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2. Frecuentemente las ideas son vagas y deber ser traducidas en problemas ms concretos de
investigacin, para lo cual se requiere una revisin bibliogrfica de la idea.
3. La buenas ideas deben ser novedosas y servir para la elaboracin de teoras y la resolucin de
problemas.
4. Los criterios para evaluar el valor potencial de una investigacin son: conveniencia, relevancia
social, implicaciones prcticas, valor terico y utilidad metodolgica.
1. El marco terico se construye con las teoras, enfoques tericos, estudios y antecedentes en
general que se refieran al problema de investigacin. Permite contextualizar tericamente la
investigacin.
FUNCIONES:
Sealar cmo ha sido tratado un problema especfico: tipos de estudios, de sujetos, de fuentes,
etc.
Evitar que el investigador se desve del planteamiento inicial.
El mtodo para la elaboracin del marco terico o marco referencial corresponde a lo que se llama
investigacin documental. Se busca informacin, se procesa, se analiza y se sintetiza, de acuerdo
con los objetivos de la investigacin. Para esto se utilizan las tcnicas del fichaje bibliogrfico o
electrnico (bases de datos computacionales) de acuerdo con los recursos del investigador.
La determinacin del tipo o de los tipos- de investigacin que se va a emplear depende de dos
factores bsicamente:
1. El estado del conocimiento que se revela a partir del la construccin del marco terico.
Una variable se mide a travs de indicadores concretos que permitan ser medidos. Por ejemplo: La
variable idoneidad profesional puede ser medida a travs de los indicadores: ttulo profesional,
horas de perfeccionamiento, publicaciones, etc.
Dado que una hiptesis slo puede ser probada en una situacin experimental, algunos autores
sugieren que en los estudios de carcter no experimental sta no necesariamente debe ser
planteada (Len, 1999).
El concepto diseo hace referencia al plan o estrategia que se emplear para responder a las
preguntas de investigacin. Si el diseo es bien planteado, el resultado de la investigacin tendr
mayores posibilidades de validez.
Diseo no experimental: La investigacin se realiza sin manipular las variables. Slo se observan y
se describen fenmenos tal como se dan en su contexto habitual y luego se analizan. Diseos
diacrnicos y sincrnicos.
Para seleccionar una muestra es necesario definir la unidad de anlisis, luego se limita la poblacin
y despus se selecciona la muestra.
Unidad de anlisis: Personas, organizaciones, instituciones, etc. Es el quines van a ser medidos.
Por ejemplo: los estudiantes de E. Media.
Poblacin: Conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones y sobre
el cual se pretende generalizar los resultados. Por ejemplo: Los estudiantes de Primer ao de E.
Media de la Comuna de Santiago.
Tipos de muestra:
3. Crear un archivo que contenga ordenadamente los datos obtenidos para su posterior anlisis.
Validez: Grado en que un instrumento mide efectivamente las variables que pretende medir. La
validez se puede ver afectada por improvisaciones, por la utilizacin de instrumentos generador
en otros contextos y que no han sido validados para la situacin que se est investigando.
No hay medicin perfecta, pero el error de medicin debe reducirse a lmites tolerables.
Para cada una de estas tareas existen tcnicas de anlisis estadstico que permiten cumplir con los
objetivos de la investigacin.
Tanto los resultados como los elementos ms importantes del proceso deben ser comunicados a
travs de un informe o reporte. En este documento se describe el estudio realizado, indicando:
qu investigacin se llev a cabo, cmo se hizo sta, qu resultados y conclusiones se obtuvieron.
1. Portada.
2. ndice.
3. Resumen.
4. Introduccin.
5. Marco terico.
6. Mtodo.
7. Resultados.
10. Apndices.
Esta es una propuesta para organizar el proceso de investigacin. Hay autores que proponen otros
modelos, pero que, en general, incluyen los mismos pasos. La diferencia radica en la mayor o
menor especificidad de la formulacin.
