Bulimia

y
Anorexia .

Alumna: Natalia Selene Lysenki.

Curso: 2 7.

El tema elegido fue Bulimia y anorexia, con mi grupo buscamos informacin de las respectivas bibliografas que
nos entreg la profesora:

- www.topia.com.ar/articulos/cuerpo-un-concepto-polisemico
- La corporeidad en la adolescencia en: bleichmar, e anorexia/bulimia. Un intento de ordenamiento desde el
enfoque modular-transformacional. Revista apertura en psicoanlisis n 4(2000)
- Pelcula abzurdah de Cielo Latini.

Informacin acerca de las estadsticas actuales del porcentaje de bulimia/anorexia encontradas :

- http://www.lanacion.com.ar/1888311-casi-el-30-de-los-adolescentes-portenos-sufren-desordenes-
alimentarios

Comenzamos haciendo una representacin acerca de las miradas criticas subjetivas del sujeto haciendo pasar a
cuatro compaeras a mirarse a un espejo e indagamos Cmo te reflejas en el espejo? Te gustas como te ves? A lo
que las compaeras contestaron que no, que les cuesta mirarse al espejo. Una compaera hizo referencia a su
adolescencia, que se senta mal porque es de color de piel morena, eso no le gustaba, con el tiempo no le sumo
importancia. Fsicamente tampoco se gustaban. La anteltima compaera que paso adelante, dijo que ella siempre
se vea bien, que dependan los das en los que se deca al espejo Qu te paso?, haciendo referencia a su fsico y a
su aspecto.

Por ultimo para comenzar con nuestra clase, llamamos a que se mire en el espejo a nuestra compaera Nicole. Ella
se vea gorda, se tocaba su abdomen, y remarcaba que no se gustaba y se senta incomoda al verse al espejo.
(simulacro de la clase)

Con el disparador para la clase, comenc mi presentacin con explicar el concepto de cuerpo polismico. Hay
diferentes miradas. El cuerpo es un producto de un proceso social, una construccin social. Por el cual como cada
una de nuestras compaeras de vieron al espejo y se auto reflejaron, hay miradas de los objetivas de especialistas,
como la medicina, que considera al cuerpo esencialmente biolgico; a la nutricionista solo le interesa en cuanto a la
alimentacin que requiere; para la terapeuta corporal el cuerpo es en la medida en que se expresa, la posibilidad de
movimiento como fuente de expresin; para la psicologa, es la expresin de como es, se expresa y como piensa el
sujeto.
Para profundizar en tema hay dos saberes que ocupan un lugar en la realidad. El saber del sentido comn y el
saber-del-suyo. Este se encuentra integrando el campo del saber junto con el saber crtico. El saber critico se vive
ms de verdades tomadas de las costumbres. El saber-del-suyo funciona como naturaleza e implica la certeza. El
saber critico es el saber que se pregunta, es el saber problemtico, el que encara los problemas de la realidad y
dentro de este saber hay un campo como particular que es el saber cientfico. Los mecanismos de produccin del
saber-del-suyo son las costumbres de las familias, los valores, las religiones, los mitos, las ideas. Se autosustenta.

Para entender lo anterior, por ejemplo: el medico con su saber cientfico le impone a la paciente una dieta
apropiada a la disfuncin y le indica desarrollar actividad fsica. El medico cree que su indicacin es la correcta. La
paciente responde desde su saber-de-suyo con resistencia hacia lo desconocido. O quizs se someta, por un
tiempo corto a lo que dice el medico porque es el que sabe. La nutricionista confecciona un plan alimentario que
contempla variedad, calidad, calidad de alimentos que se necesitan para cada tratamiento, pero no toma en cuenta
a la persona que lo recibe.

Ejemplo de respuesta de un grupo de ayuda alimentaria: yo no puedo comprarme los alimentos que estn en la
dieta porque con lo que gano no me alcanza.

Tambin la conceptualizacin de la bulimia/anorexia:

- La motivacin que desencadena el trastorno es que, en la bsqueda de su estabilidad emocional, la

estabilidad del self, la bsqueda de la delgadez, se vuelve tan dominante sobre las emociones que produce
efectos adversos sobre la personalidad.
- La patologa del trastorno es que los pacientes se aslan, recurren a procedimientos para la prdida de peso
inmediata (induccin al vmito, uso de laxantes, etc.)
- Los sntomas son la prdida de peso, la alteracin sobre la imagen corporal, la desnutricin y hasta el riesgo
de muerte.

