INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESS

IBAGU - TOLIMA
GUIA No.2 ESTADISTICA
DOCENTE: EDGARD RODRIGUEZ USECHE
GRADO : UNDECIMO

TEMA: 1. MEDIDAS CENTRALES EN DATOS AGRUPADOS Y FRECUENCIA

CONTINUA.

Componentes de una distribucin de frecuencia de clase

1.- Rango o Amplitud total (recorrido).- Es el lmite dentro del cual estn
comprendidos todos los valores de la serie de datos, en otras palabras, es el nmero
de diferentes valores que toma la variable en un estudio o investigacin dada. Es la
diferencia entre el valor mximo de una variable y el valor mnimo que sta toma en
una investigacin cualquiera. El rango es el tamao del intervalo en el cual se ubican
todos los valores que pueden tomar los diferentes datos de la serie de valores, desde
el menor de ellos hasta el valor mayor estando incluidos ambos extremos. El rango de
una distribucin de frecuencia se designa con la letra R.
2.- Clase o Intervalo de clase.- Son divisiones o categoras en las cuales se agrupan
un conjunto de datos ordenados con caractersticas comunes. En otras palabras, son
fraccionamientos del rango o recorrido de la serie de valores para reunir los datos que
presentan valores comprendidos entre dos limites.

Para organizar los valores de la serie de datos hay que determinar un nmero de
clases que sea conveniente. En otras palabras, que ese nmero de intervalos no
origine un nmero pequeo de clases ni muy grande. Un nmero de clases pequeo
puede ocultar la naturaleza natural de los valores y un nmero muy alto puede
provocar demasiados detalles como para observar alguna informacin de gran utilidad
en la investigacin.

Tamao de los Intervalos de Clase

Los intervalos de clase pueden ser de tres tipos, segn el tamao que estos presenten
en una distribucin de frecuencia: a) Clases de igual tamao, b) clases desiguales

de tamao y c) clases abiertas.

3.-Amplitud de Clase, Longitud o Ancho de una Clase

La amplitud o longitud de una clase es el nmero de valores o variables que concurren

a una clase determinada. La amplitud de clase se designa con las letras Ic. Existen
diversos criterios para determinar la amplitud de clases, ante esa diversidad de
criterios, se ha considerado que lo ms importante es dar un ancho o longitud de clase
a todos los intervalos de tal manera que respondan a la naturaleza de los datos y al
objetivo que se persigue y esto se logra con la practica.

4.-Punto medio o Marca de clase

 INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESS
IBAGU - TOLIMA
GUIA No.2 ESTADISTICA
DOCENTE: EDGARD RODRIGUEZ USECHE
GRADO : UNDECIMO

El centro de la clase, es el volar de los datos que se ubica en la posicin central de la

clase y representa todos los dems valores de esa clase. Este valor se utiliza para el
calculo de la media aritmtica.

5.-Frecuencia de clase

La frecuencia de clase se le denomina frecuencia absoluta y se le designa con las letras

fi. Es el nmero total de valores de las variables que se encuentran presente en una
clase determinada, de una distribucin de frecuencia de clase.

6.- Frecuencia Relativa

La frecuencia relativa es aquella que resulta de dividir cada uno de los fi de las clases
de una distribucin de frecuencia de clase entre el nmero total de datos(N) de la serie
de valores. Estas frecuencias se designan con las letras fr; si cada fr se multiplica por
100 se obtiene la frecuencia relativa porcentual (fr %).

7.-Frecuencias acumuladas

Las frecuencias acumuladas de una distribucin de frecuencias son aquellas que se

obtienen de las sumas sucesivas de las fi que integran cada una de las clases de una
distribucin de frecuencia de clase, esto se logra cuando la acumulacin de las
frecuencias se realiza tomando en cuenta la primera clase hasta alcanzar la ultima. Las
frecuencias acumuladas se designan con las letras fa. Las frecuencias acumuladas
pueden ser menor que (fa que) y frecuencias acumuladas mayor que (faque).

