TERECALCULO CoUSA RS Iavecete Del-c [07H ua . —~< , = 4 , Pe ‘ig se , ’ 4 - _ A BMA CHAEL SULLIVAN Pearso!Aritmética de fracciones ¢_ adtbe bd » b#0,.d#0 b#O,d#0 SF. b#0c#0,d#0 Alsivla cis ols Productos especiales y Férmulas de factorizacién (e+ ax a) = x? — a? (etapa + Qar ta? (x-aP =x? ~ 2ax + (x + ax +b) = + (a + bx + ab (at tart a= - a? (+ ayer (et a) = x5 + Jax? + 32x + a? (e— a) = 29 ~ Bax? + 3a2x — a? Leyes de los exponentes ata" = ann fa" (aby = a"b" artaj=S+a a = (f)-<. neo Propiedades de los radicales an, a #0 Vai = Say = ann Vai = Val Wa Propiedades de los logaritmos log, MN = log, M + log, N vera) = logy M — logs N loge M° =r log, M — og M _ in logs M = iow 8 Mea Ina Propiedades de las desigualdades Sia 0, entonces ac < be Sia be. Valor absoluto x Sixz0 A x Six<0 Nameros complejos Bet (a + bi) + (c+ di} (a+ bile + di) atbima-bi Permutaciones y combinaciones O=t West att (b+ di (ac ~ bd) + (ad + be) n(n yo Ba) m MeO Ge Hh onn=()- a Teorema del binomio cat on mars ("Yoo ("ae woe Sletee Sucesiones aritméticas. at (at+d)+(at2d)+- - ++ [at (n—1)d) in =na+ Sucesiones geométricas tar =a atartar+:> Series geométricas Sil ar!Férmulas y ecuaciones Formulas de distancia Ecuacién de un cliculo Pendiente de una recta Ecuacién punto-pendiente de una recta Ecuacién de una re pendiente-intersecci Formula cuadratica Funciones Funcién constante Funcién lineal Funci6én cuadratica Funci6én potinomial Funcién racional Funcién exponencial Funcién logaritmica Si Pi = (4. YD) y P2 = (2, ¥2), la distancia desde P, a P es Py, P2) ~ V2 = 2 + G2 = WP La ecuacién de un circulo de radio r con centro en (Ht, &) es Gh ty w= La pendiemte m de ta recta que contiene los puntos P) = (11, 91) y Pa = Ga ya) es v 2 a a sity #20 mes indefinida —siay = re La ecuacién de una recta con pendiente m que contiene al punto (x, ys) €s yr = MOE a) La ecuaci6n de una recta com getdiente m e interseccién- y b es yemeté Las soluciones de la ecuacién ax? + bx + = 0, a #0, son VP 4a 2a Si b? ~ dac > 0, hay dos soluciones reales y diferentes, Si b? ~ 4ac = 0, hay una solucién real repetida. Sib ~ dac < 0, hay dos soluciones complejas. fay = fl) = mx +b, mes fa pendiente, b es la imtersecciGn-y fa) = att bese FO) = dex" Fag pl Ss a+ ag PO) ay" FH Qy eh! ts tax tao RO) = By ~ Tux > bp eat BT BD fi =a, a>Qatl fie) = logex, a> 0,aF1Precaleulo Michael Sullivan Chicago State University ‘TRADUCCION: Vietor Hugo Ibarra Mercado Lie. en Fisica y Mateméticas ESFM-APN Oscar Alfredo Palmas Velasco Facultad de Giencias, UNAM REVISION TECNICA: Carlos Hernandez Garciadiego Doctor en Matemiticas Instituto de Matematicas Pearson = alee COUT MEXICO « ARGENTINA + BRASIL + COLOMBIA + COSTA RICA «CHILE, [ESPANA + GUATEMALA + PERU + PUERTO RICO* VENEZUELAEDICION EN ESPANOL SUPERVISOR DE TRADUCCION, JOSE LUIS NUNES HERREJON SUPERVISOR DE PRODUCCION: BENITO ZEPEDA EDICION EN INGLES Faitor in Chief Jerome Grant Acquisitions Editor: Sally Dentow Editorin Chier of Development: Ray Mullaney Development Editor: Charles Fenn Director of Production and Manfatorin Production Editor: Rober C. Walters Marketing Manager Jolene Howard Copy Editor: William Thomas Interior Designer: Rosemarie Vota Cover Designer: Rosemarie Voit Cover Ar Riverwatch Markoting Creative Director: Paula Maylahs An Director: Amy Rosen Asstt to: Art Director: Rod Hernindes Manufacturing Manager: Alan Fischer Photo Reserarcher: Rona Tuccillo Photo Editor: Lorinda Mortis-Naniz Supplements Editor: Audra J. Walsh Production Assistant foanne Wendetken Davia W. Riceardh SULLIVAN: PRECALCULO, 4a, Ed. ‘Traducido del inglés de la obra: Precalculus, 4a. Jd. All rights reserved. Authorized translation from English language edition published by Prentice-Hall, Inc. A Simon & Schuster ‘Company. ‘Todos los derechos reservados. Traduccién autorizada de la edicién en inglés publicada por Prentice-Hall, Inc. A Simon & Schuster Company. Al rights reserved, No part of this book may be reproduced ar transmitted jn any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying recording or by say information storage and retrieval system, without permission in writing from the publisher. Probibids ta reproduccin total o parcial de esta obra, por cualquier medio método sin autorizacién por escrito del editor. Derechos reservados © 1997 respeeto a la primera edicién en espaftol publicada por: Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A. Calle Cuatro No, 25-2°. Piso, Col. Frace. Aloe Blanco 53370 Naucalpan de Judrez, Edo. de México. ISBN 968-880-964. Miembro de la Camara Nacional de la Industria Editorial, Reg. Num, 1524. (Original English Language Edition Published by Prentice-Hall, Inc. A Simon & Schuster Company, Copyright © MCMXCVI All rights reserved ISBN 0-13-228594-0 IMPRESO EN MEXICO / PRINTED IN MEXICO.Para mis padres Lee gracias 9PO Prefacio al instructor xi Prefacio al estudiante xvii CAPITULO 1_PRELIMINARES 1.1. Repaso de temas de algebra y geometria 2 1.2 Ecuaciones 16 1.3. Planteamiento de ecuaciones: aplicaciones 23 14 Desigualdades 34 1.5. Nimeros complejos 45 1.6 Coordenadas rectangulares y gréficas 53 17 La linea recta 70 Repaso del capitulo 89 CAPITULO 2 FUNCIONES Y SUS GRAFICAS 95 24 Funciones 96 2.2 Mas acerca de funciones 111 2.3. Técnicas de graficacién 128 24 Operaciones con funciones; composicién de funciones 140 2.5 Funciones uno a uno: funciones inversas 148 2.6 Modelos mateméticos: construccién de funciones 159 Repaso del capitulo 170 CAPITULO 3 FUNCIONES RACIONALES Y POLINOMIALES 175 3.1 Funciones cuadriticas 176 3.2. Funciones polinomiales 193 3.3. Funciones racionales 207vill Contenido 34 35 36 37 Teoremas del residuo y del factor; divisi6n sintética 226 Los ceros de una funcién polinomial 235 Aproximacién a los ceros reales de una funcién polinomial 245 Polinomios complejos; teorema fundamental del Algebra 249 Revisi6n del capitulo 254 CAPITULO 4 FUNCIONES EXPONENCIALES Y 4d 42 43 44 45 46 47 LOGARITMICAS 261 Funciones exponenciales 262 Funciones logaritmicas 274 Propiedades de los logaritmos 284 Ecuaciones logaritmicas y exponenciales 292 Interés compuesto 297 Crecimiento y decaimiento 306 Escalas logaritmicas 311 Repaso del capitulo 315 CAPITULO 5 FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 321 5. 52 53 34 55 Angulos y sus medidas 322 Funciones trigonométricas 332 Propiedades de las funciones trigonométricas 348. Trigonometria del triéngulo reeténgulo 359 Aplicaciones 369 Repaso del capitulo 380 CAPITULO 6 GRAFICAS Y FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 385 61 62 63 64 65 Grdficas de las funciones seno y coseno 386 Gréficas senoidales 390 Aplicaciones 401 Grificas de y = tan x, y = csc x, y= secxyyy=cotx 412 Funciones trigonométricas inversas 417 Repaso del capitulo 433 CAPITULO 7 TRIGONOMETRIA ANALITICA 437 W 72 73 14 78 Identidades trigonométricas 438 Férmulas para la suma y diferencia 443 Formulas para éngulo doble y dngulo medio 453 Férmulas de producto a suma y de suma a producto 462 Ecuaciones trigonométricas 466 Repaso del capitulo 477Contenido ix CAPITULO 8 APLICACIONES ADICIONALES DE LATRIGONOMETRIA 481 8.1 Ley de los senos 482 8.2 Ley de los cosenos 493 8.3. Area de un triéngulo 500 8.4 Coordenadas polares 505 8.5. Ecuaciones y gréficas polares 514 8.6 El plano complejo; teorema De Moivre 530 Repaso del capitulo 538 CAPITULO 9 GEOMETRIA ANALITICA 543 9.1 Preliminares 544 9.2 La parébola 545 93 Laclipse 556 9.4 Lahipérbola 569 9.5 Rotacién de ejes; forma general de una cénica 584 9.6 Ecuaciones polares de las cénicas 592 9.7 Curvas planas y ecuaciones paramétricas 597 Repaso del capitulo 605 CAPITULO 10 SISTEMAS DE ECUACIONES Y DESIGUALDADES 611 10.1 Sistemas de ecuaciones lineales: sustitucién; eliminacién 612 10.2 Sistemas de ecuaciones lineales: matrices 625 10.3 Sistemas de ecuaciones lineales: determinaciones 641 10.4 Sistemas de ecuaci6n no lineales 652 10.5 Sistemas de desigualdades 663 10.6 Programacién lineal 672 Repaso del capitulo 679 CAPITULO 11 SUCESIONES; INDUCCION; METODOS DE CONTEO; PROBABILIDAD 685 11.1 Sucesiones 686 11.2 Sucesiones aritméticas 695 11.3 Sucesiones geométricas; series geométricas 700 114 Induceién matematica 708 11.5 Teorema del binomio 712 11.6 Conjuntos y métodos de conteo 721 11.7 Permutaciones y combinaciones 726Contenido 11.8 Probabilidad 736 Repaso del capitulo 746 CAP/TULO 12 TEMAS DIVERSOS 753 12.1 Algebra de matrices 754 12.2 Descomposici6n en fraceiones parciales 771 12.3 Vectores 779 12.4 El producto punto 790 Repaso del capitulo 798 APENDICE A REPASO DE ALGEBRA 801 A.1_Expresiones polinomiales y racionales 801 A2 Radicales; exponentes racionales 814 A3. Completar el cuadrado; frmula cuadratica 821 APENDICE B: DISPOSITIVOS DE GRAFICACION 827 B.1 La pantalla 827 B.2 Trazado de graficas de ecuaciones mediante dispositivos de graficacién 830 B.3_ Las funciones TRACE, ZOOM-IN, y BOX 835 Bo Pantallas cuadradas 838 B.5 Aproximaciones 840 RESPUESTAS RES1 iNDICE 11aCe AL INSTRUCTOR Por mi experiencia como profesor en una universidad pliblica urbana durante mas de 30 aos, estoy consciente de las diversas necesidades de los estutiantes. He cono- ido desde los que tienen pocas bases matemiticas y temen a los cursos de esta ma- teria, hasta quienes cuentan con una buena educacién en a disciplina y estén muy motivados. Para algunos de sus estudiantes éste serd su tltimo curso de mateméticas, mientras otros, quiz4, continuen su educacién en la materia, He escrito este libro para ambos grupos. Como autor de textos sobre precélculo, célculo para ingenieros, ‘mateméticas finitas y célculo para administracién, y como profesor, comprendo lo que deben saber los estudiantes para tener éxito en cursos de mayor nivel, pero como padre de cuatro, también entiendo la realidad de Ia vida colegial. Cambios en la cuarta edici6n Los elementos que han demostrado tener éxito en las ediciones anteriores continéan en esta edicién. Sin embargo, se han realizado muchos cambios, algunos obvios, Cr0s sutiles, como resultado de comentarios y sugerencias de colegas y estudiantes que uilizaron Jas ediciones anteriores. Con base en esas aportaciones, que agradezco sinceramente, esta edici6n ser un mejor instrumento de ensefianza para los profe- sores y una herramienta més itil en el aprendizaje de los estudiantes. Material revisado y reorganizado Funciones exponenciales y logariimicas. La primera seccién sobre funciones exponenciales va seguida por secciones que se re- fieren a las funciones logarftmicas y sus propiedades. de modo que sea clara la conexion entre ambos tipos. Una seccién nueva relativa a las ecuaciones exponen- ciales y logaritmicas, distingue con cuidado entre las soluciones exactas obtenidas ‘mediante propiedades mateméticas y las soluciones aproximadas obtenidas por medio de un dispositive de graficacién. Funciones trigonométricas. Este capitulo ha sido mejorado con nuevos ejemplos y ejercicios en los que se plantea problemas comunes del célculo. Gréficas de