Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Actividad 2.1
Consultor:
Jos Miguel Bacca Pachn, Magister en Ciencias de la Educacin
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
San Juan de Pasto, Nario
2017
TALA DE CONTENIDO
Encuesta .......................................................................................................................................... 3
Conclusiones ................................................................................................................................. 13
Determine Los Aspectos Que Debe Conocer El Docente Para Aplicar Las Herramientas de la
Web 2.0 En El Aula De Clase. ...................................................................................................... 14
Gua De Estrategias Para La Incorporacin De La Web 2.0 En El Aula De Clase Para Lograr
Mayor Provecho De Las Herramientas Web 2.0 .......................................................................... 16
Universidad de Santander
Recursos de TIC para la Enseanza y Aprendizaje
CUESTIONARIO
5. En la institucin se ensea a los estudiantes a utilizar la Web 2.0 como una biblioteca
universal
a. Si
b. No
Porque:___________________________________________________
9. Que herramientas web 2.0 utiliza para el diseo de los planes de estudio
a. Herramientas audiovisuales
b. Entornos para el desarrollo de redes
c. Aplicacin de edicin
Anlisis de Resultados
Teniendo en cuenta que la web 2.0 est conformada diversas herramientas y aplicaciones
que permiten la intercomunicacin entre docentes y estudiantes para lograr que el aprendizaje
sea significativo. Por ello en la encuesta el 67% de los docentes afirma utilizar las herramientas
web 2.0 en el proceso de enseanza aprendizaje.
Lo anterior quiere decir que la web 2.0 es una ayuda muy importante para el proceso
educativo, pues tiene una gran variedad de herramientas que pueden ser utilizadas para el manejo
de las diferentes temticas acadmicas.
La lnea que ms utilizan los docentes en su quehacer diario, son las redes sociales con un
50%, un 33% utiliza organizacin social e inteligente de informacin, caracterizada
generalmente por el uso de la nube y un 17% utiliza contenidos. Lo cual quiere decir que si bien
es cierto las redes no aportan informacin acadmica si se las puede utilizar para enviar
informacin de carcter informativo y educativo.
El 83% de los docentes encuestados cree que las redes sociales no facilitan el proceso de
enseanza aprendizaje y un 17% dice que s. Esto es porque muchos de los estudiantes utilizan
la redes sociales para hacer amigos, divertirse, bromear o interactuar con otras personas u opinar
pero no para aprender y son muy pocos los estudiantes que utilizan estas redes en beneficio de su
aprendizaje.
5. En la institucin se ensea a los estudiantes a utilizar la Web 2.0 como una biblioteca
universal
Figura 5. Se ensea a los estudiantes a utilizar la web 2.0 como una biblioteca virtual
Fuente: este estudio
Los resultados muestran que en la institucin no se ensea a utilizar las web 2.0 como una
biblioteca universal eso lo afirma el 67% de los encuestados y solo un 33% dice que si se les
ensea. Lo anterior se debe a que en la institucin no se cuenta con los recursos necesarios ni una
buena seal para capacitar a los estudiantes en el uso de esta herramienta. Adems en internet
existen otros sitios de consulta que no son necesariamente una biblioteca pero que si les permite
obtener informacin.
En este tem, el 50% de los docentes afirma que siempre utiliza entornos virtuales
interactivos, un 33% dice que algunas veces y un 17% dice que no utilizan estos entornos. Es
importante destacar que los entornos virtuales se constituyen en una necesidad para la sociedad,
pero en muchos casos los docentes no saben cmo aprovecharlos para obtener los mejores
resultados para sus alumnos o el lugar de trabajo no les brinda las herramientas necesarias para
hacerlo.
9. Que herramientas web 2.0 utiliza para el diseo de los planes de estudio
Figura 9. Herramientas web 2.0 utilizadas para el diseo de los planes de estudio
Fuente: este estudio
El 33% de los docentes encuestados comparten la opinin de que utilizan herramientas
audiovisuales y bibliotecas virtuales mientras un 17% comparten en que utilizan entorno de redes
y aplicaciones de edicin.
Conclusiones
La institucin no cuenta con los equipos ni la infraestructura necesaria para que se pueda
utilizar las herramientas de la web en forma eficaz y eficiente.
Se debe ensear a los estudiantes para que aprovechen las redes sociales no solo como
herramienta de diversin si no para ser utilizadas como medio de interactuar entre los docentes y
estudiantes de tal manera que las redes sociales se conviertan en la herramienta perfecta para que
fluya la comunicacin entre alumnos y profesores y que los estudiantes al familiarizarse con
estas, se sientan ms cmodos y menos obligados a tener una relacin ms estrecha con sus
docentes y adems.
