SESIN DE APRENDIZAJE N 3

I. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL: GRADO/SECCIN:
REA: Literatura
Secundaria 1 B
N HORAS: 2 horas
FECHA: 06/10/17 DOCENTE: Cristina Malpartida Guardia.
pedaggicas

I.E: CASM Colegio de Aplicacin San Marcos.

TTULO DE LA SESIN

Relaciones estticas de la realidad: Narracin de lo grotesco.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Interacta con Interpreta textos Explica las relaciones

expresiones literarios en relacin entre personajes a partir
literarias. con diversos de sus acciones y
contextos. transformaciones en
Interacta diversos escenarios
colaborativamente representados en La
manteniendo el hilo Metamorfosis.
temtico. Participa en
interacciones,
compartiendo
predicciones sobre La
Metamorfosis.
Fundamenta su
interpretacin sobre la
propuesta esttica y las
representaciones
sociales que se
desprenden del texto
literario.
SECUENCIA DIDCTICA

INICIO (15 minutos)

MOTIVACIN
- Los estudiantes observan tres imgenes en la pizarra (figuras amorfas), luego se
solicita a tres voluntarios para que describan lo que ven en dichas figuras y con las
opiniones de cada estudiante se elabora una lluvia de ideas.
RECUPERACIN DE LOS SABERES PREVIOS
Se realiza las siguientes preguntas:
Qu observas en las imgenes?
Qu tipos de figuras crees que son?
CONFLICTO COGNITIVO
Qu sientes al ver estas figuras?
Es comn ver esto en las calles?
Dnde crees que ocurre la creacin de estas especies?
Te imaginas el tema de hoy?
PROPSITO DE LA SESIN
Analizar una obra literaria relacionada al recurso esttico de lo grotesco.

DESARROLLO (50 minutos)

- Se explica a los estudiantes Qu es la literatura de lo grotesco? Cules son sus

caractersticas? Quines son sus representantes ms destacados?
- Se les habla a los estudiantes acerca de la vida de Franz Kafka y su influencia en la
literatura de lo grotesco.
- Luego se narra la obra La Metamorfosis, mediante una secuencia de imgenes, que
se colocaran en la pizarra.
CIERRE (25 minutos)

EVALUACIN
- Se entregar una ficha de evaluacin para que los estudiantes resuelvan en clase.
METACOGNICIN:
- Qu aprendimos el da de hoy?
- Cmo lo aprendimos?
TAREA A TRABAJAR EN CASA

- Imagina cmo fue la transformacin de Gregorio Samsa en un insecto y descrbela.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Cuaderno.

- Plumones.

- Imgenes.

- Recorte de figuras.

- Limpiatipo.

- Ficha de evaluacin.

BIBLIOGRAFA

MINEDU (2016) Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Editorial

Santillana.
MATA, Juan y Andrea VILLARRUBIA (2011). "La literatura en las aulas: apuntes
sobre la educacin literaria en la enseanza secundaria". Textos de didctica
de la lengua y la literatura, nm. 58, julio, pp. 49-59.
KAFKA, Franz. La metamorfosis.
http://www.edu.mec.gub.uy/biblioteca_digital/libros/K/Kafka%20%20La%20metamorfosis.pdf

http://filogrotesco.blogspot.pe/2012/04/lo-grotesco-en-la-literatura.html
https://www.ecured.cu/Grotesco
ANEXOS:

1. FICHA INFORMATIVA
 2. PRCTICA CALIFICADA
PRCTICA N 3
LITERATURA DE LO GROTESCO: LA METAMORFOSIS

APELLIDOS Y NOMBRES: -----------------------------------------------------------------------------------------

GRADO Y SECCIN: --------------------------- FECHA: ---------------------------- NOTA

DOCENTE: Cristina Malpartida Guardia.

I. ENCIERRE EN UN CRCULO LA ALTERNATIVA CORRECTA

1) El trabajo que realiza Gregorio antes 6) Gregorio Samsa, luego de su

de su transformacin era transformacin
a) Un vendedor de neumticos, los a) Disfrutaba durmiendo y descansando
reparta en todo el pas. en su casa, acompaado de su familia.
b) Un vendedor viajero, completamente b) Disfrutaba las melodas que su hermana
dedicado a su labor. cantaba, todas las maanas.
c) Un profesional, un contador prestigioso. c) Disfrutaba cuando su hermana tocaba
d) Un banquero, dedicado ciento por el piano, eso lo acercaba a su gente.
ciento a atender a sus clientes. d) Disfrutaba los das de ocio, nunca los
tuvo en su vida.
2) El da de la transformacin Gregorio
Samsa, despert 7) La transformacin de Gregorio se
a) Muy contento, animoso por ir a trabajar, produjo por
como todos los das. a) Una enfermedad infecciosa que adquiri
b) Muy resfriado, un poco afiebrado y con en uno de sus viajes.
mucha tos. b) El hasto que senta por su vida, haba
c) Cansado, distinto a todos los das, intent perdido el sentido de ella.
levantarse, finalmente no pudo c) Un experimento, l quera conseguir
d) Alegre, porque estaba de cumpleaos y dinero para pagar la hipoteca de su casa.
su familia le hara una gran fiesta. d) Ninguna alternativa.

3) El Jefe de Gregorio 8) El desinters, la despreocupacin de

a) Se preocupa por l, ya que era su mejor la familia, hacia Gregorio, se
empleado, lo fue a ver. demuestra
b) Nunca le interes lo que ocurra con a) Porque, no lo atienden como l se lo
Samsa. merece, no lo ayudan, ni apoyan
c) Era muy comprensivo, entendi el b) Lo dejan en una habitacin, llena,
problema que ese da lo aquejaba. repleta, de objetos intiles.
d) Quera que fuera a trabajar, slo le c) Lo alimentan, por lo general, con sobras
interesaba su negocio. de alimentos
d) Todas las alternativas.
4) La familia de Gregorio estaba
compuesta por 9) Cuando Gregorio muere
a) Sus padres y hermanas a) La familia, llora desconsoladamente su
b) Sus padres y hermana Grete partida.
c) Sus padres, hermana y los tres b) Su familia lleva luto por mucho tiempo.
inquilinos. c) Su familia se libera de este gran estorbo.
d) Sus padres y esposa Grete. d) La familia decide vender la casa y
rehacer la vida.
5) La familia de Gregorio
a) Viva de lo que l poda entregarle 10) Gregorio, se preocupaba por la falta
econmicamente. de dinero porque...
b) Desarrollaba algn oficio, cada a) Se deba pagar la hipoteca de la casa
integrante aportaba al sustento familiar. paterna.
c) Tena dinero, los padres lo haban b) Se tena que entregar una dote al futuro
ahorrado desde jvenes. marido de Grete.
d) Era muy bondadosa y amable con l, c) Tena compromisos bancarios
siempre lo fue, hasta el ltimo da de su vida. ineludibles.
d) Sus padres estaban enfermos y tenan
que cubrir los gastos.