Algo muy importante psique como causa:

Si consideramos el trastorno como una enfermedad psicosomtica se trata de algo del orden psquico que afecta al
cuerpo, algn rgano. Lo central del concepto de enfermedad psicosomtica es que aquello del orden psquico que
es desconocido por el sujeto y que es inespecfico, sospecha que algo no est bien con su cuerpo y consulta con un
especialista. Esto no ocurre con las personas con bulimia/anorexia, si sufren de hipotermia o amenorrea, no les
preocupa tal situacin, porque su objetivo es adelgazar.

Al principio de la clase pens que no se iba a lograr el objetivo de la actividad del espejo; ese objetivo, era hacer
pensar que todos siempre tenemos una mirada sobre nuestro cuerpo, cosas que nos gustan y cosas que no, pero hay
que resaltar lo que nosotros vemos como buenas en nosotros. Cuando terminamos de exponer sobre los trastornos
de la alimentacin bulimia/anorexia. Explicando porqu habamos
representado as este trastorno, se entendi de manera clara. En este tipo de
trastornos el espejo resulta ser un smbolo. Ya que son simplemente aliados
de la distorsin, del reflejo de los sujetos que sufren de anorexia y bulimia.

La cultura, la sociedad, los

medios de comunicacin, el
entorno, la escuela. Son un
gran factor a los trastornos
alimenticios

Siempre se ve al cuerpo
como una imagen
esqueltica, sper
delgados.
El modo de prevencin que pensamos fue que al saber que las estadsticas actuales de mal alimentacin, desrdenes
alimenticios, son altas. Se debera comenzar por la escuela, comenzar a capacitarnos como docentes, plantear
proyectos y talleres en donde los nios/adolescentes se sientan contenidos y sepan que tienen a alguien en quien
confiar y contarle sus problemticas. Como docentes de una actualidad muy diferente al pasado de hace 40 aos
aproximadamente debemos estar preparados para el hoy, donde las familias cambiaron completamente.

Deberamos tener las herramientas que necesitamos para poder lograr cada una de estas propuestas, realizar
charlas para los padres, madres, abuelos, tos, o el tutor que est a cargo de los nios para trabajar junto con ellos
estas problemticas como el trastorno de la bulimia/anorexia.

Al final cuando realizamos la actividad, una supuesta problemtica planteada en la escuela:

Se encuentran dos nias de 13 aos, en una charla en el bao de la escuela, hablaban de que se queran ver flacas y
lindas. Una de las nenas, vamos a llamarla de algn modo Roco, y la otra Azul. Roco le comentaba a su
compaera que haba comenzado con una dieta, que consista en: no cenar de noche, desayunos intermedios, comer
muy poco, le contaba a Azul que para que sus padres no se dieran cuenta les deca que se senta muy cansada a la
noche entonces as evitaba cenar. Azul le deca que ella quera sentirse ms flaca pero sus paps la controlaban
demasiado.

Esto comenz a hacerse una situacin ms complicada despus de un mes en que haban creado un grupo de
whatsapp. La mam de Azul, sin querer not algo raro en el nombre de un grupo, lo investigo y se encontr en que la
mayora de los nios/as que estaban en ese grupo pertenecan al curso de escuela de su hija.

La pregunta que hicimos a nuestras compaeras de curso fueron: ante la situacin planteada Cmo actuaran como
padres y docentes? Cmo lo llevaran a cabo?

A lo que nuestras compaeras respondieron:

Yanina: Ella hablara primero con su hijo/a, que le cuente que significa ese grupo, para saber cmo poder ayudarlo/a.
luego al ver que son varios de los compaeros/as de su curso, lo hablara con la docente.

Marcela: actuara como Yanina, pero primero controlara a su hijo/a.

Ella conto que su hijo estaba justo en la etapa de que se miraba mucho al espejo y querer modelar su cuerpo, y a
pesar de estar ocupada not que no coma normalmente como suele hacerlo. En el caso de otros padres, por
cuestiones de trabajo no lo notan.

Tamara: Pensando como docente, con respecto a la prevencin que nosotras habamos pensado, dijo que sera
bueno que ese taller est supervisado por los docentes pero que lo lleven a cabo los mismos adolescentes de la
institucin o los grados ms grandes y que se trabaje en todos los niveles, porque al ser los pares los que dicen, los
nios lo sienten como propio que si lo dijera un adulto que ya sabe todo y que las paso todas.

Bibliografa que me gustara incluir (en este caso audiovisual)

http://encuentro.gob.ar/programas/serie/8013/563?temporada=2

Asociacin de lucha contra bulimia y la anorexia: http://aluba.org.ar/