Pip Ie 38634 Lima Tambo Final

Mejoramiento de los servicios educativos del nivel secundaria en la I.E.
N 38634 de la Comunidad de
Limatambo Del Distrito De Kimbiri, Provincia La Convencin, Departamento De Cusco
Proyecto de Pre Inversin a nivel de Perfil 2013
Consultores y Contratistas Generales San Juan S.A.C.
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL

SECUNDARIA EN LA I.E. N 38634 DE LA COMUNIDAD DE
LIMATAMBO DEL CENTRO POBLADO DE VILLA KINTIARINA,
DISTRITO DE KIMBIRI - LA CONVENCIN - CUSCO
:: SECCIN - RESUMEN EJECUTIVO
AUTOR: CONSULTORES Y CONTRATISTAS

GENERALES SAN JUAN S.A.C.
::
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE KIMBIRI 1

NDICE
NDICE
NDICE DE CUADROS. .......................................................................................................................... 7
NDICE DE GRFICOS......................................................................................................................... 11
NDICE DE FOTOGRAFAS.................................................................................................................. 12
NDICE DE ECUACIONES. ................................................................................................................... 12
PRESENTACIN .................................................................................................................................. 14
LA CONSULTORA .............................................................................................................................. 15
JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO .......................................................................................................... 16
CAPITULO I - RESUMEN EJECUTIVO. ............................................................................................... 17
A. Informacin General. .................................................................................................................. 18
B. Objetivo Del Proyecto................................................................................................................. 20
C. Determinacin de la brecha Oferta Y Demanda Del PIP. ........................................................... 21
D. Anlisis Tcnico Del PIP. ........................................................................................................... 23
E. Costos Del PIP ........................................................................................................................... 25
F. Evaluacin social. ...................................................................................................................... 29
G. Sostenibilidad Del PIP. ............................................................................................................... 33
H. Impacto Ambiental ..................................................................................................................... 33
I. Gestin del Proyecto. ................................................................................................................. 33
J. Marco lgico. .............................................................................................................................. 34
CAPITULO II ASPECTOS GENERALES .......................................................................................... 36
2.1. NOMBRE DEL PROYECTO....................................................................................................... 37
2.2. LOCALIZACIN DEL PROYECTO. ........................................................................................... 37
2.2.1. Localizacin Poltica ......................................................................................................... 37
2.2.2. Localizacin Geogrfica ................................................................................................... 38
2.2.3. Lmites ............................................................................................................................. 38
2.2.4. Ruta De Acceso ............................................................................................................... 39
2.3. INSTITUCIONALIDAD ............................................................................................................... 41
2.3.1. Unidad Formuladora (UF) ................................................................................................. 41
2.3.2. Unidad Ejecutora (UE)...................................................................................................... 41
A. Competencia de la UE para ejecutar el proyecto...................................................... 41
B. Capacidad operativa de la UE para ejecutar el proyecto. ........................................ 42
2.4. MARCO DE REFERENCIA ........................................................................................................ 43
2.4.1 Antecedentes del proyecto. .............................................................................................. 43
2.4.2 Breve Descripcin Del Proyecto ....................................................................................... 45
2.4.3 Pertinencia del proyecto. .................................................................................................. 46
1. Contexto Internacional. ..................................................................................................... 46
a. Objetivos de Desarrollo del Milenio de la ONU. ........................................................... 46
b. Proyecto Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe (PRELAC) 2002-
2017. ....................................................................................................................................... 47
CONTENIDO 2
NDICE
2. Contexto Nacional ............................................................................................................. 48

a. Polticas de Estado Acuerdo Nacional.......................................................................... 48
b. Lineamientos De Poltica Relacionados Con El Proyecto ........................................... 49
c. Polticas Al 2021 Sector Educacin .............................................................................. 52
d. Objetivos De La Educacin Secundaria ....................................................................... 54
3. Gobierno Regional de Cusco. ........................................................................................... 55
4. Contexto Local ................................................................................................................... 57
2.4.4 Clasificador Funcional Programtico. ............................................................................... 58
CAPITULO III IDENTIFICACIN........................................................................................................ 59
3.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL. ........................................................................... 60
3.1.1. rea de estudio y rea de influencia................................................................................. 60
A. Delimitacin del rea de estudio .................................................................................. 60
i. Ubicacin de la I.E. N 38634 foco del problema. ......................................................... 60
ii. Ubicacin de las I.E. alternativas en el mapa o croquis. ............................................. 61
iii. Caractersticas administrativas de los servicios educativos. ................................. 61
B. rea de influencia. ......................................................................................................... 62
i. Tipo de zona: .................................................................................................................. 63
ii. Caractersticas socioeconmicas. ................................................................................ 63
iii. Caractersticas Demogrficas .................................................................................... 68
iv. Vivienda ....................................................................................................................... 70
v. Acceso a Servicios Bsicos. ......................................................................................... 73
vi.1. Salud. ....................................................................................................................... 73
vi.2. Agua Potable ........................................................................................................... 74
vi.3. Eliminacin De Excretas ......................................................................................... 74
vi.4. Alumbrado Y Energa Elctrica .............................................................................. 75
vi.5. Acceso A Comunicacin Por Telefona ................................................................. 76
vi. Clima ............................................................................................................................ 77
vii. Precipitacin. .............................................................................................................. 77
viii. Temperatura. ............................................................................................................... 77
ix. Suelo. ........................................................................................................................... 78
x. Anlisis de peligros........................................................................................................ 79
1. Anlisis de Riesgos. ................................................................................................... 80
xi. Anlisis de vulnerabilidad .......................................................................................... 86
xii. Los impactos que se puede estar generando en el ambiente. ................................ 89
3.1.2. Diagnstico de los involucrados. ...................................................................................... 89
3.1.3. Diagnstico De Los Involucrado ....................................................................................... 89
A. Participacin de las entidades involucradas................................................................ 90
1. La I.E. 38634 de la comunidad de Limatambo- Kimbiri ............................................... 90
2. Municipalidad Distrital de Kimbiri. ................................................................................ 90
CONTENIDO 3
NDICE
3. La Coordinacin Educativa de Kimbiri COE.............................................................. 90

B. Participacin de los Beneficiarios Directos ................................................................. 91
1. AMAPAFA. ...................................................................................................................... 91
2. Direccin y plana docente de la I.E. N 38634 de la comunidad de Limatambo. ........ 91
3. Alumnos de la I.E. N 38634 de la comunidad de Limatambo. .................................... 91
a) Poblacin Total. ................................................................................................................. 93
b) Poblacin referencial. ........................................................................................................ 94
c) Poblacin Demandante Potencial ..................................................................................... 95
d) Poblacin demandante efectiva. ....................................................................................... 97
e) Poblacin afectada. ........................................................................................................... 98
d.1) Indicadores educativos: ............................................................................................. 99
d.2) Procedencia de la poblacin matriculada segn I.E.: ............................................ 100
3.1.4. Diagnstico Del Servicio ................................................................................................. 100
a. Capacidad actual ............................................................................................................. 100
a.1. Tipos de Instituciones Educativas. ......................................................................... 101
a.2. Situacin actual de la I.E.: ........................................................................................ 102
i. Infraestructura: ......................................................................................................... 102
ii. Mobiliario y Equipamiento: ...................................................................................... 107
iii. Recursos Humanos ............................................................................................... 108
a.3. Capacidad actual de la I.E. N38634 ........................................................................ 109
i. Aulas. ......................................................................................................................... 110
ii. Docentes - optimizado:............................................................................................. 111
iii. Mobiliario de aulas: ............................................................................................... 112
iv. Equipamiento: ....................................................................................................... 113
a.4. Capacidad proyectada de las I.E. alternativas: ....................................................... 113
b. Oferta optimizada............................................................................................................. 113
b.1 Optimizacin de Infraestructura: ............................................................................. 113
b.2 Optimizacin de RR.HH.: .......................................................................................... 114
b.3 Optimizacin de Mobiliario: ..................................................................................... 114
c. Gestin del servicio educativo ....................................................................................... 114
c.1 Situacin legal de la propiedad del terreno. ........................................................... 114
c.2 Entidad responsable de la operacin y mantenimiento. ........................................ 115
c.3 capacidad para la operacin y mantenimiento de la I.E......................................... 115
c.4 Participacin de los padres de familia. ................................................................... 116
c.5 Apoyo de las autoridades locales. .......................................................................... 116
3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS ..................................................................... 118
3.2.1. Identificacin del problema central. ................................................................................ 118
i. Tcnico. ............................................................................................................................ 119
ii. Comodidad. ...................................................................................................................... 119
CONTENIDO 4
NDICE
iii. Satisfaccin General. ................................................................................................... 119

3.2.2. Anlisis de causas y efectos........................................................................................... 119
a. Causas del problema principal ....................................................................................... 119
a.1. Causas directas ........................................................................................................ 119
a.2. Causas Indirectas: .................................................................................................... 120
b. Efectos del problema central. ......................................................................................... 120
b.1 Efecto Directo: .......................................................................................................... 120
b.2 Efecto Indirecto: ....................................................................................................... 121
c. Efecto Final del problema central. .................................................................................. 121
3.3. OBJETIVO DEL PROYECTO................................................................................................... 122
3.3.1. Definicin del objetivo central. ........................................................................................ 122
3.3.2. Definicin de medios y fines. .......................................................................................... 123
a. Anlisis De Medios .......................................................................................................... 123
a.1 Medio de Primer Nivel. ............................................................................................. 123
a.2 Medio Fundamental .................................................................................................. 123
b. Anlisis De Fines ............................................................................................................. 124
b.1 Fines Directos: ............................................................................................................. 124
b.2 Efectos Indirectos: ....................................................................................................... 124
c. Fin ltimo ......................................................................................................................... 124
3.4. DETERMINACIN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN. ................................................ 125
3.4.1 Anlisis de los medios fundamentales ............................................................................ 125
3.4.2 Identificacin de las acciones. ........................................................................................ 126
3.4.3 Planteamiento de las alternativas de solucin. ............................................................... 129
i. Alternativa 01. .................................................................................................................. 129
ii. Alternativa 02. .................................................................................................................. 131
CAPITULO IV FORMULACIN ........................................................................................................ 133
4.1. HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO .................................................................. 134
4.1.1. Fase de inversin. .......................................................................................................... 134
4.1.2. Fase de post inversin. .................................................................................................. 135
4.1.3. Horizonte de evaluacin de cada proyecto alternativo. ................................................... 136
4.2. ANLISIS DE LA DEMANDA ................................................................................................... 136
4.2.1. Demanda potencial y su proyeccin. .............................................................................. 136
4.2.2. Demanda efectiva y su proyeccin. ................................................................................ 137
i. Demanda efectiva sin proyecto: .................................................................................. 137
ii. Demanda efectiva con proyecto:................................................................................. 140
4.3. PROYECCIN DE LA OFERTA. ............................................................................................. 146
4.3.1. Oferta optimizada de los salones de clases: ................................................................... 146
4.3.2. Oferta optimizada de los mobiliarios. .............................................................................. 147
4.4. BALANCE OFERTA DEMANDA. .......................................................................................... 147
CONTENIDO 5
NDICE
4.5. PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS. ........................................................ 153

4.5.1 Tamao. ........................................................................................................................ 157
4.5.2 La tecnologa. ............................................................................................................... 158
4.5.3 El momento. .................................................................................................................. 163
4.5.4 Anlisis de riesgo de desastres. ................................................................................. 163
4.5.5 Programa de requerimientos. ...................................................................................... 165
a. Requerimientos de infraestructura. ................................................................................ 165
i. Programa de Arquitectnico. ...................................................................................... 165
ii. Obras exteriores. .......................................................................................................... 165
iii. Obras sanitarias. ....................................................................................................... 166
iv. Obras elctricas. ....................................................................................................... 166
b. Requerimientos de mobiliario y equipamiento. ............................................................. 167
4.6. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO. .................................................................................... 168
4.6.1. Costos de inversin. ....................................................................................................... 168
i. Inversin a precios de mercado sin proyecto................................................................ 168
ii. Inversin a precios de mercado con proyecto. ............................................................. 169
4.6.2. Costos de operacin y mantenimiento. ........................................................................... 170
i. Costos de operacin y mantenimiento a precios de mercado sin proyecto. .............. 170
ii. Costos de operacin y mantenimiento a precios de mercado con proyecto. ............. 171
4.6.3. Costos incrementales a precios de mercado. ................................................................. 173
CAPITULO V EVALUACIN. .......................................................................................................... 175
5.1. EVALUACIN SOCIAL ............................................................................................................ 176
5.1.1. Beneficios a precios de mercado con y sin proyecto. ..................................................... 176
i. Beneficios sin proyecto a precios de mercado ............................................................. 176
ii. Beneficios con proyecto a precios de mercado ............................................................ 177
5.2. COSTOS A PRECIOS SOCIALES. .......................................................................................... 178
5.2.1. Inversin a precios sociales sin proyecto. ............................................................. 179
5.2.2. Inversin a precios sociales con proyecto. ............................................................ 179
5.2.3. Costos de operacin y mantenimiento con y sin proyecto. .................................. 181
5.2.4. Costos incrementales a precios sociales. .............................................................. 183
5.3. INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL DEL PROYECTO. ............................................ 184
5.3.1. Metodologa Costo Efectividad. ................................................................................... 185
a. Factor de Actualizacin (FA). .......................................................................................... 185
b. Valor del flujo de Costos Sociales Totales. ................................................................... 186
5.3.2. Indicador De Eficacia...................................................................................................... 191
5.3.3. Ratio costo eficacia. ....................................................................................................... 191
5.4. ANLISIS DE SENSIBILIDAD. ................................................................................................. 192
5.5. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD. ............................................................................................ 195
5.5.1. Los arreglos institucionales para la fase de operacin y mantenimiento. ........................ 195
CONTENIDO 6
NDICE
5.5.2. Capacidad de gestin de la organizacin encargada del proyecto en su etapa de

operacin. .................................................................................................................................... 196
a. Etapa de inversin. .......................................................................................................... 196
b. Etapa de operacin. ......................................................................................................... 197
5.5.3. Disponibilidad de Recursos. ........................................................................................... 197
5.5.4. Fuentes de financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento. ....................... 197
5.5.5. Uso de los bienes y servicios sobre los cuales se interviene por parte de los beneficiarios.
197
5.5.6. Los probables conflictos que se pueden generar durante la operacin y mantenimiento.198
5.5.7. Los riesgos de desastres. ............................................................................................... 198
5.6. IMPACTO AMBIENTAL............................................................................................................ 199
5.7. SELECCIN DE LA ALTERNATIVA. ....................................................................................... 203
5.8. PLAN DE IMPLEMENTACIN. ................................................................................................ 204
5.9. ORGANIZACIN Y GESTIN. ................................................................................................ 206
5.10. MATRIZ DE MARCO LGICO........................................................................................... 208
CAPITULO VI CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. ........................................................... 210
6.1. CONCLUSIONES. ................................................................................................................... 211
6.2. RECOMENDACIONES. ........................................................................................................... 212
CAPITULO VII ANEXOS. ................................................................................................................. 214
7.1 RELACIN DE ANEXOS. .......................................................................................................... 215
NDICE DE CUADROS.
Cuadro N 1: Ruta de Acceso .................................................................................................................................... 39
Cuadro N 2: Registro de Unidad Formuladora ......................................................................................................... 41
Cuadro N 3: Registro de Unidad Ejecutora .............................................................................................................. 41
Cuadro N 4: Proyectos ejecutados y en ejecucin por la Municipalidad Distrital Kimbiri en el 2013. ..................... 42
Cuadro N 5: Infraestructura que se implementara en la IE 38634. .......................................................................... 46
Cuadro N 6: Sntesis de los lineamientos de poltica ............................................................................................... 55
Cuadro N 7: Responsabilidad Funcional .................................................................................................................. 58
Cuadro N 8: Ficha de la institucin educativa .......................................................................................................... 61
Cuadro N 9: IE alternativas en el rea de estudio. ................................................................................................... 61
Cuadro N 10: Ratio de Influencia .............................................................................................................................. 62
Cuadro N 11: Caractersticas agrcolas. ................................................................................................................... 65
Cuadro N 12: Destino de la produccin Pecuaria en la comunidad de Limatambo ................................................. 66
Cuadro N 13: Crianza Pecuaria en la comunidad de Limatambo ............................................................................ 66
Cuadro N 14: Poblacin total de la comunidad de Limatambo, segn sexo en grupo quinquenales. ..................... 68
Cuadro N 15: Caractersticas generales de los miembros de hogar en Kimbiri. ..................................................... 70
Cuadro N 16: Tipo de vivienda. ................................................................................................................................ 70
Cuadro N 17: Puesto de salud de Villa Virgen. ........................................................................................................ 73
Cuadro N 18: Puesto de Salud de Villa Quintiariana. ............................................................................................... 74
CONTENIDO 7
NDICE
Cuadro N 19: Sumario de las caractersticas ms importantes de los suelos de Kimbiri. ....................................... 78
Cuadro N 20: Formato N1 Parte A Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del proyecto. ................. 84
Cuadro N 21: Formato N1 Parte B Preguntas sobre caractersticas de peligros ................................................ 85
Cuadro N 22: Formato N2 Lista de verificacin sobre la generacin de vulnerabilidades por Exposicin,
Fragilidad o Resiliencia en el proyecto. ..................................................................................................................... 87
Cuadro N 23: Formato N3 Identificacin del Grado de Vulnerabilidad por factores de Exposicin, Fragilidad y
Resiliencia. ................................................................................................................................................................. 88
Cuadro N 24: Escala de nivel de riesgo, considerando el nivel de peligros y vulnerabilidades............................... 88
Cuadro N 25: Matriz de Actores Involucrados .......................................................................................................... 93
Cuadro N 26: Poblacin total del distrito de Kimbiri. ................................................................................................ 94
Cuadro N 27: Proyeccin de la poblacin del rea de influencia. ............................................................................ 95
Cuadro N 28: Grupos de edad para recibir la educacin bsica regular, segn nivel educativo. ........................... 95
Cuadro N 29: Poblacin en edad escolar en el rea de influencia. ......................................................................... 96
Cuadro N 30: Poblacin demandante potencial del rea de influencia. ................................................................... 96
Cuadro N 31: IE 38634 del nivel secundario, Limatambo Matrcula por grado y sexo, 2014. ................................. 97
Cuadro N 32: IE 38761 del nivel secundario, Libertadores del VRAE Matrcula por periodo segn grado, 2004-
2013. .......................................................................................................................................................................... 97
Cuadro N 33: IE Villa Virgen del nivel secundario, Matrcula por periodo segn grado, 2004-2014. ...................... 98
Cuadro N 34: Poblacin total Demandante efectiva del nivel secundario sin proyecto......................................... 98
Cuadro N 35: Poblacin total afectada. .................................................................................................................... 99
Cuadro N 36: Indicadores educativos de la IE N 38634 del Nivel primario. ........................................................... 99
Cuadro N 37: Procedencia de la poblacin matriculada. ....................................................................................... 100
Cuadro N 38: Matrcula por grado y sexo, 2014. .................................................................................................... 100
Cuadro N 39: Docentes, 2004-2014 ....................................................................................................................... 101
Cuadro N 40: Secciones, 2004-2013...................................................................................................................... 101
Cuadro N 41: I. E. presentes en el rea de influencia. ........................................................................................... 102
Cuadro N 42: Mximo nmero de alumnos por seccin, segn tipo de rea. ....................................................... 109
Cuadro N 43: Informacin docente de la I. E. 38634 Limatambo nivel secundaria. .............................................. 109
Cuadro N 44: Coeficiente de ocupacin segn nivel educativo. ............................................................................ 110
Cuadro N 45: Capacidad actual y optima de las aulas de la I.E. N 38634 del nivel secundario. ......................... 110
Cuadro N 46: Cursos dictados en la IE N38634 Nivel secundario........................................................................ 111
Cuadro N 47: Capacidad mxima de los docentes. ............................................................................................... 111
Cuadro N 48: Oferta optimizada de los docentes-IE N38634 Nivel secundario ................................................... 112
Cuadro N 49: Mobiliario por seccin....................................................................................................................... 112
Cuadro N 50: Oferta optimizada de la infraestructura. ........................................................................................... 113
Cuadro N 51: Oferta optimizada docentes. ............................................................................................................ 114
Cuadro N 52: Oferta optimizada de mobiliario. ...................................................................................................... 114
Cuadro N 53: Matriz de Actores Involucrados. ....................................................................................................... 118
Cuadro N 54: Relacin entre los medios fundamentales y modo de clasificacin. ................................................ 126
Cuadro N 55: La Fase de Inversin, Sus Etapas y Duracin para la alternativa 01 y 02. ..................................... 135
CONTENIDO 8
NDICE
Cuadro N 56: La Fase de Post Inversin, Sus Etapas y Duracin para las alternativas 01 y 02. ......................... 136
Cuadro N 57: Proyeccin de la poblacin demandante potencial del rea de influencia. ..................................... 137
Cuadro N 58: Evolucin de la poblacin estudiantil afectados por el proyecto...................................................... 138
Cuadro N 59: Tasa de crecimiento histrico de las matriculas de la I.E.N38634 nivel secundaria, por cada nivel
educativo. ................................................................................................................................................................. 139
Cuadro N 60: Proyeccin de la poblacin IE N38634 Nivel Secundaria afectados por el proyecto, demanda sin
proyecto.................................................................................................................................................................... 140
Cuadro N 61: Asistencia a un centro educativo. .................................................................................................... 141
Cuadro N 62: Incremento anual del nivel de educacin como meta. ..................................................................... 141
Cuadro N 63: Indicadores de la I.E. 38634 el nivel primaria. ................................................................................. 142
Cuadro N 64: Resumen de los indicadores educativos.......................................................................................... 143
Cuadro N 65: Indicadores meta al ao 10 del proyecto ......................................................................................... 143
Cuadro N 66: Incremento de Meta por ao. ........................................................................................................... 143
Cuadro N 67: Indicadores de metas por cada grado. ............................................................................................. 144
Cuadro N 68: Incremento de la poblacin con proyecto. ....................................................................................... 145
Cuadro N 69: Consolidado de la proyeccin de la poblacin estudiantil afectada por el proyecto, demanda con
proyecto.................................................................................................................................................................... 146
Cuadro N 70: Oferta optimizada de las aulas IE N38634 del nivel secundario. ................................................... 147
Cuadro N 71: Oferta optimizada de los mobiliarios sillas unipersonales de la IE 38634. ...................................... 147
Cuadro N 72: Oferta optimizada de los mobiliarios mesas unipersonales de la IE 38634 .................................... 147
Cuadro N 73: Oferta optimizada de las aulas comunes. ........................................................................................ 148
Cuadro N 74: Demanda efectiva del alumnado con proyecto ................................................................................ 148
Cuadro N 75: Balance oferta demanda de estudiantes, IE 38634. ........................................................................ 148
Cuadro N 76: Brecha de ambientes requeridos, oferta optimizada y la demanda efectiva con proyecto ............. 150
Cuadro N 77: Requerimiento de docentes IE N 38634 Limatambo nivel secundario. .......................................... 150
Cuadro N 78: Mobiliario de sillas necesario para cubrir la demanda actual. ......................................................... 151
Cuadro N 79: Mobiliario de mesas necesario para cubrir la demanda actual. ....................................................... 151
Cuadro N 80: Brecha Recursos Fsicos (equipamiento) ........................................................................................ 152
Cuadro N 81: Detallado del Dimensionamiento del Proyecto. ............................................................................... 158
Cuadro N 82: Capacidad portante promedio. ......................................................................................................... 160
Cuadro N 83: Calculo de capacidad de carga admisible-Muestra 01. ................................................................... 160
Cuadro N 84: Calculo de capacidad de carga admisible. ...................................................................................... 161
Cuadro N 85: Calculo de capacidad de carga admisible. ...................................................................................... 162
Cuadro N 86: Requerimientos de ambientes. ........................................................................................................ 165
Cuadro N 87: Requerimiento de obras exteriores. ................................................................................................. 166
Cuadro N 88: Requerimiento de obras. .................................................................................................................. 166
Cuadro N 89: Equipamiento y Mobiliario que se implementara en la IE 38634. .................................................... 167
Cuadro N 90: Requerimiento de Capacitaciones ................................................................................................... 168
Cuadro N 91: Costos a Precios de Mercado - Alternativa 01 ................................................................................. 169
Cuadro N 92: Costos a Precios de Mercado - Alternativa 02 ................................................................................. 170
CONTENIDO 9
NDICE
Cuadro N 93: Costo de operacin y mantenimiento a precios privados sin proyecto ............................................ 171
Cuadro N 94: Resumen de costos de operacin y mantenimiento sin proyecto a precios de mercado ................ 171
Cuadro N 95: costos de operacin y mantenimiento a precios privados con proyecto alternativa 01 ................... 172
Cuadro N 96: Costo de operacin y mantenimiento a precios privados con proyecto alternativa 02 .................... 172
Cuadro N 97 Resumen de los costos de O&M distribuidos en el horizonte de evaluacin, con proyecto Alternativa
I. ............................................................................................................................................................................... 173
Cuadro N 98: Resumen de los costos de O&M distribuidos en el horizonte de evaluacin, con proyecto Alternativa
II. .............................................................................................................................................................................. 173
Cuadro N 99: Costos incrementales de la alternativa 1 a Precios Privados (S/.) ................................................. 174
Cuadro N 100: Costos incrementales de la alternativa 2, a Precios Privados (S/.) .............................................. 174
Cuadro N 101: Beneficiarios directos por la implementacin del proyecto. ........................................................... 178
Cuadro N 102: Factores de Correccin para Precios Sociales (Metodologa MEF) .............................................. 178
Cuadro N 103: Costos a Precios Sociales - Alternativa 01. ................................................................................... 180
Cuadro N 104: Costos a Precios Sociales - Alternativa 02. ................................................................................... 181
Cuadro N 105: Costo de operacin y mantenimiento a precios sociales sin proyecto .......................................... 182
Cuadro N 106: Resumen de los costos de O&M sin proyecto. .............................................................................. 182
Cuadro N 107: Costo de operacin y mantenimiento a precios sociales con proyecto Alternativa 01 .................. 182
Cuadro N 108: Resumen de los costos de O&M con proyecto-Alternativa 01. ..................................................... 183
Cuadro N 109: Costo de operacin y mantenimiento a precios sociales con proyecto Alternativa 02 .................. 183
Cuadro N 110: Resumen de los costos de O&M con proyecto-Alternativa 01. ..................................................... 183
Cuadro N 111: Costos incrementales de la Alternativa 1, a Precios Sociales (S/.) .............................................. 184
Cuadro N 112: Costos incrementales de la alternativa 2, a Precios Sociales (S/.) .............................................. 184
Cuadro N 113: Evaluacin Social del flujo de costos a Precios Privados (S/.) Alternativa 01 ............................... 187
Cuadro N 114: Evaluacin Social del flujo de costos a Precios Privados (S/.) Alternativa 02 ............................... 188
Cuadro N 115: Evaluacin Social del flujo de costos a Precios Sociales (S/.) Alternativa 01 ............................... 189
Cuadro N 116: Evaluacin Social del flujo de costos a Precios Sociales (S/.) Alternativa 02 ............................... 190
Cuadro N 117: Poblacin total atendida con el proyecto - indicador de eficacia ................................................... 191
Cuadro N 118: Ratio costo eficacia para ambas alternativas ................................................................................ 191
Cuadro N 119: Resumen de la evaluacin ............................................................................................................. 192
Cuadro N 120: Anlisis de sensibilidad escenario N 1 variacin del ndice de eficacia ....................................... 193
Cuadro N 121: Anlisis de sensibilidad escenario N 2 variacin del costo de inversin de los proyectos. ......... 194
Cuadro N 122: Implementacin de medidas de mitigacin de la gestin de riesgo. ............................................ 199
Cuadro N 123: Fuentes de Impacto ambiental. ...................................................................................................... 200
Cuadro N 124: Jerarquizacin de los impactos ambientales. ................................................................................ 200
Cuadro N 125: Seleccin de la Alternativa. ............................................................................................................ 204
Cuadro N 126: Cronograma de desembolso segn metas. ................................................................................... 205
Cuadro N 127: Cronograma de metas fsicas ........................................................................................................ 206
Cuadro N 128: Marco Lgico. ................................................................................................................................. 209
CONTENIDO 10
NDICE
NDICE DE GRFICOS.
Grfico N 1: Mapa de ubicacin del proyecto........................................................................................................... 40
Grfico N 2: Mapa satelital de la I.E.N 38634 comunidad de Limatambo. ............................................................. 60
Grfico N 3: rea de Influencia. ............................................................................................................................... 63
Grfico N 4: cultivos perennes y de corto periodo vegetativo .................................................................................. 64
Grfico N 5: Grupos de cultivos. ............................................................................................................................... 65
Grfico N 6: Pirmide Poblacional de la comunidad de Limatambo. ....................................................................... 69
Grfico N 7: Tipo de Vivienda ................................................................................................................................... 71
Grfico N 8: Material Predominante de construccin ............................................................................................... 71
Grfico N 9: Material Predominante de los Pisos de la Vivienda ............................................................................. 72
Grfico N 10: Tipo de Adquisicin de la Vivienda .................................................................................................... 73
Grfico N 11: Acceso a Agua ................................................................................................................................... 74
Grfico N 12: Acceso a Servicios Higinicos ........................................................................................................... 75
Grfico N 13: Tipo de alumbrado y energa ............................................................................................................. 76
Grfico N 14: Acceso a Telefona. ............................................................................................................................ 77
Grfico N 15: Caractersticas del Suelo. .................................................................................................................. 78
Grfico N 16: Caractersticas del suelo topogrfico. ................................................................................................ 79
Grfico N 17: Mapa de distribucin de mximas intensidades Ssmicas en la Regin Cusco. ............................... 81
Grfico N 18: Licuacin de suelos en la Regin Cusco. .......................................................................................... 81
Grfico N 19: Mapa reas de Deslizamiento por Sismos en la Regin Cusco. ....................................................... 82
Grfico N 20: Mapa reas Neo tectnico en la Regin Cusco. ............................................................................... 83
Grfico N 21: reas Naturales Protegidas. .............................................................................................................. 83
Grfico N 22: Croquis de acceso, distribucin y ubicacin de la I. E. N38634. ................................................... 103
Grfico N 23: rbol de causas y efectos del problema central de la I.E. N38634. ............................................... 122
Grfico N 24: Objetivo principal del problema en la IE N38634............................................................................ 123
Grfico N 25: rbol de medios y fines. ................................................................................................................... 125
Grfico N 26: Clasificacin de Medios fundamentales. .......................................................................................... 126
Grfico N 27: Clasificacin de Medios fundamentales. .......................................................................................... 126
Grfico N 28: Medios fundamentales imprescindibles, anlisis de acciones y planteamiento de alternativas
cuadro resumen. ...................................................................................................................................................... 129
Grfico N 29: Serie de poblacin estudiantil histrica en la I.E. N 38634 del nivel secundario de Limatambo 2004-
2014 ......................................................................................................................................................................... 138
Grfico N 30: Anlisis de sensibilidad, variacin del ndice de eficacia (CE S/.) ................................................... 193
Grfico N 31: Anlisis de sensibilidad - variacin del costo de inversin (CE S/.)................................................. 194
Grfico N 32: Anlisis de sensibilidad - variacin del costo de inversin (VACTS S/.) ......................................... 195
CONTENIDO 11
NDICE
NDICE DE FOTOGRAFAS.
Fotografa N 1: Actuales condiciones del centro educativo, ntese en la fotografa de la derecha la actual va
atraviesa la institucin educativa. .............................................................................................................................. 45
Fotografa N 2: Vivienda tpica de la zonza de Limatambo, a base de maderas, techo de calamina y pequeos
huertos alrededor ....................................................................................................................................................... 72
Fotografa N 3: Letrina sanitaria. .............................................................................................................................. 75
Fotografa N 4: Las viviendas cuentan con energa monofsica con medidores en cada vivienda. ....................... 76
Fotografa N 5: La topografa del lugar es ligeramente accidentada la comunidad descansa en un terreno plano
como se muestra. ....................................................................................................................................................... 79
Fotografa N 6: Actuales aulas del nivel secundaria. ............................................................................................. 103
Fotografa N 7: Debilitamiento de las aulas. ........................................................................................................... 104
Fotografa N 8: Mobiliario deteriorado y escasas medidas de seguridad de los ambientes. ................................. 104
Fotografa N 9: En la fotografa se muestra al lado izquierdo los servicios higinicos, en la parte central el
almacn y en la parte derecha las aulas del nivel secundario. ............................................................................... 105
Fotografa N 10: Se aprecia la construccin 06 aulas del nivel primario, la losa deportiva es del nivel primario, la
IE N38634 del nivel secundario no cuenta infraestructura deportiva o aulas adecuadamente acondicionas as
como los ambientes complementarios como biblioteca, sala de computo entre otros. ........................................... 105
Fotografa N 11: En la fotografa mostrada, se aprecia el ambiente del 1er grado de secundaria. ....................... 105
Fotografa N 12: se aprecia la precariedad del ambiente el cual no cumple los estndares normativos del sector
educacin. ................................................................................................................................................................ 106
Fotografa N 13: Se muestra la actual condicin del aula, escasamente acondicionada para desarrollar las clases.
................................................................................................................................................................................. 106
Fotografa N 14: Parte posterior de las aulas del nivel secundario. ....................................................................... 106
Fotografa N 15: Los servicios Higinicos los servicios higinicos del nivel primario en adecuadas condiciones, los
cuales son utilizados por los nios del nivel secundario, al carecer del servicio exclusivo para dicho nivel de
enseanza. ............................................................................................................................................................... 107
Fotografa N 16: Vista fotogrfica de las actuales condiciones de la direccin. .................................................... 107
Fotografa N 17: Actuales condiciones del mobiliario y material de lectura. .......................................................... 108
Fotografa N 18: Mobiliario del nivel secundario: ................................................................................................... 112
Fotografa N 19: El equipo tcnico encargado del estudio hace un trabajo de sensibilizacin hacia los padres de
familia donde estos e comprometan con el desarrollo del proyecto ........................................................................ 116
Fotografa N 20: Las autoridades locales se comprometen a continuar con el apoyo a dicho proyecto de la I.E, en
la fotografa se observa como el equipo tcnico muestra los planos, objetivos y la infraestructura posible en caso
culminase el proyecto. ............................................................................................................................................. 117
NDICE DE ECUACIONES.
Ecuacin N 1: El riesgo en funcin del peligro y vulnerabilidad. .............................................................................. 80
Ecuacin N 2: Formula Geomtrica, proyeccin de poblacin. ............................................................................... 95
CONTENIDO 12
NDICE
Ecuacin N 3: Capacidad de aula educativa. ......................................................................................................... 110

Ecuacin N 4: Determinacin de la demanda con proyecto: ................................................................................. 145
Ecuacin N 5: Total de aulas requeridas. ............................................................................................................... 149
Ecuacin N 6: Costo social. .................................................................................................................................... 179
Ecuacin N 7: Costo Efectividad. ........................................................................................................................... 185
Ecuacin N 8: Factor de Actualizacin. .................................................................................................................. 186
Ecuacin N 9: Valor Actual a Costos Sociales Totales. ......................................................................................... 186
CONTENIDO 13
NDICE
PRESENTACIN
La inversin pblica es un pilar importante en el camino hacia el crecimiento y el
desarrollo econmico de un pas, en vista que adems de generar valor a la sociedad,
disminuye la desigualdad social y econmica existente. En pases como el Per, donde los
recursos pblicos tienden a ser escasos y la desigualdad social y econmica presenta
niveles altos, es necesario que la inversin que se realice sea eficiente y eficaz, para lo cual
es importante que los funcionarios pblicos y el personal tcnico alrededor de la
administracin pblica busquen las mejores alternativas y tomen las mejores decisiones al
momento de identificar, evaluar y ejecutar los proyectos de inversin en cada sector.
El presente Proyecto de Inversin Pblica (PIP), a nivel de Perfil es de prioritaria

necesidad por la poblacin de la comunidad de Limatambo y cuya implementacin permitir
mejorar las condiciones adecuadas de brindar un mejor servicio educativo en el nivel
primaria.
La Municipalidad Distrital de Kimbiri, viene priorizando proyectos enmarcados dentro

del Plan de Desarrollo Concertado y el Presupuesto Participativo 2013 en tal sentido, en
esta ocasin presenta el Proyecto de Inversin Pblica a nivel de Perfil: Mejoramiento De
Los Servicios Educativos Del Nivel Secundaria En La I.E. N 38634 De La Comunidad
De Limatambo Del Centro Poblado De Villa Kintiarina, Distrito De Kimbiri - La
Convencin - Cusco, la misma que ha sido formulado, sujeto a la metodologa del
Sistema Nacional de Inversin Pblica.
El contenido del presente documento, proporciona la informacin bsica sobre los

Aspectos Generales, Identificacin, Formulacin y Evaluacin del Proyecto
Como documentos fuentes de informacin se utilizaron: el Censo de Poblacin y

Vivienda 2007 INEI, Reporte de Matriculados y Actas de Evaluacin Integral de la I.E. N
38634 y Gua Simplificada para la Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de
Proyectos de Educacin Bsica Regular, a Nivel de Perfil publicados por el Ministerio de
Economa y Finanzas.
LA CONSULTORA SAN JUAN S.A.C

NDICE
LA CONSULTORA
CONSULTORES Y CONTRATISTAS GENERALES SAN JUAN S.A.C
EMPRESA DE SOCIEDAD ANNIMA CERRADA
RUC: 20534904500
OSCE REGISTROS SIGUIENTES:

CDIGO DE CONSULTOR: C40595
CDIGO DE RNP BIENES: B0323427
CDIGO DE RNP SERVICIOS: S0735532
EMPRESA CONSULTORA UBICADA EN EL

DISTRITO DE SAN JUAN BAUTISTA, PROVINCIA DE HUAMANGA,
DEPARTAMENTO DE AYACUCHO. LA EMPRESA SE DEDICA A
EJECUTAR PROYECTOS EN LAS REAS DE OBRAS CIVILES OBRAS
DE ELECTRIFICACIN, INFRAESTRUCTURA VIAL, OBRAS DE INGENIERA
SANITARIA Y AMBIENTAL, OBRAS DE INGENIERA AGRCOLA, OBRAS DE INGENIERA
DE MINAS. COMO CONSULTORA Y COMO PROVEEDORA DE BIENES Y SERVICIOS EN GENERAL
NDICE
JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO
- La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El

estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza. Los padres de familia tienen el
deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educacin y de
participar en el proceso educativo.
- Generar mayor motivacin del educando.
- Mejorar el rendimiento escolar de los alumnos.
- Reducir la ausencia en las aulas y los ndices de desercin escolar en la IE N 38634

de Kimbiri.
- Mejorar la calidad de vida de los nios en el futuro con el mayor desarrollo de sus
capacidades.
- Mejorar la formacin educativa de los nios de la Comunidad de Limatambo.
- Potenciar los recursos humanos existentes, elevando sus capacidades, habilidades y

destrezas.
- Adecuada y suficiente oferta educativa.

CAPITULO I - RESUMEN EJECUTIVO.
RESUMEN
EJECUTIVO

Mejoramiento De Los Servicios Educativos Del Nivel Secundaria En La I.E. N 38634 De La Comunidad De
Limatambo Del Centro Poblado De Villa Kintiarina, Distrito De Kimbiri - La Convencin - Cusco
A. Informacin General.
EL Proyecto se denomina:
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL SECUNDARIA EN

LA I.E. N 38634 DE LA COMUNIDAD DE LIMATAMBO DEL CENTRO POBLADO DE
VILLA KINTIARINA, DISTRITO DE KIMBIRI - LA CONVENCIN - CUSCO
LOCALIZACIN DEL PROYECTO.
El presente proyecto se encuentra ubicado en la Comunidad De Limatambo, del centro

poblado de Villa Kintiarina, del Distrito de Kimbiri, perteneciente a la provincia de La
Convencin.
Localizacin Poltica
Polticamente la comunidad de Limatambo pertenece al Distrito de Kimbiri, el cual est

ubicado en la Provincia de La Convencin, Departamento de Cusco Regin Central del
Per, creado bajo la Ley N 25209, con fecha 04 de Mayo de 1990, con Resolucin de
creacin R.D.N 0158-88, en cuanto a la ubicacin poltica de la I.E. N 38634, se
describe a continuacin.
Regin : Cusco
Provincia : La Convencin
Distrito : Kimbiri
Centro Poblado : Villa Kintiarina
Ubicacin IE N 38634 : Comunidad De Limatambo.

:: CAPITULO I - RESUMEN EJECUTIVO ::
U. G. E. L : Cusco.
Regin Natural : Selva.
Cdigo Modular : 1568013.
Cdigo del local : 164398.
Modalidad : Educacin Bsica Regular
Gestin : Publica
Turno : Maana

Mapa de ubicacin del proyecto.
:: CAPITULO I RESUMEN EJECUTIVO ::

En cuanto a la institucionalidad del presente perfil se describen la unidad formuladora y

ejecutora siendo:
Registro de Unidad Formuladora

Sector: Gobiernos Locales
Pliego: Sub Gerencia de Formulacion de Proyectos
Funcionario Responsable (UF) Arq. Valentin Ugarte Fuentes
Consultores y Contratistas San Juan SAC &
Persona Responsable de Formular:
INVERSORES SAC
Direccin Jr. Jose Oyala N 151 - 153
Telfono 066 - 325234
Email valentin_ugarte@hotmail.com
Registro de Unidad Ejecutora

Unidad Ejecutora (UE): MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE KIMBIRI
Sector: GOBIERNO LOCAL
Pliego: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE KIMBIRI
Funcionario Responsable (UE) Lic. FRANCISCO GUTIERREZ NALVARTE
Direccin Jr Jos Olaya 151
Email mdk@munikimbiri.gob.pe
Responsabilidad Funcional
FUNCIN 22 Educacin
DIVISION FUNCIONAL 47 Educacin bsica
SGRUPO FUNCIOCIONAL 105: Educacin secundaria
RESPONSABLE FUNCIONAL OPI EDUCACION
B. Objetivo Del Proyecto

Adecuada Prestacin de los Servicios Educativos del nivel Secundario de la I.E N
38634 de Limatambo, Distrito de Kimbiri, Provincia de La Convencin,
Departamento De Cusco
En la evaluacin del presente perfil, se han considerado cuatro medio fundamentales,

siendo:
1. Construccin de Ambientes Pedaggicos y Complementarios
2. Suficiente Dotacin de Mobiliarios y Equipos Educativos

3. Capacitacin a docentes en el desarrollo integral de los estudiantes.
Adems se han planteado acciones determinndose dos alternativas de solucin,

grficamente dichos anlisis se muestra en el siguiente grfico:
Medios fundamentales imprescindibles, anlisis de acciones y planteamiento de alternativas cuadro

resumen.
COMPONENTE - I COMPONENTE - II COMPONENTE - III
Construccin de Ambientes Suficiente Dotacin de Mobiliarios Capacitacin a docentes en el

Pedaggicos y Complementarios y Equipos Educativos desarrollo integral de los docentes
Accin 1-a Accin 1-b Accin 2-a Accin 3-a
- Construccin de aulas comunes, biblioteca, SS. - Construccin de aulas comunes, biblioteca, SS. Equipamiento de la IE N38634
Capacitacin a los docentes en
HH. para alumnos, discapacitados, sala de HH. para alumnos, discapacitados, sala de temas de rol educativo
Implementacin de mobiliarios
pedaggico y mantenimiento
computacin, laboratorio de ciencias mas computacin, laboratorio de ciencias mas
deposito y caseta de gas. deposito y caseta de gas. local.
- Construccin de ambientes administrativos, - Construccin de ambientes administrativos,

direccin, archivo, sala de profesores, tpico, SS. direccin, archivo, sala de profesores, tpico, SS.
HH. para docentes y administrativos. HH. para docentes y administrativos.
- Construccin de atrio de ingreso, patio de - Construccin de atrio de ingreso, patio de

formacin, losa deportiva multiuso mas 2 formacin, losa deportiva multiuso mas 2
tribunas y cerco perimtrico institucional con tribunas y cerco perimtrico institucional
material noble metlico
Planteamiento de Alternativas
Alternativa-1: Accin 1-a+Accin 2-a+Accin 3-a

ALT.1 ALT.2
Alternativa-2: Accin 1-b+Accin 2-a+Accin 3-a
Fuente: Elaboracin propia.
C. Determinacin de la brecha Oferta Y Demanda Del PIP.
La oferta optimizada se mantiene constante en el horizonte de evaluacin, mientras la

demanda efectiva se mantienen variable (segn las tasas de crecimiento de cada grado
ver. El balance de la oferta y demanda da como resultado valores negativos por lo que se
demanda la implementacin de nuevos ambientes para atender la demanda futura del
alumnado.

Oferta optimizada de las aulas comunes.

Primer
ao
Matrcula Evolucin Histrica de la Matrcula
Descripcin perodo
"0"
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Oferta: 1 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta: 2 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta: 3 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta: 4 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta: 5 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta optimizada
(capacidad maxima de 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
actuales aulas)
Fuente: Elaboracin Propia
Demanda efectiva del alumnado con proyecto

Primer
ao
Descripcin perodo
"0"
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Demanda: 1 Grado 11 14 15 16 18 20 21 24 27 30 34 39
Demanda: 2 Grado 10 9 13 14 15 17 19 20 23 27 30 34
Demanda: 3 Grado 14 9 8 12 12 13 16 17 19 23 28 30
Demanda: 4 Grado 0 9 6 6 9 9 10 13 15 17 21 27
Demanda: 5 Grado 0 0 9 6 6 9 9 10 13 15 17 21
Demanda efectiva
35 41 51 54 60 68 75 84 97 112 130 151
con proyecto
Balance oferta demanda de estudiantes, IE 38634.
Primer
ao
Descripcin perodo
"0"
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Brecha Oferta-Demanda:
-11 -14 -15 -16 -18 -20 -21 -24 -27 -30 -34 -39
1 Grado
Brecha Oferta-Demanda: :: CAPITULO I - RESUMEN EJECUTIVO ::
-10 -9 -13 -14 -15 -17 -19 -20 -23 -27 -30 -34
2 Grado
-14 -9 -8 -12 -12 -13 -16 -17 -19 -23 -28 -30
3 Grado
0 -9 -6 -6 -9 -9 -10 -13 -15 -17 -21 -27
4 Grado
0 0 -9 -6 -6 -9 -9 -10 -13 -15 -17 -21
5 Grado
# alumnos que
demandarn los -35 -41 -51 -54 -60 -68 -75 -84 -97 -112 -130 -151
servicios del proyecto

Brecha de ambientes requeridos, oferta optimizada y la demanda efectiva con proyecto
Primer ao
Descripcin perodo "0"
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Oferta optimizada (capacidad maxima de alumnos en las actuales aulas)
Oferta: 1 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta: 2 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta: 3 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta: 4 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta: 5 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total de alumnos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
(A) # aulas optimizadas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda efectiva con proyecto.
Demanda: 1 Grado 11 14 15 16 18 20 21 24 27 30 34 39
Demanda: 2 Grado 10 9 13 14 15 17 19 20 23 27 30 34
Demanda: 3 Grado 14 9 8 12 12 13 16 17 19 23 28 30
Demanda: 4 Grado 0 9 6 6 9 9 10 13 15 17 21 27
Demanda: 5 Grado 0 0 9 6 6 9 9 10 13 15 17 21
Total de alumnos 35 41 51 54 60 68 75 84 97 112 130 151
(B) Total de aulas requeridas. 2 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Balance Oferta-Demanda
(A-B) # de aulas requeridas -2 -3 -4 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5
Fuente: Elaboracin Equipo Consultor.
D. Anlisis Tcnico Del PIP.
Para el planteamiento tcnico de las alternativas propuestas se ha tenido en cuenta

aspectos relevantes como localizacin, tecnologa de la construccin, tamao y diseo
ptimo con normas tcnicas establecidas por los sectores competentes, tales como:
El Proyecto consiste en la Construccin de 05 Aulas, 01 Sala de Computo, 01 Biblioteca,

01 Laboratorio de Ciencias Naturales ms Deposito de material de laboratorio y Caseta
de gas, Servicios Higinicos para alumnos y rea Administrativa que constara de 01
Direccin, 01 SS. HH. Para docentes y administrativos, 01 Archivo, 01 Tpico, 01 Sala de
profesores, construccin de un Cerco Perimtrico institucional con material noble,

Patio de formacin, 01 Losa deportiva multiuso ms tribunas, 01 Tanque Elevado,
Mobiliario y Equipamiento Escolar, Medidas de Mitigacin Ambiental y Capacitacin
Pedaggica.
Componente 1: Implementacin de Ambientes Pedaggicos y Complementarios.
Construccin de Mdulo I: Ambientes Pedaggicos, dividida en dos pabellones, en

el Pabelln I: en dos niveles en el primer nivel la construccin de 3 aulas comunes
cada una con 48 m2 y SS.HH. para Alumnos y Alumnas con un rea de 43.20m2 y
SS.HH. para Discapacitadas con un rea de 6.50m2, segundo nivel dos aulas
comunes cada una con 48 m2 y una biblioteca de 98.00 m2 y una caja escalera.
Pabelln II: en el primer nivel constara de Laboratorio de ciencias naturales de 76.25

m2, Deposito de material de laboratorio de 23.33 m2 y una Caseta de gas de 1.32m2.
en el segundo nivel constara de Laboratorio de computo de 102.50 m2 y una Caja de
escalera.
Mdulo II Ambientes Administrativos de un solo nivel, constara de una direccin

general de 13.80 m2, archivo de 6.14 m2, tpico de 11.24 m2, Sala de profesores
15.36 m2, SS. HH. Para docentes y administrativo de 3.06 m2, con cobertura de loza
aligerada y teja andina industrial.
Con respecto al Exterior se construirn un patio de formacin de 256.00 m2, Losa

deportiva multiuso ms dos tribunas de 720.00 m2, Tanque elevado 7.00 m3 de
capacidad, Cerco perimtrico institucional con material noble en 518.87 metros
lineales.
Componente 2: Adecuada y suficiente Dotacin de Mobiliarios y Equipos

Educativos.
La implementacin de mobiliario para el rea administrativa, cocina y para las aulas

nicamente hasta el tercer grado de secundaria, para evitar el desgaste en las otras
secciones por efecto de la humedad y el equipamiento actualmente se est
desarrollando por otro proyecto MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS
SERVICIOS EDUCATIVOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL
SECUNDARIO DE N.B.R., DISTRITO DE KIMBIRI - LA CONVENCIN - CUSCO,
cuyo cdigo SNIP 205492
Componente 3: Capacitacin a docentes en el desarrollo integral de los

estudiantes. :: CAPITULO I - RESUMEN EJECUTIVO ::
Desarrollar capacitaciones a los docentes en el fortalecimiento de sus capacidades

para el mejoramiento del desarrollo integral de los estudiantes, siendo las
capacitaciones las siguientes:
1. Capacitacin en planificacin y gestin educativa.
2. Capacitacin en programas curriculares.
3. Capacitacin en tutorial educativa.
4. Capacitacin en elaboracin de recursos didcticos.