las funciones trigonométricas. Este capitulo fue reorganizado y am- pliado. Primero se analizan las gréficas de las funciones seno y coseno, seguidas por las grificas senoidales, y se dedica una seccién nueva a aplicaciones que tretan la vibracién amortiguada y el movimiento arménico. En el resto del capitulo, se estudian las gréficas de las demas funciones trigonométricas y se hace un anilisis de las funciones trigonométricas inversss. .aii Prefacio Al instructor Sistemas de desigualdades. Esta secci6n fa sido ampliada de manera que comprenda Jas desigualdades lineales y no lineales. La programscién lineal aparece después de los sistemas de desigualdades, como una aplicacién de las desigualdades lineales Induccién, sucesiones, conjuntos, conteo y probabilidad. \.0 nveyo de esta edicién son tres secciones relativas a fos conjuntos, e} conteo y la probabilidad. Este mate- rial se combina en un solo capitulo con los conceptos de sucesiones, induccién y el teorema del binomio, Dos secciones independientes, dedicadas a las sucesiones arit. méticas y geométricas, forman parte de la reorganizacién de! capituto. Por favor, consulte el Panorama incluido en el prefacio para el estudiante. Uso funcional del color. En este nuevo diseiio se utiliza ef color con fa intencién de que sea mas eficaz y funcional Ia identificacién de definiciones, teoremas, formulas, y procedimientos. En el prefacio para el estudiante, se incluye una explicacién ge- neral de la forma en la que estos usos del color pueden apoyar la etapa de estudio. Se han incorporado muchas jdustraciones novedosas a fin de proporcionar cierto di- rnamismo én algunos ejemplos y ejercicios. Los simbolos de graficacién y las figu. ras han sido generados por computadora para obtener consistencia y precisién. Para ‘mayor claridad, las figuras utilizan dos colores. Con més de 1200 ilustraciones en todo el texto, mi objetivo es ayadar al estudiante a que visualice 18s matemiéticas y demostrar qué la visualizacién grafica puede contribuir realmente a resolver proble. mas mateméticos. Ejemplos. Ademés de los tradicionales y s6lidos ejemplos de las ediciones ante- lores, se han agregado muchos nuevos (que ahora suman mis de 600) al texto, Se increment6 el uso de ejemplos de aplicaciones y tecnologia para mayor motivacién y realismo. Los problemas ilustrativas se resueiven adecuadamente y en detalle par: tiendo de los sencillos y razonables hasta llegar, de manera gradual, @ los mas desa- fiantes. Muchos ejemplos tienen relacién con aplicaciones que se verdn en céleulo y otras disciplinas, Aplicaciones. Se ha aprovechado cada oportunidad propicia para le presentacién de aplicaciones comprensibles y realistas, consistentes con las habilidades del estu- diante, extraidas de fuentes como las tables para céiculo de impuestos, el libro Gui- ness de marcas mundiales, asf como articulos de periddicos, Para mayor interés, al- gunos de 10s ejercicios de aplicacién son adaptaciones de libros de texto que el estudiante podria estar utilizando en otros cursos (como economia, quimica, Fisica, tera), Tecnologia. Esta edicién continda apoyando el uso de la tecnologia actual cuando resulta necesaria o itil. Sea un programa de computadora 0 una calculadora gréfica, estos dispositivos pueden proporcionar al estudiante nuevos formas de visualizar as matemnticas. El nuevo Apéndice sobre dispositivos de graficacién itustra algu- nas de las caracteristicas del uso de calculadoras grificas y de programas de compu- tadora para graficar. Se han agregado muchos ejemplos y ejercicios nuevos en los que es necesario utilizar la graficuciGn, Se distinguiré con ol simbolo LW cuando se necesite o sugiera el uso de un dispositive de graficacién. Hemos puestoPrefacio Al instructor xl tun cuidado especial en estos ejemplos y ejercicios: la mayor parte de ellos pide con 6. De manera alterna, sia — bes positivo, también podemos decir que b es menor que a y escribimos & < a. Por tanto, a > b y b 4 FIGURA 4 re4dyxs6 Sobre la recta de los ntimeros reales, si a > 6, el punto con coordenada.a ests ‘ala derecha éel punto con coordenada b, Por ejemplo, 0 > 1, +> 3,y V2 <2. Ademiis, a> Oes equivalente a que a sea positiva a <0 es equivalente a que a sea negativa Si la diferencia a — 6 de dos nimeros reales es positiva 0 cero, esto es, si a> bob, entorces decimos que a es mayor que o igual a b y escribimos 2 = b. De manera alterna, si a = b, también podemos decir que b es menor que © igual a a y escribimos 6 = a Proposiciones de la forma a a son denominadas desigualdades estrictas; proposiciones de la forma a = b 0 b= a son desigualdades no estric- tas, Los simbolos >, <,= y = son lamados signos de desigualdad. Si.x es un mimero real yx = 0, entonces x es positivo o bien es cero. Como ‘consecuencia, describimos ia desigualdad = 0 diciendo que x es no negativo. Las desigualdades son dtiles para representar ciertos subconjuntos de nimeros reales. Para hacerlo pueden utilizarse otras variaciones de la notacién de desigualdades. Graficacién de desigualdades (a) Bn ta desigualdad.x > 4, xes cualquier mimero mayor que 4. En la figura 3 uti- lizamos un paréntesis izquierdo para indicar que el nimero 4 no es parte de la gréfica (b) En la desigualdad 4 <.x = 6, x es cualquier niimero entre 4 y 6, incluso 6, pero excluyendo a 4, En la figura 4 uilizzmos un corchete derecho para indicar que 6 es parte de la gréfica. Ahora resuelva el problema 15 (en el conjunto de ejercicios al final de esta secci6n). Sean a y b dos mimeros reales con a < b: un intervalo cerrado, denotado por [a, b}, consta de todos los nimeros reales x para los cuales a =. = b. Un intervalo abierto, denotado por (a, 6), consta de todos los mimeros reales x para los cuales lab]: aexed (aby acxed [adj axed (adj acxed (a) neal cerrado (©) Interalo abieno (@)_Ineralossemabiertes (asemicerades)Seccidn 1.1 Repaso de temas de dlgebra y geometria 5 El simbolo « (se Jee “infinito”) no es un néimero real, sino una notacién uti- lizada para indicar que no hay un iimite en la diteccién positiva. El simbolo —2> (se lee “menos infinito”) tampoco es un mimero real, sino la notacién utilizada para indicar que no hay un limite en la direccién negativa. Por medio de los simbolos s ==, podemos definir otras cinco clases de intervalos: [a, 9) comiste de todos los niimeros reales x para los cuales a= x < (x= a) (a,=) _consiste de todos los mimeros reales x para los cuales a a) (—e, a] _consiste de todos los ntimeros reales x para los cuales co 0 0 < 0. Pero si m es par, la enésima ratz prin- cipal debe ser no negativa; he aqui la razdn para utilizar el valor absoluto: obtener un resultado no negativo. Simplificacién de radicales (@ V8=V4-2= V4-V2=2V2 (b) Vi16 = W=8-2 = W=8- V2 © Ve=ls . Ahora resuelva el problema 49. Los radieales son usados para definir exponentes racionales, Si a es un nimero real yn = 2 es un entero, entonces I supeniendo que W/a exista, Si a es un niimero real y m y n son enteros que no tienen factores comunes ‘con 1 = 2, entonces com = a= an 2 suponiendo que W/a exista.MPLO 8 Monomio Polinomio Seccién 1.1 Repaso de temas de digebra y geometria © Para simplificar a", puede utilizarse V/a" 0 (W/a)"" Por lo general, se pre- fiere tomar primero la rafz, como en (W/a)”. @ = VPa2=4 w= (Vigs= =H © (-805)!8 = V=88-8 = Vinay = Vea Ve =~ 2 Un estudio mas detallado de radicales y exponentes racionales se da en el apéndice A, seccién A.2, B Ahora resuelva el problema 47. Polinomios Un monomio en una variable es el producto de una constante por una variable elevada a una potencia entera no negativa. Por tanto, un monomio es de |a forma at donde a es una constante, x una variable, y k= 0 un entero, Dos monomios ax* y bxt, al ser sumados, 0 restados pueden ser reducidos a uno solo utilizando la propiedad distributiva, Por ejemplo, De? + 5x2 = (2 + 5) 8 Sys =30 =I y 8-58 Un polinomio en una variable es una expresién aigebraica de la forma Gg F dy! tae + ay donde a,,, ,, .... a), a, son constantes," llamadas coeficientes del polinamio. n= 0 es'un entero y x una variable. Si a, #0, se le lama coeficiente principal del polinomio, y n es el grado del pol nomio. Los monomios que conforman un poliromio son llamados términos, Si t0- dos los coeficientes son 0, el polinomio se Hema potinomio cero, al cual no se le asigna grado, La notacién a, lee “a subindicen”. BI nimero «es denominido subindice y no debe ser confun ido con un exponente, Usamos las subindicss pra dstnguir una constane de iva cuando se reg de un ndmero grande o inderminado deCapitulo 1 Preliminares Los polinomios por lo general se escriben en una forma esténdar, empezando con el término distinto de cero de mayor grado y continuando en orden descendente de acuerdo a! grado de cada término, Ejemplos de polinomios son POLINOMIOS GRADO Be 5a38 FO +3) 2 Boars Paleo aes 2 Su+V2= 50 +V2 ~° o No se le asigna Aunque hemos usado x para representar a la variable, también son utilizadas comiinmente letras tales como y 0 z. Asi, Sx ~ 2 +2 e6 un polinomio (en x) de grado 4 9y9 ~ 2y2 + y — 3 e6 un polinomio (en y) de grado 3 8 aes un polinomio (en 2) de grado 5. Un estudio més detallado de polinomios se encuentra en el apéndice A, seccién A.1 Teorema de Pitdgoras FIGURA 9 El teorema de Pitdgoras es un enunciado acerca de tridngulos rectangulos. Un tr L galo rectangulo es aquel que tiene un dngulo recto, esto es, un Angulo de 90°. El lado opuesto al éngulo de 90° es denominado hipotenusa; los otros dos lados son los catetos. En la figura 9 hemos utilizado c para representar la longitud de la hipotenusa y @y b para las longitudes de los catetos, Note el uso del simbolo para mostrar el Sngulo de 90°, A continuacién establecemos el teorema de Pitégoras. Hipotenusa ¢ Cateto orem: Ligoras En un trigngulo recténgulo, el cuadrado de fa longitud de la hipotenusa es igual @ la suma de los cuadrados de fas longitudes de los catetos. Esto es, en el triéngulo rectdngulo de fa figura 9, @) . EJEMPLO 9 Determinacién de la hipotenusa de un tr En un trigngulo rectingulo un cateto tiene longitud 4 y el otro tiene longitud 3, {Cudl es Ja Jongitud de la hipotenusa? Solnciin Ya que et tridngulo es un tridngulo rectangulo, utilizamos el teorema de Pitégoras con a=4y b= 3 para determinar la longitud c de la hipotenusa. Asi, de la ecuacién (3), tenemos =a +h #4 P= 16+9=25 5 . Ahora resuelva e) problema 69.Reciproco del teorema de Pitdgoras EJEMPLO 10 FIGURA 10 Solucién 18 2 ‘Seccién 1.1 Repaso de temas EL reciproco del teorema de Pitégoras también es verdadero, En un trigngulo, si el cuadrado de la longitud de un lado es igual a la suma de los ‘euadrados de las longitudes de los otros dos lados, entonces el triéngulo es un trién- gulo rectingulo, El angulo de 90° es el opuesto al lado més largo. . Verificacién de que un tridngulo es un tridngulo rectingulo Demostrar que un tridngulo cuyos lados tienen longitudes de 5, 12 y 13 es un tridn- gulo rectingulo. Identifique la hipotenusa, Elevamos al cuadrado las longitudes de los lados: 25, 144, 169 Observe que la suma de los primeros dos cuadrados (25 y 144) es igual al tercer cuadrado (169). En consectencia, el tridngulo es un triéngulo recténgulo. El lado més largo, 13, es la hipotenusa, Véase la figura 10. 