Objetivos de investigacin
Los elementos para plantear un problema son tres y estn relacionados entre s: los objetivos que
persigue la investigacin, las preguntas de investigacin y la justificacin del estudio.
En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin, es decir, cules son sus
objetivos. Hay investigaciones que buscan ante todo contribuir a resolver un problema en especial
-en este caso debe mencionarse cul es y de qu manera se piensa que el estudio ayudar a
resolverlo- y otras que tienen como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia
emprica a sta.
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de
investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse (Rojas, 1981); son las guas del estudio y
durante todo el desarrollo del mismo deben tenerse presentes. Evidentemente, los objetivos que
se especifiquen han de ser congruentes entre s. Por ejemplo, pongamos el caso de la joven
interesada en llevar a cabo una investigacin en torno a los factores que intervienen en el
desarrollo del noviazgo. Una vez que se ha familiarizado con este tema encuentra que, segn
algunos estudios, los factores ms importantes son la atraccin fsica, la confianza, la proximidad
fsica (que vivan cerca y se vean con cierta frecuencia), el grado en que cada uno de los novios
refuerza positivamente la autoimagen del otro (retroalimenta la autoestima de la pareja) y la
similitud entre ambos (que compartan la misma religin, valores, creencias y actitudes centrales).
Entonces los objetivos de su estudio podran ser:
Analizar si hay o no diferencia entre los hombres y las mujeres con respecto a la importancia
atribuida a cada uno de estos factores.
Analizar si hay o no diferencias entre las parejas de novios de distintas edades en relacin con la
importancia asignada a cada uno de estos factores.
Preguntas de investigacin
Hay preguntas demasiado generales que no conducen a una investigacin concreta como: por
qu algunos matrimonios duran ms que otros?, por qu hay personas ms satisfechas en su
trabajo que otras?, en qu programas de televisin hay muchas escenas de sexo?, cambian con
el tiempo las personas que van a psicoterapia?, los gerentes se ponen ms la camiseta de la
compaa que los obreros?, cmo se relacionan los medios de comunicacin con el voto? Las
preguntas no deben utilizar trminos ambiguos ni abstractos. Estas preguntas que se citaron
constituyen ms bien ideas iniciales que es necesario refinar y precisar para que guen el inicio de
un estudio.
La ltima pregunta, por ejemplo, habla de medios de comunicacin colectiva, trmino que
implica la radio, la televisin, los peridicos, las publicaciones, el cine, los anuncios publicitarios en
exteriores y otros ms. Asimismo, se menciona voto, sin especificar el tipo ni el contexto y
sistema social (si se trata de una votacin poltica de nivel nacional o local, sindical, religiosa, para
elegir al representante de una cmara industrial o a otro funcionario). Y an pensando que fuera el
voto para una eleccin presidencial, la relacin expresada no lleva a disear actividades
pertinentes para desarrollar una investigacin, a menos que se piense en un gran estudio que
analice todas las posibles vinculaciones entre ambos trminos (medios de comunicacin colectiva
y voto). En efecto, como est formulada la pregunta, origina una gran cantidad de dudas como:
se investigarn los efectos que la difusin de propaganda a travs de dichos medios tiene en la
conducta de los votantes?; se analizar el papel de estos medios como agentes de socializacin
poltica en cuanto al voto?; se investigar en qu medida se incrementa el nmero de mensajes
polticos en los medios de comunicacin masiva durante pocas de elecciones?; acaso se
estudiar cmo los resultados de una votacin afectan lo que opinan las personas que manejan
tales medios? Es decir, no queda claro qu se va a hacer en realidad. Lo mismo ocurre con las otras
preguntas, son demasiado generales. En lugar de ellas deben plantearse preguntas mucho ms
especficas como: el tiempo que un matrimonio dedica diaria-mente a platicar sobre su relacin
tiene que ver con cunto tiende a perdurar sta?, cmo estn vinculadas la satisfaccin laboral y
la variedad en el trabajo en la gestin gerencial en grandes empresas industriales en Venezuela?,
las comedias televisivas norteamericanas traducidas al espaol contienen mayor cantidad de
sexo que las comedias televisivas mexicanas?, conforme se desarrollan las psicoterapias
aumen-tan o declinan las expresiones verbales de discusin y exploracin de planes futuros
personales que manifiestan los pacientes?; existe alguna relacin entre el nivel jerr-quico y la
motivacin intrnseca en el trabajo, en las empresas gubernamentales de Buenos Aires?, cul es
el promedio de horas diarias de televisin que ven los nios colombianos de reas urbanas?, la
exposicin por parte de los votantes a los debates en televisin de candidatos a la Presidencia de
Brasil est correlacionada con la decisin de votar o abstenerse?