5. Capacitacin a docentes en diseo e implementacin del aprendizaje con el uso de

computadoras.
6. Capacitacin en liderazgo, calidad y competencias docentes.
7. Gestin ambiental en instituciones educativas
Componente 4: Mitigacin Ambiental
Se desarrollara el Plan de mitigacin e impacto ambiental el cual contemplar las

siguientes actividades:
- Medidas de prevencin (Capacitacin al personal de obra en temas seguridad).
- Educacin ambiental (capacitacin a la comunidad beneficiaria)
- Medidas de control (letrinas sanitarias clausura de letrinas sanitarias).
Detallado del Dimensionamiento del Proyecto.
Distribucion de Tipo de Total

Ambientes Cantidad Unidad
areas ambiente Metrado
PABELLON I
PRIMER NIVEL
Aula comun (48m2/aula) Aula 3.0 144.00 m2
SS. HH. Alumnas y Alumnos Bateria 6.0 43.20 m2
SS. HH. Discapacitados Bateria 1.0 6.50 m2
SEGUNDO NIVEL
Sala de lectura Ambiente 1.0 98.00 m2
Ambientes
Caja de escalera Caja 1.0 1.00 Global
Pedagogcos
PABELLON II
PRIMER NIVEL
Laboratorio de ciencias naturales Ambiente 1.0 76.25 m2
Deposito de material de laboratorio Ambiente 1.0 23.33 m2 :: CAPITULO I - RESUMEN EJECUTIVO ::
Caseta de gas Ambiente 1.0 1.32 m2
SEGUNDO NIVEL
Laboratorio de computo Ambiente 1.0 102.50 m2
Direccion Ambiente 1.0 13.80 m2
Archivo Ambiente 1.0 6.14 m2
Administracion Sala de profesores Ambiente 1.0 15.36 m2
Topico Ambiente 1.0 11.24 m2
SS. HH. Para docentes y administrativo Bateria 2.0 3.06 m2
Patio de formacion Unidad 1.0 256.00 m2
Exterior y
Losa deportiva multiuso mas 2 tribunas Unidad 1.0 720 m2
deportes
Cerco perimetrico institucional Cerco 1.0 518.87 ml
Fuente: Elaboracin Propia.
E. Costos Del PIP
El costo necesario para el desarrollo de las acciones en conjunto y dar solucin al

problema principal planteado ascienda a la suma de S/. 2,500,022.18 (DOS MILLONES
QUINIENTOS MIL VEINTIDS CON 18/100 NUEVOS SOLES), ver Cuadro N 91:
Costos a Precios de Mercado - Alternativa 01
Dicho presupuesto se ha desarrollado tomando en consideracin la escala de jornales de

la Municipalidad Distrital de Kimbiri (Operario = S/. 9.40, Oficial = S/. 7.83, Pen = S/.
6.27 ver el anexo del anlisis de costos unitarios). Cabe mencionar que los costos de los
materiales en el lugar de ejecucin del proyecto son de elevado costo, por lo que el
presupuesto del proyecto se justifica en lo planteado.
Cabe indicar que el costo social por cada beneficiario asciende para la primera alternativa
de S/. 2,868.56 (ver Cuadro N 119: Resumen de la evaluacin)
Costo de Inversin de la Alternativa elegida.
Item Descripcin Und. Metrado Precio (S/.) Parcial (S/.)

I INFRAESTRUCTURA 2,093,002.90
1.1 OBRAS PROVISIONALES Y TRABAJOS PRELIMINARES GLB 1.00 113,354.91 113,354.91
CONSTRUCCION DE 05 AULAS, BIBLIOTECA Y SERVICIOS
1.2 GLB 1.00 726,483.57 726,483.57
HIGIENICOS
1.3 CONSTRUCCION DE AMBIENTES ADMINISTRATIVOS GLB 1.00 123,282.11 123,282.11
1.4 CONSTRUCCION DE LABORATORIO Y SALA DE COMPUTO GLB 1.00 400,915.76 400,915.76
1.5 CONSTRUCCION DE GLORIETA GLB 1.00 29,838.46 29,838.46
1.6 CONSTRUCCION DE TANQUE ELEVADO GLB 1.00 56,221.14 56,221.14
1.7 CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO GLB 1.00 310,735.81 310,735.81
1.8 CONSTRUCCION DE PORTADA DE INGRESO 1 GLB 1.00 8,273.08 8,273.08
1.10 CONSTRUCCION DE LOSA DEPORTIVA MULTIUSO GLB 1.00 112,539.70 112,539.70
1.11 CONSTRUCCION DE PATIO DE FORMACION GLB 1.00 28,273.22 28,273.22
1.12 OBRAS COMPLEMENTARIAS GLB 1.00 171,431.46 171,431.46
II EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 28,000.00
1 MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ESCOLAR GLB 1.00 28,000.00 28,000.00
III CAPACITACION 13,050.00
1 CAPACITACION PEDAGOGICA GLB 1.00 13,050.00 13,050.00
IV PLAN DE MITIGACION DEL IMPACTO AMBIENTAL 13,336.78
1 MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL GLB 1.00 13,336.78 13,336.78
Total costo directo S/. 2,147,389.68
Gastos generales S/. 200,539.50
Supervisin - gastos de supervisin del proyecto S/. 108,822.00
SUBTOTAL S/. 2,456,751.18
Liquidacion de obra(0.55%) 11,788
COSTO TOTAL DE OBRA S/. 2,468,539.18
Estudios - expediente tcnico S/. 31,483.00
Costo Total De Inversin Del Proyecto S/. 2,500,022.18
El proyecto tendr una duracin de 10 meses, para lo cual durante los dos primeros
meses se deber elaborar el expediente tcnico tomando en cuenta los componentes del
perfil. La obra comprende la construccin de la infraestructura educativa en un periodo de
8 meses. El responsable de la ejecucin es la Unidad Ejecutora de la Municipalidad
Distrital de Kimbiri.

Cronograma de desembolso segn metas.
Primer Segundo Tercer Cuarto Quinto INVERSION

DESCRIPCION DE LA INVERSION
bimestre bimestre bimestre bimestre bimestre TOTAL
Expediente Tecnico 31,483.00 31,483.00
Resultado 01: Infraestructura

OBRAS PROVISIONALES Y TRABAJOS PRELIMINARES 56,677.46 45,341.96 11,335.49 113,354.91
CONSTRUCCION DE 05 AULAS, BIBLIOTECA Y SERVICIOS HIGIENICOS 363,241.79 290,593.43 72,648.36 726,483.57
CONSTRUCCION DE AMBIENTES ADMINISTRATIVOS 61,641.06 49,312.84 12,328.21 123,282.11
CONSTRUCCION DE LABORATORIO Y SALA DE COMPUTO 120,274.73 120,274.73 160,366.30 400,915.76
CONSTRUCCION DE GLORIETA 8,951.54 8,951.54 11,935.38 29,838.46
CONSTRUCCION DE TANQUE ELEVADO 14,055.29 14,055.29 14,055.29 14,055.29 56,221.14
CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO 77,683.95 77,683.95 77,683.95 77,683.95 310,735.81
CONSTRUCCION DE PORTADA DE INGRESO 1 2,068.27 2,068.27 2,068.27 2,068.27 8,273.08
CONSTRUCCION DE PORTADA DE INGRESO 2 5,826.84 5,826.84 11,653.68
CONSTRUCCION DE LOSA DEPORTIVA MULTIUSO 56,269.85 56,269.85 112,539.70
CONSTRUCCION DE PATIO DE FORMACION 14,136.61 14,136.61 28,273.22
OBRAS COMPLEMENTARIAS 85,715.73 85,715.73 171,431.46
Resultado 02: Mobiliario y Equipamiento

MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ESCOLAR 28,000.00 28,000.00
Resultado 03: Capacitacion

CAPACITACION PEDAGOGICA 13,050.00 13,050.00
Resultado 04: Mitigacion Ambiental

MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL 2,667.36 2,667.36 4,001.03 4,001.03 13,336.78
Gastos Generales 50,134.88 50,134.88 50,134.88 50,134.88 200,539.50
Supervision 27,205.50 27,205.50 27,205.50 27,205.50 108,822.00
Liquidacion de obra(0.55%) 11,788.00 11,788.00
TOTAL
2,500,022.18
Fuente: Elaboracion propia

Cronograma de metas fsicas

Expediente Tecnico 100.00% 100.00%

OBRAS PROVISIONALES Y TRABAJOS PRELIMINARES 50.00% 40.00% 10.00% 100.00%
CONSTRUCCION DE 05 AULAS, BIBLIOTECA Y SERVICIOS HIGIENICOS 50.00% 40.00% 10.00% 100.00%
CONSTRUCCION DE AMBIENTES ADMINISTRATIVOS 50.00% 40.00% 10.00% 100.00%
CONSTRUCCION DE LABORATORIO Y SALA DE COMPUTO 30.00% 30.00% 40.00% 100.00%
CONSTRUCCION DE GLORIETA 30.00% 30.00% 40.00% 100.00%
CONSTRUCCION DE TANQUE ELEVADO 25.00% 25.00% 25.00% 25.00% 100.00%
CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO 25.00% 25.00% 25.00% 25.00% 100.00%
CONSTRUCCION DE PORTADA DE INGRESO 1 25.00% 25.00% 25.00% 25.00% 100.00%
CONSTRUCCION DE PORTADA DE INGRESO 2 50.00% 50.00% 100.00%
CONSTRUCCION DE LOSA DEPORTIVA MULTIUSO 50.00% 50.00% 100.00%
CONSTRUCCION DE PATIO DE FORMACION 50.00% 50.00% 100.00%
OBRAS COMPLEMENTARIAS 50.00% 50.00% 100.00%

MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ESCOLAR 100.00% 100.00%

CAPACITACION PEDAGOGICA 100.00% 100.00%

MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL 20.00% 20.00% 30.00% 30.00% 100.00%
Gastos Generales 25.00% 25.00% 25.00% 25.00% 100.00%
Supervision 25.00% 25.00% 25.00% 25.00% 100.00%
Costos de operacin y mantenimiento a precios de mercado con proyecto.

Son los costos necesarios para financiar la capacidad operativa y funcionamiento de la
institucin educativa, y mantenimiento - conservacin de la infraestructura durante la fase de
post inversin. Los costos de mantenimiento - conservacin de infraestructura estar a
cargo de los beneficiarios (Comunidad educativa principalmente a cargo de AMAPAFA);
mientras los costos de funcionamiento correspondiente a los haberes de los docentes y los
materiales educativos o de escritorio a cargo de la Direccin Regional de Educacin de
Cusco (unidad de costeo).
El Presupuesto de costos de operacin y mantenimiento (rutinario) es anual. En los cuadros

siguientes se detalla los costos para cada una de las alternativas a precios privados o de
mercado.

Para el pago al personal se ha considerado el pago para el 1 director y 7 docentes

(DOCENTES POR ESPECIALIDAD) segn el anlisis de la brecha docente, siendo:
Costos de operacin y mantenimiento a precios privados con proyecto alternativa 01
Precio
Item Descripcion Unidad Metrado P. Unt
privados
1 Costos de Operacin 112,240.00
1.2 Remuneraciones del personal docente 21,600.00
1.2.1 Profesor contratado (1) Mes 12.00 1,800.00 21,600.00
1.3 Bonificaciones y aguinaldos del personal directivo 1,000.00
1.3.1 Escolaridad Prof 1.00 400.00 400.00
1.3.2 Gratificaciones y aguinaldos (28 de julio y 25 de diciembre) Prof 2.00 300.00 600.00
1.4.1 Profesores contratados (S/.1,100/docente, 7 docentes, S/ 7,700/mes) Mes 10.00 7,700.00 77,000.00
1.5 Bonificaciones y aguinaldos del personal docente 7,000.00
1.5.1 Escolaridad (S/ 400/docente, 7 docentes, S/ 2800/ao) Prof 7.00 400.00 2,800.00
1.5.2 Gratificaciones y aguinaldos (28 de julio y 25 de diciembre) Prof 7.00 600.00 4,200.00
1.6 Materiales de Operacin 5,640.00
1.6.1 Materiales de Enseanza Unidad 150.00 30.00 4,500.00
1.6.2 Materiales de Escritorio y/o Gestin Glb 1.00 200.00 200.00
1.6.3 Materiales de Limpieza Glb 1.00 100.00 100.00
1.6.4 Pago servicio de agua Mes 12.00 20.00 240.00
1.6.5 Pago servicio de Luz Mes 12.00 50.00 600.00
2 Costos de Mantenimiento 8,000.00
2.1 Mantemiento sanitario, electrico, pintura y carpinteria Glb 1.00 5,600.00 5,600.00
2.2 Mano de obra no calificada Glb 1.00 2,400.00 2,400.00
3 Costo total de Operacin y Mantenimiento S/. 120,240.00
F. Evaluacin social.
Para la evaluacin social del presente proyecto se han utilizados los factores de
correccin para estimar dichos costos, siendo el costo total de inversin del proyecto a :: CAPITULO I - RESUMEN EJECUTIVO ::
precios sociales la suma de S/. 2,081,787.42 (DOS MILLONES OCHENTA Y UN MIL
SETECIENTOS OCHENTA Y SIETE CON 42/100 NUEVOS SOLES).
Entre los beneficios cualitativos por la implementacin de la nueva infraestructura

educativa en general se pueden apreciar:
Mayor seguridad y motivacin generalizada de los alumnos, docentes y padres de

familia de la institucin educativa.
Adecuado desarrollo de las actividades escolares, tales como educacin fsica,

ciencias naturales, arte, msica y computacin.

Aumento de la satisfaccin personal por el conocimiento adquirido.
Mayor bienestar de la poblacin estudiantil del nivel secundario de la IE N38634 de

Limatambo.
Confort para el desarrollo de actividades fsico motrices del educando de la IE

N38634 de Limatambo.
Mayor desplazamiento del personal administrativo y adecuado ambiente laboral.
Mayor esparcimiento de los alumnos.
Entre los beneficios cuantitativos por la implementacin de la nueva infraestructura

educativa en general se pueden determinar:
Aumentar el nivel de productividad de los beneficiarios y, por ende, sus prximos

ingresos y los de sus futuros empleadores.
Mejorar la insercin de los beneficiarios en la sociedad gracias al acceso a nuevos

servicios y la disminucin de las conductas antisociales.
Disminucin del riesgo de accidentes de la poblacin estudiantil.
Elevados ndices en el rendimiento acadmico y menor desercin escolar.
Mayor logro de aprendizaje al finalizar el nivel secundario.
Incremento de la poblacin estudiantil al brindar un ambiente confortable, seguro y

con el equipamiento necesario para el desarrollo de las capacidades intelectuales de
los nios de la Comunidad de Limatambo.
Total de beneficiarios al finalizar el proyecto.
Primer ao Perodo Post Inversin

Matrcula Indicador
GRADOS perodo "0" (Horizonte de evaluacin)
de eficacia
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
1 Grado 11 14 15 16 18 20 21 24 27 30 34 39
2 Grado 10 9 13 14 15 17 19 20 23 27 30 34
3 Grado 14 9 8 12 12 13 16 17 19 23 28 30
4 Grado 0 9 6 6 9 9 10 13 15 17 21 27
5 Grado 0 0 9 6 6 9 9 10 13 15 17 21
Total
35 41 51 54 60 68 75 84 97 112 130 151 884
Estudiantes

Para estimar los beneficios del presente estudio se ha utilizado la Metodologa Costo
Efectividad. Segn los resultados de la evaluacin privada y social la alternativa 01
muestra los mejores indicadores de rentabilidad social, siendo la alternativa que debe
implementarse en favor de la poblacin estudiantil afectada.
Resumen de la evaluacin
E. PRIVADO E. SOCIAL
INDICADOR
ALT 01 ALT 02 ALT 01 ALT 02
Presupuesto S/. 2,500,022.18 S/. 2,553,833.79 S/. 2,081,787.42 S/. 2,127,105.38
TSD 9.00% 9.00% 9.00% 9.00%
VACTs (S/.) S/. 2,963,312.89 S/. 3,050,496.32 S/. 2,535,170.74 S/. 2,608,754.63
BENEFICIARIOS 883.78 883.78 883.78 883.78
CE (S/.) S/. 3,353.01 S/. 3,451.66 S/. 2,868.56 S/. 2,951.82

FUENTE: ELABORACIN PROPIA
Entre las variables a las cuales es ms sensible el proyecto y los rangos de variacin que
afectaran la rentabilidad social o la seleccin de alternativas. Esto supone estimar los
cambios que se producirn en el valor actual de los costos sociales (VACTS), o en el ratio
costo efectividad (CE). Se procedi a sensibilizar el ratio CE de cada alternativa, ante
cambios en el indicador de eficacia-poblacin beneficiada, en un rango entre -40% y
40%, y con intervalos de 5 puntos porcentuales cada uno (ver Cuadro N 120: Anlisis de
sensibilidad escenario N 1 variacin del ndice de eficacia). El siguiente anlisis a
desarrollar ser en las fluctuaciones de los costos de inversin, los cuales se vern
reflejados sobre los Costos de Eficacia, en un rango entre -40% y 40%, y con intervalos
de 5 puntos porcentuales cada uno (ver Cuadro N 121: Anlisis de sensibilidad
escenario N 2 variacin del costo de inversin de los proyectos.).

Anlisis de sensibilidad escenario N 1 variacin del ndice de eficacia

ALTERNATIVA N1 ALTERNATIVA N2
%VARIACIN
CE (S/.) ALT. 01 CE (S/.) ALT. 02
140% S/. 0.00 S/. 2,048.97 S/. 0.00 S/. 2,108.45

135% S/. 0.00 S/. 2,124.86 S/. 0.00 S/. 2,186.54
130% S/. 0.00 S/. 2,206.59 S/. 0.00 S/. 2,270.63
125% S/. 0.00 S/. 2,294.85 S/. 0.00 S/. 2,361.46
120% S/. 0.00 S/. 2,390.47 S/. 0.00 S/. 2,459.85
115% S/. 0.00 S/. 2,494.40 S/. 0.00 S/. 2,566.80
110% S/. 0.00 S/. 2,607.78 S/. 0.00 S/. 2,683.48
105% S/. 0.00 S/. 2,731.96 S/. 0.00 S/. 2,811.26
100.00% S/. 0.00 S/. 2,868.56 S/. 0.00 S/. 2,951.82
95% S/. 0.00 S/. 3,019.54 S/. 0.00 S/. 3,107.18
90% S/. 0.00 S/. 3,187.29 S/. 0.00 S/. 3,279.80
85% S/. 0.00 S/. 3,374.78 S/. 0.00 S/. 3,472.73
80% S/. 0.00 S/. 3,585.70 S/. 0.00 S/. 3,689.78
75% S/. 0.00 S/. 3,824.75 S/. 0.00 S/. 3,935.76
70% S/. 0.00 S/. 4,097.95 S/. 0.00 S/. 4,216.89
65% S/. 0.00 S/. 4,413.17 S/. 0.00 S/. 4,541.27
60% S/. 0.00 S/. 4,780.94 S/. 0.00 S/. 4,919.71
Anlisis de sensibilidad, variacin del ndice de eficacia (CE S/.)

G. Sostenibilidad Del PIP.
Existe el compromiso formal de las Autoridades Locales y poblacin en general, la

AMAPAFA, la I.E. N 38634 de la Comunidad de Limatambo y La Municipalidad Distrital
de Kimbiri para brindar garanta que expresan su compromiso de asumir la Inversin y los
Gastos en las acciones de Operacin, Funcionamiento, Conservacin y mantenimiento
durante vida til del proyecto (actas suscritas adjuntas en el anexo del presente
proyecto).
H. Impacto Ambiental
Durante la ejecucin del proyecto no se producirn efectos negativos que alteren de

manera significante el medio ambiente por las siguientes razones:
Las obras de construccin a ejecutarse se harn en el rea de propiedad de la I.E.

Secundaria N 38634 ubicado en el la Comunidad de Limatambo, situacin que no
afectar a terrenos destinados para otros usos.
Se construirn de modo que se adecuen a las condiciones de seguridad fsica del terreno
y tratando de que guarden equilibrio con el entorno local.
El transporte y almacenamiento de materiales de construccin no afectar las actividades

educativas, ni de la poblacin, pues estos sern depositados en reas adecuadas.
No se ejecutarn las actividades de tala de rboles o bosques ni el aprovechamiento de

materiales de prstamo durante la ejecucin del proyecto garantizando el equilibrio
ecolgico.
I. Gestin del Proyecto.
Los Pobladores y Autoridades de la Institucin Educativa beneficiaria, con el apoyo de la

Municipalidad Distrital de Kimbiri, son los gestores para que el PIP se cristalice.
Los directos beneficiarios de la Institucin Educativa y la Comunidad de Limatambo del

rea de influencia se encuentran organizadas en AMAPAFA, la Municipalidad Distrital de
Kimbiri, en calidad del Gobierno Local de la zona de jurisdiccin, velaran por la marcha
institucional y Administracin de Servicios de la Institucin Educativa, por lo tanto harn
cargo y contaran con los aportes presupuestales para el funcionamiento, conservacin y
mantenimiento durante la vida til del proyecto. La modalidad de ejecucin ser por
Administracin Directa.

Fase de Pre Inversin:
La Municipalidad Distrital de Kimbiri a preocupacin de la Junta Directiva de la I.E.

Secundaria N 38634 en conjunto con la AMAPAFA y la Plana docente, ha visto las
deficiencias en la prestacin de los servicios educativos, frente a esto ha procedido a
la intervencin y seguimiento de la Elaboracin del Estudio a Nivel de Pre Inversin a
travs de la Oficina formulacin de proyectos.
Fase de Inversin:
Los miembros de la comunidad y AMAPAFA, en el marco de sus posibilidades asumen

el compromiso mediante acta, de apoyar con mano de obra no calificada.
La Direccin Regional de Educacin Cusco, la COE-Kimbiri y la plana docente de la

I.E. N 38634, garantizaran el normal funcionamiento para la atencin del educando
La Municipalidad Distrital de Kimbiri, ser la encargada de ejecutar el proyecto a travs

de la modalidad de Administracin Directa.
Fase de Operativa
La Direccin Regional de Educacin Cusco, COE-Kimbiri, ser la encargada de la

operacin y gestin necesaria que requiera la I.E. N 38634, adems de realizar el
mantenimiento preventivo, correctivo de la infraestructura, equipos y mobiliarios
oportunamente.
J. Marco lgico.

Mejoramiento De Los Servicios Educativos Del Nivel Secundaria En La I.E. N 38634 De La Comunidad De Limatambo Del Centro Poblado De Villa Kintiarina, Distrito De Kimbiri - La Convencin - Cusco
RESUMEN NARRATIVO DE OBJETIVOS INDICADORES VERIFICABLES OBJETIVAMENTE MEDIOS DE VERIFICACIN SUPUESTOS

Reduccin de la tasa de analfabetismo en la comunidad de Actas de evaluacin integral de la IE
"Incremento del Desarrollo del Capital Humano y de la Calidad Existencia de la
Limatambo. N38634 del nivel secundario.
FIN
de Vida Futura en la Comunidad de Limatambo, Distrito de estabilidad socioeconmica

Los alumnos logran aumentar en un 80% su rendimiento al Publicaciones del INEI.
Kimbiri, Provincia de La Convencin-Cusco" en el distrito de Kimbiri.
finalizar el PIP. ESCALE, Beca 18, DRE Cusco
Desde el inicio del proyecto el 80% de las horas Se reduce la brecha entre
Nomina de matrculas.
PROPSITO
pedaggicas efectivas se dedican al aprendizaje acadmico. la educacin pblica y

Encuesta a la poblacin del distrito.
Adecuada Prestacin de los Servicios Educativos del nivel Desde el inicio del proyecto el 90% de los docentes de privada.
Memoria anual de la Direccin
Secundario de la I.E N 38634 de Limatambo, Distrito de Kimbiri, todos los niveles alcanzan las competencias y las aplican Los alumnos responden
Regional de Educacin.
Provincia de La Convencin, Departamento De Cusco" adecuadamente en su desempeo pedaggico en el aula. incentivados por contar con
Registro de ESCALE (Estadstica de
Los alumnos y alumnas disponen de la condiciones fsicas una infraestructura
Calidad Educativa)
para su educacin integral equipada y de confort.
Infraestructura pedaggica y administrativa adecuada y
Constancia de conformidad de obra. La Infraestructura
segura.
Informes de verificacin, cronograma educativa y el equipamiento
Infraestructura. Aulas pedaggicas 100% adecuadas.
de mantenimiento. de mobiliarios son
Incremento anual de la concurrencia del educando en un
Nminas de matrculas. utilizados adecuadamente y
11.16% por ao.
contribuyen con alcanzar el
Constancia de recepcin de
El 100% de los nios en adecuados mobiliarios y con el nivel acadmico estndar
Equipamiento y mobiliario. mobiliario.
equipamiento que desarrolle sus capacidades nacional.
Comprobantes de pago
La I.E N 38634 asegura la
Contratos de profesionales oferentes
distribucin oportuna de
El 100% de capacitados de los docentes y personal de servicios no personales.
material didctico, equipos
Capacitacin. directivo aplican los conocimientos adquiridos en la Informe de capacitaciones de
y de mobiliarios
institucin educativa al 2do ao. docentes de cada una de las
Participacin Activa y
temticas desarrolladas.
Masiva de los beneficiarios
El 100% del personal capacitados aplican el control de Boletas, facturas y dems : Personal directivo,
Mitigacin Ambiental. seguridad en la obra, se instalan los medios de comprobantes de pago por las docente y AMAPAFA
concientizacin capacitaciones realizadas.
Elaboracin del expediente Tcnico, S/. 31,483.00
:: SECCIN - RESUMEN EJECUTIVO ::

Construccin de Ambientes Pedagogos, administrativos,
Elaboracin del expediente Tcnico. Exterior y deportes de la Institucin Educativa publica
N38634 del nivel secundaria de Limatambo S/. 2,093,002.90
Construccin de Ambientes Pedagogos, administrativos, Exterior y
deportes de la Institucin Educativa publica N38634 del nivel Implementacin de mobiliario y equipamiento de la Informe tcnicos mensuales de obra.
secundaria de Limatambo Institucin Educativa publica N38634 del nivel secundaria Contar con los
de Limatambo S/. 28,000.00. Cuadernos de obra. Desembolsos Oportunos de
ACTIVIDADES
Implementacin de mobiliario y equipamiento de la Institucin los Recursos Financieros y

Acta de conformidad y entrega de
Educativa publica N38634 del nivel secundaria de Limatambo Desarrollo de capacitaciones al personal docente de la la participacin del
obra
Institucin Educativa publica N38634 del nivel secundaria Personal Profesional y
Desarrollo de capacitaciones al personal docente de la Institucin de Limatambo S/. 13,050.00. Informe tcnicos de la ejecucin Tcnico Calificados de
Educativa publica N38634 del nivel secundaria de Limatambo Presupuestal acuerdo a las metas
Implementacin de Medidas de mitigacin ambiental de la programadas
Implementacin de Medidas de mitigacin ambiental de la construccin de la Institucin Educativa publica N38634 del
construccin de la Institucin Educativa publica N38634 del nivel nivel secundaria de Limatambo S/. 13,336.78.
secundaria de Limatambo Costo directo S/. 2,147,389.68
Gastos Generales S/. 200,539.50
Liquidacin de obra S/. 11,788.00
Supervisin S/. 108,822.00
Presupuesto total de Inversin S/. 2,500,022.18

CAPITULO II ASPECTOS GENERALES
ASPECTOS
II GENERALES
:: CAPITULO II ASPECTOS GENERALES ::

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO
El tipo de intervencin, es el Mejoramiento, el servicio sobre el que se intervendr sern

en los Servicios Educativos del nivel secundaria, y la ubicacin del presente estudio
de pre inversin sern en la I.E. N 38634 de la Comunidad de Limatambo Del Centro
Poblado de Villa Kintiarina, Distrito De Kimbiri, lo que se define en lo siguiente:
Proyecto:
Mejoramiento de los servicios educativos del nivel secundaria en la I.E. N 38634

de la Comunidad De Limatambo Del Centro Poblado de Villa Kintiarina, Distrito De
Kimbiri, Provincia La Convencin, Departamento De Cusco
2.2. LOCALIZACIN DEL PROYECTO.
El presente proyecto se encuentra ubicado en la Comunidad De Limatambo, del centro

poblado de Villa Kintiarina, del Distrito de Kimbiri, perteneciente a la provincia de La
Convencin.
2.2.1. Localizacin Poltica
Polticamente la comunidad de Limatambo pertenece al Distrito de Kimbiri, el cual

est ubicado en la Provincia de La Convencin, Departamento de Cusco Regin
Central del Per, creado bajo la Ley N 25209, con fecha 04 de Mayo de 1990,
con Resolucin de creacin R.D.N 0158-88, en cuanto a la ubicacin poltica de
la I.E. N 38634, se describe a continuacin.
Regin : Cusco
Provincia : La Convencin
Distrito : Kimbiri
Centro Poblado : Villa Kintiarina
Ubicacin IE N 38634 : Comunidad De Limatambo.
U. G. E. L : Cusco.
Regin Natural : Selva.
Cdigo Modular : 1568013.
Cdigo del local : 164398.

Modalidad : Educacin Bsica Regular
Gestin : Publica
Turno : Maana
2.2.2. Localizacin Geogrfica
El distrito de Kimbiri se encuentra ubicado en la margen derecha del valle formado

por el ro Apurmac, entre los distritos de Pichari y Vilcabamba perteneciente a la
provincia de La Convencin, departamento de Cusco.Su territorio se encuentra
comprendido entre los paralelos 1164, 1322 de Latitud Sur y 7311, 7535 de
Longitud Oeste. Comprende la zona de Selva Alta (Ceja de Selva), abarcando
varios pisos ecolgicos.
La institucin educativa N 38634, se encuentra en la parte sur del distrito, las

coordenadas geogrficas de la institucin educativa se describen a continuacin.
Coordenadas geogrficas
Latitud Sur : 1257'24.03"S
Longitud Oeste : 7330'33.04"O
Altitud : 709 msnm
2.2.3. Lmites
Polticamente, el distrito de Kimbiri tiene los siguientes lmites:
Norte : Con el distrito de Pichari.

Sur : Con el distrito de Vilcabamba.
Este : Con el distrito de Echarate.
Oeste : Con el departamento de Ayacucho.
Polticamente, la IE N 38634 tiene los siguientes lmites:
Norte : Con los centros poblados de Puerto Naranjal y Quintiarina Alta.
Sur : Con el centro poblado de Talancato y el distrito de Vilcabamba.
Este : Con el distrito de Echarate.

Oeste : Con el dpto. de Ayacucho.
2.2.4. Ruta De Acceso
La IE N 38634 foco del Problema se encuentra ubicado en la Comunidad de

Limatambo, en el margen derecho del rio Apurmac y aproximadamente a 75
kilmetros de la capital del distrito, con un recorrido de 3 horas y 45 min
aproximadamente en vehculo motorizado (camioneta rural).
Cuadro N 1: Ruta de Acceso

RUTA DISTANCIA TIEMPO TIPO DE VA
Asfaltado hasta tambo y
Ayacucho - Kimbiri 186 Km 6 Horas Trocha carrozable hasta
Kimbiri
Kimbiri Limatambo 75 km 3.45 Horas Trocha carrozable
Fuente: Consultores y Contratistas Generales San Juan SAC.

Mejoramiento De Los Servicios Educativos Del Nivel Secundaria En La I.E. N 38634 De La Comunidad De Limatambo Del Centro Poblado De Villa Kintiarina, Distrito De
Kimbiri - La Convencin - Cusco
Grfico N 1: Mapa de ubicacin del proyecto.
:: CAPITULO I ASPECTOS GENERALES ::

2.3. INSTITUCIONALIDAD
2.3.1. Unidad Formuladora (UF)
La Unidad Formuladora es la encargada de realizar el estudio de pre-inversin,

determinando principalmente la justificacin social, econmica, tcnica y
financiera del proyecto, as como el nmero de beneficiarios que se tiene con la
intervencin, adems de ello determinar y/o estimar los costos de inversin y los
costos de operacin y mantenimiento, parte esencial de los proyectos de inversin
pblica. A continuacin se presenta a los responsables de la UF.
Cuadro N 2: Registro de Unidad Formuladora

Sector: Gobiernos Locales
Pliego: Sub Gerencia de Formulacion de Proyectos
Funcionario Responsable (UF) Arq. Valentin Ugarte Fuentes
Consultores y Contratistas San Juan SAC &
Persona Responsable de Formular:
INVERSORES SAC
Direccin Jr. Jose Oyala N 151 - 153
Telfono 066 - 325234
Email valentin_ugarte@hotmail.com
2.3.2. Unidad Ejecutora (UE)
Las unidades ejecutoras son las encargadas de llevar a cabo la ejecucin fsica
del proyecto, tomando en cuenta costos de inversin ms detallados, tomados del
Expediente Tcnico. Para este caso se propone ejecutar la obra por la modalidad
de Administracin Directa, se tiene experiencia en la ejecucin de este tipo de
obras, adems cuenta con la capacidad tcnica, equipo y maquinaria, lo cual
garantiza el cumplimiento de las metas a programarse. A continuacin se presenta
los responsables de la UE.
Cuadro N 3: Registro de Unidad Ejecutora

Unidad Ejecutora (UE): MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE KIMBIRI
Sector: GOBIERNO LOCAL
Pliego: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE KIMBIRI
Funcionario Responsable (UE) Lic. FRANCISCO GUTIERREZ NALVARTE
Direccin Jr Jos Olaya 151
Email mdk@munikimbiri.gob.pe
A. Competencia de la UE para ejecutar el proyecto
Se propone como unidad ejecutora a la Municipalidad Distrital de Kimbiri, facultada por

la Ley orgnica de Municipalidades en el captulo II, en materia de Educacin,
Deportes, Cultura y Recreacin, indica que las municipalidades tienen competencias y
funciones especficas, compartidas con los gobiernos Regional y Nacional de construir,

equipar y mantener, la infraestructura de los locales educativos de su jurisdiccin, de
la misma forma tienen funciones relacionados con la Educacin, Cultura, Deportes y
Recreacin, segn el Artculo 82 numeral 5 de la Ley Orgnica de Municipalidades,
Ley N 27972.
B. Capacidad operativa de la UE para ejecutar el proyecto.
Se propone como unidad ejecutora a la Municipalidad Distrital de Kimbiri, porque

cuenta con autonoma tcnica, recursos econmicos y se encuentra enmarcado dentro
de su lineamiento de poltica. Adems de ello que cuenta con profesionales con amplia
experiencia con suficiente capacidad para llevar adelante la ejecucin del proyecto, as
mismo cuenta con la capacidad tcnica y operativa, tiene disponibilidad de recursos
fsicos y humanos, lo que garantizar la ejecucin de todas las actividades del
proyecto y el logro de las metas, igualmente cuenta con amplia experiencia en la
ejecucin de proyectos similares.
Cuadro N 4: Proyectos ejecutados y en ejecucin por la Municipalidad Distrital Kimbiri en el 2013.

Cdigo
Nro Ao Cdigo SIAF Nombre
SNIP
1 2013 2001383 CONSTRUCCIN Y EQUIPAMIENTO DE CENTROS EDUCATIVOS
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL
2 2013 2088330 81728 INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO DE KIMBIRI, DISTRITO DE
KIMBIRI-LA CONVENCION-CUSCO
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE REDES ELCTRICAS
3 2013 2104657 120049 PRIMARIAS Y SECUNDARIAS EN LA CIUDAD DE KIMBIRI, DISTRITO
DE KIMBIRI - LA CONVENCION CUSCO.
CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA EN LA INSTITUCION
4 2013 2106347 110415 EDUCATIVA N 38920 NIVEL PRIMARIA DE CHIRUMPIARI, DISTRITO
DE KIMBIRI - LA CONVENCION - CUSCO
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN 13
5 2013 2115262 146430 INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES DEL AMBITO RURAL,
DISTRITO DE KIMBIRI - LA CONVENCION - CUSCO
CONSTRUCCION Y EQUIPAMIENTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
6 2013 2116294 120031 N 501238 NIVEL SECUNDARIO DE SIRENACHAYOCC, DISTRITO DE
KIMBIRI - LA CONVENCION - CUSCO
CONSTRUCCION DE LA INFRAESTRUCTURA EN LA INSTITUCION
7 2013 2119625 124428 EDUCATIVA N 501382 DE IVANQUIRIARI DISTRITO DE KIMBIRI, LA
CONVENCION - CUSCO
CONSTRUCCION Y EQUIPAMIENTO DE LA I.E. PRIMARIA SANTA FE
8 2013 2123961 124540 EN LA LOCALIDAD DE SANTA FE, DISTRITO DE KIMBIRI - LA
CONVENCION - CUSCO
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LA INFRAESTRUCTURA EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA N 38634 NIVEL PRIMARIA EN LA
9 2013 2131756 125587
COMUNIDAD DE LIMATAMBO, DISTRITO DE KIMBIRI - LA
CONVENCION - CUSCO
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LA PRESTACION DE SERVICIOS
10 2013 2158938 202478 EDUCATIVOS DE LA I.E.I. N 377 MX/-P DE KIMBIRI, DISTRITO DE
AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION
EN LA I.E.I N 38820 DE LA COMUNIDAD DE SAMANIATO, DEL
11 2013 2204205 192525
CENTRO POBLADO SAMANIATO, DISTRITO DE KIMBIRI - LA
CONVENCION - CUSCO
AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION
EN LA I.E.I N 38704 EN LA COMUNIDAD DE LOBO TAHUANTINSUYO,
12 2013 2204206 199344
DEL CENTRO POBLADO DE LOBO TAHUANTINSUYO, DISTRITO DE
AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA
13 2013 2204304 212694 I.E. N 38451 DE LA COMUNIDAD DE HELARES, CENTRO POBLADO
DE SAMANIATO, DISTRITO DE KIMBIRI - LA CONVENCION - CUSCO
14 2013 2207752 186767 INSTALACION DE LOS SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LA I.E.

Cdigo
Nro Ao Cdigo SIAF Nombre
SNIP
N 794 DE LA COMUNIDAD DE QORICHAYOCC, DISTRITO DE KIMBIRI
- LA CONVENCION - CUSCO
INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION EN LA I.E.I N 783
15 2013 2207790 197795 EN LA COMUNIDAD DE VISTA ALEGRE B, DEL CENTRO POBLADO
PROGRESO, DISTRITO DE KIMBIRI - LA CONVENCION - CUSCO
INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL EN LA I.E
N 787 DE LA COMUNIDAD DE CAPIRUSHIATO DEL CENTRO
16 2013 2207798 207179
POBLADO DE SAMANIATO, DISTRITO DE KIMBIRI - LA CONVENCION
- CUSCO
17 2013 2207814 193998 N 788 DE LA COMUNIDAD DE HELARES DEL CENTRO POBLADO DE
SAMANIATO, DISTRITO DE KIMBIRI - LA CONVENCION - CUSCO
2207815 N 798 DE LA COMUNIDAD DE PALESTINA ALTA DEL CENTRO
18 2013 190456
POBLADO DE CHIRUMPIARI, DISTRITO DE KIMBIRI - LA
CONVENCION - CUSCO
INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LA I.E. N
2208936
19 2013 186288 781 DE LA COMUNIDAD DE CALIFORNIA, DISTRITO DE KIMBIRI - LA
CONVENCION - CUSCO
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION EN LA I.E.I N
2212350
20 2013 206360 800 EN LA COMUNIDAD DE BETHEL, DEL CENTRO POBLADO VILLA
KINTIARINA, DISTRITO DE KIMBIRI - LA CONVENCION - CUSCO
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL EN LA
21 2013 2212360 187441 I.E. N 402 DE LA COMUNIDAD DE CHIRUMPIARI, DISTRITO DE
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E.I. N
22 2013 2212570 210986 790, DE LA COMUNIDAD DE SANTA FE, DEL CENTRO POBLADO DE
PROGRESO, DISTRITO DE KIMBIRI - LA CONVENCION - CUSCO
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION EN LA I.E.I N799, DE
23 2013 2214245 204061 LA COMUNIDAD DE MANITINKIARI, DEL CENTRO POBLADO VILLA
KINTIARINA, DISTRITO DE KIMBIRI - LA CONVENCION - CUSCO
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION
EN LA I.E.I N 796 UNION VISTA ALEGRE DEL CENTRO POBLADO DE
24 2013 2215924 206180
LOBO TAHUANTINSUYO, DISTRITO DE KIMBIRI - LA CONVENCION -
CUSCO
AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION
2217363
25 2013 223251 PRIMARIA EN LA I.E. N38870 DE LA COMUNIDAD DE VILLA EL
SALVADOR, DISTRITO DE KIMBIRI - LA CONVENCION - CUSCO
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N
2223558
26 2013 216614 38994-B DE LA COMUNIDAD DE LOS ANGELES, DISTRITO DE
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.
27 2013 2225087 224488 SECUNDARIA N 38820-A DEL CENTRO POBLADO DE SAMANIATO,
DISTRITO DE KIMBIRI - LA CONVENCION - CUSCO
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LOS NIVELES
INICIAL Y PRIMARIA EN LA COMUNIDAD KINTIARINA ALTA CENTRO
28 2013 2225150 219344
POBLADO DE VILLA KINTIARINA, DISTRITO DE KIMBIRI - LA
CONVENCION - CUSCO
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL SECUNDARIO DE
29 2013 2226120 205492
N.B.R., DISTRITO DE KIMBIRI - LA CONVENCION CUSCO.
Fuente: Portal Web del MEF - SNIP: Mdulo para el Seguimiento a la Inversin Pblica SOSEM ex MOSIP.
Se aprecia que la municipalidad distrital de Kimbiri cuenta con amplia experiencia y

organizacin en la ejecucin de proyectos de educacin, esto debido a la capacidad
operativa (RR. HH., Infraestructura, equipamiento, etc.). De esta manera queda
demostrada la competencia de la Unidad Ejecutora propuesta para el presente proyecto
en su etapa de inversin.
2.4. MARCO DE REFERENCIA
2.4.1 Antecedentes del proyecto.
La Institucin Educativa surge el ao 1972, constituida por la comunidad, con un

docente, se cont con un solo ambiente hecho a base de madera y techo de
paja, hasta el ao 1974. Construidos por la comunidad, asumen dos profesores

por CEGECON
En ao1974, el 17 de mayo del mismo se crea la Institucin Educativa N38634

de Limatambo, con el funcionamiento desde el 01 de Mayo del 1974 con la
construccin de un pabelln de dos salones
En el ao 1975 se construye un pabelln de material rustico de adobe, de cuatro

ambientes, en las cuales se brinda los servicios de educacin
En el ao 2011 se construye un pabelln principal en la cual consta de 8 aulas,

en las cuales se est brindando los servicios de educacin primaria, con 4
docentes.
En el ao 2011 por ampliacin se empieza a dar los servicios de educacin

secundaria. Esto brinda la DRE un docente.
En el mismo ao la Municipalidad Distrital de Kimbiri, apoya a la I. E. N 38634

de Limatambo, con la modalidad de contrata SEGEMUN con dos docentes en
las reas de MATEMTICAS Y COMUNICACIN.
Con la cual el proyecto surge por la necesidad de prestar un adecuado servicio

de educacin al educando, actualmente se cuentan con algunos ambientes que
datan de 1990, el cual est conformado de material rustico a base de piedra,
adobe y madera. En dichos ambientes se vienen desarrollndose las clases del
1 grado de Secundaria, y en un ambiente de los mdulos primarios el 2 grado
de secundaria, y ambientes de rea clases, est funcionando la parte
administrativa: Direccin, Sub Direccin, Sala de Profesores, Biblioteca, taller de
msica y depsito de material deportivo, Auditorio, Sala de AMAPAFA; as

tambin carece de ambientes para servicios higinicos, patio de formacin y
reas verdes. A la vez de no contar con SS. HH. Para los alumnos especiales, a
la vez para los docentes.
Dichos ambientes por las caractersticas del material predominante en la

construccin tienen una vida til de 10 aos, por las caractersticas que se
muestran datan de ya hace mucho tiempo y que se vienen utilizando a falta de
ambientes y del presupuesto para la implementacin de nuevos ambientes.
Estos ambientes por el periodo de construccin con el que cuentan, han ido
sufriendo en su estructura como fractura miento en las paredes, desgaste de los
cimientos, hundimiento y desprendimiento del piso, desgaste del cielo raso, falla
de los tijerales de madera y desgaste de la cobertura de calamina.
La escasa implementacin de ambientes como lo sealado anteriormente, hacen

necesario la construccin de ambientes segn la funcin que desempearan,
debido a que en un ambiente funcionan dos a tres reas como es el caso de la
biblioteca, que se encuentra compartiendo con el rea de direccin, sub
direccin y secretariado.
La Institucin Educativa N 38634 de Limatambo del Distrito de Kimbiri, en el

2009 ha gestionado la solicitud para realizar el levantamiento del Perfil Tcnico
para la construccin de diferentes ambientes a favor de la Institucin, ante la
Municipalidad Distrital de Kimbiri.
Fotografa N 1: Actuales condiciones del centro educativo, ntese en la fotografa de la derecha la actual
va atraviesa la institucin educativa.
2.4.2 Breve Descripcin Del Proyecto
La Institucin Educativa Pblica N 38634 de Limatambo, segn las Normas

Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica regular de Nivel
Primario y Secundario, y en el marco de la Nueva Ley General de Educacin N

28044; corresponde a la tipologa LEP-R2. El proyecto consiste en la
implementacin de nueva Infraestructura Educativa del Nivel Secundaria, un
local tcnicamente acorde a los criterios pedaggicos y constructivos, se
desarrolla el anlisis de la necesidad de nuevas aulas a travs de la evolucin
de la tasa de crecimiento de las matriculas por cada grado, entre las actividades
a desarrollar se encuentran: la construccin de ambientes pedaggicos,
administrativos, servicios generales, servicios higinicos y exterior y deportes,
adems de la implementacin de los mobiliarios para los ambientes antes
descritos, desarrollo de capacidades al personal docente y las medidas de
mitigacin de riesgos. El detalle de la implementacin de la nueva infraestructura
se describe a continuacin:
Cuadro N 5: Infraestructura que se implementara en la IE 38634.

