La asignatura demanda un vocabulario particular, todo proceso dado en la superficie terrestre tiene

una localizacin en un espacio geogrfico determinado. ste es el principio geogrfico fundamental.

Los procesos que ocurren en la superficie terrestre deben ser descritos en sus caractersticas y rasgos
ms relevantes, es razonable que los componentes del espacio geogrfico presenten diversidad
entre ellos: este principio consiste en establecer semejanzas y diferencias de determinados procesos
entre los distintos lugares.

Las habilidades geogrficas estn fundamentadas en el mtodo geogrfico. As como un estudio

que pretenda poseer carcter geogrfico debe atender a los principios, es necesario recurrir a
ciertas herramientas que conducen ms fcilmente a obtener resultados propios.

Se convierte en el punto de partida para la percepcin de los procesos; consiste en

la toma de conciencia del objeto de estudio. La observacin es un mtodo de
La observacin
investigacin emprico que permite conocer la realidad mediante la percepcin
directa e indirecta de los objetos, y se concibe como una de las habilidades de
carcter intelectual que debe desarrollarse en los estudiantes (Capel, Luis y
Urteaga, 1984).
Debe aparecer como paso metodolgico posterior. En los principios geogrficos ya
se haba distinguido la importancia de la descripcin de los procesos, y en esta
El anlisis
tarea es que el anlisis contribuye al conocimiento de las diferentes partes que
constituyen el proceso estudiado. Es una habilidad de mayor complejidad que la
observacin, porque implica la designacin de cualidades especficas.
La sntesis o complementario al anlisis, pero ms demandante, dado que implica la condensacin
integracin de los elementos sustanciales; entonces, se reflexiona que existe un nmero de
factores amplio y heterogneo que son considerados aisladamente, pero se obliga a
una recomposicin final del objeto estudiado (Vil, 1993).
La La geografa es una disciplina que utiliza, de forma sistemtica, diversas tcnicas
representacin cartogrficas como elemento esencial de su metodologa. El lenguaje grfico, que
se incluye recientemente en la enseanza escolar, comprende la representacin
mediante tcnicas fotogrficas y el diseo de figuras, grficos, croquis, planos y
mapas.
 La Consiste en la explicacin traducida de los conocimientos adquiridos a nuevas
interpretacin formas de expresin, pero que manifiesta la comprensin general de los procesos
geogrficos.

El carcter significativo de los aprendizajes es un elemento necesario en la formacin de los

estudiantes; de esta manera, la geografa puede plantear, mediante las actitudes geogrficas, el
sentido final de los conocimientos adquiridos en la asignatura.

1. Primero, se necesita fomentar la comprensin de los grandes problemas de la humanidad

(Capel, Luis y Urteaga, 1984). Esto lleva a ver la necesidad de que la geografa contribuya a
la toma de conciencia de los graves desequilibrios econmicos, problemas ambientales y de
tolerancia cultural que existen en la Tierra, con lo que se fomenta la adquisicin de una
conciencia espacial.
2. Desarrollar el inters por los problemas que afectan a los estudiantes, y aunque se puede
sealar en un principio una escala local, en realidad ninguna escala de anlisis queda
excluida. Esta perspectiva parte de que la indagacin sobre las experiencias personales lleve
a los alumnos a la toma de conciencia reflexiva sobre su persona, para transferir
paulatinamente este conjunto de sentimientos y emociones hacia el espacio geogrfico
(Capel, Luis y Urteaga, 1984). Con ello el alumno puede adentrarse en el reconocimiento de
la pertenencia espacial.
3. Despertar los valores de respeto, tolerancia y comprensin hacia otros espacios, y eliminar
posturas chovinistas y sectarias (Capel, Luis y Urteaga, 1984); as se promueve una valoracin
de la diversidad espacial.
4. Educar en valores de justicia, igualdad, libertad y paz, es el fin ltimo de la geografa. Esto
implica abordar no slo contenidos en los que los alumnos sean conscientes de problemas sino
reflexiones que los involucren y los hagan participativos; por ejemplo, no basta con el
reconocimiento de las desigualdades socioeconmicas o de la degradacin ambiental: se
busca que reflexionen en la mejora de la calidad del ambiente y de vida de los ciudadanos.
Mediante estos razonamientos, el alumno puede saber vivir en el espacio.
La escala geogrfica se aproxim fuertemente a la nocin de escala cartogrfica (la que define la
relacin entre la superficie real y la superficie representada). Sin embargo, han surgido dos
tratamientos bsicos en la concepcin de escala: la cartogrfica y la geogrfica.

La primera muestra la relacin numrica que hay entre una realidad concreta y otra
expresada en alguno de los tipos de representacin espacial (planos, mapas, globos
terrqueos e imgenes satelitales).
La segunda presenta una visin ms amplia, relativa al grado de particularizacin o
generalizacin en el que se analizan los componentes del espacio geogrfico; se trata de
escalas de anlisis espacial.

La principal razn que ha llevado a esta forma de conceptualizar la escala se debe a los cambios
en la organizacin espacial, que se manifiestan en el crecimiento de los vnculos entre diversos
lugares y sociedades del planeta. Esto condujo a la necesidad de recurrir a una mayor abstraccin
en el empleo del concepto de escala y, con ello, comprender estas relaciones espaciales de forma
integral (Bertoncello, 2006).

La asignatura de Geografa tiene como objeto de estudio la comprensin del espacio geogrfico y
para su anlisis se divide en cinco componentes: naturales, sociales, polticos, culturales y
econmicos.
 componentes naturales se encuentran los procesos geolgicos, geomorfolgicos, hdricos y
climticos que dan origen a la vegetacin y a la fauna y, por consecuencia, las condiciones de
diversidad natural.
componentes sociales, culturales y polticos abarcan los procesos demogrfico-poblacionales y
el medio urbano o rural donde vive el ser humano; de igual manera, comprenden las causas y
consecuencias de las migraciones de la poblacin y los procesos que permiten la diversidad
cultural y, paradjicamente, tambin su homogeneizacin. El componente poltico comprende
la organizacin del espacio en territorios y los conflictos que se pueden derivar.
componentes econmicos del espacio se relacionan con las actividades productivas del ser
humano, situados en los diversos espacios rurales y urbanos donde se realizan; adems, involucran
la comprensin de las caractersticas e implicaciones del mundo globalizado, desde el punto de
vista econmico y los espacios de desigualdad que se generan.