Las preguntas pueden ser ms o menos generales como se mencion anterior-mente, pero en la
mayora de los casos es mejor que sean ms precisas. Desde luego, hay macroestudios que
investigan muchas dimensiones de un problema y que ini-cialmente pueden plantear
preguntas ms generales. Sin embargo, casi todos los estudios (particularmente las tesis) tratan de
cuestiones ms especficas y limitadas.
Asimismo, como sugiere Rojas (1981), es necesario establecer los lmites temporales y espaciales
del estudio y esbozar un perfil de las unidades de observacin (personas, peridicos, viviendas,
escuelas, etc.), perfil que aunque es tentativo resulta muy til para tener una idea ms clara del
tipo de investigacin que habr de llevarse a cabo. Desde luego, es muy difcil que todos estos
aspectos sean incluidos en la pregunta o preguntas de investigacin, pero pueden plantearse una
o varias preguntas y acompaarlas de una breve explicacin del tiempo, lugar y unidades de
observacin del estudio.
MARCO TEORICO
La principal utilidad del marco terico consiste en evitar plagios y repeticiones de investigaciones
generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado son raros los plagios, pero cuando
los sinodales ignoran el marco terico algn plagiario podra tener xito al menos en un corto
plazo.
La teora es fundamental porque brinda un marco de referencia para interpretar los resultados de
la investigacin, pues sin teora es imposible desarrollar una investigacin.
La teora permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es decir, que este
perfectamente centrado en su problema y que impida la desviacin del planteamiento original.
Estructuracin o construccin del "marco terico": La construccin del marco terico se refiere al
anlisis de teoras, investigaciones y antecedentes en general que se consideren vlidos para el
adecuado encuadre y fundamentacin del trabajo de investigacin.
Construir el "marco terico" no significa solo reunir informacin, sino tambin ligarla e
interrelacionarla coherentemente en un escrito, de manera que sirva como fundamento, como
sustento, que respalde el trabajo de investigacin a realizar y que permita desarrollarlo con
autoridad.
Marco de antecedentes.
Marco conceptual.
Marco terico.
Marco demogrfico
Marco geogrfico.
Marco legal.
Marco histrico.
Marco terico: Se debe desarrollar cuando se identifica una o varias teoras que pueden dar base
terica a la solucin del problema de investigacin. El marco terico ser una descripcin
detallada de cada uno de los elementos esenciales de la teora, de tal manera que la formulacin
del problema y su solucin sean una deduccin lgica de ella. Este marco tambin puede estar
constituido por una teora especfica creada por el investigador.
Marco geogrfico: en algunos casos es importante demarcar la zona geogrfica donde se realizar
el estudio, ya sea especificando las coordenadas geogrficas o utilizando mapas y croquis.
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la
realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de estaradica en formular nuevas teoras o
modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teoras.
La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante unaserie de elementos que hacen
accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y aplicacin va a depender en gran
medida el xito.
FUNCIN DE LA INVESTIGACIN
TIPOS DE INVESTIGACION.