PABELLON I
PRIMER NIVEL
SEGUNDO NIVEL
Ambientes
Pedagogcos
PABELLON II
PRIMER NIVEL
Deposito de material de laboratorio Ambiente 1.0 23.33 m2
SEGUNDO NIVEL
Exterior y
deportes
2.4.3 Pertinencia del proyecto.
El proyecto social se enmarca segn los diferentes objetivos internacionales,

nacionales, regionales y locales tales as como los siguientes:
1. Contexto Internacional.
En este contexto, los objetivos del presente proyecto se enmarcan en: :: CAPITULO II ASPECTOS GENERALES ::
a. Objetivos de Desarrollo del Milenio de la ONU1.
El proyecto, coadyuva al cumplimiento del II OBJETIVO DEL MILENIO, La

educacin brinda opciones a los seres humanos en cuanto al tipo de vida
que desean llevar; les permite, asimismo, expresarse con confianza en sus
relaciones personales, en la comunidad y en el trabajo. La meta es velar
por que, para el ao 2015, los nios y nias de todo el mundo puedan
terminar un ciclo completo de educacin primaria.
1
Objetivos de Desarrollo del Milenio. Informe 2005
b. Proyecto Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe

(PRELAC) 2002-20172.
Con la participacin de 34 pases de Amrica Latina y el Caribe. Dicho

evento tuvo lugar en La Habana, Cuba, siendo la Primera Reunin
Intergubernamental del Proyecto Regional de Educacin para Amrica
Latina y el Caribe (PRELAC), el cual fue aprobado por los ministros de
educacin de la regin, al igual que su Modelo de Acompaamiento.
Asimismo, los ministros aprobaron la Declaracin de La Habana, en la que
ratificaron su determinacin poltica de apoyo a este Proyecto.
El Proyecto vislumbra orientar los cambios educativos en Amrica Latina y

el Caribe hacia los prximos quince aos, con el fin de avanzar hacia una
educacin de calidad para todos a lo largo de la vida. Es importante
reconocer que los pases de la regin, en el Marco del Proyecto Principal,
han realizado importantes esfuerzos en los ltimos 20 aos para aumentar
la cobertura y mejorar la calidad y equidad de la educacin, pero tambin
es posible constatar que existe un gran desfase entre dichos esfuerzos y
los resultados obtenidos. Por esta razn, Amrica Latina y el Caribe tienen
el doble desafo de resolver los temas educativos pendientes y enfrentar
las nuevas tareas del siglo XXI de las cuales dependen el desarrollo
humano, la equidad social y la integracin cultural.
El sentido del nuevo Proyecto Regional de Educacin es movilizar y

articular la cooperacin dentro de los pases y entre los pases de la regin
para promover cambios substantivos en las polticas y prcticas educativas
con el fin de alcanzar las metas adoptadas en el Marco de Accin de
Educacin para Todos de Dakar hacia el 2015. Se aspira a constituir un

foro tcnico y poltico que promueva el dilogo, la construccin conjunta de
conocimiento y el intercambio entre las autoridades de los sistemas
educativos, los docentes y profesionales de la educacin, y los diversos
actores de la sociedad.
Se busca integrar en este proceso a todos los pases de la Regin con la

finalidad de trabajar juntos en torno a estrategias y objetivos comunes que
aseguren la igualdad de oportunidades y la calidad de la educacin para
2
Proyecto Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe (PRELAC) 2002-2017. Modelo de
Acompaamiento apoyo, monitoreo y evaluacin del Proyecto Regional de Educacin para America latina y el
caribre. PRELAC - http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001316/131687so.pdf
promover el desarrollo integral de personas capaces de construir sentidos

acerca de s mismos, de los otros y del mundo que los rodea.
2. Contexto Nacional
En este contexto, los objetivos del presente proyecto se enmarcan en:
a. Polticas de Estado Acuerdo Nacional3.
Cuyas polticas estn dirigidas a alcanzar cuatro grandes objetivos:

Democracia y Estado de Derecho, Equidad y Justicia Social,
Competitividad del Pas, Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado.
Existiendo 31 Polticas de Estado del acuerdo nacional, entre ellas la
DCIMO SEGUNDA POLTICA DE ESTADO Acceso Universal a una
Educacin Pblica Gratuita y de Calidad y Promocin y Defensa de la
Cultura y del Deporte. El Estado Peruano est comprometido a garantizar
el acceso universal e irrestricto a una educacin integral, pblica, gratuita y
de calidad que promueva la equidad entre hombres y mujeres, afiance los
valores democrticos y prepare ciudadanos y ciudadanas para su
incorporacin activa a la vida social. Reconoceremos la autonoma en la
gestin de cada Institucin, en el marco de un modelo educativo nacional y
descentralizado, inclusivo y de salidas mltiples. La educacin peruana
pondr nfasis en valores ticos, sociales y culturales, en el desarrollo de
una conciencia ecolgica y en la incorporacin de las personas con
discapacidad.
Con ese objetivo el Estado: :: CAPITULO II ASPECTOS GENERALES ::
(a) garantizar el acceso universal a una educacin inicial que asegure un

desarrollo integral de la salud, nutricin y estimulacin temprana adecuada
a los nios y nias de cero a cinco aos, atendiendo la diversidad tnica
cultural y sociolingstica del pas.
(b) eliminar las brechas de calidad entre la educacin pblica y la privada

as como entre la educacin rural y la urbana, para fomentar la equidad en
el acceso a oportunidades.
(c) promover el fortalecimiento y la revaloracin de la carrera magisterial,

mediante un pacto social que devenga en compromisos recprocos que
3
31 Polticas de Estado Acuerdo Nacional - www.acuerdonacional.gob.pe.
garanticen una ptima formacin profesional, promuevan la capacitacin

activa al magisterio y aseguren la adecuada dotacin de recursos para ello.
(d) afianzar la educacin bsica de calidad, relevante y adecuada para

nios, nias, pberes y adolescentes, respetando la libertad de opinin y
credo.
(e) profundizar la educacin cientfica y ampliar el uso de nuevas

tecnologas.
(f) mejorar la calidad de la educacin superior pblica, universitaria y no

universitaria, as como una educacin tcnica adecuada a nuestra realidad.
(g) crear los mecanismos de certificacin y calificacin que aumenten las

exigencias para la institucionalizacin de la educacin pblica o privada y
que garanticen el derecho de los estudiantes.
(h) erradicar todas las formas de analfabetismo invirtiendo en el diseo de

polticas que atiendan las realidades urbanas marginales y rurales.
(i) garantizar recursos para la reforma educativa otorgando un incremento

mnimo anual en el presupuesto del sector educacin equivalente al 0.25
% del PBI, hasta que ste alcance un monto global equivalente a 6% del
PBI.
(j) restablecer la educacin fsica y artstica en las escuelas y promover

el deporte desde la niez.
(k) fomentar una cultura de evaluacin y vigilancia social de la educacin,

con participacin de la comunidad.
(l) promover la educacin de jvenes y adultos y la educacin laboral en

funcin de las necesidades del pas.
(m) fomentar una cultura de prevencin de la drogadiccin, pandillaje y

violencia juvenil en las escuelas.
(n) fomentar y afianzar la educacin bilinge en un contexto intercultural.
b. Lineamientos De Poltica Relacionados Con El Proyecto
El presente proyecto se encuentra enmarcado dentro de los Lineamientos

DE Poltica Sectorial y en el Contexto Local Municipalidad Distrital de
Kimbiri ya que es responsabilidad del Estado dirigir y supervisar la

educacin con el fin de asegurar la calidad y eficiencia, teniendo presente
las caractersticas de cada regin buscando otorgar a todos la igualdad de
oportunidades.
Frente a esta situacin el Ministerio de Educacin concordante con el Plan

del Gobierno de la Educacin peruana, los resultados de la consulta
nacional de educacin, las recomendaciones del gobierno para el sector y
los acuerdos de UNESCO para la comunidad internacional propone 04
objetivos estratgicos inmersos en la solucin del problema del presente
estudio de pre inversin:
a) Formar ciudadanos con firme conviccin democrtica y con vocacin de

libertad.
Desarrollar competencias y habilidades para sostener las instituciones

democrticas; afirmar los principios de tolerancia y convivencia pacfica
y las capacidades de generacin de riqueza, desde el respeto
incondicional por la diversidad y la multiculturalidad del pas.
b) Lograr una educacin bsica de calidad para todos.
Lograr que el servicio educativo que reciben del estado los nios,
adolescentes, jvenes y adultos de toda condicin social, tnica y
cultural, tenga la misma calidad y les garanticen por igual el desarrollo
de competencias fundamentales para una vida plena como individuos y
como ciudadanos. :: CAPITULO II ASPECTOS GENERALES ::
c) Fortalecer la escuela pblica, asegurndole autonoma, democracia y

calidad de aprendizaje.
Lograr que los centros educativos pblicos de diferentes niveles,

realicen gestiones con autonoma, eficiencia y democracia garantizando
aprendizajes efectivos en el marco de su propio proyecto educativo
institucional y del proyecto educativo nacional.
Los centros educativos deben gestionarse con el respaldo de un

sistema de gestin descentralizado transparente y centrado en el logro
de la calidad y la equidad.

Este objetivo exige mejorar la infraestructura, hacer ms relevantes los

contenidos, reenfocar los programas educativos, actualizar los mtodos
de enseanza, revalorar la tarea del docente, y en general; convertir la
escuela en un lugar agradable y til para los nios, nias,
adolescentes; que tiendan a no percibirla como una imposicin y un
lugar hostil y poco til.
d) Mejorar drsticamente la calidad del desempeo y la condicin

profesional de los docentes.
Lograr que los docentes eleven un Standard de desempeo profesional,

demostrando competencia para posibilitar aprendizajes de calidad en
una aula diversa y en contextos sociales y materiales adversos;
recibiendo del sistema pleno reconocimiento, apoyo, estmulo y
compensacin a sus esfuerzos y mritos.
Adems, de la existencia de la comunicacin de la Direccin Regional

de Educacin (DRE) respecto a la prioridad de la intervencin en su
mbito (RM N 113-2001-ED y 114-2001-ED Lineamientos Generales
para las Direcciones Regionales de Educacin) Es funcin de la DRE,
del DEC y UGELs reconocer y crear centros y programas
educativos, priorizar los programas de inversin y apoyar la
Construccin y Mantenimiento de la Infraestructura educativa,
garantizando la operatividad de la misma, desde el aspecto del
personal docente, administrativo y del mobiliario.
En cuanto a las polticas sectoriales que estn inmersas en la :: CAPITULO II ASPECTOS GENERALES ::
formulacin, y ejecucin del presente proyecto se tienen:
LEY N 289884, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como

Servicio Pblico Esencial, cuyo objetivo esencial se basa en el siguiente:
Artculo 1.- El presente Reglamento tiene por objeto normar las acciones
orientadas a asegurar la continuacin de la prestacin del servicio
educativo en las Instituciones Educativas Pblicas que imparten Educacin
en los niveles de Educacin Inicial, Educacin Primaria y Educacin
Secundaria, de la Educacin Bsica Regular, en caso de paralizacin de
labores del personal directivo, jerrquico, docente, auxiliar de educacin,
4
Emisin 19 marzo del 2007. MINEDU Portal De Transparencia Del Ministerio De Educacin.
http://www.minedu.gob.pe/files/246_201109141418.pdf
administrativo y de servicio. As, como es competencia de las

Municipalidades promover agresivas polticas orientadas a generar
productividad y competitividad en las zonas urbanas y rurales de acuerdo
al Inc. 2.4, Art. 86 de la Ley N 27972 Nueva Ley Orgnica de
Municipalidades.
LEY GENERAL DE EDUCACIN Ley Nro. 280445 y sus modificatorias

las Leyes N 28123, N 28302, N 28329 y N 28740. La presente ley tiene
por objeto establecer los lineamientos generales de la educacin y del
Sistema Educativo Peruano, las atribuciones y obligaciones del Estado y
los derechos y responsabilidades de las personas y la sociedad en su
funcin educadora. Rige todas las actividades educativas realizadas dentro
del territorio nacional, desarrolladas por personas naturales o jurdicas,
pblicas o privadas, nacionales o extranjeras.
Como tambin se muestra en el Plan Nacional de Educacin Para

Todos 2005-20156, Per. El Plan que presentamos se ha elaborado para
el logro de las metas de Dakar y los Objetivos del Milenio, en concordancia
con lo establecido en la nueva Ley General de Educacin, y en plena
correspondencia con el Acuerdo Nacional, el Plan de Accin por la Infancia
y la Adolescencia, el Plan de Igualdad de Oportunidades, el Plan de
Mediano Plazo del MED, el Pacto Social de Compromisos Recprocos por
la Educacin y otros importantes documentos oficiales e internacionales.
Este plan se da en el contexto de la construccin y propuesta de un
Proyecto Educativo Nacional, que se debe constituir en la poltica de
Estado de largo plazo para la educacin en el Per. :: CAPITULO II ASPECTOS GENERALES ::
c. Polticas Al 2021 Sector Educacin7
A. Ampliar el acceso a la educacin bsica a los grupos hoy

desatendida.
A.1 Universalizar el acceso a la educacin formal de nios y nias de 6

a 16 Aos de edad.
5
Emisin 28 julio del 2003. MINEDU Portal De Transparencia Del Ministerio De Educacin.
http://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes.php
6
Plan Nacional de Educacin Para Todos 2005-2015, Per. Hacia una educacin de calidad con equidad
Ministerio de Educacin. Pgina web: www.minedu.gob.pe
7
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021. La educacin que queremos para el Per.
Propuesto por el Consejo Nacional de Educacin y asumido como desarrollo del dcimo segunda poltica de
Estado por el Foro del Acuerdo Nacional.
Aprobado como poltica de Estado por Resolucin Suprema N 001-2007-ED. Enero de 2007
A.2 Universalizar el acceso a una educacin secundaria de calidad.
A.3 Alfabetizar y desarrollar capacidades fundamentales y tecnolgicas

de los jvenes y adultos excluidos de la Educacin Bsica Regular.
B. Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros

educativos que atienden las provincias ms pobres de la poblacin
nacional.
B.1 Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros educativos

pblicos que atienden a los ms pobres.
B.2 Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas

de salubridad a todos los centros educativos que atienden a los ms
pobres.
B.3 Articular las polticas de equidad educativa a programas de

desarrollo productivo y de lucha contra la pobreza.
C. Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales ms vulnerables.
C.1 Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros grados de

primaria.
C.2 Prevenir la desercin y la repeticin en la educacin primaria.
C.3 Superar discriminaciones por gnero en el sistema educativo.
C.4 Superar discriminaciones por discapacidad en el sistema educativo. :: CAPITULO II ASPECTOS GENERALES ::
Es as que el Estado Peruano, debe promover la inversin en

Educacin, con la finalidad de incrementar, mejorar la cobertura y
calidad de la educacin, sobre todo en reas deprimidas y de escaso
desarrollo, sumidos en la extrema pobreza como es el caso del Distrito
de Kimbiri; es tema importante y prioritario mejorar las capacidades
humanas y reducir las altas tasas de analfabetismo que se presentan en
el distrito, ocasionando problemas educativos que no se han
solucionado, presentndose grandes brechas entre el estudiante rural y
el urbano.

d. Objetivos De La Educacin Secundaria8
a) Reconocer a pberes y adolecentes como persona, sujeto de

derechos y responsabilidades, con mltiples posibilidades de participar y
aportar con protagonismo creciente en los procesos sociales de la
Institucin y la comunidad, as como en sus procesos de aprendizaje.
Aprovechar la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual de los nios y
enriquecerla con el conocimiento de la realidad multitnica, pluricultural y
multilinge del pas, as como de la cultura universal.
b) Implementar aprendizajes bsicos para la formacin cientfica,

humanista y tcnica con el desarrollo del pensamiento lgico
matemtico, la comunicacin, la sensibilidad y expresin artstica y la
psicomotricidad. Igualmente aprendizajes operacionales sobre ciencias,
humanidades y tecnologas, en el marco de una formacin integral. Incluye
el desarrollo de la capacidad de resolucin de problemas, de negociacin,
el afn de logro y el sentido de eficacia.
c) Fortalecer la autonoma del pber y adolecente, el sentido de

convivencia con otros, el respeto a las diferencias y propiciar la
comprensin y valoracin de su ambiente familiar, social y natural para
desarrollar su sentido de pertenencia.
d) Ofrecer atencin diversificada para atender los diversos ritmos y

niveles de aprendizaje y la diversidad cultural; y enriquecer el proceso
educativo fortaleciendo relaciones de cooperacin y corresponsabilidad
entre escuela, familia y comunidad para mejorar la educacin y calidad de :: CAPITULO II ASPECTOS GENERALES ::
vida los pberes y adolecentes; por ello se preocupa por la adecuada
organizacin y utilizacin del tiempo escolar.
En tal sentido cualquier inversin en infraestructura educativa se encontrara

enmarcado dentro de los lineamientos de Poltica Educativa, lo que contribuye a
la viabilidad del proyecto.
8
Ministerio de educacin. Reglamento de la Educacin Bsica Regular. Lima. 2003.
Cuadro N 6: Sntesis de los lineamientos de poltica

INSTRUMENTO DE GESTIN LINEAMIENTOS DE POLTICA ESPECFICOS
La educacin brinda opciones a los seres humanos en cuanto al tipo de
vida que desean llevar; les permite, asimismo, expresarse con
Objetivos de Desarrollo del Milenio
confianza en sus relaciones personales, en la comunidad y en el
de la ONU.
trabajo. La meta es velar por que, para el ao 2015, los pberes y
II OBJETIVO DEL MILENIO
adolecentes de todo el mundo puedan terminar un ciclo completo de
educacin bsica regular.
Polticas de Estado Acuerdo
Nacional. El Estado Peruano est comprometido a garantizar el acceso universal
DCIMO SEGUNDA POLTICA DE e irrestricto a una educacin integral, pblica, gratuita y de calidad que
ESTADO: Acceso Universal a una promueva la equidad entre hombres y mujeres, afiance los valores
Educacin Pblica Gratuita y de democrticos y prepare ciudadanos y ciudadanas para su incorporacin
Calidad y Promocin y Defensa de la activa a la vida social.
Cultura y del Deporte
A. Ampliar el acceso a la educacin bsica a los grupos hoy
Proyecto Educativo Nacional al 2021
desatendida.
Objetivo Estratgico 1:
B. Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros
Oportunidades y resultados
educativos que atienden las provincias ms pobres de la poblacin
educativos de igual calidad para
nacional.
todos.
C. Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales ms vulnerables.
PLAN ESTRATGICO DE Educacin de calidad, pertinente, intercultural y bilinge para todos los
DESARROLLO REGIONAL Cusqueos, articulada a los ejes productivos y a una poltica de
CONCERTADO Y PARTICIPATIVO educacin ciudadana permanente, con docentes comprometidos con el
DE CUSCO 2004-2015 desarrollo sostenido de Cusco.
Los objetivos de desarrollo educativo que enmarcan esta visin y las
polticas que conllevan son:
1) Educacin Bsica con equidad y calidad, que cierre todas las
brechas de inequidad educativa y desarrolle plenamente las
capacidades del educando.
2) Educacin intercultural bilinge y productiva que haga posible que
los Cusqueos desarrollen capacidades para insertarse al mundo
PROYECTO EDUCATIVO productivo, erradicando todo tipo de prcticas discriminatorias y que se
REGIONAL. oriente hacia la transformacin de la sociedad.
3) Gestin eficaz y democrtica del sistema educativo regional,
implementado una gestin educativa descentralizada, participativa y
concertada.
4) Desempeo docente responsable, efectivo e innovador que garantice
condiciones ptimas para el aprendizaje.
5) Educacin Superior articulada a la educacin bsica y al desarrollo
regional sostenible.
La Lnea Estratgica N 3: Educacin de calidad con Valores.
Objetivo Estratgico: Promover una educacin equitativa, integral y de
PLAN DE DESARROLLO calidad
CONCERTADO DEL DISTRITO DE Objetivo Especfico: Construir infraestructuras pedaggicamente
KIMBIRI adecuadas.
Proyectos: Construccin y ampliacin de la infraestructura de
Instituciones Educativas priorizados.
3. Gobierno Regional de Cusco.
El proyecto se enmarca en los lineamientos del PLAN ESTRATGICO DE

DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO Y PARTICIPATIVO DE CUSCO
2004-20159. La biodiversidad unida a la diversidad socioeconmica, cultural
y lingstica de Cusco, impone el reto de encontrar el modelo o los modelos
educativos que sustenten el desarrollo, humano y econmico a partir de
realidades concretas. En este sentido las metas que se plantean como parte
9
Plan Estratgico De Desarrollo Regional Concertado Y Participativo De Cusco 2004-2015. Gobierno Regional
De Cusco.
del Plan de Desarrollo, deben ser metas ambiciosas y desafos a la altura de

sus problemas, capacidades y potencialidades, como lo seala Foro
Educativo en sus propuestas para un Acuerdo Nacional por la Educacin.
La educacin de calidad es pertinente cuando responde a las necesidades y

condiciones econmicas, sociales, culturales y lingsticas de las diferentes
realidades que conforman un pas. Por esta razn, una educacin pertinente
es ms factible de alcanzar cuanto en la elaboracin del proyecto y planes
educativos ha habido participacin de la sociedad.
La meta de una educacin de calidad, pertinente, equitativa y eficaz en

Cusco, as como en cualquier otro Departamento o Regin del pas, debe ser
asumida como responsabilidad de todos, el Estado y la sociedad civil en su
conjunto.
Por lo expuesto el presente proyecto aporta al logro del objetivo estratgico

sealado en el presente plan concertado: Educacin de calidad,
pertinente, intercultural y bilinge para todos los Cusqueos, articulada
a los ejes productivos y a una poltica de educacin ciudadana
permanente, con docentes comprometidos con el desarrollo sostenido
de Cusco.
El proyecto se enmarca en los lineamientos del PROYECTO EDUCATIVO

REGIONAL10. En el marco de la legislacin peruana11, los compromisos
internacionales asumidos por el Per en la Conferencia de Jomtien
(Educacin para Todos) y particularmente en cumplimiento del Plan
Estratgico de Desarrollo Regional concertado participativo de Cusco (2004 :: CAPITULO II ASPECTOS GENERALES ::
2015), el Gobierno Regional, asume la responsabilidad histrica de afrontar la
problemtica educativa presentando el Proyecto: Mejoramiento de la Calidad
de Gestin Educativa en la Regin Cusco, cuya finalidad primordial es
construir el Proyecto Educativo Regional.
En este contexto se asume el Proyecto Educativo Regional como una

propuesta de cambio de modelo educativo para la regin, articulado a los
10
Proyecto Educativo Regional. Gerencia Regional de Desarrollo Social
Sub Gerencia de Gestin Educativa, Cultura, Ciencia, Tecnologa y Deporte.
Direccin Regional de Educacin de Cusco-2011
11
La Constitucin Poltica del Estado, Ley de Descentralizacin, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales, Ley
General de Educacin, Ley de Municipalidades, as como el Pacto Social de compromisos recprocos por la
Educacin del Foro del Acuerdo Nacional
proyectos de desarrollo regional y nacional, con la participacin concertada y

sostenible de los diversos actores.
Los objetivos de desarrollo educativo que enmarcan esta visin y las polticas
que conllevan son:
1) Educacin Bsica con equidad y calidad, que cierre todas las brechas de
inequidad educativa y desarrolle plenamente las capacidades del educando.
2) Educacin intercultural bilinge y productiva que haga posible que los

Cusqueos desarrollen capacidades para insertarse al mundo productivo,
erradicando todo tipo de prcticas discriminatorias y que se oriente hacia la
transformacin de la sociedad.
3) Gestin eficaz y democrtica del sistema educativo regional, implementado

una gestin educativa descentralizada, participativa y concertada.
4) Desempeo docente responsable, efectivo e innovador que garantice

condiciones ptimas para el aprendizaje.
5) Educacin Superior articulada a la educacin bsica y al desarrollo regional

sostenible.
4. Contexto Local
El presente proyecto se halla como prioritario por ser de necesidad bsica y la

ejecucin del presente Proyecto se encuentra enmarcado dentro del Plan de
Desarrollo Concertado del Distrito de Kimbiri.
El Proyecto forma parte del Plan de Desarrollo Concertado del Distrito de

Kimbiri:
La Lnea Estratgica N 2: Kimbiri con educacin de calidad, orientada a la

produccin y al desarrollo local.
Objetivo Estratgico 5.- Las instituciones educativas pblicas del

distrito cuentan con infraestructura y equipamiento moderno,
pertinente y suficiente
Objetivo Estratgico 6.- La poblacin de Kimbiri accede a una

educacin de calidad en los niveles inicial, primario, secundario,
superior y de adultos.

Objetivo Estratgico 7.- La comunidad, las entidades pblicas y

privadas involucradas en la tarea educativa.
Objetivo Estratgico 8.- Docentes dignificados desarrollan actividades

acadmicas, culturales y deportivas, involucrando a la comunidad
local.
2.4.4 Clasificador Funcional Programtico.
El Proyecto Mejoramiento De Los Servicios Educativos Del Nivel

Secundaria En La I.E. N 38634 De La Comunidad De Limatambo Del
Distrito De Kimbiri, Provincia La Convencin, Departamento De Cusco est
enmarcado dentro de los lineamientos del sector EDUCACIN, dentro de la
siguiente Estructura Funcional Programtica de acuerdo al Anexo SNIP 04:
FUNCIN 22: Educacin.- Corresponde al nivel mximo de agregacin para

la consecucin de las acciones y servicios, en materia de educacin, cultura,
deporte y recreacin a nivel nacional, asegurando la formacin intelectual,
moral, cvica y profesional de la persona humana, para su participacin eficaz
en el proceso de desarrollo socioeconmico.
DIVISION FUNCIONAL 47: Educacin Bsica.- Conjunto de acciones
orientadas a brindar la educacin bsica, en los niveles inicial, primaria, secundaria,
alternativa y especial, para facilitar la participacin de la persona en el proceso de
desarrollo socio economico

Grupo Funcional 0105: Educacin Secundaria.- Comprende las acciones :: CAPITULO II ASPECTOS GENERALES ::
inherentes a la profundizacin de los resultados obtenidos en la educacin
primaria, as como a orientar y capacitar a los educandos en los diferentes
campos vocacionales de acuerdo con sus aptitudes, propiciando la formacin
de mano de obra calificada y el acceso a la enseanza superior.
7: Responsabilidad Funcional
FUNCIN 22 Educacin
DIVISION FUNCIONAL 47 Educacin bsica
SGRUPO FUNCIOCIONAL 105: Educacin secundaria
RESPONSABLE FUNCIONAL OPI EDUCACION

CAPITULO III IDENTIFICACIN
III IDENTIFICACIN
:: CAPITULO III IDENTIFICACIN ::

3.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL.
3.1.1. rea de estudio y rea de influencia.
A. Delimitacin del rea de estudio
Para determinar el rea de estudio, se ha considerado importante identificar el

rea donde se localizan las instituciones educativas de nivel secundario con
respecto a la cercana de la I.E N 38634 de la comunidad de Limatambo (foco
de problema), a donde la poblacin en edad escolar tiene acceso para demandar
los servicios educativos de nivel primario.
i. Ubicacin de la I.E. N 38634 foco del problema.
La I.E. N 38634 se encuentra ubicado la comunidad de Limatambo, tal

como se muestra en el grafico 2. Segn la informacin de la Estadstica de
la Calidad Educativa ESCALE12(ver Cuadro N 9: IE alternativas en el rea
de estudio.), pertenece a la UGEL Cusco, se muestra la siguiente ficha de
informacin de la Institucin Educativa, y la ubicacin del mismo, segn el
mapa de Google earth.
Grfico N 2: Mapa satelital de la I.E.N 38634 comunidad de Limatambo.
KIMBIRI
LA CONVENCIN
CURSO
ANCO IE N 38634
LA MAR
AYACUCHO
Limatambo
Fuente: US Dept of State Geographer. 2013 Google Image Landsat. Data SIO, NOAA, US, Navy, NGA, GEBCO
12
http://escale.minedu.gob.pe/escale/consulta/buscar/centros_publicos.do
http://escale.minedu.gob.pe/mapas
http://escale.minedu.gob.pe/carta-educativa
Cuadro N 8: Ficha de la institucin educativa

FICHA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2012
I.E.N 38634
Primaria
Pblica - Sector Educacin
Cdigo modular: 1568013
Cdigo de local: 164398
Estado: Activo
Comunidad: Limatambo
Distrito: Kimbiri
Provincia: La Convencin
Departamento: Cusco
UGEL Cusco
Director(a): Alejandro Saire Quispe
Fuente: Elaboracin propia. Escale MINEDU sitio web
ii. Ubicacin de las I.E. alternativas en el mapa o croquis.
En la zona en estudio se encuentran prximos a la Institucin Educativa

N38634 de Limatambo, la IE 38761 Libertadores del VRAE de la
comunidad de Villa Quintiarina y la IE Villa Virgen del distrito de Vilcabamba
segn consta en el mapa de Escuelas del Ministerio de Educacin13.
Cuadro N 9: IE alternativas en el rea de estudio.

Cdigo de
Cdigo Cdigo de Nivel / Gestin / Centro Alumnos Docentes
N Nombre ubicacin
modular local Modalidad Dependencia Poblado (2013) (2012)
geogrfica
Pblica -
1 1568013 164398 38634 Secundaria LIMATAMBO 080909 26 3
Municipalidad
38761
LIBERTADOR Pblica - Sector
2 1320183 164505 Secundaria QUINTIARINA 080909 0 0
ES DEL Educacin
VRAE
VILLA Pblica - Sector VILLA
3 621631 164572 Secundaria 080909 197 11
VIRGEN Educacin VIRGEN
iii. Caractersticas administrativas de los servicios educativos.
Desde el 2003 de conformidad a la Ley de Educacin vigente se establece

las Unidades de Gestin Educativa Local (UGEL) en reemplazo de las USEs
(Unidades de Servicios Educativos) como instancias de ejecucin
descentralizada del Gobierno Regional con autonoma en el mbito de su
competencia con finalidades y funciones especficas.
13
http://sigmed.minedu.gob.pe/mapaeducativo/
Los resultados hasta ahora conseguidos no son satisfactorios, sigue

imperando la ineficiencia, el centralismo y en algunos casos la corrupcin
administrativa, aparte del desmesurado crecimiento del aparato burocrtico.
Los recursos destinados por el Estado a la educacin pblica evidencia la

prioridad que sta le asigna a esta importante funcin social. Examinando el
comportamiento histrico que ha tenido la participacin del gasto en
educacin respecto al PBI y de los gastos del Gobierno Central, se observa
que no existe un criterio de regularidad en la asignacin de recursos, al
parecer estos estn condicionados a factores de coyunturas derivados de la
crisis econmica y las medidas de ajuste que tienden a privilegiar a los
sectores productivos con el afn de reactivar la economa. Los presupuestos
por Objeto de Gasto que se aprueban anualmente para la Direccin
Regional de Educacin de Cusco, en ms del 95% se destina a gastos
corrientes: remuneraciones, bienes, servicios, transferencias corrientes y
pensiones, quedando para gastos de inversin o de capital un magro
presupuesto. Es asi que los gastos pblicos generados por la IE N 38634
son asumidos por las UGELs, DREs.
B. rea de influencia.
Es el rea donde se encuentra la poblacin afectada, comprende a las

Instituciones Educativas a las que dicha poblacin podra acceder sin mayores
dificultades.
Esta rea se delimita con respecto a la IE 38634 (foco del problema). Para la
delimitacin en zonas rurales se considera un radio equivalente de 5 km14 y a 75
minutos en tiempo de desplazamiento a pie alrededor de la institucin educativa
foco del problema, para instituciones educativas secundarias.
Cuadro N 10: Ratio de Influencia
Tiempo mximo a
Zona Nivel Educativo Distancia mxima
pie
INICIAL 0.5 km. 15'

Zona urbana y
PRIMARIA 1.5 km. 30'
periurbana
SECUNDARIA 3.0 km 45'
INICIAL 2.0 km 30'
Zona rural PRIMARIA 4.0 km 60'
SECUNDARIA 5.0 km 75'
Fuente: Elaboracin del equipo consultor Consultores y Contratistas Generales SAN JUAN S.A.C
Normas tcnicas para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular: Primaria Secundaria (2009).
14
Anexo SNIP 09, PARMETROS Y NORMAS TCNICAS PARA FORMULACIN
Grfico N 3: rea de Influencia.
IE 38761 Libertadores
del VRAE REA DE
INFLUENCIA
KIMBIRI
LA CONVENCIN
CUSCO
ANCO
LA MAR
AYACUCHO
5.0 KM
LEYENDA
rea de Influencia
rea de Estudio
IE Foco del Problema
IE VILLA
VIRGEN IE Alternativas
Lmite departamental
Lmite distrital
Trocha carrozable
i. Tipo de zona:
De acuerdo a la clasificacin de las localidades del INEI, el rea de

influencia corresponde al tipo de zona rural y segn la categora pertenece
al tipo de Anexo15, siendo dicha descripcin para la Comunidad de
Limatambo.
ii. Caractersticas socioeconmicas.

Es un aspecto muy importante pues de ella se deriva el progreso econmico

de las familias y por ende de la sociedad en su conjunto. La comunidad de
Limatambo es un territorio que comprende la zona de selva alta y por ende
es una zona preponderantemente agrcola propicia para diferentes tipos de
cultivos y de frutales.
Entre las principales actividades econmicas que se desarrollan en el rea

de influencia son la agricultura y complementariamente la pecuaria.
15
Citado en el Plan de Desarrollo Concertado del Distrito de Kimbiri 2006 2015.
ii.1 Actividad Agrcola
La actividad agrcola familiar constituye la principal actividad. Las

actividades agropecuarias son la base de la economa local, la
estructura est conformada en un 81% por cultivos permanentes y 19%
por cultivos de corto periodo vegetativo. Ver Grfico N 4: cultivos
perennes y de corto periodo vegetativo.
La produccin agrcola clasificada segn su destino o utilizacin

principal, entre las que destacan el cacao, caf, yuca y arroz, entre los
principales; y en menores cantidades maz, man, frijol y achiote. Es
destinada al consumo familiar el 21.05%, en cuanto al comercio se
destina al mercado local el 63.16% y al mercado nacional el 8.77%
(Segn el censo agropecuario 2008 MDK).
Entre los frutales con mayor importancia son el pltano 31.53%, pia
32.96% y ctricos 13.12%. Es destinada al consumo familiar el 82.46%,
no registrndose en la comunidad de Limatambo el comercio de los
frutales (Segn el censo agropecuario 2008 MDK).
Los principales cultivos n la comunidad de Limatambo son el caf y

cacao, con 3.48% y 14.42%, respectivamente. Dos cultivos que
representan el 17.9% de la superficie cultivada total, debido a su
importancia econmica. El cacao y el caf se destinan casi en su
integridad al mercado internacional, a travs de cooperativas y empresas
locales y nacionales.
Grfico N 4: cultivos perennes y de corto periodo vegetativo

Fuente: PDC Kimbiri 2006-2015.

Cuadro N 11: Caractersticas agrcolas.

CULTIVOS Y NRO.
HAS %
VARIEDADES PERSONAS
CAF 17 29.4 3.48

CACAO 22 122 14.42
ACHIOTE 2 0.5 0.06
YUCA 5 12.175 1.44
ARROZ 2 11 1.30
MAIZ 2 4.175 0.49
MANI 2 4 0.47
FRIJOL 1 0.875 0.10
NO PRECISA 4 661.875 78.24
TOTAL 57 846 100.00
Fuente: I CENSO AGROPECUARIO 2008 MDK
Grfico N 5: Grupos de cultivos.
Fuente: Censo Agropecuario 2008 MDK.
ii.2 Actividad Pecuaria
La actividad pecuaria slo es un complemento a la actividad agrcola. Se

cran en mayor cantidad principalmente: gallinas 43.86%, cuy 21.05% y

porcino en un 8.77%, y en menor escala: pavos, patos, abeja(colmenas),
vacunos, peces (piscigranja). En valores absolutos estas proporciones son
mnimas; el 87.7216% se destina al autoconsumo.
Esta actividad no tiene importancia econmica debido a la escasa prctica

de las familias a desarrollarlas. La crianza de ganado vacuno se ve
restringida tambin, por la escasa proporcin de tierras aptas para dicha
actividad.
16
Censo Agropecuario 2008 MDK.
Cuadro N 12: Destino de la produccin Pecuaria en la comunidad de Limatambo

DESTINO DE LA NRO.
%
PRODUCCION PERSONAS
AUTOCONSUMO 50 87.72
MERCADO LOCAL 0 0.00
MERCADO NACIONAL 0 0.00
NO PRECISA 7 12.28
TOTAL 57 100.00
Cuadro N 13: Crianza Pecuaria en la comunidad de Limatambo

NRO.
ESPECIES %
PERSONAS
VACUNO 1 1.75
OVINO 0 0.00
PORCINO 5 8.77
CONEJO 0 0.00
CUY 12 21.05
PAVO 2 3.51
PATO 2 3.51
GALLINA 25 43.86
ABEJA(COLMENAS) 2 3.51
PECES(PISCIGRANJA) 1 1.75
NO PRECISA 7 12.28
TOTAL 57 100.00
Como se ve en el cuadro anterior las especies de animales que se cran es

a pequea escala, generalmente es para el autoconsumo y muy poco para
el mercado local. Se est mejorando ltimamente la produccin de cuyes y
la implementacin de proyectos relacionados a la crianza de peces.
La explotacin ganadera fue impulsada por el Ministerio de Agricultura

desde la dcada del 70, sin los resultados esperados debido a los motivos
ya expuestos.
La actividad pecuaria es mnima y no cubre la demanda familiar por la que

son tradas de otras zonas principalmente alto andinas como Ayacucho.
El sistema de manejo en la explotacin ganadera en la actualidad es

extensiva familiar en condiciones inadecuadas, con fuerte incidencia de

enfermedades parasitarias (ecto y endoparsitos), con infraestructuras o

establos anti tcnicos y alimentacin en base a pastos naturales.
ii.3 Niveles de Ingreso:
El sustento de las familias est basado principalmente a las actividades

agropecuarias de cultivo de la tierra y en menor medida a la crianza de
animales, cuya explotacin permiten obtener los ingresos para el sustente,
el vestido, la educacin y la salud de todos los integrantes de la familia. Casi
la totalidad de los pobladores se dedican en forma exclusiva a estas
actividades, obteniendo por ese concepto un ingreso promedio percpita
mensual que se estima en S/. 500 nuevos soles promedio mensuales segn
la encuesta socioeconmica realizada en el trabajo de campo.
Los habitantes de estas zonas tienen una economa de subsistencia sin

mayores mrgenes de capitalizacin, ahorro e inversin. El ingreso principal
proviene de las actividades agropecuarias. Siendo la agricultura la actividad
principal y cuyos ingresos provienen de la venta de productos como caf y
cacao.
ii.4 Comercio y Ferias
La actividad comercial juega un rol importante; es dinmica en trminos de

intercambio comercial en los mercados locales, regionales e incluso
internacional. Utiliza infraestructura terrestre que a la fecha se vienen
mejorando, con altos costos de transporte; ello incide de manera directa en
una menor competitividad; trasladando gran parte de las ganancias a los
intermediarios, agentes econmicos que obtienen mayor rentabilidad y
capitalizacin progresiva, generando distorsiones en el mercado en
desmedro de los productores.
Los precios son generalmente impuestos por el comerciante mayorista,

comportndose los productos locales como precio aceptantes. Escenario
muy desfavorable por los altos precios de productos importados frente a los
precios de exportacin de productos de la zona.
Por los niveles de organizacin y sensibilizacin, como por los costos

asociados a la comercializacin, cara y dificultosa; el productor no participa
en el comercio de sus productos, permitiendo la manipulacin de los
intermediarios, quienes pagan precios muy bajos. Las Cooperativas tienen

igualmente problemas para consolidarse y constituirse en una alternativa

consistente y legtima para obrar como un canal alternativo.
La mayor parte de la produccin agrcola de cacao es adquirida por las

empresas Negusa, Winter, Donofrio, Coffe Trading, Inca Cacao, Cacao
VRAE y Romero Trading.
La produccin de caf es comercializada por intermediarios, desde el ao

1997, las tres Cooperativas Cafetaleras del Valle compran caf (en menor
escala cacao).
Los otros cultivos man, arroz, yuca, frutales y otros, tambin son adquiridos
por intermediarios y en las ferias semanales, as como, a lo largo de las
carreteras, constituyendo un corredor econmico para el distrito la zona de
la comunidad de Limatambo y otros que articulan al distrito.
iii. Caractersticas Demogrficas
La comunidad de Limatambo cuenta con una poblacin total de 478

habitantes17, segn el Censo del 2007 desarrollados por el INEI, la poblacin
actual de la comunidad de Limatambo es de 517 habitantes para el ao 2013
(Cuadro N 14: Poblacin total de la comunidad de Limatambo, segn sexo en
grupo quinquenales.), calculada a travs de una tasa de crecimiento distrital
equivalente a 1.31% estimada a travs del mtodo geomtrico entre los censos
del 1993 y del 2007 desarrollados por el INEI, segn las caractersticas
poblacionales estimadas para la comunidad de Limatambo los varones
representan el 52.61% de la poblacin total y las mujeres representan el
47.58%, un 26.89% los nios en edad escolar del nivel primaria, 19.34% los
nios en edad escolar del nivel secundaria; en tal sentido la poblacin en el
rea de influencia lo conforman 271 hombres y 246 mujeres (en el ao 2013

estimada a una tasa de 1.31%), se muestra el siguiente grfico de la pirmide
poblacional, ver el Grfico N 6: Pirmide Poblacional de la comunidad
Limatambo.
Cuadro N 14: Poblacin total de la comunidad de Limatambo, segn sexo en grupo quinquenales.
P: Edad en grupos P: Segn Sexo
Total
quinquenales Hombre Mujer
De 0 a 4 aos 37 36 73
De 5 a 9 aos 35 35 70
De 10 a 14 aos 36 33 69
17
INEI, Pre censo 1999 actualizado de acuerdo a los censos 2005. Citado en el Plan de Desarrollo Concertado
del Distrito de Kimbiri 2006 2015

Total
De 15 a 19 aos 27 24 51
De 20 a 24 aos 26 23 49
De 25 a 29 aos 25 21 46
De 30 a 34 aos 21 18 39
De 35 a 39 aos 19 16 35
De 40 a 44 aos 14 13 27
De 45 a 49 aos 11 9 20
De 50 a 54 aos 6 6 12
De 55 a 59 aos 5 4 9
De 60 a 64 aos 3 3 6
De 65 a 69 aos 3 2 5
De 70 a 74 aos 2 1 3
De 75 a 79 aos 1 1 2
De 80 a 84 aos 0 1 1
De 85 a 89 aos 0 0 0
De 90 y ms aos 0 0 0
Total 271 246 517
Porcentaje 52.42% 47.58% 100.00%
Fuente: Elaboracin propia, estimada a una tasa de 1.31%, estimada
segn los Censos Poblacionales del INEI de 1993 y 2007.
Grfico N 6: Pirmide Poblacional de la comunidad de Limatambo.
Fuente: elaboracin del equipo consultor.
El 14.12% (73 nios) son menores de 5 aos gran potencial que en la

actualidad la municipalidad ha tomado gran inters-, mientras que la PEA
representa el 55.71% (288 habitantes); los ancianos tan slo llegan al
3.29%.

Con relacin al Seguro Integral de Salud, el 36% manifiesta tener; 68.6% en

el Plan A menores de 5 aos- y 45.8% en el Plan B nios y adolescentes
entre 5 y 17 aos18.
Cuadro N 15: Caractersticas generales de los miembros de hogar en Kimbiri.

DESCRIPCIN %
SEXO n = 769
Masculino 52.04
Femenino 47.94
JEFE DEL HOGAR n = 769
Masculino 91.5
Femenino 8.5
CONDICIN EN EL HOGAR n = 769
Padre/madre 37.9
Hijo/hija 56.7
Pariente 3.2
No pariente 2.2
INSTRUCCIN EN MAYORES DE 15 AOS n = 335
Ninguno 13.6
Primaria Incompleta 37.3
Primaria Completa 17.6
Secundaria Incompleta 22.8
Secundaria Completa 7.4
Superior 1.3
ANALFABETISMO n = 335
Si 19.9
No 80.1
Fuente: AMUVRAE-OPPCI, informacin de campo enero 2006.
iv. Vivienda
La poblacin de Limatambo cuenta con viviendas de adobe y madera de uno

a dos pisos, cuyo material predominante en los pisos son de tierra aplanada
y en la cubierta de los techos son generalmente de planchas de calamina,
paja y palmera. El 100% vive en condiciones de hacinamiento en chozas o
cabaas con uno o dos compartimentos que incluye la cocina, y los

dormitorios, el 43% de las viviendas son de buen estado, el 57% son
precarias.
Cuadro N 16: Tipo de vivienda.

Tipo de vivienda (vivienda principal) CANTIDAD PORCENTAJE
Casa de buen estado 50 43%
Departamento en edificio 0 0%
Vivienda en quinta 0 0%
Vivienda en casa de vecindad 0 0%
(Callejn, solar o corraln) 0 0%
Vivienda precaria 66 57%
18
Generalidades segn el Plan de Desarrollo Concertado del Distrito de Kimbiri 2006 2015.
Tipo de vivienda (vivienda principal) CANTIDAD PORCENTAJE

(Estera, caa chancada, choza, etc.) 0 0%
Otro (especifique) 0 0%
Total 116 100%
Fuente: Elaboracin Propia del equipo consultor.
Grfico N 7: Tipo de Vivienda
Fuente: Elaboracin Propia / Cuestionario a familias F-1 Seccin 2

Ficha de vivienda
El 25% de la poblacin cuentan con viviendas cuyo material predominante

en las paredes exteriores de sus viviendas son de adobe y el 75% de la
poblacin encuestada menciona que el material predominante son de
madera caracterstico de estas zonas.
Grfico N 8: Material Predominante de construccin

Ficha de vivienda

Fotografa N 2: Vivienda tpica de la zonza de Limatambo, a base de maderas, techo de calamina y

pequeos huertos alrededor
El tipo de material predominante en los pisos de las viviendas es de tierra

aplanada en un 100% lo cual nos da una idea de cmo esta las situacin
econmica de las familias y cul es el motivo para mltiples enfermedades a
los nios tales como la diarrea, la micosis pulmonar y las diferentes alergias
(por el polvo).
Grfico N 9: Material Predominante de los Pisos de la Vivienda

Ficha de vivienda
En cuanto al material en los techos el 33% es a base de planchas de

calamina y el 67% es a base de paja o palmeras.
El tipo de adquisicin de vivienda en la Comunidad Limatambo es propia, ya

sea por herencia o por una compra y venta. Actualmente un 12% de la
poblacin encuestada adquiri el predio y est totalmente pagada, un 13%

la est pagando y un 75% de la poblacin son de herencia y parte de ello

proveniente de la comunidad.
Grfico N 10: Tipo de Adquisicin de la Vivienda

Ficha de vivienda
v. Acceso a Servicios Bsicos.
vi.1. Salud.
Los centros de salud ms cercanos se encuentran a 1 hora y media y a

dos horas a pie, siendo los puestos de salud cercanos:
Cuadro N 17: Puesto de salud de Villa Virgen.