7 Ahora resuelva el problema 79. Férmulas de geometria Ciertas formulas de geometria son titiles para ta solucién de problemas de algebra, A continuacién listamos algunas. Para un rectdngulo de largo !'y ancho w, Area = tw Perimetro = 21 + 20 Para un trigngulo con base b y altura h, ai Area = 50h Para un circulo de radio r (didmetro d = 2r), Area =m? Circunferencia = 2a = md Para una caja rectangular de longitud /, anchura w y altura h, Volumen = twit Calculadoras Las caleuladoras son maquinas finitas. Como consecuencia, son incapaces de des- plegar decimales que tengan un nimero grande de dfgitos. Por ejemplo, algunas calculadoras s6lo pueden desplegar ocho digitos. Cuando un nimero requiere mas de ‘ocho digitos, la calculadora trunca o redondea. Para ver cémo maneja los decimalesCapitule t Pretiminares EJEMPLO et Solucién su calculadora, divida 2 entre 3. ;Cusntos digitos puede ver? {El tltimo digito es tun 6 0 un 7? Si es 6, su calculadora trunca: si es 7. redondea. Hay diferentes clases de caleuladoras. Una calculadora aritmética s6lo puede sumar, restaz, muttipicar y dividir nimeros; por lo tanto, este tipo de calculadora no es adecuado para el presente curso. Las calculadoras cientifieas tienen todas las capacidades de las aritméticas y también tienen teclas de funcién marcadas con In, log. sen, c05, tan, x", iny, etc. Conforme avance en el texto descubrira cémo utilizar muchas de las teclas de funcién. Las calculadoras gréficas (0 graticadoras) traen todas las capacidades de las calculadoras cientiicas y tienen una pantalla en ta cual pueden desplegarse gréficas Para quienes tienen acceso & una calculadora gréfica hemos incluido comen- tarios, ejemplos y ejercicios marcados con un AF para indicar que se requiere el uso de una calculadora gréfica. También incluimos un apéndice que explica algunas de las capacidades de una calculadora grafica. Si se desea, los comentarios, ejem- plos y ejercicios marcados con £7 pueden ser omitidos sin péedida de continuidad. Las operaciones aritméticas que deba efectuar en su calculadora las sefialamos, alo largo det texto como sigue: +] Suma =] Resta x | Multiplicacién =] Division Su calculadora también tiene las siguientes teclas: aco Para borrar la memoria y la ventana de despliegue de operaciones previas. El ejemplo siguiente ilustra un uso de las teclas de paréntesis. iJ» b] Uso de una calcuiadora 2+8 842 Evaluar: Recuerde que trataremos esta expresin como si el numerador y el denominador es- tuvieran entre paréntesis we Oe EG Panta [2 ie re: 2 = © ~ Panta xfs x2] \fo] SG] = jCuidado! Si realiza el problems det ejemplo I sin usar paréntesis, obtendrs 22+ 89 +2=2241+2=25. Ahora resuelva el problema 93.Seccién 1.1 Repaso de temas de aig ss icio 1.1 En los problemas del | al 10, reemplace et simbolo de interrogacién por <, > 0 =, el que sea correcto. 1 $20 2 576 a -12-2 4 32-4 8 r?314 6 V27141 1 $205 8 $7033 9. 27067 10. $20.25 1M. En a rect de ox mimeros ress, marque los punts con coordenadas 0,1. =1.$, 25.8 y 025 12. Repita el problema 11 para las coordenadas 0, —2, 2, ~ 1.5, 2 En los problemas del 13 al 20, escriba cada enunciado como una desigualdad, 13, xs positivo 14, 25 negativo: 1S. rex menor que 2 16. es mayor que ~3 17. es menor 0 iguat a ! 18, x €s mayor o igual a 2 19, sees menor que 5 y x es mayor que 2 20, yes menor 0 igual a2 y y es mayor que 0 En los problemas del 2/ al 24, escriba cada desigqualdad witicando la notacién de intervato e ilistrelas mediante la recta de los nimeros reales. a. O=Ks4 2 -10, demostrar que ac be. [Sugerencia: Ya que a~b, se deduce que a ~ b= 0. Ahora multipligue cada lado por Sia by ¢<0, demuestre que ae = be Sia 0, existen dos souciones reales y diferentes. 2, Sib? ~ dac = 0: hay una solucin repetida, una raiz de mulipicidad dos 3. Sib? ~ dac <0, no existe solucin rea En la seccién 1.5 consideraremos ecuaciones cuadréticas cuyo discriminante es negativo, Resolucién de una ecuacién cuadritica utilizando a formula cuadrética Utilizar la formula cuadrética para encontrar las soluciones reales, si las hay, de la ecuacién: 3x? = Se + 1 La ecuacién esté en ta forma esténdar, de modo que la comparamos con ac? + bx + ¢ =O para determinar a, 8, y ¢: 32 -Set1=0 at tbete Con a = 5. y €= 1, evaluamos el discriminante 6? ~ 4ac: B? — dac = (=5)? = 43)(1) = 25 = 12= 13 Como b? ~ 4ac >0, hay dos raices reales, que pueden ser encontradas utilizando, Ja formula cuadrética Ve =4ac _ 5 = VB 2a 6 EL conjunto solucién es ((5 ~ V/13)/6, (5 + V13)66). .EJEMPLO 8 Icio 1.2 En los problemas del I al 72, resuelva cada ecuscién. Solucion 2. 29. a. 38, a. Section 1.2 Ecvaciones 21 Ahora resuelva el problema 73. Resolucién de una ecuacién cadrética utilizande ta formula cuadrética Utilizar la f6rmula cuadrética para encontrar las soluciones reales, si las hay, de 1a ecuacién: 3x? +2 = ay La ecuacién, como aparece, no esté en la forma estindar. Be 4 2=46 Bx? = 4x + 2= 0 Escribirta en ls forma estiindar. x2 + bx + ¢= 0. Compara cont forma estar Con a = 3,6 = —4, y ¢= 2, encontramos BP — dac = 16 = 24 = -8 Ya que 6? ~ 4ac <0, la ecuacién no tiene solucién real . 2 3-2=2-% 426429 =30-4) S&. 8r-@r+)=3r-10 6. 5-@r-1)=10 & 1-ke=s 9. 04+ our u, 244-3 2 = yoy ay (e+ Doe — 1) = et DP 14. (e+ 20-3) = - 3 a(2x ~ 3) = (2k + Ie = 4) 16. x1 + 2x) = Qe — 1x — 2) az+b=3t2? 18. v3, 20. 2. 24. 26. R-3 aes Oa #6) 2 (= 92) = 6-510) G+7_ Hes aa, HES 3 4-1 64 " 10w 7 Sw47 3 1 we tow! 1 33 * GF 5e-D ee y-1 GF DGD 38. [pxl= 12 B®. Beta) 4 fia) =5 [i= 2=3Capitulo + Protiminares 43. [2 4 iit 43. [ara 46, 47. Wi=8 48. = 49. 50, 5 31 Sh. [x2 = 82. 53, [P= 4)=0 ° 55, 86, |e +ah= 12 57. [ee e-t=t 58 59, 2 =x 6. x= se 1. 2+4-12-0 2 vee 8. 2 — sy 4. Ue Sre2=0 6. 4-14 D=0 wee =r wae 6 250+ 16 —40e 0. 6-3-6 aiv=2) 3 Sess m™ HT yad 1 GD rea 443-9 En los problemas 73 al 82, encuentre las soluciones reales, si las hay, de cada ecuacién. Utilice la formula cuadriitica 7. tay +2 M P44rt2=0 78. sv =0 16. BH Sy+3 TI 22 Se43=0 TR WH SESH O 7. 4P—y42=0 80. 42 +641 =0 B1 4ee 1-20 82, 2 = 1-2 En los problemas 83 al 8, encuenire las soluciones reales, si las hay, de cada ecuacién. Utilice la formula cuadrética y exprese las soluciones redondeadas a des decimales. 83. 84. e+ 4rh2=0 86. + V2e-2=0 En los problemas 87 al 92, uilice el discriminante para determinar si cada ecuacién cuadrdtica tiene dos soluciones reales, una solucidn real repetida 0 no tiene solucidn real, sin resolver la ecuacién. 87, P= Sr 47 88 4 Se+7=0 89. 9 — 30 + 25=0 90, 252 = 20r+4=0 91. 324 5x-2=0 92. Ms By -4=0 93. Fisice. Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba desde la parte superior de un edificio de 96 pies de situra Con una velocidad inicial de 80 pies por segundo. La distancia s (en pies) dela pelota al piso despuss de r segun- dos es s = 96 + 801 — #60’. (a) Despass de exsinos segundos Ia pelota pegaré en el piso? (b) {Después de cudntos segundos la pelota pasar por la parte superior del edificio en su curnino Nacia abajo? 94, Fisica, Un objeto es propulsado vericalmente hacia ariba con una velocidad iniciab de 20 mettos por segundo. La sistancia« (en metros) del objeto desde el piso después de segundos es 5 = —491? + 20 (a) {Cudndo estari el objeto 15 metros por encima del piso? (b) {Cusndo pegaré contra el piso? (6) CEI objeto alcanzard una altura de 100 metros? (@) {Cusl 6 la altura méxima que aleanzar? Demuestre que fa sua de las raices de una ecuacién cuadritica es ~bfa DDemueste que el producto de Tas races de una ecuacién cuadtie es ofa Encuentre & tal que la ecuacién kx? + x +4 = 0 tenga una solucién real repetida, Fncuentre & tal que la ecuacién x? — &x + 4 = 0 tenga una solucién real repetida. Demuesire que las soluciones reales de la ecuacién ax? + br + © = 0 som los negativos de las soluciones reales de la ecuacidn ax? + bx + ¢ = 0, Suponga que b? ~ 4ac = 0, 100, Demueste que las soluciones reales de Ia ecuacién ax? + bx + ¢ = 0 son lose la ecuacion ax? + bx + ¢ = 0, Suponga que b? — 4ac = 0, £2558 r0c0s de las soluciones reales deSeccién 1.3. Planteamiento de ecuaciones: aplicaciones 23. 101. Sionce de enterns consecitivos. La suma de ls enteos consecutivos 1.2, 3... .m esté dada por Ja férmla nin + 1). Cadntos eneros conseeuivas,empezsndo por 1, se debe sumar para obtener une sama de 656? 102. Geometra. Si un poligono de n lads tiene n(n ~ 3) diagonales.ceudsoslados tend un poligono con 65 dia gonales? (Existe un poligono de 80 éagonales? $F 1S Froie ces enor na pase snes = o ® % “ 6 = += HLL A) © ats +4 a l= (8) 104, {Castes de los siguientes pares de ecuaciones son equivalentes? Expique. @ 2 3 x= VO.x ©) = r= = Ghee 0-1 108. La ecoacion 5 8+x yea t3" x43 no tiene soluci6n a pesar de que por medio del proceso de solucién obtenemos: para explicar Ia causa de este, 106. Construya una ecuacién que no tenga soluci6n y désela 2 un compatiero para que la resuelva, Pidale que escriba tuna critica sobre su ecuacion, 107. Deseriba tres maneras can as cuales se puede resolver una ecuacién cuadrética. Determine el método de su prefe- rencia y explique por qué lo seleccioné, 108. Explique los beneficios de eveluar el discriminante de una ecuacién cuadriti 109. Invente tres ecuaciones cuadréticas: una que tenga dos soluciones distintas, una que no tenga solucign real, y una aque tenga exactamente una solucién rea 110 La palabra cuadritica parece significar cuddruple aunque una ecuacidn cuadrstica es una ecuacién que involucra un polinomio de grado dos. Investigue el origen del términe cuadrdtico como es utilizado en la expresién ecuacin ‘ewadréica, Eseriba un breve ensayo de sus hallazgos. =3. Bseriba un breve pérrafo antes de intentar resolveria creer ot miento de _Laseccién anterior nos proporciona las herramientas para resolver ecuaciones. Pero, , 5 prob fa forma, “Ry " . desafortunadamente, los problemas de aplicacién no vienen en fa forma, “Resuelva ecuaciones: 7 eeicio la ecuacién ...". En lugar de eso, son relatos que suministran informacién —- siendo aplicaciones optimistas— suficiente para resolver la pregunta que inevitablemente surge. Asi, para resolver problemas aplicados debemos ser capaces de traducit una descripcién verba! al fenguaje matematico. Hacemos esto utilizando sfmbolos (por lo comin le- tras del abecedario) para representar cantidades desconocidas y, después, determi hnamos las relaciones (tales como ecuaciones) que involucran esos simbolos. El pro- eso de realizar lo anterior es llamado modelacién matemtica. Cualquier solucién a un problema matematico debe ser verificada contra el problema matemético, la descripeién verbal y el problema real ‘Veamos algunos ejemplos que le ayudarén a traducir ciertas palabras en simbo- los