa de educacin de
adultos, el desarrollo de los contenidos con el dilogo se desarrollan en
forma conjunta.

6. Trabajo con la gua del participante:


Usar la gua paralelamente con el dilogo
Realizar los ejercicios planteados despus del dilogo

7. Prcticas:
a. Objetivos:
Internalizar la importancia de la ubicacin de la captacin.
Hacer correctamente la limpieza y desinfeccin de la captacin.
Operar y mantener adecuadamente los accesorios de la captacin.
b. Requerimientos:
Para prcticas en clase:
3 vlvulas de compuerta de
Diferentes tipos de vlvulas (1)
Llaves stylson de
c. Para prcticas en terreno:
1 balde de 10 lts
Aceite de Mquina
Un pedazo de trapo
2 escobillas de fierro
Hipoclorito de calcio al 30% de acuerdo al diagnstico
realizado.
CLASE N 5

RESERVORIO: OPERACIN Y MANTENIMIENTO

I) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Identificar los puntos de contaminacin del reservorio.
2. Realizar correctamente la limpieza externa e interna del reservorio.
3. Realizar correctamente la desinfeccin del reservorio y clorinacin del agua.
4. Realizar correctamente los cuidados y mantenimiento del reservorio.

II) CONCEPTOS BSICOS


Problemtica
Cuidados con la tapa sanitaria.
Limpieza externa e interna.
Desinfeccin del reservorio.
Clorinacin del agua.
Otros cuidados
Pintado de accesorios
Identificacin de vlvula
Proteccin del tubo de ventilacin, colocacin de la malla.

III) ACCIONES PREVIAS A LA CLASE:


Tener listo los materiales que se utilizaron en la prctica, sobre todo el
hipoclorito de calcio e hipoclorador.
Tener el diagnstico del reservorio
Tener el plano de replanteo de la obra.

IV) SECUENCIA OPERATIVA


1. Recapitulacin del tema anterior y enlace con el presente.

2. Presentacin de los objetivos:


a. Explicitar los objetivos.

3. Problematizacin y sondeo
a. Mediante una pregunta generadora de carcter abierta se inicia el
dilogo para determinar la problemtica especfica referente al tema.
b. Evaluar el nivel de conocimientos de los participantes acerca del tema.

4. Desarrollo de contenidos
a. Hacer uso del vdeo de acuerdo a lo preparado
b. De no usar el video se utilizar la metodologa de educacin de adultos
preparando previamente los materiales didcticos apropiados.

5. Dilogo
a. Sondear la comprensin del vdeo, si es necesario repetir la clase o parte
de la clase.
b. Completar la clase audiovisual incidiendo en los siguientes puntos:
Incidir sobre la importancia de preservar el reservorio.
Importancia de la tapa sanitaria.
Reforzar la importancia de la clorinacin del agua.
Reforzar la importancia de la operacin correcta y mantenimiento
oportuno del reservorio.
Incidir sobre la funcin que cumplen las vlvulas.
Complementar los contenidos preparados con el asesor que se han
considerado de importancia.
De haber utilizado en la ejecucin del tema la metodologa de educacin de
adultos, el desarrollo de los contenidos con el dilogo se desarrollan en
forma conjunta.

6. Trabajo con la gua del participante:


Usar la gua del participante en forma paralela al dilogo.
Realizar los ejercicios planteados despus del dilogo, los cuales pueden ser
en grupo o distribuyendo a los participantes en un crculo.

7. Prcticas:
a. Objetivos:
Internalizar la importancia de la ubicacin del reservorio.
Hacer correctamente la limpieza y desinfeccin del reservorio.
Hacer correctamente la clorinacin del agua.
Operar y mantener adecuadamente los accesorios del reservorio.
b. Requerimiento:
Hipoclorito de calcio al 30% de acuerdo al diagnstico.
1 recipiente de 20 lts
1 recipiente de 10 lts
2 escobillas de metal
1 hipoclorador
1 cuchara grande
Pintura anticorrosiva (azul-rojo-verde-negro)
Arena fina y cemento de acuerdo al diagnstico.
Vlvulas y tuberas de acuerdo al diagnstico
mt de malla metlica o plstica
1 carrete de hilo de nylon
Aceite de mquina
1 juego de herramientas de reparacin de acuerdo al diagnstico
realizado.
Herramientas de trabajo: picos, palanas, rastrillos, carretillas, etc.
c. Secuencia operativa.
Tener diagnstico y el plano de replanteo.
Organizar a tres grupos y distribuir el trabajo de la siguiente manera:
Grupo 1 : Realizar limpieza externa
Realizar Clorinacin del agua
Grupo 2 : Realizar limpieza interna
Operar y mantener los accesorios (tubo de
ventilacin, pintado, etc.) y resane.
Grupo 3 : Realizar la operacin y mantenimiento de la caja de
vlvulas.
Reunin general de grupos para informar sobre el trabajo realizado e
ir elaborando el plan de operacin y mantenimiento del reservorio.

8. Anuncio de la clase N 6 Operacin y mantenimiento de:


Red de distribucin y conexiones domiciliarias.

CLASE N 6

OPERACIN Y MANTENIMIENTO: LNEA DE CONDUCCIN


RED DE DISTRIBUCIN

I) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Reconocer la lnea de conduccin y red de distribucin.
2. Hacer correctamente las reparaciones de tuberas y vlvulas.
3. Ubicar las vlvulas y realizar la operacin correctamente identificando en la
tarjeta de vlvulas.

II) CONCEPTOS BSICOS


Problemtica
Operacin y mantenimiento de la lnea de conduccin.
Operacin y mantenimiento de la red de distribucin
- Cambio de tubera
- Cmo hacer accesorios: codos y campanas.
Cmo cambiar una vlvula.
Limpieza de la caja de vlvulas.
Limpieza de la cmara de purga.
Tarjeta de vlvulas.

III) ACCIONES PREVIAS A LA CLASE:


Tener listo los siguientes materiales:
Materiales de prcticas.
Diagnstico
Plano de replanteo del sistema.

IV) SECUENCIA OPERATIVA


1. Recapitulacin del tema anterior y enlace con el presente.

2. Presentacin de objetivos.
a. Explicacin de los objetivos de aprendizaje.

3. Problematizacin y sondeo
a. Analizar con los participantes aspectos relevantes de la problemtica de
la lnea de conduccin y red de distribucin. Lanzar la pregunta
generadora
b. Conversar con los participantes para evaluar el nivel de conocimientos
que tienen acerca del tema.

4. Desarrollo de contenidos
a. Hacer uso del vdeo de acuerdo a lo preparado
b. De no usar el video se utilizar la metodologa de educacin de adultos
preparando previamente los materiales didcticos apropiados.

5. Dilogo
a. Sondear la comprensin del vdeo, si es necesario repetir toda la clase o
parte de la clase.
b. Completar la clase audiovisual incidiendo en los siguientes puntos:
Incidir sobre las fuentes de contaminacin.
Reforzar la importancia que tiene la limpieza y desinfeccin, tanto
de la lnea de conduccin como de la red de distribucin.
Reforzar sobre la proteccin de tuberas y vlvulas.
La responsabilidad que tiene la junta Administrativa y el operador
para el mantenimiento y operacin del sistema.
Complementar los contenidos preparados con el asesor que se han
considerado de importancia.
De haber utilizado en la ejecucin del tema la metodologa de educacin de
adultos, el desarrollo de los contenidos con el dilogo se desarrollan en
forma conjunta.

6. Trabajo con la gua del participante:


Realizar los ejercicios planteados.
Trabajar la gua paralelamente al dilogo.

7. Prcticas:
a. Objetivos:
Realizar correctamente la limpieza y desinfeccin de las tuberas.
Realizar correctamente la reparacin de tuberas y vlvulas.
Producir correctamente los accesorios (codos y campanas) el
diagnstico de necesidades de reparacin.
Que sepan identificar cada vlvula en su respectiva tarjeta.
b. Requerimientos:
Pegamento.
1 lata de arena
4 litros de aceite quemado (el volumen debe de estar de acuerdo al
recipiente donde se le calentar)
1 recipiente para calentar la arena, de acuerdo a la medida de los
accesorios a fabricar.
1 balde de 10 lts con agua fra.
1 equipo mnimo, de reparacin.
Modelos de tarjetas de vlvulas.
c. Secuencia operativa.
Organizacin de las prcticas.
Realizar la prctica de los accesorios de acuerdo al diagnstico.
Hacer reparaciones correspondientes a las tuberas.
Hacer las reparaciones correspondientes de las vlvulas.
Ubicacin e identificacin (tarjeta de vlvulas) de cada vlvula

8. Anuncio de la clase N 7 Conexiones Domiciliarias - Instalacin.


CLASE N 7

CONEXIN DOMICILIARIA: INSTALACIN

I) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Conocer los medios para contar con el servicio de agua potable.
2. Reconocer adecuadamente los materiales y accesorios que se necesita para
instalar las conexiones domiciliarias.
3. Instalar correctamente las conexiones domiciliarias.

II) CONCEPTOS BSICOS


1. Como instalar correctamente las conexiones domiciliarias.
2. Qu materiales y accesorios se necesita para hacer las conexiones
domiciliarias.
3. Qu se debe hacer para contar con el servicio de agua potable.

III) ACCIONES PREVIAS A LA CLASE:


Tener el diagnstico de los problemas detectados en las conexiones
domiciliarias.
Ubicar 2 usuarios que hayan sido aprobados para contar con el servicio de
agua.
Preparar 2 maquetas de conexin domiciliaria.

IV) SECUENCIA OPERATIVA

1. Recapitulacin del tema anterior y enlase con la presente.

2. Presentacin de objetivos.
a. Explicitacin de los objetivos.

3. Problematizacin y sondeo
a. Entablar el dilogo con una pregunta generadora para ir analizando la
problemtica en las conexiones domiciliarias
b. Conversar con los participantes para evaluar el nivel de conocimientos
que tienen acerca de los puntos a tratar en el tema

4. Desarrollo de contenidos
a. Hacer uso del vdeo de acuerdo a lo preparado
b. De no usar el video se utilizar la metodologa de educacin de adultos
preparando previamente los materiales didcticos apropiados.
5. Dilogo
a. Sondear la comprensin de la clase audiovisual, si es necesario pasar
toda o parte de la clase audiovisual.
b. Completar la clase audiovisual incidiendo en los siguientes puntos:
Conversar sobre lo que significa conexiones domiciliarias para los
usuarios.
El costo total de las conexiones domiciliarias y el mantenimiento
corre a cuenta de los usuarios.
Explicar que la nica persona autorizada para realizar las
conexiones es el operador con previo conocimiento de la junta
administradora.
Reforzar sobre cmo se debe hacer la correcta instalacin
domiciliaria haciendo uso de la maqueta de la conexin.
Complementar los contenidos preparados con el asesor que se han
considerado de importancia.
De haber utilizado en la ejecucin del tema la metodologa de educacin de
adultos, el desarrollo de los contenidos con el dilogo se desarrollan en
forma conjunta.

6. Trabajo con la gua del participante:


Realizar los ejercicios planteados.
Trabajar la gua paralelamente al dilogo.

7. Prcticas:
a. Objetivos:
Realizar correctamente las conexiones domiciliarias.
Conocer adecuadamente que materiales y accesorios se necesitan.
b. Requerimientos:
2 abrazaderas.
6 uniones rosca espiga y campana pvc (transicin)
6 codos
2 vlvulas de paso de .
2 unin rosca hembra.
2 grifos .
Tuberas de acuerdo a las medidas hechas anteriormente.
Pegamento
2 sierras
2 llaves para tuberas regulables hasta 1
2 winchas
2 escobillas
2 alicates
2 martillos
Picos, lampas, etc.
c. Secuencia operativa.
Organizacin de las prcticas.
Prcticas en clase
Formar 2 grupos
Distribuir una maqueta a cada grupo
Cada participante tendr que hacer una correcta instalacin con
la maqueta.
Prcticas en terreno
Formar dos grupos
Distribuir los materiales
Instalar las conexiones domiciliarias.

8. Anuncio de la clase N 8 Conexiones Domiciliarias - Instalacin.

CLASE N 8

CONEXIN DOMICILIARIA: OPERACIN Y MANTENIMIENTO

I) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Saber detectar los puntos donde hay mayor fugas de agua y que implicancia
tiene.
2. Conocer correctamente sobre los cuidados y mantenimiento de las
conexiones domiciliarias.
3. Saber hacer correctamente las reparaciones de: Cambio de empaquetaduras,
abrazaderas, uniones y tuberas.
4. Aprender a usar correctamente el agua potable.

