De todo lo anterior, se puede inferir que el desarrollo de la universidad no ha sido un proceso

tranquilo ni uniforme, sino lento, irregular y hasta violento. Ella (la universidad) ha sido como
ahora, el reflejo de lo que sucede en la sociedad. La universidad no es la que moldea a la sociedad
sino al revs. Los siglos XIII y XIV fueron testigos de una amplia expansion de las universidades en
Europa. Alemania y los Paises Bajos no tuvieron universidades propias hasta la segunda mitad del
siglo XIV. Luego, la Reforma y la Contra-reforma tuvieron sus propios centros de adoctrinamiento y
difusion de sus posiciones. La primera, la Reforma, tuvo su maxima expresion en la Universidad de
Ginebra creada por el propio Calvino en 1559. Luego se fundaron Marburgo (1527); Konigsberg
(1542); Jena (1558). La segunda, la Contra-reforma tuvo su artilleria principal en las aejas
universidades espaolas, Salamanca, Valencia y Barcelona. Luego, se fundaron otras en Oviedo
(1604), Alcal de Henares; Dilinga y Wurzburgo en Baviera; Salzburgo (1582) en Austria. No sobra
decir, que a finales del siglo XV, la Iglesia comenz a disminuir su influencia en la enseanza
universitaria. En resumen, en la Europa de inicios del siglo XVI, funcionaron 79 universidades.

La etapa de la Universidad espaola durante la Ilustracin no es una poca buena para la

Universidad. La Ilustracin llega cuando el proceso de decadencia era ya demasiado pronunciado;
por supuesto que el cambio de dinasta no interrumpi la lnea descendente en que se
encontraba. La accin del reformismo ilustrado en la segunda mitad del siglo fue en un principio
enrgica, pero luego las contradicciones de este reformismo la fueron diluyendo, por lo que la
Universidad no hizo ms que prolongar su decadencia tambin durante estos aos. Sin embargo,
la vitalidad de esta institucin secular le permiti superar esta crisis e incluso participar
activamente en la vida pblica del pas. El siglo XVIII es el siglo de las Academias, de las Sociedades
Econmicas y de otras instituciones ms o menos renovadoras, a pesar de ello las Universidades
mantuvieron su influencia (1). El hecho ms importante que se produce en la segunda mitad del
siglo XVIII en Espaa es la transformacin del concepto de Estado.

La reforma de la Universidad ocupa, pues, un lugar en ese proceso de transformacin del Estado. A
esta reforma se lleg por una va indirecta: la expulsin de los jesuitas tuvo que producirse para
que se planteara esta reforma universitaria. Hasta entonces las Universidades haban permanecido
al margen de la accin del Estado y las pocas decisiones que los Monarcas adoptaron respecto de
ellas quedaron normalmente sin aplicar ante la resistencia que estaban en condiciones de ofrecer.
En esta evolucin durante los siglos XVI y XVII slo en un punto result importante la accin de la
Monarqua con respecto a la Universidad y fue su actitud de favorecer la fundacin de
Universidades por toda la Pennsula, de forma que en estos siglos se llegaron a fundar 24,
acercndose as a 40 el nmero de Universidades que existan en el siglo XVIII

El nacimiento de la universidad se remonta al siglo XIII, pero hay que echar la vista algo ms atrs
para conocer sus orgenes. A comienzos de la Edad Media, el conocimiento y la educacin eran
exclusivos de las escuelas de monasterios y catedrales. Ms adelante, en el siglo XII, tanto los
profesores como los alumnos comienzan a agruparse y crear comunidades, por lo que El
nacimiento de la universidad estaba ms cerca. La primera universidad en nacer fue la Universidad
de Bolonia, a comienzos del siglo XIII, que fue la primera en tener estudios reconocidos
universalmente y estatutos propios, La siguiente en nacer fue la de Pars, bajo el nombre de
Colegio de Sorbona, luego aparece la universidad de Oxford y ms tarde la de Cambridge.
La comunidad universitaria funcionaba y se daba lugar en lo que se conoce como College,
principalmente en Oxford y Cambridge, donde el aprendizaje surge de la convivencia entre el
profesor y el alumno, como lo que en su momento fueron los monasterios en la enseanza
religiosa. Fue en el siglo xv cuando las universidades alcanzaron su pleno desarrollo, cuando el
inters educativo de los humanistas pugnara una reforma total de los planes de estudio.