matematicos.24 Capitulo 1 Preliminares EJEMP Traduccién de descripciones verbales a expresiones matemdticas (@) El 4rea de un recténgulo es e1 producto de su longitud por su anchura Traduccidn: Si A es utilizada para representar el Area, | la longitud y w la an- cchura, entonces A = fw. (b) Para el movimiento uniforme, la velocidad de un objeto es igual a la distancia recorrida dividida entre el tiempo requerido para recorrer esa distancia, Traduccién: Si v es la velocidad, s la distancia y 1 el tiempo, entonces (©) Un total de $5000.00 son invertidos, une parte en acciones y la otra en bonds. Si la cantidad invertida en acciones es x, exprese la cantidad invertida en bonos en términos de « Tracluccién: Si y es la cantidad invertida en bonos, entonces x + y = 5000. Ast, cuando x es la Cantidad invertida en acciones, la cantidad invertida en bonos es y= 5000 ~ x. (@) Sea x un nimero. EI nimero 5 veces tan grande como x es 5x. El mero 3 menor que x es x ~ 3. Fl miimero que excede aren des x + 4. Fl nimero que, cuando se suma ax da Ses 5 — sit. Ahora resuelva el problema 1. Las ecuaciones matemiticas que representan situaciones reales deben ser con- sistentes en los términos de las unidades urilizadas. En et ejemplo I(a). si es medio en pies, entonces w también debe ser expresado en pies y A ser expresado en pies cuadrados. En el ejemplo 1(b), si v es medido en mitias por hora, entonces la distan- cia s debe ser expresada en millas ¥ ei tiempo 1 en horas, Es buena prictica verificar las unidades de medicion para asegurarse de que son consistentes y tienen sentido. Aunque cada situacién presenta caracteristicas tinicas, podemos proporcionar tun bosquejo de os pasos que se siguen para plantear problemas aplicados. Pasos para plantear problemas aplicados PASO I> Lea el problema euidadasamente, tal vez das 0 tes veces. Panga atencin espe- cial a Ie pregunta que se hace para idemtficar que es lo que esta buscando. Si puede, determine posibilidades realistas para la respuesta. PASO 2: Asigne una Tetra (variable) par representa fo que esti buscando y. sie samo, exprese las cantidades desconocidas restantes en términos de esa variableE JEMPLO 2 Formula del Solucién Seccion 1.3 Planteamiento de ecuaciones: aplicaciones 25. PASO 3: Haga una lista de todos los datos conocidos y eseriba cualquier relaci6n que haya ‘entre ellos en especial cualquiera que involucee ala variable. Las elaciones pueden tomar la forma de una ecuacicn (0, mis adelante, de una desigualdad) que involu- ‘re ala variable, Si es posible, dibuje un diagrama identificado de manera apropia- da para que le ayude. Algunas veces es posible auxiiarse con una tabla 0 grifica PASO 4: Resuelva la ecuacn para la variable y luego responda la pregunta planteada en el probiema, PASO 5: Verifique la respuesta con los datos del problema. Si coinciden, jfelicidaces! Si no, intmtelo de nuevo ‘Veamos un ejemplo, Determinacion de un salario por hora Cecilia recibié US $435.00 una semana por trabajar 52 horas. Su patron paga 1.5 veces cada hora extra, por encima de 40. Con esta informacién, se puede deter- minar el salario por hora normal de Cecilia? PASO 1: Buscamos un salario por hora, Nuestra respuesta estar en dolates por hora PASO 2: Sea x el salario regular por hora; x es medido en dlares por hora, PASO 3: Construimos una tabla: HORAS TRAIAJADAS _SALARIO POR HORA _SALARIO Regular [40 x “Tiempo Era | 12 Ise Iie Lasuma det salario regular mas el salario por el tiempo extra es US $435.00. As de la tabla, 40x + 18x = 435, PASO 4: Or + 18x = 435 58 = 435 x= 750 En consecuencia, el salario regular de Cecilia es de US $7.50 por hora. PASO 5: Cuarenta horas dan un salario de 40(7.50) = 300,00, y 12 horas de tiempo extra resulten en 12(1.5(7,50) =135.00, para un total de US $435.00. 7 HE Ahora resuelva el problema 15. Interés 1 ejemplo siguiente involucra interés. El interés es el dinero pagado por el uso del dinero, La cantidad total prestada (sea por un banco a una persona en la forma de un crédito 0 por un individuo a un banco en la forma de una cuenta de aborros) se Hara capital. La tasa de interés, expresada como un porceniaje, es Ja cantidad cargada por el uso del capital durante un periodo, por lo comin sobre una base anual Si un capital de P d6lares es prestado durante un periodo de # afos a una tasa anual r, expresado como un decimal, el interés / cargado sera =Pn a El interés cargado de acuerdo con la férmula (1) es llamado interés simple.26 Capitulo 1 Pretiminares EJEMPLO EJEMPLO 3 Soluci6 4 Planeacién financiera Una inversionista con US $70,000.00 decide cotocar parte de su dinero en bonos corporativos que pagan 12% anual, y el resto en un Certificado de Depésito que paga 8% anual. Si ella desea obtener una ganancia total del 9% anual, ,cuéinto debe colocar en cada inversion? PASO 1: La pregunta plamteada es acerea de dos cantidades de dinero: el capital a inver. {ir en fos bonos corporativos y el capital a inverir en el Certificado de Depésito PASO 2: Hagamos que x represente la cantidad (en délares) que serd invertida en los bonos. Entonces 70,000 ~ x serd la cantidad a invert en el certficado. (;Advierte por qué?) PASO 3: Construimos un tabla * ne=02 1 01% 70,000 ~ se -003 1 (008(70,000 ~ «9 70,000 9% = 009 I £0.09(70,000) = 6300 ‘Ya que el interés total de las inversiones es igual 2 0.09(70,000) = 6300, debe- ‘mos tener In ecuacién (0.12 + 0.08(70,000 — x) = 6300 (Observe que las unidades de mediciGn son consistentes: dlares en cada lado.) ASO 4: 0112 + 5600 ~ 0,08 = 6300 0.04% = 700 x= 17,500 Por tanto, la inversionista debe colocar US $17,500.00 en los bonas y 70,000 ~ 17.500 = 52,500 en el centficado. PASO 5: El interés sobre los bonos después de 1 aflo es de 0.12(17,500) = 2100; el interés sobre el certificado después de 1 alo es de 0.08(52,500) = 4200. Et interés anual total asciende 2 US $6300.00, la cantidad requerida, . MM Ahora resuelva el problema 23. Movimiento uniforme Los dos ejemplos siguientes tratan acerca de objetos en movimiento, Si un objeto se mueve a una velocidad media v, la distancia » cubjerta en ef tiempo f esté dada por ta Rirmuta im a | Esto es, Distancia = Velocidad - Tiempo. Sobre los objetos que se mueven de acuerdo con la f6rmula (2) se dice que estin en movimiento uniforme, Fisica: movimiento uniforme Un amigo de usted, quien es corredor de distancia, corre a una velocidad media de '8 millas por hora. Dos horas después de que su amigo inicia una carrera desde st casa, usted sale en su automévil y sigue Ja misma ruta que su amigo a una veloci- dad media de 40 millas por hora, {cuanto tiempo tardard en darle aleance a su amigo? GA qué distancia estarin entonces de la casa?Solucién FIGURA 11 EJEMPLO 5 FIGURA 12 Seccién 1.3 Planteamiento de ecuaciones: aplicaciones 27 CConsulte la figura 1. Utilizamos ¢ para tepresentar el tiempo (en horas) que le toma al autom6vil alcanzar al corredor. Cuando esto ocurre, el tiempo total transcurrido para el corredor es 1 + 2 horas. $$ iemp0 : —_ to Construya la tabla siguiente: ‘Ya que la distancia recorrida es ta misma, establecemos a ecuacidn siguiente: 80+ 2) = 401 En $ hora usted alcanzaré a su amigo, Cada uno habe recorrido 20 mils Verificacién: En 2.5 horas, el corredor cubre una distancia de (2.5)(8) = 20 millas. En j hora, el automévil recorte (3}(40) = 20 millas. . Ahora resuelva el problema 51. Fisica: movimiento uniforme Un bote de motor avanza rio arriba una distancia de 24 millas en un rio cuya corrien- te fluye a3 millas por hora. El viaje de ida y vuelta es de 6 horas. Suponiendo que el bote mantiene una velocidad constante relativa al agua, zcual es su velocidad? Véase la figura 12, Utilizamos v para representar la velocidad constante del bote de. motor relativa al agua. Entonces la velocidad verdadera cuando va fo arriba es vy = 3 millas por hora, y ta velocidad verdadera cuando va rio abajo es v + 3 mil- las por hora, Ya que Distancia = Velocidad X Tiempo, entonces Tiempo = Distan- cia/Velocidad. Construimos una tabla, VELOCIDAD —DISTANCIA. TIEMPO = DISTANCIA/VELOCIDAD. millashoras —_millas Rioariba v3) ™ Rio abajo y +3 u28 Capitulo 1 Preliminares Como el tiempo total de ida y vuelta es de 6 horas, tenemos 24 v + vt3 =6 24v + 3) + 24 ) 6 0-043) 489 v9 78 48v = 6(v? — 9) 6? — 48 — 54=0 2 —8y-9=0 0-904 =0 y=9 0 v==l Descaramos la solucién » = 1 milla porhora, de modo que fa velocidad del bote de motor relativa al agua es de 9 millas por hora. . Otros problemas aplicados Los dos ejemplos siguientes ilustran problemas que tal vez usted veré de nuevo, aunque en forma un poco diferente, st estudia célculo. PEJEMPLO 6 Presentacién de un problema de cétculo De cada esquina de una hoja metélica cuadrada, se corta un cuadrado de 9 centi- metros por lado. Se doblan los lados para construir una caja sin tapa. Si la caja debe contener 144 centimetros ciibicos, {cules deben ser las dimensiones de la hoja metilica? Solucién Utilizamos ta figura 13 como guia, Hemos marcado con x la longitud de un lado de Ja hoja metélica. La caja tendri una altura de 9 centimetros y su base cuadrada ten- dré x — 18 como longitud de cada lado. Por lo tanto, el volumen (Largo x Ancho x Altura) de ta caja seri 9x = 18)(e = 18) = 9x = 18)? FIGURA 13, Yuna x= 18) 18), Como el volumen de la caja sera de 144 centimetros ctibicos, tenemos 9{x — 18)? = 144 (r= 18 = 16 xr BS 4 x= 1844 x=22 0 x=14JEMPLO FIGURA 14 Alamoee icio 1.3 ‘Seccién 1.3 Planteamiento de ecuaciones: aplicaciones 29 Descartamos la solucién x = 14 (Puede advertir por qué?) y concluimos que 1a hoja metalica debe ser de 22 por 22 centimetros. Jerificacicin: Si de una hoja metélica de 22 por 22 centimetros cortamos un cuadrado de 9 centimetros de cada esquina y doblamos los lados, obtendremos una caja cuyas dimensiones son 9 por 4 por 4, con volumen 9 X 4 X 4 = 144 centimetros edbi- cos, como se pidis. . Ahora resuelva el problema 31 7 Presentacién de un problema de célculo Una pieza de alambre de 8 pics de longitud sera cortada en dos partes y cada parte se doblaré para formar un cusdrado, En d6nde debe cortarse el alambre sila suma de las areas de los cuadrados debe ser de 2 pies cuadrados? Solucién — Utilizamos ta figura 14 como guia. Hemos marcido con x la longitud de una de fas partes del alambre después que este ha sido cortado. La otra parte terdrd longitud 8 ~ x, Si cada parte se dobla para formar un cuadrado, entimaces uno de esos cutadra- dos tendra un lado de longitud x/4 y el otro tendrd facios de (8 — x4. Como la suma de las direas de estos dos cuadrados es 2, tenemos la ecuacisn eon bree i I6 16 2x — lox + 64 = = 16x + 32 =O Esribirls en forma estindar, x2 = Br +16 = 0. Dvidirenvre> (x= 4 = 0. Pevorvar ved Como x = 4,8 ~ + =4 y la pieza original de alambre debe cortarse en dos partes, cada parte deberd tener una fongitud de 4 pies. Venficacin: Si la longitud de cada trozo de alambre es de 4 pics, entonces cada parte puede formar un cuadrado cuyos lados midan un pie. Por lo tanto, el area de cada cuadrado es de ! pie cuadrado, de modo que la suma de sus areas totaliza 2 pies cuadrados, como se pidi6, : En los problemas det 1 al 10, traduzca los enunciados a una ecuacién matemitica, Asegtirese de identificar el significado de todos los simbolos. 