Qu es el amor?

El amor es una de las emociones humanas. Pero es muy probable que sea la
ms fuerte de todas ellas. Cuando hablamos de amor, generalmente nos
referimos al amor romntico, aunque hay otros tipos de amor:

Amor filial. Es el amor entre hijos y padres.

Amor fraternal. Es el amor entre hermanos, aunque muy frecuentemente es
muy semejante al amor que se siente por algunos amigos.
Amistad. Es el amor profundo por los amigos.
Amor romntico. Es el amor hacia la pareja.
Qu define al amor romntico
El amor romntico es, precisamente, ese que descubrimos en la adolescencia.
Tambin es frecuente que el sentimiento de amistad aparezca en esta etapa de
la vida. Pero lo que todos recordamos de nuestros aos adolescentes suele ser
el descubrimiento del amor romntico. Y este tipo de amor est definido por
algunas caractersticas:

1. Deseo. La atraccin sexual suele ser la primera manifestacin del amor

romntico, aunque no siempre es as. Pero es frecuente que los jvenes
comiencen a experimentar una atraccin fsica -deseo de estar junto a esa
persona- y casi siempre tambin una atraccin sexual -deseo de tocar, besar y
tener relaciones sexuales con esa persona- cuando experimentan el amor
romntico. Esa emocin que generalmente para los adolescentes es muy
nueva es una de la que les provoca ms turbacin, falta de confianza y
nerviosismo. Generalmente con el paso del tiempo cuando la han
experimentado ms y cundo la conocen mejor, esas sensaciones negativas
unidas al deseo suelen desaparecer. La adolescencia es tambin el momento
de la aparicin de las primeras relaciones sexuales, del descubrimiento de la
propia orientacin sexual y cuando los chicos y las chicas buscan respuestas a
sus dudas sobre sexo.

1. Intimidad o apego. Es la conexin que se desarrolla hacia la persona objeto

del amor romntico. Generalmente la existencia de amor romntico entre dos
personas provoca tambin la aparicin de un tipo de relacin con un grado de
intimidad mucho mayor que con el resto. Con la otra persona se comparten
pensamientos y sentimientos que no se comparten con nadie ms.
Amor eterno?
Tambin es habitual que cuando se siente amor romntico por otra persona,
aparezcan deseos de compromiso, de que ese amor contine para siempre.
Pero la realidad nos dice que muchas veces no es as.

En algunos pocos casos el primer amor dura para siempre. Y nos encontramos
con parejas que llevan juntas desde que se conocieron en la Secundaria. Pero
lo normal es que no sea as. La razn principal de este hecho es que en la
adolescencia los chicos y las chicas no estn formados del todo. Cuando
crecen van cambiando, van madurando y tambin vara lo que desean para su
vida. Lgicamente una de las cosas que cambian es tambin las caractersticas
que quieren en su compaero o compaera.
 Por eso es tambin muy frecuente que los adolescentes cambien a menudo de
pareja. Pero eso no quiere decir que no sufran con las rupturas. Hay veces que
los adultos a su alrededor quitan importancia a esas rupturas. Est bien
hacerles ver que ese dolor que en el momento parece que ser eterno, se
pasar. Pero tambin es necesario que los adultos recuerden cmo de
profundo era ese dolor.

El amor a lo largo de la adolescencia

Precisamente el que la adolescencia sea una etapa de trnsito hace que la
forma en la que los adolescentes vivan el amor romntico vaya cambiando
segn avanzan en esa edad.

Primera adolescencia. Cuando comienza a aparecer el amor romntico, la

mayora de los chicos y chicas lo viven como una forma de encajar mejor en un
grupo. Tener una relacin con alguien es, generalmente, la frmula que usan
chicas y chicos para formar parte de su grupo de amigos.
Final de la adolescencia. Por el contrario, cuando van pasando los aos, el
amor romntico es la va para encontrar una pareja para la vida.
El debate es un acto de comunicacin y exposicin de ideas diferentes sobre un
mismo tema entre dos o ms personas, el que ser ms completo a medida que
los argumentos expuestos vayan aumentando en cantidad y en solidez de sus
motivos. La finalidad directa y expuesta a conocer las posturas, bases y
argumentos funcionales, de las distintas partes de una discusin indirectamente
puede cumplir un rol de aprendizaje y enriquecimiento para quienes participan en
un debate, pueden eventualmente cambiar a otra postura o profundizar y
enriquecer la propia, aunque eso no es la finalidad o el principal motivo de un
debate.
Segn su espontaneidad, el debate se clasifica en aquellos formales, los que
tienen un formato pre-establecido, as como el tema especfico a discutir, y que
cuentan con un moderador; y aquellos informales que no son previamente
acordados, donde no existe un moderador directo, y prima la libertad de
argumentacin.

