Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

LENGUAJE Y COMUNICACIN EN EL NIVEL

INICIAL

Presentado por:

Hanna P. Lpez Rosario

Matrcula

15-6846

Facilitadora:

Amarilys Germn
 Primera parte
Presenta una prctica con un nio de tu comunidad que presente un lenguaje y
escritura retrasada, evala su desenvolvimiento, usando un boletn de nota con los
indicadores de las competencias comunicativas y sube fotos en el foro de las
experiencias de la produccin final con l. Sube aqu las fotos paso a paso como
desarrollaste tu recurso en casa, antes de aplicar con el alumno.

Criterios que proponemos para la elaboracin y presentacin del mismo:

Que tengan coherencia.

Adecuacin a la edad seleccionada.
Coherencia con el tema y objetivos que quieres desarrollar.
Sean interesantes y llamativos los recursos.
Vestir ropa adecuada.
Buscar informaciones precisas acerca del nio.

Paso 1: Elaboracin del recurso

Paso 2: Aplicacin del recurso

 Nombre del nio: Jery Emmanuel Rosario

Edad: 12 aos

Curso: 5to

Situacin del nio: Padece de sndrome de

Asper.

Nombre del centro Educativo: Colegio

Mara Montessori.

Paso 3: Evaluacin del desenvolvimiento

El nio Jery Emmanuel Rosario de 12 aos de edad padece del sndrome de

Asper, el cual es un trastorno de dficit de atencin e hiperactividad, es un

trastorno que afecta el comportamiento se caracteriza por causar dificultades para

prestar atencin, estos problemas de comportamiento duran mucho tiempo, se

desconoce la causa de este trastorno, pero lo ms probable es que sea ocasionado

por un desequilibrio qumico en el cerebro, aunque tambin parece ser un factor

gentico ya que, otros miembros de la familia pueden padecer de este sndrome.

El nio realiza las actividades muy bien pero se toma mucho tiempo para esto a

causa del sndrome que padece, igual le sucede con la lectura. En lo observado

Jery no tiene buen dominio en el desempeo de las competencias comunicativas

pero muestra un gran entusiasmo en aprender.

 Segunda parte

Despus de haber creado recursos didcticos presenta en el aula una clase

para desarrollar el lenguaje y la escritura que sea usando recursos para
dirigir este proceso como por ejemplo: rotafolios, pictogramas,
rompecabezas, entre otros.

Link del Video:

https://www.youtube.com/watch?v=_hrT77w_t90

Nombre del nio: Jery Emmanuel Rosario

Edad: 12 aos

Curso: 5to

Situacin del nio: Padece de sndrome de Asper.

Nombre del centro Educativo: Colegio Mara Montessori.

 Tercera parte

Presenta un diario reflexivo con un mnimo de 15 preguntas sobre los temas

tratados en el seminario de educacin inclusiva, tomar en cuenta como estos
temas te han orientado para atender los casos de nios con dificultades en el
lenguaje.

Diario reflexivo

Fecha: 30 Sep. 2017

Luego de asistir al honorable taller del discurso sobre la educacin inclusiva,

impartido el da 30 de septiembre del presente ao, en el cual se trataron temas
sumamente importantes para tomar en cuenta en el cumplimiento del rol docente.

Cabe destacar algunas custionantes sobre los temas tratados en el taller y la

orientacin que estos me brindaron para atender los casos de nios con
dificultades en el lenguaje.

1. Qu es la educacin inclusiva?
Es el proceso orientado a responder a la diversidad de necesidades de
todos los estudiantes, incrementando su participacin en el aprendizaje, la
cultura y las comunidades, reduciendo y eliminando la exclusin en y desde
la educacin.

2. Es la educacin el eje clave para tratar temas como este?

La educacin es el eje clave para tratar temas como el de la inclusin debido a que
es ah donde los padres se amparan para que sus hijos al igual que los dems
obtengan conocimientos, adems de que en las escuelas son la principal fuente de
transmisin de conocimientos y es uno de los temas los cuales el docente debe
ensear a sus alumnos para que traten a sus compaeros con discapacidad con
amor y respecto y sobre todo ensearle a que tengan claro que todos somos
iguales y que as como ellos tienen la necesidad de adquirir educacin tambin
ellos.
 3. Qu beneficios reciben los alumnos que son especiales si su maestro
tiene un programa adaptado a la inclusin?

Reciben los beneficios de educarse al igual que los dems compaeros, porque
cuando el maestro se preocupa por la diversidad y reconoce que todos somos
iguales no le importa los problemas fsicos que puedan tener sus alumnos sino los
valores y la necesidad que al igual que los dems este presenta, por lo que cuando
un maestro tiene su plan de clases adaptado a la diversidad no est excluyendo los
nios que presentan discapacidad si no los est tomando en cuenta lo que permite
que tambin esos nios se beneficien de la educacin.