II) CONCEPTOS BSICOS


Problemas que se presentan en las conexiones domiciliarias.
Partes del grifo o cao.
Reparacin y/o cambio de unin.
Reparacin de una abrazadera.
Uso racional del agua y cuidados.

III) ACCIONES PREVIAS A LA CLASE:


Tener el diagnstico de las conexiones domiciliarias.
Tener listo los materiales para las prcticas.

IV) SECUENCIA OPERATIVA

1. Recapitulacin de la clase anterior y enlace con la presente.

2. Presentacin de objetivos.:
a. Explicacin de los objetivos.

3. Problematizacin y sondeo
a. Determinar con los participantes los problemas mas saltantes en las
conexiones domiciliarias con respecto a su funcionamiento
b. Conversar con los participantes para evaluar el nivel de conocimientos
que tienen acerca de los puntos a tratar en el tema

4. Desarrollo de contenidos
a. Hacer uso del vdeo de acuerdo a lo preparado
b. De no usar el video se utilizar la metodologa de educacin de adultos
preparando previamente los materiales didcticos apropiados.

5. Dilogo
a. Sondear la comprensin de la clase audiovisual, si es necesario pasar
toda o parte de la clase audiovisual.
b. Completar la clase audiovisual incidiendo en los siguientes puntos:
Reforzar sobre los cuidados y mantenimiento de las conexiones
domiciliarias en forma oportuna.
La importancia que tiene el uso racional del agua.
Complementar los contenidos preparados con el asesor que se han
considerado de importancia.
De haber utilizado en la ejecucin del tema la metodologa de educacin de
adultos, el desarrollo de los contenidos con el dilogo se desarrollan en
forma conjunta.

6. Trabajo con la gua del participante:


Trabajar con la gua del participante paralelamente al dilogo y desarrollar
los ejercicios despus de la clase.

7. Prcticas:
a. Objetivos:
Reconocer los puntos ms frecuentes donde se detectan mayor
cantidad de fugas.
Aprender a cambiar empaquetaduras.
Aprender a cambiar o reparar abrazaderas.
Aprender a cambiar o reparar uniones.
b. Requerimientos:
La relacin de materiales se ajustar al diagnstico realizado
anteriormente.
Abrazaderas
Empaquetaduras de base
Llaves de control de paso.
Grifos .
Pegamento.
1 sierra
1 berbiqu con mecha de 3/8
1 alicate
1 martillo
Tuberas.
c. Secuencia operativa.
Organizar prcticas.
Formar tres grupos: cada uno realizar lo siguiente:
Cambio de empaquetaduras
Reparacin o cambio de uniones
Reparacin o cambio de abrazaderas
Reparacin de tuberas.

8. Anuncio de la clase N 9 Junta Administradora.


CLASE N 9

JUNTA ADMINISTRADORA

I) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Organizar y delimitar adecuadamente las funciones de la Junta
Administradora de acuerdo a los reglamentos del ministerio de salud, el cual
ser adjuntado al kit de materiales del capacitador.
2. Explicar con detalle sobre los documentos que debe llenar la Junta
Administradora.
3. Elaborar el plan operativo anual de trabajo para las JASS y el cronograma
de cloracin del agua y de la limpieza y desinfeccin del sistema de agua
potable.

II) CONCEPTOS BSICOS


Funciones y obligaciones de la Junta Administradora.
Qu libros y documentos debe llevar la Junta Administradora.
Pago de tarifas.
El reservorio de agua potable es igual que cualquier otra empresa.

III) ACCIONES PREVIAS A LA CLASE:


Tener el diagnstico de los problemas de la Junta Administradora de la
localidad donde se dictar el curso.
Contar con los siguientes documentos y libros:
- Fichas de informes econmicos ya elaborados.
- Padrn de usuarios.
- Taln de cobro de tarifas.
- Libro de actas.
- Libro de inventarios.
- Estatutos y reglamentos del MINSA.
- Manual de operacin y mantenimiento.
- Libro de caja.

IV) SECUENCIA OPERATIVA

1. Recapitulacin de la clase anterior y enlace con la presente.

2. Presentacin de objetivos.

a. Explicacin de los objetivos.


3. Problematizacin y sondeo

a. Lanzando la pregunta generadora se inicia el anlisis de la problemtica


con respecto a la organizacin y funcionamiento de la Junta
Administradora y el Consejo Directivo

b. Dialogar con los participantes para evaluar el nivel de conocimientos


que tienen acerca de la Junta Administradora, el Consejo Directivo y las
responsabilidades de los asociados.

4. Desarrollo de contenidos
a. Hacer uso del vdeo de acuerdo a lo preparado con el asesor
b. De no usar el video se utilizar la metodologa de educacin de adultos
preparando previamente los materiales didcticos apropiados.

5. Dilogo
a. Sondear la comprensin de la clase audiovisual, si es necesario pasar
toda o parte de la clase audiovisual.
b. Completar la clase audiovisual incidiendo en los siguientes puntos:
c. Incidir sobre las funciones y obligaciones que debe tener la junta
administradora frente al servicio de agua potable.
d. Incidir sobre el manejo y valor de uso de los libros y documentos que
debe llevar la junta Administradora.
Complementar los contenidos preparados con el asesor que se han
considerado de importancia.
De haber utilizado en la ejecucin del tema la metodologa de educacin de
adultos, el desarrollo de los contenidos con el dilogo se desarrollan en
forma conjunta.

6. 5. Trabajo con la gua del participante:


Trabajar la gua paralelamente al dilogo y desarrollar los ejercicios despus
de la clase.

7. 6. Prcticas:

a. Objetivos:

Usar correctamente los libros y documentos.

Cumplir y hacer cumplir los estatutos y reglamentos.

Saber elaborar el Plan de Operacin y mantenimiento del sistema de


agua potable.

b. b) Requerimientos:

3 juegos de estatutos y reglamentos del MINSA y manual de


operacin y mantenimiento.
3 juegos de los siguientes documentos:

-Fichas de informes econmicos ya elaborados.

-Padrn de asociados

-Taln de cobro de tarifas

-Libro de actas, caja e inventarios.

-Plano de replanteo de la obra.

c. c) Secuencia operativa.

- Organizacin de las prcticas.

- Despus de la pausa de la clase de vdeo realizar la prctica del uso


correcto de los libros y documentos. Formar tres grupos.

- Realizar el plan de Operacin y mantenimiento en forma conjunta


del sistema de la localidad donde se est dictando el curso.

Observaciones: El asesor y el capacitador no deben olvidar que la prctica debe ser


constantemente orientada, de tal forma se garantice que todos los miembros directivo y
otros participantes usen los libros y documentos.

1. Hacer un resumen general del curso y recoger opiniones, aporte y


observaciones del mismo.
2. Elaborar el plan operativo anual de la JASS y el cronograma de cloracin,
limpieza y desinfeccin del sistema de agua potable.
3. Entrega del kit de materiales a la JASS

Cajamarca, marzo del 2003


universidad nacional de cajamarca
facultad de ingeniera
escuela piloto de acreditacin en agua y saneamiento
EPILAS

diplomado en agua y saneamiento


Captacin:

Regulador de caudal:

En Captacin, distribucin de caudales

1
Tubo rompecarga:

Colocacin de proteccin de concreto.

Reservorios:

Ubicacin de la canastilla de salida Hipoclorador.

2
Reservorios: Nivel esttico

Detalle

Caseta de Vlvulas - grifo:

3
CRP T7:

Dado mvil:

En Captacin, Reservorios, CRP, Vlvulas de Purga

4
Control Tcnico Letrinas
Orientacin
Ubicacin
Dimensiones
Drenaje
Profundidad
Muros verticales

Caseta de vlvulas

SAP Chirigual - Asuncin

5
Nivel esttico Reservorio

CRP T7

6
universidad nacional de cajamarca
facultad de ingeniera
escuela piloto de acreditacin en agua y saneamiento
EPILAS

diplomado en agua y saneamiento


CONEXIONES DOMICILIARIAS DE AGUA POTABLE Y
DE DESAGE

1. GENERALIDADES:

Toda conexin domiciliaria de agua y/o desage, consta de


trabajos externos a la respectiva propiedad, comprendidos
entre la tubera matriz de agua o colector de desage y
zona posterior al lado de salida de la caja del medidor o de
la caja de registro de desage.

Su instalacin se har perpendicularmente a la matriz de


agua o colector de desage con trazo alineado
Slo se instalarn conexiones domiciliarias hasta los
siguientes dimetros en redes secundarias:

Para agua Potable = 250 mm. (10)


Para desage = 400 mm. (16)

No se permitir instalar conexiones domiciliarias en lneas


de impulsin, conduccin, colectores primarios, emisores,
salvo casos excepcionales con aprobacin previa de la
Empresa.

2. CONEXIONES DOMICILIARIAS DE AGUA POTABLE:


croquis (10 y 10A, 10B)
Las conexiones domiciliarias de agua sern del tipo simple y
estarn compuestos de:
A) Elementos de toma
1 abrazadera de derivacin con su empaquetadura.
1 llave de toma (corporation).
1 transicin de llave de toma a tubera de conduccin.
1 cachimba o curva de 90 45

B) Tubera de conduccin.
C) Tubera de Forro de proteccin.
D) Elementos de control.
2 llaves de paso.
2 niples estndar.
1 medidor o niple de reemplazo.
2 uniones presin rosca.
E) Caja de medidor con su marco y tapa.
F) Elementos de unin de la instalacin interior.Elementos
de Toma:

La perforacin de la tubera matriz en servicio se har


mediante taladro tipo Muller o similar y para tuberas recin
instaladas con cualquier tipo convencional; no permitindose
en ambos casos perforar con herramientas de percusin.
Las abrazaderas contarn con rosca de seccin tronco
cnico, que permita el enroscado total de la llave de toma
(Corporation).

De utilizarse abrazaderas metlicas (ver croquis N 10B)


stas necesariamente irn protegidas contra la corrosin,
mediante un recubrimiento de pintura anticorrosiva de uso
naval (2 manos) o mediante un bao platificado. Al final de
su instalacin tanto su perno como su tuerca se le cubrir
con brea u otra emulsin asfltica.
La llave de toma (Corporation) debe enroscar totalmente la
montura de la abrazadera y la pared de la tubera matriz
perforada. (ver croquis N 10 B).

B) Tubera de Conduccin

La tubera de conduccin que empalma desde la cachimba


del elemento de toma hasta la caja del medidor, ingresar a
sta con una inclinacin de 45.
C) Tubera de Forro de Proteccin:

El forro que ser de tubera de dimetro 100 mm (4), se


colocar slo en los siguientes puntos:
En el cruce de pavimentos para permitir la extraccin y
reparacin de tubera de conduccin.
En el ingreso de la tubera de conduccin a la caja del
medidor. Este forro ser inclinado con corte cola del
milano, con lo que se permitir un movimiento o juego
mnimo para posibilitar la libre colocacin o extraccin
del medidor de consumo.
No debe colocarse forro en el trazo que cruzan las
bermas, jardines y/o veredas (ver croquis N 10).

D) Elementos de Control:

El medidor ser proporcionado y/o instalado por la Empresa.


En caso de no poderse instalar oportunamente, el
Constructor lo reemplazar provisionalmente con un niple.
Deber tenerse en cuenta que la base del medidor tendr
una separacin de 5 cm. de luz con respecto al solado.
En cada cambio o reparacin de cada elemento,
necesariamente deber colocarse empaquetaduras nuevas.

E) Caja de Medidor:

La caja del medidor es una caja de concreto fc = 140


Kg/cm2. prefabricado de dimensiones indicadas en el
croquis N 10; la misma que va apoyada sobre el soldado de
fondo de concreto tambin de fc = 140 Kg/cm2. y espesor
mnimo de 0.05 mts.
La tapa de la caja que se colocar al nivel de la rasante de
la vereda, adems de ser normalizada, deber tambin
cumplir con las condiciones exigidas en el numeral (4). Se
debe tener en cuenta que la caja se ubicar en la vereda,
cuidando que comprometa slo un pao de sta. La
reposicin de la vereda ser de brua a brua. En caso de
no existir vereda, la caja ser ubicada en una losa de
concreto fc = 140 Kg/cm2 de 1.00x1.00 mts. x 0.10 mts.
sobre una base debidamente compactada.