Por un lado se puede hablar de dos tipos de investigaciones segn sus objetivos:
Investigacin bsica, pura o fundamental: esta tiene como objetivo incrementar los conocimientos
cientficos causando as un progreso en la ciencia. A quienes realizan estas investigaciones no les
interesan las consecuencias prcticas o aplicaciones de dichos conocimientos, sino que buscan
desarrollar teoras basadas en leyes y principios.
Exploratorias: estas investigaciones son las que se realizan sobre fenmenos de los que se tiene
poco o ningn conocimiento. Esto hace que sus objetivos sean enunciar una visin general del
objeto a estudiar, en la que se sealan sus aspectos fundamentales. Generalmente, a partir de
este tipo de investigacin se determinan lineamientos para investigaciones futuras.
Explicativa: estas investigaciones buscan determinar los porqus de los fenmenos por medio de
la determinacin de relaciones de causa-efecto. Estas investigaciones se concentran en estudiar
las causas o los efectos de un determinado hecho por medio de la prueba de hiptesis. Lo que
busca es explicar el significado de un aspecto de la realidad a partir de teoras que se toman como
referencia.
DEFINICION DE INVESTIGACION:
e acuerdo a las definiciones que presenta la Real Academia Espaola (RAE) sobre la palabra
investigar (vocablo que tiene su origen en el latn investigare), este verbo se refiere al acto de
llevar a cabo estrategias para descubrir algo. Tambin permite hacer mencin al conjunto de
actividades de ndole intelectual y experimental de carcter sistemtico, con la intencin de
incrementar los conocimientos sobre un determinado asunto.
En ese sentido, puede decirse que una investigacin est determinada por la averiguacin de
datos o la bsqueda de soluciones para ciertos inconvenientes. Cabe destacar que una
investigacin, en especial en el plano cientfico, es un proceso sistemtico (se obtiene informacin
a partir de un plan preestablecido que, una vez asimilada y examinada, modificar o aadir
conocimientos a los ya existentes), organizado (es necesario especificar los detalles vinculados al
estudio) y objetivo (sus conclusiones no se amparan en un parecer subjetivo, sino en episodios que
previamente han sido observados y evaluados).
Con un rigor cientfico investigacin es una serie de procedimientos que se llevan a cabo con el fin
de alcanzar nuevos conocimientos fehacientes sobre un hecho o fenmeno que, una vez
encontrados nos puedan ayudar a establecer conclusiones y soluciones a circunstancias causadas
por ellos.
Cabe aclarar que en un proceso de investigacin intervienen varios aspectos, tales como la
naturaleza del fenmeno de estudio, las preguntas que se formulen los cientficos o
investigadores, las hiptesis o paradigmas que se hayan establecido previamente y la metodologa
que se emplea para el anlisis.
*Realizar un anlisis sobre las tendencias cientficas, ticas y sociales que hay en torno a la
problemtica;
FINES DE LA INVESTIGACION:
La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener
informacin relevante y fidedigna (digna de fe y crdito), para entender, verificar, corregir o
aplicar el conocimiento.
Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algn tipo de
investigacin, la investigacin esta muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos
para lograr el objetivo planteado o para llegar a la informacin solicitada. La investigacin tiene
como base el mtodo cientfico y este es el mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza que
incluye las tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la
experimentacin planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y tericos.
Adems, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a regirse de
manera eficaz en la misma. La investigacin es tan compacta que posee formas, elementos,
procesos, diferentes tipos, entre otros.
La investigacin es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del
camino profesional antes, durante y despus de lograr la profesin; ella nos acompaa desde el
principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigacin hay un proceso y unos
objetivos precisos.
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la
realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teoras o
modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teoras.
La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen
accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y aplicacin va a depender en gran
medida el xito del trabajo investigador.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION.
Este tipo de objetivos se centran en un rea del conocimiento especfica y van enfocados a ampliar
de alguna forma el conocimiento sobre una materia. El objetivo de una investigacin determina e
influye en los dems elementos de una investigacin como el marco terico o la metodologa.
