Universidad

Nacional
Mayor de
San
Marcos

Geometra Descriptiva
Ing. Florentino Edgar Llacma Snchez
 DESARROLLO DE SUPERFICIES

Muchos diseos de objetos industriales, arquitectnicos o de

ingeniera, estn constituidos por superficies desarrollables como los
conos, prismas cilindros y otras superficies de simple curvatura que
pueden desarrollarse con exactitud

1. Los prismas son desarrollables porque estn limitados

enteramente por superficie planas
2. Las superficies de simple curvatura (cono, cilindro y convoluta)
son desarrollables, porque cada par de elementos rectilneos
consecutivos estn colocados en un mismo plano
3. Las superficies alabeadas no pueden ser desarrolladas porque
no tienen dos elementos consecutivos que puedan formar un
plano
4. Las superficies de doble curvatura tampoco pueden ser
desarrolladas por no tener superficies ni lneas rectas o planas
5. La superficies alabeadas y las de doble curvatura pueden, sin
embargo, ser aproximadamente desarrolladas, con una exactitud
aceptable.
 DESARROLLO
DESARROLLO Es el desdoblamiento de una superficie sobre un plano.

Una superficie de desarrollo muestra todas sus lneas en su verdadera longitud y todos sus ngulos en su verdadera amplitud.
Generalmente se supone que la superficie es cortada por su menor elemento para facilitar su construccin.

GENERATRIZ Es una lnea recta cuyo movimiento continuo genera o forma una superficie.

DIRECTRIZ - una lnea recta o curva que est continuamente en contacto con la generatriz.

DIRECTOR - una superficie, a la cual la generatriz es constantemente paralela.

ELEMENTO una lnea recta perteneciente a la
superficie que indica una posicin especfica de la
generatriz.

EJE - una lnea media, alrededor de la cual gira la

generatriz

TRIANGULACIN - mtodo utilizado en el desarrollo

verdadero o aproximado de superficies, por medio del
cual las superficies se dividen en tringulos.

LNEA DE DESARROLLO una lnea que se traza

perpendicular a las longitudes verdaderas de los
elementos en la vista que muestra el desarrollo.

LNEA DE DOBLES Arista lateral a lo largo de la cual

se dobla la superficie desarrollada para formar la figura
que se desea construir
 DESARROLLO DE UN PRISMA
5-eH 6-fH
HEXAGONAL TRUNCADO
Desarrollo por lneas paralelas
4-dH 1-aH
ANALISIS: Se deben determinar las longitudes verdaderas de las aristas.
Una vista que muestre la seccin transversal del prisma, determinara las longitudes del
3-cH 2-bH desarrollo.
H
NOTA: El tamao verdadero de la base se muestra en la vista de planta. Para obtener el
F tamao verdadero de la superficie cortada se proyecta una vista auxiliar y puede ser
trasladada al desarrollo

SOLUCIN: trace una lnea de desarrollo a continuacin de la base del

prisma. A lo largo de esta lnea de desarrollo mida las distancia AB, CD.
etc., tomadas de la vista de planta, donde estas distancias aparecen en sus
verdaderas longitudes.
Trace las aristas perpendiculares a la lnea de desarrollo
5
4 y con sus longitudes verdaderas, tomadas de la vista
frontal.
4 4 Una los puntos 1,2,3 etc. Con
3-5 6 lneas rectas, para completar el
Tapa o base 3 5
superior desarrollo de la superficie lateral
del prisma.
2-6 2 6
1
1
1 1
Lnea de doblez

dF cF- eF bF-fF aF a b c d e f a
Ceja lateral para
Lnea de desarrollo
engomar
Fondo o d4
a1 base
Pestaa para engomar
Fig. 45 - 1 inferior

f6 e5
 DESARROLLO DE UNA PIRAMIDE RECTA
ANLISIS: Determine la longitud verdadera de cada una de las aristas que parten del vrtice. El conocimiento de estas longitudes
verdaderas y del permetro de la pirmide es suficiente para hacer el desarrollo.