F) Elementos de la Unin con la Instalacin Interior:

Para facilitar la unin con la instalacin, se instalar a partir


de la cara exterior de la caja un niple de 0.30 mt. El
propietario hace la unin estableciendo una llave de control
en el interior de la propiedad.

3. CONEXIONES DOMICILIARIAS DE DESAGUE (croquis


N 11 y 11-A).

Las conexiones domiciliarias de desage tendrn una


pendiente uniforme mnima entre la caja de registro y el
empalme al colector de servicio 15/00 (quince por mil).
Los componentes de una conexin domiciliaria de desage
son:
a) Caja de registro.
b) Tubera de descarga.
c) Elementos de empotramiento.

a) Caja de Registro:

La constituye una caja de registro de concreto fc = 140


Kg/cm2. conformada por mdulos pre-fabricados y de
dimensiones indicadas en el croquis N 11. El acabado
interior de la caja de reunin deber ser de superficie lisa
o tarrajeada con mortero 1:3.

El mdulo base tendr su fondo en forma de media


caa.
La tapa de la caja de registro, adems de ser
normalizada, deber cumplir tambin con las condiciones
exigidas en el numeral (4).
La caja de registro deber instalarse dentro del retiro de
la propiedad y si no lo tuviese en un patio o pasaje de
circulacin.
En el caso de no poder instalarse la caja en un lugar de la
propiedad que no tenga zona libre, la conexin
domiciliaria terminar en el lmite de la fachada.

b) Tubera de Descarga:

La tubera de descarga comprende desde la caja de


registro, hasta el empalme al colector de servicio.
El acoplamiento de la tubera a la caja se har con resane
de mortero 1:3 completndose posteriormente con un (1)
anclaje de concreto fc 140 Kg/cm2.

c) Elementos de Empotramiento:

El empalme de la conexin con el colector de servicio, se


har en la clave del tubo colector, obtenindose una
descarga con cada libre sobre sta; para ello se
perforar previamente el tubo colector, mediante el uso
de Plantillas Metlicas, permitiendo que el tubo cachimba
a empalmar quede totalmente apoyado sobre el colector,
sin dejar huecos de luz que posteriormente puedan
implicar riesgos para el sello hidrulico de la unin.
El acoplamiento ser asegurado mediante un resane de
mortero 1:3 antes de la prueba hidrulica y por un dado
de concreto fc = 140 Kg/cm2 despus de efectuada ella.

CONDICIONES QUE DEBERN TENER LAS TAPAS


DE LAS CAJAS DE MEDIDOR DE AGUA DE
REGISTRO DE DESAGES

Resistencia de abrasin (desgaste por friccin).


Facilidad en su operacin.
No propicio al robo.

DEFINICIONES PREVIAS

Agua Potable: Es el agua que por calidad qumica, fsica y


bacteriolgica, es aceptable para el consumo humano.

Aparato Sanitario: Artefacto conectado a la instalacin


interior y son: inodoros, urinarios, lavatorios, lavaderos,
bidets, tinas y duchas.

Conexin Domiciliaria de agua: Tramo de tubera


comprendido entre la tubera matriz pblica y la ubicacin
del medidor o dispositivo de regulacin es realizada por la
entidad administradora del servicio de agua potable y
desage local.

Mxima Demanda Simultanea: Caudal mximo a la cual


puede someterse permanentemente una tubera o aparato.

Presin de Servicio: Presin mxima a la cual puede


someterse permanentemente una tubera o aparato.

Dotacin de Agua: Cantidad de agua para almacenar agua


y pueden ser tanques elevados y tanques cisternas.

Tanques de Almacenamiento: Son tanques para


almacenar agua y pueden ser tanques elevados y tanques
cisternas.

Sistema de Distribucin de Agua:


Directo : Cuando existe presin suficiente y hay
continuidad.
Indirecto : Cuando no existe presin suficiente y no
hay continuidad.
Presiones Reglamentarias: La mxima tensin no debe
superar el valor de 40 m.c.a. y la presin mnima a la
entrada de a la entrada de los aparatos sanitarios ser de 2
m.c.a. salvo equipos especiales.

Diseo de tuberas: Existen dos tipos de diseo de tuberas


en el interior de edificios:
Diseo Geomtrico.
Diseo Hidrulico.

Sistema de Agua Contra Incendios


Es el conjunto de dispositivos para combatir incendios
existen tres tipos:
para uso de ocupantes.
Para uso de cuerpo de bomberos.
Rociadores automticos.

Agua Caliente: En algunos edificios se instala agua caliente


pero no es obligatorio, pero si es obligatorio en todo edificio
agua fra y desage. Los calentadores pueden ser elctricos
(termas) y calentadores a vapor de agua (calderas) estas
ltimas cuando se desea producir gran cantidad de agua
caliente.
ELEMENTOS QUE COMPONEN EL SISTEMA DE AGUA

Implementos: Tuberas, uniones, empalmes, vlvulas


grifos.

Tuberas:

Material : Hierro fundido


Hierro galvanizado.
Cloruro de Polivinico (PVC) caa de azcar.
Acero.

Uso : Tuberas de agua fra.


Tuberas de agua caliente.
Tuberas de agua de incendio.
Lneas de agua de gas.

Funcin : Tubera matriz.


Conexiones domiciliarias de agua.
Tubera de aduccin.
Tubera de succin.
Tubera de impulsin.
Tubera de alimentacin.
Ramal.

Uniones:

Unin simple (con rosca)


Unin universal.
Unin con bridas.
Unin a presin.
Unin soldada.

Empalmes:

Codo de 90
Codo de 45
Te

Vlvulas:
De compuerta.
De glovo.
De retencin.
De macho.
De ngulo.

ELEMENTOS QUE COMPONEN EL SISTEMA DE


DESAGE

Tuberas, trampas, elementos de empalme y cambios de


direccin, elementos de inspeccin y control, elementos
especiales.

Tuberas: Son elementos de conduccin y ventilacin.

Trampas: Toda trampa debe tener contacto con la


atmsfera en las dos superficies del sello de agua existen
diferentes tipos trampa P, trampa S, trampa U. Todo aparato
sanitario debe tener trampa.

ELEMENTOS DE EMPALME Y CAMBIO DE DIRECCIN

Uniones, codos de 45 y 90, Te recta, Te sanitaria, Te


sanitaria de doble ye sanitaria, ye sanitaria doble,
reducciones.

ELEMENTOS DE INSPECCIN Y CONTROL

Tipos: Cajas de Registro y Registros

Caja de Registro:
Debe instalarse en los cambios de direccin, pendientes o
dimetros de las tuberas enterradas y en tramos rectos
deben colocarse cada 15 cm. No deben colocarse cajas de
registro en lugares cerrados.

Dimensiones Dimetro mximo Profundidad


Interiores de la de la tubera que mxima
caja llega
10 x 20 4 0.60
12 x 24 6 0.80
18 x 21 6 1.00
24 x 24 8 1.20

Registros: Sirve para la inspeccin de tuberas


horizontales.

Elementos especiales:
Desage indirecto.
Separadores de grasa.
Sedimentadores.

DEFINICIONES PREVIASAgua Potable: Es el agua que


por su calidad qumica, fsica y bacteriolgica, es aceptable
para el consumo humano.

Aparato Sanitario: Artefacto conectado a la instalacin


interior y son: inodoros, urinarios, lavatorios, lavaderos,
bidets, tinas y dichas.

Conexin Domiciliaria de agua: Tramo de tubera


comprendido entre la tubera matriz pblica y la ubicacin
del medidor o dispositivo de regulacin es realizada por la
entidad administradora del servicio de agua potable y
desage local.

Mxima Demanda Simultanea: Caudal mximo probable


de agua en una vivienda identificacin o seccin de l.

Presin de Servicio: Presin mxima a la cual puede


someterse permanentemente una tubera o aparato.

Dotacin de Agua: Cantidad de agua que necesita un


edificio depende del aula de local, nmero de usuarios y tipo
de edificio.

Tanques de Almacenamiento: son tanques para


almacenar agua y pueden ser tanques elevados y tanques
cisternas.

Sistema de Distribucin de Agua:

Directo: Cuando existe presin suficiente y


continuidad.
Indirecto: Cuando no existe presin suficiente y no
continuidad.

Presiones Reglamentarias: La mxima presin no debe


superar el valor de 40 m.c.a. y la presin mnima, a la
entrada de los aparatos sanitarios, ser de 2 m.c.a. salvo
equipos especiales.
Diseo de Tuberas: Existen dos tipos de diseo de
tuberas en el interior de edificios:
Diseo Geomtrico.
Diseo Hidrulico.

Sistema de Agua Contra Incendios


Es el conjunto de dispositivos para combatir incendios
existen tres tipos:
Para uso de ocupantes.
Para uso de cuerpo de bomberos.
Rociadores automticos.

Agua Caliente: En algunos edificios se instala agua caliente


pero no es obligatorio, pero si es obligatorio en todo edificio
agua fra y desage. Los calentadores pueden ser elctricos
(temas) y calentadores a vapor de agua (calderos) estos
ltimos cuando se desea producir gran cantidad de agua
caliente.

CONEXIONES DOMICILIARIAS DE AGUA POTABLE Y


DESAGE

CONTENIDOS CONCEPTUALES

1. Definiciones de conexin domiciliaria y Agua Potable y


Designe.
2. Partes de una conexin domiciliaria de Agua Potable.
a) Elementos de toma.
b) Tubera de conduccin.
c) Elementos de control.
d) Caja de medidor.
e) Elementos de control.
3. Partes de una conexin domiciliaria de desage.
a) Caja de Registro.
b) Tubera de descarga.
c) Elemento de empotramiento.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

1. Proceso de conexin de conexiones agua potable.


2. Proceso de conexin de conexiones de desage.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Reconocer la importancia del cuidado y buen manejo de


las instalaciones de agua y desage en sus viviendas.
universidad nacional de cajamarca
facultad de ingeniera
escuela piloto de acreditacin en agua y saneamiento
EPILAS

diplomado en agua y saneamiento


ESCUELA PILOTO DE AGUA Y SANEAMIENTO
DIPLOMADO EN AGUA Y SANEAMIENTO

Eje Temtico: RENDIMIENTO DE MANANTIALES

Ing MSc. OSWALDO ORTIZ VERA

RESUMEN

El objetivo del presente eje temtico es proporcionar conocimientos generales acerca


del origen del agua de los manantiales, la dinmica de flujo y la manera de preservar y
fomentar el agua de recarga. En este sentido, nuevamente encontramos la necesidad del
conocimiento y manejo del ciclo hidrolgico, en vista de que es la componente de la
infiltracin unido a la conductividad hidrulica de los suelos y a los procesos
geomorfolgicos, lo que determina el origen y continuidad de los manantiales. Los
manantiales son abastecidos por las aguas subterrneas provenientes del acufero, las
que a su vez provienen de la infiltracin del agua de lluvia, percolndose luego a travs
de los estratos del terreno hasta llegar al acufero.

ORIGEN DEL AGUA SUBTERRNEA

An cuando el agua subterrnea cobr gran importancia en algunas civilizaciones


orientales, resulta extrao observar la escasez de citas referentes a las teoras a cerca de
su origen. Qued para curiosidad de los griegos la primera especulacin a cerca del
origen del agua subterrnea. Aunque la aportacin del pensamiento griego en cuanto al
origen del agua subterrnea fue considerable, esta aportacin fue relativamente pobre, si
comparamos con los enormes progresos que este pueblo logr en el campo de la
filosofa y las matemticas. Probablemente, una de las razones de este reducido
progreso en la teora del origen del agua subterrnea fue la creencia, por parte de
Plantn y otros, de que la filosofa y la ciencia eran mas o menos independientes de la
experimentacin, de la observacin y de las aplicaciones prcticas, y por ello existi un
permanente divorcio en el pensamiento griego entre la prctica y la teora. Lo
trascendental de esta creencia est en el hecho de que el pensamiento griego lleg a
constituir un dogma cientfico durante un periodo de casi 2 000 aos.