EL DEBATE
Pasos a seguir durante la realizacin del debate
Se define el tema o problema sobre el cual se quiere debatir.
Organizacin de equipos de trabajo.
Preparar participacin para el debate.
Hiptesis y tesis planteada.
Llevar a cabo el debate.
El coordinador debe ayudar a completar el tema.

Reglas para su realizacin

Quienes van a debatir debern conocer plenamente el tema a debatir. Durante el debate el
moderador debe:

Poner en consideracin el objetivo del tema.

Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso.
Describir la actividad.
 Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes.
Desempear durante la discusin el papel de moderador.
Al terminar el debate, el secretario tratar de llegar al consenso sobre las
conclusiones.
Dar a conocer el objetivo de la realizacin del debate.
Poseer buena informacin.

Recomendaciones para participar en un debate

popular
Para desarrollar y llevar a buen trmino los ejercicios de Debate, resulta muy importante
que tanto el emisor como el receptor, consideren los siguientes puntos:

Ser breve y concreto al hablar.

Ser tolerante respecto a las diferencias.
No subestimar al otro.
No hablar en exceso para as dejar intervenir a los dems, evitando la tendencia al
monlogo y la monotona.
No burlarse de la intervencin de nadie.
Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crtica.
Acompaar las crticas con propuestas.
Or atentamente al interlocutor para responder de forma adecuada.
Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz adecuado a la
situacin concreta de entonacin y al contenido del mensaje (interrogacin,
exclamacin, sonidos indicativos de fin de enunciacin, pausas, entre otras.).
No usar ningn tipo de argumento que este ligado a la fe o cualquier dogma, esto
debido a la naturaleza subjetiva de las creencias religiosas.

Argumentos
Los argumentos a favor se llaman pruebas y los que estn en contra se llaman
objeciones.
Por los primeros, se intenta demostrar la validez de las afirmaciones o argumentos de
la parte.
Por los segundos, se intentar mostrar los errores de la contraparte.
Argumentos lgicos racionales
Sintomticos o por signo: Las razones se presentan en forma de indicios, signos o
sntomas que conducen a una breve conclusin. Por ejemplo: No sera extrao que
Juan tuviese un infarto. Come, bebe, fuma en exceso, adems trabaja demasiado.
Nexos causales: Las razones se presentan como la causa que provoca la conclusin:
uno es causa de otro. Por ejemplo: Correr 5 kilmetros diarios produce un bienestar
general del sistema cardiovascular. Corra por su vida.
Analgicos: Razonamiento basado en la existencia de atributos semejantes en seres o
cosas diferentes. Por ejemplo: Debe haber una preocupacin permanente por el medio
ambiente, igual que por un auto. ste se debe mantener limpio, repararlo cuando se
requiera y usar de un modo racional sus beneficios.
Por generalizacin: A partir de varios casos similares, se puede generalizar una tesis
comn a todos ellos, comprobndola mediante solucin.
Falacias
Un buen argumento debe aportar apoyo suficiente para aceptar la conclusin, y las
premisas deben estar relacionadas con la conclusin. Una argumentacin insuficiente es
considerada una falacia.
Por ejemplo
Mi primera novia me traicion, por lo que todas las mujeres son traidoras (la cantidad de
casos no es suficiente para concluir, por lo que se denomina conclusin apresurada);
Estoy en desacuerdo con las prcticas educacionales de la profesora" (las razones que
plantea no tienen relacin con la conclusin: razn irrelevante); Sostengo que los
extraterrestres existen. El otro da entrevistaron a Juanito Prez en la tele, y cont cmo
fue secuestrado por ellos (la razn que plantea para concluir no puede ser aceptada
universalmente: premisa problemtica). Despus sigue sin aclarar las cosas.

Funciones y virtudes de un debate

Como ejercicio para el intelecto ya que sirve para desarrollar mltiples habilidades.
Para reforzar y mejorar la personalidad, en aspectos como la autoestima, seguridad,
confianza, expresin verbal y corporal.
Eleva el criterio para tomar una decisin ya que ensea a exponer las ventajas y
desventajas de un punto de vista.
Como medio para alcanzar la pluralizacin en cuanto a ideas.
Como medio informativo/expositivo ya que como espectador de un debate se puede
llegar a clarificar mucho acerca del tema tratado o a debatir.
As mismo se ejercitan habilidades especficas como:

Escucha crtica.
Razonamiento y pensamiento crtico.
Estructuracin de ideas.
Respuesta rpida y adecuada.
Expresin oral efectiva.