Ciencia en

Preescolar.
 Secretaria
SECRETARA DE EDUCACIN DE VERACRUZ
de Educacin
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
VERACRUZ DIRECCIN DE EDUCACIN NORMAL
GOBIERNO DEL ESTADO

ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA

INSTITUTO EDUCATIVO MARGARITA OLIVO
LARA S.C.
CLAVE 30PNL0004Z

ACERCAMIENTO A ALAS CIENCIAS NATURALES

EN PREESCOLAR.

PRESENTA:
FLORES HERNNDEZ KAREN AURORA
GARCA REYES LIDIA DANIELA
LPEZ SAZ JOSEFA MAYRANY
MALDONADO MUOZ MICHELL
MORALES REYES ALEJANDRA SARAH
RAMIREZ HERNNDEZ BERENICE CONSUELO

LICENCIATURA EN EDUCACIN
PREESCOLAR

DOCENTE: LIC.: TERESA SALDOVAL BELTRN

SEMESTRE: 3.

COATZACOALCOS, VER. A 19 DE SEPTIEMBRE

DEL 2013
 MECATITOS DE COLORES
Campo Formativo: Exploracin y conocimiento del
mundo

Competencia:Entiende en
experimento y anticipa lo que
aplica uno de ellos para poner
Objetivo:Sigue normas de
materiales, herramientas
experimentar.
qu consiste un
puede suceder cuando
a prueba una idea
seguridad al utilizar
e instrumentos al

Materiales:
1.5 m de ixtle (mecate) de dos hilos
30 cm de ixtle de tres metros
8 cucharadas de pegamento blanco
1 gis del color que prefieras
11/2 cucharadas de agua1 bolsita de plstico
1 platito hondo
1 molde pequeo (puede ser la base de una lata de refresco
desechable)
1 palito de madera o una piedra pequea

Desarrollo
Con el palito de madera, rayamos el gis sobre el platito o lo
molemos con la piedra.
Agregamos en un molde el pegamento blanco y el agua, y
revolvemos mientras vamos agregando poco apoco el gis, hasta
que obtengamos el color que deseemos.
Tomamos el ixtle de dos hilos y los metemos en el molde con
mucho cuidado y con ayuda del palito de madera lo revolvemos
hasta que el mecate quede completamente cubierto por la mezcla.
Lo tomamos por un extremo y lo comenzamos a sacar, tratando de
quitarle el exceso de mezcla con nuestros deditos y lo colocamos
sobre la bolsa de plstico.
Tomamos el ixtle de tres hilos y lo metemos en el resto de la
mezcla.
Sujetamos un extremo del ixtle de dos hilos y comenzamos a
enredarlo, formando un crculo procurando que los hilos queden
bien unidos.
Sacamos el ixtle que qued en la mezcla y despus de quitarle el
exceso lo colocamos sobre el contorno del crculo.
Lo dejamos secary listo!
 ACOMODA LOS PALITOS

Campo formativo: Exploracin y

conocimiento del mundo
Competencia:Observa caractersticas relevantes de elementos del medio
y de fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y
diferencias y las describe con sus propias palabras

Objetivo:Manipula y examina elementos derivados de la naturaleza, para

obtener un resultado de ello.

Materiales:

55 palitos de madera
Pegamento blanco
1 pincel
1 vaso de con agua

Desarrollo:

Utilizando el pegamento blanco une las puntas de 3 palitos,

formando un tringulo.
De la misma forma utiliza 33 palitos para formar 11 tringulos
ms.
Sobre la base palitos coloca y pega los tringulos formando una
estrella.
En el vaso con agua agrega 3 cucharadas de pegamento blanco
Con un pincel barniza tu portalpices, djalo secar y, Listo!

Qu bonito Portalpices!

JUGANDO CON EL PAPEL

Campo Formativo:Exploracin y conocimiento del mundo
Competencia:Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo que puede
suceder cunado aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

Objetivo:Que el nio comprenda que el papel lleva un determinado proceso,

para la cual debe aprender a manipular este material y obtener un resultado
elaborado por sus propias manos.

Materiales:

1 hoja de papel blanco

1 gis de color rosa
1 gis de color gris
Tijeras
Pegamento blanco
1 lpiz

Desarrollo:

Utilizando el gis de color gris, colorea tu hoja blanca

por los dos lados.
Toma una de las puntas de la hoja, dblala, hasta
formar un tringulo y recorta el sobrante de la hoja
(figura 1)
Dobla el tringulo uniendo los extremos A y B (figura
2)
Realiza otro doblez uniendo los extremos C con AB
(figura 3)
Coloca, el tringulo que formamos en la posicin que
se indica, dibuja un medio crculo y recrtalo (figura
4)
Se obtuvo una figura parecida a un ptalo, que al
abrirla asemeja a una flor.
Recrtala por el centro como se indica (figura 5)
Remarca con los dedos los dobleces (figura 6)
Marca un nuevo doblez en los ptalos de los
extremos (figura7)
Pega estos dobleces formando un cono.
Ya formada la figura del ratoncito (figura 8), dobla
hacia la frente los ptalos que quedaron libres para
formarle las orejitas.
Colorea el centro de las orejitas utilizando el gis rosa,
y pinta la nariz y los ojitos.
Recorta una tirita de papel para formar la colita y
pgala sobre los ptalos unidos.
 DIVERTI-MASA
Campo formativo:Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia:Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de

fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y
las describe con sus propias palabras

Objetivo:Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y

otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que
observa.