1, Geomietria, £1 area de un circulo es el producto det numero 7 por el cuadrado del radio, 2 Geomerria, La circunferencia de us circulo es el producto del nimero a por dos veces et radio 3. Geometric. BI dea de un cuadrado es et cuadrado de la fongitud de un lado. 4, Geomietrti. 61 pestmetro de un cuadrado es cuatro veces 1a longitud de un lado, 8. Fisica. La fuerza es igual al producto de la masa por ta aceleracisin30 Capitulo 1 Pretiminares 10, aL 2, 13, 4. 18, 16. w 20. 24. 2. 2a, 25. Fisica. Presién es fuerza por unidad de sea. Fisica. Teabajo es igual 2 fuerza por distancia, Fisica, Baergia cinética es 1a mitad del producto de 1a masa por el cuadrado de la velocidad, Negocios. El costo total de fabricar x miquinas para lavar platos es de US $150.00 por unidad por el nimero de lavadoras fabricadas, Negocios. ingreso total obtenido por la venta de x lavadoras de platos es de $250.00 por unidat por et total vendido. FFinarizt. Se inverticin US $20,000.00, una parte en bonos y otra en Centficadios de Depssito (CD). Sila cantidad invertida en bonos excederd la Ge CD en US $2000.09, ,cunto sera invertdo en cada tipo de inves? Frinanss. US $10,000.00 serin diviidos entre Isela y Miguel, é recibiré US $2000.00 menos que Isola. ;Cuénto recibird cada no? "4, Una hereneia de US $900,000.00 se repané entre Katy, Miguel y Daniel dela siguiente manera: Miguel 1 de To que obtenga Kary; mientras que Daniel obiend la mitad de lo que reibe Katy. las debe deciarar como gastos de operaci6n? Consteuccidin de un borde alrededor de un jardin. Un jardimero que ‘cia de Nenar con flores un jardin rectangular de 6 por & pies encarga ‘wit yardaevbica de cemento premezclado pera hacer un borde de anchura “uniforme alee del ard, Si el borde tended una altura de 3 pulgadas, jetinto medird de ancho? (1 yarda eubica = 27 pies eibicos y 12 pul- 6 fuidas = 1 pie.) Fisica. Un objeto es impulsado vericalmente hacia utibu eon wa ve- locidad inicial de 20 metros por segundo. La distancia s (en metros) del ‘objeto al piso después dle 1 segundos es 5 = ~4.97 + 20 {a) {Cuando estara et objeto 15 metros por ariba del piso? ib) {Cuando ehocars contra et piso? 4e) {Pade el vbjei aleanzar una altura de 100 metros? {@) {Cusl esta altura méxima aleanzada? Reduccidn del tamaiio de una barra de chocolare. Baa bare gigante de chocolate mide 12 centimetros de hrgo, 7 de ancho y 3 de grosor. De- bido a alzas en los costos de la cocoa. fabricante decide reducire! volu- men de la barra en un 10%. Asi la nueva presentacign debers tener tos nisamos 3 centimetres de grosor pero el iaiZo y el ancho se reduciran en tn rémeco igual de sentimetros. ;Cuales sern ls nuevas dimensiones de ‘a barra de choco? Reduccidn del tamano de una barra de chocolate, Nuelva a resolver el problema 47 si Ia reduccicn es del 20 por ciento, Construccién de un borde alrededor de un piscina, Alrededor de una piscina circular con dimetro de 10 pies se haré un borde de ancho uniformie utitizando un pie cubico de ‘concreto. Si el borde tendra una altura de 3 pulgadas, ;cwil debe ser su ancho? (1 yarda ‘ibica = 27 pies ctibicos y 12 pulgadas = | pie.) Consiruccisn de un borde alrededor de wn piscina. Vuelva a resalver el problema 49 sila altura det borde es de 4 pulgedas. Fisica: movimiento uniforme. Un tote de motor puede mantener una velocidad constante de 16 millas por hora cor relacién al agua. El bow realica un viaje a cierto punto cio arriba en 20 minutos. el regreso le tome 15 minutos, ,Cusl es la velocidad de la corriente? (Véase ta figura.) Pureca del oro. La pureza del oro se mide en quilates, el oro puro es de 24 uiltes. Otras purezas se expresan como partes proporcionales de oo puro. Asi, oro de 18 quilates es {075% de oro puro; oro de 12 quilates es #0 50% de oro puro. y as sucesivamente. ;Cuinto oro de 12 yuilaies debe Ser mezclado con oro puto para obtener 60 ramos Ue 16 quate? Corredores, Miguel puede correr una mille en 6 minutos y Daniel en 9 minutos, Si Miguel le da a Daniel ventaja de 1 minute, {a partir del punto de arranque. dénde rebasard Miguel a Daniel? (Véase la figura.) {Cxdnto tiempo le tomar? Fisica: movimiento uuijorme. Un bote de motor va rio artiba en un rio aque tiene una corriente de 3 milly por hora, El viaje ro arriba toma 3 horas y el regreso 2.5 horas. :Cutil es la velocidad del bote? (Suponga {que Se mantiene una velocidad eomstante con eespecto al wou}55, 58, 59, a. 2, 4 66, 1. Seccién 1.3 Planteamiento de ecuaciones: aplicaciones 33 Reveate en e/ mar Un barco en peligro de hundirse envia por radio un mensaje de auxilio a la guardia costera ‘Cuando la embarcacién de rescate parte de su estacién el barco se encuentra a 60 millas y se dirige directamente hi ‘ia la estaciOn. Si la velocidad promedio det barco es de 10 millas por hora y la de la embarcacidn de reseate es de 20 millas por hora, ,eudnto tiempo le tomard a esta Ultima legar al barco? (Véase la figura.) 10 mir dh 20 thy —— aml 60m Fisica: movimiento uniforme. Dos autos entran a ta autopista de Florida en el Boulevard Comercial a las 8:00 de 1s mafiana rumbo a Wildwood. La velocidad promedio de un auto es de 10 millas por hora mis que el otre, El auto mds répido llega a Wildwood a las 11;00 am, media hora antes que ¢l otro, {Cuil es la velocidad promedio de cada automévil? {Qué distancia recorrié cada uno? Vaciar wn camion cisrerne de petrdleo, Un eamidn cisterna de petrsleo puede ser vaciado por una bomba prin- cipal en 4 horas y por una bomba auxiliar en 9 horas. Si la bomba principal arraneé a fas 9:00 de In maiana, gcvindo debe ser activada la bomba auxiliar de mado que el camién esté vacto al medivstix? Mezcla de cemento. Una bolsa de 20 libras contiene 25% de cemento y 75% de arena Cusinto cemento puro se debe agregar para producir una mezcla de cemento al 40 por ciento? Variear woe eines Una tina de bafo se Henard en 15 minutos si sus dos llaves permanecen abiertas y se tapa el de- sage. Con ambas llaves cerradas y quitando el tpén la cina se vaciaré en 20 minutos. {En cudnto tiempo se llenars la tna si ambas llaves estin abiertas y no est puesio el tapda? tun avin. Un avién de rescate vuela a 300 millas por hora con el viento en calma, Si lleva com- ‘bustible para 5 horas de vuelo y después del despegue encuentta un viento de 30 millas por hora, ;qué tan lejos puede ir y regresar de manera segura? (Ssponga que el viento permanece constante.) Préstamo pare casa. Suponga que obtiene una hipoteca por $100,000.00 de la cual slo hard pagos por los intereses ‘mensuales a una taza de 10% de interés anval, pagando todo el capital dentro de cinco atios. Usted decide invertr parte el préstamo en un cenificado de depdsito a 5 aitos que paga el 9% compuesto y que se paga por mes. La otra parte la inviente en un bono pagadero a 5 alos que sinde el 12%6 compuesto y también se pga mensualmiente. ;Cusl es la mayor cantidad que puede invertir en el certficado de depdsito para asegurarse de que el pago mensual del préstamo se realice? Compararacisin de héroes ollimpicos, Bn 0s Juegos Olimpicos de 1984, Carl Lewis de Estados Unidos gané la medalla de oro en la carrera de los 100 metzos con un tiempo de 9.99 segundes. En los Juegos Olimpicos de 1896, Thomas Burke, también de Estados Unidos, gand la medalla de oro en la misma prueba en 12 segundos. Si ellos pudieran competi en” tre sien fa misma carrera repitiendo sus respectivos tiempos, ;por cwsntos metros le ganarfa Lewis a Burke? Gilewlo de yelocidades promedio, De Chicago a Atlanta un auiomévil promedia 45 millas por hora. y de Atlanta ‘2 Miami promedia 55 millas por hora, Si Atlanta esté a la mitad del camino entre Chicago y Miami, {cules la ve- locidad promedio desde Chicago hasta Atlanta? Exponga una solucién intutiva y escriba un pérrafo defendiéndola, Después resuelva el problema de manera algebraica y diga si su solucicn intuitiva resulté igual a la algebraica? St noes asf, encuentre el error. Velocidad de un avien. En un vuelo reciente de Phoenix a Kansas, a una distancta de 919 millas nduticas, el avin legs 20 minutos antes de lo previsto. A la salida del avisn le pregunté al capiin cual habia sido nuestzo viento 2 favor, El contesté que no lo sabia pero que nuestra velocidad respecto a la tierra fue de 550 nudos. {Como puede usted determinar st se tiene suficiente informacién para encontrar la velocidad del viento a favor? Si es posible en ‘cuentre dicha velocidad. (1 nuda = | milla ndutica por hora.) Pensamiento critica, Usted es el administrador de una tienda de ropa y acaba de comprar 100 canisas de vestir en $20.00 cada una. Después de un mes de venta a precio regular, planea ofrecer el 40% de descuento sobre el precio ‘original. Sin embargo, an quiere obtener una ganancia de $4.00 por camisa. ;Cudl debe ser el precio de venta orisi- nal para asegurar lu ganancia deseada? Si en lugar del 40% ofrece el 50% de descuento, cen cuanto se reducirin las ganancias? Pensamiento critico. Redacte un problema que requiera resolver una ecuacidn lineal como parte de su solucién. Intercambie problemas con un companero y eseriba una critica del problema de su compafiero Pensamiento eritico. Sin resolver, explique lo que es err6neo en el siguiente problema de mezclas: ,Cudntos ites de etanol al 25% deben ser agregados a 20 ltrs de etanol al 48% para obtener una soluci6n al 589% Lucgo resuelva de ‘manera algebraica y explique el resultado.34 Capto 4 Pretiminares ‘Una desigualdad en una variable es un enunciado que involucra dos expresiones, donde al menos una expresiOn contiene la variable, separadas por uno de los sim- bolos de desigualdad <, =, >, 0 =. Resolver una desigualdad significa encon- trar todos los valores de la variable para los cuales el enunciado es cierto. Estos valores son llamados soluciones de Ia desigualdad. Por ejemplo, las siguientes son desigualdades que involucran una variable, x: xt5<8 2-324 P-153 x-2 ‘Al trabajar con desigualdades necesitaremos conocer ciertas propiedades que éstas cumplen: Empecemos por la propiedad de tricotomfa, la cual establece que cua- lesquiera dos niimeros son iguales o uno de ellos es menor que el otro. Para cualquier par de niimeros reales a y b, Propiedad de Ia ticotomia a0 Estoes, cualquier niimero real es negativo, cero o positive, un hecho que ya habiamos notado, Para cualquier nimero real, tenemos Propiedad de no negativided Propiedad transitiva de las desiguaidades Propiedad de suma de las desigualdades Propiedad de multiplicacién de las desigualdades @=o En las propiedades siguientes, a, b y c son nmeros reales. Sia by b> c, entonces a> c. Sia b, entonces a + c>b+¢. La propiedad de suma afirma que el sentido, o direcciGn, de une