Se da la vista de planta y la vista de elevacin frontal de la pirmide. Todas las aristas inclinadas de la pirmide
recta tienen la misma longitud, y por tanto, basta encontrar la longitud verdadera de una sola arista. La longitud
verdadera del permetro de la base se ve en la vista de planta.
Gire la arista OD en la vista de Utilizando la distancia X como radio, trace un arco
planta para obtener su longitud de longitud indefinida.
verdadera en la vista frontal
Desde el punto D, situado en el arco, tome una cuerda
.Esta distancia X ser tambin
con longitud igual a la distancia DA. mostrada en la
la longitud verdadera de OA,
vista de planta. De este modo se localiza el punto A
OB, y OC
en el desarrollo. Contine este procedimiento hasta
hallar el desarrollo completo
 DESARROLLO DE UN CILINDRO RECTO TRUNCADO
Se da la vista de planta y la vista ANLISIS: Los elementos del cilindro deben aparecer como lneas
de elevacin frontal de un en verdadera longitud y la lnea de desarrollo debe ser igual a la
cilindro recto truncado. circunferencia del cilindro

Trace una lnea de desarrollo directamente al lado de la

base del cilindro. La longitud de la lnea de desarrollo se
establece por el calculo de la circunferencia igual a .D

En la vista de planta divida

la circunferencia en un
numero de partes en este
caso en 16, muestre los
elementos en ambas vistas.
Las longitudes verdaderas
de todos los elementos se
muestran en la vista frontal

Una vista inclinada 1 mostrar

el tamao verdadero de la
superficie cortada. Si es
necesario, agregue esta
superficie, en su tamao
verdadero, a la superficie del
desarrollo.
Se designan todos los elementos se trazan perpendiculares a la
lnea de desarrollo. Dndole las longitudes que tienen en la
vista frontal, por una simple proyeccin.
Se unen los extremos superiores de los elementos. El tamao
verdadero de la base del cilindro se muestra en la vista de planta
DESARROLLO DE UN CILINDRO RECTO TRUNCADO
DESARROLLO DE UN CILINDRO RECTO TRUNCADO
 DESARROLLO DE UNA PIRAMIDE RECTA TRUNCADA
Se da la vista de planta y la vista de
elevacin frontal.

Puesto que la superficie cortada

aparece como un filo en la vista frontal,
las aristas A-1 y B-2 son iguales y C-3
tiene la misma longitud que D-4. Por
tanto, es suficiente determinar la
longitud verdadera de dos aristas en
este caso A-1 y D-4.

Utilizando el mtodo de revolucin se

pueden medir las longitudes verdaderas
de estas dos distancias, en la vista frontal.

Usando la distancia en verdadera

longitud, O-D, como radio, trace un
arco de longitud indefinida.

A lo largo de la lnea OD se mide la longitud verdadera de D4, obtenida en la vista frontal.

Con centro en D trace un arco, con radio igual a la distancia DA medida en la vista de planta. De esta forma se localiza el punto A en el
desarrollo. Trace una lnea desde A hasta el punto O. A lo largo de esta lnea mida la longitud verdadera de A-1, obtenida en la vista
frontal. Continu este procedimiento Hasta completar el desarrollo.
 DESARROLLO DE UNA PIRAMIDE OBLICUA

Anlisis: Los pasos para el desarrollo de una

pirmide oblicua, son los mismos que para una
pirmide recta, la diferencia radica en que las
aristas de una pirmide oblicua son de longitudes
diferentes. Por tanto se debe determinar
individualmente la longitud verdadera de cada
arista. Estas se pueden obtener fcilmente por el
mtodo de revolucin

Se da la vista de planta y la vista de elevacin frontal

de la pirmide oblicua

Gire todas las aristas en la vista de planta para

obtener sus verdaderas longitudes en la vista
frontal.

Para el desarrollo trace O-A igual a la longitud

verdadera de O-A obtenida en la vista frontal.

Con centro en A describa un arco con radio igual a

AB, obtenida en la vista de planta. Con centro en
O describa un arco con radio igual a la longitud
verdadera de OB, obtenida en la vista frontal,
hasta que corte el arco que tiene su centro en A. Esta interseccin determina el punto B en el desarrollo. Continu Hasta
completar el desarrollo.
 DESARROLLO DE UN CILINDRO OBLICUO
ANLISIS: Se debe construir una vista que muestre las longitudes verdaderas de los elementos del cilindro. Luego se
proyecta otra vista que muestre la seccin transversal del cilindro y la distancia verdadera entre los elementos, los
cuales aparecen como puntos en esta vista
Divida el cilindro en un numero suficientes de elementos
Se da la vista de planta y la vista frontal. en la vista de planta y proyctelos a la vista frontal donde
Construya una vista de elevacin auxiliar que aparecern en su longitud verdadera
muestre el eje del cilindro, X-Y en su verdadera
longitud. Trace la lnea de desarrollo perpendicular a la longitud
verdadera del eje y divdala en el numero de elementos
yH
que pertenecen al cilindro, tomando el espacio entre
cada elemento de la vista de planta ( A)

Dibuje los elementos

perpendiculares a la lnea de
desarrollo y proyecte sus
xH y1 longitudes verdaderas a partir d
la vista 1

yF

x1
Puesto que el cilindro es
simtrico, el desarrollo de
xF medio cilindro es suficiente
 DESARROLLO DE UN CONO CIRCULAR RECTO
Anlisis: Todos los elementos son de igual longitud y esta longitud es
igual a la altura inclinada del cono, siempre que el cono sea un cono
circular recto.