Materiales:

1 taza de harina.
2 tazas de aserrn
1 taza de agua
1 tazn de plstico
1 lpiz
1 esfera de unicel de 12 cm
2 esfera de unicel de 6 cm
1 cuadro de madera o de cartn grueso de 16 cm
Pegamento blanco

Desarrollo:

Coloca en el recipiente de plstico el aserrn con la harina y agrega poco

a poco el agua.
Mezcla los ingredientes con tus manos hasta obtener una masa de
consistencia suave, pero no pegajosa. Y lista tus divertimasa!
Corta las bolitas de unicel a la mitad
Utilizando el pegamento blanco une las esferas formando la cabeza, el
cuerpo y las patitas de una tortuga
Coloca en tu cuadro de madera o cartn las esferas unidas.
Divide la masa que preparaste en 6 partes, formando con ella una bola
grande, una mediana y cuatro pequeas.
Toma la bola grande de tu divertimasa, colcala en la parte superior de
la esfera y presiona con tus manos hasta cubrirla totalmente. Es el
cuerpo de la tortuga.
Con la bola de divertimasa mediana hars el mismo procedimiento que
para cubrir la esfera de unicel pequea.
Una vez cubiertas las esferas de unicel, toma las cuatro bolitas de tu
divertimasa y pgalas a los extremos utilizando el pegamento blanco.
Y Listo! Ya formaste completamente tu tortuguita.
Utilizando el lpiz hacemos dos orificios sobre el caparazn de la
tortuga.
Pon la tortuga a secar al sol durante dos das, cuidando que no se moje
durante el secado, pntala, decrala y listo!
 ECOLPIZ
Campo Formativo:Exploracin y conocimiento del mundo

Competencia:Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la

valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad
de preservarla

Objetivo:Practica y promueve medidas de proteccin y cuidado a

los animales domsticos, las plantas y otros recursos naturales de
su entorno.

Materiales:

1 rollo de cartn (de papel higinico)

1 gis de color
1 pedazo de cartn delgado
Papel de color (puede ser lustre, china, crep o una hoja pintada)
1 esponja (para lavar trastes o para baarse)
Algodn
Papel aluminio de 30 x 5 cm (del que se utiliza en la cocina)
Pintura de agua
Pincel
Pegamento blanco

Desarrollo:

Coloca el rollo de cartn sobre la esponja y traza el crculo.

Cubre el rollo de cartn con un poco de pegamento blanco y
frralo con el papel de color.
Copia el molde, dblalo como si fuera un pequeo cono, pgalo por las
orillas y pntalo.
Por uno de los extremos del rollo de cartn mete el cono hasta que
salga la punta por el otro extremo.
Corta la punta del cono para que por ah salga el gis.
Mete el gis por la parte descubierta del rollo y scalo un poco por la
punta del cono.
Rellena el rollo con mucho algodn tratando de que el gis quede bien
apretado.
Recorta el crculo de la esponja y pgalo en el rollo de cartn para
formarle el borrador (si quieres lo puedes pintar antes)
Recorta tiras de papel aluminio y pgalas alrededor del tubo donde
empieza la esponja.
 LA LATA MISTERIOSA
Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo

que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una
idea.

Objetivos: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que no

representan un riesgo para hallar soluciones y respuestas a problemas, y
preguntas sobre el mundo natural. Que los nios experimenten lo que sucede
cuando se frota un globo contra la ropa, o el cabello, y luego se acerca hacia
una lata de aluminio.

Materiales:

Una lata de refresco vaca de aluminio (una por cada

nio)
Un globo por cada nio
Un pao de lana

Desarrollo:

Cmo se hace?

1.- Coloca la lata encima de una mesa, o en el suelo

2.- Infla un globo

3.- Flota el globo varias veces con un pao de lana (tambin es til una
prenda acrlica)

Qu sucede? Al acercar el globo hacia la lata,

sin tocarla, observaremos que sta empieza a
moverse hacia el globo. Si vamos retirando el
globo, la lata intentar acercarse a l y
conseguiremos que haga un pequeo recorrido.