4. Qu es el derecho a la educacin?

Es el derecho que recibe cada una de las personas con el cual puede beneficiarse
de adquirir educacin y conocimientos para el desenvolvimiento en la vida.

5. Tienen los nios con discapacidad derecho a educarse?

No cabe duda considerar que la educacin es un derecho el cual el estado debe

garantizar, asegurar y promover que todos los nios, sin importar sus condiciones,
reciban una educacin de calidad, obligatoria y gratuita en igualdad de
oportunidades y sin discriminacin.

6. Cules son las cualidades que el docente debe tener en cuenta a la

hora de hacer su plan de desarrollo acadmico?

Sabemos que cuando vamos a trabajar con nios discapacitados debemos tener
en cuenta la articulacin, apoyo ingreso, permanencia, retencin, seguimiento de la
enseanza, actualizacin curricular, flexibilidad y compromiso social.

7. Que debe contener la educacin para nios, nias y jvenes con

discapacidad?

En esta educacin se deben tomar muy en cuenta que no falten las aulas de
recursos de apoyo a la inclusin, aulas de apoyo a la discapacidad, aulas de
atencin temprana, niveles de inicial y primaria y sobre todo una buena formacin
profesional del personal debido a que deben tener mucha paciencia y saber
manejar la situacin con cario y amor.

8. Para qu transformamos los educadores?

Transformamos para que nuestros alumnos tengan presencia, participacin y

aprendizaje.
 9. Cules ajustes razonables para la atencin a la diversidad podemos
tener en cuenta?

Se consideran como ajustes razonables los recursos para la accesibilidad, medidas

de atencin a la diversidad, ajustes cocurriculares individuales, estos deben
aplicarse a niveles iniciales, primarios y secundarios y tambin a direcciones de
familia, orientacin y psicologa.

10. A qu se debe el cambio hecho a la ordenanza 1-2016 para el cambio

de pruebas nacionales?

Los cambios de las pruebas nacionales de jvenes y adultos del nivel bsico
depende de la implementacin del currculo actualizado con carcter flexible por lo
que se estima que entraran en vigencia en el 2020, hasta esa fecha seguirn con
las caractersticas actuales de las pruebas nacionales, pero con esto se demuestra
que en nuestro pas se est tomando muy en cuenta la flexibilidad en la educacin,
brindando a su vez esta apoyo a la diversidad educativa.

11. Qu dice el artculo 43 y 44 de la ordenanza 2-2016 acerca de la

evaluacin?

La evaluacin de las competencias cocurriculares para los estudiantes con NEAE

debe contemplar diversidad de procedimientos tomando en cuenta los apoyos que
el estudiante requiere, tambin en su seguido articulo nos dice que la evaluacin
para fines de promocin debe ser integral contemplando los aspectos sociales y
emocionales, especificar que promociona con ajustes curriculares.

12. Disponen los estudiantes con discapacidades con apoyo en la

educacin?

Si, los estudiantes con alta discapacidades disponen de un sistema de apoyo de

aprendizaje, este sistema sirve de provecho para que esos estudiantes al igual que
los dems gocen de su derecho sobre la educacin y adquisicin de
conocimientos.

13. Cul es la situacin de partida de la educacin inclusiva?

En la educacin inclusiva se pasa de los modelos de asistencia y medico a un

modelo social con el cual los nios y jvenes logren relacionarse y conocer su
cultura. El marco normativo a nivel internacional y nacional ha ido cambiando y
exige el respecto a los derechos humanos utilizando esto como situacin de partida
para una educacin adaptada a la diversidad.
 14. Cules son los principios de la educacin inclusiva?

La educacin inclusiva tienen muchos principios pero entre los ms destacados

cabe mencionar la igualdad de oportunidades, equidad, aceptacin y participacin
en la comunidad, flexibilidad.

15. Que conlleva la construccin de espacios inclusivos?

La construccin de espacios inclusivos conlleva consecuencias positivas para

todos los actores involucrados que no se reduce solo el mbito escolar, si no que
atiende al nivel inicial como parte importante en la sociedad ya que, en el
aprendemos cosas para el resto de nuestras vidas, aprendemos a compartir, jugar
sin prejuicios, a ordenar los juguetes, a tener diferencias con los amigos y
resolverlas entre otras cosas ms. Por eso la oportunidad debe ser para todos.

Cada una de estas preguntas me ayudaron a reflexionar sobre todos los temas
tratados en el taller sobre la educacin inclusiva, tambin me di cuenta de muchas
acciones que algunos maestros hacen sin saber el dao que estas pueden
ocasionar a nuestros alumnos. Cada uno de los temas tratados permitieron nacer
en m una flexibilidad con la cual me sentir a gusto de poner en funcin cuando
me toque impartir clases con nios que posean algn tipo de discapacidad.
Anexos