En el desarrollo del cono la base se convierte en un arco

circular, cuya longitud es igual a la circunferencia de la
base del cono.

Ejemplo: Se divide el circulo de la base en doce

elementos igualmente espaciados. Dibuje y designe estos
elementos tanto en la vista de planta como en la vista de
elevacin frontal.

La longitud de todos los elementos debe ser igual a la

distancia A.

Localice el punto O del desarrollo en una posicin

conveniente. Utilizando la distancia A como radio, trace
un arco de longitud indefinida.

Comience con el elemento 1 y trace, con centro 1, un arco

con radio igual a la distancia B entre los puntos 1 y 2,
mostrada en la vista de planta, hasta cortar el arco de longitud
indefinida. Contine esta operacin
Para localizar todos los elementos
 DESARROLLO DE UN CONO OBLICUO
Anlisis: Los elementos sern de diferentes Con centro en O trace un arco con radio
longitudes y por tanto la longitud igual a la longitud verdadera O2, obtenida
verdadera de cada elemento se debe en el diagrama de longitudes verdaderas.
determinar separadamente. La interseccin de este arco con el arco
La base del cono determinar la longitud que tiene su centro en el punto 1
del desarrollo, pero esta base no se determinara el punto 2 en el desarrollo
desarrollar en la forma de arco
circular.

Contine este procedimiento hasta

Se da la vista de planta y la completar el desarrollo. Una los puntos
vista frontal del cono oblicuo. con una curva suave.
Divida la circunferencia de la
base en doce elementos y
mustrelos en ambas vistas.

En la vista de planta gire los elementos hasta

localizarlos en un plano frontal, para mostrar sus
longitudes verdaderas en un diagrama de longitudes
verdaderas.

Trace una lnea O-1 para

comenzar el desarrollo

Con centro en el punto 1 trace un arco igual a la longitud de la cuerda

A, la cual se mide entre dos elementos consecutivos sobre la base del
cono, en la vista de planta.
 DESARROLLO DE UN CONO CIRCULAR RECTO
TRUNCADO
Dado la vista de planta y de elevacin frontal
hallar su desarrollo

Divida el circulo de la base en doce partes iguales.

Dibuje designe estos elementos tanto en la vista de
planta como en la vista frontal

nicamente los elementos 1-7 muestran sus

longitudes verdaderas en la vista frontal

Con centro en el vrtice OH se gira el

punto mas alto de los otros elementos en la
vista de planta hasta situar cada elemento
paralelo al plano frontal

Las longitudes verdaderas de los elementos 2 a 12

se pueden medir ahora en la vista frontal,
trazando lneas de nivel que corten el elemento
extremo O-1
La longitud verdadera del elemento 1 ser igual
a O-1 menos O-B en la vista frontal

La longitud verdadera de los elementos 4-10 ser

igual a O1 menos O-C en la vista frontal
Para el desarrollo trace un arco con radio igual
a O-1 obtenido en la vista frontal y divdalo en
12 espacios, cada uno con una longitud A
 TRANSICIONES

Muchas figuras de formas irregulares se utilizan comnmente en trabajos con laminas metlicas, cuyos modelos pueden
desarrollarse por mtodos diferentes de los expuestos en captulos anteriores.
Los tipos ms comunes de figuras irregulares son los que conectan dos secciones de ventilacin o dos conductos de
calefaccin de diferentes formas y tamaos. Estas figuras irregulares se llaman adaptadores y sus superficies pueden
desarrollarse real o aproximadamente por triangulacin.

Adaptador Cuadro a Cuadro

ANALISIS: Determine las longitudes verdaderas de los lados de las caras triangulares y coloque estas caras en un orden
adecuado en el desarrollo.
Nota: El mismo anlisis se aplicar para adaptadores de rectngulo a cuadrado y de rectngulo a rectngulo.
 ADAPTADOR - CUADRO A CUADRO

Se da la vista de planta y la vista de

elevacin frontal de un adaptador.