Qu significa? Los globos se electrizan fcilmente. Es suficiente con

frotarlos con un pao de lana. Al frotar el globo algunos electrones (cargas
negativas) del pao pasan hacia el globo, quedando ste cargado
negativamente. La lata es de aluminio y est formada por muchos tomos
que contienen cargas positivas (protones) y negativas (electrones),
repartidas uniformemente por todo el metal, neutralizndose mutuamente.
Al acercar el globo hacia la lata, los electrones del globo repelen a los a los
electrones de la lata, de modo que en la parte de la lata cercana al globo
habr un exceso de cargas positivas, y en el lado contrario, de cargas
negativas. Como cargas positivas y negativas se atraen, la lata ser atrada
 hacia el globo. Sugerencias: Este experimento es recomendable realizarlo
en temporada de secas, para obtener mejores resultados.
LA FLOR QUE SE PINTA
Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo

Competencia: Formula suposiciones argumentada sobre fenmenos y procesos

Objetivos: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre

con fenmenos naturales. Que el alumno conozca cmo se alimentan las
plantas y su relacin con el fenmeno de capilaridad.

Materiales:

Un vaso transparente
Agua
Dos o tres flores blancas (claveles)
Anilina de diferentes colores

Desarrollo:

Cmo se hace?

1.- Coloca agua en el vaso, por encima de la mitad

2.- Disuelve la anilina en el agua y coloca las flores en el vaso

3.- Deja en el vaso con las flores en un lugar fresco y promueve que los nios
construyan sus hiptesis acerca de lo que suceder al siguiente da.

Qu sucede? Al siguiente da de haber realizado el experimento, observars

que las flores adquirieron el color de las anilinas.

Qu significa? En el tallo de las plantas se presentan pequeos tubos,

conocidos como capilares, que le sirven a la planta para absorber agua y
nutrientes del suelo. Mediantes los capilares el agua y los nutrientes se
distribuyen por toda la planta.

Sugerencias

- Se recomienda que cada nio tenga una flor, para que el experimento
pueda observarse de manera individual.
- Preguntar qu suceder al colocar la flor al vaso.
- Escuchar las hiptesis de los nios, para despus comprobar lo sucedido.
 TRANSPORTE DE NUTRIMENTOS
Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo

Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenmeno y procesos

Objetivos: Que los alumnos descubran el fenmeno de la capilaridad y el cmo

las plantas obtienen nutrimentos.

Materiales:

Tres vasos desechables

Dos cucharaditas de azcar
Agua
Una cuchara
Tres tallos frescos de apio, con sus
hojas (desinfectadas)

Desarrollo:

Cmo se hace?

1.- Marca cada vaso con un nmero (1,2 y 3)

2.- Agrega una cucharadita de azcar a los vasos 2 y 3. En el vaso 1 no pongas

azcar.

3.- Llena con agua los 3 vasos, slo hasta la mitad

4.- con la cuchara mezcla la azcar que hay en el

vaso 2, hasta disolverla.

5.- Coloca una rama de apio en cada vaso

6.- Coloca los vasos en el refrigerador, por 48

minutos.

7.- Ahora saborea las hojas de cada uno de los tallos

Qu sucede? Las hojas del tallo de apio en el vaso 2 tienen un sabor dulce,
mientras que las de los vasos 1 y 3, no.

Qu significa? Al igual que se disolvi el azcar en el vaso 2,

el agua disuelve los nutrimentos del suelo y los transporta
dentro de la planta, desde sus races hasta las hojas. La
planta absorbe del suelo el agua y lo lleva hasta las hojas por
el xilema (tejido conductor que transporta los lquidos en las plantas). El xilema
tiene forma cilndrica. En nuestro experimento ocupamos tallos sin races, y el
efecto de absorcin se llev a cabo a travs de los capilares del xilema.

ELECTRIZACIN POR FROTAMIENTO

Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo que

puede suceder cunado aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

Objetivos: Que el nio se interese en la observacin de fenmenos naturales y

participe en situaciones de experimentacin, que abran oportunidades para
preguntar y elaborar explicaciones.

Materiales:

regla de plstico
Pedacitos de papel bond, o
papel china

Desarrollo:

Cmo se hace?

1.- Toma una regla de plstico y frtala en tu cabeza durante 10 o 15 segundos

2.- Acerca la regla a los pedacitos de papel, y observa qu sucede

Qu sucede?

Los pedacitos de pale se pegan a la regla. Algunos otros pedacitos se mueven

cuando acercamos la regla.

Qu significa?

Todos los objetos estn formados por molculas y tomos, y stos por cargas
elctricas que pueden ser positivas (protones) o negativas (electrones).
Cuando un elemento tiene el mismo nmero de electrones y protones, decimos
que su carga elctrica es neutra. Cuando friccionamos dos elementos (el peine
y el cabello) hay electrones de un elemento que pasa hacia otro, de modo que
un elemento queda ms con electrones (ms negativo) y otro con menos
electrones (ms positivo). Al acercar el peine a los pedacitos del papel, stos se
adhieren al peine debido a las fuerzas de atraccin que se generan por el
intercambio de electrones entre los dos elementos. A este fenmeno se le
conoce como electricidad esttica.
 COLORES QUE HUYEN

Campo formativo: Exploracin y

conocimiento del mundo

Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenmenos y

procesos

Objetivos: Que el nio conozca y comprenda una de las propiedades del agua,
a partir de la observacin y de la experimentacin. Asimismo, hallar la
explicacin de fenmenos, como la flotacin de algunos objetos y animales.