Las primeras universidades aparecieron en Europa en los siglos XII y XIII. Su creacin vino
precedida por un movimiento de renovacin ideolgica, cultural y social que impuls el
comercio, las nuevas tcnicas arquitectnicas y, en cuanto a enseanza, la introduccin de
nuevas materias de estudio, como medicina y derecho, y la adopcin de nuevos mtodos
pedaggicos. Todo ello estaba vinculado al surgimiento de la burguesa como nueva clase social,
industrial y comercial.

La universidad como institucin pblica naci de forma relativamente espontnea a partir de las
escuelas catedralicias y gremiales existentes, aunque se mantuvo independiente de ellas. Frente
a la multiplicidad de escuelas gremiales de artes y oficios, y tambin frente al monopolio del
saber por parte de la Iglesia, las primeras universidades surgieron como agrupaciones de
maestros y alumnos para ensear y aprender estudios generales en una institucin en la que se
agruparan todas las ciencias.

La primera universidad en nacer fue la Universidad de Bolonia, a comienzos del siglo XIII, que
fue la primera en tener estudios reconocidos universalmente y estatutos propios, La siguiente
en nacer fue la de Pars, bajo el nombre de Colegio de Sorbona, luego aparece la universidad de
Oxford y ms tarde la de Cambridge.

La comunidad universitaria funcionaba y se daba lugar en lo que se conoce como College,

principalmente en Oxford y Cambridge, donde el aprendizaje surge de la convivencia entre el
profesor y el alumno.

Las universidades fueron evolucionando y ya para El siglo XVIII en la poca de la ilustracin, la

cual fue el siglo de las Academias, de las Sociedades Econmicas y de otras instituciones ms o
menos renovadoras, las Universidades mantuvieron su influencia. El hecho ms importante que
se produce en la segunda mitad del siglo XVIII en Espaa es la transformacin del concepto de
Estado. La reforma de la Universidad ocupa, pues, un lugar en ese proceso de transformacin del
Estado. En esta evolucin durante los siglos XVI y XVII slo en un punto result importante la
accin de la Monarqua con respecto a la Universidad y fue su actitud de favorecer la fundacin
de Universidades por toda la Pennsula, de forma que en estos siglos se llegaron a fundar 24,
acercndose as a 40 el nmero de Universidades que existan en el siglo XVIII.

Luego con la aparicin de las Universidades en Norteamrica, la mezcla del programa de un

College ingls se organiz como un conjunto de edificios independientes, cada uno con una
funcin nica ordenado en una porcin de terreno que por lo general se encontraba prximo a
una ciudad. Como resultado: algo similar a lo que hoy conocemos como Campus universitario.

De todo lo anterior, se puede inferir que el desarrollo de la universidad no ha sido un proceso

tranquilo ni uniforme, sino lento, irregular y hasta violento. Ella (la universidad) ha sido como
ahora, el reflejo de lo que sucede en la sociedad. La universidad no es la que moldea a la
sociedad sino al revs.
La imprenta sent las bases de nuestras percepciones, perspectivas y representaciones

Dificult, hasta hacerlo imposible, el control estatal o eclesistico sobre la circulacin de las
ideas, lo que origin la difusin de las ideas cientficas y polticas que impulsaron los cambios de
la sociedad.

Ilustracin, al movimiento de renovacin intelectual, cultural, ideolgica y

poltica que surgi en Europa, como resultado del progreso y difusin de las
Nuevas Ideas y de los nuevos conocimientos cientficos
el proceso de industrializacin enriqueci a muchos.

Durante la Edad Media, la difusin de las ideas y del conocimiento estuvo restringida a muy pocas
personas.A partir del siglo XV, los intelectuales europeos contaron con un instrumento ms eficaz
para reproducir y difundir a los escritores de la Antigedad clsica como Homero, Platn,
Aristteles, Virgilio, Cicern y, tambin, sus propias obras.La imprenta de tipos permiti la
circulacin de las nuevas ideas expresadas por los pensadores, llamados humanistas. Esta
secuencia didctica se plantea, que los alumnos conozcan y comprendan los alcances de los
cambios culturales que ocurrieron durante los siglos XV y XVI, en el contexto de la crisis del orden
feudal.