Datos del Establecimiento
Tipo de Establecimiento ESTABLEC IMIENTO SIN INTERNAMIENTO
C lasificacin 1. PUESTOS DE SALUD O POSTAS DE SALUD
Nombre VILLA VIRGEN
Direccin C ompleta C ENTRO POBLADO VILLA VIRGEN / VILC ABAMBA / LA
C ONVENC IN / C USC O
C ategora I-2
Tipo Doc. C ategorizacin RESOLUC ION DIREC TORAL
N Doc. de C ategorizacin R.D. N 01464-2012-DRSC /DGDPH
N Ambientes del 14
Establecimiento
Servicios que funcionan 1. FARMAC IA
2. PATOLOGA C LNIC A (LABORATORIO C LNIC O)-
BIOQUMIC A Y URIANLISIS-
HEMATOLOGA -
MIC ROBIOLOGA Y PARASITOLOGA-
5. C ONSULTA EXTERNA
6. C ONSULTA EXTERNA-OBSTETRIC IA / ATENC IN DE LA
MUJER-OBSTETRIC IA
7. C ONSULTA EXTERNA-OBSTETRIC IA / ATENC IN DE LA
MUJER-PSIC OPROFILAXIS OBSTTRIC A
8. C ONSULTA EXTERNA-MEDIC INA GENERAL / ATENC IN DEL
ADULTO-
9. ESTRATEGIAS SANITARIAS NAC IONALES
Fuente: RENAES, http://intranet5.minsa.gob.pe/renaes/views/C onsultaPorC odigoUnico.aspx

Cuadro N 18: Puesto de Salud de Villa Quintiariana.

Datos del Establecimiento
Tipo de Establecimiento ESTABLEC IMIENTO SIN INTERNAMIENTO
C lasificacin 1. PUESTOS DE SALUD O POSTAS DE SALUD
Nombre VILLA QUINTIARINA
Direccin C ompleta C ENTRO POBLADO VILLA QUINTIARINA / VILC ABAMBA / LA
C ONVENC IN / C USC O
C ategora I-2
Tipo Doc. C ategorizacin RESOLUC ION DIREC TORAL
N Doc. de C ategorizacin R.D. N 01464-2012-DRSC /DGDPH
N Ambientes del 10
Establecimiento
Servicios que funcionan 1. FARMAC IA
2. C ONSULTA EXTERNA
3. ESTRATEGIAS SANITARIAS NAC IONALES
Fuente: RENAES, http://intranet5.minsa.gob.pe/renaes/views/C onsultaPorC odigoUnico.aspx
vi.2. Agua Potable
La gran mayora de la poblacin que radica en estas comunidades toma

agua entubada sin ningn tratamiento, a travs de un piln o no cuenta
con el servicio, los resultados de la encuesta se muestran:
Grfico N 11: Acceso a Agua

Acceso a servicios
El 50% de la poblacin tiene acceso a una red pblica de agua dentro

de la vivienda, las cuales reciben en sus cubetas, baldes y lo que se

pueda almacenar, 12% de la poblacin posee una red pblica fuera de
la vivienda, y un 38% de la poblacin generalmente la ms alejada al
centro de la comunidad no reciben este servicio.
vi.3. Eliminacin De Excretas
Los pobladores de estas comunidades en su mayora eliminan las

excretas en letrinas que desembocan en pozas spticas en un 75% de
la poblacin y un 25% lo realizan en un Pozo ciego o negro. A
continuacin se presenta los resultados obtenidos de las encuestas:

Grfico N 12: Acceso a Servicios Higinicos

Acceso a servicios
Fotografa N 3: Letrina sanitaria.
vi.4. Alumbrado Y Energa Elctrica
El alumbrado en la comunidad de Limatambo ha contribuido en el

desarrollo econmico de dicha localidad pues los pobladores realizan

actividades extras por las noches, actividades que eran limitadas
cuando no exista energa elctrica, aunque existe viviendas y lugares
que no cuentan con este servicio tienen como sustituto a la vela que en
muchos casos ha causado incendios en las viviendas, a continuacin se
muestra la Ilustracin basada en la encuesta realizada.

Grfico N 13: Tipo de alumbrado y energa

Acceso a servicios
Fotografa N 4: Las viviendas cuentan con energa monofsica con medidores en cada vivienda.
vi.5. Acceso A Comunicacin Por Telefona
El acceso a la comunicacin por telefona se haca anteriormente con la

instalacin de telfonos comunitarios que usualmente lo tenan las
viviendas que tenan tiendas, actualmente con los avances tecnolgicos

la poblacin tiene acceso a una mejor comunicacin por la introduccin
de los telfonos porttiles y/o mviles.

Grfico N 14: Acceso a Telefona.

Acceso a servicios
El 25% de la poblacin tiene acceso a telefona mvil, en este caso los

celulares, y el 75% no posee un telfono fijo o celular.
vi. Clima
Por su ubicacin en zona de Selva Alta, el clima es tropical con variacin de

temperatura y precipitacin fluvial persistente con alto nivel de humedad.
La radiacin solar diaria en promedio flucta entre 280 cal/gr/cm2 y 450

cal/gr/cm2, satisfaciendo plenamente la demanda energtica de los cultivos.
La evaporacin resultante es del orden de 700 1,400 mm/ao, dejando

mucha agua disponible para ser usado por la planta o para infiltrarse a
travs del suelo lixiviado. La humedad relativa promedio en el valle alcanza
el 85%.
vii. Precipitacin.
Segn la estacin meteorolgica, la comunidad se caracteriza por altas

precipitaciones (1,800 mm a 2,200 mm/anuales19); durante los meses de

diciembre a Abril son ms intensas llegando a un rango de 500 a 700
mm/mensuales; las mnimas se presentan en los meses de Junio-Agosto,
con precipitaciones no menores a 80 mm/mensuales.
viii. Temperatura.
La temperatura media anual es de 25C, con temperaturas mxima media

de 32C y temperatura media menor de 19C.
19
Plan de Desarrollo Concertado del distrito de Kimbiri 2006 2015, La Convencin Cusco.
ix. Suelo.
El suelo de esta comunidad principalmente est constituido por terreno

arcilloso, tambin se cuente con suelo arenoso, tal como se muestra en el
cuadro siguiente:
Grfico N 15: Caractersticas del Suelo.
Fuente: Censo Agrario MDK 2008
Cuadro N 19: Sumario de las caractersticas ms importantes de los suelos de Kimbiri.

Material Profundidad
Fisiografa Topografa Drenaje
madre efectiva
Ladera y Moderadamente
cima del empinado a Arenisca 50 cm. Bueno
cerro empinado
Contenido
Textura Reaccin al Susceptible
materia Permeabilidad
dominante pH a erosin
orgnica
Fuertemente Moderadamente Moderado a
Arcilla Medio
cido lento alto
Fuente: Programa de Conservacin de Suelos y Desarrollo de Tierras del SCIPA (1961) para el Instituto de Reforma
Agraria y Colonizacin Zona Ro Apurmac.
De acuerdo al tipo de suelo el mayor porcentaje lo constituye el suelo

arcilloso con 25.29%, seguido del suelo franco arcilloso y franco arenoso
con 17.24%, con menor porcentaje se encuentran el arenoso, franco limoso
y entre otros.
La topografa de esta comunidad est constituida por ligeras pendientes en

su gran mayora, en el cuadro siguiente se muestra los resultados de las
encuestas:

Grfico N 16: Caractersticas del suelo topogrfico.
Fuente: Censo Agrario MDK 2008
El 53% de la topografa de la comunidad de Limatambo es ligeramente

plana o llana, con ligeras pendientes de un 20% de la topografa del lugar,
seguidas de topografa Ondulada con el 18%, y finalmente un terreno
accidentado en un 9.00%.
Fotografa N 5: La topografa del lugar es ligeramente accidentada la comunidad descansa en un terreno

plano como se muestra.
x. Anlisis de peligros.
En el distrito, se presentan con relativa frecuencia peligros potencialmente

dainos como lluvias frecuentes, huaycos, deslizamientos, entre otros, los
cuales tienen un impacto negativo en la poblacin, no slo por efecto de la
severidad o frecuencia del peligro sino tambin por el grado de
vulnerabilidad de la poblacin, lo que ocasiona la prdida de vidas humanas,

fuentes de trabajo y produccin.
Segn las pautas metodolgicas para la incorporacin del anlisis de

riesgos de desastre en los PIP (propuesto por la DGPI), Los riesgos son
explicados por los peligros de desastre y por las vulnerabilidades, por tanto
se tiene una relacin como la que sigue:
Ecuacin N 1: El riesgo en funcin del peligro y vulnerabilidad.
1. Anlisis de Riesgos20.
El anlisis de riegos se realiza para poder definir si la unidad productiva est

ubicada o el proyecto estar ubicado en un rea de probable impacto de un
peligro.
1.1. Peligros naturales.
Son aquellos asociados a fenmenos meteorolgicos, oceanogrficos,

geotectnicos, biolgicos, de carcter extremo o fuera de lo normal. En la IE
N38634 no se presentan peligros naturales de gran relevancia.
1.1.1. Caractersticas Ssmicas y Geolgicas.
El territorio peruano, ubicado en la costa occidental de Amrica del Sur con

una extensin latitudinal aproximada de 0 05' Sur a 18 20' Sur, en la zona
tropical y subtropical, en el borde oriental del Cinturn de Fuego del
Ocano Pacfico, bajo la dinmica de la tectnica de las placas
Sudamericana y Nasca, con una alta actividad ssmica en relacin al resto
del mundo, est expuesto a la ocurrencia de peligros naturales,

comprometiendo la seguridad de las poblaciones y de la infraestructura de
desarrollo; a continuacin se presenta la descripcin de peligros naturales
potenciales en la zona del proyecto.
1.1.2. Zonificacin Ssmica.
La zonificacin ssmica del territorio peruano para fines de aplicacin de la

Norma Tcnica de Edificacin Diseo Sismo resistente, del Reglamento
20
PDRS-GTZ/MEF. Proceso de incorporacin del AdR en el Mdulo de Identificacin. 2010
Nacional de Construcciones. El distrito de Kimbiri se ubica en la zona 2,

considerada como zona de sismicidad media.
Grfico N 17: Mapa de distribucin de mximas intensidades Ssmicas en la Regin Cusco.
Fuente: Instituto Geolgico del Per.
1.1.3. Licuacin de Suelos
La revisin de la literatura indica que el fenmeno de licuacin de suelos

se ha producido en la Costa, Sierra y Selva Alta del Per. Existe una
Mayor incidencia de dicho fenmeno en la costa, que es donde la
concentracin de la poblacin ha sido mayor y la sismicidad es ms alta.
Grfico N 18: Licuacin de suelos en la Regin Cusco.
Fuente: SISRA (Sismicidad de la Regin Andina).

1.1.4. reas de Deslizamiento por Sismos
La revisin de la literatura indica que el fenmeno de deslizamientos por

sismos se ha producido en la Costa, Sierra y Selva Alta del Per. La mayor
incidencia del fenmeno est en la Sierra y Selva Alta, por las condiciones
topogrficas, geolgicas y climticas de estas regiones.
Grfico N 19: Mapa reas de Deslizamiento por Sismos en la Regin Cusco.
Fuente: SISRA (Sismicidad de la Regin Andina).
1.1.5. reas Neo tectnicas
El mapa neo tectnico21 muestra las reas, lneas o patrones de los

elementos estructurales mayores producidos por elevaciones,
hundimientos, o fallamientos, plegamientos, y lineamientos.
En el Per continental, desde la lnea de la costa a la regin subandina

(Selva Alta oriental, aproximadamente), el patrn de los esfuerzos
tectnicos (esfuerzo=fuerza por unidad de rea) es de tensin, y tiene una
direccin norte-sur. En la zona subandina, el patrn de esfuerzos es de
compresin. Estos reflejan el empuje del escudo brasilero contra los Andes
peruanos.
21
http://portal.perueduca.edu.pe/estudiantes/xtras/web/atlas/autoplay/Docs/03_mapas/07_igp/12_igp.htm
Grfico N 20: Mapa reas Neo tectnico en la Regin Cusco.
Fuente: Instituto Geofsico del Per.
1.1.6. reas Naturales Protegidas

El Sistema Nacional de reas Naturales Protegidas por el Estado
(SINANPE), abarcando el 15.31% de la superficie del territorio nacional.
Tiene como objetivo contribuir al desarrollo sostenible del pas, a travs de
la conservacin de una muestra representativa de la diversidad biolgica,
garantizando el aporte de sus beneficios ambientales, sociales y
econmicos a la sociedad.
Grfico N 21: reas Naturales Protegidas.
Fuente: Ministerio de Agricultura, Instituto Nacional de Recursos Naturales.

1.2. Peligros socio-naturales.
Son aquellos generados por una inadecuada relacin hombre-naturaleza.

Estos se producen en los terrenos aledaos a la infraestructura educativa, no
se han hallado peligros potenciales por la actividad del hombre que afecte a la
IE N38634.
Para un anlisis sobre los peligros existentes a la infraestructura educativa se

utiliza el Formato N1 como una herramienta de apoyo para el anlisis.
Cuadro N 20: Formato N1 Parte A Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del proyecto.
Formato N 1: Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del proyecto
Parte A: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona
1. Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual 2. Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de
se pretende ejecutar el proyecto? peligros en la zona bajo anlisis? Qu tipo de peligros?
S No Comentarios S No Comentarios
Inundaciones X Inundaciones X
Con mayor
frecuencia Pronosticos del
Lluvias intensas X generalmente
Lluvias intensas X SENAMI
estacional
Heladas X Heladas x
Friaje / Nevada X Friaje / Nevada X
Sismos X Sismos X
Sequas X Sequas X
Por efecto de
Huaycos X lluvias intensas
Huaycos X
Derrumbes / Deslizamientos X Derrumbes / Deslizamientos X
Tsunamis X Tsunamis X
Incendios urbanos X Incendios urbanos X
Derrames txicos X Derrames txicos X
Otros X Otros X
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados en las preguntas SI NO

anteriores durante la vida til del proyecto? X
4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es suficiente para SI NO
tomar decisiones para la formulacin y evaluacin de proyectos? X
Fuente: elaboracin propia.


Cuadro N 21: Formato N1 Parte B Preguntas sobre caractersticas de peligros

Parte B: Preguntas sobre caractersticas especficas de peligros
Instrucciones:
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:
Instrucciones:
- Frecuencia: se define de acuerdo con el perodo de recurrencia de cada uno de los peligros identificados, lo cual se puede
realizar sobre la base de informacin histrica o en estudios de prospectiva.
- Severidad: se define como el grado de impacto de un peligro especfico (intensidad, rea de impacto).
b) Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la siguiente escala:
B = Bajo: 1; M= Medio: 2; A = Alto: 3; S.I. = Sin Informacin: 4.
Peligros Frecuencia (a) Severidad (b) Resultado

S N
B M A S.I. B M A S.I. (c ) = (a)*(b)
Inundacin X
Existen zonas con problemas de inundacin? X
Existe sedimentacin en el ro o quebrada? X
Cambia el flujo del ro o acequia principal
X
que estar involucrado con el proyecto?
Lluvias intensas X 1 1 1
Derrumbes / Deslizamientos X
Existen procesos de erosin? X 1 1 1
Existe mal drenaje de suelos? X
Existen antecedentes de inestabilidad o fallas
X
geolgicas en las laderas?
Existen antecedentes de deslizamientos? X
Existen antecedentes de derrumbes? X
Heladas X
Friajes / Nevadas X
Sismos X
Sequas X
Huaycos X 1 1 1
Incendios urbanos X
Derrames txicos X
Otros X
La informacin analizada a travs del Formato N1 A y B, permiten definir el

grado de peligro existente en la zona de probable ejecucin del proyecto.
Conclusin: De acuerdo con los resultados de la parte B, la zona en la cual

se desarrollar el proyecto es de PELIGRO BAJO. Esta informacin se
analizar posteriormente de manera conjunta con el anlisis de
vulnerabilidades, para determinar el nivel de riesgo al que se expondr el

proyecto.
Por otra parte se tiene identificada la probabilidad de ocurrencia de sismos

con una intensidad media, pero esta conclusin es segn la Norma Tcnica
E.030 de diseo Sismo Resistente del Reglamento Nacional de
Edificaciones, el rea de estudio se encuentra en la zona ssmica N 2, lo
cual indica que se encuentra en una zona ssmica media. Pero en el rea de
influencia no se ha registrado aun sismos, por tanto solo se tiene
especulaciones de posibles ocurrencias de sismos en el rea de influencia.
Estos peligros identificados y con baja probabilidad de ocurrencia son
corroborados por los mapas de riesgo fsico del Sistema de Informacin

Geogrfica de la Regin de Cusco. Con respecto a los peligros concluimos
que existen algunos pero que su probabilidad de ocurrencia es muy baja,
por tanto no se considerar presupuestado para estos rubros.
xi. Anlisis de vulnerabilidad
Se explica por tres factores: exposicin, fragilidad y resiliencia. Con respecto

a la exposicin, el rea de influencia no est expuesta a los peligros antes
mencionados, pero existe una baja posibilidad de ocurrencia. La fragilidad
se entiende como el nivel de resistencia o proteccin frente a posibles
impactos de peligros, siendo as que es cierto que la mayora de casas del
rea de influencia son construidos con madera y afortunadamente hasta el
momento no se ha registrado impactos de peligros, adems si ocurriera
alguno de los peligros identificados, estas no seran demasiado intensas
como para afectar la infraestructura educativa, pues su intensidad segn la
tabla anterior es baja. Por ltimo tenemos la resiliencia que es la capacidad
de recuperacin que puede tener una unidad social frente a posibles
impactos de peligros. La capacidad de protegerse o resistir de las
poblaciones es una tarea que est cumpliendo el INDECI con los simulacros
realizados tanto para la poblacin como para los escolares.
Se ha realizado un anlisis de riesgo, con la finalidad de poder determinar el

grado de vulnerabilidad, tal que nos permita definir si la implementacin del
proyecto en el mejoramiento y ampliacin de los servicios de educacin
brindar los servicios durante su horizonte.

Cuadro N 22: Formato N2 Lista de verificacin sobre la generacin de vulnerabilidades por Exposicin,
Fragilidad o Resiliencia en el proyecto.
Formato N 2: Lista de Verificacin sobre la generacin de vulnerabilidades por Exposicin, Fragilidad o Resiliencia en el proyecto
Preguntas S No Comentarios
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin)
1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a peligros? X
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, es posible, tcnicamente, cambiar
X
la ubicacin del proyecto a una zona menos expuesta?
B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamao, tecnologa)
1. La construccin de la infraestructura sigue la normativa vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que
X
se trate? Ejemplo: norma antissmica.
2. Los materiales de construccin consideran las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del
proyecto? Ejemplo: Si se va a utilizar madera en el proyecto, se ha considerado el uso de preservantes y selladores X
para evitar el dao por humedad o lluvias intensas?
3. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo:
El diseo del puente ha tomado en cuenta el nivel de las avenidas cuando ocurre el Fenmeno El Nio, X
considerando sus distintos grados de intensidad?
4. La decisin de tamao del proyecto considera las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del
proyecto? Ejemplo: La bocatoma ha sido diseada considerando que hay pocas de abundantes lluvias y por ende X
de grandes volmenes de agua?
5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin
del proyecto? Ejemplo: La tecnologa de construccin propuesta considera que la zona es propensa a movimientos X
telricos?
6. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto toman en cuenta las caractersticas geogrficas,
climticas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: Se ha tomado en cuenta que en la poca de X
lluvias es mucho ms difcil construir la carretera, porque se dificulta la operacin de la maquinaria?
C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia
1. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos tcnicos (por ejemplo, sistemas alternativos para la
X
provisin del servicio) para hacer frente a la ocurrencia de desastres?
2. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos financieros (por ejemplo, fondos para atencin de
X
emergencias) para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
3. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos organizativos (por ejemplo, planes de contingencia),
X
para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecucin del proyecto. Ahora se quiere saber si el PIP, de manera especfica, est
incluyendo mecanismos para hacer frente a una situacin de riesgo.
4. El proyecto incluye mecanismos tcnicos, financieros y/o organizativos para hacer frente a los daos ocasionados
X
por la ocurrencia de desastres?
5. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daos que se generaran si el proyecto se ve afectado
X
por una situacin de peligro?
Del anlisis del Formato N 2, se obtienen las siguientes conclusiones:
Sobre el Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin), se deben

continuar analizando las condiciones de vulnerabilidad por fragilidad o resilencia.
Sobre el Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamao, tecnologa), la

informacin recopilada para este anlisis es suficiente.
Sobre el Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia, la poblacin beneficiaria del

proyecto, se deber lograrse, mediante la coordinacin institucional, la promocin
de mecanismos de difusin sobre los daos que se ocasionaran si no se toman
para reducir las condiciones de riesgo
Ser necesario que en el proyecto se incluyan algunas medidas para hacer frente
a situaciones de riesgo, ya que existen condiciones de vulnerabilidad por
resiliencia.
Para determinar el grado de vulnerabilidad, se aplica el Formato N 3:

Cuadro N 23: Formato N3 Identificacin del Grado de Vulnerabilidad por factores de Exposicin,
Fragilidad y Resiliencia.
Formato N 3: Identificacin del Grado de Vulnerabilidad por factores de exposicin, fragilidad y resiliencia
Factor de Grado de Vulnerabilidad

Variable
Vulnerabilidad Bajo Medio Alto
(A) Localizacin del proyecto respecto de la condicin de peligro X
Exposicin
(B) Caractersticas del terreno X
(C) Tipo de construccin X
Fragilidad
(D) Aplicacin de normas de construccin X
(E) Actividad econmica de la zona x
(F) Situacin de pobreza de la zona x
(G) Integracin institucional de la zona X
Resiliencia (H) Nivel de organizacin de la poblacin X
(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte de la poblacin X
(J) Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia de desastres X
(K) Existencia de recursos financieros para respuesta ante desastres. X
Del anlisis del Formato N 3, se obtienen las siguientes conclusiones:
El proyecto enfrenta una Vulnerabilidad de exposicin y fragilidad baja, y las

variables de resiliencia presentan Vulnerabilidad Media a Alta, entonces, el
proyecto enfrenta VULNERABILIDAD MEDIA.
Con el Formato N 1, se determina el nivel de peligro asociado al proyecto, y con el

Formato N 3 se establece el nivel de vulnerabilidad al que est expuesto el proyecto.
De esta manera, se puede determinar el nivel de riesgo al que estara expuesto el
proyecto, siendo el GRADO DE LOS PELIGROS BAJOS y el Grado de
VULNERABILIDAD MEDIO, se concluye que el nivel de riesgo en el proyecto es
BAJO, como lo muestra el resumen:
Cuadro N 24: Escala de nivel de riesgo, considerando el nivel de peligros y vulnerabilidades.

Escala de nivel de riesgo, considerando nivel de peligros y vulnerabilidad
Grado de Vulnerabilidad
Definicin de Peligros / Vulnerabilidad

Bajo Medio Alto
Bajo Bajo Bajo Medio
Grado de Peligros Medio Bajo Medio Alto
Alto Medio Alto Alto
De estos resultados concluimos que actualmente en el rea de influencia no

han ocurrido peligros, pero que si hay algunos peligros que pueden ocurrir y
que tienen probabilidad baja de ocurrencia. Adems dentro de las
vulnerabilidades encontramos que puede existir fragilidad en los bienes fsicos

en sus viviendas. La poblacin con organizarse y coordinar permanentemente

con el INDECI y sus autoridades locales puede hacer frente a los posibles
peligros.
xii. Los impactos que se puede estar generando en el ambiente.
La generacin de impactos posibles durante la implementacin del proyecto

se evaluarn en el tem de Evaluacin de Impacto ambiental, sin embargo,
podemos mencionar que, durante la construccin de los nuevos ambientes,
se tomaran medidas para la reduccin en la perturbacin del medio
ambiente, disponiendo los materiales en lugares apropiados, no se generan
desechos qumicos que contaminen las fuentes de agua, no se perturbar el
ecosistema o depredara especies tanto en la flora como en la fauna, a nivel
social tendrn un impacto positivo en la contribucin de la generacin de
ingresos, por el requerimiento de mano de obra no calificada y calificada en
la implementacin del proyecto educativo, y en la generacin del servicio
educativo durante el horizonte de evaluacin no se generaran impactos
significativos en el ambiente, la generacin de desechos, residuos slidos,
sern adecuadamente dispuestos, socialmente generara puestos de
trabajos a docentes para atender la demanda creciente de educacin y otros
servicios.
3.1.2. Diagnstico de los involucrados.
El presente perfil ha sido formulado con la participacin activa de los Beneficiarios, la

Municipalidad distrital de Kimbiri, autoridades locales, la Direccin de la Institucin
Educativa y la Asociacin de Padres de Familia de la Institucin Educativa N 38634,
quienes en reuniones desarrolladas han identificado los problemas y han concluido en la
necesidad de contar con una infraestructura adecuada para el desarrollo de las
actividades educativas del educando de Kimbiri, constituyendo la Formulacin del Perfil

Tcnico el primer paso. Cabe sealar que no existe ningn conflicto entre los actores de
Instituciones involucradas, habindose propuesto el proyecto por amplio consenso en
forma participativa con la poblacin, al respecto:
3.1.3. Diagnstico De Los Involucrado
Para la mejor exposicin y comprensin sobre la participacin de los involucrados

en el proyecto, se realizara este anlisis divido entre entidades y beneficiarios.

A. Participacin de las entidades involucradas
Como entidades involucradas, para el presente proyecto se han identificado a

las siguientes:
1. La I.E. 38634 de la comunidad de Limatambo- Kimbiri
Participa directamente el director y la plana docente brindando informacin

necesaria e importante para la elaboracin del proyecto por ser de inters
tanto para la I.E. como para el beneficio del educando, su aporte es la
conservacin y mantenimiento durante su vida til del proyecto (se presenta
acta de compromiso de mantenimiento y conservacin ver Anexo-9).
2. Municipalidad Distrital de Kimbiri.
La Municipalidad Distrital de Kimbiri, como autoridad directamente

responsable por la dotacin de servicios bsicos, infraestructura econmica
y social en el mbito de su jurisdiccin, debido a las malas gestiones
pasadas, ha descuidado la atencin de algunas Instituciones Educativas.
Del mismo modo sta entidad se compromete con el financiamiento del
estudio de pre inversin, de los estudios definitivos a nivel de expediente
tcnico y del cofinanciamiento del proyecto en el momento de su ejecucin.
Segn la Ley orgnica de Gobiernos Locales N 27972, las Municipalidades

en materia de Educacin tienen como una de sus funciones importantes el
de disear, ejecutar y evaluar proyectos educativos de su jurisdiccin, en
coordinacin con la DRE, COE y la UGEL - Cusco, as como construir,
equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su
jurisdiccin de acuerdo al Plan de desarrollo Concertado y al presupuesto
que se le asigne. Todo ello se ana a la priorizacin del presente proyecto
en la I.E.P N 38634 - A de la Comunidad de Limatambo.
3. La Coordinacin Educativa de Kimbiri COE.
Esta institucin est funcionando desde hace 2 aos aproximadamente con

el nombre de Consejo Educativo Municipal (CEM), a partir del mes de enero
del 2012 lleva el nombre de Coordinacin Educativa de Kimbiri (COE)
debido a que sta institucin es dirigida directamente por la UGEL Cusco, la
funcin principal de esta institucin es administrar y velar por la educacin
del nivel inicial, primaria y Secundaria del distrito de Kimbiri, compromiso
asumido segn Anexo-19.

B. Participacin de los Beneficiarios Directos
1. AMAPAFA.
Los beneficiarios que son la sociedad civil a travs de AMAPAFA, las

autoridades de la Comunidad de Limatambo del Distrito de Kimbiri, as como
la institucin misma precedida por su Director, en las reuniones sostenidas,
se han comprometido a participar activamente en el proceso de ejecucin de
la obra, el cual especficamente se han comprometido en la gestin y
posterior sostenimiento de la Institucin Educativa, para mantener en
ptimas condiciones el servicio (Dichas acta de compromiso se ubica en el
Anexo 8). De esta manera para hacer posible la concretizacin del proyecto
se han convocado a reuniones peridicas a los beneficiarios afectados,
quienes tienen el compromiso de dichos acuerdos en coordinacin con la
Unidad Ejecutora del proyecto.
Merece mencionar, que el terreno, donde se encuentra ubicada la actual

Institucin Educativa es de propiedad de dicha Institucin Ver Anexo 14 lo
cual lo refrendamos con los pliegos pertinentes ubicados entre los
documentos de sostenibilidad, cabe indicar adems que el presente
proyecto se encuentra priorizado. Se presenta la siguiente matriz de
involucrados:
2. Direccin y plana docente de la I.E. N 38634 de la comunidad de

Limatambo.
Conocedores de la problemtica actual, que durante en los ltimos aos se

viene presentando en la Institucin Educativa N 38634 de Limatambo,
estn dispuestos a participar de toda accin y capacitacin que se genere
como consecuencia de la ejecucin del proyecto; con lo cual se contribuir a

mejorar el nivel de enseanza y aprendizaje para el nivel primario que brinda
esta institucin, ver Anexo-.
3. Alumnos de la I.E. N 38634 de la comunidad de Limatambo.
Conformado por los alumnos matriculados en la I.E. N 38634 de la

comunidad de Limatambo; los cuales actualmente no realizan sus
actividades educativas en condiciones ptimas y suficientes de

infraestructura, seguridad e implementacin dadas por el Ministerio de

Educacin22.
Todos muestran con gran inters en la solucin respecto a la infraestructura

educativa, tampoco existe conflicto entre estas instituciones, ms por el
contrario existe una preocupacin conjunta de todas ellas.
Adems existe el compromiso general y la predisposicin de la Comunidad

de participar en los trabajos previos, durante y despus de la ejecucin de la
obra como: la limpieza del terreno y otros, con mano de obra no calificada
en la etapa de inversin del proyecto, Mantenimiento y operacin en la etapa
de Post Inversin (ver Anexo-10).
Este problema fue identificado por los propios beneficiarios al no cubrir la

demanda educativa y es trasmitida en las reuniones llevadas a cabo en el
marco del Plan Concertado para el desarrollo y Presupuesto Participativo
2013.
En las reuniones sostenidas, se han comprometido a participar activamente

en el proceso de ejecucin de la obra, el cual especficamente se han
comprometido en la gestin y posterior sostenimiento de la Institucin
Educativa, para mantener en ptimas condiciones el servicio (Dichas acta de
compromiso se ubica en el Anexo 7, 8, 9, 10 y 13). De esta manera para
hacer posible la concretizacin del proyecto se han convocado a reuniones
peridicas a los beneficiarios afectados, quienes tienen el compromiso de
dichos acuerdos en coordinacin con la Unidad Ejecutora del proyecto.
Merece mencionar, que el terreno, donde se encuentra ubicada la actual

Institucin Educativa es de propiedad de dicha Institucin Ver Anexo 14 lo
cual lo refrendamos con los pliegos pertinentes ubicados entre los

documentos de sostenibilidad, cabe indicar adems que el presente
proyecto se encuentra priorizado. Se presenta la siguiente matriz de
involucrados:
22
NORMAS TCNICAS PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACIN BSICA REGULAR PRIMARIA SECUNDARIA
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Cuadro N 25: Matriz de Actores Involucrados

GRUPO EXPECTATIVAS E ACUERDOS Y
PROBLEMAS ESTRATEGIAS
INVOLUCRADO INTERESES COMPROMISOS
Coordinar con la Asumir la operacin y
La Institucin Escasa implementacin de Mejorar los niveles de
Municipalidad la eficiente mantenimiento de la IE
Educativa N 38634 ambientes del nivel aprendizaje de los nivel
ejecucin del presente N38634 en coordinacin con
de Limatambo secundario del nivel secundario
proyecto. las autoridades competentes.
A travs de reuniones * Que sus hijos reciban *Participacin activa en la *Compromiso en la
desarrolladas han identificado servicios educativos de formulacin del PIP. desinfeccin y eliminacin de
como problemas: mejor calidad; que desechos slidos
permita continuar sus *Dar mayor seguridad en
- Inadecuadas condiciones estudios secundarios sin los accesos. *Se comprometen asumir
para el desarrollo de la dificultad. mantenimiento adecuado de
AMAPAFA educacin bsica, deficiente *Contar con infraestructura infraestructura.
infraestructura, mobiliario y y equipamiento de
equipamiento acuerdo con los *Se comprometen asumir
estndares establecidos mono de obra no calificada.
por el sector educacin.
*Escaso participacin en el *Mejorar las condiciones *Financiamiento del costo *Se compromete gestionar
mejoramiento de los servicios de en las que se de estudio de pre el financiamiento para
de educacin. desarrollan los actuales inversin, y cofinanciar la hacer realidad el
servicios de educacin. inversin para la Proyecto.
*Limitados recursos para la ejecucin.
implementacin del proyecto. *Dotar infraestructura *Formular y Evaluar el
educativa adecuada libre *Monitorear y evaluar el Proyecto segn lo dispuesto
Municipalidad
de riesgo. cumplimiento de las metas en el SNIP.
Distrital de Kimbiri
del proyecto.
* Mejorar las condiciones
de vida de los * Apoyar en la fase de pre
pobladores. inversin, registro del
proyecto en el banco de
Proyectos del SNIP, de la
formulacin y evaluacin.
*Escaso participacin en el Administrar y velar por la *Monitorear y evaluar el Se compromete con el
Coordinacin mejoramiento de los servicios educacin del nivel cumplimiento de las metas financiamiento de los gastos
Educativa de Kimbiri de educacin. inicial, primaria y del proyecto. de operacin en la fase de
(COE) Secundaria del distrito de post inversin.
Kimbiri.
Identificado rea de estudio y rea de influencia (comunidad Limatambo), en

seguida se diagnostica a los involucrados y entidades que se vinculan con el
problema para su solucin.
Las entidades involucrados para la solucin del problema, son la Municipalidad

Distrital de Kimbiri, la Coordinacin Educativa de Kimbiri y la IE N38634 de la
comunidad de Limatambo; instituciones que apuestan para solucionar el problema
que viene afectando a la poblacin del rea de influencia; para tal propsito dichas
instituciones se comprometen: el primero financiar costo de la formulacin de

estudio de pre inversin, gestionar financiamiento y cofinanciar la inversin que
demandara el proyecto para su ejecucin; mientras la IE N 38634 y la COE-
Kimbiri se compromete en asumir los gastos de operacin y mantenimiento durante
la fase de post inversin.
a) Poblacin Total.
La poblacin total del distrito de Kimbiri asciende a 16,959 habitantes,

desarrollada segn el Censo Agrario 2008, se muestran la poblacin:

Cuadro N 26: Poblacin total del distrito de Kimbiri.

N
N
N COMUNIDAD HABITANTE
FAMILIAS
S
1 Centro Poblado Progreso 485 1,884
2 Centro Poblado Samaniato 666 1,848
3 Centro Poblado de Lobo Tawantinsuyo 854 3,448
4 Centro Poblado de Villa Kintiarina 870 3,251
5 Centro Poblado de Kimbiri Alto 307 914
6 Cercado Comunidades 607 1,696
7 Cercado Barrios 1,145 3,918
8 Centro Poblado Manitea Alta*
Total 4,934 16,959
Fuente: CENSO AGRARIO - 2008.
* Centro poblado de reciente creacion segn Ordenanza Municipal N019-
2013-MPLC/OSG no se cuenta con datos del numero exacto de familias y
habitantes
b) Poblacin referencial.
Es la poblacin localizada en el rea de influencia, como se ha descrito

anteriormente el rea de influencia del proyecto corresponde al rea mxima en
que el educando del nivel secundaria tiene la posibilidad de desplazarse una
distancia mxima de 5 kilmetros en un tiempo mximo de 75 minutos a pie,
determinada esta rea se ubican las comunidades nativas de: Limatambo, Villa
Quintiarina, Quintiarina Alta y Mazokiato.
Tasa de crecimiento (TC); es el indicador que evala la velocidad del incremento

anual de la poblacin en trminos relativos. Al observar el comportamiento de la
poblacin de los Censos 1993 y 2007 el distrito de Kimbiri tiene una tasa de
1.31%, el cual ser usado para las estimaciones de la poblacin futura en las
comunidades de referencia del proyecto.
A partir de dicha tasa de crecimiento, se ha proyectado la poblacin del rea de

influencia, segn el Censo Agrario 2008 de Kimbiri, para las comunidades de
Limatambo, Villa Kintiarina, Kintiarina Alta y Mazokiato, este ltimo se encuentra
fuera del rea de influencia, sin embargo, la comunidad de Limatambo es la ms
prxima con el servicio del nivel secundario para dicha comunidad. Siendo la
poblacin total de referencia el equivalente a 1,044 habitantes, determinadas a

partir del mtodo geomtrico (ver Ecuacin N 2: Formula Geomtrica,

proyeccin de poblacin.).
Ecuacin N 2: Formula Geomtrica, proyeccin de poblacin.
Cuadro N 27: Proyeccin de la poblacin del rea de influencia.

Poblacin
N Nombre rea Categora Familias
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
1 Limatambo Rural Comundad 67 291 295 299 303 307 311 315
Villa
2 Rural Comundad 135 428 434 439 445 451 457 463
Quintiarina
Quintiarina
3 Rural Comundad 44 194 197 199 202 204 207 210
Alta
4 Mazokiato Rural Comundad 18 52 53 53 54 55 55 56
Total 264 965 979 990 1,004 1,017 1,030 1,044

Tasa 1.31%
Fuente: POBLACIN DEL DISTRITO DE KIMBIRI SEGN CENSO AGRARIO - 2008
c) Poblacin Demandante Potencial
Para estimar la poblacin demandante potencial se ha identificado la poblacin

con las caractersticas para acceder a los servicios educativos de nivel
secundario.
Los grupos de edad para recibir la Educacin Bsica Regular, en el nivel

secundario son nios con edades comprendidas entre los 12 a 16 aos de edad,
como lo indica el siguiente cuadro:
Cuadro N 28: Grupos de edad para recibir la educacin bsica regular, segn nivel educativo.
Niveles Educacion Inicial Educacin Primaria Educacin Secundaria.
Ciclos Ciclo I Ciclo II Ciclo III Ciclo IV Ciclo V Ciclo VI Ciclo VII
De 0 a 5 aos De 6 a 11 aos De 12 a 16 aos
Grados
0 a 2 aos 3 a 5 aos 1 y 2 3 y 4 5 y 6 1 y 2 1, 2 y 5
de edad de edad grado grado grado grado grado
Fuente: "Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria"
Y segn los datos censales proyectados a partir del Censo Agrario 2008 la
poblacin demandante potencial aproximadamente en el 2014 del rea de
influencia es de un total de 121 nios en edad escolar del nivel secundario.

Cuadro N 29: Poblacin en edad escolar en el rea de influencia.

Total
De 0 a 4 aos 81 77 158
De 5 a 9 aos 74 74 148
De 10 a 11 aos 30 25 55
12 aos 17 17 34
13 aos 12 11 23
14 aos 13 12 25
15 aos 13 9 22
16 aos 8 9 17
De 17 a 19 aos 32 28 60
De 20 a 24 aos 53 45 98
De 25 a 29 aos 53 42 95
De 30 a 34 aos 39 32 71
De 35 a 39 aos 38 31 69
De 40 a 44 aos 28 26 54
De 45 a 49 aos 23 18 41
De 50 a 54 aos 14 11 25
De 55 a 59 aos 10 6 16
De 60 a 64 aos 6 5 11
De 65 a 69 aos 6 4 10
De 70 a 74 aos 3 1 4
De 75 a 79 aos 2 3 5
De 80 a 84 aos 1 2 3
De 85 a 89 aos 0 0 0
De 90 y mas aos 0 0 0
Total 556 488 1044
Porcentaje 53.26% 46.74% 100.00%
Fuente: POBLACIN DEL DISTRITO DE KIMBIRI SEGN
CENSO AGRARIO - 2008
Cuadro N 30: Poblacin demandante potencial del rea de influencia.

Edad en grupos Poblacin ao 2014
simples Hombre Mujer Total

12 aos 17 17 34
13 aos 12 11 23
14 aos 13 12 25
15 aos 13 9 22
16 aos 8 9 17
TOTAL 121
Fuente: POBLACIN DEL DISTRITO DE KIMBIRI SEGN
CENSO AGRARIO - 2008

d) Poblacin demandante efectiva.
Es la poblacin que busca el servicio educativo. Una aproximacin de sta

poblacin en la situacin sin proyecto son los matriculados en las instituciones
educativas del nivel secundario, a las que la poblacin del rea de influencia
tiene acceso. La poblacin directamente afectada est constituida nios y nias
comprendidas entre los 12 a 16 Aos23 que asisten a las Instituciones Educativas
tales como: IE 38634 Limatambo, la IE 38761 Libertadores del VRAE de la
comunidad de Villa Quintiarina y la IE Villa Virgen del distrito de Vilcabamba,
siendo la poblacin demandante efectiva sin proyecto un total de 277 habitantes,
para el ao 201424 (la cantidad evidencia la procedencia de los alumnos de otras
comunidades), se muestra la poblacin de cada institucin educativa del nivel
secundario en los siguientes cuadros:
Cuadro N 31: IE 38634 del nivel secundario, Limatambo Matrcula por grado y sexo, 2014.
2012 2013 2014
1 Grado de
16 9 11
Secundaria
2 Grado de
- 17 10
Secundaria
3 Grado de
- 14
Secundaria
4 Grado de
- -
Secundaria
5 Grado de
- -
Secundaria
Total 16 26 35
Fuente: http://escale.minedu.gob.pe
Cuadro N 32: IE 38761 del nivel secundario, Libertadores del VRAE Matrcula por periodo segn grado,
2004-2014.
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
1 Grado de
- - 38 - - 38 26 - - 11 11
Secundaria
2 Grado de
- - 20 - - 30 41 - - 8 8
Secundaria
3 Grado de
- - - - - 24 26 - - 13 13
Secundaria
4 Grado de
- - - - - 22 19 - - 16 16
Secundaria
5 Grado de
- - - - - 17 25 - - 10 10
Secundaria
Total - - 58 - - 131 137 - - 58 58
23
Normas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y Secundaria
24
http://escale.minedu.gob.pe/web/inicio/padron-de-iiee
En el cuadro anterior se puede apreciar que en la IE N 38761 de Libertadores

del VRAE, en cuanto al nivel secundario no se han registrado en estos ltimos
tres aos alumnos para este nivel.
Cuadro N 33: IE Villa Virgen del nivel secundario, Matrcula por periodo segn grado, 2004-2014.
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
1 Grado de
41 31 47 47 46 43 48 46 42 46 42
Secundaria
2 Grado de
22 29 28 36 35 46 55 42 42 39 42
Secundaria
3 Grado de
24 18 22 27 26 41 31 48 42 34 42
Secundaria
4 Grado de
14 19 14 24 22 31 26 17 38 28 38
Secundaria
5 Grado de
14 11 14 11 11 27 23 22 20 35 20
Secundaria
Total 115 108 125 145 140 188 183 175 184 182 184
Cuadro N 34: Poblacin total Demandante efectiva del nivel secundario sin proyecto.
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
1 Grado de
41 31 85 47 46 81 74 46 58 66 64
Secundaria
2 Grado de
22 29 48 36 35 76 96 42 42 64 60
Secundaria
3 Grado de
24 18 22 27 26 65 57 48 42 47 69
Secundaria
4 Grado de
14 19 14 24 22 53 45 17 38 44 54
Secundaria
5 Grado de
14 11 14 11 11 44 48 22 20 45 30
Secundaria
Total 115 108 183 145 140 319 320 175 200 266 277
e) Poblacin afectada.
Constituye la poblacin estudiantil de la institucin foco del problema que

viene recibiendo el servicio educativo del nivel secundario, sin embargo, no
cumple los estndares normativos del Ministerio de Educacin. Segn las

nminas de matrcula de la IE N38634 de la comunidad de Limatambo del
nivel secundario se tiene un total de 35 alumnos matriculados en el ao
2014, se muestra la poblacin registrada en los dos ltimos aos, segn
actas de matrculas (ver Anexo adjunto, actas de matrcula del nivel
secundario).

Cuadro N 35: Poblacin total afectada.

2012 2013 2014
1 Grado de
16 9 11
Secundaria
2 Grado de
- 17 10
Secundaria
3 Grado de
- 14
Secundaria
4 Grado de
- -
Secundaria
5 Grado de
- -
Secundaria
Total 16 26 35
d.1)Indicadores educativos:
Actualmente en la IE N 38634 de Limatambo, en el nivel secundario,

los indicadores educativos son escasos, debido a que no se cuentan
con la informacin necesaria por cada grado del nivel secundario, la
institucin en mencin ha iniciado sus labores acadmicas en el 2012,
habindose matriculado en el primer ao nicamente en el primer grado
registrndose un total de 16 alumnos (ver Cuadro N 31: IE 38634 del
nivel secundario, Limatambo Matrcula por grado y sexo, 2014.), en el
presente ao 2014 se han matriculado 35 alumnos. Se muestran los
siguientes indicadores educativos de la IE N 38634 de Limatambo del
nivel primario (como se ha mencionado no se cuenta con indicadores
educativos del nivel secundario), de aprobados, desaprobados y
retirados, la tasa de transicin se ha considerado a la cantidad de
alumnos aprobados del 6to grado de primaria, el cual corresponde a
77.14%, se muestra el siguiente cuadro:
Cuadro N 36: Indicadores educativos de la IE N 38634 del Nivel primario.

Grados APROB. DESPR. RETR. TRASL.
1 91.67% 0.00% 13.89% 0.00%
2 77.01% 13.79% 15.33% 0.00%
3 62.62% 22.43% 17.52% 1.56%
4 97.01% 17.41% 19.90% 0.00%
5 65.00% 20.31% 18.75% 4.69%
6 77.14% 7.14% 0.00% 20.00%
Fuente: Acta de evaluacion Integral de la IE N 38634 del Nivel
primario de la comunidad de Limatambo en los 2008-2012 IE.
38634

d.2)Procedencia de la poblacin matriculada segn I.E.:
Como se mencion anteriormente la poblacin total de la IE N38634 del nivel

secundario lo constituyen 16 alumnos, entre aquellos el 56% procede de la
comunidad de Limatambo, el 19% de Mazoquiato, el 13% de Matuveni y 13%
de Terepisiani, segn encuesta desarrollada, se muestra en detalle la
procedencia de los alumnos en el siguiente cuadro:
Cuadro N 37: Procedencia de la poblacin matriculada.