Materiales:

Colorantes para alimentos (se sugiere 4 o 5 diferentes colores)

Un plato extendido
Un cotonete
Leche
Detergente lquido para
trastes
Un gotero

Desarrollo: Cmo se hace?

1.- Vierte un poco de leche en un plato extendido. Si la leche est fra, deja que
iguale su temperatura con la ambiental.

2.- Con un gotero vierte cuidadosamente algunas gotas de distintos colores

sobre la superficie de la leche.

3.- Observa como las gotas forman crculos separados, sobre ella. Los
colorantes no rompen la tensin superficial de la leche.

4.- Con un cotonete toma un poco de detergente lquido y sumrgelo

suavemente entre las gotas de pintura. 5.- Observa que sucede.

Qu sucede? Al tocar la superficie de la leche con el cotonete con detergente

lquido, los crculos de color se rompen y los colores se extienden por la leche.

Qu significa? Los lquidos presentan una caracterstica conocida como

tensin superficial, que se define como la cantidad de energa necesaria para
aumentar su superficie por unidad de rea. Esta
caracterstica es la responsable de que algunos insectos puedan desplazarse
sobre la superficie del agua, o de las gotas, o de los lquidos en los tubos
capilares de las plantas. En nuestro experimento la tensin superficial de la
leche permite que las gotas de colorante se mantengan en la superficie. Pero al
aadir el detergente, se rompe la tensin superficial de la leche. Este
rompimiento es ms fuerte en los extremos del plato y atrae a los colorantes
hacia fuera.

Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo

FLOTA O SE UNDE?
Competencia: Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que
puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

Objetivo: Observa con atencin creciente el objeto o proceso que es

motivo de anlisis

Materiales

Tres vasos grandes,

Un huevo
Agua
Sal
Azcar.

Desarrollo

1. Con un plumn escribe en un vaso la palabra azcar, en otro vaso

escribe la palabra sal y en otro la palabra agua.

2. Llena con agua hasta la mitad de los tres vasos.

3. En el vaso con la palabra escrita sal aade una cucharada de sal,

revuelve con una cuchara y trata de disolver la mayor cantidad de sal
posible.

4. En el vaso con la palabra escrita azcar, aade una cucharada del

elemento.

5. Coloca el huevo en el vaso que tiene escrita la palabra agua.

Observa que el huevo se deposita en el fondo del vaso.

6. Coloca el huevo en el vaso en el que has disuelto azcar. Observa que

sucede.
7. Coloca el huevo en el vaso en que has disuelto la sal. Observa que el
huevo flota.

8. Ahora en el vaso con agua salada vierte un poco de agua. Observa

que el huevo se hunde. Si a continuacin aades un poco de agua
salada, lo vers flotar de nuevo. Si vuelves aadir agua, nuevamente se
hundir y as sucesivamente.
LA SUSTANCIA X
Campo formativo: Exploracin y
conocimiento del mundo

Competencia: Entiende en que consiste

un experimento y anticipa lo que puede
suceder cuando aplica uno de ellos para
poner a prueba una idea.

Objetivo: Comunica los resultados de

experiencias realizadas

Materiales:

Un vaso desechable
Aceite
Agua
Alcohol.

Desarrollo

1. Llena hasta una cuarta parte de un vaso con agua, cuida que el agua
resbales por las paredes del vaso.

2. En el mismo vaso, llena una cuarta parte con aceite y una cuarta
parte con alcohol. Observa que el aceite se coloca por encima del agua y
el alcohol encima del aceite.

3. Si quieres hacer tu experimento ms atractivo aade algunos cuerpos

slidos. Toma un trozo de papel aluminio y colcalo con cuidado sobre el
alcohol. Observa como el aluminio baja lentamente hasta detenerse en
la miel.

4. Aade un pedacito de popote dnde se detiene?, agrega un pedazo

de madera en Cul lquido se detiene?
*Recomendaciones para su aplicacin en el grupo

Es necesario que el vaso sea transparente para que se pueda ver con
claridad.

Motiva a tus alumnos para que sugieran diferentes lquidos para hacer
este experimento.

EL AGUA SE PUEDE CONVERTIR EL

LENTE
Prepara una columna con diferentes lquidos para que los nios
comparen sus resultados.

Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo

Competencia: Identifica y usa medios a su alcance para obtener,

registrar y comunicar informacin

Objetivo: Pregunta para saber ms y escucha con atencin a quien se le

informa

Materiales:

Un popote cortado medida 1 cm

Cinta adhesiva, transparente
Agua
Tijeras
Un libro
Una regla
Un gotero

Desarrollo:

1. Corta un segmento del popote de un centmetro de longitud.

2. Corta un pedazo de la cinta adhesiva y en un extremo pega el popote

de forma vertical.