8.- Frecuencia acumulada relativa

La frecuencia acumulada relativa es aquella que resulta de dividir cada una de las fa de
las diferentes clases que integran una distribucin de frecuencia de clase entre el
nmero total de datos (N) de la serie de valores, estas frecuencias se designan con las
letras far. Si las far se multiplican por 100 se obtienen las frecuencias acumuladas
relativas porcentuales y las mismas se designan as: far %.

Reglas generales para formar las distribuciones de frecuencia

l. Determinar el mayor y el menor entre los datos registrados y as encontrar el
rango (diferencia entre el mayor y el menor de los datos).
2. Dividir el rango en un nmero conveniente de intervalos de clase del mismo
tamao. Si esto no es posible, utilizar intervalos de clase de diferente tamao o
intervalos de clase abiertos. El nmero de intervalos de clase se toma
generalmente entre 5 y 20 dependiendo de los datos. Los intervalos de clase se
eligen tambin de forma que las marcas de clase o puntos medios coincidan con
datos realmente observados. Esto tiende a aminorar el llamadoerror de
 INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESS
IBAGU - TOLIMA
GUIA No.2 ESTADISTICA
DOCENTE: EDGARD RODRIGUEZ USECHE
GRADO : UNDECIMO

agrupamiento, en los anlisis matemticos posteriores. Sin embargo, los lmites

reales de clase no coincidirn con los datos observados.
3. Determinar el nmero de observaciones que caen dentro de cada intervalo de
clase, es decir, encontrar las frecuencias de clase. Lo mejor para esto es utilizar
una hoja de conteo

Tabla #2: Variables Continuas

Intervalos Marcas de Clases Frecuencias Absolutas

(C) Xi fi

X1-X2 X1 f1

X2-X3 X2 f2

Xn-1-Xn Xn fn

Donde

N = fi = Nmero de observaciones
C = X X" = Amplitud del intervalo
Por ltimo, en el caso de variables no mensurables, dicha tabla adoptar una
forma como la siguiente:
 INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESS
IBAGU - TOLIMA
GUIA No.2 ESTADISTICA
DOCENTE: EDGARD RODRIGUEZ USECHE
GRADO : UNDECIMO

8.3.1. Clculo de la Mediana para Datos Agrupados

Frmula

Me = Li + [(n/2 Fa-i)/Fi]

Me =Mediana

Li =Lmite inferior de la clase mediana

n/2 = Punto que sirve para localizar la clase mediana.

Fa 1= Total de Frecuencias acumuladas antes de la clase mediana.

Fi= Frecuencia simple de la clase mediana

I= Intervalo de clase de la distribucin.

Calculemos la mediana con estos datos: n/2= 30/2=15. Este punto o valor se ubica
en la columna de frecuencias acumuladas. En algunos casos este punto es igual a
un valor acumulado, en otro caso, usted elegir el valor acumulado que excede al
punto n/2. Como se puede observar de acuerdo al punto n/2=15 la clase mediana
ser (8-10), tomar de esta clase los datos que le interesan para completar la
frmula.

Clases Fi Fa

2-4 2 2 Me= 8 + [(30/2 10)/8]2

4-6 3 2

6-8 5 10

8-10 8 18
Me= 8 + [(15-10)/8]2

10-12 6 24 Me= 8 + (5/8)2

12-14 4 28
Me= 8 + (0.625) 2
14-16 2 30
Me= 8+ 1.25 = 9.25
Total N=30
 INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESS
IBAGU - TOLIMA
GUIA No.2 ESTADISTICA
DOCENTE: EDGARD RODRIGUEZ USECHE
GRADO : UNDECIMO

1. Los resultados siguientes representan las calificaciones del examen final de un

curso de estadstica elemental.

23 60 79 32 57 74 52 70 82 36

80 77 81 95 41 65 92 85 55 76

52 10 64 75 78 25 80 98 81 67

41 71 83 54 64 72 88 62 74 43

60 78 89 76 84 48 84 90 15 79

34 67 17 82 69 74 63 80 85 61

2. El gerente de una firma especializada en renta de condominios para

vacacionistas, quiere saber como estn distribuidas los montos de las rentas

mensuales de los departamentos de la firma. Seleccion una muestra de

departamentos cuyas rentas son indicadas abajo.