A los griegos les impresionaba la magnitud de las descargas de los ros provenientes de
la escorrenta producida por las fuertes precipitaciones. Les impresionaba las cavernas,
los sumideros y los grandes manantiales, muy abundantes en los terrenos calcreos que
cubren gran parte de la pennsula de los Balcanes. La explicacin ms comn respecto
al origen fue la de que stos eran alimentados por los grandes manantiales, los cuales
eran a su vez alimentados por los ros y lagos subterrneos y stos a su vez alimentados
directa o indirectamente por el agua del ocano. A dos problemas principales
tuvieron que hacer frente estos primeros filsofos griegos de la naturaleza: 1) Cmo,
pierde el agua del ocano su salinidad? 2) Cmo, asciende el agua de los ocanos
desde su nivel hasta la cota de los manantiales de las elevadas montaas?. Muchos
filsofos trataron de explicar o dar respuestas a las interrogantes planteadas, pero fue el
filsofo naturista francs Bernard Palissy (1509 - 1589) el primero en poseer una visin
profunda del moderno concepto del ciclo hidrolgico del agua, tal como lo concebimos
hoy.

HIDROLOGA DE MANANTIALES

Los manantiales son afloramientos de agua subterrnea a causa de que la tabla de agua
intercepta a las depresiones de la superficie del terreno en caso de los acuferos libres o
debido a fallas geolgicas en caso de acuferos confinados.
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DIPLOMADO EN AGUA Y SANEAMIENTO

El agua infiltrada fluye por gravedad a travs de los macroporos del suelo o poros
gravitacionales, percolndose a travs de los estratos hasta llegar a la zona saturada para
almacenarse en el acufero bajo la forma de aguas subterrneas. A este proceso se
denomina recarga del acufero, el mismo que incrementa el nivel piezomtrico y en
consecuencia aumenta el caudal o rendimiento de los manantiales.

Durante el proceso de precolacin puede ocurrir que existan estratos impermeables o


poca profundidad que interceptan la ladera de la montaa y entonces el flujo se desva
horizontalmente, apareciendo en la superficie del terreno un manantial temporal.
Cuando ello ocurre se dice que el manantial es de flujo subsuperficial, este tipo de
manantial se reconoce porque rpidamente aumenta su caudal despus de cada
tormenta, disminuyendo hasta desaparecer despus del periodo de precipitaciones. En
ciertos casos, el flujo suele ser tan rpido que el agua del manantial puede enturbiarse,
en tal caso no se trata propiamente de un flujo superficial, sino de aguas superficiales
que hacen su ingreso a travs de cavernas o sumideros naturales y luego conducidos por
canales subterrneos; esto es comn en asentamientos en formaciones a base de rocas
calcreas.

Los manantiales que se alimentan de aguas subterrneas, son de rgimen permanente,


ocurriendo el flujo o escorrenta por debajo de la tabla de agua en acuferos ms
profundos, pues el agua sigue recorridos ms largos en tiempos mucho ms grandes que
el caso de flujo subsuperficial. Debido a la gran lentitud de este tipo de flujo, es el nico
que alimenta a los manantiales y cursos de agua en ausencia de precipitaciones, por
cuya razn se llama flujo base, el cual es imposible relacionar con alguna precipitacin
en particular, como s ocurre con flujos de escorrenta directa.

TIPOS DE MANANTIALES

Atendiendo al rgimen de flujo, los manantiales pueden ser temporales y


permanentes. Los primeros se alimentan de corrientes subsuperficiales y los segundos
de agua subterrnea o de flujo base sostenido.

Por la forma en que el agua aflora a la superficie libre, los manantiales pueden ser:

Manantial de depresin

Cuando por una depresin en la superficie del terreno, la tabla de agua intercepta a
dicha depresin. Este tipo de manantial es propio de acuferos libres y puede ser
temporal o permanente.

Manantial de ladera o perchado

Cuando la superficie impermeable corta a la ladera de la montaa. Estos


manantiales pueden ser de acuferos libres o confinados.

Manantial ascendente

Cuando por una falla geolgica o agrietamiento de los estratos impermeables


confinantes, el agua asciende y aflora a la superficie del terreno. Este ascenso se
debe a la presin que tiene el agua entre los estratos confinantes.
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DIPLOMADO EN AGUA Y SANEAMIENTO

Puede, en algunos casos, darse una combinacin en estos tipos de manantiales.


Finalmente, cualquiera de estos manantiales puede ser de vena ancha o concentrado,
segn que el afloramiento sea en un rea o puntual, respectivamente.

AFOROS DE MANANTIALES

El rendimiento de los manantiales se mide por la cantidad de agua que aportan y por la
permanencia en dicho aporte. Generalmente, los manantiales alimentados por acuferos
confinados son los de mejores rendimientos que los de acuferos libres.

Para la determinacin del rendimiento de manantiales hay la necesidad de establecer un


registro histrico de medida de caudales, a fin de establecer no slo el caudal promedio
y la amplitud de variacin, sino tambin la probabilidad de ocurrencia o persistencia de
dichos caudales, dependiendo del objetivo del abastecimiento.

Existen hasta tres alternativas posibles para medir el gasto de un manantial, segn la
cantidad de agua de afloramiento:

Mtodo Vulmtrico

Consiste en concentrar el flujo para hacerlo pasar a travs de una porcin de tubera
o canaleta. Utilizando un depsito de volumen conocido, medir con un cronmetro
el tiempo que demor en llenarse dicho recipiente. El gasto o caudal de aporte se
obtiene mediante la relacin entre el volumen del recipiente y el tiempo del llenado.
Es necesario realizar tres mediciones y obtener el promedio. Este mtodo se utiliza
para caudales pequeos de hasta 20 l/s.

Mtodo del Vertedero

Se concentra el flujo y se hace pasar a travs de un vertedero calibrado. Medir la


carga del vertedero y mediante la aplicacin de la ecuacin respectiva, estimar el
caudal. El vertedero triangular es el ms preciso para aforos, para gastos de hasta
unos 150 l/s.

Mtodo del canal

Se construye un pequeo tramo de canal provisional. Se determinan las


caractersticas hidrulicas y mediante la ecuacin del canal se estima el caudal de
aporte. Se utiliza para gastos mayores de 200 l/s, aproximadamente.

Generalmente, el caudal de los manantiales es mximo durante el periodo de


precipitaciones y un poco ms all de ste y es mnimo al final del periodo de estiaje.

RECARGA, CONSERVACIN Y PROTECCIN DE MANANTIALES

La recarga natural de los acuferos se realiza a travs de las reas cubiertas con
vegetacin natural o reas de bosques naturales, desde reas rocosas porosas y
depresiones naturales de almacenamiento (terrenos calcreos). La recarga artificial, en
cambio, se realiza mediante un manejo adecuado que el hombre hace de la cuenca:
reforestaciones, acequias de infiltracin, terrazas, andenes, presas de recarga, entre
otros.
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DIPLOMADO EN AGUA Y SANEAMIENTO

Las montaas son una importante fuente de agua, energa y biodiversidad, productos
agrcolas y forestales, minerales y recreacin. Sin embargo, los ecosistemas de montaa
son muy frgiles, pues son susceptibles a la erosin y a los deslizamientos, y a la
prdida de la biodiversidad. Por otro lado los habitantes de las montaas son los ms
afectados por la pobreza a pesar que en estas regiones se encuentran muchas riquezas.
La agenda XXI de la Conferencia de las Naciones Unidas (Ro 1992), seala que casi la
totalidad de la poblacin mundial se ve afectada en varias maneras por la ecologa de las
montaas y por la degradacin de las cuencas hidrogrficas. Alrededor del 10% de la
poblacin mundial vive en reas montaosas mientras que el 40% ocupa reas aledaas
a las cuencas medias y bajas. La parte de la poblacin que vive en tierras de relieve
escarpado es mucho ms grande en pases pobres, como el nuestro. La misma agenda
establece que el desarrollo sustentable en zonas de montaa, se apoya en tres grandes
temas de ordenacin: el ordenamiento territorial, la diversificacin de la economa de
montaa y la prevencin y reduccin del impacto de los desastres naturales, dentro de lo
cual tiene especial importancia la promocin del desarrollo integrado de las cuencas y la
creacin de oportunidades alternativas para la economa de montaa. La participacin
activa de la poblacin es necesaria para asegurar la continuidad y mantenimiento de las
obras.

Manejar la cuenca, es sinnimo de manejar el ambiente, mediante el uso racional de los


recursos naturales; manejo que permitir, entre otros, conservar y proteger los
manantiales y todas las dems fuentes de agua. Sin embargo, los factores limitantes que
se han identificado en las cuencas de montaa son:

Factores Estructurales

Problemas de parcelacin y tenencia de la tierra y de distribucin de la riqueza entre


diferentes grupos de la poblacin, falta de autonoma de las comunidades en el uso
y conservacin de los recursos naturales, y mecanismos administrativos y legales
inadecuados.

Factores Econmicos

Falta de insumos para la poblacin, falta de crditos, bajos niveles de ingresos; falta
de incentivos econmicos y financieros, falta de direccin tcnica, falta de
facilidades de comercializacin, entre otros.

Factores Demogrficos

Altas tasas de crecimiento y distribucin poblacional, procesos migratorios, y la


tendencia de la poblacin rural hacia centros urbanos.

Factores Sociales

Conflictos de liderazgo, organizaciones dbiles, distorsin de valores y prioridades


para el beneficio social.

Factores Educacionales

Analfabetismo o bajo nivel de educacin, falta de conocimientos adecuados para el


manejo de la economa de tierras de ladera y ausencia general de una valoracin
econmica y ecolgica de reas de montaa.
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DIPLOMADO EN AGUA Y SANEAMIENTO

Todos estos factores afectan negativamente el desarrollo sustentable de la cuenca, y ms


bien contribuyen al uso irracional de los recursos naturales y a la degradacin de los
mismos, entre ellos, el agua.

CALIDAD DE AGUA DE MANANTIALES

Las caractersticas qumicas y biolgicas del agua determinan su utilidad para los usos
industriales, agrcolas y domsticos. El conocimiento de la composicin qumica de las
aguas proporciona indicaciones importantes acerca de la historia geolgica de las rocas
que la contienen, de su velocidad y direccin del flujo, as como la eventual presencia
de yacimientos minerales ocultos. Muchos de los grandes yacimientos han sido
localizados junto a manantiales que poseen una composicin qumica desacostumbrada.
Las aguas que poseen un elevado contenido de materias slidos disueltos pueden
proporcionar litio, potasio, cloruro sdico y otras sustancias qumicas en cantidades
comerciales (aguas minerales).

A pesar de su importancia cientfica y econmica, no son muchas las personas que


tienen ideas claras acerca de la calidad qumica del agua. Muy a menudo las
fluctuaciones naturales de la composicin qumica de un agua son atribuidas a hechos
casuales o incluso enigmticos. Es cierto que la composicin qumica de las aguas
subterrneas puede ser extremadamente compleja; sin embargo, muchas de las
principales caractersticas de la composicin qumica del agua son ya conocidas desde
hace ms de ochenta aos. Los recientes progresos en el campo de la geoqumica
general, as como los realizados en el campo de las tcnicas analticas han supuesto un
gran estmulo en pro de la investigacin hidrogeoqumica, de tal suerte que sta
constituye hoy da una de las ciencias de la tierra que ha evolucionado con mayor
rapidez a lo largo de estos ltimos aos. El nmero de constituyentes mayores disueltos
en las aguas subterrneas es sumamente limitado y, por otra parte, las variaciones
naturales de la composicin qumica de las aguas no son tan grandes como cabra
esperar del estudio de los complejos minerales y de la materia orgnica, a travs de los
cuales circulan las aguas.

El total de slidos disueltos en una muestra de agua se refiere a todo el material slido
en solucin, est ionizado o no. No incluye, sin embargo, este concepto, a los
sedimentos en suspensin, a los coloides ni a los gases disueltos. Tericamente, si todo
el material slido disuelto pudiera ser exactamente determinado mediante anlisis
qumicos, el total de slidos disueltos sera la suma numrica de todos los
constituyentes determinados.