3. Coloca la cinta adhesiva junto con el pedacito de popote sobre una

letra de una de las pginas del libro, en estas condiciones, con ayuda del
popote, hasta que se forme un mecanismo que sobresalga.

4. Coloca con un gotero una gota de agua dentro del pedazo de popote.
5. Ubica tu mirada encima del menisco de agua cuando est una letra
debajo de la cinta y desplaza este dispositivo hacia arriba y abajo, hasta
que quede enfocada la letra se ve mayor o menor?

6. Al observar la letra con el pedacito de popote lleno de agua, el agua

en estas
COMO SE DISUELVEN LAS condiciones se

SUSTANCIAS convierte en una

lente que
amplifica la imagen de la letra

Campo formativo: Exploracin al medio natural

Competencias: Formula suposiciones argumentadas sobre fenmenos y

procesos.

Objetivo: Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situacin

observable

Materiales:

Dos vasos o recipientes

Transparentes
Dos cucharaditas de caf
Agua fra y agua caliente.

Desarrollo:

1. Organiza equipos de trabajo, reparte el material a cada equipo y realiza

algunas preguntas, por ejemplo:

Alguna vez le han puesto caf a un vaso con agua?, A un vaso con leche le
han puesto una cucharadita de chocolate?, qu sucedi?

2. Coloca en uno de los vasos, agua fra hasta llegar a dos tercios del mismo.
En el otro vaso coloca agua caliente en igual proporcin.

3. Coloca ambos vasos de agua sobre en reposo hasta que el agua no se

mueva en la mesa y djalos

4. Esparce en forma de lluvia una cucharadita de caf en el vaso con agua fra,
sin agitar ni introducir la cuchara. Repite la operacin en el vaso con agua
caliente.

5. Realiza la siguiente pregunta sucedi? Permite que los alumnos que

construyan sus qu creen que hiptesis.

6. Observa ambos recipientes y compara lo sucedido en cada uno

*Recomendaciones para su aplicacin en grupo

Para la aplicacin se recomienda la supervisin de un adulto en el manejo de

sustancias calientes.

Una variante que se recomiendan para este experimento es: disolver otros
materiales como: caf, cacao, tinta al agua, leche en polvo, azcar impalpable
con color, jugo lquido o en polvo, etc.
LA LENGUA SE ORGANIZA

Campo formativo: Exploracin al medio natural

Competencias: Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo

que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una
idea.

Objetivo: Que el alumno aprenda a diferenciar sabores mediante el

gusto y desarrollar los sentidos

Materiales:

Un poco de agua
Vinagre
Una hoja de papel
Sal
Azcar en polvo
Caf molido Una servilleta de papel
Un gotero,
Cuatro recipientes pequeos

Desarrollo:

1. Dibuja tu lengua en una hoja de papel.

2. Coloca cada uno de los ingredientes en un recipiente: sal, azcar en

polvo, caf molido y vinagre. Luego disuelve el azcar, el caf y la sal
por separado con un poco de agua.

3. Con la ayuda del gotero, coloca una gota de la primera solucin en tu

lengua.

4. Marca sobre el dibujo la zona de la lengua que te ha permitido

reconocer el sabor.
5. Enjuaga el gotero, bebe un poco de agua y limpia la lengua con una
servilleta de papel. Prueba con las otras soluciones.

*Recomendaciones para su aplicacin en grupo

Puedes utilizar otros alimentos como miel, limn, etc.

TU PROPIA PUESTA DE SOL

Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Entiende en qu consiste un experimento y anticipa

lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a
prueba una idea

Objetivo:
Que el alumno reconozca los cambios que ocurren al mezclar
diferentes elementos, y sea capaz de describirlos.

Material:

Un recipiente de plstico transparente (con capacidad de 1

litro, aprox.).
Agua simple.
Lmpara de mano.
Leche.
Una cuchara.

Procedimiento:

1. Llena el recipiente con agua.

2. Dirige la luz de la lmpara a travs del recipiente y ve de cul
color es la luz que traspasa el recipiente.
3. Aade media cucharada de leche al agua, y agita bien la
mezcla.
 4. Vuelve a iluminar el agua y observa en qu ha cambiado la
luz.

SE PUEDE INFLAR UN GLOBO

DENTRO DE UNA BOTELLA?

Campo Formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia
Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo que puede
suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea

Objetivo
Que el alumno descubra que el aire ocupa un lugar en el espacio.

Material:

Dos botellas de plstico, vacas.

Un globo.
Aire.