desigual- dad no cambia si se suma el mismo nimero a cada lado. Sia0, entonces ac < be Sia be. Sia > by sic > 0. entonces ac > be Sia> by sic<0, entonees ae < be.Seccién 1.4 Desigualdades 35 Las propiedades de multiplicacién afirman que el sentido, o direccién, de una desigualdad no cambia si cada lado se multiplica por un niimero real positive; pero si cada lado se multiplica por un nimero real negarivo, sf se invertiré Ia direccién, La propiedad del recfproco afirma que el reciproco de un niimero real posi- tivo es positivo y el de un miimero real negativo es negativo, Propiedad del reciproco para desigualdades Sia >0, entonces +> 0 a Sia <0, entonees <0 a Resolucién de desigualdades Dos desigualdades que tienen exactamente el mismo conjunto solucién son tla- madas desigualdades equivalentes. Como en las ecuaciones, un método para resolver una desigualdad es reem- plazarla por una serie de desigualdades equivalentes, hasta que se obtenga una de- sigualdad con una solucién obvia, tal como x <3. Obtenemos desigualdades equivalentes aplicando alguna de las operaciones que se usaron para encontrar ecuaciones equivalentes. La propiedad de adicisn y las propiedades de multipli- cacién constituyen la base para proceder como sigue’ Procedimientos que no alteran el simbolo de desigualdad |. Simplificar ambos lados de la desigualdad reduciende términos semejantes y eliminando paréntesis Reemplazar (x $2) #6 >2e4+ (e+ 1) por sH8>3e+1 2. Sumar o restar la misma expresin a ambos lados de la desigualdad: Reemplazar Bros <4 por Gr-S)+5<445 3. Multiplcar 0 dividi ambos lados de le desigualdad por la misma expresi6n positive ae 16 Reemplazar dr>16 por Procedimientos que invierten el sentido o direccién del simbolo de desigualdod EJEMPLO 1 1. Intereambiar los lados de la desigualdad: Reemplazar 33 2, Multiplicar o dividir ambos lados de Ia desiguaidad por la misma expresién negativa Reon 26 por 8 Resolucién de una desigualdad Resolver la desigualdad 4x + 7 = 2x ~ 3, y hacer la grifica del conjunto soluci6n.36 Capitulo 1 Preliminares Solucién FIGURA 15 “S40 [-5,2) ee EJEMPLO 2 Solucié FIGURA 16 -1éx< 10h) a a ore dy+722r-3 Ae T—T=2e-3—7 Rove? le ambos t a= 2e- 10 Simplifica 4x = De & Be 10 = De Resar Xe de ambos lade 2x = -10 Simpl Divide amos tados entre 2. (El Simptiiea El conjunto solucién es (x| —$ =x <<} 0, utilizando notacién de intervalos, to- dos os niimeros en el intervalo [~5, =). Véase ta gréfica en la figura 15, . |B Ahora resuelva el problema 1 Resolucién de una desig Resolver la desigualdad —5 < 3x — 2 <1, y hacer la grética del conjunto solucién, La desigualdad “S<3r-2<1 cs equivalente a las dos desigualdades -5<3r~2 y 3e-2<1 Resolveremos cada una de estas desigualdades por separado. Para la primera desigualdad, -5<3x-2 S$ 2< 32-242 Sumar2a ambos tdo -1 0, y hacer la grifica del conjunto solucién, Factorizamos et lado izquiesdo, obteniendo te 12>0 (e+ 4-3) > 0 El producto de dos ntimeros reales es positivo si ambos Factores son positivos o si ambos factores son negativos. AMBOS NEGATIVOS © _AMBos Posrrivos rHacO y 3-350 x+4>0. y e320 rea ye shy god Los mimeo x que som menores que Los ndmeras rque son mayores que = y at mismo Tiempo menores 4 y al mismo tampo mayores que 3 son simplemente ‘que 3 son simplemente rend 3 El conjunto solucién es [x) “= 0, como antes. Luego usamos la recta de los niimeros reales para construir una grifica que utilice las soluciones de la ecuacién PHEW ID= (+4 -3)=0 que son.x = —4 y x= 3, Estos niimeros dividen la recta de los nmeros reales en tres intervalos: ~90 —4, entonoes x +4 > 0. Indicamos este hecho acerca de x + 4 colo- cando signos mis (+ +++) a la derecha de — 4. De manera anéloga, si x < 3, entonces x — 3 < 0, Indicamos este hecho acerca de x ~ 3 colocando signos menos a Ia izquierda de 3. Si x > 3, entonces x = 3 >0, {0 cual indicamos colocando signos més a la derecha de 3. Véase la figura 18(b). ‘Ahora preparemos la figura 18(¢): como sabemnos que las expresiones x + 4 yx ~ 3 son ambas negativas para x < — 4, deducimos que su producto es positive para x < — 4, Como sabemos que x — 3 es negativo y x + 4 es positive para — 4 3, su producto es positivo para x > 3. Colocamos signos més y menos como s¢ muestra en la figura 18(c) para indicar lo anterior. Por ditimo, en la figure {8(d) mostramos sobre la recta numérica en dénde es positiva la expresién {x + 4)(x — 3). Como antes, la solucién a la desigualdad ori- ginal (x + Alr— 3) =P +x = 12> 06s fal 2 Sx < 403 0 para toda x, Resolucién de una desigualdad poli Resolver la desigualdad 14 = x y hacer la griticu del conjunto solucién. mia Reescribimos fa desigualdad de modo que 0 esté en el Indo derecho: wes w-xs0 Después procedemos a factorizar ef lado izquierdo: -rs0 x08 ~ 1) 50 x= NOP Hx #1) S0 Las soluciones de Ie ecuacién xv NO? +x +1) =0 son s6io 0 y 1, ya que la ecuacién x2 +x + 1 = 0 no tiene soluciones reales. Nota- mos que fa expresién x7 + + 1 siempre es positiva. (,Advierte por qué?) Ahora uusamos 0 y | para separar la recta de los niimeros reales en tres intervalos: mocr<0 O 0 para toda x, colocamos signos mis a continua- cién de ella wwexeD | Dexet, texemFIGURA 22 O=5=10 10,1) JEMPLO 6 lucion FIGURA 23 veered, Rexel, 1exe a sii. 4 0123 eho os ceet mob eee eet dette ontet x2 FIGURA 24 3 y hacer la grafica del conjunto solucién. Buscamos todos fos puntos x cuya distancia al origen sea mayor que 3 unidades. La figura 26 ilustra la situacién, Concluimos que cualquier x menor que ~3 0 mayor {que 3 satisface la condicién |x| > 3. En consecuencia, el conjunto solucién consiste de todos los niimeros x para los cuales ~% @ esequivalente u<-aou>a @ | lula esequivalente us —aouza (4) |i Demers Se Dl ae . Resolucién de una desigualdad que involucra un valor absoluto Resolver la desigualdad |2x + 4| = 3 y hacer la grifica del conjunto soluci6n, [2+ 4] 3 Esworicne ta forma deta proposicién 2): ts expres = e+ 4 esd denro de fas bars de var absoluo -3S WF 53° Aplicartaceusctén 42 UA —4S3~ 4. Restard de cad parte 2x Simplificae, 2x 1 FF EZ Disisrente 2 cada pre 1 x S=SSimpitica El conjunto solucion es (| -} = x= —}}, esto es, todas las x en (-3, J]. Véase Ja figure 27.Seccién 1.8 Desiguatdades 43 Ahora resuelva el problema 49. JEMPLO 10 — Resolucion de una desigualdad que involucra valor absolut Resolver la desigualdad |2x ~ 5| > 3, y hacer la grfica del conjunto solucién. Solcién [2x — 5] > 3. Estoriene a forma dela proposcién (1a expresin f= 2n- 5st deni de at bara de valor absolut, dke-5<-3 ° &-5>3 Aplicar ta ecuacidn (3), W-SH#S<—-3+5 © Ww-SH+S5>345 Sumar $a cada pane, w<2 ° 2x > 8 Simpler 2x _2 ar 8 Bek 2 3 piviaiccn 2cads pane a 4 Simplica FIGURA 28 El conjunto solucién es {x| => 4,como 1 > x > 4, locual es incorrecto, ya que no existen nimeros x para los que x < I y x > 4. Otro error comin es mezclar” los sfmbolos y escribir 1 4, lo que, por supuesto, no tiene sentido, we “e-1047234567 i0 1.4 En los problemas del I al 56, resuelva cade desigualdad y haga la gréfica del conjunto solucién. 1 ae-1e3ts 2 2-2=344 3 -24r+9<8 4 -MI-9<12 8. 4-31-53 6 8-42-95 -2 1 Mx >x48 8. ar44>Ja-2 oe derd wo. Sez+8 I, 0=2:-6=4 I 4e2+2510 1) -Ss4-3ee2 1 352-229 IS. (7— Sy ¥2)<0 16, (r= Wr +2) <0 I -P+9>0 1B +1 >0 19. P+x>12 2, P+ Ix<-12 2 xx->8 2 xxt I) >2 2B. 42 +9 <6 2A, Sx? + 16 < 40r 25. (x- DOF +x4+1)>0 6. (n+ MP - et 10 21. (r= Wx — 2-H <0 28. (xt Ie + Kx + <0 29. —P +274 30<0 3. -8- 284+ 8xr<0 Ra A> Bho 6 jr-a}et 50. SL rales lu + 5)57 33. SH fe 3/22 li-arcs. 56. Exprese el hecho de que x difere de 2.en menos de} como una desigualded que involucre valor abst, Resueve para x Exprese el hecho de que * difiere de —1 en menos de | como una desigualdad que involuce valor absoluto Resuelva paras Expres el hecho de que «difere de ~3 por més de 2 como una desigualdad que involucre valor absolute, Rewelva para x. Exprese cl hecho de que + difiere de 2 en més de 3 como una desigualdad que iavoluere valor absoluo, Resuelva para x Zemperanura corporal. La temperatura “normat” del cuerpo humano es de 98.6 °F. Si una temperatura x que difiere de Ia normal por al menos 1.5° es considerada no sana, eseriba la condiciOn para una temperatura no sana ¥ como una de- sigualdad que involucre valor absoluo, y resuelva para x Vollwic domesrico, Bn Estados Unidos el vottaje casero normal s de 115 voltis. Sin embargo, no es raro que el voltae real difiera del normal en 5 voltios, cuando mucho. Exprese esta situaciGn como una desigualdad que involucre valor ab- soluto, Utiice x como el voltaje real y resvelva pars Trssas cle eleciviviclac. BI eargo en verano por consumo de elecricidad de Ia compania Commonwesith Edison es de 10819 centavos por kilowat-hora” Ademés, mensualmente la factura de electicidad lleva un cargo fjo de $9.06. Sika factura del timo verano varié desde $82.14 Rasta $279.63, gen qué rungo vari el consumo (en kilowats-hora)? Faciuras de agua. La Villa de Oak Lawn cobra a los usuarios domésticos $17.76 por trimestre més $1.34 por cada 1000 gatones de agua utilizada después de 12,000 galones.' En 1991, la factura trimestral de una persona varid desde ‘$49.92 hasta $28.48, {Bn que rango varié el consumo de agua? Aumento en un ail El aumento sobre el costo del distribuidor de un automsvit uevo vatfa desde un 12 asta tun 186, Si ol precio marcado es de $8800.00, sen qué ranBo variaré el costo del cistibuidor? Pruchas de [O. Una prueba estindar de inteligencia tiene una ealificaci promedio de 100, De acuerdo con la teoriaestadstica de las personas que ‘oman la prueba, el 2.5% con las calificaciones més alias tendrin califica- clones superiores en mis de |.95er por vba del promedio, donde o (sigma, un niimero llamado la desviaim estindur) deponde de 1a naturaleza de la pruebs. Si a ~ 12 para esta prueba y ao hay (en principio) limite superior para la calficacién de la prueba, esriba et imtervalo de calificaciones posi bles para las personas que logren ubicarse en et 2.5% superior. Fn la clase de economia usted obtuvo calificaciones de 68, 82, 87 y 89 en sus primeros cvateo de cinco exémencs. Para obtener una ealificacién de B, el promedio de los cinco exdmenes debe set mayor o igual que 80 y menor que 90. Resuelva una desigualdad para encontrar e ranzo dele cal- ifieacién que necesita en el itime examen para obtener una B. Repita el problema 67 si el quinto examen cuenta el doble que cualquiera de los ots. Fivics Una pelota es lanzada vertcalmente hacia ariba con una velocidad inicial de 80 pies por segundo. La distancia s (en pies) de lz pelota al suelo después de 1 scgundos es s — 801 ~ 1612, ,Calcule el intervalo ue tiempo en que la pelotaesté a mas de 96 pies del suelo? (Véase la figura.) 