CONSEJERA

Se entiende por consejera a una relacin entre dos o ms personas que se enfoca a
orientar, ayudar, informar, apoyar y tratar (Gonzlez y Arriagada, 2004, p. 3).

Rivera (2011) define la consejera como una especialidad que trabaja con los problemas de
vida de los consultantes, asumiendo que los conflictos no son obstculos sino posibilidades
mediante los cuales se puede desarrollar madurez y crecimiento psicolgico en los
individuos (p. 3).En el mbito de la salud , la consejera se define como una relacion de
ayuda establecida entre un profesional y un paciente , con el fin de mejorar o promover la
salud , a travs del fomento de su capacidad para tomar decisiones

PLANIFICACION Y ORGANIZACIN DE LA CONSEJERIA

Herramienta educativa aplicable a diversos aspectos de prevencin y promocin de la

salud, teniendo en cuenta aspectos bsicos como parte de la planificacin y organizacin de
la consejera.

CARACTERSTICAS

Actuar a travs del conocimiento de los aspectos claves de una comunicacin.

Actuar con la habilidad para lograr la modificacin de hbitos.

Aplicarla a cualquier problema o atencin de personas.

Es la atencin individual o grupal, que reconoce en el usuario el papel de protagonista o

conductor de la adopcin de conductas saludables.

El profesional acta como facilitador del proceso de toma de conciencia, decisin y

actuacin de la persona.

Comunicacin transversal, contemplando una orientacin centrada en el usuario.

Generar una comunicacin efectiva que conduzca a promover conductas saludables y

cambio de hbitos.

Acordar herramientas educativas prcticas que fomenten el auto cuidado.

 PASOS DE LA CONSEJERA

El Ministerio de Salud del Per (MINSA) crey oportuno diferenciar este tipo de
comunicacin interpersonal en cinco pasos: establecer una relacin cordial, identificar
necesidades, responder a las necesidades, verificar la comprensin y mantener la relacin
cordial, los mismos que a continuacin se detalla:

Primer paso: establecer una relacin cordial

Segundo paso: identificar las necesidades del usuario

Tercer paso: responder necesidades

Cuarto paso: verificar la comprensin

Quinto paso: mantener la relacin cordial

CONSEJERA PARA EL CUIDADO EN FAMILIA

Cuidados mutuos:

Demostraciones de cario

No gritar

Disciplina con cario

Paciencia, lmites y normas

Crear un ambiente afectivo

Cuidado sensorial:

Establecer lmites

Aprender a conocerse

Confianza
 Cuidado comunicacional:

Comer juntos

Escuchar con atencin e inters

Dejar las culpabilidades a un lado

Transmitir la informacin de forma positiva

Las palabras son coherentes con las acciones

Evitar el autoritarismo

Cuidado afectivo-emptico:

Expresar y compartir sentimientos

Mostrar inters y respeto por los sentimientos

Aprender a controlar nuestras emociones

METODO DEL JUEGO

El juego provee de nuevas formas para explorar la realidad y estrategias diferentes para
operar sobre sta. Favorece un espacio para lo espontneo, en un mundo donde la mayora
de las cosas estn reglamentadas.

Los juegos son especficos, no todos los juegos sirven para adquirir cualquier
conocimiento: el facilitador debe decidir el para qu, escoger el juego y construir la escena.
Un mismo juego tiene mltiples aplicaciones y desvaros. El facilitador, primero escoge la
aplicacin que desea (el para qu), y luego orienta el juego y el debate. Por su parte, cada
participante, mientras juega, descubre nuevas reglas y construye su propio mapa de
conocimientos que, a su vez, crea nuevas escenas

El juego debe estar incluido en los proyectos educativos no slo po la necesidad de jugar,
sino como medio de diagnstico yconocimiento profundo de las conductas de las personas.

Se clasifican en teoras explicativas

 Teoras estructurales :
Estructura del juego . Como es el juego?
Teoria de la dinmica infantil (Buytendijk)
Teoria de la estructura del pensamiento (Piaget)
Teorias Teologicas
Finalidad del juego , Para que se juega?
Teoria del ejercicio preparatorio (Gross)
Teoria de la derivacin por ficcin ( Claparde)
Teoria Psicoanalitica (Freud , Hartman , Klein)
Teorias causales
Causa del juego , Por qu se juega?
Teoria del descanso y la distraccin
Teoria de la energa superflua (Spencer)
Teoria del atavismo ( Hall)
Teoria catrtica ( Carr)

LA RULETA ALTERNATIVA

Juego diseado para ayudar y abordar problemas de conducta e impulsividad en los nios.
Se compone de una ruleta y cuatro grupos de tarjetas:

Amarillas: Tarjetas enfocadas a generar soluciones alternativas.

Verdes: tarjetas orientadas a evaluar las consecuencias de los actos.
Rojas: Ayudan a identificar emociones y sentimientos propios.
Azules: Orientadas a desarrollar y fortalecer la empata.

Ayuda a desarrollar habilidades emocionales de toma de decisiones y de solucin de

problemas que permitan al nio tener comportamientos y tomar decisiones ms prudentes y
menos problemticas. A travs del juego se abre el dilogo sobre sentimientos,
pensamientos y estmulos que llevan a actuar de manera impulsiva, negativa y peligrosa.

A partir de 6 aos
Incluye:

Una ruleta

120 tarjetas