Determine los aspectos que debe conocer el docente para aplicar las herramientas de la
Web 2.0 en el aula de clase.
Los aspectos que deben tener en cuenta para aplicar las herramientas web en el proceso de
enseanza aprendizaje son:
Cambio de rol del educador. Debido a los avances tecnolgicos que han venido
incidiendo dentro de todos los procesos, en el campo educativo es importante que los docentes
cambien y pasen de ser simples oradores a orientadores y organizadores de la informacin
porque los estudiantes muchas veces copian la informacin sin saber ni entender lo que el
mensaje que sta les brinda.
Cambio de rol del educando. Los estudiantes tambin deben ser partcipes de los
cambios, deben pasar de ser oyentes a ser partcipes dentro del proceso. Debe llevarse un
proceso de adaptacin a los medios y a las herramientas.
Formacin docente. El docente debe capacitarse para que vaya a la vanguardia de los
adelantos tecnolgicos y no seguir con los mtodos de enseanza tradicionales porque de nada
sirve tener muchos recursos tecnolgicos si el profesorado sigue actuando como profesor
tradicional. Debemos de formar al docente en el uso de las herramientas y en nuevas
metodologas de aprendizaje (Moreno, 2012).
Desarrollo de nuevas competencias. Se debe fomentar el desarrollo de nuevas
competencias y destrezas para buscar, recopilar y procesar la informacin y convertirla en
conocimiento (Moreno, 2012). Y de esta manera el proceso de enseanza aprendizaje sea ms
significativo.
Como podemos observar, para implantar la Web 2.0 en el sistema educativo no basta nica
y exclusivamente con dotar de recursos tecnolgicos a las escuelas ni formar al profesorado en
su uso, sino que tenemos que fomentar un cambio en la filosofa de la enseanza y formarlo en
los principios ya vistos de la Web 2.0 (compartir, participar,), aspectos todos ellos positivos y
que pueden permitir a toda la comunidad educativa adaptarse a la nueva sociedad del
conocimiento.
Gua de estrategias para la incorporacin de la web 2.0 en el aula de clase para lograr
mayor provecho de las herramientas web 2.0
Fomentar el uso de herramientas de edicin colectiva como el wiki, porque este es una
herramienta que permite a los estudiantes o a los usuarios editar sus contenidos a travs de un
navegador web. Adems tanto docentes como estudiantes pueden tener acceso a l y pueden
dejar comentarios e interactuar entre ellos.
Con las wikis se pueden hacer diferentes tipos de actividades colaborativas: sobre temas de
inters, elaborar proyectos, elaborar materiales didcticos coordinar actividades y presentar ideas
a otros usuarios que deseen hacer partcipes al pblico.
Esta herramienta ayuda en el aprendizaje de los idiomas, puesto que posee profesores
nativos que ayudan a una mejor comprensin y pronunciacin en las clases de idiomas.
Uso de los Blog Educativos o Edublog. Con esta herramienta se genera un historial de los
artculos, productos y actividades desarrolladas por los estudiantes durante el periodo escolar. Lo
que contribuira al control de rendimiento acadmico de los estudiantes y los estudiantes tendran
una forma de demostrar que si se realizaron los trabajos.
Aplicar grupos virtuales. Espacio donde el docente puede colocar los recursos de
aprendizaje y los estudiantes pueden enviar sus actividades y mantener una comunicacin
interactiva con los estudiantes mediante el uso del chat.
Usar redes sociales educativas. Con esta herramienta, los docentes pueden explotar los
conocimientos que los alumnos tienen de las redes sociales y su buena predisposicin a
utilizarlas, pero esta vez con fines acadmicos, y fomentar una interaccin docente/alumno ms
fluida fuera del aula(Scorians, 2017).
Referencias bibliogrficas
MORENO, Antonio Jos. La web 2.0. Recurso educativo. (en lnea). 07 de Septiembre de 2012.
(consultado: 17, 07, 2017). Disponible en la direccin electrnica:
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web-20-
recursos-educativos
SCORIANS, rica Elena. Redes sociales educativas. (en lnea). 01 de abril de 2017.
(consultado: 10, 07, 2017). Disponible en la direccin electrnica:
http://blogs.unlp.edu.ar/didacticaytic/ 2017/04/01/ las-redes-sociales-educativas/