Los objetivos de investigacin se suelen redactar partiendo de verbo en infinitivo y deben ser
claros, alcanzables y pertinentes. Estn planteados a partir de un problema o una hiptesis.
Se pueden distinguir diferentes clases de objetivos en una investigacin. En funcin del alcance, se
puede hablar de objetivos generales y especficos.
Los objetivos generales en una investigacin se centran en un aspecto o objeto de estudio amplio
e indican los propsitos globales. De esta forma, resumen el resultado final que se pretende
alcanzar con una investigacin.
Un ejemplo de este tipo de objetivo es: 'Establecer el grado de relacin existente entre altas dosis
de radiacin acumulada y el uso de frmacos anti-TNF en pacientes con sndrome de Chron en un
hospital terciario entre 1999 y 2014'.
Los objetivos especficos en una investigacin estn planteados sobre aspectos ms concretos,
derivados de los objetivos generales:
Un ejemplo es: 'Calcular la dosis de radiacin acumulada en pacientes con sndrome de Chron'.
Aunque su temtica puede ser muy variada, los objetivos educativos en una investigacin siempre
van encaminados a aportar nueva informacin, ampliando o profundizando sobre realidades ya
conocidas o abriendo nuevas vas de investigacin.
VENTAJAS DE LA INVESTIGACION :
La investigacin cuantitativa permite al investigador medir y analizar datos. La relacin entre una
variable independiente y una dependiente se estudia en detalle. Esto es til porque el investigador
es ms objetivo en relacin con los hallazgos de la investigacin. La investigacin cuantitativa
puede utilizarse para probar hiptesis en experimentos por su capacidad de medir datos utilizando
estadsticas.
Desventajas de la investigacin cuantitativa
LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION
La teora de las limitaciones, o teora de restricciones fue creada por Eliyahu M. Goldratt, un
doctor en Fsica israel. La libertad de eleccin implica responsabilidad. Siendo empresario de la
industria del software y siendo su empresa la 6 de ms rpido crecimiento en 1982 segn Inc.
Magazine, se pregunt si acaso existira alguna relacin vlida entre las tcnicas utilizadas en la
resolucin de problemas cientficos y los que l encontr en su trabajo empresarial. Inici su
investigacin y el desarrollo de su teora en forma de una novela, su best-seller La meta.
En este libro, Eliyahu Goldratt muestra la esencia de su teora. La desarrolla de manera ldica en el
entorno de una empresa manufacturera sentenciada a la liquidacin; su gerente, Alex Rogo, tiene
tres meses para recuperar la rentabilidad de la empresa y la estabilidad en su familia.
Si en los pasos anteriores se ha roto una restriccin, regresar al paso (1) pero no permitir la
inercia.
Tipos de limitantes
1. Limitaciones fsicas: son equipos, instalaciones o recursos humanos, entre otros, que evitan que
el sistema cumpla con su meta.
2. Limitaciones de polticas: son todas las reglas que evitan que la empresa alcance su meta (por
ejemplo: no hacer horas extras, trabajar en otros turnos, no vender a plazos, entre otros). faltan
entre otras....
Investigacin histrica: trata sobre la experiencia pasada describe lo que era y representa una
bsqueda crtica de la verdad que sustenta los acontecimientos pasados. Actualmente la
investigacin histrica se presenta con una bsqueda crtica de la verdad, sustentando los
acontecimientos del pasado.
La formulacin de la hiptesis.
INVESTIGACION DOCUMENTAL
Investigacin todo proceso creativo que es capaz de producir nuevos conocimientos, teoras,
explicaciones de la realidad o que busca una solucin a algn problema. Puede clasificarse en
consideracin al propsito o finalidades perseguidas en: bsica o aplicada.
INVESTIGACIN DOCUMENTAL
Utiliza los procedimientos lgicos y mentales de toda investigacin; anlisis, sntesis, deduccin,
induccin, etc.