Condiciones de acceso a la I.E. foco del problema Disponibilidad de servicios
N de % de Alumnos
Lugar de Principales Costo de Eliminacin Eliminacin de
Zona alumnos de Distancia Tiempo mximo a Medio de
Procedenica vas de transporte Agua de residuos Energa Telfono Internet
matriculados procedencia (km) pie (minutos)** transporte
acceso (S/.)* excretas slidos
Electrica
Rural Limatambo 9 56% Carretera 50 mt 10 Vehiculos S/. 1.00 si Letrina pozo septico No No
monofsica
Rural Mazoquiato 3 19% Herradura 6.76 km 3 horas - n.d No No No No No No
Rural Matuveni 2 13% Herradura 4.5 km 2 horas - n.d No No No No No No
Rural Terepisiari 2 13% Herradura 3.38 km 1.5 horas - n.d No No No No No No

Total 16 100%
Fuente: Elaboracion Propia / Diagnostico realizado en la I.E. N501218, segn fichas de diagnostico.
* los costos de transporte no se tienen datos ya que la ciruclacion de vehiculos es escasa
** el tiempo de caminata contado desde el mismo centro de la camunidad correspondiente
3.1.4. Diagnstico Del Servicio
Este diagnstico se realiza en tres ejes: Capacidad actual, Posibilidades de

optimizacin y Gestin del servicio. Siendo la utilidad de este eje la Identificacin
del problema y sus causas en la capacidad actual y la gestin del servicio, as como
la determinacin de la oferta sin proyecto y la determinacin de la oferta optimizada.
a. Capacidad actual
Esta capacidad la constituye la oferta sin proyecto. En la actualidad ya existe la

Unidad Productora que es la IE N 38634 foco del problema. En la actualidad,
vienen impartiendo las clases desde el primer al segundo grado de secundaria a un

total de 35 alumnos, segn las actas de matrculas del ao acadmico 2014, as
tambin cuentan con 3 docentes. Las clases en la IE se desarrollan en el horario de
la maana, de 8:00 a.m. hasta la 1:00 p.m., siendo el nico turno.
Cuadro N 38: Matrcula por grado y sexo, 2014.
Total 1 Grado 2 Grado 3 Grado 4 Grado 5 Grado

Nivel
H M H M H M H M H M H M
Primaria 20 15 8 3 5 5 7 7 0 0 0 0
Fuente: Momina de Matricula de la IE N 38634 - 2014

Cuadro N 39: Docentes, 2004-2014

2012 2013 2014
Total 1 3 3
Fuente: ESCALE . MINEDU 2012 y
diagnostico realizado a la IE N 38634
Cuadro N 40: Secciones, 2004-2014

2012 2013 2014
1 Grado de
1 1 1
Secundaria
2 Grado de
0 1 1
Secundaria
3 Grado de
0 0 1
Secundaria
4 Grado de
0 0 0
Secundaria
5 Grado de
0 0 0
Secundaria
Total 1 2 3
Fuente: ESCALE . MINEDU 2012
a.1. Tipos de Instituciones Educativas.
En el rea de influencia (zona rural) se presentan las Instituciones Educativas de

gestin pblica, no presentndose instituciones privadas, considerndose a
aquellas presentes dentro del radio del rea de influencia de la IE N38634 para
prestar el servicio educativo del nivel secundaria, cabe mencionar que en el rea
de influencia se encuentran adems instituciones con el nivel inicial y PRONOEI.
Las instituciones que prestan el servicio educativo de nivel secundario son: IE

38634 Limatambo, IE N 38761 Libertadores del VRAE y IE Villa Virgen, esta

ltima pertenece al distrito de Vilcabamba, y en entrevistas realizadas a la
poblacin, refieren que por las actuales condiciones en que se vienen prestando
los servicios educativos la poblacin estudiantil opta por ir a otro centro
educativo el cual se encuentra en otro distrito, se muestra las instituciones
educativas presentes en el rea de influencia (se ha considerado 5 km alrededor
de la institucin educativa foco del problema, en referencia a la distancia mxima
recorrida por los nios del nivel secundaria trasladados a pie).

Cuadro N 41: I. E. presentes en el rea de influencia.

Cdigo de
Cdigo Cdigo Nivel / Gestin / Alumnos Docentes
N Nombre Comunidad ubicacin
modular de local Modalidad Dependencia (2013) (2013)
geogrfica
Pblica -
1 1568013 164398 38634 Secundaria Limatambo 080909 26 3
Municipalidad
38761
Pblica - Sector
2 1320183 164505 Libertadores Secundaria Quintiarina 080909 58 6
Educacin
del VRAE
Pblica - Sector
3 621631 164572 Villa Virgen Secundaria Villa Virgen 080909 206 11
Educacin
a.2. Situacin actual de la I.E.:
Su capacidad de atencin, se ha evaluado a partir de los factores productivos

que cuenta la institucin educativa en estudio; dichos factores: Infraestructura,
Equipos y Recursos Humanos.
i. Infraestructura:
El rea total del terreno de la Institucin Educativa Pblica N 38634 del nivel
secundario es de 20,146.00 m2; no cuentas con ambientes propios
construidos, como se indic las clases se desarrollan en ambientes
acondicionados de madera con techo de calamina, el rea a construir ser de
4,475.17 m2, con una orientacin de Este a Oeste, el actual nivel educativo no
cuenta con un cerco perimtrico el cual separe el nivel primario del nivel
secundario, se muestra un croquis de la IE N 38634 de Limatambo, en el se
aprecian el predio de los dos niveles, el cerco perimtrico actual cubre una
parte del predio, no se cuenta como se muestra con un cerco divisorio entre el
nivel primaria y secundaria. La actual construccin de material noble
corresponde al nivel primario. Se cuenta con una puerta de ingreso para
ambos niveles.

Grfico N 22: Croquis de acceso, distribucin y ubicacin de la I. E. N38634.
Predio del seor Fortunato

Sierralta
Rio Apurimac
Zona Urbana
Nmero de Ambientes, Uso, Distribuciones y Dimensiones: La IE N

38634 del nivel secundario viene funcionando en el inmueble ubicado en la
comunidad de Limatambo, actualmente se vienen desarrollando las clases en
ambientes de material rustico, construidos a base de madera con techo de
calamina y falso piso, se observa las actuales condiciones de las aulas:
Fotografa N 6: Actuales aulas del nivel secundaria.


Fotografa N 7: Debilitamiento de las aulas.
Fotografa N 8: Mobiliario deteriorado y escasas medidas de seguridad de los ambientes.
Como se ha observado la infraestructura para la prestacin del nivel secundario

es deprimente, no reuniendo las condiciones de confort para una educacin de
calidad, se carecen de muchos ambientes, tales como: aulas acadmicas,

biblioteca, sala de computo, sala de usos mltiples, laboratorio de ciencias,
depsito de material deportivo, depsito de instrumentos musicales, ambientes
administrativos, servicios higinicos, losa deportiva multiuso; como se observa
en las fotografas 6, 7 y 8, carecen de toda la implementacin de infraestructura,
mobiliario y equipamiento para el desarrollo y del mejoramiento de las actuales
condiciones del nivel de aprendizaje de los nios en edad escolar del nivel
secundario.

A continuacin mostramos el material fotogrfico recolectado donde se aprecia y

se muestra las condiciones reales de la institucin en mencin.
Fotografa N 9: En la fotografa se muestra al lado izquierdo los servicios higinicos, en la parte central
el almacn y en la parte derecha las aulas del nivel secundario.
Fotografa N 10: Se aprecia la construccin 06 aulas del nivel primario, la losa deportiva es del nivel
primario, la IE N38634 del nivel secundario no cuenta infraestructura deportiva o aulas adecuadamente
acondicionas as como los ambientes complementarios como biblioteca, sala de computo entre otros.
Fotografa N 11: En la fotografa mostrada, se aprecia el ambiente del 1er grado de secundaria.

Fotografa N 12: se aprecia la precariedad del ambiente el cual no cumple los estndares normativos del
sector educacin.
Fotografa N 13: Se muestra la actual condicin del aula, escasamente acondicionada para desarrollar
las clases.
Fotografa N 14: Parte posterior de las aulas del nivel secundario.


Fotografa N 15: Los servicios Higinicos los servicios higinicos del nivel primario en adecuadas
condiciones, los cuales son utilizados por los nios del nivel secundario, al carecer del servicio
exclusivo para dicho nivel de enseanza.
ii. Mobiliario y Equipamiento:
El actual mobiliario que dispone el nivel secundario de la IE N 38634 de

Limatambo corresponde al nivel primario, estos han sido prestados a fin de
permitirles a los docentes realizar sus actividades, considerndose la actual
oferta como cero, de igual manera no se cuenta con el equipamiento para
este nivel educativo en la institucin, siendo la oferta actual cero.
En cuanto al mobiliario y equipamiento administrativo, de igual manera no se

cuenta con dichos bienes para el nivel secundario, actualmente se vienen
haciendo de uso compartido con el nivel primario, en las siguientes vistas
fotogrficas se observan dichos implementos:
Fotografa N 16: Vista fotogrfica de las actuales condiciones de la direccin. :: CAPITULO III IDENTIFICACIN ::

Fotografa N 17: Actuales condiciones del mobiliario y material de lectura.
Por lo que la oferta de mobiliario y equipamiento para la administracin del

plantel del nivel secundario y nula, considerndose dicha oferta como cero.
No se presenta un ambiente exclusivo de biblioteca para el nivel secundario,

dicha carencia repercute en los materiales de enseanza y lectura
importantes para el desarrollo cognoscitivo del educando, reduciendo sus
posibilidades de desenvolvimiento en la sociedad, como la falta de expresin
oral, oratoria entre otras habilidades inherentes a la lectura.
iii. Recursos Humanos
El anlisis de los recursos humanos en la I.E. N38634 se desarrolla tomando

consideraciones del D. S. N005-2011-ED Racionalizacin de Plazas
Docentes, por medio del cual la actual cantidad de docente guarda relacin
segn el mximo nmero de alumnos por seccin y segn el rea rural en el
que se encuentra.
Se cuentan actualmente con 3 docentes, para el 1er y 2do grado de

educacin secundaria cuyas caractersticas corresponde a la clasificacin Poli
docente completo.

Cuadro N 42: Mximo nmero de alumnos por seccin, segn tipo de rea.
Mnimo N de alumnos por
Nivel Educativo Caractersticas seccin
Urbano Rural
Educacin Secundaria (*) Polidocente Completo (**) 25 20
(*) Para posibilitar incluir estudiantes con necesidades educativas especiales
asociadas a la discapacidad (carga docente menor a la establecida)
(**) Este nmero depender del tamao de las aulas y razones debidamente
justificadas por la Comisin de la Institucin Educativa.
Fuente: Normas para el Proceso de Racionalizacin de Plazas de Personal Docente y
Administrativo en las Instituciones Educativas Pblicas de la Educacin Bsica y
Tcnico Productiva, aprobadas mediante Decreto Supremo N 005-2011-ED.
Cuadro N 43: Informacin docente de la I. E. 38634 Limatambo nivel secundaria.

Condicin Aos de
PERSONAL Cantidad
laboral servicio
- Nombrado -
DOCENTE 2 Contratado 2
- Destacado -
- Nombrado -
AUXILIAR - Contratado -
- Destacado -
- Nombrado -
ADMINISTRATIVO 1 Contratado 3
- Destacado -
TOTAL 3
Los docentes trabajan a tiempo completo, 24 horas pedaggicas a la semana.

Cada grado educativo requiere 35 horas semanales, se requieren 3 docentes
cumpliendo efectivamente sus horas para cubrir las 70 horas de los dos niveles.
La lengua materna de los docentes es el castellano y domina la lengua materna

de los alumnos, que es el quechua, permitiendo as desarrollar las clases en
ambos idiomas, manteniendo un ambiente de concordancia y fluidez entre la

relacin alumno-docente.
a.3. Capacidad actual de la I.E. N38634
Esta capacidad constituye la Oferta Actual del servicio y se calcula en funcin de

la capacidad de produccin mnima entre los tres factores productivos
(infraestructura, recursos humanos y equipamiento), en la IE N38634 de
Limatambo del nivel secundaria se cuenta:

i. Aulas.
Se considera en la evaluacin solo aquellos ambientes en condiciones

adecuadas, con la dimensin apropiada para acoger al educando.
Actualmente las clases del nivel secundaria se alternan entre los actuales
ambientes precarios construidos a base de madera y los ambientes del nivel
de primaria, bajo estas condiciones la actual oferta de la IE N38634 de
Limatambo para el nivel secundario constituye nula, siendo menester la
pronta implementacin de nuevos ambientes pedaggicos para este nivel
educativo, mejorando las condiciones de aprendizaje del educando y evitar la
desercin a otros centros educativos de gran distancia:
Ecuacin N 3: Capacidad de aula educativa.
Cuadro N 44: Coeficiente de ocupacin segn nivel educativo.

Nivel educativo Coeficiente de ocupacin
SECUNDARIA ZONA RURAL
De 30 alumnos / aula 1.67 m2 / alumno
Fuente: Documento de Trabajo Normas Tcnicas para el diseo de locales
escolares de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial (2011).
Documento de Trabajo Normas tcnicas para el diseo de locales de
Educacin Bsica Regular: Primaria Secundaria (2009).
Se cuenta con dos aulas de madera acondicionadas para impartir las clases,
cada una con un rea de 24 m2, la actual capacidad ptima de las aulas es
nula o se considera cero, por no reunir las condiciones segn las normas del
MINEDU.
Cuadro N 45: Capacidad actual y optima de las aulas de la I.E. N 38634 del nivel secundario.
Aula
Capacidad
comun N de
Educacin ptima ( N Estado de Material de Accin
Seccin rea alumnos al
Secundaria alumnos) - conservacin construccin recomendada
Neta ao 2013
oferta actual
(m2)
No cuentan
1 Grado Unica 24 11 0 con aulas Madera Construir
propias
No cuentan
2 Grado Unica 24 10 0 con aulas Madera Construir
propias
No cuentan
3 Grado Unica 24 14 - con aulas Madera Construir
propias
4 Grado No presenta - - - - - Construir
5 Grado No presenta - - - - - Construir
TOTAL 35 0
Fuente: Elaboracin propia

ii. Docentes - optimizado:
Se cuenta con 3 docentes contratados para el nivel secundaria, desarrollando

los cursos de: Comunicacin, Ingls, Matemtica, Ciencia Tecnologa y
Ambiente, Formacin Ciudadana y Cvica, Historia, Geografa y Economa,
Persona, Familia y Relaciones Humanas, Educacin Religiosa, Arte,
Educacin Fsica, Educacin para el Trabajo y Tutora, Administracin
cumpliendo as las 24 horas acadmicas semanales, la actual cantidad de
alumnos guarda relacin con la capacidad mxima por docente (30 alumnos /
docente), las actuales condiciones de distribucin no supera lo mencionado
por lo que los docentes cubren la actual demanda de alumnos.
Cuadro N 46: Cursos dictados en la IE N38634 Nivel secundario

Nivel Secundario -
reas Curriculares Grado de Estudios
1 2
Comunicacin 6 6
Ingls 2 2
Matemtica 6 6
Ciencia Tecnologa y Ambiente 5 5
Formacin Ciudadana y Cvica 2 2
Historia, Geografa y Economa 3 3
Persona, Familia y Relaciones Humanas. 2 2
Educacin Religiosa 2 2
Arte 2 2
Educacin Fsica 2 2
Educacin para el Trabajo 2 2
Tutora y Orientacin Educacional 1 1
Total de horas 35 35
Fuente: Evaluacion de diagnostico de la IE N38634
Cuadro N 47: Capacidad mxima de los docentes.

Mximo N de alumnos por
seccin
Nivel Educativo Caractersticas
Urbano Rural
Educacin Secundaria (*) Polidocente Completo (**) 35 30

(*) Para posibilitar incluir estudiantes con necesidades educativas especiales

asociadas a la discapacidad (carga docente menor a la establecida)
(**) Este nmero depender del tamao de las aulas y razones debidamente
justificadas por la Comisin de la Institucin Educativa.
Fuente: Normas para el Proceso de Racionalizacin de Plazas de Personal Docente y
Administrativo en las Instituciones Educativas Pblicas de la Educacin Bsica y
Tcnico Productiva, aprobadas mediante Decreto Supremo N 005-2011-ED.
(***) De acuerdo al Documento de Trabajo: Normas Tcnicas para el diseo de locales
escolares de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial (2011)

Cuadro N 48: Oferta optimizada de los docentes-IE N38634 Nivel secundario

Capacidad Capacidad
Estado de N de alumnos
Educacin Secundaria ptima ptima
conservacin matriculados
(alumnos) (docentes)
1er grado Secundaria Malo 11 30 1
2do grado Secundaria Malo 10 30 1
3er grado Secundaria Malo 14 30 1
4to grado Secundaria - - - -
TOTAL 35 90 3
iii. Mobiliario de aulas:
En cuanto al mobiliario de la IE N 38634 de Limatambo del nivel secundario

como se mencion el actual mobiliario de las aulas pertenecen al nivel
primario, por lo que la oferta del mobiliario para el nivel secundario es cero:
Cuadro N 49: Mobiliario por seccin.

N de Mesas Estado N de Mesas Estado
Aula comun N de Oferta Oferta
Educacin de conservacin de conservacin
Seccin rea Neta alumnos al actual de actual de
Secundaria
(m2) ao 2013 Bueno Regular Bueno Regular mesas sillas
1 Grado Unica 24 11 - - - - 0 0
2 Grado Unica 24 10 - - - - 0 0
3 Grado No presenta 24 14 - - - - 0 0
4 Grado No presenta - - - - - - 0 0
5 Grado No presenta - - - - - - 0 0
TOTAL 35 0 0
Fotografa N 18: Mobiliario del nivel secundario:


iv. Equipamiento:
En cuanto al equipamiento de la IE N 38634 del nivel secundario de

Limatambo, es cero, no se cuenta con un ambiente apropiado para el
desarrollo de las clases de computacin y de igual manera en el rea
administrativa, las nicas computadoras que posee el plantel corresponden a
computadoras porttiles LAPTOP XO del nivel primario, en estado regular.
Siendo la oferta actual del equipamiento para la institucin educativa nivel
secundario nulo o cero.
a.4. Capacidad proyectada de las I.E. alternativas:
Como se haba mencionado anteriormente las instituciones educativas

alternativas identificadas para el nivel secundario son la IE N 38761
Libertadores del VRAE de Kintiarina, la IE Villa Virgen de Vilcabamba. En la
actualidad no existen planes institucionales relacionados con proyectos de
ampliacin y/o optimizacin de capacidades (I.E. alternativas del rea de
influencia).
b. Oferta optimizada
La oferta optimizada es la mxima capacidad que se puede lograr con los recursos
disponibles en la situacin sin proyecto, luego de realizar mejoras que pueden
involucrar gastos no significativos a la I. E.
b.1 Optimizacin de Infraestructura:
Segn las actuales condiciones de infraestructura, estas no ofrecen el confort

ideal para el educando, habiendo considerado la oferta actual como cero, en tal
sentido no se pueden optimizar dichos recursos, ameritando su pronta
construccin en favor del educando:
Cuadro N 50: Oferta optimizada de la infraestructura.

rea Coeficiente Capacidad
Educacin Estado de Material de Accin
Neta de ocupacion ptima
Secundaria conservacin construccin recomendada
(m2) m2 /alumno (alumnos)
Aula comun 1 Malo - - - - Construir
Aula comun 4 No presenta - - - - Construir
Aula comun 5 No presenta - - - - Construir
TOTAL 0
Elaboracin Equipo Consultor.

b.2 Optimizacin de RR.HH.:
La oferta optimizada de los docentes guarda relacin con la cantidad mxima

de alumnos por aula (2 docentes que cumple labores de docencia y rea
administrativa).
Cuadro N 51: Oferta optimizada docentes.

Horas
Estado de N de alumnos Oferta
Educacin Secundaria academicas
conservacin matriculados optimizada
semanales
1er grado Secundaria Malo 11 35 1.46
2do grado Secundaria Malo 10 35 1.46
3er grado Secundaria Malo 14 35 1.46
TOTAL 35 105 4
b.3 Optimizacin de Mobiliario:
El mobiliario actual ha sido prestado del nivel primario, no se cuentan con

mobiliarios propios del nivel educativo, por lo que la optimizacin del mobiliario
bajo las actuales condiciones es considerada como cero:
Cuadro N 52: Oferta optimizada de mobiliario.

Educacin Secundaria N de mesas N de sillas
Aula comun 1 0 0
Aula comun 2 0 0
Aula comun 3 0 0
Aula comun 4 0 0
Aula comun 5 0 0
TOTAL 0 0
c. Gestin del servicio educativo
c.1 Situacin legal de la propiedad del terreno.
El predio de la institucin educativa ha sido donado por parte de la comunidad

de Limatambo y registrado 24 de enero de 1992 ante notario Fidel Beltrn
Pacheco, se encuentra saneado e inscrito en los Registros Pblicos a nombre
del Ministerio de Educacin. Se cuenta con Testimonio Notarial de donacin y
Copia de Ficha Registral del Predio ante la Oficina Registral Regin Inka de
(Ver anexo). Siendo los lmites que se describen en dicho documento a

continuacin (ver Grfico N 22: Croquis de acceso, distribucin y ubicacin de

la I. E. N38634.):
Por el norte colinda con el terreno del seor Fortunato Sierralta.
Por el sur colinda con la zona urbana.
Por el este con el terreno de la comunidad
Por el oeste con el ro Apurmac.
Con un permetro total de 782.30 metros.
Con un rea total de 38,026.80 m2, para los niveles primaria y secundaria,
siendo el rea total para el nivel secundaria 20,146.00 m2.
c.2 Entidad responsable de la operacin y mantenimiento.
La entidad directamente responsable de la operacin y el manteamiento es la

Institucin Educativa N38634 y la AMAPAFA, dichos compromisos se incluye
en los anexos.
c.3 capacidad para la operacin y mantenimiento de la I.E.
La capacidad de provisin de recursos para la operacin y mantenimiento de la

I.E. se generan por:
Los recursos provenientes del tesoro pblico.
Los recursos propios generados por la I.E.
Aportes del AMAPAFA.

Otros por ley o norma expresa le sean asignados
Los recursos propios, son gestionadas por el Comit de Gestin de Recursos

Propios de la Institucin Educativa de acuerdo a las normas legales y est
integrado por:
El Director de la I.E., quien lo preside y tiene voto dirimente.
El Tesorero, o quien haga sus veces en la I.E.

c.4 Participacin de los padres de familia.
Los padres de familia participan con deficiente inters en el desarrollo de

formacin de sus hijos, debido a que muchas veces por las condiciones
socioeconmicas en las que se encuentran dedican gran parte de su tiempo a
su trabajo, a ello se suma la colaboracin de sus hijos en la generacin de
ingresos. Los padres de familia estn de acuerdo en mejorar y colaboran
fervientemente para que esta situacin se revierta debido a que es fundamental
para sus hijos y para el desarrollo de sus pueblos. Mediante la Asociacin de
Padres de Familia AMAPAFA, a travs el taller de involucrados se cuenta con
el compromiso (Ver anexo) por parte de los padres en colaborar en la medida
que contribuya sus funciones para mejorar la actual situacin negativa con que
se vienen prestando el servicio de educacin en la I.E.
Fotografa N 19: El equipo tcnico encargado del estudio hace un trabajo de sensibilizacin hacia los
padres de familia donde estos e comprometan con el desarrollo del proyecto
c.5 Apoyo de las autoridades locales.
Las autoridades locales al igual de los padres de familia organizados a travs

de AMAMAPAFA, tambin estn comprometidos en el desarrollo de la
educacin de los nios (ver anexo), consientes que un nio con educacin es
un ciudadano con mejores condiciones de vida en el futuro.
El presente diagnostico se ha desarrollado con el taller de diagnstico

participativo conjuntamente con los representantes de la I.E. N 38634 de la
comunidad de Limatambo, docentes, Asociacin de Padres de Familia, la

Municipalidad Distrital de Kimbiri, por ser la institucin que autoriza y vela por el
desarrollo de la educacin en el distrito.
La educacin es un factor clave para el desarrollo de la sociedad, razn que es

conocida por la poblacin no obstante requieren de un impulso para salir del
circulo que los limita hacia tal fin. Las actuales condiciones en que se atiende a
la poblacin escolar, la actual gestin de la parte administrativa y la
infraestructura educativa, administrativa y complementaria, no son las
adecuadas, no cumple el requerimiento mnimo de Ambientes para un local
de educacin bsica regular nivel secundario, segn la Normas tcnicas
para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular: Primaria
Secundaria (2009), situacin que se agravara sino se atiende dicha
problemtica. Tal es as que la ejecucin del presente proyecto traer efectos
positivos que son de inters para la poblacin afectada.
Fotografa N 20: Las autoridades locales se comprometen a continuar con el apoyo a dicho proyecto de
la I.E, en la fotografa se observa como el equipo tcnico muestra los planos, objetivos y la
infraestructura posible en caso culminase el proyecto.
Las autoridades y poblacin involucradas en el presente proyecto tienen el nico

inters de solucionar el Problema principal y lograr que la educacin en dicha
Institucin Educativa, fuente de desarrollo de los pueblos, alcance un nivel competitivo
respecto a otras instituciones educativas en el mbito local y el inters a mediano
plazo es que en la localidad se pueda brindar una educacin de calidad.
Se han identificado los siguientes actores que decidirn los resultados del presente
PIP los mismos se muestran en la siguiente tabla.

Cuadro N 53: Matriz de Actores Involucrados.

GRUPO EXPECTATIVAS E ACUERDOS Y
PROBLEMAS ESTRATEGIAS
INVOLUCRADO INTERESES COMPROMISOS
Coordinar con la Asumir la operacin y
La Institucin Escasa implementacin de Mejorar los niveles de
Municipalidad la eficiente mantenimiento de la IE
Educativa N 38634 ambientes del nivel aprendizaje de los nivel
ejecucin del presente N38634 en coordinacin con
de Limatambo secundario del nivel secundario
proyecto. las autoridades competentes.
A travs de reuniones * Que sus hijos reciban *Participacin activa en la
desarrolladas han identificado servicios educativos de formulacin del PIP. *Se comprometen asumir
como problemas: mejor calidad; que mantenimiento adecuado de
permita continuar sus *Dar mayor seguridad en infraestructura.
- Inadecuadas condiciones estudios secundarios sin los accesos.
para el desarrollo de la dificultad. *Se comprometen asumir
AMAPAFA educacin bsica, deficiente *Contar con infraestructura mono de obra no calificada.
infraestructura, mobiliario y y equipamiento de
equipamiento acuerdo con los
estndares establecidos
por el sector educacin.
*Escaso participacin en el *Mejorar las condiciones *Financiamiento del costo *Se compromete gestionar
mejoramiento de los servicios de en las que se de estudio de pre el financiamiento para
de educacin. desarrollan los actuales inversin, y cofinanciar la hacer realidad el
servicios de educacin. inversin para la Proyecto.
*Limitados recursos para la ejecucin.
implementacin del proyecto. *Dotar infraestructura *Formular y Evaluar el
educativa adecuada libre *Monitorear y evaluar el Proyecto segn lo dispuesto
Municipalidad
de riesgo. cumplimiento de las metas en el SNIP.
Distrital de Kimbiri
del proyecto.
* Mejorar las condiciones
de vida de los * Apoyar en la fase de pre
pobladores. inversin, registro del
proyecto en el banco de
Proyectos del SNIP, de la
formulacin y evaluacin.
*Escaso participacin en el Administrar y velar por la *Monitorear y evaluar el Se compromete con el
Coordinacin mejoramiento de los servicios educacin del nivel cumplimiento de las metas financiamiento de los gastos
Educativa de Kimbiri de educacin. inicial, primaria y del proyecto. de operacin en la fase de
(COE) Secundaria del distrito de post inversin.
Kimbiri.
3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
3.2.1. Identificacin del problema central.
Realizado el diagnstico de la situacin actual de la institucin educativa, a travs

de lo observado, manifestado por los participantes en el diagnostico participativo,
demuestran que los estudiantes vienen recibiendo los servicios educativos de
mala calidad. En tal sentido el Problema que viene afectando negativamente a los
alumnos es:
Inadecuada Prestacin de los Servicios Educativos del nivel Secundario

de la I.E N 38634 de Limatambo, Distrito de Kimbiri, Provincia de La
Convencin, Departamento De Cusco
Para determinar el problema central, se ha tomado en cuenta los siguientes

aspectos:

i. Tcnico.
Que los alumnos de la I.E N38634, en forma oportuna y continua, reciban

todas las comodidades que un ambiente educativo segn ley le corresponde,
para el logro del desarrollo cognoscitivo en todos los niveles, que en la
actualidad se exige.
ii. Comodidad.
Comodidad referida, a que tanto las aulas como los dems ambientes que se
requiere implementar estn debidamente equipadas con los accesorios fsicos
completos, tengan la dimensin, iluminacin, ventilacin, limpieza, orden,
disponibilidad permanente y gratuita; siendo correspondientes a las exigencias
mnimas del Reglamento Nacional de Edificaciones y normas afines vigentes.
iii. Satisfaccin General.
Satisfaccin ser el logro de los objetivos en los mismos alumnos y docentes,

en los padres de familia y las autoridades en general.
3.2.2. Anlisis de causas y efectos
Las causas estn vinculadas a las caractersticas de la demanda y de la oferta del

servicio educativo. La identificacin de estos mismos se han ido determinando en
el diagnstico realizado tanto de la poblacin afectada como de los servicios.
a. Causas del problema principal
La identificacin y el anlisis de las causas y consecuencias del problema

central permiten ampliar su comprensin e ir ms all de sus manifestaciones
visibles, facilitando la identificacin de posibles soluciones. Con este propsito
se elabora el rbol de causas efectos, que es un mapeo en el que se ubica el

problema principal en la parte central del rbol, como el tronco, las causas de
dicho problema como sus races, y los efectos que se desprenden, como sus
ramas.
a.1. Causas directas
Dentro de las causas directas, del problema sealado, podemos

mencionar:

1. Inadecuada infraestructura para la Enseanza Educativa del Nivel

Secundario.
Se cuenta con dos ambientes acondicionados como se describi

anteriormente sin reunir las condiciones mnimas de confort y
seguridad como lo dictamina los estndares normativos del Sector
Educacin, Insuficiente Construccin Complementaria de ambientes
administrativos.
2. Limitado acceso a mobiliarios y Equipamiento de la Institucin

Educativa.
No se cuentan con el suficiente mobiliario y equipamiento para el

desarrollo del aprendizaje del educando del nivel secundario.
3. Debilidades en las capacidades pedaggicas de los Docente.
Las escasas capacidades de los docentes desmedran las capacidades

del educando por lo que es un componente relevante en el
planteamiento del problema central.
a.2. Causas Indirectas:
1. Inadecuados Ambientes Pedaggicos e Insuficiente Construccin

Complementaria.
2. Insuficiente Dotacin de Mobiliarios y Equipos Educativos.
3. Escasa capacitacin a docentes en el desarrollo integral de los

estudiantes.
b. Efectos del problema central.
b.1 Efecto Directo:
1. Reducido logro de aprendizaje de los alumnos.
2. Aumento de la desercin escolar.
3. Reducido nivel de desempeo del alumno.

b.2 Efecto Indirecto:
1.1. Significativos niveles de retraso de los alumnos en el logro del

aprendizaje de las reas de comunicacin integral y lgico
matemtica del nivel secundario.
1.2. Altos niveles de repeticin.
2.1. Ausentismo y altos ndices de desercin escolar.
3.1. Deficiente formacin educativa.
3.2. Malestar de los padres de familia y la poblacin en general.
c. Efecto Final del problema central.
Segn el diagnstico realizado y analizando el rbol de problemas, los efectos

directos e indirectos consecuentemente, generan un efecto final siendo:
Bajo Desarrollo del Capital Humano y Disminucin de la Calidad de Vida

Futura en la Comunidad de Limatambo, Distrito de Kimbiri, Provincia de La
Convencin-Cusco"
Con las correspondientes Causas y Efectos formulados, se ha elaborado el

correspondiente rbol de Causas Efectos.

Grfico N 23: rbol de causas y efectos del problema central de la I.E. N38634.
3.3. OBJETIVO DEL PROYECTO.

3.3.1. Definicin del objetivo central.
Para la formulacin de los objetivos del Proyecto, se ha partido del Problema Central
identificado en el rbol de problemas:

Grfico N 24: Objetivo principal del problema en la IE N38634.
PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL
Inadecuada Prestacin de los

Adecuada Prestacin de los Servicios
Servicios Educativos del nivel
Educativos del nivel Secundario de la I.E N
Secundario de la I.E N 38634 de
38634 de Limatambo, Distrito de Kimbiri,
Limatambo, Distrito de Kimbiri,
Provincia de La Convencin, Departamento
Provincia de La Convencin,
De Cusco
Departamento De Cusco
FUENTE: Equipo consultor.
3.3.2. Definicin de medios y fines.
a. Anlisis De Medios
Los medios que permitir lograr el objetivo central planteado, se ha obtenido

reemplazando a cada una de las causas, por un hecho opuesto o positivo que
contribuyan a solucionar al problema central identificado; es decir, para solucionar
a la situacin negativa se plantea atacar a cada una de las causas (primero a las
causas indirectas y esto a la vez permitir atacar a las causas directas).
a.1 Medio de Primer Nivel.
1. Adecuada Infraestructura para la Enseanza Educativa del Nivel

Secundario.
2. Mayor Acceso a Mobiliarios y Equipamiento de la Institucin Educativa.
3. Fortalecimiento en las capacidades pedaggicas de los Docente

a.2 Medio Fundamental
1. Construccin de Ambientes Pedaggicos y Complementarios.
2. Suficiente Dotacin de Mobiliarios y Equipos Educativos.
3. Capacitacin a docentes en el desarrollo integral de los estudiantes.

b. Anlisis De Fines
Los Fines planteados, tambin se ha obtenido reemplazando a cada una de los

efectos o externalidades negativas de acuerdo a un aspecto positivo, para
alcanzar el fin ltimo que es el objetivo mximo del proyecto del Incremento del
logro de los aprendizajes al finalizar la primaria en la comunidad de Limatambo.
Planteado cadena de objetivos: Medios Objetivo Central - Fines y el Fin ltimo,
ver Grfico N 25: rbol de medios y fines..
b.1 Fines Directos:
1. Incremento del logro de aprendizaje de los alumnos.
2. Reduccin de la desercin escolar.
3. Incremento del nivel de desempeo del alumno.
b.2 Efectos Indirectos:
1.1 Reduccin de los niveles de retraso de los alumnos en el logro del

aprendizaje de las reas de comunicacin integral y lgico matemtica del
nivel secundario.
1.2 Reduccin de los niveles de repeticin.
2.1 Incremento de la concurrencia y reduccin de los ndices de desercin

escolar.
3.1 Eficiente formacin educativa.
3.2 Fortalecimiento de la actitud positiva de los padres y comunidad en

general, en el desarrollo de la educacin de la niez de Limatambo.
c. Fin ltimo
Segn de afirmar los efectos negativos del rbol de problemas y desarrollando el

anlisis del rbol de objetivos, de los medios y fines consecuentemente, se genera
un fin en comn siendo:
Incremento del Desarrollo del Capital Humano y de la Calidad de Vida Futura

en la Comunidad de Limatambo, Distrito de Kimbiri, Provincia de La
Convencin-Cusco

Grfico N 25: rbol de medios y fines.
3.4. DETERMINACIN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN.
Las alternativas de solucin se plantean sobre la base de los medios fundamentales

identificados en el rbol de Medios y Fines.
3.4.1 Anlisis de los medios fundamentales
Se analizar a cada uno de los Medios Fundamentales ya planteados y

clasificarlos como imprescindibles o no. A continuacin se presenta el cuadro de
resultados del anlisis efectuados de los Medios Fundamentales del problema
central del proyecto y relacionarlos de acuerdo a su capacidad fsica y tcnica.
Posteriormente podemos inferir las siguientes relaciones:

Cuadro N 54: Relacin entre los medios fundamentales y modo de clasificacin.

MEDIOS FUNDAMENTALES RELACIONES
Aquellos que no pueden ser llevados a
Mutuamente excluyentes cabo al mismo tiempo. Por lo que se
tendr que elegir slo uno de ellos.
Aquellos que resulta ms conveniente
llevarlos a cabo conjuntamente, ya sean
Complementarios
por que se logran mejores resultados o
por que se ahorran costos.
Aquellos que no tienen relaciones de
Independientes complementariedad ni de exclusin
mutua.
Grfico N 26: Clasificacin de Medios fundamentales.
Medio Fundamental 1 Medio Fundamental 2 Medio Fundamental 3
Construccin de Ambientes Suficiente Dotacin de

Mobiliarios y Equipos Capacitacin a docentes
Pedaggicos y en el desarrollo integral de
Complementarios Educativos
los estudiantes.
De la descripcin anterior se concluye: que los medios fundamental 1 y 2 son

independientes y 3 es complementario a los otros medios.
Grfico N 27: Clasificacin de Medios fundamentales.
Medio Fundamental 1 Medio Fundamental 2 Medio Fundamental 3
Construccin de Ambientes Suficiente Dotacin de

Mobiliarios y Equipos Capacitacin a docentes
Pedaggicos y en el desarrollo integral de
Complementarios Educativos
los estudiantes.
Medios Fundamentales
Medios Fundamentales Independientes Imprescindibles Complementario
3.4.2 Identificacin de las acciones.
Se requiere ejecutar acciones para lograr cada uno de los medios fundamentales;
las acciones a identificar tienen que ser factibles de realizar.

Una accin es factible cuando:
a) Se tiene la capacidad fsica y tcnica de llevarla a cabo.
b) Muestra relacin con el objetivo a alcanzar.
c) Est de acuerdo con las competencias de la institucin ejecutora.
Igualmente, se realizar el anlisis de la interrelacin entre las acciones para

identificar las acciones mutuamente excluyentes, complementarias e
independientes.
i. Medio Fundamental 1: Construccin de Ambientes Pedaggicos y

Complementarios.
i.1. Accin 1-a:
Construccin de aulas comunes, biblioteca, caja escalera, servicios

higinicos para alumnos, alumnas, discapacitados, un aula de Innovacin
Pedaggica (Sala de computacin), laboratorio de ciencias naturales ms
depsito de laboratorio y Caseta de gas. Mdulo de ambientes
administrativos el cual contar con direccin, archivo, sala de profesores,
tpico, servicios higinicos para docentes y administrativos. En cuanto al
exterior se contara con un atrio de ingreso para el nivel secundario, un
tanque elevado, veredas, graderas, patio de formacin, losa deportiva
multiuso ms tribuna, huertos, jardines, as tambin completar el actual
cerco perimtrico con material noble.
i.2. Accin 1-b:
Construccin de aulas comunes, una biblioteca, caja escalera, servicios

higinicos para alumnos, alumnas, discapacitados, un aula de Innovacin
Pedaggica (Sala de computacin), laboratorio de ciencias naturales ms
depsito de material de laboratorio y Caseta de gas. Modulo de
ambientes administrativos el cual contar con direccin, archivo, sala de
profesores, servicios higinicos para docentes y administrativos. En
cuanto al exterior se contara con un atrio de ingreso para el nivel
secundario, un tanque elevado, veredas, graderas, patio de formacin,

losa deportiva multiuso ms tribuna, huertos, jardines, as tambin

completar el actual cerco perimtrico metlico.
ii. Medio Fundamental 2: Suficiente Dotacin de Mobiliarios y Equipos

Educativos.
ii.1. Accin 2-a:
Equipamiento de la Institucin Educativa secundaria N38634, de la

comunidad de Limatambo, con la Implementacin con mdulos de
equipos y programas informticos, instalacin e implementacin con
equipos de interconexin (cableado, switch, conexin a internet y sistema
de proteccin pozo-tierra).
Implementacin de mobiliarios para el saln, direccin, cocina y comedor.
iii. Medio Fundamental 3: Capacitacin a docentes en el desarrollo integral

de los estudiantes.
iii.1. Accin 3-a:
Capacitacin a los docentes en temas de rol educativo pedaggico y

mantenimiento del local.
iv. Relacin entre acciones propuestas.
Las acciones 1-a y 1-b son mutuamente excluyentes
Las acciones 2-a y 3-a son independientes y complementarias
Entonces es posible establecer las posibles alternativas, agrupando acciones,

con el propsito de reducir costos para no duplicar esfuerzos de manera
aislada.
La alternativa 1 comprende las siguientes acciones:
ACCIN 1-a + ACCIN 2-a + ACCIN 3-a
La alternativa 2 comprende las siguientes acciones:
ACCIN 1-b + ACCIN 2-a + ACCIN 3-a

Grfico N 28: Medios fundamentales imprescindibles, anlisis de acciones y planteamiento de

alternativas cuadro resumen.
COMPONENTE - I COMPONENTE - II COMPONENTE - III
Construccin de Ambientes Suficiente Dotacin de Mobiliarios Capacitacin a docentes en el

Pedaggicos y Complementarios y Equipos Educativos desarrollo integral de los docentes
Accin 1-a Accin 1-b Accin 2-a Accin 3-a
- Construccin de aulas comunes, biblioteca, SS. - Construccin de aulas comunes, biblioteca, SS. Equipamiento de la IE N38634
Capacitacin a los docentes en
HH. para alumnos, discapacitados, sala de HH. para alumnos, discapacitados, sala de temas de rol educativo
Implementacin de mobiliarios
pedaggico y mantenimiento
computacin, laboratorio de ciencias mas computacin, laboratorio de ciencias mas
deposito y caseta de gas. deposito y caseta de gas. local.
- Construccin de ambientes administrativos, - Construccin de ambientes administrativos,

direccin, archivo, sala de profesores, tpico, SS. direccin, archivo, sala de profesores, tpico, SS.
HH. para docentes y administrativos. HH. para docentes y administrativos.
- Construccin de atrio de ingreso, patio de - Construccin de atrio de ingreso, patio de

formacin, losa deportiva multiuso mas 2 formacin, losa deportiva multiuso mas 2
tribunas y cerco perimtrico institucional con tribunas y cerco perimtrico institucional
material noble metlico
Planteamiento de Alternativas
Alternativa-1: Accin 1-a+Accin 2-a+Accin 3-a

ALT.1 ALT.2
Alternativa-2: Accin 1-b+Accin 2-a+Accin 3-a
Fuente: Elaboracin propia.
3.4.3 Planteamiento de las alternativas de solucin.
Sobre la base de las acciones se brindarn las mejores alternativas (alternativa 1

y alternativa 2); las cuales se diferencian en la construccin del cerco perimtrico
ya que, uno es un cerco de material noble (el acabado es a base de ladrillo
caravista); y el otro es un cerco metlico (el acabado es a base de platinas de
acero); ambas alternativas permitirn alcanzar el objetivo central, pero una de

ellas ser la ms conveniente:
i. Alternativa 01.
COMPONENTE I: Construccin de Ambientes Pedaggicos y

Complementarios.
Construccin de Mdulo I: Ambientes Pedaggicos, dividida en dos

pabellones, en el Pabelln I: en dos niveles en el primer nivel la
construccin de 3 aulas comunes cada una con 48 m2 y SS.HH. para

Alumnos y Alumnas con un rea de 43.20m2 y SS.HH. para

Discapacitadas con un rea de 6.50m2, segundo nivel dos aulas comunes
cada una con 48 m2 y una biblioteca de 98.00 m2 y una caja escalera.
Pabelln II: en el primer nivel constara de Laboratorio de ciencias naturales

de 76.25 m2, Deposito de material de laboratorio de 23.33 m2 y una
Caseta de gas de 1.32m2. en el segundo nivel constara de Laboratorio de
computo de 102.50 m2 y una Caja de escalera.
Mdulo II Ambientes Administrativos de un solo nivel, constara de una

direccin general de 13.80 m2, archivo de 6.14 m2, tpico de 11.24 m2,
Sala de profesores 15.36 m2, SS. HH. Para docentes y administrativo de
3.06 m2, con cobertura de loza aligerada y teja andina industrial.
Con respecto al Exterior se construirn un patio de formacin de 256.00

m2, un Tanque elevado 7.00 m3 de capacidad, Losa deportiva multiuso
ms Tribuna de 720.00 m2 y completar el actual cerco perimtrico
institucional con material noble en 518.87 metros lineales.
COMPONENTE II: Suficiente Dotacin de Mobiliarios y Equipos

Educativos.

equipos de interconexin (cableado, switch, conexin a internet y
sistema de proteccin pozo-tierra).
COMPONENTE III: Capacitacin a docentes en el desarrollo integral de los

estudiantes.
Desarrollar capacitaciones a los docentes en el fortalecimiento de sus

capacidades para el mejoramiento del desarrollo integral de los
estudiantes.

ii. Alternativa 02.
COMPONENTE I: Construccin de Ambientes Pedaggicos y

Complementarios.
Construccin de Mdulo I: Ambientes Pedaggicos, dividida en dos

pabellones, en el Pabelln I: en dos niveles en el primer nivel la
construccin de 3 aulas comunes cada una con 48 m2 y SS.HH. para
Alumnos y Alumnas con un rea de 43.20m2 y SS.HH. para
Discapacitadas con un rea de 6.50m2, segundo nivel dos aulas comunes
cada una con 48 m2 y una biblioteca de 98.00 m2 y una caja escalera.
Pabelln II: en el primer nivel constara de Laboratorio de ciencias naturales

de 76.25 m2, Deposito de material de laboratorio de 23.33 m2 y una
Caseta de gas de 1.32m2. en el segn do nivel constara de Laboratorio de
computo de 102.50 m2 y una Caja de escalera.

direccin general de 13.80 m2, archivo de 6.14 m2, tpico de 11.24 m2,
Sala de profesores 15.36 m2, SS. HH. Para docentes y administrativo de
3.06 m2, con cobertura de loza aligerada y teja andina industrial.
Con respecto al Exterior se construirn un patio de formacin de 256.00

m2, Tanque elevado 7.00 m3 de capacidad, Losa deportiva multiuso ms
Tribuna de 720.00 m2 y completar el actual cerco perimtrico
institucional con material metlico en 518.87 metros lineales.
COMPONENTE II: Suficiente Dotacin de Mobiliarios y Equipos

Educativos.

equipos de interconexin (cableado, switch, conexin a internet y
sistema de proteccin pozo-tierra).

COMPONENTE III: Capacitacin a docentes en el desarrollo integral de los

estudiantes.

capacidades para el mejoramiento del desarrollo integral de los
estudiantes.

CAPITULO IV FORMULACIN
FORMULACIN
IV
:: CAPITULO IV FORMULACIN ::

4.1. HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO
Es el periodo que se establece para evaluar los beneficios y los costos atribuibles al
Proyecto MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL
SECUNDARIA EN LA I.E. N 38634 DE LA COMUNIDAD DE LIMATAMBO DEL
CENTRO POBLADO DE VILLA KINTIARINA, DISTRITO DE KIMBIRI - LA
CONVENCIN - CUSCO, el cual incluye la fase de (ejecucin) y post-inversin
(operacin y mantenimiento).
Para definir este horizonte de evaluacin se consideran los distintos elementos que
definen su extensin:
a) La incertidumbre sobre el tiempo que durar la demanda por el bien o servicio a

proveer.
b) La obsolescencia tecnolgica esperada en el sector que se va a intervenir.
c) El periodo de vida til de los activos principales.
Para el caso de los proyectos de infraestructura educativa se considera un horizonte de

evaluacin de 10 aos, de conformidad con el Anexo SNIP -1025 de la Directiva General
del Sistema Nacional de Inversin Pblica. Se ha tomado como criterio la vida til del
activo fijo ms importante que es la infraestructura educativa.
El horizonte de evaluacin comprende el perodo de ejecucin del proyecto (perodo 0)

ms un mximo de diez (10) aos de generacin de beneficios (perodo ex post). Dicho
perodo deber definirse en el perfil y mantenerse durante todas las fases del ciclo del
proyecto.
El perodo 0 comprende el tiempo de realizacin de todas las acciones necesarias

para la ejecucin del proyecto. El proyecto se desarrollara en diez meses, se estima la
elaboracin del expediente tcnico en un periodo de dos meses y la ejecucin del

proyecto en ocho meses.
4.1.1. Fase de inversin.
Esta fase contempla el desarrollo del estudio definitivo o expediente

tcnico y ejecucin del proyecto, el proceso de contratacin para la ejecucin de
25
Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica
Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01
Anexo SNIP 10 V3.1
obra, la etapa de construccin y ejecucin de obras y la etapa de entrega de la

misma a los beneficiarios.
Esta fase se dividir en dos etapas, a saber: a) el tiempo que dure la elaboracin
del estudio definitivo y/o del expediente tcnico y b) el tiempo en que se
realizaran las actividades necesarias para generar la capacidad fsica para
ofrecer los servicios del proyecto, en otras palabras la ejecucin de la obra
propiamente dicha, tanto para la alternativa 01 como para la 02 (el proyecto se
ejecutara en una sola etapa). Ambas etapas de esta fase sern medidas en
meses.
La etapa de expediente tcnico incluye las actividades de seleccin y

contratacin de la empresa consultora y la elaboracin del expediente tcnico,
que sumados hacen un total de 02 meses. Mientras que para la ejecucin de la
obra tambin se considera la etapa de seleccin y contratacin de la empresa
constructora (en caso se decida hacerlo por contrata) y ejecucin, que durara en
total 8 meses.
Cuadro N 55: La Fase de Inversin, Sus Etapas y Duracin para la alternativa 01 y 02.

4.1.2. Fase de post inversin.
En esta fase se incluyen actividades orientadas a dar la sostenibilidad en el

tiempo al proyecto, como son la operacin y el mantenimiento de la obra. El
proyecto contempla un mantenimiento rutinario cada ao por parte de la IE
38634 y la AMAPAFA.

