Cobertura Curricular 2° Basico

Coordinacin Tcnica
Evaluacin Cobertura Curricular

Herramientas
PRIMER SEMESTRE 2017
Es necesario y pertinente, evidenciar la relacin entre Currculum prescrito y Currculum

planificado, por cada nivel Educacin Parvularia, Bsica, y Media, segn las Bases Curriculares y
los Programas que, para apoyar la planificacin, organizan los O.A. en 4 Unidades anuales,
asignndoles tiempo para su desarrollo.
Las siguientes matrices presentan los O.A. correspondientes al primer semestre, registre la
presencia de ellos en la planificacin del profesor y en el libro de clases con un SI o NO, segn
corresponda, adems, registre un porcentaje estimativo del nivel de desarrollo de los O.A.
SEGUNDO AO EDUCACIN BSICA.

LENGUAJE Y COMUNICACIN
Currculum prescrito: Currculum planificado %

Objetivos de Aprendizajes estimativo
LENGUAJE Y COMUNICACIN de OA
(OA) presentes en la
Objetivos de Aprendizaje por Unidad planificacin
trabajados
OA OA
Objetivos para abordar en todas la unidades Planificados registrados
por el en Libro
Docente de clases
1. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos SI SI 80%
textos. (OA 8)
2. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la SI SI 80%
literatura, narradas o ledas por un adulto, como (OA 22):
cuentos folclricos y de autor
poemas
fbulas
leyendas
3. Leer en voz alta para adquirir fluidez: SI SI 90%
pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en
contadas ocasiones
respetando el punto seguido y el punto aparte
sin detenerse en cada palabra (OA 2)
4. Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar informacin y NO NO ----
elegir libros, cuidando el material en favor del uso comn. (OA 9)
5. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar SI SI 85%
sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, ancdotas, cartas,
recados, etc. (OA 12)
6. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para SI SI 95%
que puedan ser ledas por otros con facilidad. (OA 15)
7. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: SI NO 70%
observacin de imgenes
conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias
personales y otros temas (OA 16)
8. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y SI SI 80%
Coordinacin Tcnica
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayscula y
terminan con punto
utilizan un vocabulario variado
mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y
el docente
corrigen la concordancia de gnero y nmero, la ortografa y la
presentacin(OA 17)
9. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario SI SI 85%
nuevo extrado de textos escuchados o ledos. (OA 18)
10. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el SI SI 85%
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. (OA 28)
11. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes SI SI 90%
situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por
favor, gracias, perdn, permiso (OA 26)
Unidad 1: Objetivos de Aprendizaje OA OA %