Realiza un proceso de abstraccin cientfica, generalizando sobre la base de lo fundamental.
Realiza una recopilacin adecuada de datos que permiten redescubrir hechos, sugerir problemas,
orientar hacia otras fuentes de investigacin, orientar formas para elaborar instrumentos de
investigacin, elaborar hiptesis,
Es una investigacin que se realiza en forma ordenada y con objetivos precisos, con la finalidad de
ser base a la construccin de conocimientos.
El ser humano en su constante lucha contra lo desconocido, se vio empujado a crear la ciencia,
extensin natural de su imaginacin y su memoria. La ciencia no es un invento gratuito y etreo,
sino un instrumento para conocer mejor la naturaleza. La realidad nos ofrece un cmulo de datos,
ante los cuales hemos de encontrar los relacionados con el asunto que pretendemos indagar. La
actual sociedad tan saturada de procesos cientficos y recursos informativos est constituida para
funcionar gracias al conocimiento: informacin ms aprendizaje.
Frente a la avalancha de datos, la informtica es el principal mtodo que sirve para canalizarlos
con el fin de realizar mejores y ms rpidos trabajos determinados. La informacin y los
conocimientos cientficos que se manejan, cuentan con tecnologas avanzadas para estar al da.
Para evitar la disociacin entre los productores de sta informacin y los receptores; para evitar
que la comunicacin decaiga en manipulacin a gran escala; para evitar convertirnos en
consumidores pasivos; en analfabetos funcionales dentro de un entorno sin referencias, debemos
clarificar primeramente el fin y enseguida utilizar los nuevos medios y tecnologas como
herramientas.
En la actualidad, cualquier campo del saber cuenta ya con una amplia produccin documental en
los ms variados soportes: los instrumentos para difundir la informacin, el servicio de bsquedas
bibliogrficas automatizadas, las tecnologas multimedia, como CD-ROM. Ante esta riqueza de
recursos no se puede no ser indiferentes ni ignorantes de las transformaciones que se han
producido.
Lo que hasta ahora venan siendo las Bibliotecas, se han ido transformando en Centros de
Documentacin e informacin de mbito local, nacional e internacional. El centro de
documentacin es un espacio para recibir, almacenar y explorar los distintos soportes de la
informacin. Sus funciones son: recoger informacin, investigar y difundir la informacin. El centro
de documentacin no se limita a recoger documentos escritos: libros, revistas, peridicos..., sino
que debe integrar y coleccionar otros soportes muy variados, procedentes de fuentes informales o
simplemente tabulares de informacin: dossiers elaborados, resmenes, fotografas, filmes, cintas
magnticas, cintas de video; y todos los elementos utilizados para producir, reproducir o transferir
un documento o su contenido.
El centro de documentacin en su estructura dinmica debe estar organizado para poder realizar
consultas inmediatas y directas, es decir, dotado de espacios suficientes y medios tcnicos
adecuados. Estos centros normalmente comprenden: una biblioteca, una sala de lectura y
documentacin, con terminal para computadoras, un local polivalente donde puedan realizarse
trabajos en grupos, un pequeo taller de reprografa y un local acondicionado para proyeccin y
audicin. Tiene por objeto poner a disposicin de los usuarios todo tipo de informacin
documental, escrita, tabulada, grfica, flmica, sonora, etc., que pueda serles til.
Ante el cmulo de datos que encontramos en la actualidad, vemos que el gran reto es lograr ese
equilibrio entre informacin y verdadero conocimiento. Esto se logra en la coordinacin de los tres
momentos del saber expuestos anteriormente.
El dnde alude a las fuentes: si son vivas, y la informacin se recoge en su ambiente natural, el
diseo se denomina de campo, pero si la informacin se recoge en un ambiente artificial o creado,
se habla de diseo de laboratorio. Por el contrario, si las fuentes no son vivas, sino documentos o
restos, el diseo es documental. Tambin pueden utilizarse diseos de fuente mixta, los cuales
abarcan tanto fuentes vivas como documentales.