Cuadro N 56: La Fase de Post Inversin, Sus Etapas y Duracin para las alternativas 01 y 02.
Se ha considerado 10 aos de fase de post inversin, en funcin a la naturaleza

de la inversin y sus activos principales como es la infraestructura educativa,
administrativa y complementaria, los cuales por ser de material resistente, se
estima que como mnimo duraran ese tiempo de vida, dado el mantenimiento
adecuado. Adems se ha hecho uso de los parmetros de evaluacin del SNIP
que incluye el periodo de evaluacin de un PIP
26
4.1.3. Horizonte de evaluacin de cada proyecto alternativo.
El horizonte sobre el cual se evala la viabilidad del proyecto es la suma de las

dos ltimas fases, el perodo que implique la inversin de un ao y 10 aos de
evaluacin ex post, porque se estima que es el periodo en el cual la
infraestructura no presentar daos estructurales o irremediables dado un
mantenimiento adecuado y/o continuo. En este periodo se prev la operatividad
y mantenimiento del proyecto en condiciones ptimas de servicio a la poblacin
para la obtencin sucesiva de beneficios propuestos.
4.2. ANLISIS DE LA DEMANDA
Se realizara la estimacin y la proyeccin de los servicios educativos que sern

demandados en el rea de influencia del proyecto
4.2.1. Demanda potencial y su proyeccin.
Para la proyeccin de la demanda potencial de cada grupo de edad se realizara a

partir de la informacin desarrollada en el Cuadro N 27: Proyeccin de la
poblacin del rea de influencia.
26
Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica, Resolucin Directoral N 003-
2011-EF/68.01 - Anexo SNIP 10: Parmetros de Evaluacin.
Utilizando la tasa de crecimiento de la poblacin estimada segn el mtodo

geomtrico, el cual corresponde a 1.31% ver Ecuacin N 2: Formula Geomtrica,
proyeccin de poblacin.
Cuadro N 57: Proyeccin de la poblacin demandante potencial del rea de influencia.

Poblacin segn POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL
edad escolar de Perodo Post Inversin
nivel Secundaria 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
12 aos 34 35 35 36 36 37 37 38 38 39 39 40
13 aos 23 24 24 24 25 25 25 26 26 26 27 27
14 aos 25 26 26 26 27 27 27 28 28 28 29 29
15 aos 22 23 23 23 23 24 24 24 25 25 25 26
16 aos 17 17 18 18 18 18 19 19 19 19 20 20
TOTAL 121 125 126 127 129 131 132 135 136 137 140 142
Tasa de crecimiento: 1.31%
4.2.2. Demanda efectiva y su proyeccin.
i. Demanda efectiva sin proyecto:
Esta demanda es la poblacin potencial que efectivamente demandar el

servicio educativo, independientemente de la ejecucin del PIP. La
proyeccin de esta demanda se realiza asumiendo, generalmente, que las
tasas de matrcula se mantendrn en el horizonte de evaluacin,
requirindose de un anlisis previo sobre la consistencia de la proyeccin de
la matrcula respecto a la demanda potencial. Segn el diagnstico realizado
las actividades de la IE N 38634 del Nivel secundario de la comunidad de
Limatambo, ha iniciado sus actividades en el 2012 por lo que se observa un
crecimiento progresivo entre el 2012 y el 2014, se observa los matriculados
en estos aos de funcionamiento:

Cuadro N 58: Evolucin de la poblacin estudiantil afectados por el proyecto.
Aos 2012 2013 2014

1 Grado de
16 9 11
Secundaria
2 Grado de
0 17 10
Secundaria
3 Grado de
0 0 14
Secundaria
4 Grado de
0 0 0
Secundaria
5 Grado de
0 0 0
Secundaria
Total Estudiantes 16 26 35
Fuente: ESCALE y Actas de matricula de
la IE N 38634
Grfico N 29: Serie de poblacin estudiantil histrica en la I.E. N 38634 del nivel secundario de
Limatambo 2004-2014

Como se puede observar la evolucin de estudiantes matriculados en la I.E.P.

N 38634 del nivel secundario de la comunidad de Limatambo muestra un
crecimiento progresivo, la escasa inasistencia se evidencia debido a que la
actual institucin educativa NO CUENTA con las infraestructura, mobiliario y
equipamiento para atender la actual demanda de la comunidad y otras
cercanas.

De la informacin obtenida de la IE N38634 del nivel secundario,

calcularemos las tasas de crecimiento de cada grado de formacin, en este
caso determinaremos la tasa de crecimiento del 1er y 2do grado de
secundaria.
De igual forma se procede a calcular la tasa de crecimiento por cada grado

para el nivel secundario, esto segn las matriculas que han tenido lugar
desde el ao 2012 al 2014, siendo los resultados, los que se muestran en la
siguiente tabla, a partir ello y del promedio obtenido, se proceder a proyectar
la demanda por cada grado.
Cuadro N 59: Tasa de crecimiento histrico de las matriculas de la I.E.N38634 nivel secundaria, por
cada nivel educativo.
Tasa de crecimiento segn
Grados las Actas de Matrculas Promedio
educativos
2012 2013 2014
1 Grado 0.00% -43.75% 22.22% -7.18%
2 Grado 0.00% 0.00% -41.18% -13.73%
3 Grado 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
4 Grado 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
5 Grado 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%

Con las tasas de crecimiento histrico de la matriculas por cada grado

educativo tanto del nivel secundaria se proceder a proyectar la demanda
efectiva sin proyecto para ambos niveles (cabe reiterar que se est
estudiando el comportamiento del nivel primario para determinar a partir de
este, la cantidad de egresados que pasaran al nivel secundario):

Cuadro N 60: Proyeccin de la poblacin IE N38634 Nivel Secundaria afectados por el proyecto,
demanda sin proyecto.
Matrcula Perodo Post Inversin
Primer ao (Horizonte de evaluacin)
Grados
educativos perodo Ao 0 Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 7 Ao 8 Ao 9 Ao 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
1 Grado 11 9 9 8 8 7 7 6 6 5 5 5
2 Grado 10 7 6 6 5 4 4 3 3 2 2 2
3 Grado 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14
4 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total Estudiantes 35 30 29 28 27 25 25 23 23 21 21 21
Aos Tasa promedio
1 Grado -7.18%
2 Grado -13.73%
3 Grado 0.00%
4 Grado 0.00%
5 Grado 0.00%
En cuanto al desarrollo de la proyeccin de la poblacin estudiantil este como

se aprecia en el cuadro anterior, se desarroll segn el crecimiento
poblacional de cada nivel educativo, segn la Gua Simplificada para la
Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de Proyectos de
Educacin Bsica Regular, a Nivel de Perfil, del Ministerio de Economa
y Finanzas, Direccin General de Poltica de Inversiones DGPI27; en el
tem Demanda efectiva y su proyeccin se desarrolla en base al
comportamiento histrica del nmero de matriculados del centro educativo,
por lo que de igual manera procedemos en determinar la proyeccin de la
poblacin de la IE N 38634 del nivel secundario de la comunidad de
Limatambo.
Segn las tasas de crecimiento histrico de las matriculas de cada grado se

ha procedido a proyectar la poblacin para cada grado, durante los diez aos
que demanda el horizonte de evaluacin.
ii. Demanda efectiva con proyecto:
Esta demanda es diferente a la demanda sin proyecto, se calcula debido a

que el presente proyecto considera intervenciones para modificar las
actitudes de la poblacin afectada en relacin con la demanda efectiva del
servicio. La proyeccin de esta demanda se realiza para cada uno de los
grados, tomando como punto de partida la demanda sin proyecto y
27
Http://www.mef.gob.pe/contenidos/inv_publica/docs/instrumentos_metod/educacion/DisenoEDUCACIONB
ASICAREGULARfinal
estableciendo las metas de cambios a lograr progresivamente hasta finalizar

el horizonte de evaluacin.
Segn el Cuadro N 61: Asistencia a un centro educativo. La poblacin

escolar del nivel secundaria en el distrito de Kimbiri en las zonas rurales que
asisten a clases ascienden a un 78.10%, equivalente a 1088 nios y los que
no asisten representan un 21.90%, representando a 305 nios, por lo que a
travs del presente proyecto se estima cubrir este 16.90%%, y as completar
la concurrencia de alumnos hasta un 95.00% en el dcimo ao (horizonte de
evaluacin), (ver Cuadro N 62: Incremento anual del nivel de educacin
como meta.).
Para el anlisis se tomara en cuenta el comportamiento del nivel primario de

la IE N 38634 de Limatambo, debido a que los alumnos al concluir dicho nivel
requerirn continuar sus estudios y acudirn a las instituciones que presten el
servicio de educacin del nivel secundario, es por ello la importancia de
evaluar dicho comportamiento.
Cuadro N 61: Asistencia a un centro educativo.

rea rural, sexo y GRUPOS DE EDAD NORMATIVA
asistencia a un centro Total
de enseanza regular 3 A 5 Aos 6 A 11 Aos Porcentaje 12 A 16 Aos Porcentaje 17 A 24 Aos
RURAL 6404 1198 1983 100% 1393 100% 1830
Asiste actualmente 3520 392 1786 90.07% 1088 78.10% 254
No asiste 2884 806 197 9.93% 305 21.90% 1576
Hombres 3319 589 1026 100% 719 100% 985
No asiste 1477 407 97 9.45% 157 21.84% 816
Mujeres 3085 609 957 100% 674 100% 845
No asiste 1407 399 100 10.45% 148 21.96% 760
- No se empadron a la poblacin del distrito de Carmen Alto, provincia de Huamanga, departamento de Ayacucho.
Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Poblacin y VI de Vivienda
Cuadro N 62: Incremento anual del nivel de educacin como meta.

% nios de 12-16 % nios de

%
aos 12-16 aos
increment
matriculados matriculados
o
2007 2023
78.10% 95.00% 16.90%
Fuente: Elaboracion propia.
Se cuenta con los siguientes indicadores educativos en de la IE N38634 del

nivel primaria de la comunidad de Limatambo (ver Cuadro N 63: Indicadores
de la I.E. 38634 el nivel primaria.) no se cuenta con la estadstica suficiente
para determinar los indicadores del nivel secundaria por lo que se trabajaran
con dichos indicadores y como meta se considerarn lograr para el ao 10 del

proyecto que los indicadores educativos sean: 100% de aprobados, 0% de
desaprobados, 0% de retirados y 5% de trasladados (estimado del educando
que se ir incrementando). Con estos indicadores se determinar los
indicadores meta para cada grado educativo del nivel secundara, adems se
debe mencionar que en el presente clculo se ha considerado la Tasa de
transicin del nivel primaria al nivel secundaria el equivalente a 88.5% para la
regin de Cusco, se muestra los resultados (ver Cuadro N 64: Resumen de
los indicadores educativos.):
Cuadro N 63: Indicadores de la I.E. 38634 el nivel primaria.

SITUACION FINAL DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA
GRADOS
TIPO Ao 2008 Ao 2009 Ao 2010 Ao 2011 Ao 2012 Promedio % Matriculados % Culminan
Aprobado 13 14 9 17 13 13 91.67% 92%
Desaprobado 0 0 0 0.00%
PRIMERO Trasladado 0 0 0 0.00%
Retirado 4 1 1 2 13.89%
Total 17 15 9 18 13 14 100.00%
Aprobado 13 10 18 10 16 13 77.01% 77%
Desaprobado 0 6 3 2 1 2 13.79%
SEGUNDO Trasladado 0 0 0 0.00%
Retirado 5 1 2 3 15.33%
Total 18 17 21 12 19 17 100.00%
Aprobado 16 13 11 10 17 13 62.62% 63%
Desaprobado 3 10 3 7 1 5 22.43%
TERCERO Trasladado 0 0 1 0 1.56%
Retirado 6 1 4 4 4 17.52%
Total 25 24 18 22 18 21 100.00%
Aprobado 16 15 12 9 13 97.01% 97%
Desaprobado 0 5 2 2 17.41%
CUARTO Trasladado 0 0 0 0.00%
Retirado 4 1 3 3 19.90%
Total 20 21 0 17 9 13 100.00%
Aprobado 9 7 15 8 13 10 65.00% 65%
Desaprobado 0 6 3 4 3 20.31%
QUINTO Trasladado 0 0 1 2 1 4.69%
Retirado 1 2 3 6 3 18.75%
Total 10 15 22 20 13 16 100.00%
TOTAL 102 106 85 107 83 97

Fuente: Elaboracin Propia / Nominas de Evaluacin de la I.E N 38634
A los de tipo P se les esta considerando como alumnos aprobados.
A los de tipo R.R y R.G se les esta considerando como alunmos que se desaprobaron.

Cuadro N 64: Resumen de los indicadores educativos.

1 91.67% 0.00% 13.89% 0.00%
2 77.01% 13.79% 15.33% 0.00%
3 62.62% 22.43% 17.52% 1.56%
4 97.01% 17.41% 19.90% 0.00%
5 65.00% 20.31% 18.75% 4.69%
Fuente: Acta de evaluacion Integral de la IE N 38634 del Nivel primario de
la comunidad de Limatambo en los 2008-2012 IE. 38634
Las metas en los resultados de cada indicador como el porcentaje de

aprobados, desaprobados y de desercin, debern ser los ms ptimos, es
decir, se desea obtener en cada grado el 100% de aprobados, un 0% de
desaprobados y 0% de desercin, siendo as las metas por ao los que se
muestran:
Cuadro N 65: Indicadores meta al ao 10 del proyecto

1 100.00% 0.00% 0.00% 5.00%
2 100.00% 0.00% 0.00% 5.00%
3 100.00% 0.00% 0.00% 5.00%
4 100.00% 0.00% 0.00% 5.00%
5 100.00% 0.00% 0.00% 5.00%
Elaboracin: Equipo Consultor .
De los actuales indicadores educativos y de los indicadores metas

determinamos la diferencia entre ambos y dicho resultado lo dividimos entre
el nmero de aos del horizonte de evaluacin, de dicho resultado obtenemos
los siguientes datos de incremento anual por cada grado educativo, siento los
siguientes:
Cuadro N 66: Incremento de Meta por ao.

Tasa de
Incremento
transicin a
Grados Aprobados Desaprobados Retirados Trasladados anual que
secundaria
asiste
(%)
1 88.50% 0.76% 0.00% -1.26% 0.45% 1.54%
2 2.09% -1.25% -1.39% 0.45% 1.54%
3 3.40% -2.04% -1.59% 0.31% 1.54%
4 0.27% -1.58% -1.81% 0.45% 1.54%
5 3.18% -1.85% -1.70% 0.03% 1.54%
Elaboracin: Equipo Consultor.

Dado estos indicadores de meta por ao se tienen los datos porcentuales por
cada grado y ao, con los cuales se proceder a estimar la poblacin efectiva
con proyecto.
Cuadro N 67: Indicadores de metas por cada grado.

Perodo Post Inversin
Periodo de (Horizonte de evaluacin)
Grados Condicin matricula
Ao 0 Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 7 Ao 8 Ao 9 Ao 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Transicin a
88.50% 88.50% 88.50% 88.50% 88.50% 88.50% 88.50% 88.50% 88.50% 88.50% 88.50% 88.50%
secundaria
Matriculados 0.00% 1.54% 3.07% 4.61% 6.14% 7.68% 9.22% 10.75% 12.29% 13.82% 15.36% 16.90%
Aprobados 91.67% 92.42% 93.18% 93.94% 94.70% 95.45% 96.21% 96.97% 97.73% 98.48% 99.24% 100.00%
1 Grado
Desprobados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Trasladados 0.00% 0.45% 0.91% 1.36% 1.82% 2.27% 2.73% 3.18% 3.64% 4.09% 4.55% 5.00%
Retirados 13.89% 12.63% 11.36% 10.10% 8.84% 7.58% 6.31% 5.05% 3.79% 2.53% 1.26% 0.00%
Matriculados 0.00% 1.54% 3.07% 4.61% 6.14% 7.68% 9.22% 10.75% 12.29% 13.82% 15.36% 16.90%
Aprobados 77.01% 79.10% 81.19% 83.28% 85.37% 87.46% 89.55% 91.64% 93.73% 95.82% 97.91% 100.00%
2 Grado Desprobados 13.79% 12.54% 11.29% 10.03% 8.78% 7.52% 6.27% 5.02% 3.76% 2.51% 1.25% 0.00%
Trasladados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Retirados 15.33% 13.93% 12.54% 11.15% 9.75% 8.36% 6.97% 5.57% 4.18% 2.79% 1.39% 0.00%
Matriculados 0.00% 1.54% 3.07% 4.61% 6.14% 7.68% 9.22% 10.75% 12.29% 13.82% 15.36% 16.90%
Aprobados 62.62% 66.02% 69.41% 72.81% 76.21% 79.61% 83.01% 86.41% 89.80% 93.20% 96.60% 100.00%
Trasladados 1.56% 1.87% 2.18% 2.50% 2.81% 3.12% 3.44% 3.75% 4.06% 4.37% 4.69% 5.00%
Retirados 17.52% 15.93% 14.34% 12.74% 11.15% 9.56% 7.97% 6.37% 4.78% 3.19% 1.59% 0.00%
Matriculados 0.00% 1.54% 3.07% 4.61% 6.14% 7.68% 9.22% 10.75% 12.29% 13.82% 15.36% 16.90%
Aprobados 97.01% 97.29% 97.56% 97.83% 98.10% 98.37% 98.64% 98.91% 99.19% 99.46% 99.73% 100.00%
Trasladados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Retirados 19.90% 18.09% 16.28% 14.47% 12.66% 10.85% 9.05% 7.24% 5.43% 3.62% 1.81% 0.00%
Matriculados 0.00% 1.54% 3.07% 4.61% 6.14% 7.68% 9.22% 10.75% 12.29% 13.82% 15.36% 16.90%
Aprobados 65.00% 68.18% 71.36% 74.55% 77.73% 80.91% 84.09% 87.27% 90.45% 93.64% 96.82% 100.00%
Trasladados 4.69% 4.72% 4.74% 4.77% 4.80% 4.83% 4.86% 4.89% 4.91% 4.94% 4.97% 5.00%
Retirados 18.75% 17.05% 15.34% 13.64% 11.93% 10.23% 8.52% 6.82% 5.11% 3.41% 1.70% 0.00%
En el presente cuadro se observa que al ao 10 se obtienen indicadores

educativos cumpliendo las metas estimadas, a travs de la implementacin
de infraestructura, mobiliario, equipamiento y capacitacin docente se irn
logrando paulatinamente.
Para el desarrollo de la proyeccin de la poblacin estudiantil del nivel

secundario de la IE N 38634 de la comunidad de Limatambo, se procedi
segn la siguiente formula:
Ecuacin N 4: Determinacin de la demanda con proyecto:
Cabe reiterar que se ha considerado una tasa de transicin del nivel primaria
al nivel secundario de un 88.50%. Aplicando los indicadores de metas por
cada grado educativo (segn la Cuadro N 67: Indicadores de metas por cada
grado.), y por cada ao acadmico, se obtiene la poblacin estudiantil
proyecta durante el horizonte de evaluacin del presente proyecto, se
muestran los siguientes resultados ver Cuadro N 68: Incremento de la
poblacin con proyecto.
Cuadro N 68: Incremento de la poblacin con proyecto.

Grados Matricula 2013 perodo "0" (Horizonte de evaluacin)
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Transicin a
12 13 14 16 18 20 23 26 29 33 38
secundaria
Incremento 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 Grado Desprobados 1er 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Trasladados 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Retirados 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0
Total 11 14 15 16 18 20 21 24 27 30 34 39
Incremento 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aprobados 1er 10 13 14 15 17 19 20 23 27 30 34
2 Grado Desprobados 2do 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0
Trasladados 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Retirados 2 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0
Total 10 9 13 14 15 17 19 20 23 27 30 34
Incremento 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aprobados 2do 8 7 11 12 13 15 17 18 22 26 29
3 Grado Desprobados 3er 3 3 3 2 2 2 1 1 1 1 0
Trasladados 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1
Retirados 2 2 2 2 2 1 1 1 1 0 0
Total 14 9 8 12 12 13 16 17 19 23 28 30
Incremento 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aprobados 3er 9 6 6 9 9 10 13 15 17 21 27
4 Grado Desprobados 4to 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Trasladados 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Retirados 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 9 6 6 9 9 10 13 15 17 21 27
Incremento 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aprobados 4to 0 9 6 6 9 9 10 13 15 17 21
5 Grado Desprobados 5to 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Trasladados 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Retirados 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 9 6 6 9 9 10 13 15 17 21
Total
35 41 51 54 60 68 75 84 97 112 130 151
educandos

Cuadro N 69: Consolidado de la proyeccin de la poblacin estudiantil afectada por el proyecto,

demanda con proyecto
Periodo de (Horizonte de evaluacin)
GRADOS matricula
Ao 0 Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 7 Ao 8 Ao 9 Ao 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
1 Grado 11 14 15 16 18 20 21 24 27 30 34 39
2 Grado 10 9 13 14 15 17 19 20 23 27 30 34
3 Grado 14 9 8 12 12 13 16 17 19 23 28 30
4 Grado 0 9 6 6 9 9 10 13 15 17 21 27
5 Grado 0 0 9 6 6 9 9 10 13 15 17 21
Total
35 41 51 54 60 68 75 84 97 112 130 151
Estudiantes
4.3. PROYECCIN DE LA OFERTA.
El punto de partida de este anlisis es la determinacin de la oferta optimizada de los

recursos que posee la I.E. N38634 en el rea de influencia del problema educativo
identificado, calculada bajo el supuesto de que no se realiza el proyecto. La oferta
optimizada es la capacidad de oferta de la que se puede disponer, ptimamente con los
recursos disponibles y efectivamente utilizables (que no incluyen aquellos provenientes
del proyecto que se evala).
Es decir, se debe calcular cul es la capacidad de la institucin educativa respecto a la

cantidad de alumnos y niveles educativos que puede atender, dada la infraestructura
(capacidad normativa de aulas, servicios higinicos y patios) y los recursos humanos,
fsicos, de gestin y financieros de los que dispone, si se mejoran la distribucin y
utilizacin de dichos recursos, eliminando y/o reduciendo deficiencias en la operacin
de sus actividades, gracias a intervenciones menores o acciones administrativas que no
impliquen mayores costos. Por esta razn, la situacin actual optimizada ser estimada
a partir de los recursos fsicos y humanos disponibles en cantidad y calidad, sin
considerar inversiones adicionales a las ya programadas.
4.3.1. Oferta optimizada de los salones de clases:
Bajo las actuales condiciones de la IE N 38634 del nivel secundario de

Limatambo, estas han sido descritas ampliamente en el diagnstico, las actuales
aulas no renen las condiciones de confort para prestar el servicio con calidad,
considerndose una oferta optimizada por dicha razones equivalentes a cero:

Cuadro N 70: Oferta optimizada de las aulas IE N38634 del nivel secundario.
Oferta Periodo de (Horizonte de evaluacin)
Educacin Estado de
optimizada (N matricula Ao 0 Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 7 Ao 8 Ao 9 Ao 10
Primaria conservacin
alumnos)
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Aula comun 1 Malo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Aula comun 2 Malo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aula comun 3 Sin aulas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
(*) Fuente: Documento de Trabajo Normas tcnicas para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular: Primaria Secundaria (2009).
4.3.2. Oferta optimizada de los mobiliarios.
En cuanto al mobiliario se cuenta con mobiliario prestado del nivel primario, no se

cuentas con mobiliario propio, y como se ha descrito en el diagnostico esta oferta
optimizada se considera como una oferta cero, siendo urgente la adquisicin de
nuevos y confortables mobiliarios:
Cuadro N 71: Oferta optimizada de los mobiliarios sillas unipersonales de la IE 38634.

Descripcin Secciones N actual
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Oferta: 1 Grado Unica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mdulos de mobiliario 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cuadro N 72: Oferta optimizada de los mobiliarios mesas unipersonales de la IE 38634

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

Mdulos de mobiliario 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fuente: Elaboracin Equipo Consultor .
4.4. BALANCE OFERTA DEMANDA.
La determinacin de la brecha oferta-demanda en el horizonte de evaluacin se obtiene

de la comparacin entre la proyeccin de la demanda efectiva con proyecto y la
proyeccin de la oferta optimizada o la oferta actual (capacidad acorde a estndares
sectoriales).
El Nmero de alumnos que demandaran los servicios educativos que brinda el proyecto,
se ha determinado segn el crecimiento de la demanda con proyecto y la oferta
optimizada de infraestructura, los resultados se muestran en la siguiente tabla:
Cuadro N 73: Oferta optimizada de las aulas comunes.

Primer
ao
Descripcin perodo
"0"
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Oferta: 1 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta: 2 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta: 3 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta: 4 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta: 5 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta optimizada
(capacidad maxima de 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
actuales aulas)
Cuadro N 74: Demanda efectiva del alumnado con proyecto

Primer
ao
Descripcin perodo
"0"
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Demanda: 1 Grado 11 14 15 16 18 20 21 24 27 30 34 39
Demanda: 2 Grado 10 9 13 14 15 17 19 20 23 27 30 34
Demanda: 3 Grado 14 9 8 12 12 13 16 17 19 23 28 30
Demanda: 4 Grado 0 9 6 6 9 9 10 13 15 17 21 27
Demanda: 5 Grado 0 0 9 6 6 9 9 10 13 15 17 21
Demanda efectiva
35 41 51 54 60 68 75 84 97 112 130 151
con proyecto
Cuadro N 75: Balance oferta demanda de estudiantes, IE 38634.

Primer
ao
Descripcin perodo
"0"
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
-11 -14 -15 -16 -18 -20 -21 -24 -27 -30 -34 -39
1 Grado
-10 -9 -13 -14 -15 -17 -19 -20 -23 -27 -30 -34
2 Grado
-14 -9 -8 -12 -12 -13 -16 -17 -19 -23 -28 -30
3 Grado
0 -9 -6 -6 -9 -9 -10 -13 -15 -17 -21 -27
4 Grado
0 0 -9 -6 -6 -9 -9 -10 -13 -15 -17 -21
5 Grado
# alumnos que
demandarn los -35 -41 -51 -54 -60 -68 -75 -84 -97 -112 -130 -151
servicios del proyecto

En el cuadro anterior se puede observar que la oferta optimizada se mantiene constante

en el horizonte de evaluacin, mientras la demanda efectiva con proyecto se mantienen
variable (segn las tasas de crecimiento de cada grado Cuadro N 59: Tasa de
crecimiento histrico de las matriculas de la I.E.N38634 nivel secundaria, por cada
nivel educativo.
Segn el balance de la oferta optimizada y demanda con proyecto, da como resultado

valores negativos, por lo que, se demandan la construccin de aulas, ambientes
administrativos, de servicios generales, servicios higinicos, de exterior y deportes as
como la adquisicin de mobiliario y equipos a fin de atender la demanda futura del
alumnado y prestar un servicio con calidad.
La brecha de la infraestructura, este se determina mediante la relacin entre la

demanda efectiva con proyecto de la IE N38634 del nivel secundario de la comunidad
de Limatambo entre la cantidad mxima de alumnos por seccin, este segn la zona
rural al que corresponde se considera 3028 alumnos por seccin, siendo la siguiente
ecuacin:
Ecuacin N 5: Total de aulas requeridas.
Desarrollando la Ecuacin N 5, para cada grado educativo, se muestra que para el ao

2016 se requerir necesario construir 05 (cinco) aulas, segn la brecha de oferta
optimizada y demanda efectiva con proyecto, ver Cuadro N 76: Brecha de ambientes
requeridos, oferta optimizada y la demanda efectiva con proyecto
Se presenta el clculo de la demanda de Aulas por cada grado educativo del nivel
secundario, dicho clculo se ha desarrollado a partir del ao 2015:
28
Documento de Trabajo Normas tcnicas para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular: Primaria
Secundaria (2009).
Siendo la demanda total para el ao 2015 de 4 aulas, desarrollando dicho anlisis por
cada ao se observa que la demanda de aulas se mantiene constante a partir del ao
2016 hasta el 2025 (30 alumnos por aula), siendo la demanda total de 5 aulas para el
presente proyecto, se presente el siguiente cuadro de la brecha de demanda de aulas.
Cuadro N 76: Brecha de ambientes requeridos, oferta optimizada y la demanda efectiva con proyecto
Primer ao
Descripcin perodo "0"
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Oferta optimizada (capacidad maxima de alumnos en las actuales aulas)
Oferta: 1 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta: 2 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta: 3 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta: 4 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Oferta: 5 Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total de alumnos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
(A) # aulas optimizadas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda efectiva con proyecto.
Demanda: 1 Grado 11 14 15 16 18 20 21 24 27 30 34 39
Demanda: 2 Grado 10 9 13 14 15 17 19 20 23 27 30 34
Demanda: 3 Grado 14 9 8 12 12 13 16 17 19 23 28 30
Demanda: 4 Grado 0 9 6 6 9 9 10 13 15 17 21 27
Demanda: 5 Grado 0 0 9 6 6 9 9 10 13 15 17 21
Total de alumnos 35 41 51 54 60 68 75 84 97 112 130 151
(B) Total de aulas requeridas. 2 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Balance Oferta-Demanda
(A-B) # de aulas requeridas -2 -3 -4 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5
Actualmente la I.E. del nivel secundaria N 38634 cuenta con 3 docentes contratados
para atender el 1er y 2do grado de secundaria. Durante el horizonte de evaluacin del
proyecto se ha observado que se irn sumando nuevos grados educativos,
completando as los 5 grados, siendo necesaria la contratacin de 7 docentes para
cubrir las 175 horas acadmicas del plantel.
Cuadro N 77: Requerimiento de docentes IE N 38634 Limatambo nivel secundario.

Horas academicas N de N de
Educacin Secundaria
semanales horas/docente docentes
1er grado Secundaria 35 24.00 1.46
2do grado Secundaria 35 24.00 1.46
3er grado Secundaria 35 24.00 1.46
4to grado Secundaria 35 24.00 1.46
5to grado Secundaria 35 24.00 1.46
TOTAL 175 120 7.29

De la brecha del recurso fsico mobiliario educativo; este ser de acuerdo al nmero de
ambientes que se requieran, la poblacin total para el ao 10 se estima en un total de
151 alumnos, requirindose 5 aulas, por lo que considerando un mximo de 30 alumnos
por aula, harn falta la implementacin de 150 juegos de sillas y mesas unipersonales:
Cuadro N 78: Mobiliario de sillas necesario para cubrir la demanda actual.

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Total de sillas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda: 1 Grado Unica 14 15 16 18 20 21 24 27 30 34 39
Demanda total 41 51 54 60 68 75 84 97 112 130 151

Brecha mobiliario
-41 -51 -54 -60 -68 -75 -84 -97 -112 -130 -151
sillas
Cuadro N 79: Mobiliario de mesas necesario para cubrir la demanda actual.

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Total de mesas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda total 41 51 54 60 68 75 84 97 112 130 151

Brecha mobiliario
-41 -51 -54 -60 -68 -75 -84 -97 -112 -130 -151
mesas
En cuanto al equipamiento, no se cuenta con una sala de cmputo o Aula de

Innovacin Pedaggica con el equipamiento debido y mobiliario respectivo, no se
cuenta con computadoras ni equipo multimedia, 01 computadora en Biblioteca, 01 en
Laboratorio de Ciencias Naturales, 01 computadora en la Direccin, 01 computadora
tipo servidor en la sala de cmputo y 30 computadoras en la sala de computo, siendo la

demanda total de 34 computadoras, la actual oferta de equipos es cero o nulo,
La demanda de 30 computadoras en la sala de computo, corresponde para atender la

demanda futura del educando, en el futuro por cada aula como mximo se tendr 30
alumnos, es as que el dimensionamiento corresponde a este nmero de alumnos/aula,
si bien en los 6 primeros aos no se cuenta con grados educativos con menos de 30
alumnos, este nmero se regulariza a partir el 7mo ao, el dimensionamiento se realiza
tomando en cuenta la demanda del ltimo ao del horizonte de evaluacin (ao 10),
siendo la brecha:
Cuadro N 80: Brecha Recursos Fsicos (equipamiento)

Evolucin Histrica de la Matrcula
Descripcion
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Oferta Optimizada de
- - - - - - - - - - -
Equipos de computo.
Sala de computo - - - - - - - - - - -
Servidor sala de
- - - - - - - - - - -
computo
Biblioteca - - - - - - - - - - -
Sala de Uso Mltiple - - - - - - - - - - -
Laboratorio de
- - - - - - - - - - -
Ciencias Naturales
Secretara - - - - - - - - - - -
Direccin - - - - - - - - - - -
Demanda de Equipos
34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
de computo.
Sala de computo 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Servidor sala de
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
computo
Biblioteca 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Laboratorio de
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Ciencias Naturales
Direccin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Brecha de Equipos de
-34 -34 -34 -34 -34 -34 -34 -34 -34 -34 -34
computo.
Cabe indicar q actualmente se est ejecutando el proyecto: MEJORAMIENTO Y

AMPLIACIN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

DEL NIVEL SECUNDARIO DE N.B.R., DISTRITO DE KIMBIRI - LA CONVENCIN -
CUSCO, cuyo cdigo SNIP: 205492, el cual se incluye la implementacin con mdulos de
equipos y programas informticos, instalacin e implementacin con equipos de
interconexin (VSAT, cableado, switch, conexin a internet y sistema de proteccin pozo-
tierra), Implementacin con mdulos bsicos de materiales, didcticos, equipos y reactivos
para laboratorio; es decir con el proyecto mencionado se est cubriendo todo el
equipamiento para la sala de computo, laboratorio y administracin.

4.5. PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS.
Para el planteamiento tcnico de las alternativas propuestas se ha tenido en cuenta

aspectos relevantes como localizacin, tecnologa de la construccin, tamao y diseo
ptimo con normas tcnicas establecidas por los sectores competentes, tales como:
Reglamento Nacional de Edificaciones - Norma A.040 Educacin
Normas para Bibliotecas Escolares - Aprobado con Resolucin Directoral Nacional

234-2005-BNP
Normas Tcnicas Para El Diseo De Locales De Educacin Bsica Regular Primaria

- Secundaria del 2009.
Se ha contemplado tambin para el diseo los anlisis de vulnerabilidad y las

recomendaciones tcnicas emitidas por INDECI.
A continuacin se describen aspectos tcnicos ms relevantes para el planteamiento de

la alternativa selecciona.
a. Descripcin tcnica de la Alternativa 1.
El proyecto planteado se encuentra clasificado en reas y Funciones y sus

respectivas denominaciones que contempla dar solucin integral de todas las
necesidades.
El Proyecto consiste en la Construccin de 05 Aulas, 01 Sala de Computo, 01

Biblioteca, 01 Laboratorio de Ciencias Naturales ms Deposito de material de
laboratorio y Caseta de gas, Servicios Higinicos para alumnos y rea Administrativa
que constara de 01 Direccin, 01 SS. HH. Para docentes y administrativos, 01
Archivo, 01 Tpico, 01 Sala de profesores, construccin de un Cerco Perimtrico
institucional con material noble, Patio de formacin, 01 Losa deportiva multiuso

ms tribunas, 01 Tanque Elevado, Mobiliario y Equipamiento Escolar, Medidas de
Mitigacin Ambiental y Capacitacin Pedaggica.
Componente 1: Implementacin de Ambientes Pedaggicos y

Complementarios.
Construccin de Mdulo I: Ambientes Pedaggicos, dividida en dos pabellones,

en el Pabelln I: en dos niveles en el primer nivel la construccin de 3 aulas
comunes cada una con 48 m2 y SS.HH. para Alumnos y Alumnas con un rea de

43.20m2 y SS.HH. para Discapacitadas con un rea de 6.50m2, segundo nivel

dos aulas comunes cada una con 48 m2 y una biblioteca de 98.00 m2 y una caja
escalera.
Pabelln II: en el primer nivel constara de Laboratorio de ciencias naturales de

76.25 m2, Deposito de material de laboratorio de 23.33 m2 y una Caseta de gas
de 1.32m2. en el segundo nivel constara de Laboratorio de computo de 102.50 m2
y una Caja de escalera.

direccin general de 13.80 m2, archivo de 6.14 m2, tpico de 11.24 m2, Sala de
profesores 15.36 m2, SS. HH. Para docentes y administrativo de 3.06 m2, con
cobertura de loza aligerada y teja andina industrial.
Con respecto al Exterior se construirn un patio de formacin de 256.00 m2, Losa

deportiva multiuso ms dos tribunas de 720.00 m2, Tanque elevado 7.00 m3 de
capacidad, Cerco perimtrico institucional con material noble en 518.87 metros
lineales.

Educativos.
La implementacin de mobiliario para el rea administrativa, cocina y para las

aulas nicamente hasta el tercer grado de secundaria, para evitar el desgaste en
las otras secciones por efecto de la humedad y el equipamiento actualmente se
est desarrollando por otro proyecto MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS
SECUNDARIO DE N.B.R., DISTRITO DE KIMBIRI - LA CONVENCIN -
CUSCO, cuyo cdigo SNIP 205492

estudiantes.

capacidades para el mejoramiento del desarrollo integral de los estudiantes,
siendo las capacitaciones las siguientes:

5. Capacitacin a docentes en diseo e implementacin del aprendizaje con el

uso de computadoras.

b. Descripcin tcnica de la Alternativa 2.
El proyecto planteado se encuentra clasificada en reas y Funciones y sus

respectivas denominaciones que contempla dar solucin integral de todas las
necesidades.
Componente 1: Implementacin de Ambientes Pedaggicos y

Complementarios.
Construccin de Mdulo I: Ambientes Pedaggicos, dividida en dos pabellones,

en el Pabelln I: en dos niveles en el primer nivel la construccin de 3 aulas
comunes cada una con 48 m2 y SS.HH. para Alumnos y Alumnas con un rea de
43.20m2 y SS.HH. para Discapacitadas con un rea de 6.50m2, segundo nivel
dos aulas comunes cada una con 48 m2 y una biblioteca de 98.00 m2 y una caja
escalera.
Pabelln II: en el primer nivel constara de Laboratorio de ciencias naturales de

76.25 m2, Deposito de material de laboratorio de 23.33 m2 y una Caseta de gas
de 1.32m2. en el segundo nivel constara de Laboratorio de computo de 102.50 m2
y una Caja de escalera.


direccin general de 13.80 m2, archivo de 6.14 m2, tpico de 11.24 m2, Sala de
profesores 15.36 m2, SS. HH. Para docentes y administrativo de 3.06 m2, con
cobertura de loza aligerada y teja andina industrial.
Con respecto al Exterior se construirn un patio de formacin de 256.00 m2,

Tanque elevado 7.00 m3 de capacidad, Losa deportiva multiuso ms Tribuna de
720.00 m2, y completar el actual cerco perimtrico institucional con material
metlico en 518.87 metros lineales.

Educativos.
La implementacin de mobiliario para el rea administrativa, cocina y para las

aulas nicamente hasta el tercer grado de secundaria, para evitar el desgaste en
las otras secciones por efecto de la humedad y el equipamiento actualmente se
est desarrollando por otro proyecto MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS
SECUNDARIO DE N.B.R., DISTRITO DE KIMBIRI - LA CONVENCIN -
CUSCO, cuyo cdigo SNIP 205492.

estudiantes.

capacidades para el mejoramiento del desarrollo integral de los estudiantes,
siendo las capacitaciones las siguientes:

5. Capacitacin a docentes en diseo e implementacin del aprendizaje con el

uso de computadoras.


- Medidas de mitigacin (sembrado de plantas ornamentales)
4.5.1 Tamao.
El tamao del proyecto se determin a partir del anlisis del Balance Oferta
Demanda. La capacidad diseada de la Institucin Educativa Secundaria N
38634 de Limatambo es de cinco aulas en dos niveles, cada aula con una
capacidad mxima de 30 alumnos/aula; es decir, ensayado las alternativas de
solucin va optimizacin de infraestructura, equipos y mobiliarios que dispone la
institucin educativa; segn el cual no es posible brindar los servicios educativos
en condiciones adecuadas de confort y habitabilidad al 100% a los alumnos en la
actualidad y debido a las normas tcnicas de construccin del Ministerio de
Educacin. Asimismo los ambientes administrativos y complementarios, sern
construidos de acuerdo a las normas tcnicas de construccin del Ministerio de
Educacin y cada rea va a contar con el equipamiento suficiente y adecuado y
personal capacitado.
Los siguientes ambientes sean dispuesto segn el Documento de Trabajo

Normas tcnicas para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular:

Primaria Secundaria (2009), siendo los ambientes:

Cuadro N 81: Detallado del Dimensionamiento del Proyecto.

Distribucion de Tipo de
Ambientes Cantidad Metrado Unidad
areas ambiente
PABELLON I
PRIMER NIVEL
Aula comun Aula 3.0 144.00 m2
SEGUNDO NIVEL
Aula comun Aula 2.0 96.00 m2
MODULO I Sala de lectura Ambiente 1.0 98.00 m2
Ambientes Caja de escalera Caja 1.0 1.00 Global
Pedagogcos PABELLON II
PRIMER NIVEL
SEGUNDO NIVEL
MODULO II Sala de usos multiples Ambiente 1 96.40 m2
Ambientes
Cocina Ambiente 1 13.74 m2
pedagogicos y
area de servicios Deposito Ambiente 1 11.39 m2
generales
MODULO III Direccion Ambiente 1 13.80 m2
Archivo Ambiente 1 6.14 m2
Sala de profesores Ambiente 1 15.36 m2
Administracion
Topico Ambiente 1 11.24 m2
SS. HH. Para docentes y administrativo Bateria 2 3.06 m2
Patio de formacion Unidad 1 256.00 m2
Exterior y Losa deportiva multiuso mas tribunas Unidad 1 720 m2
deportes Cerco perimetrico institucional Cerco 1 518.87 ml
Cerco perimetrico del nivel secundaria Cerco 1 184.93 ml
4.5.2 La tecnologa.
Los clculos, anlisis y procedimientos obedecen a las Normas expuestas en el

Reglamento Nacional de Edificaciones; especialmente a las Normas E-030 Diseo
Sismo Resistente, referidos en los captulos del I al V y Norma A.040 Educacin
del Reglamento Nacional de Edificaciones. Asimismo a las normas tcnicas para

el diseo de locales escolares de primaria y secundaria.
El proyecto consiste en el diseo de mdulos, conformados un sistema dual, a

porticada y albailera confinada.
El lugar donde se ha de construir est ubicado en la zona selva, en la parte

sureste del distrito de Kimbiri. Considerando las cargas externas debido al viento y
el sismo en su condicin dinmica. Las combinaciones de carga responden a las
dispuestas en el Reglamento Nacional de Edificaciones del Per.

Parmetros de sitio
Factor zona: 2
Z : 0.30
Parmetro de suelo
Tipo : S2
S : 1.40
Tp : 0.90 seg
Factor de amplificacin ssmica
Categora de la edificacin
U 1.5 (Locales pblicos, centros educativos).
Se podr utilizar cimentacin superficial, tipo zapata conectadas con vigas de

cimentacin.
El resumen de las condiciones de cimentacin:
- Tipo de cimentacin.
Se podr utilizar cimentacin superficial, tal como zapatas de concreto armado

conectadas mediante vigas de cimentacin.
- Estrato de apoyo de la cimentacin.
En todos los casos sobre los Limo arenoso, en estado ligereamente hmedo y
semidenso
- Parmetros de diseo para la cimentacin
Profundidad de cimentacin: 1.50
Factor de seguridad por corte: 3.0


Cuadro N 82: Capacidad portante promedio.
Muestra de suelo Capacidad portante.
Suelo de fundacion (C-01 IE

1.126 KG/CM2
N501218)
1.068 KG/CM2
N501218)
1.208 KG/CM2
N501218)
Promedio 1.134 KG/CM2
Fuente: Informe de mecnica de suelos de la IE 38634
Cuadro N 83: Calculo de capacidad de carga admisible-Muestra 01.
Fuente: Informe de mecnica de suelos.

Cuadro N 84: Calculo de capacidad de carga admisible.

Cuadro N 85: Calculo de capacidad de carga admisible.

4.5.3 El momento.
El momento de inicio de la ejecucin es el apropiado debido a que la demanda

futura de poblacin escolar que demandan el servicio educativo del nivel
secundario es creciente, y urgente debido a las condiciones en las que se
encuentra actualmente la I.E. Se recomienda que la ejecucin se realice en
pocas de estiaje, o en todo caso utilizar proteccin adecuada a agentes externos;
as como el clima, con la cual se garantiza la ejecucin normal del proyecto.
4.5.4 Anlisis de riesgo de desastres.
En la zona a ejecutarse el proyecto no existe riesgo de inundaciones, ni peligros

naturales que pudiera afectar el horizonte de vida til del proyecto, ya que la
ubicacin es zona selva y el rea en la que se construir la infraestructura es
plana. y en caso de existir riesgos por motivos de lluvias se acondicionaran
sistemas de drenaje para garantizar la estabilidad de la infraestructura a construir.
La identificacin de los peligros de origen natural en el rea de influencia del

Proyecto se ha realizado tomando en cuenta la informacin Cartografa y
Topografa de la zona, informacin de Mecnica de Suelos y de Hidrologa e
informacin de campo realizado por el Equipo Tcnico del PIP, y lo ms
importante en la generacin de proyectos: el Anlisis de Riesgo; con los cuales se
ha resumido la informacin siguiente.
Peligros de origen ssmico.- El distrito de Kimbiri y especialmente la zona del

proyecto (Comunidad Nativa de Limatambo) pertenece a la zonificacin ssmica Z
-2 (zona 2) por lo que a pesar de no tener movimientos telricos resientes es
indispensable incluir en cualquier tipo de diseo los criterios sismo resistentes y
ms aun tratndose de locales escolares.
Peligros de origen geolgico (caractersticas del suelo).- El material del

terreno luego del diagnstico y en base a las obras ya ejecutadas en la zona,
muestra una capacidad portante promedio de 1.134 kg/cm2 (ver informe del
anlisis de suelos de la IE 38634), con suelo del tipo arcilloso limoso con
presencia de bolonera en algunas reas. El nivel fretico no fue hallado hasta el
nivel prospectado en las excavaciones realizadas. Durante el reconocimiento
geolgico del rea de estudio y alrededores no se han apreciado riesgo geolgico
por procesos de geodinmica externa que pudiera afectar la vulnerabilidad de la
obra. Estructuralmente el rea de estudio se encuentra estable; no identificndose
estructuras geolgicas desfavorables, tales como son: Fallas, plegamientos, etc.
Peligros de origen climtico.- las precipitaciones en esta regin van desde

1,800 mm a 2,200 mm/anuales durante los meses de diciembre a Abril son ms
intensas llegando a un rango de 500 a 700 mm/mensuales; las mnimas se
presentan en los meses de Junio-Agosto, con precipitaciones no menores a 80
mm/mensuales. Las lluvias estn influenciadas por los vientos del Este, Nor-Este
y Sur que traen consigo nubes hmedas, provenientes de la llanura amaznica.
Los resultados presentados en los Cuadros: Cuadro N 20: Formato N1 Parte A

Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del proyecto., Cuadro N 21:
Formato N1 Parte B Preguntas sobre caractersticas de peligros, Cuadro N 22:
Formato N2 Lista de verificacin sobre la generacin de vulnerabilidades por
Exposicin, Fragilidad o Resiliencia en el proyecto., Cuadro N 23: Formato N3
Identificacin del Grado de Vulnerabilidad por factores de Exposicin, Fragilidad y
Resiliencia.. Indican una vulnerabilidad total baja que ha de enfrentar el proyecto,
debido bsicamente a que la exposicin es baja y existen algunas variables de
resiliencia que muestran una Media a Alta Vulnerabilidad. Y los resultados de la
estimacin del riesgo segn el Cuadro N 24: Escala de nivel de riesgo,
considerando el nivel de peligros y vulnerabilidades., considerando el nivel de
peligros y vulnerabilidades. Para las actuales condiciones de la localizacin se ha
determinado un Peligro BAJO y Vulnerabilidad MEDIA, siendo la conclusin en
la Escala de nivel de riesgo, considerando nivel de peligros y
vulnerabilidad BAJO.
Los daos probables que se han de producir en el Proyecto ante una situacin de
Riesgo de Desastres, son los siguientes:
Colapso o prdida parcial de la infraestructura
Emergencias en situacin de desastre

Interrupcin de la actividad principal del proyecto.
Interrupcin de los servicios indirectos del proyecto.
Para la reduccin del riesgo en el rea se ha de realizar lo siguiente:
Aplicacin de Reglamentos y Normas Tcnicas diversas para el proyecto y

construccin de infraestructura educativa.
Medidas no estructurales para una adecuada operacin y mantenimiento de las

obras de reduccin de riesgo del proyecto.
Planes de contingencia realizado por los actores directamente involucrados a

travs de simulacros.
En el diseo se incorpora la evacuacin de aguas pluviales.
4.5.5 Programa de requerimientos.
a. Requerimientos de infraestructura.
i. Programa de Arquitectnico.
Las reas a construir estn de acuerdo a las Normas Tcnicas para el

Diseo de locales de Educacin Bsica Regular para los niveles primaria y
Secundaria 2009, a continuacin se detalla la cantidad de ambientes y el
rea de cada uno de ellos:
Cuadro N 86: Requerimientos de ambientes.