Planificados registrados estimativo
por el en Libro de OA
Docente de clases trabajados
1. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio SI SI 85%
de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar
su imaginacin; por ejemplo:
leyendas
otros
2. Demostrar comprensin de las narraciones ledas: SI SI 90%
extrayendo informacin explcita e implcita
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos
de los distintos personajes
recreando, a travs de distintas expresiones (dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.
3. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, SI SI 85%
notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y
ampliar su conocimiento del mundo:
comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los
smbolos a un texto
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
Coordinacin Tcnica
4. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y SI SI 90%
diptongos, con grupos Consonnticos y con combinacin ce-ci, quequi,
ge-gi, gue-gui, ge-gi.
5. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que SI NO 80%
desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado.
6. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; SI SI 90%
por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos.
visualizar lo que describe el texto.
7. Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un SI NO 80%
tema.
8. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del SI SI 90%
lector, usando de manera apropiada:
combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, guegui, ge-gi r-rr-nr
maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios.
9. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos SI NO 80%
ledos o escuchados en clases o temas de su inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones
formulando preguntas para aclarar dudas
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros
respetando turnos.
Objetivos en relacin a las Actitudes:
1. Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada SI SI 95%
tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento
que se puede obtener a partir de ella.
2. Demostrar disposicin e inters por compartir con otros, ideas, SI NO 80%
experiencias y opiniones.
3. Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista SI NO 95%
reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.
4. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a NO NO 70%
travs de las diversas formas de expresin oral y escrita.
OA OA %
Unidad N 2 Objetivos de Aprendizaje (OA) por el en Libro de OA
Coordinacin Tcnica
1. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio SI SI 90%
repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
poemas
fbulas
otros
2. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral SI NO 70%
adecuados a su edad.
3. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, SI SI 90%
instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del
mundo:
comprendiendo la informacin que aportan las
ilustraciones y los smbolos a un texto
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.
4. Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada por el docente (pgina de SI NO 80%
internet, seccin del diario, captulo de un libro, etc.), para llevar a cabo una
investigacin
5. Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema. SI NO 80%
6. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de SI SI 90%
manera apropiada:
combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, guegui, ge-gi r-rr-nr
signos de interrogacin y exclamacin al inicio y final de preguntas y exclamaciones
punto al finalizar una oracin
7. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) SI NO 80%
para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre lo escuchado.
8. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: SI SI 90%
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
manteniendo una postura adecuada
9. Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y SI SI 90%
adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
1. Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute SI SI 90%
de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de
ella.
2. Demostrar empata hacia los dems considerando sus situaciones y realidades, y SI NO 95%
comprendiendo el contexto en el que se sitan.
3. Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse a s SI NO 90%
mismo.
SEGUNDO AO EDUCACION BASICA

MATEMATICA
Coordinacin Tcnica

MATEMATICA de OA
trabajados
OA OA
Unidad N 1: Objetivos de Aprendizaje (OA) Planificados registrados
por el en Libro
Docente de clases
1. Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 SI SI 90%
hacia adelante y hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que 1 000. (OA
1).
2. Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictrica y simblica. SI SI 95%
(OA 2)
3. Comparar y ordenar nmeros del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa, usando SI SI 90%
material concreto, monedas nacionales y/o software educativo. (OA 3)
4. Componer y descomponer de manera aditiva nmeros del 0 al 100, en forma SI SI 95%
concreta, pictrica y simblica. (OA 5)
5. Describir y aplicar estrategias de clculo mental para adiciones y sustracciones hasta SI SI 90%
20:
completar 10
usar dobles y mitades
uno ms uno menos
dos ms dos menos
usar la reversibilidad de las operaciones. (OA 6)
6. Identificar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 100, representando las SI SI 100%
cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictrico y
simblico. (OA7)
7. Demostrar que comprende la adicin y la sustraccin en el mbito del 0 al 100: SI SI 95%
usando un lenguaje cotidiano y matemtico para describir acciones desde su propia
experiencia
resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictricas,
incluyendo software educativo
registrando el proceso en forma simblica
aplicando los resultados de las adiciones de los nmeros del 0 al 20 sin realizar
clculos
aplicando el algoritmo de la adicin sin considerar reserva
creando problemas matemticos en contextos familiares y resolvindolos. (OA 9)
8. Identificar das, semanas, meses y fechas en el calendario (OA17) SI NO 90%
Objetivos de Aprendizaje: Actitudes
1. Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de la Matemtica. SI NO 80%
2. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades SI NO 80%
3. Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de soluciones a problemas. SI NO 90%
OA OA %
Unidad N 2: Objetivos de Aprendizaje (OA) por el en Libro de OA
Coordinacin Tcnica
1. Describir y aplicar estrategias de clculo mental para adiciones y sustracciones hasta SI NO 90%
20:
completar 10
uno ms uno menos
dos ms dos menos
usar la reversibilidad de las operaciones. (OA 6)
2. Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 SI SI 90%
hacia adelante y hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que 1 000. (OA
1)
3. Leer nmeros naturales del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictrica y SI SI 95%
simblica. (OA 2)
4. Estimar cantidades hasta 100 en situaciones concretas, usando un referente. (OA 4) SI NO 80%
5. Representar y describir la posicin de objetos y personas en relacin a s mismo y a SI SI 80%
otros (objetos y personas), incluyendo derecha e izquierda, usando modelos y dibujos
(OA 14)
6. Identificar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 100, representando las SI SI 100%
cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictrico y
simblico. (OA 7).
7. Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta y SI NO 95%
pictrica del 0 al 20, usando el smbolo igual (=) y los smbolos no igual (>,<). (OA 13)
8. Demostrar que comprende la relacin entre la adicin y la sustraccin al usar la SI NO 90%
familia de operaciones en clculos aritmticos y la resolucin de problemas. (OA 10)
1. Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemtica SI NO 90%
2. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades SI NO 90%
3. Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia SI NO 90%
SEGUNDO AO EDUCACIN BASICA

CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS NATURALES de OA
trabajados
OA OA
por el en Libro
Docente de clases
1. Identificar la ubicacin y explicar la funcin de algunas partes del cuerpo que son SI SI 95%
fundamentales para vivir: corazn, pulmones, estmago, esqueleto y msculos. (OA 7)
2. Explicar la importancia de la actividad fsica para el desarrollo de los msculos y el SI SI 95%
Fortalecimiento del corazn, proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla en sus
hbitos diarios. (OA 8)
3. Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamferos, aves, reptiles, anfibios SI SI 100%
y peces, a partir de caractersticas como cubierta corporal, presencia de mamas y
estructuras para la respiracin, entre otras. (OA 1)

1. Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que SI NO 90%
conforman el entorno natural.
2. Manifestar compromiso con el estilo de vida saludable a travs del desarrollo fsico y SI SI 90%
el Autocuidado.
Coordinacin Tcnica
3. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando SI SI 90%
conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
OA OA %
1. Observar, describir y clasificar, por medio de la exploracin, las caractersticas de los SI SI 95%
animales sin columna vertebral, como insectos, arcnidos, crustceos, entre otros, y
compararlos con los vertebrados. (OA 2)
2. Observar y comparar las caractersticas de las etapas del ciclo de vida de distintos SI SI 95%
animales (mamferos, aves, insectos y anfibios), relacionndolas con su hbitat. (OA 3)
3. Observar y comparar las caractersticas de distintos hbitat, identificando la SI NO 80%
luminosidad, humedad y temperatura necesarias para la supervivencia de los animales
que habitan en l. (OA 4)

1. Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que SI NO 90%
2. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando SI SI 90%
conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
3. Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en SI NO 80%
equipo aportando y enriqueciendo el trabajo comn.

HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES de OA
trabajados
OA OA
por el en Libro
Docente de clases
1. Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, SI SI 90%
categoras de posicin relativa y simbologa pictrica (OA 6).
2. Ubicar Chile, Santiago, la propia regin y su capital en el globo terrqueo o en SI SI 100%
mapas, y describir la ubicacin relativa de pases limtrofes y de otros pases de
Amrica del Sur, utilizando los puntos cardinales (OA7).
3. Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile segn su ubicacin en la zona SI SI 95%
norte, centro y sur del pas, observando imgenes, utilizando diversas fuentes y un
vocabulario geogrfico adecuado (ocano, ro, cordillera de los Andes y de la Costa,
desierto, valle, costa, volcn, archipilago, isla, fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre
otros) (OA 8).
4. Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo SI NO 90%
escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa,
y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros (OA 13).
5. Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias SI NO 80%
para:
cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo (como seguridad vial, vas de
evacuacin, adaptaciones para discapacitados, zonas de silencio),
organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para todos (por ejemplo,
respetar los turnos, cuidar el espacio y las pertenencias comunes y de sus pares),
Coordinacin Tcnica
cuidar el patrimonio y el medioambiente (OA 14).
6. Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los SI NO 80%
medios de transporte y de comunicacin y el mercado, y algunas instituciones
encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural (OA 15).
7. Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios pblicos dentro y SI SI 95%
fuera de la escuela (como baos, patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles,
entre otros), reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su
cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad (OA 16).
1. Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. SI NO 85%
2. Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. SI NO 85%
3. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del SI NO 85%
conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su comunidad y del
pas.
4. Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la SI NO 90%
importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la
vida econmica familiar, social y cultural.
5. Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y SI SI 95%
respetando a las personas que los realizan.
6. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una SI NO 90%
disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
OA OA %
1. Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo SI SI 95%
precolombino, incluyendo ubicacin geogrfica, medio natural en que habitaban, vida
nmada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnologa,
principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentacin y fiestas,
entre otros (OA 1).
2. Comparar el modo de vida y expresiones culturales de algunos pueblos indgenas SI SI 80%
presentes en Chile actual (como mapuche, aimara o rapa nui) con respecto al periodo
precolombino, identificando aspectos de su cultura que se han mantenido hasta el
presente y aspectos que han cambiado (OA 2).
3. Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, SI SI 100%
distinguiendo zonas norte, centro y sur (OA 10).
4. Relacionar las principales caractersticas geogrficas (disponibilidad de agua, SI NO 85%
temperatura y vegetacin) de las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de
Chile, con los recursos que utilizaron para satisfacer sus necesidades de alimentacin,
abrigo y vivienda (OA 11).
1. Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, SI NO 80%
escuela y comunidad) que reflejen:
respeto al otro (interactuar con cortesa, cuidar espacios comunes, respetar
propiedad de los dems)
Responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus deberes escolares, asumir encargos en el
hogar y dentro de la sala de clases, etc.)
tolerancia (ejemplos: respetar opiniones diversas, no discriminar a otros por su
aspecto o costumbres)
Empata (ejemplos: integrar a los dems en sus juegos y actividades, ayudar a los
otros, etc.) (OA 12.)
2. Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo SI NO 85%
escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y
reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros (OA 13).
Coordinacin Tcnica
RESUMEN PRIMER SEMESTRE
Tabla 1: Cobertura por niveles, asignaturas, unidades y objetivos de aprendizaje

N de Objetivos por Unidades y Asignaturas del Unidad I Unidad II
curso o nivel Total de Trabajados No Total de Trabajados No
SEGUNDO AO Objetivos Trabajados objetivos trabajados
Lenguaje y Comunicacin 9 9 ----- 9 9 -------
Matemtica 8 8 ------ 8 8 --------
Ciencias Naturales 3 3 ------- 3 3 ---------
Historia, Geografa y Ciencias 7 7 -------- 4 4 --------
Sociales
Totales 27 27 ------- 23 23 --------
Tabla 2: Desglose de Objetivos de Aprendizaje No Trabajados de la Unidades

Para cada programa, explicitar las Habilidades No Desarrolladas implicadas en estos Objetivos, por
curso y asignatura.
CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACION

Unidad Objetivos No Trabajados Habilidades/Contenidos NO Desarrollados
1.
2.
3.
I 4.
5.
6.
1.
2.
3.
II 4.
5.
6.
CURSO: MATEMATICA
1.
2.
Coordinacin Tcnica
3.
I 4.
5.
6.
1.
2.
3.
II 4.
5.
6.
CURSO: CIENCIAS NATURALES

1.
2.
3.
I 4.
5.
6.
1.
2.
3.
II 4.
5.
6.
CURSO: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

1.
2.
Coordinacin Tcnica
3.
I 4.
5.
6.
1.
2.
3.
II 4.
5.
6.
Evaluacin Cobertura Curricular

Coordinacin Tcnica
Herramientas
SEGUNDO SEMESTRE 2015
Es necesario y pertinente, evidenciar la relacin entre Currculum prescrito y Currculum

planificado, por cada nivel Educacin Parvularia, Bsica, y Media, segn las Bases Curriculares y
los Programas que, para apoyar la planificacin, organizan los O.A. en 4 Unidades anuales,
asignndoles tiempo para su desarrollo.
Las siguientes matrices presentan los O.A. correspondientes al segundo semestre, registre la
presencia de ellos en la planificacin del profesor y en el libro de clases con un SI o NO, segn
corresponda, adems, registre un porcentaje estimativo del nivel de desarrollo de los O.A.
SEGUNDO AO EDUCACIN BSICA.