El cundo del diseo, alude a la perspectiva temporal. Un diseo puede estar dirigido a reconstruir
hechos pasados, entonces se denomina histrico o retrospectivo; si el propsito es obtener
informacin de un evento actual, el diseo es contemporneo. Tambin es posible diferenciar
entre diseo evolutivo o transaccional: en el diseo evolutivo el investigador estudia el evento en
su proceso de cambio a lo largo del tiempo, por ello requiere hacer mediciones repetidas; pero en
el diseo transaccional el investigador estudia el evento en un nico momento del tiempo. Puede
haber diseos histricos evolutivos, o diseos histricos transaccionales, contemporneos
evolutivos o contemporneos transaccionales.
En lo que respecta a la amplitud y organizacin de los datos, el diseo puede estar centrado en un
evento nico, con lo cual se denomina univariable o unieventual, o puede estar orientado al
estudio de varios eventos por cada tipo de evento, en ese caso se denomina multivariable o
multieventual. Los diseos multivariables pueden implicar organizaciones diferentes de la
informacin: si el nfasis est en las caractersticas aisladas, se denomina diseo de rasgo, pero si
el nfasis no est tanto en la caracterstica aislada sino en la unidad de estudio como totalidad, es
decir, en todo aquello que la caracteriza e identifica, se denomina diseo de caso.
Estos criterios se combinan entre s, de tal manera que es posible tener, por ejemplo, un diseo
contemporneo transeccional de campo y de rasgo, o un diseo histrico evolutivo documental de
caso (por ejemplo, una historia de vida de alguien que vivi en el siglo XVIII). En todo diseo el
investigador debe precisar los aspectos antes mencionados: tipo de fuente, temporalidad y
amplitud de foco.
Los diseos antes descritos pueden ser utilizados en cualquiera de los diez tipos de investigacin
que explica la metodologa de la investigacin holstica, pero hay un grupo de diseos que son
especficos de las investigaciones de nivel integrativo, en especial de las confirmatorias y las
evaluativas.
Los tres diseos que se derivan de la combinacin de estos dos criterios son el diseo expostfacto,
el diseo casi experimental y el diseo experimental.
Diseo expostfacto: En este tipo de diseo el investigador no tiene posibilidad de manipular los
procesos causales, aunque intenta corroborar el efecto de tales procesos sobre uno o ms efectos,
slo que esos procesos causales ya ocurrieron o estn fuera del alcance del investigador.
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1. Primera y fundamentalmente "eleccin del tema". Ya que toda investigacin tiene como origen
una inquietud y una pregunta en torno de determinados fenmenos, acontecimientos, hombres y
objetos. Obedece a una interrogante que nos hacemos en torno de un tema cualquiera que
conocemos o desconocemos totalmente y por ello tratamos de saber de l, de estudiarlo, de
resolverlo, o bien del que tenemos un conocimiento parcial o con cierta amplitud, pero acerca del
cual tratamos de poseer un dominio ms vasto y perfecto. [1] En concreto debemos hacer una
introspeccin de nuestras experiencias de vida, en base a estas, proponer un tema que nos motive
a la realizacin de nuestro proyecto de investigacin.
2. Acopio de bibliografa bsica sobre el tema. Donde se rene todo el material publicado o
indito; artculos, estudios crticos, monografas, ensayos, documentos de archivo, libros, tesis,
etc. [2] Para llevar a cabo nuestra investigacin documental se hace una intensa, rigurosa y larga
bsqueda de recoleccin de informacin en bibliotecas.
4. Se realiza lectura rpida del material. Su fin, es el de ubicar las principales ideas y conocer la
calidad del material recabado. En este material didctico obtenido "tenemos que encontrar los
testimonios que la actividad humana ha dejado desparramados por doquier y a los cuales el
hombre de ciencia, el historiador, el antroplogo, el literario, el fillogo, el arquelogo, etc.,
necesita arrancarles la informacin, la verdad y el conocimiento que contienen" (De la Torre &
Navarro, 1990:16).