PABELLON I
PRIMER NIVEL
SEGUNDO NIVEL
Ambientes
Pedagogcos
PABELLON II
PRIMER NIVEL
SEGUNDO NIVEL

ii. Obras exteriores.
La ejecucin de obras civiles que se requiere se detalla a continuacin:

Cuadro N 87: Requerimiento de obras exteriores.

Exterior y
deportes
iii. Obras sanitarias.
Las obras sanitarias se encontrarn aledaas a las aulas comunes del

primer nivel del MODULO I Ambientes Pedaggicos y se dispondr de
servicios higinicos para los docentes y personal administrativo, se detalla a
continuacin:
Cuadro N 88: Requerimiento de obras.

PABELLON I
PRIMER NIVEL
Ambientes
Pedagogcos
iv. Obras elctricas.
Se realizarn las instalaciones elctricas con:
Redes de distribucin elctrica.
Tableros de distribucin.
Instalacin de artefactos y otros.
Puesta a tierra.
Instalacin a servicio pblico.
Pruebas de instalaciones para la infraestructura.

b. Requerimientos de mobiliario y equipamiento.
b.1. Mobiliario.
Se adquirir los mobiliarios respectivos para las 4 aulas (del 1ero de

secundaria al 4to de secundaria), debido a que es la poblacion con la
demanda de estos mobiliarios, con respecto al 5to de secundaria, este
ambiente se encontrara libre durante un ao, en ese sentido este ambiente
ser requerido como depsito de material deportivo hasta tener alumnos
para este grado, las condiciones ambientales del lugar no hacer propicio
adquirir los muebles y estar en un ambiente sin uso, motivo por el cual se
plante esta medida. Se incorporaran un total de 90 carpetas unipersonales
para los alumnos, este mobiliario corresponde para los cuatro grados de
1ero, 2do, 3ro y 4to de secundaria, se est teniendo esta consideracin
debido a que los dos primeros aos no se contara con una excesiva
cantidad de alumnos en los grados 5to de secundaria, y as evitar que el
mobiliario adquirido para dichos niveles se est desgastando producto de
la humedad del lugar.
Se muestra la implementacin de equipos y mobiliario en la IE N38634,

segn los ambientes dispuestos por la norma para el Diseo Para Locales
De Educacin Bsica Regular Primaria Y Secundaria-2009:
Cuadro N 89: Equipamiento y Mobiliario que se implementara en la IE 38634.

01 MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ESCOLAR 28,000.00
01.01 MOBILIARIO EN AULAS 20,550.00
01.01.01 CARPETAS UNIPERSONALES und 90.00 180.00 16,200.00
01.01.02 PIZARRA ACRILICA DE 1.2x4.00 M und 3.00 900.00 2,700.00
01.01.03 PUPITRE PARA DOCENTE und 3.00 550.00 1,650.00
01.02 MOBILIARIO EN LABORATORIO 7,450.00
01.02.01 PIZARRA ACRILICA DE 1.2x4.00 M und 1.00 900.00 900.00
01.02.02 BANCAS CIRCULARES DE MADERA 0.30M, H=0.65M und 30.00 50.00 1,500.00
01.02.03 ESCRITORIO PARA DOCENTES und 1.00 650.00 650.00

01.02.04 ESTANTES PARA DOCENTES und 8.00 550.00 4,400.00
Fuente: Elaboracin equipo consultor
b.2. Equipamiento
El equipamiento actualmente se est desarrollando por otro proyecto

MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL SECUNDARIO DE
N.B.R., DISTRITO DE KIMBIRI - LA CONVENCIN - CUSCO, cuyo
cdigo SNIP 205492
Cuadro N 90: Requerimiento de Capacitaciones

Unidad
Denominacion de Cant.
medida
Desarrollo de procesos curriculares
Capacitacin en pedagoga (07 reas curriculares) Glb 1
4.6. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO.
En esta seccin, se determinar la totalidad de los costos pertinentes de cada proyecto

alternativo, valorados a precios de mercado. Posteriormente, estos costos sern
distribuidos a lo largo del horizonte de evaluacin, para elaborar el flujo de costos a
precios de mercado.
Costos de Inversin
Son los necesarios para dotar la capacidad operativa de la Infraestructura Educativa y

otros componentes principales del proyecto, y corresponden a los rubros siguientes:
Maquinarias y Equipos
Servicios profesionales
Mano de Obra Calificada y No Calificada
Otros
Costos de Mantenimiento
Son los insumos y recursos que son necesarios para utilizar y mantener la capacidad
instalada de la infraestructura educativa. Se subdividen a su vez en insumos y
materiales, mano de obra calificada y mano de obra no calificada.
4.6.1. Costos de inversin.
i. Inversin a precios de mercado sin proyecto.
Actualmente Sin Proyecto, no se han implementado medidas de inversin para

mejorar el servicio educativo en la I.E. N38634, siendo la inversin actual de
cero.

ii. Inversin a precios de mercado con proyecto.
El costo necesario para el desarrollo de las acciones en conjunto y dar solucin

al problema principal planteado ascienda a la suma de S/. 2,500,022.18 (DOS
MILLONES QUINIENTOS MIL VEINTIDS CON 18/100 NUEVOS SOLES), ver
Cuadro N 91: Costos a Precios de Mercado - Alternativa 01.
Dicho presupuesto se ha desarrollado tomando en consideracin la escala de

jornales de la Municipalidad Distrital de Kimbiri (Operario = S/. 9.40, Oficial = S/.
7.83, Pen = S/. 6.27 ver el anexo del anlisis de costos unitarios). Cabe
mencionar que los costos de los materiales en el lugar de ejecucin del proyecto
son de elevado costo, por lo que el presupuesto del proyecto se justifica en lo
planteado.
Los costos de la segunda alternativa 02 asciende a un total de S/. 2,553,833.79
Cuadro N 91: Costos a Precios de Mercado - Alternativa 01

I INFRAESTRUCTURA S/. 2,093,002.90
1.1 OBRAS PROVISIONALES Y TRABAJOS PRELIMINARES GLB 1.00 113,354.91 113,354.91
CONSTRUCCION DE 05 AULAS, BIBLIOTECA Y SERVICIOS
1.2 GLB 1.00 726,483.57 726,483.57
HIGIENICOS
1.3 CONSTRUCCION DE AMBIENTES ADMINISTRATIVOS GLB 1.00 123,282.11 123,282.11
1.4 CONSTRUCCION DE LABORATORIO Y SALA DE COMPUTO GLB 1.00 400,915.76 400,915.76
1.5 CONSTRUCCION DE GLORIETA GLB 1.00 29,838.46 29,838.46
1.6 CONSTRUCCION DE TANQUE ELEVADO GLB 1.00 56,221.14 56,221.14
1.7 CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO GLB 1.00 310,735.81 310,735.81
1.10 CONSTRUCCION DE LOSA DEPORTIVA MULTIUSO GLB 1.00 112,539.70 112,539.70
1.11 CONSTRUCCION DE PATIO DE FORMACION GLB 1.00 28,273.22 28,273.22
1.12 OBRAS COMPLEMENTARIAS GLB 1.00 171,431.46 171,431.46
II EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO S/. 28,000.00
1 MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ESCOLAR GLB 1.00 28,000.00 28,000.00
III CAPACITACION S/. 13,050.00
IV PLAN DE MITIGACION DEL IMPACTO AMBIENTAL S/. 13,336.78
1 MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL GLB 1.00 13,336.78 13,336.78
Gastos generales S/. 200,539.50

Supervisin - gastos de supervisin del proyecto S/. 108,822.00
SUBTOTAL S/. 2,456,751.18
Liquidacion de obra(0.55%) S/. 11,788.00
COSTO TOTAL DE OBRA S/. 2,468,539.18
Estudios - expediente tcnico S/. 31,483.00

Cuadro N 92: Costos a Precios de Mercado - Alternativa 02

I INFRAESTRUCTURA 2,139,063.19
1.1 OBRAS PROVISIONALES Y TRABAJOS PRELIMINARES GLB 1.00 S/. 113,354.91 113,354.91
1.2 CONSTRUCCION DE 05 AULAS, BIBLIOTECA Y SS. HH. GLB 1.00 S/. 726,483.57 726,483.57
1.3 CONSTRUCCION DE AMBIENTES ADMINISTRATIVOS GLB 1.00 S/. 123,282.11 123,282.11
1.4 CONSTRUCCION DE LABORATORIO Y SALA DE COMPUTO GLB 1.00 S/. 400,915.76 400,915.76
1.5 CONSTRUCCION DE GLORIETA GLB 1.00 S/. 29,838.46 29,838.46
1.6 CONSTRUCCION DE TANQUE ELEVADO GLB 1.00 S/. 56,221.14 56,221.14
CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO Y PORTADA DE
1.7 GLB 1.00 S/. 376,722.86 376,722.86
INGRESO
1.8 CONSTRUCCION DE LOSA DEPORTIVA MULTIUSO GLB 1.00 S/. 112,539.70 112,539.70
1.9 CONSTRUCCION DE PATIO DE FORMACION GLB 1.00 S/. 28,273.22 28,273.22
1.10 OBRAS COMPLEMENTARIAS GLB 1.00 S/. 171,431.46 171,431.46
II EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 28,000.00
1 MOBILIARIO y EQUIPAMIENTO ESCOLAR GLB 1.00 28,000.00 28,000.00
III CAPACITACION 13,050.00
III PLAN DE MITIGACION DEL IMPACTO AMBIENTAL 13,336.78
1 EDUCACION EN MANTENIMIENTO Y CONSERVACION AMBIENTAL GLB 1.00 13,336.78 13,336.78
Gastos generales 204,868.23
Utilidad -
SUBTOTAL S/. 2,398,318.20
IGV (18 %) -
COSTO DE OBRA S/. 2,410,382.17
Supervisin - gastos de supervisin del proyecto 111,207.91
Estudios - expediente tcnico 32,243.71
4.6.2. Costos de operacin y mantenimiento.
i. Costos de operacin y mantenimiento a precios de mercado sin proyecto.
Son los costos de mantenimiento de infraestructura y para la operacin de la

institucin educativa financiado por la DRE-Cusco, que comprende: la
remuneracin de 04 docentes entre ellos el director y 3 docentes, materiales de
enseanza, entre los gastos de los servicios bsicos de agua, luz son asumidos
por el nivel primaria por lo que se consideran para este anlisis, debido a que no
se cuenta con un local propio y asumir los gastos para tal fin, siendo los costos:

Cuadro N 93: Costo de operacin y mantenimiento a precios privados sin proyecto

Precio
privados
1.2.1 Profesor nombrado (1 docente) Mes 12.00 1,800.00 21,600.00
1.3 Bonificaciones y aguinaldos del personal directivo 900.00
1.5.1 Escolaridad Prof - - -
1.6.3 Materiales de Limpieza Glb - - -
1.6.4 Pago servicio de agua Mes - - -
1.6.5 Pago servicio de Luz Mes - - -
2 Costos de Mantenimiento -
2.1 Mantemiento sanitario, electrico, pintura y carpinteria Glb - - -
2.2 Mano de obra no calificada Glb - - -
Cuadro N 94: Resumen de costos de operacin y mantenimiento sin proyecto a precios de mercado
AOS (Nuevos Soles)
COSTOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Operacin 48,050 48,050 48,050 48,050 48,050 48,050 48,050 48,050 48,050 48,050
SIN PROYECTO
Mantenimiento 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 48,050 48,050 48,050 48,050 48,050 48,050 48,050 48,050 48,050 48,050
ii. Costos de operacin y mantenimiento a precios de mercado con proyecto.
Son los costos necesarios para financiar la capacidad operativa y funcionamiento

de la institucin educativa, y mantenimiento - conservacin de la infraestructura
durante la fase de post inversin. Los costos de mantenimiento - conservacin
de infraestructura estar a cargo de los beneficiarios (Comunidad educativa

principalmente a cargo de AMAPAFA); mientras los costos de funcionamiento
correspondiente a los haberes de los docentes y los materiales educativos o de
escritorio a cargo de la Direccin Regional de Educacin de Cusco (unidad de
costeo).
El Presupuesto de costos de operacin y mantenimiento (rutinario) es anual. En

los cuadros siguientes se detalla los costos para cada una de las alternativas a
precios privados o de mercado.

Para el pago al personal se ha considerado el pago para el 1 director y 7

docentes segn el anlisis de la brecha docente, siendo:
Cuadro N 95: costos de operacin y mantenimiento a precios privados con proyecto alternativa 01
Precio
privados
1.5.1 Escolaridad (S/ 400/docente, 7 docentes, S/ 2800/ao) Prof 7.00 400.00 2,800.00
Cuadro N 96: Costo de operacin y mantenimiento a precios privados con proyecto alternativa 02
Precio
privados

1.5.1 Escolaridad Prof 7.00 400.00 2,800.00

Cuadro N 97 Resumen de los costos de O&M distribuidos en el horizonte de evaluacin, con proyecto
Alternativa I.
AOS (Nuevos Soles)
COSTOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Operacin 112,240 112,240 112,240 112,240 112,240 112,240 112,240 112,240 112,240 112,240
CON PROYECTO
Mantenimiento 8,000 8,000 8,000 8,000 8,000 8,000 8,000 8,000 8,000 8,000
Total 120,240 120,240 120,240 120,240 120,240 120,240 120,240 120,240 120,240 120,240
Cuadro N 98: Resumen de los costos de O&M distribuidos en el horizonte de evaluacin, con proyecto
Alternativa II.
AOS (Nuevos Soles)
COSTOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Operacin 112,240 112,240 112,240 112,240 112,240 112,240 112,240 112,240 112,240 112,240
CON PROYECTO
Mantenimiento 13,200 13,200 13,200 13,200 13,200 13,200 13,200 13,200 13,200 13,200
Total 125,440 125,440 125,440 125,440 125,440 125,440 125,440 125,440 125,440 125,440
4.6.3. Costos incrementales a precios de mercado.
El flujo de costos incrementales permite apreciar la distribucin de los costos de

acuerdo con el perodo en que se realizan. Dicha distribucin corresponder al
cronograma de actividades que se estableci, tanto para la fase de inversin,
como la de post inversin.
Es importante, precisar si los costos estn expresados en trminos corrientes o

constantes, para los costos de operacin y mantenimiento sin proyecto, mientras
para los costos de operacin y mantenimiento con proyecto son variables debido
al incremento del educando y por consiguiente los recursos se incrementan, en el
presente estudio este costo incremental asciende a S/. 72,190.00 nuevos soles,
este costo asciende en un 90% para pago al personal docente.
Se aprecian los costos incrementales de las dos alternativas a precios privados,

segn los periodos de inversin del proyecto:

Cuadro N 99: Costos incrementales de la alternativa 1 a Precios Privados (S/.)

AO
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I.TOTAL DE COSTOS CON PROYECTO 2,500,022.18 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0
I.1 Costos de Inversin Con Proyecto 2,500,022.18 - - - - - - - - - -
Expediente Tcnico 31,483.0 - - - - - - - - - -
Resultado 1: Infraestructura. 2,093,002.9 - - - - - - - - - -
Resultado 2: Mobilario y Equipamiento 28,000.0 - - - - - - - - - -
Resultado 3: Capacitacon. 13,050.0 - - - - - - - - - -
Resultado 4: Mitigacin Ambiental. 13,336.8 - - - - - - - - - -
Gastos Generales 200,539.5 - - - - - - - - - -
Liquidacion de obra(0.55%) 11,788.0
Supervisin 108,822.0 - - - - - - - - - -
Utilidad* - - - - - - - - - - -
IGV* -
I.2 Costos de Operacin y Mantenimiento
120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.00
con proyecto
Operacin 112,240.0 112,240.0 112,240.0 112,240.0 112,240.0 112,240.0 112,240.0 112,240.0 112,240.0 112,240.0
Mantenimiento 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0
II.TOTAL DE COSTOS SIN PROYECTO - 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0
II.1 Costos de Inversin Sin Proyecto - - - - - - - - - -
Inversion - - - - - - - - - - -
II.2 Costos de Operacin y Mantenimiento
48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0
sin proyecto
Operacin 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0
Mantenimiento - - - - - - - - - -
III.TOTAL COSTOS INCREMENTALES (I-II) 2,500,022.2 72,190.0 72,190.0 72,190.0 72,190.0 72,190.0 72,190.0 72,190.0 72,190.0 72,190.0 72,190.0
Cuadro N 100: Costos incrementales de la alternativa 2, a Precios Privados (S/.)

AO
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Supervisin 111,207.9 - - - - - - - - - -
Utilidad* - - - - - - - - - - -
IGV* -
125,440.0 125,440.00 125,440.00 125,440.00 125,440.00 125,440.00 125,440.00 125,440.00 125,440.00 125,440.00
con proyecto
Operacin 112,240.0 112,240.00 112,240.00 112,240.00 112,240.00 112,240.00 112,240.00 112,240.00 112,240.00 112,240.00
Mantenimiento 13,200.0 13,200.00 13,200.00 13,200.00 13,200.00 13,200.00 13,200.00 13,200.00 13,200.00 13,200.00
II.1 Costos de Inversin Sin Proyecto - - - - - - - - - -
Inversion - - - - - - - - - - -
- 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0
sin proyecto
Operacin - 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0
Mantenimiento - - - - - - - - - - -

CAPITULO V EVALUACIN.
EVALUACIN
V
:: CAPITULO V EVALUACIN ::

5.1. EVALUACIN SOCIAL
Para realizar la evaluacin social, primero se debe hallar el valor actual de los costos
sociales de cada alternativa del proyecto, luego determinar el ndice de efectividad,
despus hallar el indicador de costo efectividad.
En cuanto a la cuota de AMAPAFA. La cuota anual ordinaria y la extraordinaria as como

las multas que se imponen a sus miembros, debidamente aprobadas por la Asamblea
General. El monto de la cuota ordinaria no puede exceder del 1.5%29 de la Unidad
Impositiva Tributaria (UIT), vigente a la fecha en que se realiza la Asamblea General
respectiva.
5.1.1. Beneficios a precios de mercado con y sin proyecto.
i. Beneficios sin proyecto a precios de mercado
Los beneficios en la situacin sin proyecto se encuentran insatisfechos por

contar con un servicio que no cumple las normas sectoriales y no mejoran las
condiciones de aprendizaje de los nios de la comunidad de Limatambo.
La Institucin Educativa Pblica N 38634 de Limatambo del nivel secundario,

carece de ambientes que brinden un servicio que cumpla con las disposiciones
del ministerio de educacin en cuanto a infraestructura, mobiliario y
equipamiento, situacin que genera:
Inseguridad y desmotivacin generalizada de los alumnos, docente y padres

de familia de la institucin educativa.
Inadecuado desarrollo de las actividades escolares, desarrollo de clases,

desarrollo de actividades culturales y deportivas, desarrollo de clases de
computacin, entre otras actividades.
Bajo rendimiento acadmico en logros de aprendizaje y mayor desercin

escolar.
Reducido logro de los aprendizajes al finalizar el nivel secundaria.
29
LEY 28628 LEY QUE REGULA LA PARTICIPACIN DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS, CAPTULO V DEL RGIMEN ECONMICO
Artculo 15.- Recursos
ii. Beneficios con proyecto a precios de mercado
En los proyectos sociales (como en el presente del sector educacin) los

beneficios sociales son difciles de cuantificar en trminos monetarios, por ser
dichos beneficios de carcter cualitativo, por consiguiente son condiciones que
se pueden apreciar, estn dados por la satisfaccin que la poblacin que el
proyecto generar. Entre los principales beneficios que se apreciaran
(beneficios cualitativos) con la implementacin del proyecto tenemos:
Mayor seguridad y motivacin generalizada de los alumnos, docentes y

padres de familia de la institucin educativa.
Adecuado desarrollo de las actividades escolares.
Aumento de la satisfaccin personal por el conocimiento adquirido.
Mayor bienestar de la poblacin estudiantil.
Confort para el desarrollo de actividades fsico motrices de los nios.
Mayor desplazamiento del personal administrativo y adecuado ambiente

laboral.
Mayor esparcimiento de los alumnos.
Entre los beneficios cuantitativos por la implementacin de la nueva

infraestructura educativa en general se pueden determinar:
Aumentar el nivel de productividad de los beneficiarios y, por ende, sus

prximos ingresos y los de sus futuros empleadores.
Mejorar la insercin de los beneficiarios en la sociedad gracias al acceso a

nuevos servicios y la disminucin de las conductas antisociales.
Disminucin del riesgo de accidentes de la poblacin estudiantil.
Elevados ndices en el rendimiento acadmico y menor desercin escolar.
Mayor logro de aprendizaje al finalizar el nivel secundario.
Incremento de la poblacin estudiantil al brindar un ambiente confortable,

seguro y con el equipamiento necesario para el desarrollo de las capacidades
intelectuales de los nios de la comunidad de Limatambo.

Cuadro N 101: Beneficiarios directos por la implementacin del proyecto.

Matrcula
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
1 Grado 11 14 15 16 18 20 21 24 27 30 34 39
2 Grado 10 9 13 14 15 17 19 20 23 27 30 34
3 Grado 14 9 8 12 12 13 16 17 19 23 28 30
4 Grado 0 9 6 6 9 9 10 13 15 17 21 27
5 Grado 0 0 9 6 6 9 9 10 13 15 17 21
Total
35 41 51 54 60 68 75 84 97 112 130 151
Estudiantes
5.2. COSTOS A PRECIOS SOCIALES.
Para determinar los beneficios sociales, se han utilizado los factores de correccin
publicadas por la Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica.
Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01. Anexo Modificado por RD 001-2011-
EF/63.01. Anexo SNIP 10, como se muestra en el siguiente cuadro:
Cuadro N 102: Factores de Correccin para Precios Sociales (Metodologa MEF)

Factores de Correccin para Precios Sociales (Metodologa MEF)
Tasa social de descuento Valor 0.09
Tasa social de descuento proyectos ambientales Valor 0.04
Gastos en Bienes Nacionales Valor 0.84
Gastos en Combustibles Valor 0.66
Gastos en Mano de Obra Calificada Valor 0.91
Gastos en Mano de Obra No Calificada Urbano Rural
Lima Metropolitana 0.86 -
Resto Costa 0.68 0.57
Sierra 0.60 0.41
Selva 0.63 0.49
Servicios y otros Valor 0.847
Fuente: "Pautas para la identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de Proyectos
de Inversin Pblica, a nivel de perfil" -2011
Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica
Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01
Anexo Modificado por RD 001-2011-EF/63.01
Anexo SNIP 10 V3.1
Los factores de correccin
La valoracin de mercado de los costos no es igual a la social debido a una serie de

elementos que se pueden clasificar en dos grandes grupos:
i. Impuestos directos (impuesto a la renta), que no se considerarn como costos

adicionales del proyecto, dado que si bien es una salida de dinero para la respectiva
institucin, es tambin un beneficio para el Estado, por lo que su efecto social final es
nulo.

ii. Distorsiones en la valoracin de mercado de los bienes y servicios, que hacen que
sea distinta a la valoracin social. Entre dichas distorsiones se encuentran los
impuestos indirectos. Con el fin de corregir estas distorsiones, se estiman los
factores de correccin de los bienes y servicios a considerar, de manera tal que el
producto del costo a precios de mercado y el factor de correccin arroje su respectivo
costo social. As:
Ecuacin N 6: Costo social.
5.2.1. Inversin a precios sociales sin proyecto.
Los costos de inversin a precios sociales sin proyecto no se presentan, como se

mencion anteriormente, ante la carente implementacin de proyecto, la actual
inversin en estas condiciones es cero.
5.2.2. Inversin a precios sociales con proyecto.
Para determinar los costos sociales, se han utilizado los factores de correccin,
como se muestra en el Cuadro N 102: Factores de Correccin para Precios
Sociales (Metodologa MEF)
El costo de inversin de la primera alternativa asciende a un total de S/.

2,081,787.42, para la segunda alternativa asciende a un total de S/. 2,127,105.38,
se muestran los resultados de aplicar los factores sociales en la obtencin del
presupuesto a precios sociales de ambas alternativas:

Cuadro N 103: Costos a Precios Sociales - Alternativa 01.

Costo total a
Factor de Costo a precios
Principales Rubros precios de
correccin sociales
mercado
Resultado 1: Infraestructura. 2,093,002.90 1,726,947.31
Insumo de origen nacional 1,525,922.04 0.847 1,292,455.97
Insumo de origen importado - -
Mano de obra calificada 372,908.85 0.91 339,347.05
Mano de obra No calificada 194,172.01 0.49 95,144.28
Resultado 2: Mobilario y Equipamiento 28,000.00 23,716.00
Insumo de origen nacional 28,000.00 0.847 23,716.00
Insumo de origen importado -
Mano de obra calificada - 0.91 -
Mano de obra No calificada - 0.49 -
Resultado 3: Capacitacon. 13,050.00 11,809.35
Insumo de origen nacional 1,050.00 0.847 889.35
Resultado 4: Mitigacin Ambiental. 13,336.78 11,053.18
Mano de obra No calificada 1,460.83 0.49 715.81
Costo Directo 2,147,389.68 1,773,525.83
Gastos Generales 200,539.50 0.847 169,856.96
Utilidad* - 0.847 -
Sub Total 2,347,929.18 1,943,382.79
IGV* - -
Liquidacion de obra(0.55%) 11,788.00 0.91 10,727.08
Costo de Obra 2,359,717.18 1,954,109.87
Supervisin 108,822.00 0.91 99,028.02
Expediente Tcnico 31,483.00 0.91 28,649.53
Total S/. 2,500,022.18 S/. 2,081,787.42
*Modalidad de Ejecucion por Administracion Directa.

Cuadro N 104: Costos a Precios Sociales - Alternativa 02.

Costo total a
Factor de Costo a precios
Principales Rubros precios de
correccin sociales
mercado
Resultado 1: Infraestructura. 2,139,063.19 1,765,484.27
Insumo de origen nacional 1,623,865.19 0.847 1,375,413.82
Mano de obra No calificada 187,135.52 0.49 91,696.40
Resultado 2: Mobilario y Equipamiento 28,000.00 23,716.00
Insumo de origen importado -
Mano de obra calificada - 0.91 -
Resultado 3: Capacitacon. 13,050.00 11,809.35
Insumo de origen nacional 1,050.00 0.847 889.35
Resultado 4: Mitigacin Ambiental. 13,336.78 11,053.18
Mano de obra No calificada 1,460.83 0.49 715.81
Costo Directo 2,193,449.97 1,812,062.80
Gastos Generales 204,868.23 0.847 173,523.39
Utilidad* - 0.847 -
Sub Total 2,398,318.20 0.91 1,985,586.19
IGV* -
Liquidacion de obra(0.55%) 12,063.97 0.91 10,978.21

Costo de Obra 2,410,382.17 1,996,564.40
Supervisin 111,207.91 0.91 101,199.20
Expediente Tcnico 32,243.71 0.91 29,341.78
Total S/. 2,553,833.79 S/. 2,127,105.38
*Modalidad de Ejecucion por Administracion Directa.
5.2.3. Costos de operacin y mantenimiento con y sin proyecto.

Se muestran los resultados del anlisis de los costos de operacin y

mantenimiento de las alternativas a precios sociales:

Cuadro N 105: Costo de operacin y mantenimiento a precios sociales sin proyecto

Precio Factor de Precio
privados correccion sociales
1 Costos de Operacin 48,050.00 47,506.85
1.2 Remuneraciones del personal docente 21,600.00 21,600.00
1.2.1 Profesor nombrado (1 docente) Mes 12.00 1,800.00 21,600.00 1.00 21,600.00
1.3 Bonificaciones y aguinaldos del personal directivo 900.00 900.00
1.3.1 Escolaridad Prof 1.00 300.00 300.00 1.00 300.00
1.3.2 Gratificaciones y aguinaldos (28 de julio y 25 de diciembre) Prof 2.00 300.00 600.00 1.00 600.00
1.4.1 Profesores contratados (S/.1,100/docente, 2 docentes, S/ 2,200/mes) Mes 10.00 2,200.00 22,000.00 1.00 22,000.00
1.5 Bonificaciones y aguinaldos del personal docente 1,200.00 1,016.40
1.5.1 Escolaridad Prof - - - 0.85 -
1.5.2 Gratificaciones y aguinaldos (28 de julio y 25 de diciembre) Prof 4.00 300.00 1,200.00 0.85 1,016.40
1.6 Materiales de Operacin 2,350.00 1,990.45
1.6.1 Materiales de Enseanza Unidad 75.00 30.00 2,250.00 0.85 1,905.75
1.6.2 Materiales de Escritorio y/o Gestin Glb 1.00 100.00 100.00 0.85 84.70
1.6.3 Materiales de Limpieza Glb - - - 0.85 -
1.6.4 Pago servicio de agua Mes - - - 0.85 -
1.6.5 Pago servicio de Luz Mes - - - 0.85 -
2 Costos de Mantenimiento - -
2.1 Mantemiento sanitario, electrico, pintura y carpinteria Glb - - - 0.85 -
2.2 Mano de obra no calificada Glb - - - 0.85 -
3 Costo total de Operacin y Mantenimiento S/. 48,050.00 S/. 47,506.85
Cuadro N 106: Resumen de los costos de O&M sin proyecto.

AOS (Nuevos Soles)
COSTOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Operacin 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507
SIN PROYECTO
Mantenimiento 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507
Cuadro N 107: Costo de operacin y mantenimiento a precios sociales con proyecto Alternativa 01
1 Costos de Operacin 112,240.00 111,377.08
1.2.1 Profesor contratado (1) Mes 12.00 1,800.00 21,600.00 1.00 21,600.00
1.3 Bonificaciones y aguinaldos del personal directivo 1,000.00 1,000.00
1.3.1 Escolaridad Prof 1.00 400.00 400.00 1.00 400.00
1.3.2 Gratificaciones y aguinaldos (28 de julio y 25 de diciembre) Prof 2.00 300.00 600.00 1.00 600.00
1.5 Bonificaciones y aguinaldos del personal docente 7,000.00 7,000.00
1.5.1 Escolaridad (S/ 400/docente, 7 docentes, S/ 2800/ao) Prof 7.00 400.00 2,800.00 1.00 2,800.00
1.6 Materiales de Operacin 5,640.00 4,777.08
1.6.1 Materiales de Enseanza Unidad 150.00 30.00 4,500.00 0.85 3,811.50
1.6.3 Materiales de Limpieza Glb 1.00 100.00 100.00 0.85 84.70
1.6.4 Pago servicio de agua Mes 12.00 20.00 240.00 0.85 203.28
1.6.5 Pago servicio de Luz Mes 12.00 50.00 600.00 0.85 508.20
2 Costos de Mantenimiento 8,000.00 6,776.00
2.1 Mantemiento sanitario, electrico, pintura y carpinteria Glb 1.00 5,600.00 5,600.00 0.85 4,743.20
2.2 Mano de obra no calificada Glb 1.00 2,400.00 2,400.00 0.85 2,032.80

Cuadro N 108: Resumen de los costos de O&M con proyecto-Alternativa 01.

AOS (Nuevos Soles)
COSTOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Operacin 111,377 111,377 111,377 111,377 111,377 111,377 111,377 111,377 111,377 111,377
CON PROYECTO
Mantenimiento 6,776 6,776 6,776 6,776 6,776 6,776 6,776 6,776 6,776 6,776
Total 118,153 118,153 118,153 118,153 118,153 118,153 118,153 118,153 118,153 118,153
Cuadro N 109: Costo de operacin y mantenimiento a precios sociales con proyecto Alternativa 02
1 Costos de Operacin 112,240.00 111377.08
1.2 Remuneraciones del personal docente 21,600.00 21600
1.2.1 Profesor contratado (1) Mes 12.00 1,800.00 21,600.00 1.00 21600
1.3 Bonificaciones y aguinaldos del personal directivo 1,000.00 1000
1.3.1 Escolaridad Prof 1.00 400.00 400.00 1 400
1.3.2 Gratificaciones y aguinaldos (28 de julio y 25 de diciembre) Prof 2.00 300.00 600.00 1 600
1.4 Remuneraciones del personal docente 77,000.00 77000
1.5 Bonificaciones y aguinaldos del personal docente 7,000.00 7000
1.5.1 Escolaridad Prof 7.00 400.00 2,800.00 1.00 2800
1.6 Materiales de Operacin 5,640.00 4777.08
1.6.1 Materiales de Enseanza Unidad 150.00 30.00 4,500.00 0.847 3811.5
1.6.3 Materiales de Limpieza Glb 1.00 100.00 100.00 0.847 84.7
1.6.4 Pago servicio de agua Mes 12.00 20.00 240.00 0.847 203.28
1.6.5 Pago servicio de Luz Mes 12.00 50.00 600.00 0.847 508.2
2 Costos de Mantenimiento 13,200.00 11180.4
2.1 Mantemiento sanitario, electrico, pintura y carpinteria Glb 1.00 9,240.00 9,240.00 0.847 7826.28
2.2 Mano de obra no calificada Glb 1.00 3,960.00 3,960.00 0.847 3354.12
Cuadro N 110: Resumen de los costos de O&M con proyecto-Alternativa 01.

AOS (Nuevos Soles)
COSTOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Operacin 111,377 111,377 111,377 111,377 111,377 111,377 111,377 111,377 111,377 111,377
CON PROYECTO
Mantenimiento 11,180 11,180 11,180 11,180 11,180 11,180 11,180 11,180 11,180 11,180
Total 122,557 122,557 122,557 122,557 122,557 122,557 122,557 122,557 122,557 122,557
5.2.4. Costos incrementales a precios sociales.

Los costos incrementales se determinan segn la diferencia entre los costos con
proyecto y sin proyecto, siendo el resultado a precios sociales durante el horizonte
de evaluacin los resultados:

Cuadro N 111: Costos incrementales de la Alternativa 1, a Precios Sociales (S/.)

AO
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Supervisin 99,028.0 - - - - - - - - - -
Utilidad* - - - - - - - - - - -
IGV* -
- 118,153.1 118,153.08 118,153.08 118,153.08 118,153.08 118,153.08 118,153.08 118,153.08 118,153.08 118,153.08
con proyecto
Operacin - 111,377.1 111,377.1 111,377.08 111,377.08 111,377.08 111,377.08 111,377.08 111,377.08 111,377.08 111,377.08
Mantenimiento - 6,776.0 6,776.0 6,776.00 6,776.00 6,776.00 6,776.00 6,776.00 6,776.00 6,776.00 6,776.00
II.1 Costos de Inversin Sin Proyecto - - - - - - - - - - -
Inversion - - - - - - - - - - -
- 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9
sin proyecto
Operacin 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9
Mantenimiento - - - - - - - - - -
Cuadro N 112: Costos incrementales de la alternativa 2, a Precios Sociales (S/.)

AO
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Supervisin 101,199.20 - - - - - - - - - -
Utilidad* - - - - - - - - - - -
IGV* -
- 122,557.5 122,557.48 122,557.48 122,557.48 122,557.48 122,557.48 122,557.48 122,557.48 122,557.48 122,557.48
con proyecto
Operacin - 111,377.1 111,377.08 111,377.08 111,377.08 111,377.08 111,377.08 111,377.08 111,377.08 111,377.08 111,377.08
Mantenimiento - 11,180.4 11,180.40 11,180.40 11,180.40 11,180.40 11,180.40 11,180.40 11,180.40 11,180.40 11,180.40
Inversion - - - - - - - - - - -
- 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9
sin proyecto
Operacin - 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9
Mantenimiento - - - - - - - - - - -
5.3. INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL DEL PROYECTO.
Debido a que los beneficios no pueden cuantificarse monetariamente, la evaluacin social

se determina por la metodologa CostoEfectividad como indicador de rentabilidad social,
y por lo tanto no es relevante y costos por el valor del tiempo.
Dicho criterio se asume en virtud de que no es posible expresar los beneficios del
proyecto en trminos monetarios, ya que su medicin implica cierto grado de dificultad y

costos, que no ameritan realizar para el tamao y caractersticas del proyecto que se
plantea.
Sin embargo, el proyecto genera beneficios que pueden describirse cualitativamente y

con seguridad contribuyen significativamente al desarrollo y crecimiento de la poblacin
beneficiaria. Por lo tanto estos beneficios detectados nos otorgan elementos de juicio
para determinar la importancia y alcance con lo propuesto en el proyecto.
5.3.1. Metodologa Costo Efectividad.
Se utiliza esta metodologa como criterio de evaluacin social del PIP, pues estima
el costo social de lograr los resultados e impactos de cada alternativa del PIP. Se
define un indicador de efectividad relacionado con los impactos del PIP o un
indicador de eficacia relacionado con los resultados o el objetivo central del PIP.
Los indicadores de rentabilidad social utilizados en la metodologa costo-efectividad

son el Ratio Costo-Efectividad. Para estimarlos utilizaremos:
1) El Valor Actual de Costos Sociales (VACS) aplicando la tasa social de

descuento30. El VACS se elabora a partir de los flujos de costos incrementales a
precios sociales.
2) Cuantificar la meta del indicador, en el caso de proyectos de educacin bsica

se utiliza el indicador costo eficacia. Se estima la meta a partir de la demanda
que ser atendida con el PIP durante todo el horizonte de evaluacin: nmero de
alumnos.
3) Calcular el ratio costo eficacia dividiendo el VACS entre el indicador de eficacia:
Ecuacin N 7: Costo Efectividad.

Es necesario utilizar el flujo de costos incrementales. Los costos o egresos estn

compuestos por la inversin, operacin y mantenimiento.
a. Factor de Actualizacin (FA).
Este factor sirve para traer los valores de costos incrementales del flujo de caja,
al valor actual, es decir al ao cero y se consigue aplicando la siguiente
frmula:
30
La Tasa Social de Descuento es equivalente a 9%. Para mayor especificacin ver ANEXO SNIP 10.
Ecuacin N 8: Factor de Actualizacin.
Donde:
FA : Factor de Actualizacin
TDS : Tasa de Descuento Social (9%)
n : Perodos en aos.
b. Valor del flujo de Costos Sociales Totales.
Es el producto de Flujo Neto por el FA de cada periodo; que al realizar la suma

de todos los periodos se obtiene el VACS.
Ecuacin N 9: Valor Actual a Costos Sociales Totales.
Donde:
VACS : es el valor actual del flujo de costos sociales totales
FCSt : es el flujo de costos sociales totales del perodo t
n : es el horizonte de evaluacin del proyecto
TSD : es la tasa social de descuento 9%
El resultado de los clculos de flujo de caja a precio de mercado, a precio social

y para las dos alternativas seleccionadas se detalla a continuacin:

Mejoramiento De Los Servicios Educativos Del Nivel Secundaria En La I.E. N 38634 De La Comunidad De Limatambo Del Centro Poblado De Villa Kintiarina, Distrito De Kimbiri - La Convencin -
Cusco
Cuadro N 113: Evaluacin Social del flujo de costos a Precios Privados (S/.) Alternativa 01
AOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. TOTAL DE COSTOS CON PROYECTO 2,500,022.18 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0
Supervisin 108,822.0 - - - - - - - - - -
Utilidad* - - - - - - - - - - -
IGV* -
I.2 Costos de Operacin y Mantenimiento con
- 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0 120,240.0
proyecto
Operacin - 112,240.0 112,240.0 112,240.0 112,240.0 112,240.0 112,240.0 112,240.0 112,240.0 112,240.0 112,240.0
Mantenimiento - 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0
B. TOTAL DE COSTOS SIN PROYECTO (I+II) - 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0
Inversion - - - - - - - - - - -
II.2 Costos de Operacin y Mantenimiento sin
- 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0
proyecto
Operacin - 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0
Mantenimiento - - - - - - - - - - -
C. TOTAL COSTOS INCREMENTALES (A-B) 2,500,022.2 72,190.0 72,190.0 72,190.0 72,190.0 72,190.0 72,190.0 72,190.0 72,190.0 72,190.0 72,190.0
1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42
FACTOR DE ACTUALIZACIN
COSTOS INCREMENTALES ACTUALIZADOS 2,500,022.2 66,229.4 60,760.9 55,743.9 51,141.2 46,918.5 43,044.5 39,490.4 36,229.7 33,238.3 30,493.8
INDICADORES ECONMICOS VACS (S/.) = S/. 2,963,312.89
LEYENDA
TSD : Tasa Social de Descuento 9.00%
VACPS : Valor Actual de los Costo Privados
Totales

Cusco
Cuadro N 114: Evaluacin Social del flujo de costos a Precios Privados (S/.) Alternativa 02
AOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Supervisin 111,207.9 - - - - - - - - - -
Utilidad* - - - - - - - - - - -
IGV* -
- 125,440.0 125,440.0 125,440.0 125,440.0 125,440.0 125,440.0 125,440.0 125,440.0 125,440.0 125,440.0
proyecto
Operacin 0 112240 112240 112240 112240 112240 112240 112240 112240 112240 112240
Mantenimiento 0 13200 13200 13200 13200 13200 13200 13200 13200 13200 13200
I. Costos de Inversin Sin Proyecto - - - - - - - - - - -
Inversion - - - - - - - - - - -
II. Costos de Operacin y Mantenimiento Sin
- 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0
Proyecto
Operacin - 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0 48,050.0
Mantenimiento - - - - - - - - - - -
FACTOR DE ACTUALIZACIN 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42
LEYENDA
VACPS : Valor Actual de los Costo Privados
Totales

Cusco
Cuadro N 115: Evaluacin Social del flujo de costos a Precios Sociales (S/.) Alternativa 01
AOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Expediente Tcnico 28,650 - - - - - - - - - -
Resultado 1: Infraestructura. 1,726,947 - - - - - - - - - -
Resultado 2: Mobilario y Equipamiento 23,716 - - - - - - - - - -
Resultado 3: Capacitacon. 11,809 - - - - - - - - - -
Resultado 4: Mitigacin Ambiental. 11,053 - - - - - - - - - -
Gastos Generales 169,857 - - - - - - - - - -
Supervisin 99,028 - - - - - - - - - -
Utilidad* - - - - - - - - - - -
IGV* -
- 118,153 118,153 118,153 118,153 118,153 118,153 118,153 118,153 118,153 118,153
proyecto
Operacin - 111,377 111,377 111,377 111,377 111,377 111,377 111,377 111,377 111,377 111,377
Mantenimiento - 6,776 6,776 6,776 6,776 6,776 6,776 6,776 6,776 6,776 6,776
Inversion - - - - - - - - - - -
- 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507
Proyecto
Operacin - 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507 47,507
Mantenimiento - - - - - - - - - - -
LEYENDA
VACST : Valor Actual de los Costo Sociales
Totales

Cusco
Cuadro N 116: Evaluacin Social del flujo de costos a Precios Sociales (S/.) Alternativa 02
AOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Supervisin 101,199.2 - - - - - - - - - -
Utilidad* - - - - - - - - - - -
IGV* -
- 122,557.5 122,557.5 122,557.5 122,557.5 122,557.5 122,557.5 122,557.5 122,557.5 122,557.5 122,557.5
proyecto
Operacin - 111,377.1 111,377.1 111,377.1 111,377.1 111,377.1 111,377.1 111,377.1 111,377.1 111,377.1 111,377.1
Mantenimiento - 11,180.4 11,180.4 11,180.4 11,180.4 11,180.4 11,180.4 11,180.4 11,180.4 11,180.4 11,180.4
Inversion - - - - - - - - - - -
- 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9
Proyecto
Operacin - 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9 47,506.9
Mantenimiento - - - - - - - - - - -
LEYENDA
VACST : Valor Actual de los Costo Sociales
Totales

5.3.2. Indicador De Eficacia.
En lo que se refiere a los indicadores de eficacia, utilizaremos el nmero total de

alumnos beneficiados por el conjunto de las actividades del proyecto a lo largo del
horizonte de evaluacin; ello bsicamente porque los proyectos alternativos
contemplan diversas acciones vinculadas con todas las lneas de accin
presentadas, por lo que la mejor manera de recoger el efecto total es considerar
todos los alumnos que se beneficiaran durante los 10 aos31.
As, tenemos que en ambos proyectos se atender un total de 884 alumnos.
Cuadro N 117: Poblacin total atendida con el proyecto - indicador de eficacia

Matrcula Indicador
de eficacia
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
1 Grado 11 14 15 16 18 20 21 24 27 30 34 39
2 Grado 10 9 13 14 15 17 19 20 23 27 30 34
3 Grado 14 9 8 12 12 13 16 17 19 23 28 30
4 Grado 0 9 6 6 9 9 10 13 15 17 21 27
5 Grado 0 0 9 6 6 9 9 10 13 15 17 21
Total
35 41 51 54 60 68 75 84 97 112 130 151 884
Estudiantes
5.3.3. Ratio costo eficacia.
Se presentan los distintos ratios de las dos alternativas de solucin:
Cuadro N 118: Ratio costo eficacia para ambas alternativas

Alternativas VACTS (S/.) Nmero de alumnos CE (S/.)
Alternativa 1 S/. 2,535,170.74 884 S/. 2,868.56
Alternativa 2 S/. 2,608,754.63 884 S/. 2,951.82

31
Se estima la meta a partir de la demanda que ser atendida con el PIP durante todo el horizonte de
evaluacin: nmero de alumnos EXTRAIDO DE LA Gua Simplificada para la Identificacin, Formulacin y
Evaluacin Social de Proyectos de Educacin Bsica Regular, a Nivel de Perfil.
Cuadro N 119: Resumen de la evaluacin

E. PRIVADO E. SOCIAL
INDICADOR
ALT 01 ALT 02 ALT 01 ALT 02
Presupuesto S/. 2,500,022.18 S/. 2,553,833.79 S/. 2,081,787.42 S/. 2,127,105.38
TSD 9.00% 9.00% 9.00% 9.00%
VACTs (S/.) S/. 2,963,312.89 S/. 3,050,496.32 S/. 2,535,170.74 S/. 2,608,754.63
BENEFICIARIOS 883.78 883.78 883.78 883.78
CE (S/.) S/. 3,353.01 S/. 3,451.66 S/. 2,868.56 S/. 2,951.82

Segn los resultados de la evaluacin social la alternativa 01 muestra los mejores

indicadores de rentabilidad social, siendo la alternativa que debe implementarse en
favor de los nios de la comunidad de Limatambo.
5.4. ANLISIS DE SENSIBILIDAD.
Dada la incertidumbre que rodea a muchos proyectos de inversin, se hace indispensable

llevar a cabo un anlisis de sensibilidad de la rentabilidad social del proyecto ante
diversos escenarios. Esto supone estimar los cambios que se producirn en el valor
actual de los costos sociales (VACTS), o en el ratio costo efectividad (CE) de ser el caso,
ante cambios en las variables inciertas, y analizar en qu circunstancias se elige un
proyecto alternativo u otro.
As, en primer lugar, se ha considerado como variable incierta el indicador de eficacia, es

decir, el aumento de los alumnos que se obtendra como resultado de las mejoras en la
calidad de los servicios educativos. Ello se justifica por el hecho de que resulta difcil
estimar a priori los cambios en el rendimiento escolar atribuibles a intervenciones
especficas.
Por lo tanto, se proceder a sensibilizar el ratio CE de cada proyecto, ante cambios en el

indicador de eficacia, en un rango entre -40% y 40%, y con intervalos de 5 puntos
porcentuales cada uno. A continuacin se presentan los resultados de este

procedimiento.