El tal de slidos disueltos contenidos en las aguas naturales pueden oscilar dentro de
una amplia gama de valares que pueden ir desde menos de 10 ppm, en el caso de aguas
de lluvia y nieve, hasta ms de 300 000 ppm, en el caso de algunas salmueras. Las aguas
destinadas a usos agrcolas deben contener menos de 3 000 ppm. Sin embargo, la
clasificacin definitiva de la calidad qumica de un agua, en relacin con sus diferentes
usos, debe estar basada en la concentracin particular de cada ion y no en la suma total
de slidos disueltos. Generalmente, las aguas subterrneas son aguas duras por su alto
contenido de sales.
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DIPLOMADO EN AGUA Y SANEAMIENTO

La clasificacin ms sencilla del agua est basada en la concentracin del total de


slidos disueltos:

Agua dulce 0 1 000 ppm


Agua salobre 1 000 10 000 ppm
Agua salada 10 000 100 000 ppm
Salmuera ms de 100 000 ppm

La clasificacin de las aguas basadas en los posibles usos a los que se puede destinar, se
aprecia en el Cuadro N 01.

Cuadro N 01. Criterios de calidad de agua segn los usos.


Concentraciones mximas recomendadas, en ppm

USOS
Componentes Qumicos Domsticos
Bebida Riego
comunes
Buena Baja Buena Baja
Antimonio 0,05 - - - -
Arsnico 0,05a - - - -
Bario 1,00a - - - -
Bicarbonato 500 150 500 200 500
Boro 20 - - 0,3 3,0
Cadmio 0,01a - - - -
Calcio 200 40 100 - -
Cloruro 250 - - 100 300
Cromo 0,05a - - - -
Cobre 1,0 0,5 3,0 - -
Cianuro 0,2a - - - -
Fluoruro 1,5 - - - -
Sulfato de hidrgeno 1,0 0,05 2,0 - -
Hierro 1,0 0,2 0,5 - -
Plomo 0,05a - - - -
Magnesio 125 20 100 - -
Manganeso 0,05 0,05 0,3 - -
Nitrato 20 - - - -
Fenol 0,001 - - - -
Selenio 0,01a - - - -
Slice - 10 50 - -
Plata 0,05a - - - -
Sodio 200 100 300 50 300
Sulfato 250 100 300 200 500
Detergentes sintticos 0,5 0,2 1,0 - -
Zinc 5 - - - -

Total de slidos disueltos 1.500 300 2.000 500 3.000

a
Lmites obligatorios impuestos por el Servicio de Salud Pblica de los EE.UU.
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DIPLOMADO EN AGUA Y SANEAMIENTO

La clasificacin del agua, del Cuadro N 01 debe ser utilizada siempre con precaucin y
nunca debe ser aplicada con demasiada rigidez. Por ejemplo, la alfalfa que crece en
terrenos arenosos, puede tolerar concentraciones de slidos disueltos mucho mayor que
los ctricos que crecen en suelos arcillosos. En estos casos, el tipo de cultivo y la
capacidad de drenaje del suelo son dos aspectos que deben ser considerados en el
momento de decidir la calidad qumica de un agua destinada a fines agrcolas. Otro
ejemplo, en cuanto a las aguas destinadas a uso domstico, lo constituye la poblacin de
algunas partes de Australia y Norte del frica y otras regiones ridas, que beben agua
con un contenido total de slidos disueltos superior al doble del lmite recomendado, sin
que por ello hayan sufrido efectos nocivos evidentes.
universidad nacional de cajamarca
facultad de ingeniera
escuela piloto de acreditacin en agua y saneamiento
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diplomado en agua y saneamiento


UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
FACULTAD DE INGENIERA
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DIPLOMADO EN AGUA Y SANEAMIENTO

MODULO TCNICO I:
ADMINISTRACIN, OPERACIN Y MANTENIMIENTO

TEMA:

INSTRUMENTOS DE MEDICION
CONTEXTO DEL AGUA

EXPOSITOR : Ing GASPAR MNDEZ CRUZ


DOCENTE DAIRH

CAJAMARCA - PER
Marzo 2003

EQUIPOS PARA LA DETERMINACIN DE LA CALIDAD DEL


AGUA

Para tener una seguridad en la calidad de agua y sea aceptable para el consumo
humano, necesariamente se debe optar por determinar las condiciones fsicas, biolgicas y
qumicas de la misma. Por su generalidad, estas caractersticas se determinar con la
utilizacin de diversos equipos, cada vez ms sofisticados. Teniendo en cuenta la realidad
econmica que vive un pas como el nuestro, se busca la alternativa viable de obtener estos
equipos para lograr tener una seguridad en la calidad del agua a consumir, en ese contexto
se debe implementar los conocimientos de todas las personas involucradas en la prestacin
de este imprescindible servicio, tanto profesionales, tcnicos y los usuarios mismos.

Las caractersticas mas importantes del agua a determinar, en el contexto rural, se


podra concentrar en: La turbiedad, el pH, la temperatura, la presencia de coliformes, la
desinfeccin, etc.

TAMAO DE LAS DISPERSIONES

Una sustancia puede estar dentro de otra de varios modos diferentes:


Primero: La molcula de una sustancia A puede estar disgregada dentro de una sustancia B.
La sustancia A est DISUELTA dentro de la B.
Segundo: Partculas o gotitas muy pequeas de la sustancia A pueden estar dispersas dentro
de la sustancia B. La sustancia A est en estado COLOIDAL dentro de la B.
Tercero: Partculas relativamente grandes de la sustancia A est flotando dentro de la
sustancia B. La sustancia A est en SUSPENSIN en la B

Como se puede observar, segn el tamao de las partculas de slido o lquido


disgregado dentro de otro, hay un cambio en la clasificacin del fenmeno y en las
caractersticas que ste reviste.
VERDADERA SOLUCIN SOLUTO ( < 1 mu ).
ESTADO COLOIDAL COLOIDE (1 1000 mu ).
SUSPENSIN GRUESA ( > 1000 mu ).

FASE DISPERSA FASE NOMBRE EJEMPLO


DISPERSANTE
1. Lquido Lquido Emulsin Aceite en agua
2. Slido Lquido Sol Turbiedad del agua
3. Gas Lquido Espuma Crema batida
4. Lquido Gas Aerosol Niebla, neblina
5. Slido Gas Aerosol Humo, polvo
6. Lquido Slido Gel Jalea
7. Slido Slido - Vidrio coloreado
8. Gas Slido - Piedra pmez
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diplomado en agua y saneamiento


UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
DIPLOMADO EN AGUA Y SANEAMIENTO

LINEA : Tcnico/operativas
EJE TEMTICO : El proceso de intervencin en AOM
DOCENTES : Ing. Marco Silva UNC
Juan Salazar S. CARE Cajamarca

TEMA: PLAN ANALTICO DE LA PROMOCIN ANTES DE LA


CONSTRUCCIN DEL SAP

CONTENIDOS CONCEPTUALES
La promocin antes de la construccin del SAP
Objetivos de la Promocin antes del construccin del SAP
Conoce la importancia de los planes analticos (y/u operativos)

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Elaboracin de del Plan Analtico con los contenidos a desarrollar en la promocin
antes de la construccin del SAP
Utilizacin de la metodologa de Educacin de adultos y/o la metodologa
audiovisual, teniendo en cuenta el momento de la intervencin.
Aplicacin de las tcnicas de dinmica grupal.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
Se inserta en el proceso de intervencin partiendo de la ejecucin de la promocin
antes de la construccin del SAP.
Tiene dominio del proceso constructivo y funcional de la infraestructura.
Posee habilidades para capacitar y facilitar los procesos de aprendizaje sobre el
desarrollo de este momento de la intervencin.
Transmite conocimientos de los procesos, organizativos y gestin de los SAP y
servicios de saneamiento rurales.

TEMA: PLAN ANALTICO DE LA PROMOCIN DURANTE LA


CONSTRUCCIN DEL SAP

CONTENIDOS CONCEPTUALES
La promocin durante la construccin del SAP
Objetivos de la Promocin durante la construccin del SAP
Conoce la importancia de los planes analticos (y/u operativos)
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Elaboracin de del Plan Analtico con los contenidos a desarrollar en la promocin


durante la construccin del SAP
Utilizacin de la metodologa de Educacin de adultos y/o la metodologa
audiovisual, teniendo en cuenta el momento de la intervencin.
Aplicacin de las tcnicas y dinmicas grupales.
Tiene dominio del proceso constructivo y funcional de la infraestructura

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Se inserta en el proceso de intervencin para la ejecucin de la promocin durante


la construccin del SAP.
Tiene dominio del proceso constructivo y funcional de la infraestructura.
Posee habilidades para capacitar y facilitar los procesos de aprendizaje sobre el
desarrollo de este momento de la intervencin.
Transmite conocimientos de los procesos, organizativos tcnicos y de gestin de los
SAP y servicios de saneamiento rurales.

REQUERIMIENTOS DE MEDIOS Y MATERIALES


Can multimedia 01 Und.
Retroproyector de Transparencias 01 Und.
Transparencias 10 Und.
Papelotes 50 Und
Plumones acrlicos 04 Und.
Plumones N 047 20 Und
Plumones N 045 02 estuches
Motas 01 Und.
Cinta maskin tape 02 rollos
Papel Bond A4 50 Und.
Disketts 02 Und.
Maquetas de letrinas 03 modelos 08 Und.
Maquetas de piletas 6 modelos 12 Und.
Tteres 01 Juego
Marionetas 01 Juego
Rotafolio de letrinas 02 Unid.
Rotafolio de basura y aguas grises 02 Und.
Crayolas 02 Cajas
Maqueta de conexin domiciliaria 02 Juego
Tubo PVC clase 10 02 Und.
Cinta tefln 01 Rollo
Sierra sandflex 02 Und.
Arco de sierra 02 Und
Mdulode capacitacin audiovisual 02 Equio
Bateras 12 V. 01 Und
Casete de video agua potable 02 Und.
Cassett de video de saneamiento 02 Und.

PREGUNTAS PARA EL PRE TEST


1.- En Plan analtico del curso puede servir para:

a. El desarrollo de la sesin educativa


b. La preparacin de la sesin educativa
c. La preparacin secuencial de la prctica en la sesin educativa
d. Planificar el evento de capacitacin
e. La a y la d

2.- Los productos esperados en la promocin antes de a construccin del SAP son:

a. Constitucin de la JASS aprobacin de la cuota familiar y el compromiso


comunal
b. Constitucin de la JASS, aprobacin del estatuto y el reconocimiento oficial .
c. Eleccin del Consejo Directivo aprobacin del estatuto y el reconocimento
oficial
d. Constitucin de la JASS, eleccin del Consejo Directivo y aprobacin del
estatuto
e. Constitucin de la JASS, aprobacin del estatuto y aprobacin de la cuota
familiar

Cajamarca, Marzo de 2003


universidad nacional de cajamarca
facultad de ingeniera
escuela piloto de acreditacin en agua y saneamiento
EPILAS

diplomado en agua y saneamiento


ESCUELA PILOTO DE ACREDITACION EN AGUA Y SANEAMIENTO

SUNNER DANTE PEREDA QUIROZ


ASISTENTE DE RECURSOS NATURALES

MODULO
DISPOSICIN DE RESIDUOS SOLIDOS
_____________________________________________________________________________________

RESIDUOS SOLIDOS
Es todo producto slido o semi slido putrecible o no putrecible con excepcin de las excretas
de origen humano y animal, pueden ser desperdicios, restos o materiales excedentes de
comercios, fabricas, actividades domesticas, actividades de oficina, de la va publica, etc. , toda
esta gama de material excedente, por sus mltiples composiciones tiende a descomponerse y
generar olores desagradables que permiten la proliferacin de vectores, roedores,
microorganismos patgenos y benficos, que al multiplicarse pueden afectar la salud publica y
contaminar el medio ambiente.
Residuo slido = Basura

GENERADOR DE BASURA
Es toda persona, grupo, entidad, que produzca basura, como consecuencia de su que hacer
diario.

