UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

INTRODUCCIN

El presente trabajo monogrfico realizado por el alumno PABLO EDER USCA

CHAMPI del curso ARQUITECTURA EN LA CONSTRUCCION, ESCUELA
PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL
CUSCO, Contiene el enfoque de la ARQUITECTURA MODULAR desarrollada
en Chile, donde se dise equipamientos educacionales de emergencia.

La tendencia en la Arquitectura Modular ha estado encaminada hacia dos

aspectos: la innovacin y la funcionalidad. La prueba de que la innovacin es
una de las obsesiones de los arquitectos del pasado siglo que se atrevieron a
disear estructuras modulares. Es el inters y reto a su vez incorporar los
materiales ms nuevos como el aluminio o el hierro en los equipamientos
educacionales.

Y aunque al principio la funcionalidad y la innovacin no dieron resultados

viables en trminos de industrializacin, finalmente los modelos que triunfaron
fueron los que, a pesar de ser originales, funcionales y estticamente
agradables, podan ser industrializados y construirse fcilmente en fbrica por
mdulos, gracias a los avances tecnolgicos, y ser trasladadas al terreno,
abaratando los costes.

Otro factor muy importante a la hora de decidirse por el enfoque de la

arquitectura modular es la ecologa. En tiempos modernos se buscan
estructuras amables con la naturaleza y capaces de reducir al mximo los
costes, por lo que no es de extraar que elijan mdulos bioclimticos, es decir,
capaces de adaptarse al clima en el que estn instaladas, y con paneles
solares, lo que permite un ahorro considerable en gastos de electricidad.

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MDULOS EDUCACIONALES EN CHILE (B+V, CHEB Y ARQUICON)

2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVOS GENERALES

Analizar si el enfoque de arquitectura modular cumple con las exigencias que

demanda una estructura educacional al materializar el proyecto.

2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Analizar el impacto ambiental que tendr la construccin de los mdulos

educacionales y determinar si realmente cumple con el objetivo de ser
estructuras ecoamigables.

3. DATOS GENERALES
Arquitectos
B+V Arquitectos, CHEB Arquitectos, Arquicon
Ubicacin
Chile
Equipo de diseo
Ximena Busquets, Eloy Bahamondes, Fernanda Energici, Pablo
Schuster, Lucas Vsquez
Mandante
Ministerio de Educacin (MINEDUC) de Chile
rea
1816.0 m2
Ao Proyecto
2017

4. MODULACIN Y OPTIMIZACIN

El sistema consiste en la generacin de un macro-mdulo, compuesto en base

a cuatro volmenes prefabricados que habilitan dos zonas cerradas con
paneles y dos vigas reticuladas.

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VISTA EN PLANTA DE LA DISTRIBUCIN DE LOS BLOQUES

La principal problemtica radica en cmo debe ser subdividido el edificio para

lograr transportarlo de manera eficiente. En general, proyectar volmenes
construidos resulta ineficiente, pues implica el transporte de grandes
volmenes de aire. En este sentido, para cierto tipo de recintos es conveniente
transportar componentes que en su sumatoria generen recintos habitables. Por
esto, es esencial entender que la prefabricacin y transporte de estos mdulos
puede ser tanto volmenes como tambin componentes lineales.

1. Se propone la prefabricacin de volmenes slo para las zonas hmedas y

los servicios ms complejos que contengan instalaciones-mobiliario
integrado que sirva a los recintos que habilita.
2. Adicionalmente, se propone una estructura de mdulo triangular, que en su
sumatoria genera una viga reticulada sobre la cual se estructura la
propuesta.
3. Finalmente, el edificio se completa con paneles prefabricados de rpida
fijacin que cerrarn los espacios que requieran cierta flexibilidad en su uso.

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ELEVACIN DEL MDULO EDUCACIONAL

5. ESTRUCTURA Y ADAPTABILIDAD

El sistema consiste en la generacin de un macro-mdulo, compuesto en base

a los 3 elementos descritos anteriormente: 4 volmenes prefabricados que
habilitan 2 zonas cerradas con paneles y 2 vigas reticuladas. Las circulaciones
son perimetrales y se ubican en el espacio comprendido entre la estructura
reticulada y los volmenes edificados.

La estructura bsica del funcionamiento de los macro-mdulos consiste en lo

siguiente:

La disposicin de los volmenes prefabricados duros genera espacios

habitables. En estas zonas se proponen aulas, patios techados,
comedores, bibliotecas y talleres, pudiendo actuar tanto como espacios
interiores como exteriores dependiendo del cerramiento que se escoja.
Las circulaciones se mantienen al exterior, permitiendo flexibilidad en la
sumatoria de macro-mdulos. Esto posibilita adaptarse a lmites de
terreno ms complejos e irregulares.
En casos de terrenos con pendiente, la estructura propuesta es capaz
de adaptarse al terreno, salvando el desnivel. Por otro lado, el sistema
permite el apilamiento de un macro-mdulo sobre el otro, resolviendo su
adecuacin a terrenos complejos.

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DISPOSICIN DE LOS MDULOS.

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6. SUSTENTABILIDAD Y LOCALIZACIN

En cuanto a la adaptabilidad de la propuesta frente a las distintas zonas

climticas, el proyecto responde a dos escalas: A cada zona climtica le
corresponde un mdulo de cerramiento perimetral y una solucin de cubierta
distinta. Estos mdulos de cubierta son construidos a partir del mismo sistema
constructivo triangular, logrando diversidad de alturas y espacialidades.

1. Zona norte: los espacios exteriores y circulaciones son revestidos con un

mdulo de celosas que produce sombra. La disposicin de los mdulos de
cubierta responde al clima generando una torre de viento que permite
ventilar las salas de clases y los recintos donde se podra generar
sobrecalentamiento por su uso. sta se compone de dos mdulos
dispuestos de manera espejada el uno del otro.
2. Zona centro: la cubierta de las galeras funciona como un alero,
protegindolas del sol de verano y aprovechando el sol de invierno. Los
mdulos de cubierta se orientan hacia el Norte, generando lucarnas que
aprovechan el soleamiento durante la temporada fra y que lo evitan durante
la temporada calurosa. sta se compone de un mdulo dispuesto de manera
vertical.
3. Zona sur: las circulaciones perimetrales se cierran con un panel traslucido
generando un invernadero. De esta manera las circulaciones se convierten
en espacios de amortiguacin trmica, disminuyendo las prdidas
energticas por la fachada. Por otro lado, la cubierta se resuelve con dos
mdulos enfrentados, para generar un tragaluz central que maximiza las
ganancias solares.

Ante el encargo especfico del concurso de generar tres colegios en zonas

climticas distintas, se genera un partido general ideal en torno a cada clima:
en la zona norte, una sumatoria de barras para facilitar la ventilacin; en la
zona central, un patio mediterrneo que organiza el programa; y en el sur, dos
patios cubiertos y protegidos que conservan la energa generada por ganancias
internas.

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ELEVACIONES DE LAS DIFERENTES ETAPAS.

7. CONCLUSIONES

Infraestructura educacional modular para lugares apartados y para enfrentar

desastres naturales. Tras analizar el impacto en la infraestructura educacional
tras las situaciones de emergencia que ha sufrido el pas sudamericano desde
el terremoto del 27 de febrero de 2010, se observa una notable ventaja cuando
estas estructuras son sometidas a desastres naturales.

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