5-801 161" Repita el problema 69 para determiarcundo la pelotaesté a mienos e 64 pies del suelo, El ingreso mensual obtenido por la venta de x reloes de pulsera seri x(40 ~ 0.2x) dares. Eleosto al mayorco de cade rela es de US $28.00 {Cusintos relojes deben venderse cada mes pura obtener una ganancia (in- {reso ~ costo) de al menos US $100.00 d6lares? “Fuente: Commonvvealth Edison Co., Chicago. Mlinois, 1994. “Fuente: Villa de Oak Lawo,Mlinois, 1991 tater) 96 piesSeccién 1.5 Numeros complejos 45 72. Conwercio. EL ingreso mensual obtenido por la venta de x cajas de dulees serd.a(5 ~ 0.54) dolares. El costa al tiayo- eo de cada caja ex de $1.50. ¢Cusintas cajas deben venderse cada mes para obtener una ganancia de al menos $60.00 hares? 73, Sia 0, demuestre que el conjunto solucién de la desigualdad consiste de todos los ndmeros x para fos cuales Vase Va 74, Sia > 0, demuestre que el conjunto solucién de la desigualdad >a Va 0 x<-Va En los problemas del 75 al 82, utilice los resultados de los problenias 72 y 74 para resolver cada desigualdad. 1B. e 0, la ecuacidn tiene dos soluciones reales distntas. 2. Sib? — 4ac = 0, la ecuacién tiene una solucidn real repetida —una raiz doble. 3. Sib? — ac <0, la ecuacién tiene dos soluciones complejas que no son reales. Las solu Ciones son conjugadas una de la otra baba Ejercicio 1.5 En los problemas del 1 al 38, escriba cada expresién en la forma estdndar a + bi. 1 Q-3)+6+8) 2 @FSDF(-BHM —- BHW—-4)— 4,-4.4 5 Q-S)-G+6) 6 (-B+4)-2-% 7. 32-6 8. -40+89) 9. 212-3 10. 3-3-4 49) 1. G= ana) 12, 6 +302-9 bieiR-6 - 1 349048 10 3 1B. (-6+-6-) A (3 HB HA BG 6. », 1s ». w, 28 2. 22, 23, 24 (1 iP 25, 26. a its 28, 29, 30, 440 iM. 68 - 48 32 48-27 +1 3. +a MGI +1 3s. TU +?) 36. ML + A) 37 Behe R HT BPP HRSG En los problemas del 39 al 44, realice las operaciones indicadas y exprese su respuesta en la forma a ~ bi. 39. Va 40. V9 a, VS 2. Vet 8. Varad > 4 VETS 4) En los problemas del 45 al 64, resuelva cada ecuacin en el sistema de los niimeros complejos. 43, 8 H4=0 46. 47. 8-160 48, 2 +25=0 49. 86+ 1=0 50, SL 2 6r+10=0 52, P-dr+5=0 53. 82-4041 sa. 35, Sx +204 180 $6. 137 + 6x + P= 0 7. Pex 41=0 58. 59, fF -8=0 0, 8 +27=0 ol. t= 16=0 02. BC+ Be+IW=0 6 A HBP 4-0Seccién 1.6 Coordenadas rectengulares y graticas 53 En los problemas del 65 al 70, sin resolver, determine el cardcter de las soluciones de cada ecuacién en el sistema de los nimeros complejos. 68, 38 —3y 4 =0 68, 242+ 6=0 66, 22 ae) +ar-4=0 69, 92-1 +4=0 70. 42+ 120+9-0 71. 2+ 3ies una solucién de una ecuscién cuadrética con coeficientes reales. Encuentre la otra solucién. 72, 4 ies una solucion de una ecuacién cuadrética con coeficientes reales. Encuentse la otra solucién. En los problemas del 73 al 76, 2 TB ste 71. Utlice = 78. Uiilice 79. Utilice 80. Utilice 4+ bi para demostrar que = +2 a + bi para demostrar_ que atbiyw a+ biy w= c + di para demostrar que = 8 + 3i. Escriba cada expresién en la forma esténdar a + bi 16. Zw 3-diyw 4 wow vy ‘SL. Explique @ un compafiero cémo sumarfa y cémo multiplicaria usted dos nimeros complejos. Explique las diferen- cias entre sus dos explicaciones. Escriba un pérrafo breve donde compare e! méfodo usado para racionalizare! denominador de una expresién racional y el método para escribir un nimero complejo en la forma estindat, aaa Coorclenadas rectangulares y grtaficas FIGURA 29 ‘Ubicamos un punto en Ia recta de los nmeros reales asignéndole un solo ntimero real, llamado coordenada del punto. Para tratajar en un plano de dos dimensiones, uubieamos puntos utilizando dos niimeros. Empezamos con dos rectas de numeros reales en el mismo plano: una horizon- tal y otra vertical, A la recta horizontal le Hamamos eje X, a la vertical efe ¥, y al punto de interscccién de ellas origen Q. Asignamos coordenadas a cada punto de es- tas rectas de niimeros, como se describié anteriormente (seecién 1.1) y se muestra en la figura 29, utifizando una escala conveniente, En matematicas, por lo comin uti- lizamos la misma escala en cada uno de los ees; en aplicaciones, con frecuencia se utilizan escalas diferentes en cada eje. Et origen O tiene un valor de cero en los dos cies. Seguimos la convencién usual de que puntos a la derecha de O estén asociados con mimeros reales positives y puntos a la izquierda de O tienen coordenada nega- tiva. Los puntos por encima de O estan asociadas con niimeros reales postivos y aque- Hos abajo del origen se asocian con niimeros reales negativos. En la figura 29 el eje X yee eje ¥ estin marcados con xy y, respectivamente, y hemos utilizado una flecha en los extremos superior y derecho de cada eje para indicar fa direccién positiva £1 sistema de coordenadas descrito lineas arriba es llamado sistema rectan- gular o eartesiano de coordenadas. El plano formado por los ejes X y ¥ algunas veces es llamado plano xy, y nos referimos al eje x y al eje y como los ejes de coordenadas. Cualquier punto P en el plano xy puede ser localizado utilizando una pareja ordenada (x, y) de nimeros reales. Sea x la distancia con signo desde P al eje y (con signo quiere decir que si P esté a la derecha del eje y entonces x > 0, y si P esté a la izquierda del eje y, entonces x <0) y y la distancia con signo desde P al eje x. La pareja ordenada (1, y), también llamada coordenadas de P, nos dan sufi- cciente informaci6n para localizar al punto P en el plano. Por ejemplo, para localizar al punto cuyas coordenadas son (—3, 1), avanzamos, 3 unidades a lo largo del eje x hacia la izquierds de O, después avanzamos una unidad "Liamada asf en honar de René Descartes (1596-1650). un matemiica Fgsofoy tedlogo frances54 capitulo 1 Preliminares FIGURA 30 FIGURA 31 FIGURA 32 Teorema Formula de distancia hacia arriba. Marcamos este punto colocando tn pinto en ese lugar. Véase la figura 30, en la cual estén marcados los puntos (3. 1), (~2, 3), G, —2) y GB. 2) El origen tiene coordenadas (0, 9). Cualquier punto en el eje x tiene coorde- nada (x, 0) y cualquier punto emt el eje y tiene coordenada (0, y). Si (x, y) son las coordenadas de un punto P, entonces x es Hamada coorde- nada x, 0 abscisa, de Py y es la coordenada y, u ordenada, de P. Identificamos al punto P mediante sus coordenadas (x, y) eseribiendo P = (x, y). Por lo comin, s6lo diremos “el punto (1, 9)”, en lugar de “el punto cuyas coordenadas son (x, y)”. Los ejes de coordenadas dividen al plano xy én cuatro secciones, llamadas ‘euadrantes, como se muestra en Ia figura 31, En el primer cuadrante las coorde- nnadas x, y de todos los puntos son positivas; en el segundo cuadrante x es negativa yy positiva; en el tercer cuadrante, tanto x como y son negativas; en el cuarto ‘cuadrante x es positiva y y negativa. Los puntos que se ubiquen sobre los ejes co- ordenados no pertenecen a ningdn cuadrante y ‘Cuadrantei x>0,y>0 Ccuadrant I x<0,yo0 (ondrant Il x<0,ye0 Cuadrante x0,ye0 ‘Comentario: En una calculadorasrtica puede establecer Ia escala de cada ee y luego obtener Ja ventana o pantalla de visualizacin, Véase la figura 32 para conocer una ventana tpica ‘Ahora es momento de leer la seccién B.1, La ventana (pantalla) de visualizacién, en el apindice 8, Si se utilizan las mismas unidades de medics, tales como pulgadas, cen- timetros, pies, metros, etc., en ambos ejes, entonces todas las distancias en el plano xy podtain ser medidas utilizando esta unidad de medida. La formula de distancia proporciona un método directo para calcular la distancia entre dos puntos en el plano 2. La distancia entre dos puntos P) = (x1. yi) y P2= (xx ys). denotada por AP), Pr) 8 (Pi, Pr) = V2 = 41° + 02 ~ vP aEJEMPLO 1 Solucién Demostracién de la formula de distancia FIGURA 33 FIGURA 34 Seccién 1.6 Coordenadas rectangulares y graticas 55 Determinacion de ta distancia entre dos puntos Encontrar a distancia d entre los puntos (~4, 5) y (3, 2). ‘Utilizando la formula (1), la solucién se obtiene como sigue: d=VB- (HP +Q—SP= VP HRP = V49 +9 = V58~ 7.62 2 Sean (x1, y;) las coordenadas del punto P; y (x2, y2) las coordenadas del punto P ‘Suponga que la recta que une P, y P2 no es horizontal ni vertical. Véase la figura 33(a). Las coordenadas de Ps son (2, yy). La distancia horizontal de P; a P3 es el valor absoluto de la diferencia de sus coordenadas x, 0 lxz — x;|. La distancia vertical desde Ps hasta P2 es el valor absoluto de la diferencia de sus coordenadas y, 0 (yy — yuk. Véase la figura 33(6). La distancia a(P,, P:) que buscamos es la longitud de la hipotenusa del triingulo rectingulo; de modo que, por el teorema de Pitégo- 1s, dedueimos [a(Py, Pa)P = ba ~ xP + bya — vil = G2 =P + O2= iP (Pi, Pa) = Va ~ 1 + 2 = iP Po = Uk Yo) W| 4 HP Pe) Cc) Ahora, sila recta que une a P; ya P2 es horizontal, entonces ta coordenada y de P; es igual a la coordenada v de Pa: esto es. ¥y =v». Véase la figura 34(a). En este caso, la formula de distancia (1) atin sitve. ya que, para yy = yp, se reduce a AP), P2) = Veg = iP FP = Von — P= fa ~ a] De manera semejante, este argumento es cierto si {a recta que une a P, y P3 es ver- tical. Véase la figura 34(b). Por lo tanto, la formula de distancia es valida en todos los casos. y Prn) ate ry —% sO56 Capitulo 1 Preliminares E JEMPLO FIGURA 35 y 3 a(R) | 7a FIGURA 36 oy Paty) AxlK A) La distancia entre dos puntos P; = (x1, y1) y P2 = (82, )2) nunca es un niimero negativo. Adem, la distancia entre dos puntos es cero s6lo cuando los puntos son identicos —esto es, cuando x) = x2 yy) = yz. También, puesto que (x2 — 11) (x1 ~ 22)" y G2 ~ 2)? = Oi — y2)", no hay diferencia si la distancia es calculada de P; a Py 0 desde Pz a Py —esto es, d(P1, P2) = dl Po, Pi) Las coordenadas rectangulares nos permiten traducir problemas de geome- tufa a problemas de dlgebra, y viceversa, El ejemplo siguiente muestra c6mo el alge bra (la fommula de distancia) puede ser utilizada para resolver un problema de geomettia Uso de a comeétrice Considerar los tres puntos A = (~2, 1), B= (2,3) y C= G3, L). vebra para resolver un problen (a) Marear cada punto y formar el triingulo ABC. (b) Encontrar fa longitud de cada lado del triéngulo (©) Verificar que el triéngulo es un tridnguto rectingulo. (@) Encontrar el drea del tringulo. (a) En la figura 35 se marcan los puntos A, B, C y el tridngulo ABC. (b) dia, By) = V2 OE + GB 1 = Vio + 4 = V20 = 2V5, dB, = VG=2F + =P = VIE = VS dA, ©) = VB —(-2)P + IP = 58 + 08 = 5 (c) Para demostrar que el tridngulo es un triéngulo recténgulo, necesitamos com- probar que la suma de los cuadrados de las longitudes de los dos lados mas pe- queftos es igual al cuadrado de la longitud del lado mas grande. (;Por qué es esto suficiente?) Al observar la figura 35, parece razonable conjeturar que el én gulo recto esté en el vértice B. Por tanto, verificaremos que [a(a, By? + (aB, CYP = [ala COP Encontramos [d(a, BYP + (4B, CP V5) + V5)? = 2045 = 25 = (44, OF de modo que se deduve del reeiproco del teorema de Pitégoras que el triéngulo ABC es un triénguto rectingulo, (@) Ya que el éngulo recto esti en B, los lados AB y BC forman la base y Ia altura del triéngulo, Por lo tanto, su srea es Area = XBase)(Altura) = 42V5\V5) = 5 bases cuadradas . Ahora resuelva el problema 19. Ahora deduciremos una formula para las coordenadas del punto medio de tun segmento de recta. Sean P, = (1), v1) ¥ P2 = (42, ya) los extremos de un segmento de recta, y sea M = (x, y) el punto det segmento de la recta que esti a la misma distancia de P; y de P:. Véase la figurd 36. Los tridngulos P)AM y MBP, son congruentes.