UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

PENSAMIENTO LGICO MATEMTICO
GALVEZ MARROQUIN DIANA MARCELA
MUOZ HERNADEZ GERALDINE
ORJUELA FORERO YORLEY
TUTORA 3
1 Cules son las caractersticas de un espacio educativo significativo?
Una situacin estructurada: Tiene uno o ms propsitos de aprendizaje
Un contexto de interaccin: Interaccin con ellos mismos, con el mundo
social y cultural que los rodea.
Una situacin de solucin de problemas: Organizacin de estrategias para
alcanzar metas.
Una situacin que exija el uso de competencias variadas: Plantear
actividades complejas

2 Qu espacios educativos significativos conoce?

Biblioteca
Ludoteca
Zoolgicos
Museos
Huertas
Laboratorios
Enfermera

3 Qu implicaciones tericas y metodolgicas tiene el disear espacios educativos

significativos?
El no saber escoger un agente educativo que involucre activa y constantemente a
los nios en los espacios propuestos, el no lograr una interaccin de los nios con
los dems, el no saber involucrar a los nios a la hora de resolver problemas y el no
tener objetivos claros para realizar una actividad, implicara el no lograr un
aprendizaje significativo, experimental, cognitivo y dems, que permitiera obtener
un mejor desarrollo y aprovechamiento.
4 Qu requisitos han de satisfacerse para disear un espacio educativo
significativo?
Conocer las caractersticas y la metodologa a tratar.
Colaboracin constante de directivos y padres de familia.
Previo conocimiento del medio cultural en el cual se llevara a cabo.

5 Observe un juego realizado por un grupo de nios menores de cinco aos y a

partir de esto, elabore un esquema en el que presente:
*Descripcin de la situacin.
*Definicin de las principales caractersticas.
*Identificacin de las capacidades y competencias requeridas por el juego.
*Anlisis del desempeo de nios y nias.

GOLOSA

DESCRIPCIN CARACTERSTICAS REQUERIMIENTOS ANLISIS

Se dibujan ocho cuadros El juego genero mucha

de forma ascendente, curiosidad en los nios,
primero tres verticales, Paso1: Realizacion de los Ayuda a los nios a participaron todos de
uno encima del otro, cuadros. *Paso 2: aprender y escribir los manera muy activa,
luego dos horizontales, Seleccin de una piedra. nmeros y despierta sus atendieron las
uno vertical y dos *Paso 3: Explicacin del habilidades como contar, instrucciones dadas y se
horizontal, se dibujan los tema. *Paso 4: Inicio del razonar y mejora su concluyo el juego con
numeros de 1 al 8 jugar, juego. *Paso 5: equilibrio. Fomenta el mucho entusiasmo y
el nio debe estar de pie Desarrollo del juego. trabajo en equipo. suspenso.
detrs del primer *Paso 6: Finaliza el juego
cuadrado, y lanza la cuando cumplan todos
piedra. El cuadro donde los requerimientos y
caiga ser el lugar donde salten correctamente.
el nio no puede pisar.
El nio comenzar el
recorrido con un salto en
un solo pie(si slo hay
un cuadro) o dos pies (si
el cuadrado es doble). El
objetivo es, ir pasando la
piedra de cuadro en
cuadro hasta el nmero
10 y volver. Si el nio se
cae o la piedra sale de
cuadro, ser el turno del
siguiente jugador.