5. Delimitacin del tema. Despus de la lectura rpida es ms fcil delimitar el tema, porque se
puede medir su dimensin y alcance, su aspecto formal y su complejidad. Delimitar el tema es ver
la viabilidad para su desarrollo. Unida a esta delimitacin es necesaria la justificacin del mismo;
es decir, indicar las caractersticas que llevan a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben
ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo. Delimitar el tema quiere decir
poner lmite a la investigacin y especificar el alcance de esos lmites.
6. Elaboracin del esquema de trabajo. El cual consta de un registro visual que representa el
esqueleto del escrito con que se concluye el proceso de investigacin. El cuerpo del proyecto debe
ser secuencial y gozar del proceso de los vasos comunicantes que determinara el xito del
proyecto. Es una pauta de seguimiento y de construccin que se debe tener en cuenta para que el
proyecto goce de un xito y de una realizacin a ciencia cierta.
11. Finalmente redaccin del trabajo final. Con la que se llega a la conclusin de la investigacin,
la cual comunica los resultados mediante un texto escrito, el cual pueda ser consultado por
cualquier persona que requiera de esta.
Al llevar acabo este proceso de nuestra investigacin, se obtiene un proyecto que comunica con la
mayor claridad y coherencia posible los resultados, descubrimientos, comprobaciones
reflexiones logradas a travs de todo el proceso de la investigacin documental
[1] De la Torre & Navarro (1990:09-12) expresan "la inquietud, inteligencia, perspicacia y
preparacin del investigador determinan y explican las preguntas que se hace y son esas
condiciones ms la capacidad reflexiva y fuerza creadora, la constancia en el trabajo, el esfuerzo
realizado, las fuentes utilizadas, el tiempo empleado, el buen planeamiento, etc., los que
condicionan la respuesta o resultados que se obtengan. El anhelo de conocer ms y mejor para
comprender mejor cuanto nos rodea, el esfuerzo de intentar nuevas explicaciones es el que
conduce al descubrimiento de nuevos fenmenos, los cuales permiten el surgimiento tanto de
nuevas teoras que apoyarn nuevos estudios y hallazgos, como de nuevas aplicaciones prcticas,
nuevos mtodos preventivos y tratamientos de enfermedades, entre otros". Kourganoft expresa
que "la ciencia es el nico edificio humano imperecedero y en continuo progreso, porque: lo que
hoy parece carecer de importancia ser fecundado quizs por los resultados de maana...; lo que
hoy es un resultado aislado, servir quizs maana, de elemento prefabricado para un conjunto
ms vasto, o de punto de partida para una nueva cadena; lo que hoy es insoluble podr
eventualmente ser resuelto maana, mediante el uso de mtodos provenientes de otras ramas de
la ciencia".
[2] Siendo tantas las fuentes existentes en las bibliotecas y centros de documentacin, el
estudioso se sentir perdido ante su magnitud, o sabr por donde iniciar su trabajo, pues muchas
veces desconocer el nombre de los autores que se han ocupado de la materia que a l le interesa,
o ignorar los ttulos. Perplejo buscar en los rubros de materia, pero es obvio que la biblioteca no
poseer todas las obras escritas en torno de la disciplina de que se trata. Ante este hecho, el lector
tendr que recurrir a las bibliografas, a las listas o catlogos que agrupan ordenada y
sistemticamente la mayor parte de las obras relacionadas con temas especficos.
[3] De la Torre & Navarro (1990:16) expresan que "el cientfico social slo podr obtener el
conocimiento que en ellas subyace en la medida en que establezca una relacin entre el objeto y
su saber, entre su inteligencia y ese testimonio del que va a desentraar un conocimiento. La
relacin positiva que se establece entre ese testimonio, que es un objeto valioso por lo intencional
de su creacin, permite transformar ese testimonio en una fuente de conocimiento".