LENGUAJE Y COMUNICACIN

LENGUAJE Y COMUNICACIN de OA
trabajados
OA OA
Objetivos para abordar en todas la unidades Planificados registrados
por el en Libro
Docente de clases
1. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos SI SI 80%
textos. (OA 8)
2. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la SI SI 80%
literatura, narradas o ledas por un adulto, como (OA 22):
poemas
fbulas
leyendas
3. Leer en voz alta para adquirir fluidez: SI SI 90%
pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en
contadas ocasiones
respetando el punto seguido y el punto aparte
sin detenerse en cada palabra (OA 2)
4. Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar informacin y NO NO ----
elegir libros, cuidando el material en favor del uso comn. (OA 9)
5. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar SI SI 85%
sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, ancdotas, cartas,
recados, etc. (OA 12)
6. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para SI SI 95%
que puedan ser ledas por otros con facilidad. (OA 15)
7. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: SI NO 70%
observacin de imgenes
conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias
personales y otros temas (OA 16)
8. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y SI SI 80%
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
Coordinacin Tcnica
organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayscula y
terminan con punto
utilizan un vocabulario variado
mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y
el docente
corrigen la concordancia de gnero y nmero, la ortografa y la
presentacin(OA 17)
9. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario SI SI 85%
nuevo extrado de textos escuchados o ledos. (OA 18)
10. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el SI SI 85%
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. (OA 28)
11. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes SI SI 90%
situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por
favor, gracias, perdn, permiso (OA 26)
Unidad 3: Objetivos de Aprendizaje OA OA %

por el en Libro de OA
1. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio SI SI 80%
repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo
y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
poemas
(OA 4)
2. Demostrar comprensin de las narraciones ledas: SI 80%
extrayendo informacin explcita e implcita SI
identificando y describiendo las caractersticas fsicas y
sentimientos de los distintos personajes
recreando, a travs de distintas expresiones (dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura
(OA 5)
3. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y SI SI 75%
de la tradicin oral adecuados a su edad. (OA 6)
4. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin SI SI 90%
lectora; por ejemplo:
hacer preguntas mientras se lee (OA 3)
5. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, SI SI 85%
relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y
desenlace. (OA 13)
6. Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos SI SI 90%
en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de
diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
Coordinacin Tcnica
(OA 19)
7. Identificar el gnero y nmero de las palabras para asegurar la SI SI 90%

concordancia en sus escritos. (OA 20)
8. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos SI SI 90%
respetando turnos (OA 25)
9 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su SI SI 90%

inters:
presentando informacin o narrando un evento relacionado con
el tema
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible
manteniendo una postura adecuada (OA 27)
21.Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, SI SI 90%

trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s
mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad
expresiva. (OA 30)
1. Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada SI NO 80%
tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento
que se puede obtener a partir de ella.
2. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con SI NO 75%
el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la
asignatura.
3. Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, SI NO 75%
reconociendo el dilogo como una herramienta de
enriquecimiento personal y social.
OA OA %
Unidad N 4 Objetivos de Aprendizaje (OA) por el en Libro de OA
1.Leer independientemente y familiarizarse con un amplio SI NO 80%
repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo
y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
leyendas
Coordinacin Tcnica
otros (OA 4)
2. Demostrar comprensin de las narraciones ledas: SI NO 80%

identificando y describiendo las caractersticas fsicas y
sentimientos de los distintos personajes
recreando, a travs de distintas expresiones
(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que
ocurre la accin
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura (OA 5)
3. Leer independientemente y comprender textos no literarios SI SI 85%
(cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los
smbolos a un texto
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura (OA 7)
4. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, SI SI 85%

relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y
desenlace. (OA 13)
5. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, SI SI 90%
ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el
mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas para obtener informacin adicional y
aclarar dudas
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre lo escuchado (OA 23)
6. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles SI NO 70%
o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin,
desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero. (OA 24)
7. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos SI SI 85%

respetando turnos (OA 25)
8. Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y SI NO 85%

autoestima, y aprender a trabajar en equipo. (OA 29)

1. Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute SI NO 85%
de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de
ella.
2. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera SI NO 85%
creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
3. Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse a s SI NO 85%
mismo.
Coordinacin Tcnica
4. Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el SI NO 85%
contexto en el que se sitan.
SEGUNDO AO EDUCACION BASICA

MATEMATICA

MATEMATICA de OA
trabajados
OA OA
por el en Libro
Docente de clases
1. Describir y aplicar estrategias de clculo mental para adiciones
y sustracciones hasta 20:
completar 10
uno ms uno menos
dos ms dos menos
usar la reversibilidad de las operaciones (OA 6)
2. Describir, comparar construir figuras 2D: tringulos, cuadrados,
rectngulos y crculos con material concreto. (OA 15)
3. Describir, comparar y construir figuras 3D incluyendo (cubos,
paraleleppedos, esferas y conos) con diversos materiales. (OA
16)
4. Demostrar que comprende la adicin y la sustraccin en el
mbito del 0 al 100:
usando un lenguaje cotidiano y matemtico para describir
acciones desde su propia experiencia
resolviendo problemas con una variedad de representaciones
concretas y pictricas, incluyendo software educativo
registrando el proceso en forma simblica.
aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones
de los nmeros del 0 al 20 sin realizar clculos
aplicando el algoritmo de la adicin sin considerar reserva
creando problemas matemticos en contextos familiares y
resolvindolos.
(OA 9)
5. Demostrar y explicar, de manera concreta, pictrica y
simblica, el efecto de sumar y restar 0 a un nmero. (OA 8)
Coordinacin Tcnica
6. Recolectar y registrar datos para responder preguntas

estadsticas sobre juegos con monedas y dados, usando bloques y
tablas de conteo y pictogramas. (OA 20)
7. Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas
no estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m) en el
contexto de la
resolucin de problemas. (OA 19)

1. Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
2. Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
3. Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de soluciones
a problemas.
OA OA %
1. Describir y aplicar estrategias de clculo mental para adiciones
y sustracciones hasta 20:
completar 10
uno ms uno menos
dos ms dos menos
usar la reversibilidad de las operaciones (OA 6)
2. Leer horas y medias horas en relojes digitales en el contexto de

la resolucin de problemas.(OA 18)
3. Registrar en tablas y grficos de barra simple, resultados de
juegos aleatorios con dados y monedas. (OA 21)
4. Construir, leer e interpretar pictogramas con escala y grficos
de barras simple. (OA 22)
5. Crear, representar y continuar una variedad de patrones
numricos y completar los elementos faltantes, de manera
manual y/o usando software
educativo. (OA 12)
6. Demostrar que comprende la multiplicacin:
usando representaciones concretas y pictricas
expresando una multiplicacin como una adicin de sumandos
iguales
usando la distributividad como estrategia para construir las
tablas
resolviendo problemas que involucran las tablas del 2, del 5 y
del 10
(OA 11)
1. Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Coordinacin Tcnica
2. Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
3. Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS NATURALES de OA
trabajados
OA OA
por el en Libro
Docente de clases
1. Observar e identificar algunos animales nativos que se
encuentran en peligro de extincin, as como el deterioro de su
hbitat, proponiendo
medidas para protegerlos. (OA 5)
2. Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre
los animales y su hbitat. (OA 6)
3. Observar y describir, por medio de la investigacin