Procedimiento

1. Organiza por parejas a tus alumnos

2. Pide a los nios que pongan un globo en una de las botellas
de plstico, manteniendo la boquilla del globo cerca de la
boca de la botella.
3. Sopla el globo y observa si se infla.
4. En la parte de debajo de la segunda botella haz una
perforacin.
5. Coloca el globo dentro de la segunda botella, y sopla.
 ARCORIS GIRATORIO

Campo Formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia:

Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo que puede

suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea

Objetivo:

Que el nio construya un objeto empleando distintas herramientas

de trabajo, y que experimente con pintura ms espesa, o lquida.

Material
Un plato de cartn, con la orilla recortada.
Un lpiz.
Cinta adhesiva.
Un gotero.
Pintura de tempera, o vinlica.
Un delantal.

Procedimiento

1. Pedir a los nios que se pongan un delantal, para proteger su

ropa.
2. Encaja la punta del lpiz en el centro del plato de cartn.
3. Asegura el lpiz con la cinta adhesiva, teniendo cuidado de dejar
la cabeza del lpiz del lado de arriba del plato, y el resto abajo del
plato.
4. Coloca una gota de pintura cerca de la punta del lpiz.
5. Sostn la parte larga del lpiz entre las dos palmas de las
manos.
6. Haz molinillos, extendiendo la pintura que gira en el plato.

EL SONIDO DE LA GALLINA
Campo Formativo:
Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia:
Entiende en qu consiste un experimento y
anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba una idea

Objetivo:
Que el nio escuche de manera atenta como crear el sonido de la
gallina para poder escuchar como lo hacen los dems compaeros.

Material

Dos metros de hilo camo.

Un vaso de plstico o de unicel.
Un palillo.
Un clavo

Procedimiento
1. En el fondo del vaso en el centro realiza un orificio con el clavo.
2. Pasa el hilo por el orificio y amarra la mitad del palillo a un
extremo del hilo (el extremo que se encuentra dentro del vaso).
3. Jala el otro extremo del hilo, de manera que el palillo quede
apoyado en el fondo del vaso.
4. Con una mano sostn el vaso y con la otra toma entre tus dedos
el hilo y apretndolo desliza tus dedos sobre el hilo.
5. Segn el modo como deslices los dedos por el hilo, puedes
producir sonidos semejantes a los de una gallina?
El orificio del vaso debe tener un dimetro cercano al del hilo; En
caso de que el nio presente dificultad en realizar este
experimento, se le proporcionar una aguja de plstico para
insertar el hilo, o bien, se le proporcionar el vaso ya con el hilo
insertado (dependiendo la edad del nio).

CMO SE FORMAN LAS NUBES?

Campo Formativo:
Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia:
Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo que puede
suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

Objetivo:
Que los nios vean de maneras ms clara la formacin de una
nube y pueda imaginar cmo puede hacerla.

Material:
Un clavo.
Martillo.
Una botella transparente con tapn.
Agua muy caliente (medio litro aproximadamente).
Un guante de cocina.

Procedimiento
1. Con ayuda del martillo y el clavo, realiza un orificio en el tapn.
2. Coloca en la botella agua muy caliente hasta la mitad de la
botella, aydate con el guante de cocina.
3. Tapa la botella con el tapn y sopla todo el aire que puedas a
travs del agujero del tapn. CON MUCHO CUIDADO, recuerda que
est caliente.
4. Tapa el orificio con el dedo para que no escape el aire (caliente)
y mantn la botella as por un momento (uno o dos minutos).
5. Quita el dedo del tapn y observa por encima de la botella.
6. Pregunta a los chicos qu observaron? Se observa que la
botella se llena de vapor por dentro y se forman pequeas gotas
de agua. Al destapar la botella, el agua sale en forma de vapor.
7. Pregunta a tus alumnos qu creen que pas?

LA FUGA DEL AGUA

Campo Formativo:
Exploracin y conocimiento del mundo natural y social

Competencia:
Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar
informacin
Aprendizajes esperados:
Observa con atencin creciente el objeto o proceso que es motivo
de anlisis.
Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa
durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar
lo que ocurri.

Materiales:
Dos pedazos de toalla de papel.
Un tazn.
Un vaso de vidrio.
Agua.

Desarrollo

1. Con dos pedazos de papel realiza una mecha, retorcindolos como se

muestra en el dibujo.
2. En el vaso coloca agua hasta llenar un poco ms de la mitad del vaso.
3. Coloca el vaso con agua junto al tazn e introduce la mecha que
hiciste con las toallas de papel.
4. En unos minutos observa qu es lo que pasa con el agua.
NOTA: Para observar con ms claridad los resultados se recomienda
utilizar colorante vegetal.
Qu significa?Las molculas de algn objeto o material, es decir, las
pequeas partes que componen una sustancia se mantienen unidas por
una fuerza llamada cohesin. La adhesin es el nombre que se le da a la
atraccin entre molculas de sustancias diferentes, por ejemplo, la
adhesin entre el agua y un objeto slido. En nuestro experimento, la
adhesin del agua a la toalla es grande. Algunas veces los lquidos
pueden tener ms fuerza de adhesin que de cohesin, es decir, que los
lquidos pueden pegarse ms a objetos slidos que a ellos mismos.