JUSTIFICACION PARA EL CONTROL DE RESIDUOS SOLIDOS


La inadecuada disposicin de Residuos slidos, provocan la contaminacin de suelos, agua,
aire, las basuras al ser depositadas en el suelo en condiciones de humedad, temperatura optima y
oxigeno suficiente, permite la multiplicacin de microorganismos y la proliferacin de vectores,
roedores, etc, que de forma directa o indirecta puede afectar a la salud de la poblacin.,
contamina el agua al infiltrarse llegando a la napa freatica y el aire con humos, gases, cenizas,
malos olores, etc

La mala disposicin de residuos slidos es un problema de Salud publica que afecta a las
comunidades, su medio ambiente y a sus pobladores

De lo mencionado anteriormente se deduce que la adecuada eliminacin de residuos


slidos, tiene gran importancia sanitaria ya que elimina focos de contaminacin , evita el
alojamiento y multiplicacin de vectores, roedores, etc, adems suprime molestas sanitarias
como los malos olores que desprende los residuos al descomponerse, eliminando los montculos
de basurales y/o recogiendolos adecuadamente, tambin mejora la esttica del lugar

TIPOS DE BASURA

Se clasifica:
1.Segn su procedencia:
Residuos domsticos domiciliarios, son los provenientes de la actividad diaria en los
lugares donde se habita o se hospeda, mencionamos desechos de alimentacin ( cascaras,
comida sobrante, restos de verduras, frutas), papeles, vestimenta en mal estado, etc
Residuos industriales, provenientes de fabrica y similares, ejm de basura: Latas, plsticos,
cueros, textiles, cauchos, metales de diferente tipo, etc.
Residuos comerciales, proveniente de comercios como restaurantes y similares, panaderas,
vidrieras, zapateras, etc. Ejm de basura: Plsticos, latas, papel, sobrante de comidas, toda
clase de vidrios, clavos, etc.
Residuos especiales, provenientes de Hospitales y otros establecimientos de Salud ( gasas,
algodn, agujas. jeringas), mercados, supermercados, ferias, paraditas( restos de comida,
cascaras, f rutas, verduras, papel, plstico, latas) y escombros provenientes de desechos de
obras de ingeniera ( demolicin de inmuebles, madera, paja, tierra, tejas, carrizo)
Residuos de explotacin minera ( trapos contaminados, residuos carburantes, residuos
qumicos, residuos no contaminados)
Residuos de parques, jardines y similares( desmonte, ramas, hojas)
Residuos de las vias publicas ( tierra, plsticos, vidrios, latas, cascaras, envolturas)
Residuos de Instituciones publicas y privadas ( papel, cartn, envoltura de golosinas)

2. Segn su resistencia al calor


Residuo combustible ( papel, cartn, madera, plsticos)
Residuo no combustible ( vidrio, fierro, ladrillos, tejas, latas)

3.segn su constitucin
Residuo orgnico ( todo lo que se pudre)
Residuo inorgnico ( todo lo que no se pudre)

4.residuo segn su contenido de agua


Residuo hmedo ( orgnico)
Residuo seco ( inorgnico + orgnico seco)

ETAPAS DE LA BASURA

Recoleccin inicial y Almacenamiento


Recoleccin Primaria y transporte
Disposicin final

I RECOLECCION INICIAL Y ALMACENAMIENTO DE LA BASURA

Recoleccin inicial (R.I): es el recojo de la basura de los diferentes puntos de produccion a un


recipiente, por ejm en la vivienda el lugar en donde se produce la mayor cantidad de basura es
en la cocina, all debe existir un recipiente para recolectar la basura domestica

Almacenamiento: Es el lugar en donde se depositara la basura en forma temporal, para el


almacenamiento podemos considerar algunas condiciones
El tipo de basura a recepcionar
La produccion de basura por habitante por da ( 200 a 500 gr )
El clima y las estaciones de ao Basura predominante ( en calor = restos de marcianos,
chupetes, embases)
El tipo de tratamiento que se aplique a los residuos en el lugar de su produccion(
incineracin, trituracin, compactacin), separacin domiciliaria de residuos, segn su
constitucin( orgnica, inorgnica)
El comportamiento de la poblacin( costumbres, nivel socio econmico, educacin
sanitaria, actitud)

Responsabilidad del almacenamiento de la basura:


La responsabilidad del buen almacenamiento de la basura es del GENERADOR DE BASURA,
sin embargo, las autoridades competentes tienen la obligacin y la autoridad de exigir un buen
almacenamiento en todos los locales, fabricas, industrias, comercios, viviendas, etc
El almacenamiento adecuada implica la provisin de un numero adecuado de recipientes con
suficiente capacidad para almacenar el volumen de basura acumulada entre recolecciones,
adems de la seleccin de un recipiente adecuado, es necesario ubicarlo en un lugar cercano al
que genera la basura y no olvidar que la conservacin de los recipientes y sus alrededores debe
ser en condiciones higienicas.
Tratamiento domiciliario de la basura:
El ama de casa obtiene numerosos beneficios al escurrir los desperdicios caseros y envolverlos
en peridicos, en bolsas de plstico, antes de depositarlo en el recipiente, esto reduce la
posibilidad de que se desprendan olores desagradables y se evite la presencia de vectores y
roedores, adems es una practica que reduce la corrosin de los recipientes, es importante
tambin que se seleccione la basura, colocando la basura orgnica en un recipiente y la
inorgnica en otro recipiente, si contamos con residuos voluminosos es necesario reducir su
tamao, para facilitar su recoleccin, almacenamiento y el traslado a la disposicin final.

Tipos de recipiente:
Todo recipiente para desperdicios, debe ser a prueba de agua, estar provisto de una tapa
ajustada, ser resistente a la corrosin, ser de estructura fuerte para resistir la manipulacin ser
fciles para llenar, vaciar y limpiar, tener un tamao adecuado y con capacidad que no exceda
los 20 Kl. Para no afectar a la persona que lo traslada, adems deber tener asas para la buena
manipulacin.

Tachos
Es recomendable que sean de material como el plstico, latn, fierro que son impermeables y de
fcil limpieza, adems son mas resistentes, debern tener una capacidad mxima de 20 kg, lo
mas importante que tengan tapa la misma que puede ser fija o basculante, para su buen
funcionamiento es necesario usarlo en combinacin con bolsa, papel que recubra el fondo y
laterales del deposito, permitiendo un mayor tiempo de vida til del recipiente.
No deben utilizarse tachos de basura en los servicios higinicos, para depositar el papel usado
en la limpieza anal, este debe ser arrojado al inodoro o water, por ser un foco de contaminacin
y diseminacin de enfermedades
NO utilizar cajas de cartn, se rompen fcilmente al humedecer, quedando la basura tirada en la
calle al momento que se realiza la recoleccin primaria, las cajas de madera tambin tienen el
mismo problema no usarlas, los recipientes con peso mayor a 20 Kg. Se deben prohibir, el
exceso de peso no permite un buen trabajo, adems puede afectar los msculos y columna de los
trabajadores.

Contenedores
Son depsitos de plstico, caucho, metal, con mayor capacidad en su almacenamiento, se usa
generalmente en lugares que generan grandes cantidades de basura (fbricas, edificios,
comercios, mercados), su capacidad de almacenamiento varia desde los 300 a 3000 kg. su forma
puede ser cilndrica, cuadrada, rectngular, pueden tener ruedas o no.
Cilindros
Son depsitos de metal, con capacidad de almacenamiento de 50 , 100 y 200 kg, su uso es
mayor que los contenedores, por ser mas prcticos , muchas veces se reviste con brea para una
mayor duracin, estos recipientes se ubica generalmente en mercados, escuelas, edificios.

Cestos papeleros
Son de material resistente como caucho, fibra de vidrio, metal, de tipo abierto , tipo buzn que
impida la colocacin de residuos domiciliarios u otros para lo cual no fue diseado, estos
papeleros deben tener una buena profundidad, recomendndose 0.70 mts, no deben tener tapa
porque el publico se resiste a empujar una tapa que supone esta sucia y contaminada, se usan en
la va publica, generalmente deben colocarse en donde no obstruya el paso de peatones( puede
estar ubicado cerca de un poste de luz, en los parques, escuelas, complejos, mercados), el color
debe ser llamativo, pero que no altere la esttica del sector, es necesario vaciar los papeleros una
o mas veces al da, funcin que le compete a los Consejos Municipales.
Bolsas
Las bolsas son de plstico de polietileno de baja densidad de diferentes tamaos y espesor , de
diferentes colores , para su correcto uso es necesario combinarlo con un recipiente o soporte
para colocar la bolsa y mantenerla abierta , es importante que el recipiente tenga tapa, en la
bolsa no se debe depositar objetos cortantes porque deterioran la bolsa y filtran los lquidos, al
momento que la bolsa esta llena cerrar los bordes para evitar la cada de basura en el momento
de trasladarlo al carro recolector o similar.

El almacenamiento anti higinico de los desperdicios, constituye una fuente abundante de


alimento para las moscas, cucarachas, roedores, etc. se puede lograr un buen almacenamiento de
basuras mediante la educacin sanitaria continua, se debe estimular a los pobladores para la
manipulacin adecuada de la basura, cuando la educacin e informacin, no logran fomentar
practicas saludables, los gobiernos locales deben actuar reglamentando y sancionando a sus
infractores

II RECOLECCION PRIMARIA Y TRANSPORTE DE LA BASURA

Recoleccin primaria: Es la ms importante, es el acarreo de la basura almacenada en un


Tacho, bolsa, contenedor, papelera, etc. a un vehculo de transporte( Carro con equipo de
compactacin, Volquete, camin, triciclo, una carretilla, etc.)
Estas actividades, se los realiza en ciudades ( Provincias, Distritos), en donde una empresa
particular o los Municipios, cuentan con personal preparado, material y equipos suficientes para
recoger la basura y trasladarlo a los puntos de disposicin final.
En todo plan de aseo urbano, se cuenta con personal y equipo de aseo urbano (barrido de las
calles) la cual es realizada en un horario adecuado y teniendo en cuenta el sentido de circulacin
de vehculos y sus respectivas rutas de recoleccin.
Las Empresas y Consejos, tienen como objetivo mantener una ciudad limpia y protegida de
factores contaminantes, por lo que elaboran un plan de trabajo en Aseo urbano, planificando
(desde el almacenamiento, recoleccin, limpieza de vas - reas urbanas y disposicin final) ,
realizando un anlisis y valoracin de costos.

Algunos factores a considerar en la planificacin:


Limpieza publica recoleccin transporte Disposicin final
Personal Personal Personal Personal
Equipos y materiales Equipos y materiales Equipos y materiales Equipos y materiales
Tipo de barrido Delimitacin del rea Delimitacin del rea Localizacin y tipo de
a servir a servir terreno
Frecuencia barrido Zonificacin del rea Rutas Tipo de maquinaria
Horarios Rutas Sentido de circulacin Construcciones
vial secundarias
Zonificacin del rea Numero de personas a Combustible Factores climticos y
servir fsicos
Tipo y cantidad de Tipo y cantidad de Tipo y cantidad de Tipo y cantidad de
residuos producidos residuos producidos residuos producidos residuos producidos
Tipo de vehculo Tipo de disposicin
final
Accesorios y Monto del terreno
mantenimiento

El personal encargado de la recoleccin de la basura debe estar capacitado, tener ropa especial (
botas de jebe, guantes, mameluco, mascarilla, casco)
Esta prohibido que para esta actividad se use ropa de su uso diario, ya que en estas vestimentas
pueden quedar microorganismos patgenos que pueden afectar su salud y la de sus familiares.
Es necesario trasladar la basura de los puntos de recoleccin (que pueden ser las veredas,
callejones, interior de la vivienda, estaciones de recoleccin, contenedores) a los vehculos de
recoleccin que pueden ser abiertos ( Camiones, Tractor con remolque, camin porta
contenedores, carretillas, triciclos) , cerrados sin compactacin y cerrados con compactacin (
con caja volcadora, con placa expulsora, con sistema levanta contenedores, con sistema
rotativo)

Los vehculos con caja cerrada son los mas adecuados especialmente los que disponen de un
sistema de compactacin ya que presentan ventajas sanitarias y econmicas como por ejm.
Facilidad de carga y rapidez en la descarga, reduce la cantidad de la basura por efectos de la
compresin, mayor seguridad para el personal recolector.