* (;Advierte por qué? Porque el éngulo AP;M = angulo *La proposcign sipuiene es un teorema de geometea. Dos riaguls son congrueates wi sus klos so de Is misma longitud (LLL), 0 si dos Tados y el dngulo ineluido son iguales (LAL), 0 8 dos ngulos u el lao inluido son iguales (ALA).Formula del punto medic EJEMPLO 3 FIGURA 37 Seccién 1.6 Coordenadas rectangulares y graticas 57 BMP,.* El Angulo P\MA = éngulo MP2B, y, por hipétesis, d(P,, M) = d(M, P2) Asf que tenemos Angulo-Lado-Angulo.] En consecuencia, los lados cortespondi- entes son de la misma longitud. Eto es, yoyoyayny vit ye 7 2 EL punto medio (x, y) del segmento de recta P) = (x1. ¥1) @ P2 = (22, y2) esti dado por oa (AZ, aS ® Por tanto, pata encontrar e! punto medio de un segmento de recta promedia- mos las coordenadas , y las coordenadas y de los puntos extremos Encontrar et panto medio del segmento de recta que va de P; = (~5, 3) a P2 = (3. 1), Marcar los puntos Pi y P2 y so punto medio. Verificar la respuesta Aplicamos la formula del punto medio (2) utilizando xy = -5,42= 3. 1 3, y2 = 1. Véase la figura 37. Entonces las coordenadas (x, y) del punto medio M son ate +3 xe yo anl yy 3+ Esto es, M = (~1, 2). rificacivn: Ya-que M es el punto medio, revisamos !a respuesta verificando que (P|, M) = d(M, P2): (Py, M) = V1 (-3)R #2 -3" = Vig 1 = V7 aM, Ps) = VB~ CDP +0 P= Vi6+1= V7 . | Ahora resuelva el problema 5. Graficas de ecuaciones La grafiea de una ecuacién de dos variables x y y estd constituida por el conjunto de puntos en el plano xy cuyas coordenadas satisfacen la ecwacién, ‘Veamos algunos ejemplos, +01 proposicin dela gometin arma ula transversal P77 fon sng eomespoenes gwls on las ots paras Ay 356 Capitulo 1 Preliminares EJEMPLO 4 Grafica de una ecuacién Hacer la grifica de la ecuacién: y = 2x + 5 SoluciGn Queremos encontrar todos los puntos (x, y) que satisfacen la ecuacién. Para localizar algunos (y ast tener una idea del patrén de la gréfica), asignamos algunos nimeros a xy encontramos los valores correspondientes para y: PUNTO DE LA GRAFICA 5) an C3,-5) 5) Marcamos estos puntos y conecténdolos después, obtenemos la grifica de la ecuacién (una l{nea recta), como se muestra en la figura 38. . FIGURA 38 yr mess EJEMPLO Grédfica de una ecuacién Hacer Ia grética de la ecuacién: y SoluciGn La tabla 1 proporciona varios puntos de la gréfiea. En la figura 39, marcamos estos puntos y los conectamos con una curva suave para obtener la gréfica (una pardbola),. TABLA 1 FIGURA 39 yor yor 16 9 4 i 6 1 4 9 16 Las gréficas de las ecuaciones mostradas en las figuras 38 y 39 no muestran todos los puntos. Por ejemplo, en la figura 38 el punto (20, 45) es una parte de la grdfica de y = 2x + 5, pero no se muestra. Ya que la grifica de y = 2x + 5 podria ser extendida tanto como quisiéramos, utilizamos flechas para indicar que el patraFIGURA 40, Seccidn 1.6 Coordenadas rectangulares y gréticas 59 mostrado continia. Asi, cuando se ilustre una gréfica, es importante presentar una parte suficiente de ella para que cualquiera pueda “ver” el resto como una continua- cidn obvia de lo que aparece, Esto se llama una gréfica completa. ‘Una manera de obtener una gréfica completa de una ecuacién es marcando un ntimero suficiente de puntos de la gréfica hasta que sea evidente un patrén. Luego esos puntos se conectan mediante una curva suave que siga el patrén sugerido. Pero, {euéntos puntos son suficientes? Algunas veces el conocimiento de la ecuacién nos lo dice. Por ejemplo, aprenderemos en la seccidn siguiente que, si una ecuacién es de la forma y = mx + b entonces su grifica es ura linea recta. En este caso, dos pun- tos serfan suficientes para obtener la gréfica. Un objetivo de este libro es investigar les propiedades de las ecuaciones con el fin de poder decidir cuéndo una grfica es completa. En esta seccién haremos gré\ ficas de ecuaciones marcando un nimero suficiente de puntos de la gréfica hasta que sea evidente un patrén; luego conectaremos esos puntos con una curva suave que siga el patrén sugerido. En resumen, investigaremes varias téenicas que nos permitiran hacer la gréfica de una ecuacién sin tener que marcar demasiados puntos ‘Comentario: Otra manera de obtener la grfica de una ecuaci6n es utilizando un instrument de graficaci6n. Lea la seccién B.2, Graficacién de ecuaciones mediante un dispositive de graficacién, en el apéndice B. Dos técnicas que reducen el niimero de puntos necesarios para hacer la gré- fica de una ecuacién involucran la determinacién de intersecciones y la verificacién de simetria Los puntos, si los hay, en los cuales la grfica cruza los ejes de coordenadas, son llamados interseeciones. La coordenada x ce un punto en el cual la gréfica cruza © toca el eje x es una intersecciéner, y ls:coordenada y de un punto en el que la gré- fica cruza o toca el eje-y es una interseccién-y. Por ejemplo, la grifica de la figura 40 tiene tres intersecciones —3, 3, y 4.5, y tres intersecciones ~3.5, ~4, y 3 Procedimiento para encontrar intersecciones a -_— Simetria con respecto aleje x Simetria con respecto di eje y Simetria con respecto al eje centro Para encontrar las intersecciones-r, si las hay, de la gréfica de una ecuacion, se debe hacer y= Oen la ecuacién y resolver para x. 2. Para encontrar las intersecciones-y, si las hay, de la gréfica de una ecuacion, se debe hacer x= Oen la ecuacién y resolver para y. Comentario: En muchas ecuaciones puede no ser fécil encontrar las intersecciones. En tales ‘casos un dispositivo de graficacién puede ser utilizado, Lea la seccién B.3, funciones TRACE, ZOOM-IN y BOX, en el apéndice B para encontrar c6mo un dispositivo de graficacién lo- caliza las intersecciones. tra herramienta itil para la graficacién de ecuaciones involucra la simetria; en particular, la simetrfa con respecto al eje x, al eje y y al origen. Una grética es simétrica con respecte al eje x si, para cada punto (. y) en la gréfica, el punto (x. -y) también esté en la gratfica. Una gréfica es simétrica con respecto al eje y si, para cada punto (x. ¥) en la grdfica, el punto (~x, y) también esta en la grdfica, Una grafica es simétrica con respecto al origen si, para cada punto (x, y) en la grétfica, el punto (-x. -y) también esta en la gtdfica,G0 Capitulo 1 Pretiminares La figura 4 ilusta la definici6n. Observe que, cuando una gréfica es simétrica con respecto al eje x, la parte de la grifica por encima de ese eje es una reflexién 4e Ia parte que esti abajo de él, y viceversa. Y cuando una grafica es siméttica con respecto al eje y, la parte de la grfica a la derecha de ese eje es una reflexién de la parte que est a Ia iaquierda de él, y viceversa. La simetria con respecto al ori ‘gen puede verse de dos maneras |. Como una reflexién con respecto al eje y sezuida de una reflexi6n con respecto al eje x 2. Como una proyeccién a lo largo de una recta que pasa por el origen de modo que las dlistancias desde el origen son iguales, FIGURA 41 “ yh i Smite con sespecto Simic on respecto alee y simetnica con respecto ale Sioraes | Ahora resuelva ef problema 29. Cuando Ia grafica de una ecuacién es simétrica, se reduce el nximero de pun tos que se necesita srazar para ver el patrén que sigue la gréfica. Por ejemplo, si la aréfica de una ecuacién es simétrica con respecto al eje y, entonces, una ver que Jos puntos a la derecha de ese eje son trazados, se puede obtener un niimero igual de puntos de la geifica reflejandolos con respecto al eje y. Asi, antes de que haga- ‘mos la grafiea de una ecuaci6n, primero determinemos si tiene alguna simetria. Las pruebas siguientes son utilizadas con ese fin. Pruebas de simetria Para verificar Ja simetria de la gréfica de una ecuacién con respecto al: je x: Reemplazar y por ~y en la ecuacién. Si se obtiene una ecuacién equivalent, la sprifica de Ia ecuacién ex simétrica con respecto al ee je y: Reemplazar x por —x en la ecuacién. Si se obtiene una ecuacién equivalent, fa arifica de la ecuaciéa es simétrica con respecto al ee y. Origen: Reemplazar x por ~x y y por ~y en la ecuacién. Si se obtiene una ecuacién equivalent, la grifca dela ecuacién es siméirica con respecto al origen Hacer ta grifica de la ecuaciGn y = 2°. Primero encontrar las intersecciones con los jes y verificar la simetria SoluciGn Primero, buscamos las intersecciones con los ejes. Cuando x = 0, entonces y = 0; y cusndo y = 0, entonces x = 0. Por tanto, el origen (0, 0) es la tinica interseccién ‘con los ejes. Ahora verificamos la simetria: je x: Reemplazar y por ~y. Como el resultado, ~y = x, no es equivalente a y la grifica no es simétries con respecte al eje x je y_ Reemplazar x por ~x. Como el resultado, y = —2°, n0 es equivalente ay = Ja grfica no es simétrica con respecto al ejeSeccién 1.6 Coordenadas rectangutares y graticas 91 Origen: Reemplazar x por —x y y por ~y, Como el resultado, \ es equivalente ay = la grea es simetrica con respecto al origen Como consecuencia de la simetria, s6lo necesitamos localizar puntos de la grafica para x= 0, tales como (0, 0), (1, 1) y (2, 8). La figura 42 muestra la grafica FIGURA 42 y Simetria con respecte al origen, 8 | Ahora resuelva el problema 35, EJEMPLO G ‘én dew Hacer la gréfica de la ecuacién x = y?, Primero encontrar las intersecciones con los ejes y verificar la simetria. Solucidn La tinea interseccién con los ejes es (0, 0). La grifica es simétrica con respecto al eje x. (ZAdvierte por qué? remplace y por ~y.) La figura 43 muestra la grifica FIGURA 43 Simetria con respecto al eje x FIGURA 44 yeVe y aay? & Si estringimos ¥ de modo que y 9. la ecuacidn x = y°, y > 0, puede ser uy 82 crita de manera equivalente como vy = Vx. Por lo tanto, la parte de la gr oof yh cen el primer cuadrante es la grafica de y = Vx. Véase la figura 44. + % ‘Comentario: Para ver Ia grifiea de Ia ecuacién + = y? en una calculadora gritia, nece- 2 8% BAW Srtron hacer as gees de dos ccusciones,y = Vey y= Va Se anlar le eon re Pex el capt siguicme, Véase la figura 45G2 Capitulo 1 Preliminares FIGURA 45 Range mn tes tela yin Wie 4 Vescale EJEMPLO 8 Graficacién de una ecuacién Hacer xin de cc: y = Primero encontrar Jas intersecciones con los ejes y verificar la simetria. Soluiciér Primero buscamos ls inersecciones con los ees. Si hacemos x~ 0 obtenemes un 0 én el denominados, lo cual no esté permitido. En consecuencia, no hay inersec- ciones-y. Si hacemos y = 0, obtenemos la ecuacién I/x = 0, gue no tiene solucién. De aqui que no haya interseecinex. Por tanto, la gréfca de y = ix no eruza los ejes de coordenadas ‘Ahora verificamos la simetia jee Reemplezandoy por =y se obtene =) = Us, que noes equivalent a y = Ys je Reemplzando « por se obieney = ~Ix que no es eauvalente ay = th Origen: Reemplazando «por —

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