Los tamaos verdaderos del cuadrado de

la base y del cuadrado de la parte
superior se muestran en la vista de planta

Contine hasta trazar

la lnea de costura en
el otro extremo

Construya un diagrama de longitudes

verdadera al lado de la vista frontal, para
obtener la longitud verdadera de la lnea de
costura 3-E, como tambin la longitud
verdadera de la lnea de dobles 3-C. Las
lneas que unen las esquinas en la vista de
planta, son iguales, la longitud verdadera
para 3-C se usar para 2-B, 2C, 1A, 1B, etc.

Trace la long. Verdadera de la lnea de

costura 3-E. Con centro en el punto 3
trace un arco con

radio igual a la long. Verdadera 3-C. Con centro en el punto E trace un arco con radio igual a la long.
Verdadera de E-C, se puede obtener en la vista de planta. La interseccin de los dos arcos determina la
localizacin del punto C en el desarrollo. Similarmente la interseccin de los arcos 3-2, con centro en 3, Y C-
2, con centro en C, determina el punto 2.
 ADAPTADOR - RECTNGULO A CRCULO

Anlisis: Divida la superficie del adaptador en reas triangulares y determine las longitudes verdaderas de los lados de
cada triangulo.

Estos lados de los tringulos son, en realidad, las lneas de doblez necesarias para cambiar la seccin del adaptador:
De forma rectangular a forma circular. Una vez que se han obtenido todos los tringulos en sus tamaos
verdaderos, se deben colocar en orden apropiado para obtener el desarrollo correcto.

Nota: Se aplicar este mismo anlisis para un adaptador de forma cuadrada a forma circular
 ADAPTADOR - RECTNGULO A CRCULO
Ejemplo: Se da una parte de la vista de planta y una parte de la vista de elevacin frontal. Es necesario dividir
una cuarta parte del circulo, pero, para mayor claridad vamos a dividir la mitad del circulo ms cercana al
observador.

Una los puntos numerados, situados sobre

el circulo, con los puntos A y D, situados
sobre la base rectangular. Estas lneas
formarn las bases de una serie de
tringulos, cuyas alturas son iguales a la
altura vertical del adaptador. Mustrelos
en la vista frontal

Asuma que el adaptador se hace en dos

partes, teniendo costuras en 5-E y 7F.
Dibuje el diagrama de longitudes verdaderas

Para el desarrollo trace la lnea A-D cuya

longitud verdadera esta en la vista de planta
Por los puntos 5 7 trace dos
Trace arcos con radios iguales a las long.V. arcos con radios iguales a las l.v.
de A-1 y D-1 tomadas del diagrama de l.v. 5Ey 7F mostradas en la vista
para determinar el punto 1 frontal y por los puntos A-D
Desde el punto 1 Trace arcos a cada lado como centros trace dos arcos con
con longitud de la cuerda tomada en la radios iguales a A-E y D-F , sus
vista de planta entre los puntos 2,3,4,5 etc. L.v. se muestran en la vista de
y desde los puntos A-D trace arcos con planta, obtenindose los puntos E
radios iguales a las l.v. de A2,A3,A4 etc. Al y F en el desarrollo
unir los puntos obtenemos la cuerda 5-7
LA CIVILIZACIN DE CARAL-SUPE:
LA MS ANTIGUA DE AMRICA
En 1994, Ruth Shady Sols, arqueloga peruana, fue a Caral Supe (182 km. al norte de Lima), donde iniciara una
serie de excavaciones apoyados por estudiantes, lugareos y del ejercito, all encontraron unas bolsas de fibras
(shicras) en sus pirmides, estas fueron llevadas a la Universidad de Illinois para encontrar su antiguedad. las
shicras arrojaban una antiguedad de 2,600 aos antes de Cristo. Eso quera decir que las Pirmides de Caral tenan
una antiguedad
de casi 5,000 aos. Caral se converta en La Ciudad Madre de Amrica!!!

En la antiguo Per existia una civilizacin, La Ciudad Sagrada de Caral, tan compleja y antigua, que surgio sin
ninguna relacin con los otros cuatro Centros de la Civilizacin del Viejo Mundo: Mesopotamia, Egipto, India y
China.

Caral es nica como civilizacin, la fuerza que impuls su desarrollo no fue la guerra, sino el comercio.

Se convirti en un centro cultural, religioso, y de intercambio econmico.

Disfrut de 1,000 aos de prosperidad.

Aquellos que no aprenden de la historia estn para siempre condenados a repetirla

Ing. Florentino Edgar Llacma Snchez