Cuadro N 120: Anlisis de sensibilidad escenario N 1 variacin del ndice de eficacia

%VARIACIN
CE (S/.) ALT. 01 CE (S/.) ALT. 02
140% S/. 0.00 S/. 2,048.97 S/. 0.00 S/. 2,108.45

135% S/. 0.00 S/. 2,124.86 S/. 0.00 S/. 2,186.54
130% S/. 0.00 S/. 2,206.59 S/. 0.00 S/. 2,270.63
125% S/. 0.00 S/. 2,294.85 S/. 0.00 S/. 2,361.46
120% S/. 0.00 S/. 2,390.47 S/. 0.00 S/. 2,459.85
115% S/. 0.00 S/. 2,494.40 S/. 0.00 S/. 2,566.80
110% S/. 0.00 S/. 2,607.78 S/. 0.00 S/. 2,683.48
105% S/. 0.00 S/. 2,731.96 S/. 0.00 S/. 2,811.26
100.00% S/. 0.00 S/. 2,868.56 S/. 0.00 S/. 2,951.82
95% S/. 0.00 S/. 3,019.54 S/. 0.00 S/. 3,107.18
90% S/. 0.00 S/. 3,187.29 S/. 0.00 S/. 3,279.80
85% S/. 0.00 S/. 3,374.78 S/. 0.00 S/. 3,472.73
80% S/. 0.00 S/. 3,585.70 S/. 0.00 S/. 3,689.78
75% S/. 0.00 S/. 3,824.75 S/. 0.00 S/. 3,935.76
70% S/. 0.00 S/. 4,097.95 S/. 0.00 S/. 4,216.89
65% S/. 0.00 S/. 4,413.17 S/. 0.00 S/. 4,541.27
60% S/. 0.00 S/. 4,780.94 S/. 0.00 S/. 4,919.71
Grfico N 30: Anlisis de sensibilidad, variacin del ndice de eficacia (CE S/.)
El siguiente anlisis a desarrollar ser en las fluctuaciones de los costos de inversin, los
cuales se vern reflejados sobre los Costos de Eficacia, en un rango entre -40% y 40%, y

con intervalos de 532 puntos porcentuales cada uno. A continuacin se presentan los
resultados de este procedimiento.
Cuadro N 121: Anlisis de sensibilidad escenario N 2 variacin del costo de inversin de los proyectos.
%VARIACIN VACTS (S/) ALT. VACTS (S/) ALT.
CE (S/.) ALT. 01 CE (S/.) ALT. 02
01 02
140% S/. 3,363,594.88 S/. 3,805.93 S/. 3,455,205.49 S/. 3,909.59
135% S/. 3,260,041.86 S/. 3,688.76 S/. 3,349,399.14 S/. 3,789.87
130% S/. 3,156,488.85 S/. 3,571.59 S/. 3,243,592.78 S/. 3,670.15
125% S/. 3,052,935.83 S/. 3,454.42 S/. 3,137,786.42 S/. 3,550.43
120% S/. 2,949,382.81 S/. 3,337.25 S/. 3,031,980.06 S/. 3,430.71
115% S/. 2,845,829.79 S/. 3,220.08 S/. 2,926,173.70 S/. 3,310.99
110% S/. 2,742,276.78 S/. 3,102.90 S/. 2,820,367.35 S/. 3,191.26
105% S/. 2,638,723.76 S/. 2,985.73 S/. 2,714,560.99 S/. 3,071.54
100.00% S/. 2,535,170.74 S/. 2,868.56 S/. 2,608,754.63 S/. 2,951.82
95% S/. 2,431,617.73 S/. 2,751.39 S/. 2,502,948.27 S/. 2,832.10
90% S/. 2,328,064.71 S/. 2,634.22 S/. 2,397,141.91 S/. 2,712.38
85% S/. 2,224,511.69 S/. 2,517.05 S/. 2,291,335.55 S/. 2,592.66
80% S/. 2,120,958.68 S/. 2,399.88 S/. 2,185,529.20 S/. 2,472.94
75% S/. 2,017,405.66 S/. 2,282.71 S/. 2,079,722.84 S/. 2,353.22
70% S/. 1,913,852.64 S/. 2,165.54 S/. 1,973,916.48 S/. 2,233.50
65% S/. 1,810,299.62 S/. 2,048.37 S/. 1,868,110.12 S/. 2,113.78
60% S/. 1,706,746.61 S/. 1,931.20 S/. 1,762,303.76 S/. 1,994.06
Grfico N 31: Anlisis de sensibilidad - variacin del costo de inversin (CE S/.)
32
El rango de variacin se determin considerando la mxima variacin anual del ndice de Precios de la
Construccin de los ltimos 5 aos (de acuerdo con el INEI); sta se registr en el 2004 y fue de
aproximadamente 10%.
Grfico N 32: Anlisis de sensibilidad - variacin del costo de inversin (VACTS S/.)
5.5. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD.
Existe el compromiso formal de las Autoridades Locales y poblacin en general mediante

la AMAMAPAFA, la I.E. N 38634, la comunidad de Limatambo para brindar garanta que
expresan su compromiso de asumir los Gastos en las acciones de Operacin,
Funcionamiento, Conservacin y mantenimiento durante vida til del proyecto.
El Anlisis de Sostenibilidad tiene como objetivo determinar la capacidad del proyecto de

la alternativo elegida (Alternativa N I), para cubrir los costos de operacin y
mantenimiento que se generan a lo largo de su horizonte de evaluacin.
El proyecto se considera sostenible en el perodo de toda su vida til por las siguientes
razones:
5.5.1. Los arreglos institucionales para la fase de operacin y mantenimiento.

En cuanto a los arreglos institucionales para la post inversin, se han tomado

medias a travs de la matriz de involucrados del presente proyecto, y en
coordinacin de los mismos, el compromiso de asumir efectivamente la operacin
y mantenimiento por parte de la AMAPAFA, la Direccin de la Institucin
Educativa N 38634 y la Direccin Regional de Educacin Cusco, a travs de la
Unidad de Gestin Educativa Local Cusco y la Coordinacin Educativa Kimbiri -
COE, ser la que asumir la responsabilidad para el desarrollo y la gestin del
proceso educativo.

La prioridad del proyecto, el financiamiento de la preparacin del perfil estar a

cargo de la Municipalidad Distrital de Kimbiri; as mismo ser la institucin
encargado de formular el Expediente Tcnico correspondiente para fines de
ejecutar el proyecto.
La participacin de los beneficiarios; Se nota una buena disposicin de la

poblacin beneficiaria as como el AMAPAFA para ejecutar las labores de
mantenimiento y se orientar tcnicamente esta buena disposicin para traducirla
en un Plan adecuado de conservacin y mantenimiento que se programar las
acciones, consecuencias, prioridades, tipo y calidad de insumos. Los beneficiarios
(padres de familia) participarn mediante faenas, por turno, en la limpieza,
pintado, y arreglos de reas verdes. Siempre en coordinacin con la Direccin del
plantel (se adjunta como anexo el compromiso).
De los gobiernos; La Municipalidad distrital de Kimbiri, dispone con una Unidad

Ejecutora que se encuentra a cargo de la Gerencia de Desarrollo Urbano y
rural33, que est encargada de realizar el proceso de ejecucin de obras de
infraestructura as como implementar el equipamiento.
La Municipalidad Distrital de Kimbiri, cuentan con la capacidad operativa, lo cual

ejecutan y controlan las obras y estudios por administracin directa, as como,
propone el cambio de la modalidad en la ejecucin de las mismas y supervisa las
obras bajo la modalidad de contrato. Para cumplir con estas funciones, cuentan
con profesionales que hacen posible la ejecucin de los diferentes proyectos en
forma eficaz y eficiente.
La Sostenibilidad ligada a las acciones de la infraestructura est bsicamente

ligados al plan de mantenimiento, de forma que se asegure y cumplan el periodo
de vida til de la infraestructura educativa.
5.5.2. Capacidad de gestin de la organizacin encargada del proyecto en su etapa

de operacin.
a. Etapa de inversin.
La actual Unidad Ejecutora para el presente proyecto es la Gerencia de

Desarrollo Urbano y rural, cuentan con la capacidad operativa, lo cual
ejecutan y controlan las obras y estudios por administracin directa, as como,
33
Municipalidad Distrital de Kimbiri. Reglamento de Organizacin y Funciones ROF, Kimbiri, Febrero 2011

propone el cambio de la modalidad en la ejecucin de las mismas y supervisa

las obras bajo la modalidad de contrato, a travs de la Sub Gerencia de
Supervisin y Liquidacin de Obras. Para cumplir con estas funciones,
cuentan con profesionales que hacen posible la ejecucin de los diferentes
proyectos en forma eficaz y eficiente.
b. Etapa de operacin.
Una vez concluido el proyecto se har entrega a la Direccin Regional de

Educacin de Cusco, de acuerdo al Reglamento de Gestin del Sistema
Educativa (RGSE) 2005; y de manera ms especfica, segn el Reglamento de
Organizacin y Funciones (ROF). Quienes pondrn en operacin el servicio,
sern los entes responsables para la gestin del mantenimiento de la
infraestructura a travs de la Direccin del plantel.
5.5.3. Disponibilidad de Recursos.
El proyecto ser financiado con recursos que provienen de la Municipalidad

Distrital de Kimbiri, que financiar el proyecto y ha solicitado que el proyecto
previamente sea declarado viable. En consecuencia, los recursos presupustales,
humanos y equipos, estn previstos por la Municipalidad, por tanto se garantiza la
disponibilidad de recursos econmicos.
5.5.4. Fuentes de financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento.
Una vez concluido el proyecto se har entrega a Direccin Regional de Educacin

Cusco - DREC, quien pondr en operacin y servicio y ser el ente responsable
para la gestin del mantenimiento de la infraestructura a travs de la Direccin del
plantel.
La Asociacin de Padres de Familia (AMAMAPAFA) en coordinacin con el

director del plantel establecer los mecanismos necesarios para el aporte de

recurso econmico y as contar con un presupuesto que permita el mantenimiento
de la infraestructura educativa, los recursos humanos (docentes y administrativos)
lo asumir el Ministerio de Educacin a travs de la UGEL Cusco.
5.5.5. Uso de los bienes y servicios sobre los cuales se interviene por parte de los
beneficiarios.
La AMAPAFA de la Institucin Educativa, el Director y la plana docente de la I.E.

N 38634, La Unidad de Gestin Educativa Local de Cusco a travs de la
Coordinacin Educativa Kimbiri y la Municipalidad Distrital de Kimbiri, han

participado activamente desde la fase de identificacin del proyecto, habiendo
mostrado el inters por hacer realidad la ejecucin del proyecto, a fin de prestar
un adecuado servicio a la poblacin demandante de nivel secundaria en la zona,
han mostrado el inters por colaborar en todo el proceso de ejecucin del
proyecto, as como participar en todo el proceso de mantenimiento y cuidado del
mismo, tal como se sustenta en los documentos adjuntos en los anexos.
5.5.6. Los probables conflictos que se pueden generar durante la operacin y

mantenimiento.
Los probables conflictos que se puedan generar durante la operacin y

mantenimiento son de ndole de recaudacin de recursos por parte de la
AMAPAFA hacia los dems padres de familia, sin embargo, se trata de un centro
educativo pblico, se supondr que no se realiza ningn cobro por concepto de
matrcula. Por otro lado, en cuanto a la cuota de AMAPAFA. La cuota anual
ordinaria y la extraordinaria as como las multas que se imponen a sus miembros,
debidamente aprobadas por la Asamblea General. El monto de la cuota ordinaria
no puede exceder del 1.5%34 de la Unidad Impositiva Tributaria (UIT), vigente a la
fecha.
5.5.7. Los riesgos de desastres.
Dentro del anlisis de peligros y riesgos se han identificado las medidas para
reducirlos o para garantizar una rpida recuperacin del servicio.
Siendo las medidas: :: CAPITULO V EVALUACIN ::
34
LEY 28628 LEY QUE REGULA LA PARTICIPACIN DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS, CAPTULO V DEL RGIMEN ECONMICO
Artculo 15.- Recursos
Cuadro N 122: Implementacin de medidas de mitigacin de la gestin de riesgo.

01 MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL 13,336.78
01.01 MEDIDAS DE PREVENCION 2,190.00
01.01.01 SEGURIDAD EN OBRA 2,190.00
01.01.01.01 CAPACITACION AL PERSONAL DE OBRA EN TEMAS DE SEGURIDAD GLB 1.00 2,190.00 2,190.00
01.02 EDUCACION AMBIENTAL 2,265.00
01.02.01 CAPACITACION A, SENSIBILIZACION Y EDUCACION AMBIENTAL 2,265.00
01.02.01.01 CAPACITACION A LA COMUNIDAD BENEFICIARIA GLB 1.00 2,265.00 2,265.00
01.03 MEDIDAS DE CONTROL 2,609.99
01.03.01 LETRINA 1,037.65
01.03.01.01 LETRINA SANITARIA TEMPORAL und 1.00 871.47 871.47
01.03.01.02 CLAUSURA DE LETRINA und 1.00 166.18 166.18
01.03.02 CONTENEDORES 260.00
01.03.02.01 CONTENEDORES DE RESIDUOS SOLIDOS und 2.00 130.00 260.00
01.03.03 SEALIZACION 314.70
01.03.03.01 LETREROS INFORMATIVOS PREVENTIVOS Y DE REGLAMENTACION und 5.00 62.94 314.70
01.03.04 ABANDONO DE OBRA 997.64
01.03.04.01 LIMPIEZA AL FINAL DE OBRA m2 3,563.00 0.28 997.64
01.04 MEDIDAS DE MITIGACION 6,271.79
01.04.01 AREAS VERDES 3,231.79
01.04.01.01 PREPARACION DE TERRENO m3 30.48 5.89 179.53
01.04.01.02 SEMBRADO DE GRASS m2 508.04 5.77 2,931.39
01.04.01.03 SEMBRADO DE PLANTAS ORNAMENTALES und 9.00 13.43 120.87
01.04.02 CONTENEDORES 3,040.00
01.04.02.01 TACHOS DE BASURA METALICOS und 8.00 380.00 3,040.00
5.6. IMPACTO AMBIENTAL.
4.6.1. Evaluacin del Impacto Ambiental.
Durante la ejecucin del proyecto no se producirn efectos negativos que alteren

de manera significante el medio ambiente por las siguientes razones:
Las obras de construccin a ejecutarse se harn en el rea de propiedad de la I.E.

Primaria N 38634 ubicado en la comunidad de Limatambo, situacin que no
afectar a terrenos destinados para otros usos.
Se planificar tcnicamente la utilizacin del terreno, en el cual se construir

adecuando la infraestructura a las condiciones de seguridad fsica del terreno y
tratando de que guarden equilibrio con el entorno local.
El transporte y almacenamiento de materiales de construccin no afectar las

actividades educativas, ni de la poblacin, pues estos sern depositados en reas
adecuadas dentro de la propiedad de la I.E.
Los anlisis se muestran en los cuadros siguientes:

Cuadro N 123: Fuentes de Impacto ambiental.

Ocure Codigo de
Fuentes de Impacto
SI/NO Impacto
A Por la ubicacin y diseo
1 Las obras o ampliaciones se encuentran a menos de 100m. De un curso de agua? NO 1,2,4,18,19
2 El proyecto se ubica en terreno agricola, reas proteccion o de riego? NO 4,5,6,7,12,14
3 El proyecto carece de servicios higinicos para trabajadores NO 1,2,18
El proyecto se ubica cerca de un pozo de relleno sanitario o del sistema de tratamiento de
4 NO 1,2,3,18,19
desague?
5 El suelo sobre el que se desarrolla el proyecto es arcilloso o poco permeable NO 2,3,18
Se han soslayado los niveles de precipitacin de la zona en diseo y dimensionamiento de los
6 NO 1,2,14,17,18
sistemas de drenaje?
B Por la ejecucin
1 El transporte de materiales afectar terrenos de cultivo? NO 8,12,13,15
2 Se usa maquinaria pesada que cruza terrenos agrcolas? NO 8,17,22
3 Se transitar por zonas propensas a la erosin? NO 9,17,22
Se generarn ruidos y vibraciones por periodos prolongados en zonas de permanente trnsito de
4 NO 11,14,17
animales?
5 Se carece del agua suficiente para evitar la formacion de polvaredas o material particulado? NO 3,12,14,17
6 Residuos txicos o peligrosos? NO 1,2,3,18,20
C Por la operacin
El dimensionamiento de los servicios higienicos de la infraestructura es inadecuado para la
1 NO 1,2,18,23
mxima carga
La instalacion de salud carece de un sistema adecuado e independiente para la disposicion de
2 NO 18
los desechos peligrosos?
3 El proyecto carece de personal capacitado para la operacin? NO 21,23
No se ha acondicionado un lugar adecuado para la disposicin de jeringas y otros materiales en
4 NO 18
desuso?
5 El personal encargado de las operaciones de fumigacin NO 18,20
Cuadro N 124: Jerarquizacin de los impactos ambientales.

CRITERIO DESCRIPCION VALOR
Direccin (D) Negativo (*) -1
Temporalidad (*) 1
Temporalidad (T)
Permanente -
Local (*) 1
Extensin (E.)
Extensivo -
SIGNIFICADO SIMBOLOGIA
Fuerte Magnitud de Impacto (-4)
Moderado Magnitud de Impacto (-2)
Leve Magnitud de Impacto (-1)
L (*) Leve: Magnitud del impacto de -1
Manitud=Direccin x Temporalidad x Extensin
*: Resultados ara el Presente Proyecto.
Para determinar el Grado del impacto, se debe utilizar el valor de la columna

Frecuencia y en base al Cuadro de Grados de los Impactos, se determinar el

grado que le corresponde.
Para determinar la Categora Ambiental del proyecto se debe de contar cuantos

impactos ambientales tienen grado I, L y N, y en base al Cuadro correspondiente
se debe contar cuntos posibles impactos hay por cada categora y utilizar la tabla
de arriba a la derecha, por lo tanto los resultados de la Evaluacin es:
Categora del Proyecto: LEVE 2

4.6.2. Plan de mitigacin del impacto ambiental:
El Plan de Mitigacin es una propuesta para el control, minimizacin o mitigacin

de los impactos negativos que se presenten durante la ejecucin del proyecto, las
acciones previstas debern ser implementadas por los beneficiarios, la entidad de
ejecutar el proyecto, cuyo costo de Mitigacin se muestra en el Presupuesto de
Inversin en el tem de Plan de Manejo ambiental con un presupuesto de S/.
13,336.78 Nuevos soles.
4.6.3. Medidas de mitigacin y/o prevencin:
Es el conjunto de acciones complementarias que se debern realizar para reducir

la magnitud de los impactos ambientales negativos o desaparecerlos.
A continuacin se presentan propuestas concretas y lineamientos de acciones y

mecanismos de carcter preventivo, correctivo o de mitigacin de los impactos
negativos que se generaran en la ejecucin del proyecto los mismos que han sido
identificados en la ficha de evaluacin de Impacto Ambiental:
4.6.4. Atmosfera: polvos:
El polvo generado se puede disminuir regando los caminos de acceso a la obra, en

forma frecuente, as como tambin con una cuidadosa explotacin de las canteras.
Para controlar y/o evitar que las emisiones de polvo fugitivo durante la excavacin
de la cimentacin y explanacin de la plataforma, el terreno para la fundacin de la
estructura har corte, al encontrarse terreno inclinado por lo tanto habr corte y
para ganar el acceso a la atmsfera, se deber cumplir (pero sin limitarse) con las
siguientes medidas:
No se permitir la acumulacin de material suelto en reas susceptibles a

corrientes de vientos por periodos de tiempos extensos.
No se permitir la sobrecarga de camiones.
Los camiones cargados de material debern ser cubiertos con toldos para
evitar que durante su recorrido se genere polvo fugitivo.
4.6.5. Suelo: relieve:
La modificacin del relieve se limitar evitando realizar mayores excavaciones que

las que indican los planos. La explotacin de canteras deber ser hecha en forma
horizontal, evitando dejar hoyos con taludes pronunciados. Asimismo, canteras y

botaderos debern ser restaurados al finalizar su explotacin, dejando la superficie
del suelo en las condiciones inciales en las que se encontraban al inicio de la obra.
Deben aprovecharse al mximo los caminos existentes y se es necesario abrir
nuevos, deben evitarse los cortes y rellenos, en la zona del proyecto no existe
cantera.
4.6.6. Contaminacin del suelo:
La contaminacin del suelo se puede prevenir utilizando los botaderos para el

almacenamiento de residuos slidos. La maquinaria deber estacionarse sobre
una plataforma, para evitar que los residuos de aceites y combustibles contaminen
el suelo. El aceite utilizado de los motores, producto del cambio de aceite, debe ser
recolectados en cilindros y transportados a centros alejados de la poblacin; de
ninguna manera deben verterse en causes o quebradas, Aunque estas no tengan
agua.
La tierra y suelos contaminados debern ser recogidos y enterrados en lugares

adecuados, preferibles en partes altas.
4.6.7. Estabilidad de laderas:
Los riesgos de derrumbes y desprendimientos pueden evitarse proporcionando una

adecuada pendiente al talud externo del terreno de fundacin y re vegetar este
talud con vegetacin natural; el material sobrante producto de la excavacin del
plataforma de fundacin debe trasladarse a los botaderos y de ninguna forma
deben quedar apilados en el talud de la plataforma. Considerando la forma ser
explanada, no se esperan filtraciones de agua que pudieran poner en peligro la
estabilidad del talud de la ladera.
4.6.8. Agua: calidad de agua:

La potencial alteracin de la calidad de agua se previene no arrojando en los

cursos de agua materiales de construccin y desperdicios que puedan contaminar
el agua, as mismo al almacn de materiales de la obra, se ubicara lejos de un
curso de agua o afluente para evitar su contaminacin.
Se debe prohibir estrictamente el arrojo de desperdicios a los cuerpos de agua.

4.6.9. Procesos: erosin:
Los riesgos de la erosin se minimizan suavizando las gradientes de terraplenes y

taludes de las canteras y de plataforma de corte; en reas en que haya sido
necesaria la eliminacin de la vegetacin natural, al conducir la obra estas reas
debern ser vegetadas.
La explotacin de canteras deber ser hecha en forma horizontal, evitando dejar

hoyos con taludes pronunciados. Asimismo, canteras y botaderos debern ser
restaurados al finalizar su explotacin, dejando la superficie del suelo en las
condiciones inciales en las que se encontraban al inicio de la obra.
Seguridad:
La mejor medida para evitar que ocurran accidentes es la prevencin, por ello
deben acatarse las siguientes disposiciones:
Se deber contar con personal capacitado en la operacin de los equipos.
Los equipos debern estar en buenas condiciones operativas.
Se debe proporcionar al personal los equipos necesarios de seguridad

(guantes, botas, casco, etc.)
5.7. SELECCIN DE LA ALTERNATIVA.
Sobre la base de la evaluacin social y el anlisis de sensibilidad, se elegir el Proyecto

Alternativo 1, presenta un menor CE que el Proyecto Alternativo 1; sta conclusin se
mantiene cualesquiera sean los cambios simulados en el anlisis de sensibilidad
realizado. Se presentan a continuacin un resumen de los principales indicadores del
proyecto para ambas alternativas:

Cuadro N 125: Seleccin de la Alternativa.

ALTERNATIVAS
CRITERIOS DE SELECCIN
I II
Costos a precios privados con
S/. 2,500,022.18 S/. 2,553,833.79
Costos de las alternativa proyecto (nuevo soles)
seleccionadas Costos a precios sociales con
S/. 2,081,787.42 S/. 2,127,105.38
proyecto (nuevo soles)
Valor Actual de los Costos
Totales Sociales (VACTS) al 9% S/. 2,535,170.74 S/. 2,608,754.63
Rentabilidad de evaluacion
(TSD)
Social
CE (S/.) S/. 2,868.56 S/. 2,951.82
Sensibilidad de evaluacion Mximo reduccion del precio de

Indiferente Indiferente
social (precio de venta) venta de los productos
Canon Gasifero - Canon Gasifero - UGEL

Sostenibilidad del proyecto
UGEL Cusco Cusco
Impacto Ambiental Ninguno Ninguno
Como se observa, a precios sociales, el CE de la Alternativa 01 es menor al de la

Alternativa 02, razn por la cual, y segn lo indica la normatividad del SNIP, se
selecciona la Alternativa 01 como la mejor alternativa de solucin.
5.8. PLAN DE IMPLEMENTACIN.
El plan de implementacin es un instrumento de gestin del proyecto que debe orientar, a

quienes se encargarn de su ejecucin, en el desarrollo de las actividades y la obtencin
de los recursos.
El Plan de Implementacin nos permite detallar la programacin de las actividades

previstas para el logro de las metas del proyecto.
El proyecto tendr una duracin de 10 meses, para lo cual durante los dos primeros
meses se deber elaborar el expediente tcnico tomando en cuenta los componentes del
perfil. La obra comprende la construccin de la infraestructura educativa en un periodo de
8 meses. El responsable de la ejecucin es la Unidad Ejecutora de la Municipalidad

Distrital de Kimbiri.
A continuacin se detalla el cronograma de acciones de la alternativa seleccionada,

donde se puede observar la programacin de las actividades a desarrollarse durante las
etapas de inversin por cada meta planteada.

Cuadro N 126: Cronograma de desembolso segn metas.

Expediente Tecnico 31,483.00 31,483.00

OBRAS PROVISIONALES Y TRABAJOS PRELIMINARES 56,677.46 45,341.96 11,335.49 113,354.91
CONSTRUCCION DE 05 AULAS, BIBLIOTECA Y SERVICIOS HIGIENICOS 363,241.79 290,593.43 72,648.36 726,483.57
CONSTRUCCION DE AMBIENTES ADMINISTRATIVOS 61,641.06 49,312.84 12,328.21 123,282.11
CONSTRUCCION DE LABORATORIO Y SALA DE COMPUTO 120,274.73 120,274.73 160,366.30 400,915.76
CONSTRUCCION DE GLORIETA 8,951.54 8,951.54 11,935.38 29,838.46
CONSTRUCCION DE TANQUE ELEVADO 14,055.29 14,055.29 14,055.29 14,055.29 56,221.14
CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO 77,683.95 77,683.95 77,683.95 77,683.95 310,735.81
CONSTRUCCION DE PORTADA DE INGRESO 1 2,068.27 2,068.27 2,068.27 2,068.27 8,273.08
CONSTRUCCION DE PORTADA DE INGRESO 2 5,826.84 5,826.84 11,653.68
CONSTRUCCION DE LOSA DEPORTIVA MULTIUSO 56,269.85 56,269.85 112,539.70
CONSTRUCCION DE PATIO DE FORMACION 14,136.61 14,136.61 28,273.22
OBRAS COMPLEMENTARIAS 85,715.73 85,715.73 171,431.46

MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ESCOLAR 28,000.00 28,000.00

CAPACITACION PEDAGOGICA 13,050.00 13,050.00

MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL 2,667.36 2,667.36 4,001.03 4,001.03 13,336.78
Gastos Generales 50,134.88 50,134.88 50,134.88 50,134.88 200,539.50
Supervision 27,205.50 27,205.50 27,205.50 27,205.50 108,822.00
Liquidacion de obra(0.55%) 11,788.00 11,788.00
TOTAL
2,500,022.18


Cuadro N 127: Cronograma de metas fsicas

Expediente Tecnico 100.00% 100.00%

OBRAS PROVISIONALES Y TRABAJOS PRELIMINARES 50.00% 40.00% 10.00% 100.00%
CONSTRUCCION DE 05 AULAS, BIBLIOTECA Y SERVICIOS HIGIENICOS 50.00% 40.00% 10.00% 100.00%
CONSTRUCCION DE AMBIENTES ADMINISTRATIVOS 50.00% 40.00% 10.00% 100.00%
CONSTRUCCION DE LABORATORIO Y SALA DE COMPUTO 30.00% 30.00% 40.00% 100.00%
CONSTRUCCION DE GLORIETA 30.00% 30.00% 40.00% 100.00%
CONSTRUCCION DE TANQUE ELEVADO 25.00% 25.00% 25.00% 25.00% 100.00%
CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO 25.00% 25.00% 25.00% 25.00% 100.00%
CONSTRUCCION DE PORTADA DE INGRESO 1 25.00% 25.00% 25.00% 25.00% 100.00%
CONSTRUCCION DE PORTADA DE INGRESO 2 50.00% 50.00% 100.00%
CONSTRUCCION DE LOSA DEPORTIVA MULTIUSO 50.00% 50.00% 100.00%
CONSTRUCCION DE PATIO DE FORMACION 50.00% 50.00% 100.00%
OBRAS COMPLEMENTARIAS 50.00% 50.00% 100.00%

MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ESCOLAR 100.00% 100.00%

CAPACITACION PEDAGOGICA 100.00% 100.00%

MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL 20.00% 20.00% 30.00% 30.00% 100.00%
Gastos Generales 25.00% 25.00% 25.00% 25.00% 100.00%
Supervision 25.00% 25.00% 25.00% 25.00% 100.00%
5.9. ORGANIZACIN Y GESTIN.
Los Pobladores y Autoridades de la Institucin Educativa beneficiaria, con el apoyo de la

Municipalidad Distrital de Kimbiri, son los gestores para que el PIP se cristalice.
Los directos beneficiarios de la Institucin Educativa y la Comunidad del rea de

influencia se encuentran organizadas a travs de la AMAPAFA y la Municipalidad Distrital
de Kimbiri, todos ellos velan por la marcha institucional y Administracin de Servicios de

la Institucin Educativa, por lo tanto harn cargo y contaran con los aportes
presupuestales para el funcionamiento, conservacin y mantenimiento durante la vida til
del proyecto.
la Municipalidad Distrital de Kimbiri ejecutaran por la modalidad de administracin directa,

segn lo manifestado por los beneficiarios esta modalidad asegura las metas del
proyecto, la correcta utilizacin de los materiales no escatimando en cuanto a su calidad

y sobre todo har uso de mano de obra de la comunidad brindando puestos de trabajo
eventuales.
Asimismo, los sistemas de monitoreo, supervisin y control de las diversas actividades

escolares: las clases, el uso de los materiales y equipos, el desempeo y cumplimiento
de los docentes, entre otras cosas, estarn a cargo de la Unidad de Gestin Educativa
Local de Cusco a travs de la Coordinacin Educativa Kimbiri y la Gerencia de Desarrollo
Social de la Municipalidad distrital de Kimbiri.
En este aspecto se va considerar las fases del ciclo del proyecto, como sigue:
i. Fase de Pre Inversin:
La Municipalidad Distrital de Kimbiri en base a la solicitud de la poblacin priorizada en

el Presupuesto Participativo ha procedido al requerimiento y seguidamente la
Elaboracin del Estudio a Nivel de Pre Inversin a travs de la Oficina de Formulacin
de Proyectos.
ii. Fase de Inversin:
Los miembros de la comunidad educativa, AMAPAFA, en el marco de sus

posibilidades asumen el compromiso mediante acta, de apoyar con mano de obra no
calificada.
La UGEL Cusco a travs de la COE-Kimbiri y la plana docente de la I.E. N 38634 de

Limatambo del nivel secundario, garantizaran el normal funcionamiento y la mayor
atencin al educando
La Municipalidad Distrital de Kimbiri, ser la encargada de ejecutar el proyecto a travs

de la modalidad de Administracin Directa.
iii. Fase de Operativa

La UGEL Cusco, a travs de la Coordinacin Educativa de Kimbiri, ser la encargada

de la operacin y gestin necesaria que requiera la I.E. N 38634 Limatambo del nivel
secundario, adems de realizar el mantenimiento preventivo, correctivo de la
infraestructura, equipos y mobiliarios oportunamente en coordinacin directa con la
AMAPAFA.

5.10. MATRIZ DE MARCO LGICO.
El marco lgico es una matriz que rene informacin esencial de la estructura del
proyecto. Esta matriz tiene dos entradas de informacin, la vertical, que consta de 4
filas, y la horizontal, que consta de 4 columnas.

Mejoramiento De Los Servicios Educativos Del Nivel Secundaria En La I.E. N 38634 De La Comunidad De Limatambo Del Centro Poblado De Villa Kintiarina, Distrito De Kimbiri - La Convencin - Cusco
Cuadro N 128: Marco Lgico.

RESUMEN NARRATIVO DE OBJETIVOS INDICADORES VERIFICABLES OBJETIVAMENTE MEDIOS DE VERIFICACIN SUPUESTOS
Reduccin de la tasa de analfabetismo en la comunidad de Actas de evaluacin integral de la IE
"Incremento del Desarrollo del Capital Humano y de la Calidad Existencia de la
Limatambo. N38634 del nivel secundario.
FIN
de Vida Futura en la Comunidad de Limatambo, Distrito de estabilidad socioeconmica

Los alumnos logran aumentar en un 80% su rendimiento al Publicaciones del INEI.
Kimbiri, Provincia de La Convencin-Cusco" en el distrito de Kimbiri.
finalizar el PIP. ESCALE, Beca 18, DRE Cusco
Desde el inicio del proyecto el 80% de las horas Se reduce la brecha entre
Nomina de matrculas.
PROPSITO
pedaggicas efectivas se dedican al aprendizaje acadmico. la educacin pblica y

Encuesta a la poblacin del distrito.
Adecuada Prestacin de los Servicios Educativos del nivel Desde el inicio del proyecto el 90% de los docentes de privada.
Memoria anual de la Direccin
Secundario de la I.E N 38634 de Limatambo, Distrito de Kimbiri, todos los niveles alcanzan las competencias y las aplican Los alumnos responden
Regional de Educacin.
Provincia de La Convencin, Departamento De Cusco" adecuadamente en su desempeo pedaggico en el aula. incentivados por contar con
Registro de ESCALE (Estadstica de
Los alumnos y alumnas disponen de la condiciones fsicas una infraestructura
Calidad Educativa)
para su educacin integral equipada y de confort.
Infraestructura pedaggica y administrativa adecuada y
segura.
Constancia de conformidad de obra. La Infraestructura
Informes de verificacin, cronograma educativa y el equipamiento
Infraestructura. Aulas pedaggicas 100% adecuadas.
de mantenimiento. de mobiliarios son
Incremento anual de la concurrencia del educando en un
Nminas de matrculas. utilizados adecuadamente y
11.16% por ao.
contribuyen con alcanzar el
Constancia de recepcin de
El 100% de los nios en adecuados mobiliarios y con el nivel acadmico estndar
Equipamiento y mobiliario. mobiliario.
equipamiento que desarrolle sus capacidades nacional.
Comprobantes de pago
La I.E N 38634 asegura la
Contratos de profesionales oferentes
distribucin oportuna de
El 100% de capacitados de los docentes y personal de servicios no personales.
material didctico, equipos
Capacitacin. directivo aplican los conocimientos adquiridos en la Informe de capacitaciones de
y de mobiliarios
institucin educativa al 2do ao. docentes de cada una de las
Participacin Activa y
temticas desarrolladas.
Masiva de los beneficiarios
El 100% del personal capacitados aplican el control de Boletas, facturas y dems : Personal directivo,
Mitigacin Ambiental. seguridad en la obra, se instalan los medios de comprobantes de pago por las docente y AMAPAFA
concientizacin capacitaciones realizadas.
Elaboracin del expediente Tcnico, S/. 31,483.00
Construccin de Ambientes Pedagogos, administrativos,

Elaboracin del expediente Tcnico. Exterior y deportes de la Institucin Educativa publica
N38634 del nivel secundaria de Limatambo S/. 2,093,002.90
Construccin de Ambientes Pedagogos, administrativos, Exterior y
deportes de la Institucin Educativa publica N38634 del nivel Implementacin de mobiliario y equipamiento de la Informe tcnicos mensuales de obra.
secundaria de Limatambo Institucin Educativa publica N38634 del nivel secundaria Contar con los
de Limatambo S/. 28,000.00. Cuadernos de obra. Desembolsos Oportunos de
ACTIVIDADES
Implementacin de mobiliario y equipamiento de la Institucin los Recursos Financieros y

Acta de conformidad y entrega de
Educativa publica N38634 del nivel secundaria de Limatambo Desarrollo de capacitaciones al personal docente de la la participacin del
obra
Institucin Educativa publica N38634 del nivel secundaria Personal Profesional y
Desarrollo de capacitaciones al personal docente de la Institucin de Limatambo S/. 13,050.00. Informe tcnicos de la ejecucin Tcnico Calificados de
Educativa publica N38634 del nivel secundaria de Limatambo Presupuestal acuerdo a las metas
Implementacin de Medidas de mitigacin ambiental de la programadas
Implementacin de Medidas de mitigacin ambiental de la construccin de la Institucin Educativa publica N38634 del
construccin de la Institucin Educativa publica N38634 del nivel nivel secundaria de Limatambo S/. 13,336.78.
secundaria de Limatambo Costo directo S/. 2,147,389.68
Gastos Generales S/. 200,539.50
Liquidacin de obra S/. 11,788.00
Supervisin S/. 108,822.00
Presupuesto total de Inversin S/. 2,500,022.18

CAPITULO VI CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
CONCLUSIONES
VI Y
RECOMENDACIONES
:: CAPITULO VI CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ::

6.1. CONCLUSIONES.
El presente estudio de pre inversin se ha desarrollado segn las consideraciones,

del Anexo SNIP 05, de la Directiva General del Sistema Nacional de Inversin
Pblica, Anexo Modificado por RD 008-2013-EF/63.01, y la Gua Referencia para el
Diseo de la Educacin Bsica Regular, a Nivel de Perfil35
El Proyecto: Mejoramiento De Los Servicios Educativos Del Nivel Secundaria

En La I.E. N 38634 De La Comunidad De Limatambo Del Centro Poblado De
Villa Kintiarina, Distrito De Kimbiri - La Convencin - Cusco, tiene como
problema central identificado:
Inadecuada Prestacin de los Servicios Educativos del nivel Secundario de la

I.E N 38634 de Limatambo Del Centro Poblado De Villa Kintiarina, Distrito de
Kimbiri, Provincia de La Convencin, Departamento De Cusco
El objetivo central del proyecto al implementar las actividades es el de brindar:
Adecuada Prestacin de los Servicios Educativos del nivel Secundario de la

I.E N 38634 de Limatambo Del Centro Poblado De Villa Kintiarina, Distrito de
Kimbiri, Provincia de La Convencin, Departamento De Cusco

El proyecto contempla el mejoramiento del servicio educativo mediante la
construccin de: Ambientes Pedaggicos, el rea de SS. HH., rea de Servicios
Generales, rea Administrativa y del Exterior y deportes (ver con ms detalle la
Cuadro N 81: Detallado del Dimensionamiento del Proyecto.)
El monto total de la inversin de la primera alternativa asciende a un total de S/.

2,500,022.18 nuevos soles a precios privados y S/. 2,081,787.42 a precios sociales,
para la segunda alternativa asciende a un total de S/. 2,553,833.79 nuevos soles y
S/. 2,127,105.38 a precios sociales
Los resultados de la evaluacin desde el punto de vista del costo de efectividad son
favorables para la alternativa 01 en la zona de influencia, con respecto a la
sostenibilidad se cuenta con el compromiso de la COE-Kimbiri de para asumir los
costos de operacin y mantenimiento peridico y del compromiso de la AMAPAFA
35
Gua Simplificada para la Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de Proyectos de Educacin Bsica
Regular, a Nivel de Perfil. 2011.
Ministerio de Economa y Finanzas
Direccin General de Poltica de Inversiones - DGPI
para el mantenimiento rutinario, con respecto al impacto ambiental, el proyecto

contempla actividades para mitigar los efectos de la implementacin del proyecto, as
como los costos de cada actividad (ver Cuadro N 122: Implementacin de medidas
de mitigacin de la gestin de riesgo.).
Los resultados del anlisis de sensibilidad determinan que la alternativa 01 es la que

debe elegirse, en cuanto a la variacin del ndice de eficacia (ver Cuadro N 119:
Resumen de la evaluacin) ambas alternativas no son muy sensibles, primera
alternativa es la que muestra los mejores resultados segn el anlisis del costo
efectividad. (ver Cuadro N 125: Seleccin de la Alternativa.)
La evaluacin econmica a precios sociales muestra que la mejor alternativa segn

la metodologa Costo-Efectividad es la alternativa 1 con un CE (S/.) equivalente a S/.
2,868.56 nuevos soles monto inferior con respecto a la alternativa 2 que tiene un CE
(S/.) de S/. 2,951.82 nuevos soles (ver Cuadro N 119: Resumen de la evaluacin).
6.2. RECOMENDACIONES.
Es preciso impulsar, proyectos que promuevan el mejoramiento de la prestacin del

servicio de educacin secundaria, siendo un eje fundamental en la generacin de
capital humano idneo, para el desarrollo de la comunidad de Limatambo y del

distrito.
Que la ejecucin del proyecto se desarrolle en el plazo estipulado segn el plan de

implementacin del proyecto, con las instituciones y/o profesionales que brindan
bienes y servicios idneos.
Que los profesionales que se contraten para el proyecto sean especialistas y

conocedores del mbito de trabajo para una mejor relacin con los beneficiarios.
Que el Sistema de seguimiento del proyecto se desarrolle de manera coordinada

asegurando el xito para asegurar la provisin de un servicio educativo de calidad en
la comunidad de Limatambo.
En vista a los resultados obtenidos en el presente estudio de pre inversin a nivel de perfil
denominado: Mejoramiento De Los Servicios Educativos Del Nivel Secundaria En La
I.E. N 38634 De La Comunidad De Limatambo Del Centro Poblado De Villa Kintiarina,
Distrito De Kimbiri - La Convencin - Cusco, se recomienda su viabilidad y
oportunamente la asignacin del presupuesto respectivo, por ser este de gran impacto social

para la comunidad de Limatambo y el distrito, generando bienestar de las familias

involucradas.

CAPITULO VII ANEXOS.
ANEXOS
VII
:: CAPITULO VII ANEXOS ::

7.1 RELACIN DE ANEXOS.
ANEXO 1: Formato SNIP-03.

ANEXO 2: Formato 01-Cuestionario a familias (PIP de Educacin).
ANEXO 3: Formato 02-Condiciones Actuales de la Oferta del Servicio.
ANEXO 4: Formato 03-Caractersticas de la Gestin del Servicio.
ANEXO 5: Formato 04-Ficha tcnica de Infraestructura.
ANEXO 6: Panel Fotogrfico.
ANEXO 7: Acta de operacin y mantenimiento de la direccin, AMAPAFA y comunidad.
ANEXO 8: Acta de compromiso de mano de obra no calificada.
ANEXO 9: Acta de priorizacin de obra.
ANEXO 10: Acta de disponibilidad de terreno.
ANEXO 11: Acta de comit de obra.
ANEXO 12: Compromiso para asumir el pago docente y matricula de alumnos.
ANEXO 13: Acta de aceptacin de Modalidad de Ejecucin.
ANEXO 14: Acta de divisin del terreno para el nivel secundario
ANEXO 15: Resolucin de liquidacin de obra de la IE N38634 nivel primaria.
ANEXO 16: Documento de acreditacin de propiedad del terreno de la IE N38634.
ANEXO 17: Declaracin jurada de disponibilidad del terreno para ejecutar el proyecto.
ANEXO 18: Nminas de matrculas de la IE N38634 del 2008 al 2014.
ANEXO 19: Actas consolidadas de evaluacin integral del nivel primario EBR-2008 al
2012 IE N38634.
ANEXO 20: Compromiso de COE KIMBIRI.
ANEXO 21: Resolucin de creacin y funcionamiento de la IE N38634.
ANEXO 22: Estudio de suelos.
ANEXO 23: Informe del Clculo Estructural.
ANEXO 24: Informe de Evaluacin de Impacto Ambiental.
ANEXO 25: Presupuesto Alternativa-1.
ANEXO 26: Presupuesto Alternativa-2.
ANEXO 27: Hojas de Metrados Alternativa-1.
ANEXO 28: Hojas de Metrados Alternativa-2.

ANEXO 29: Diagrama De Gantt.
ANEXO 30: Flete terrestre, movilizacin y desmovilizacin de maquinaria.
ANEXO 31: Desagregado de gastos generales, supervisin y expediente tecnico.
ANEXO 32: Relacin de Insumos Alternativa-1.
ANEXO 33: Relacin de Insumos Alternativa-2.
ANEXO 34: Anlisis de costos unitarios Alternativa-1.
ANEXO 35: Anlisis de costos unitarios Alternativa-2.
ANEXO 36: Cotizaciones.

ANEXO 37: Planos.

Pip Ie 38634 Lima Tambo Final

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Pip Ie 38634 Lima Tambo Final

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Mejoramiento de los servicios educativos del nivel secundaria en la I.E.

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL

:: SECCIN - RESUMEN EJECUTIVO

AUTOR: CONSULTORES Y CONTRATISTAS

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE KIMBIRI 1

2. Contexto Nacional ............................................................................................................. 48

3. La Coordinacin Educativa de Kimbiri COE.............................................................. 90

iii. Satisfaccin General. ................................................................................................... 119

4.5. PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS. ........................................................ 153

5.5.2. Capacidad de gestin de la organizacin encargada del proyecto en su etapa de

Ecuacin N 3: Capacidad de aula educativa. ......................................................................................................... 110

El presente Proyecto de Inversin Pblica (PIP), a nivel de Perfil es de prioritaria

La Municipalidad Distrital de Kimbiri, viene priorizando proyectos enmarcados dentro

El contenido del presente documento, proporciona la informacin bsica sobre los

Como documentos fuentes de informacin se utilizaron: el Censo de Poblacin y

LA CONSULTORA SAN JUAN S.A.C

OSCE REGISTROS SIGUIENTES:

EMPRESA CONSULTORA UBICADA EN EL

JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO

- La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El

- Generar mayor motivacin del educando.

- Mejorar el rendimiento escolar de los alumnos.

- Reducir la ausencia en las aulas y los ndices de desercin escolar en la IE N 38634

- Mejorar la formacin educativa de los nios de la Comunidad de Limatambo.

- Potenciar los recursos humanos existentes, elevando sus capacidades, habilidades y

- Adecuada y suficiente oferta educativa.

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE KIMBIRI 17

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL SECUNDARIA EN

LOCALIZACIN DEL PROYECTO.

El presente proyecto se encuentra ubicado en la Comunidad De Limatambo, del centro

Polticamente la comunidad de Limatambo pertenece al Distrito de Kimbiri, el cual est

Centro Poblado : Villa Kintiarina

Ubicacin IE N 38634 : Comunidad De Limatambo.

Regin Natural : Selva.

Cdigo Modular : 1568013.

Cdigo del local : 164398.

Modalidad : Educacin Bsica Regular

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE KIMBIRI 18

Mapa de ubicacin del proyecto.

:: CAPITULO I RESUMEN EJECUTIVO ::

En cuanto a la institucionalidad del presente perfil se describen la unidad formuladora y

Registro de Unidad Formuladora

Registro de Unidad Ejecutora

DIVISION FUNCIONAL 47 Educacin bsica

SGRUPO FUNCIOCIONAL 105: Educacin secundaria

RESPONSABLE FUNCIONAL OPI EDUCACION

B. Objetivo Del Proyecto

En la evaluacin del presente perfil, se han considerado cuatro medio fundamentales,

1. Construccin de Ambientes Pedaggicos y Complementarios

2. Suficiente Dotacin de Mobiliarios y Equipos Educativos

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE KIMBIRI 20

3. Capacitacin a docentes en el desarrollo integral de los estudiantes.

Adems se han planteado acciones determinndose dos alternativas de solucin,

Medios fundamentales imprescindibles, anlisis de acciones y planteamiento de alternativas cuadro

COMPONENTE - I COMPONENTE - II COMPONENTE - III

Construccin de Ambientes Suficiente Dotacin de Mobiliarios Capacitacin a docentes en el

Accin 1-a Accin 1-b Accin 2-a Accin 3-a

- Construccin de ambientes administrativos, - Construccin de ambientes administrativos,

- Construccin de atrio de ingreso, patio de - Construccin de atrio de ingreso, patio de

Alternativa-1: Accin 1-a+Accin 2-a+Accin 3-a

Fuente: Elaboracin propia.

:: CAPITULO I - RESUMEN EJECUTIVO ::

C. Determinacin de la brecha Oferta Y Demanda Del PIP.

La oferta optimizada se mantiene constante en el horizonte de evaluacin, mientras la