Rentas mensuales de los condominios

1170 1207 1581 1277 1305 1472 1077 1319 1537 1849

1332 1418 1949 1403 1744 1532 1219 896 1500 1671

1471 1399 1041 1379 821 1558 1118 1533 1510 1760

1826 1309 1426 1288 1394 1545 1032 1289 695 803

1440 1421 1329 1407 718 1457 1449 1455 2051 1677

1119 1020 1400 1442 1593 1962 1263 1788 1501 1668

1352 1340 1459 1823 1451 1138 1592 982 1981 1091
 INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESS
IBAGU - TOLIMA
GUIA No.2 ESTADISTICA
DOCENTE: EDGARD RODRIGUEZ USECHE
GRADO : UNDECIMO

3. Los siguientes datos representan la duracin de la vida en meses de 30 bombas

de combustible similares.

24 36 4 40 16 5 18 6 30 60

3 72 66 78 3 28 67 72 15 3

18 48 71 22 57 9 54 4 12 72

4. Los siguientes datos representan la duracin de la vida, en segundos, de 50

moscas sometidas a un nuevo atomizador en un experimento de laboratorio

controlado.

17 20 10 9 23 13 12 19 18 24

12 14 6 9 13 6 7 10 13 7

16 18 8 13 3 32 9 7 10 11

13 7 18 7 10 4 27 19 16 8

7 10 5 14 15 10 9 6 7 15

5. Se aplic una encuesta donde se les pide indicar el nmero de amigos o

parientes que visitan cuando menos una vez al mes. Los resultados son los

siguientes:

3 5 2 3 3 4 1 8 4

2 4 2 5 3 3 3 0 3

5 6 4 3 2 2 6 3 5

4 14 3 5 6 3 4 2 4

9 4 1 4 2 4 3 5 0

4 3 5 7 3 5 6 2 2
 INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESS
IBAGU - TOLIMA
GUIA No.2 ESTADISTICA
DOCENTE: EDGARD RODRIGUEZ USECHE
GRADO : UNDECIMO

6. HALLAR MEDIA, MEDIANA Y MODA EN LAS ANTERIORES TABLAS.

7. HALLAR MEDIA, MEDIANA Y MODA EN LAS SIGUIENTES TABLAS TABLAS.

CLASES MARCA DE FRECUENCIA

CLASE
[ Li-1 , Li ) ABSOLUTA
Xc
fi

[ 0 100 ) 15

[ 100 - 200) 6

[ 200 - 300) 4

[ 300 400) 1

[ 400 - 500) 1

[ 500 - 600) 1

[ 600 - 700) 1

[ 700 - 800) 0
 INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA TERESA DE JESS
IBAGU - TOLIMA
GUIA No.2 ESTADISTICA
DOCENTE: EDGARD RODRIGUEZ USECHE
GRADO : UNDECIMO

[ 800 - 900) 0

[ 900 - 1000) 1

30

En una clase de un IES hemos medido la altura de los 25 alumnos. Sus medidas, en cm, se
reflejan en la siguiente tabla agrupados en intervalos:

Alturas N alumnos (fi)

[150,155) 3
[155,160) 7
[160,165) 6
[165,170) 4
[170,175) 5

Tabla de frecuencias de la variable dinero disponible en el momento

[ Li-1 , Li ) fi Fr % Fi Fr % acumulado
[ 0 100 ) 15 0,50 50 15 0,5 50
[ 100 - 200) 6 0,20 20 21 0,70 70
[ 200 - 300) 4 0,13 13 25 0,83 83
[ 300 400) 1 0,03 3 26 0,87 87
[ 400 - 500) 1 0,03 3 27 0,90 90
[ 500 - 600) 1 0,03 3 28 0,93 93
[ 600 - 700) 1 0,03 3 29 0,97 97
[ 700 - 800) 0 0,00 0 29 0,97 97
[ 800 - 900) 0 0,00 0 29 0,97 97
[ 900 - 1000) 1 0,03 3 30 1,00 100
30 1,00 100