Los vehculos recolectores deben poseer caractersticas tales que eviten la diseminacin de los
residuos o de lquidos percolados en su recorrido, adems debern disponer de dispositivos
sonoros que anuncien su presencia.
Los usuarios sacaran a la va publica sus recipientes, las bolsas, con sus basuras, solo en el
momento que pase el vehculo recolector, salvo en el caso que tengan puntos fijos de
recoleccin primaria con cestas metlicas en donde tengan la basura que deber estar a una
altura que no alcancen los nios o los animales domsticos

Recoleccin de basuras especiales:

1. Residuos hospitalarios y similares


Por el serio riesgo que representan por ningn motivo, debe recolectarse junto con la basura
domiciliaria, el peligro existe en primer lugar para el personal de la cuadrilla de los camiones
recolectores, seguidamente para quienes operan en el sistema de disposicin final y
eventualmente para las personas que circulan cerca de el o para los segregadores de la basura.
Si se debe transportar estos desechos hay que realizarlo en recipientes hermticamente cerrados
y usando ropa apropiada, los recipientes utilizados deben ser esterilizados si se empleara
nuevamente, dentro de los establecimientos de Salud es necesario que se tomen las medidas del
caso y se seleccionen los diferentes tipos de basura.
El manejo inadecuado de los residuos intrahospitalarios, representa un alto riesgo para la
propagacin de enfermedades infecto contagiosas, por lo que es importante un tratamiento
optimo y una buena segregacin y seleccin de la basura.
La disposicin de residuos, se realizara en cada fuente de generacin por el personal que all
labora, para ello contara con recipientes de optima calidad y pintadas de acuerdo al grado de
peligrosidad.

Color rojo: all se dispondr de residuos infecciosos, contaminados con secreciones,


excreciones como gasas, algodones etc. para los residuos punzo cortantes ( agujas, vidrios rotos,
bistur), en el caso de agujas, se proceder primero a cortar la punta y conjuntamente con los
dems cortantes se los colocara en una botella plstica de 1 litro, se agregara cojn de leja y
agua, se tapara y se colocara en el recolector rojo, luego a la disposicin final que puede ser un
relleno sanitario con una celda especial para este tipo de basura, o a ser quemado en un
incinerador a una temperatura no menor a 800 grados centgrados.

Color azul , negro: en donde se dispondr de residuos comunes que no representan ningn
riesgo sanitario.
El personal que manipula esta basura, contara con equipo de proteccin necesario como
mameluco, gorra, mascarilla, guantes, botas, adems recibir un control medico continuo,
aplicacin de vacunas preventivas para la hepatitis, tifoidea, ttanos, etc.
La evacuacin de la basura contaminada se realizara en un horario especial en donde haya pocos
pacientes.
Los residuos provenientes de la alimentacin de pacientes, deben tener un trato especial, se
hervir a temperatura mayor a 100grados centgrados y por 15 minutos, luego servir para
alimento de animales

Residuos voluminosos y animales muertos:


Ramas gruesas de arboles, piedras y residuos voluminosos, daan el sistema de compactacin,
por lo que es necesario tener un servicio especial para su retiro.
En el caso de animales muertos, estos no pueden permanecer en la va publica durante mucho
tiempo porque dan mal aspecto y malos olores cuando comienzan a descomponerse, es
importante que los carros recolectores acten recogindolos, si es posible desvindose de sus
rutas y si la frecuencia de recojo es de 1 a 2 veces por semana, debe disponerse de un vehculo
pequeo para retirar el cadver.

Residuos de mercados, ferias, paraditas


Todos los puestos en los mercados, paraditas, ferias, debern tener en forma obligatoria por lo
menos o1 recipiente con su respectiva tapa, el mismo que servir para el almacenamiento de su
basura, si las basuras que se producen son abundantes y colmatan los recipientes es importante
que se organicen por rubro y/o giros de venta y ubiquen un cilindro con su tapa en cada rea, el
personal de aseo urbano trasladara estos desechos a los carros recolectores
En los supermercados dispondrn de un ambiente para los recipientes

III DISPOSICION FINAL DE RESIDUOS SOLIDOS

El mtodo de disposicin final que se elija, deben ser la resultante de un minucioso anlisis, de
las distintas variables de cada componente del sistema, de un estudio de la poblacin basndose
en sus costumbres, caractersticas climticas, geogrficas, recursos con que se cuenta, etc.
Esta ultima etapa es la que origina mayores problemas sanitarios, si no es adecuado el tipo de
disposicin final que elija, ya que all se generan humos, gases, malos olores, se proliferan los
vectores, roedores y microorganismos, las ratas y moscas emigran a la ciudad, adems se
desarrolla una poblacin que vive de los elementos que extrae de las basuras.
Para la construccin de algunos tipos de disposicin final de residuos es necesario ubicarlo a
mas de 5Km del pueblo y tener en cuenta la direccin de los vientos.

TIPOS DE ELIMINACION FINAL

1. BOTADERO

A campo abierto: Lugar especifico en donde en carros basureros, en triciclos, en carretillas,


en recipientes, llevan la basura a un terreno baldo o de cultivo y lo arrojan con la finalidad
de que estos terrenos mejoren y aumenten su produccion en la agricultura, esto sucede en
mas del 80% de comunidades
A campo controlado: Es un lugar especifico para arrojar la basura, es controlado por el
Municipio y Salud, adems se fumiga cada cierto tiempo, solo en algunas provincias.
2. VACIADO EN CORRIENTES DE AGUA

Mtodo que se usa hasta la fecha, especialmente en ciudades costeras y ribereas, esto no es
recomendable ya que contamina el agua de los ros y en muchos casos elimina la vida acutica
ya que requieren de por lo menos 4 mlg por litro de oxigeno para vivir, en los tiempos de
invierno por ser la corriente y el caudal mayor no resalta el problema, puesto que el agua
recupera su oxigeno, el problema se torna muy fuerte en tiempo de estiaje, en donde disminuye
el caudal y las basuras quedan estancadas en las riveras de los ros y por lo tanto son focos de
contaminacin.

3. QUEMADO

La quema a baja temperatura se emplea generalmente en algunos locales comerciales y en


algunas familias y viviendas, los desperdicios quemados de esta manera no es satisfactoria, ya
que no se quema en su totalidad, produce bastante humo y malos olores, muchas veces el
material quemado se esparce y contamina el ambiente, esto se menciona porque existen bacteria
que se encapsulan y mueren a altas temperaturas, estas cenizas y con ayuda de los vientos, le
sirven como transporte.
4. TRATAMIENTO

Es un proceso que procura obtener resultados sanitarios positivos, reduciendo o eliminando


efectos nocivos al hombre, animales y al medio ambiente.

Alimentacin de cerdos
Las leyes exigen que los residuos slidos deban ser sometidos a una temperatura mayor a 100
grados centgrados y por 15 minutos, para que este proceso el criador, debe tener un equipo bien
diseado para la coccin de los desperdicios.
Los criaderos de cerdos, frecuentemente estn en condiciones antihiginicas que permiten la
reproduccin de moscas, ratas, mosquitos, microorganismos, el olor que emana de estos es
insoportable y en la mayora de los casos afecta a los vecinos , por lo que se prohibe la cra en
zona urbana.
Para una buena produccion de cerdos es necesario tomar todas las medidas necesarias para
disminuir riesgos de contaminacin, caso contrario se debe prohibir.

5. APROVECHAMIENTO- RECUPERACION O RECICLAJE

Representa la utilizacin de aquellos materiales que pueden volver a ser tiles al hombre,
reduciendo as mismo los requerimientos de recoleccin, transporte y disposicin final.
Posibilita el rehuso de los materiales ya sea con igual finalidad o con otros usos.

6. TRANSFORMACION

Se aplica generalmente a los residuos slidos orgnicos: ejm.

INCINERACION
Concebido al inicio como un mtodo de reduccin de volumen , actualmente con los modernos
sistemas permite lograr una recuperacin de energa en forma de vapor y electricidad, este
sistema debe contar con los equipos adecuados de depuracin de los gases de la combustin a
fin de controlar los efectos contaminantes de los mismos, los ductos no deben estar conectados
directamente con la cmara de combustin del incinerador, para prevenir el escape de los gases
de combustin a los ductos , el escape de los gases de combustin ( parte superior de la
chimenea) deber de estar localizada fuera de la esfera de influencia de las tomas de aire.
Las temperaturas recomendables son de 800 a 1000 grados centgrados
Ventajas:
Reduce el transporte de residuos slidos ya que puede instalarse en cualquier punto de la ciudad
Es l mas seguro desde el punto de vista sanitario, ya que destruye totalmente todo tipo de
microorganismos
Necesita reas reducidas en sus instalaciones
Puede generar energa en forma de vapor que puede ser utilizada como electricidad .

Desventajas:
Requiere elevada inversin inicial
Es elevado el costo de operacin y mantenimiento
Hay emisin de gases y partculas que caen por los alrededores
Hay polucin atmosfrica (contaminacin intensa de aire, agua y suelo) al descender la
temperatura ambiental
Generalmente la electricidad muchas veces no se puede comerciar
PIROLISIS
Es la descomposicin fsica y qumica de la materia orgnica y por la accin del calor en una
atmsfera deficiente de oxigeno (es la destilacin seca en ausencia de aire)
A la fecha se han efectuado plantas pilotos para residuos urbanos sobre todo con los materiales
ricos en plstico, restos de neumticos, residuos agrcolas forestales ; Pero aun no se ha logrado
una realizacin industrial importante.

HIDROGENACION
Con este proceso se convierten los residuos orgnicos ( Celulosa) en combustibles lquidos de
bajo contenido de azufre, se esta realizando estudios de investigacin, para reducir los costos en
el proceso.
HIDRLISIS
En este mtodo los residuos ricos en celulosa, son transformados en azucares fermentables
mediante el empleo de cidos y a temperaturas elevadas, permite obtener alcohol etlico, cidos
ctrico y actico y sus residuos sirven como fertilizantes.
La mayor dificultad para construir este tipo de plantas estriba en la falta de continuidad en la
disponibilidad de materia prima.

COMPOST
Este mtodo se basa en la fermentacin de materia orgnica en presencia de bacterias, agua y
aire, los agentes de este proceso son organismos termofilicos aerbicos y el producto resultante
es un mejorador de suelos, material de soporte para los fertilizantes qumicos, la materia
orgnica se descompone a travs de la actividad de los microorganismos ( bacterias, hongos,
actinomicetos), durante este proceso los microorganismos necesitan oxigeno y agua, de lo
contrario la materia orgnica se pudre liberando malos olores, la descomposicin es
generalmente entre los 45 a 65 Grados centgrados lo cual permite eliminar las bacterias
patgenas.

La humedad debe estar entre el 40 al 60% del peso total de basura, humedad mayor a 60%
retrasan la fermentacin, muchas veces se forman pelculas de agua sobre la materia orgnica
impidiendo el contacto con el aire lo que retarda la fermentacin y multiplicacin de
microorganismos, cabe aclarar que la humedad nunca debe ser menor al 20% ,caso contrario se
elimina la vida microbiana
Los materiales a tratar deben tener un alto contenido de materia orgnica fermentable y un
ndice bajo de carbono y nitrgeno, para eliminar los componentes no fermentables de la basura
primeramente se deben aplicar mtodos de separacin.
La demanda del producto final ( Compost) depende de la zona de influencia, tipo y uso del
suelo y del carcter de la utilizacin del agricultor.

Efectos en los suelos:


1.Mejora la estructura del suelo
2. aumenta la capacidad de absorcin del agua
6. incrementa los micronutrientes
7. mejor aprovechamiento de los abonos minerales
8. accin ligadera en los suelos sueltos aumenta la estabilidad del PH
9. aumenta la aeracion para las races
10. incremento de vida microbiana

Recomendaciones para el uso de Compost

1. El Compost antes de ser aplicado debe estar estabilizado teniendo una relacin carbono
/nitrgeno 18: 1 y con un PH prximo a 7 ( si el PH es menor a 6 se agrega cal y si es
mayor a 8 se agrega agua con limn)
2. La incorporacin de Compost al suelo debe ser efectuada por lo menos 15 das antes del
planto, tener bastante cuidado de no dejar la semilla, tallo, races, en contacto directo con el
compost, a no ser que el planto se haga despus de 30 das que estuvo el compost en
contacto con el suelo
3. El abono qumico, debe ser posterior a la incorporacin del compost y encalado si fuera el
caso.

DIGESTION ANAEROBIA
En este mtodo la fermentacin se basa en bacterias anaerobicas, para transformar la celulosa de
la basura en una mezcla de gases combustibles en lo que predomina el Metano ( biogas) el
residuo slido de este proceso puede utilizarse en la agricultura como un mejorador de suelos
El metano se canaliza y sirve como combustible y como electricidad, en Cajamarca se cuenta
con este tipo de proceso.
El costo es mnimo, muchas veces el problema se presente por la falta de insumos.