CUNTOS AOS TIENE UN RBOL?

Campo Formativo:
Exploracin y conocimiento del mundo natural y social

Competencia:
Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de
fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y
diferencias y las describe con sus propias palabras
Aprendizajes esperados:
Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y
otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo
que observa.

Materiales:
Una rama de rbol (con un grosor mayor a un
centmetro).
Lija para madera.
Agua.
Un vaso.

Desarrollo

1. Corta la rama de un rbol en forma transversal para obtener varias

partes.

2. Lija uno de los extremos de la rama y posteriormente humedcelo.

3. Cuenta el nmero de crculos que observes.

4. Cuntos crculos tiene?

Qu significa?
Una forma de que los nios asimilen que el mundo vegetal se compone
de seres cuya existencia (aparte de asegurar el bienestar de los seres
vivos en general) merece respeto es; comprobar que estn vivos como
ellos y que tienen funciones en comn. Una de esas funciones es el
crecimiento. Los rboles como todos los seres vivos crecen. En el interior
de una rama o de del tronco de un rbol podemos observar anillos que
conforman el tronco. Los anillos son llamados por los bilogos anillos de
crecimiento, cada anillo representa un ao de vida del rbol.

EL GLOBO MGICO
Campo Formativo:
Exploracin y conocimiento del mundo natural y social

Competencia:
Formula suposiciones argumentadas sobre fenmenos y procesos

Aprendizajes esperados:
Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situacin
observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos
como agua con aceite, con tierra, con azcar, y observa las
reacciones y explica lo que ve que pas.
Reconoce que hay transformaciones reversibles, como mezcla y
separacin de agua y arena, cambios de agua lquida a slida y de
nuevo a lquida, e irreversibles, como cocinar.

Materiales:
Un globo del no. 7.
Una botella de plstico.
100 ml. de vinagre.
20 gramos de bicarbonato de sodio

Desarrollo

1. Coloca el bicarbonato dentro del globo.

2. Agrega el vinagre en la botella.
3. Coloca el globo en la boquilla de la botella, procurando que el
bicarbonato que se encuentra dentro del globo no caiga en el frasco.
4. Una vez puesto el globo en el cuello de la botella, toma el globo y
colcalo en posicin vertical de tal forma que el contenido del globo se
vace en la botella.

Qu significa?

La efervescencia es un fenmeno que consiste en el desprendimiento o

liberacin de gas a travs de un lquido. Las sustancias bsicas que
provocan la efervescencia son el bicarbonato de sodio y cido ctrico que
al combinarse en un medio acuoso, producen el gas denominado bixido
de carbono (CO). Este gas es el que provoca que el globo, al estar
sellado a la botella, se infle.
EL GUILA TIENE CALOR

Campo Formativo:
Exploracin y conocimiento del mundo natural y social

Competencia:
Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de
fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y
diferencias y las describe con sus propias palabras

Aprendizajes esperados:
Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrn,
la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la cada de las hojas de los
rboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etctera.

Materiales:
Un pedazo de tela de algodn.
Una moneda.
Un palito de madera.
Una vela.
Desarrollo:

1. Toma la moneda y colcala en el centro de

la tela; aprisinala y retuerce bien la tela por
la parte de atrs para que la moneda quede
firmemente detenida y la tela bien estirada.
2. Quema una de los extremos del palito de madera hasta que se ponga
rojo, y haz presin sobre la moneda durante unos diez segundos. Retira
el lpiz y sopla las cenizas; la tela ha quedado intacta!

NACE UN NUEVO AMIGUITO.

Material:

5 cucharadas de yeso.
8 cucharadas de agua.
3 cucharadas de pintura vegetal en polvo
1 plato.
1/2 taza de aceite comestible.
1/2 taza de barra de plastilina.
1 cotonete.
1 vaso de plstico.
1 plumn (u objeto tabular).

Desarrollo:

Primero baamos la plastilina con aceite comestible para despus

amasarla hasta obtener una consistencia suave y manejable.
Con nuestras manos hacemos una gran bola de plastilina y la colocamos
sobre el plato.
Enterramos el plumn en la plastilina y lo sacamos rpidamente para
obtener nuestro molde.
Con el cotonete humedecido en aceite untamos las paredes de nuestro
molde para que la plastilina no se pegue al yeso.
En nuestro vaso agregamos el agua y la pintura hasta obtener el color
deseado.
Agregamos ahora el yeso y mezclamos hasta obtener una consistencia
suave.
Por ultimo vaciamos el contenido del vasito a nuestro molde, dejamos
secar al sol por unos minutos y listo.
Ha nacido nuestro amiguito Gysin! recuerda que tu gis ser del color
que t gustes y podrs fabricar cuantos desees.

Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo que
puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
Objetivo: Los nios conocern materiales nuevos como en este caso es
el yeso, y aprender a no desperdiciarlos si no a ocuparlos en objetos
creativos y tiles. Tambin les ayudar a seguir instrucciones y
favorecer su imaginacin.