experimental, algunas caractersticas del agua, como la de:
escurrir
adaptarse a la forma del recipiente
disolver algunos slidos, como el azcar y la sal
ser transparente e inodora
evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura (OA 9)
4. Identificar y comparar, por medio de la exploracin, los estados
slido, lquido y gaseoso del agua. (OA 10)
1. Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que
2. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos,
desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
3. Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para SI SI 90%
lograr los aprendizajes de la asignatura.
4. Reconocer la importancia y seguir normas y procedimientos que
resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva.
OA OA %
1. Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el
agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas
para su cuidado.
(OA 11)
2. Reconocer y describir algunas caractersticas del tiempo
atmosfrico, como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y
temperatura ambiente, entre otras, y sus cambios a lo largo del
ao. (OA 12)
3. Medir algunas caractersticas del tiempo atmosfrico,
construyendo y/o usando algunos instrumentos tecnolgicos tiles
para su localidad, como termmetro, pluvimetro o veleta. (OA
Coordinacin Tcnica
13)
4. Describir la relacin de los cambios del tiempo atmosfrico con
las estaciones del ao y sus efectos sobre los seres vivos y el
ambiente.
(OA 14)
1. Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos
y/o eventos que conforman el entorno natural.
2. Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para
lograr los aprendizajes de la asignatura.
3. Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en
los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo
comn.

HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES de OA
trabajados
OA OA
por el en Libro
Docente de clases
1. Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente
de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones,
costumbres, etc.) y de los espaoles (idioma, religin, alimentos,
costumbres, etc.) y reconocer nuestra sociedad como mestiza.
(OA 3)
2. Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de
inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, rabes y
latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo largo
de su historia. (OA 4)
3. Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno
cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen:
respeto al otro (interactuar con cortesa, cuidar espacios
comunes, respetar propiedad de lo dems)
Responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus deberes escolares,
asumir encargos en el hogar y dentro de la sala de clases, etc.)
tolerancia (ejemplos: respetar opiniones diversas, no discriminar
a otros por su aspecto o costumbres)
Empata (ejemplos: integrar a los dems en sus juegos y
actividades, ayudar a los otros, etc.)
(OA 12)
4. Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los
juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando
las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus
errores y sus acciones, entre otros. (OA 13)
1. Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo
y crecimiento de la persona.
2. Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y
virtudes ciudadanas.
3. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural
Coordinacin Tcnica
a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia
personal, de su
comunidad y del pas.
4. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de
todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica,
etnia, religin o
situacin econmica.
5. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu
emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la
autocrtica.
OA OA %
1. Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural del pas
y de su regin, tales como manifestaciones artsticas, tradiciones
folclricas, leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares,
creencias, idioma, construcciones, comidas tpicas, fiestas,
monumentos y sitios histricos. (OA 5)
2. Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile
y de su regin, como paisajes, flora y fauna caracterstica y
parques nacionales,
entre otros. (OA 9)
3. Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas
normas necesarias para:
cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo (como
seguridad vial, vas de evacuacin, adaptaciones para
discapacitados, zonas de
silencio, etc.)
organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para
todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el espacio y las
pertenencias comunes y de sus pares, etc.)
cuidar el patrimonio y el medioambiente (OA 14)
4. Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad
servicios como los medios de transporte y de comunicacin y el
mercado, y algunas
instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural
y natural. (OA 15)
5. Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los
espacios pblicos dentro y fuera de la escuela (como baos,
patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre
otros), reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que,
por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros
de la comunidad. (OA 16)
1. Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y
virtudes ciudadanas.
2. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural

a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia
personal, de su
comunidad y del pas.
3. Participar solidaria y responsablemente en las actividades y
proyectos del establecimiento y espacio comunitario,
demostrando espritu emprendedor.
4. Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos,
valorando y respetando a las personas que los realizan.
Coordinacin Tcnica
5. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu
emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la
autocrtica.
RESUMEN SEGUNDO SEMESTRE
Tabla 1: Cobertura por niveles, asignaturas, unidades y objetivos de aprendizaje

