Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)
ASIGNATURA
Anlisis de la Conducta

TEMA
Tarea

PARTICIPANTE MATRICULAS
JUAN BONILLA JAVIER 13-2368

FACILITADORA
MIRIAN POLANCO

FECHA DE ENTREGA
14/10/2017
Lea el tema 5 del libro de texto tomando como base y realice
las siguientes actividades;

1- Realiza un resumen crtico de los tipos de programas para la

intervencin en la modificacin de conducta a partir de los citados
a continuacin:

Programas de reforzamiento
Los programas de reforzamiento son importantes, pues determinan la
tasa, el patrn y la persistencia de la conducta instrumental. Para
empezar, se describirn los programas simples de razn e intervalo
simple y variable, as como los patrones de respuesta instrumental
producidos por esos programas.

Posteriormente se describirn los programas de reforzamiento que

pueden ayudarnos a entender cmo los organismos eligen entre
distintas alternativas de respuesta. Los programas de reforzamiento
concurrente y encadenado concurrente son tcnicas que se han
utilizado ampliamente en experimentos de laboratorio para examinar
los mecanismos de la eleccin. Una forma particularmente interesante
de eleccin es la que corresponde a ganancias modestas a corto
plazo frente a ganancias mayores a largo plazo, ya que dichas
alternativas representan el dilema del autocontrol.

Los programas de reforzamiento que involucran relaciones similares

entre respuestas y reforzadores, por lo general, producen patrones de
conducta semejantes.
La tasa de respuesta exacta puede variar de una situacin a otra, pero
el patrn conductual es altamente predecible. Esta regularidad ha
provocado que el estudio de los programas de reforzamiento resulte
tan interesante como til. Las aplicaciones de los principios del
reforzamiento suelen tener una meta conductual, y la obtencin de
esa meta frecuentemente requiere que se ajuste el programa de
reforzamiento para producir el resultado deseado.

Programas de razn

La caracterstica distintiva de un programa de razn es que el

reforzamiento solo depende del nmero de respuestas realizadas por
el organismo. Lo nico que requiere un programa de razn es el
conteo del nmero de respuestas emitidas y la entrega del reforzador
cada vez que se cumple el nmero exigido.

Si el nmero que se pide es uno, cada emisin de la respuesta

instrumental resulta en la entrega del reforzador. El nombre tcnico
de ese programa es reforzamiento continuo (RFC).

Los programas de manejo de contingencias que se usan en el

tratamiento del abuso de drogas emplean a menudo un programa de
reforzamiento continuo.
Se solicita que los clientes acudan a la clnica varias veces a la
semana para ser sometidos a un examen toxicolgico. Si la prueba
indica que no consumieron drogas desde la ltima visita reciben un
vale que pueden canjear por dinero. En una variante eficaz del
procedimiento, la cantidad pagada se incrementa con las pruebas
sucesivas, cuyos resultados indican la ausencia de drogas y vuelve a
cero si el participante tuvo una recada (Roll y Newton, 2008).

El reforzamiento continuo no es comn fuera del laboratorio, pues el

mundo no es perfecto. Presionar el botn del elevador por lo regular
trae al ascensor, pero este puede fallar; abrir la llave correcta
usualmente nos permite tener agua caliente, pero solo si el calentador
del agua est funcionando correctamente; morder una fresa suele ser
reforzado por un buen sabor, pero no si la fresa est podrida. Se dice
que las situaciones en que la respuesta solo es reforzada algunas
veces implican reforzamiento parcial o intermitente.

Programa de intervalo
En los programas de razn, el reforzamiento depende solo del nmero
de respuestas realizadas por el sujeto. En otras situaciones, las
respuestas nicamente se refuerzan si ocurren despus de que ha
transcurrido cierto tiempo. Este tipo de situacin es ilustrada por los
programas de intervalo.

Programa de intervalo fijo

En un programa simple de intervalo, una respuesta se refuerza
nicamente si ocurre luego de que ha transcurrido una cantidad
establecida de tiempo despus de un punto de referencia, la ltima
entrega del reforzador o el inicio del ensayo.
En un programa de intervalo fijo (IF), la cantidad de tiempo que tiene
que pasar antes que una respuesta sea reforzada se mantiene
constante de un ensayo al siguiente. Los programas de intervalo fijo
se encuentran en situaciones donde se necesita una cantidad fija de
tiempo para preparar el reforzador. Una lavadora opera de acuerdo
con un programa de intervalo fijo. Se requiere una cantidad fija de
tiempo para completar cada ciclo de lavado.

No importa cuntas veces abra la lavadora antes que haya

transcurrido el tiempo requerido, no ser reforzado con la ropa limpia.
Una vez que termina el ciclo, el reforzador est disponible y a partir
de ese momento puede sacar su ropa limpia en cualquier momento.

Programa de intervalo variable

En los programas de intervalo fijo, las respuestas son reforzadas si
ocurren despus de que haya transcurrido una cantidad fija de tiempo,
desde el inicio del ensayo o ciclo del programa. Los programas de
intervalo tambin pueden ser impredecibles. En un programa de
intervalo variable (IV), las respuestas solo se refuerzan si ocurren
despus que ha transcurrido un lapso variable desde el inicio del
ensayo o el ciclo del programa.

Los programas de intervalo variable se encuentran en situaciones en

que se necesita que pase una cantidad impredecible de tiempo para
preparar el reforzador.
Programa de duracin
Donde se refuerza la conducta segn la cantidad de tiempo que
demora en el tiempo. En un programa de duracin fija o DF, se le
puede reforzar a un nio por permanecer sentado, en silencio,
haciendo su tarea durante 20 minutos, si se levanta antes pierde el
refuerzo. Tambin existe el programa de duracin variable o DV,
donde se refuerza la permanencia de una conducta durante lapsos de
tiempo que varan en torno a un promedio. Un ejemplo de conducta
persistente mantenida por un programa de duracin variable es hacer
fila en un banco.
2- Elabora un cuadro donde cite los diferentes programas de
modificacin de conducta e ilustre cada a partir de dos con un
ejemplo concretos por cada programa analizado.

CONDUCTAS BASICAS: este tipo Atencin

de conductas son la base para la Imitacin motora
adquisicin de otras conductas Seguimiento de instrucciones
ms complejas.

HABILIDADES SOCIALES Y DE Conducta motora gruesa

ADAPTACION: son aquellas que Conducta motora fina
le van a permitir al individuo Imitacin vocal ( ecoicas)
la interaccin con los dems. Tactos
Intraverbales
Articulacin

HABILIDADES ACADEMICAS. Discriminacin de colores

Son aquellas conductas Tactos complejos
consideradas como prerrequisito Textuales
para la conducta acadmica como
el atender al maestro, seguir
instrucciones, levantar la mano
para hablar, estar sentado en
la banca.

CONDUCTAS Agresividad
PROBLEMATICAS: han sido Hiperactividad
llamadas a aquellas conductas Berrinches
inadaptativas que interfieren con Molestar o interrumpir a otros
el proceso de socializacin del Autodestruccin
nio