LAS MARAVILLAS DEL YESO

Campo formativo:
Exploracin y conocimiento del mundo.
Competencia: Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo que
puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

Objetivo:
aprendern no slo a trabajar con el yeso si no tambin los ayudaremos
a reflexionar y comentar sobre sus mltiples usos como al sufrir
accidentes los ocupamos para la recuracin de los huesos, cuando
asistimos al dentistas y se hacen moldes de nuestras muelas con el,
tambin se utilizan para hacer casas y adornarlas.

Material:
1 molde para gelatina de la figura que desees.
1/4 de taza de aceite comestible.
cotonetes.
1/2 taza de arena.
1/2 taza de yeso.
1/4 de taza de agua.
1 vaso de plstico.
1/4 taza de pegamento blanco.
Desarrollo:
Cubre totalmente la superficie de tu molde con el aceite comestible y
djalo reposar por algunos minutos.
En tu vaso de plstico combina la arena con el yeso y agrega poco a
poco el agua y el pegamento blanco hasta formar una masa suave.
Vaca tu masa al molde de gelatina y djala reposar en un lugar fresco y
seco, de preferencia lejos del sol; obtendrs en pocos minutos tu figura
de yeso.
Recuerda puedes decorarla como gustes y pintarla de tu color favorito.
 PINTURAS MGICAS.

Material.
3 cucharadas de sal.
1 cucharada de harina.
1 cucharada de gis de color molido.
Agua.
1 vaso.
1 recipiente de plstico, vaco.
1 cuadro de papel cascarn.
Desarrollo.
En tu vaso coloca la sal, la harina, el gis de color y mezcla hasta
tener una consistencia uniforme.
La mezcla que obtuviste colcala en el recipiente de plstico y
listo, ya tienes tu pintura mgica.
Material:

Un pedazo de algodn.
2 cucharadas de gis amarillo rallado.
1 cucharada de talco.
Un palito de madera.
El cascaron de un huevo partido en dos (limpio y seco).
Pegamento blanco.
Una bolsa de plstico chica.
Desarrollo:
separamos el algodn en dos partes iguales y formamos dos
bolitas.
con la ayuda del palito rallamos el gis.
metemos en la bolsa el gis, el talco y las dos bolitas de
algodn.
cerramos la bolsa y la sacudimos con mucho cuidado hasta
que el algodn quede bien pintado.
tomamos la mitad del cascarn de huevo, le agarramos una
gotita de pegamento en el fondo y colocamos una bolita de
algodn.
repetimos el paso anterior con la otra mitad del cascarn.
unimos las bolitas de algodn dejando en los extremos cada
cascarn.
Decorar el pollito poniendo ojos y pico.
Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo que

puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

Objetivo: con esta manualidad podremos hacer nfasis en los animales

vivparos, los animales de la granja, del reciclaje podemos tambin
ensearles a los pequeos de donde viene el algodn que estn
ocupando y para qu sirve.
 MASA DE COLORES.
Material:
6 cucharadas soperas de harina.
6 cucharadas soperas de maicena.
1 gis color lila.
1 gis color verde.
1 gis color caf.
5 cucharadas soperas de pegamento blanco.
5 cucharadadas soperas soperas de agua.
4 cucharadas soperas de aceite comestible.
1 recipiente para mezclar los ingredientes.
1 tapa de refresco.
1 pedazo de papel cascarn (15 cm x 16 cm).
1 molde para hacer hojas).
Desarrollo:
Con un palito de madera raspa por separados os gises de color lila y verde
hasta obtener una porcin equivalente a 2 cucharadas soperas de cada uno.
Coloca en el recipiente 2 cucharadas del gis color lila, 3 de harina y 3 de
maicena, revulvelos hasta formar una mezcla de color lila.
Mezcla 2 cucharadas de pegamento blanco con 2 de agua y agrgalo al
recipiente.
Forma con tus manos una masa suave y ve agregando poco a poco las 2
cucharadas de aceite para evitar que la masa se adhiera a tus dedos.
Seguirs este procedimiento para formar la masa color verde.
Utilizando el gis color caf colorea la base de papel cascarn.
En la parte de atrs de la base ya coloreada pega el listn que servir para
colgar tu cuadro.
Forma con la masa lila una bola y presinala con tus manos sobre la mesa.
Ahora utiliza la tapa de refresco para cortar 11 crculos, los cuales acomodars
sobre el papel cascarn para formar el racimo de uvas.
De la misma forma toma la masa verde y presiona con tus manos sobre la
mesa.
Coloca sobre ella el molde de las hojas y con ayuda de un lpiz retira el
sobrante de la masa.
Una vez formado barnizaremos con pegamento y agua para que obtenga brillo.

Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo que
puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
Objetivo: que los nios vean los cambios de la materia, reflexionen y
comenten.