N de Objetivos por Unidades y Asignaturas del Unidad III Unidad IV
curso o nivel Total de Trabajados No Total de Trabajados No
SEGUNDO AO Objetivos Trabajados objetivos trabajados
Lenguaje y Comunicacin 21 20
Matemtica 7 6
Ciencias Naturales 4 4
Historia, Geografa y Ciencias 4 5
Sociales
Totales 36 35
Tabla 2: Desglose de Objetivos de Aprendizaje No Trabajados de la Unidades

Para cada programa, explicitar las Habilidades No Desarrolladas implicadas en estos Objetivos, por
curso y asignatura.
CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACION

1.
2.
3.
III 4.
5.
6.
1.
2.
3.
IV 4.
5.
6.
Coordinacin Tcnica
CURSO: MATEMATICA
1.
2.
3.
III 4.
5.
6.
1.
2.
3.
IV 4.
5.
6.
CURSO: CIENCIAS NATURALES

1.
2.
3.
III 4.
5.
6.
1.
2.
3.
IV 4.
5.
6.
CURSO: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

Coordinacin Tcnica
1.
2.
3.
III 4.
5.
6.
1.
2.
3.
IV 4.
5.
6.

Cobertura Curricular 2° Basico

Caricato da

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Coordinacin Tcnica

Evaluacin Cobertura Curricular

Es necesario y pertinente, evidenciar la relacin entre Currculum prescrito y Currculum

SEGUNDO AO EDUCACIN BSICA.

Currculum prescrito: Currculum planificado %

Unidad 1: Objetivos de Aprendizaje OA OA %

SEGUNDO AO EDUCACION BASICA

Currculum prescrito: Currculum planificado %

SEGUNDO AO EDUCACIN BASICA

Currculum prescrito: Currculum planificado %

Objetivos de Aprendizaje: Actitudes

Objetivos de Aprendizaje: Actitudes

SEGUNDO AO EDUCACIN BASICA

Tabla 1: Cobertura por niveles, asignaturas, unidades y objetivos de aprendizaje

Matemtica 8 8 ------ 8 8 --------

Ciencias Naturales 3 3 ------- 3 3 ---------

Historia, Geografa y Ciencias 7 7 -------- 4 4 --------

Tabla 2: Desglose de Objetivos de Aprendizaje No Trabajados de la Unidades

CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACION

CURSO: CIENCIAS NATURALES

CURSO: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

Evaluacin Cobertura Curricular

Es necesario y pertinente, evidenciar la relacin entre Currculum prescrito y Currculum

SEGUNDO AO EDUCACIN BSICA.

Currculum prescrito: Currculum planificado %

Unidad 3: Objetivos de Aprendizaje OA OA %

7. Identificar el gnero y nmero de las palabras para asegurar la SI SI 90%

9 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su SI SI 90%

21.Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, SI SI 90%

2. Demostrar comprensin de las narraciones ledas: SI NO 80%

4. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, SI SI 85%

7. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos SI SI 85%

8. Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y SI NO 85%

Objetivos en relacin a las Actitudes:

SEGUNDO AO EDUCACION BASICA

Currculum prescrito: Currculum planificado %

6. Recolectar y registrar datos para responder preguntas

Objetivos de Aprendizaje: Actitudes

2. Leer horas y medias horas en relojes digitales en el contexto de

SEGUNDO AO EDUCACIN BASICA

Currculum prescrito: Currculum planificado %

3. Observar y describir, por medio de la investigacin

SEGUNDO AO EDUCACIN BASICA

2. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural

RESUMEN SEGUNDO SEMESTRE

Tabla 1: Cobertura por niveles, asignaturas, unidades y objetivos de aprendizaje

Historia, Geografa y Ciencias 4 5

Tabla 2: Desglose de Objetivos de Aprendizaje No Trabajados de la Unidades

CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACION

CURSO: CIENCIAS NATURALES

CURSO: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

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