RELLENO SANITARIO
Es un mtodo para realizar la disposicin final de la basura en los suelos sin deteriralos, sin
causar molestias, ni peligros para la salud y la seguridad de la poblacin, ejecutado mediante la
utilizacin de principios de ingeniera para confinar las basuras, reduciendo su volumen
compactndolas, y luego cubrirlo con una capa de tierra y compactandolo nuevamente.
Este mtodo ofrece las mejores garantas y ventajas para su aplicacin en nuestro medio

Un proyecto deficiente o una realizacin ineficaz puede ocasionar inconvenientes a la


poblacin aledaa y contaminar el medio ambiente.

Seleccin del sitio para el relleno sanitario


Ser fcil y rpidamente accesible para los carros recolectores, entre 30 a 40 minutos de ida
y vuelta al relleno
Tener condiciones naturales que protejan los recursos naturales la vida animal y vegetal en
sus cercanas
Estar localizado mnimo a 5 km de la poblacin
Debe tener cerca tierra en cantidad suficiente para la cobertura
El manto freatico no debe ser superficial
La direccin del viento predominante debe ser de la ciudad al relleno

Nota: debemos tener en cuenta que los residuos slidos, depositados en el suelo se comparan
con un reactor que elimina lquidos, gases, partculas de elevado poder contaminante y relativa
peligrosidad.
Referente a la contaminacin de las aguas subterrneas debemos tener en cuenta:

La diseminacin de organismos contaminantes


Una vez depositados los residuos slidos en el suelo, las bacteria no son capaces de moverse por
si mismas, pero pueden ser transportadas en direccin horizontal y vertical por los lquidos
provenientes de los residuos slidos, aguas superficiales, aguas de lluvia, que arrastran a las
bacterias en su recorrido, se infiltran en el suelo y pueden contaminar el agua subterrnea, las
distancias que recorren las bacteria dependen de diversos factores de los cuales el mas
importante es la porosidad del suelo que en algunos casos la infiltracin puede llegar hasta los 3
Mts , alcanzar un manto freatico de agua subterrnea y la distancia de transporte es
impredecible, por lo que se debe adaptar criterios de seguridad.
Las bacterias y otros Microorganismos patgenos, tambin pueden ser transportados por el
viento, moscas, cucarachas, ratas, animales domsticos, etc. De esta manera llegar a la persona
susceptible y enfermarlo y en otros casos pueden causarle la muerte.

Proyectos de infraestructura del relleno


Cortes y tratamiento del suelo de soporte del terreno ( emparejar el terreno,
impermeabilizarlo)
Drenaje de aguas superficiales y de lluvia
Drenaje de lquidos( percolado),
Drenaje de gases ( chimeneas de 4 a6 pulgadas y ubicadas cada 30 a 50mts, para evacuar el
metano)
Accesos y drenaje pluvial interno
Cerco perimetrico
Vas de acceso
Sembro de vegetales de tallo largo
Adaptar una celda para las basuras hospitalarias y similares
Adaptacin de medios auxiliares( servicios higinicos, bombas para fumigar, extingidores
de fuego, hidrantes, caseta y cubierta para los equipos, materiales y personal)

Proyectos de construccin de celdas


Dimensionamiento de celdas: las celdas deben de ser dimensionadas con el objeto de
economizar tierra, dejar espacios para que puedan descargar los camiones y maniobras de
las maquinas de compactacin, la altura debe ser de 2.5 a 3.5 mts, el ancho se basara en el
volumen diario de la basura depositada.

Mtodos de cobertura de celdas:


1. Mtodo de rea ( la tierra se trae de fuera para material de cobertura)
2. Mtodo de rampa( la tierra de cobertura se cava en la base de la rampa)
3. Mtodo trinchera( ac se excava la trinchera y la tierra servir para cobertura)
4. Mtodo can , foso, cantera( el material de cobertura se extrae de las paredes)

Pasos para la construccin de una celda diaria


1. El vehculo recolector deja la basura en la zona de trabajo en el relleno
2. Con la maquinaria se empuja la basura descargada hacia el frente de trabajo, lugar en donde
se ubicara una celda.
3. Compactar la basura esparcida 20 a 30 cmt de altura
4. Agregar tierra 15 cmt
5. Compactar la tierra

Repetir los pasos 1 al 5, hasta el termino de una celda, no olvidar recubrir la ultima capa de
basura con tierra mnimo de 40 cmt y campactarla.
Ventajas de un relleno sanitario
1. Es el sistema de eliminacin ms econmico, aceptable a las autoridades sanitarias y
actualmente opera por la tercera parte del costo de incineracin
2. La inversin inicial es baja
3. El relleno es flexible, puede adaptarse al crecimiento poblacional
4. En el relleno se puede aceptar todo tipo de basuras
5. Las tierras malas, pueden ser recuperadas para uso futuro o pueden servir para otros fines
6. Permite eliminar los focos de contaminacin de los pueblos

Desventajas de un relleno sanitario


1. Es posible que no se consiga fcilmente un terreno adecuado a un precio razonable y a una
distancia en que el traslado de basura resulte econmico
2. La construccin defectuosa puede ocasionar el agrietamiento de la superficie de las celdas y
el asentamiento desigual, lo que hara difcil el movimiento de vehculos
3. El relleno puede asentar entre 10 y 25% segn el grado de compactacin en los 2 primeros
aos y se tendra nuevamente que rellenar y nivelar
4. Si no esta bien situado, la filtracin de los lquidos, puede contaminar las aguas subterrneas
5. La descomposicin de basuras es muy lenta en algunas celdas, dependiendo del tipo de
basura y su composicin.

RELLENO SANITARIO MANUAL


Este mtodo es similar al anterior, se puede trabajar en una hondonada, quebrada seca, terrenos
desnivelados, con la nica diferencia que se la compactacin puede ser manual, o con pequeos
tractores, este relleno se puede hacer en pequeos distritos, Centros poblados, Caseros
concentrados.
MINI COMPOST
Este mtodo generalmente se usa en localidades rurales, su aceptacin es buena, ya que permite
la produccion de compost, trabaja solamente con materia orgnica, su construccin es muy
sencilla y ocupa un espacio mnimo, se puede construir en la chacra, en el patio, cerca de la
vivienda., para su ubicacin siempre hay que tener en cuenta que el nivel freatico sea mayor a
2mts, en algunas comunidades se acostumbra agrupar a familias para construir el micro relleno
y usarlo, su resultado es mejor.

Construccin:
1. Despus de tener ubicado el lugar para la construccin
2. Hacer un hoyo con una profundidad de 1mt, ancho 1mt, largo 1mt
3. La tierra proveniente del hoyo, ubicarlo a 2mt de este, luego servir para cubrir la basura

Uso:
1. La basura orgnica, recolectada de la casa debe ser trasladada al hoyo por lo menos 1 o 2
veces por semana.
2. Esta basura debe ser cubierta en su totalidad con tierra

Nota: estos 2 pasos deben continuar hasta tener una cobertura de 80 cmt, luego se agregara una
capa ultima de 20 cmt de tierra y se apisonara.
Para que se produzca la descomposicin total es necesario que alcance temperaturas optimas,
posteriormente se tendr un abono auxiliar tipo compost.
Terminado el mini relleno, se deber construir otro con las mismas caractersticas y se
proceder nuevamente a su uso

Si se dispone de espacio de terreno, se puede hacer un hoyo similar en el que se agregara basura
inorgnica.

ELIMINACION DE AGUAS GRISES

Esta agua son las que provienen de residuos de cocina, especialmente de lavado de vajilla y
similares, su eliminacin inadecuada trae como consecuencia la contaminacin de los suelos, la
reproduccin de vectores y roedores, adems la multiplicacin de microorganismos, ya que esta
agua tiene gran contenido de protenas y grasas.

POZO DE DRENAJE
En algunas localidades de la sierra norte se esta construyendo un pequeo sistema que permite
eliminar esta agua en forma adecuada, su aceptacin es buena por las familias, ocupa un espacio
mnimo, se puede construir en la chacra, en el patio, cerca de la vivienda.; pero no olvidar debe
ser cerca al grifo o donde se elimina las aguas grises, para su ubicacin siempre hay que tener
en cuenta que el nivel freatico sea mayor a 2mt.
Es muy importante para este sistema que funciona a base de filtracin, que en el sitio donde se
construir este pozo de drenaje no debe ser arcilloso ( mito) ya que la filtracin ser mnima o
nula y se colmatara muy pronto.
Construccin:
Despus de tener ubicado el lugar para la construccin
1.Hacer un hoyo con una profundidad de 1mt, ancho 1mt, largo 1mt
2.La tierra proveniente del hoyo, ubicarlo en su chacra o nivelar su terreno
3.rellenar el hoyo primero con una capa de piedra grande 40 cmt, posteriormente colocar una
capa de piedra bolon o mas pequeas 20 cmt, agregar una capa de gravilla y/o cascajo de 20
cmt, para culminar agregar una ultima capa de arena gruesa de 20cmt, quedara listo el pequeo
sistema de evacuacin de aguas grises.

Uso:
1. Las aguas provenientes de la cocina, deben ser depositadas en este pequeo sistema, las
aguas de los grifos tambin deben ingresar en este sistema para evitar que se estanque las
aguas, se contaminen y contaminen el medio ambiente.
universidad nacional de cajamarca
facultad de ingeniera
escuela piloto de acreditacin en agua y saneamiento
EPILAS

diplomado en agua y saneamiento


MODULO
DISPOSICION SANITARIA DE RESIDUOS SOLIDOS

SUNNER DANTE PEREDA QUIROZ


ASISTENTE DE RECURSOS NATURALES
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1
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JUSTIFICACION PARA EL CONTROL


DE RESIDUOS SOLIDOS

LAS BASURAS MAL DISPUESTAS:


CONTAMINAN LOS SUELOS, AIRE, AGUA
SON ANTI ESTETICOS
SON REPUGNANTES Y TIENEN OLORES
DESAGRADABLES
SON MEDIOS DE PROLIFERACION DE VECTORES Y
ROEDORES
SON MEDIOS DE MULTIPLICACION DE
MICROORGANISMOS

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2
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I. RECOLECCION INICIAL Y
ALMACENAMIENTO

RECOLECCION INICIAL (R.I.)


ACARREO DE LA BASURA ( SEGN SU
PROCEDENCIA) A UN DEPOSITO PARA SU
ALMACENAMIENTO.

ALMACENAMIENTO:
LUGAR EN DONDE SE DEPOSITA LA BASURA
EN FORMA TEMPORAL

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3
I

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4
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CRITERIOS PARA LA SELECCIN


DE RECIPENTE

TIPO DE BASURA A RECOLECTAR


PRODUCCION DE BASURA POR HABITANTE
POR DA
CLIMA Y ESTACION DEL AO
COSTUMBRES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES

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5
II. RECOLECCION PRIMARIA Y
TRANSPORTE

RECOLECCION PRIMARIA (RP)


ES EL ACARREO DE LA BASURA DE LOS PUNTOS DE
ALMACENAMIENTO A LOS VEHICULOS DE
TRANSPORTE, POR PERSONAL ESPECIALIZADO
SEGN REGLAMENTO URBANO.

TRANSPORTE
SON VEHICULOS ESPECIALES ADAPTADOS PARA EL
TRASLADO DE LA BASURA A LOS DIFERENTES
PUNTOS DE DISPOSICION FINAL
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RECOLECCION DE RESIDUOS
ESPECIALES

HOSPITALES Y SIMILARES
MERCADOS, FERIAS, PARADITAS
SUPERMERCADOS
RESIDUOS VOLUMINOSOS
ANIMALES MUERTOS
RESIDUOS MINEROS

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6
III DISPOSICION FINAL

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BOTADERO A CAMPO CONTROLADO

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7
QUEMARLO

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VERTIENTES

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8
INCINERACION

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9
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10
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11
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12
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DISPOSICION DE BASURAS EN ZONA RURAL

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ELIMINACION DE AGUAS GRISES

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AMIGOS RECUERDEN
QUE UNA CIUDAD O VIVIENDA
LIMPIA NO ES LA QUE SE BARRE
TODOS LOS DAS SI NO LA QUE SE
ENSUCIA MENOS

GRACIAS POR SU ATENCION Y DIFUSION

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