Introduccin:

El portafolio es un instrumento muy til que favorece tanto al profesor como a su

alumno, debido a que permite poder hacer aprender al alumno de forma didctica
y potencia su responsabilidad, tal como se explica en estrategias del portafolio del
alumno ; El portafolio de trabajo del alumno empleado como una estrategia
didctica, es una estrategia que permite visualizar el progreso o desarrollo del
alumno a travs de los registros acumulados y los comentarios acerca de las
aproximaciones sucesivas en el logro de los aprendizajes, facilitando al mismo
tiempo la autoevaluacin del alumno y la evaluacin de proceso realizada por el
profesor( Barrios Ros ,ao desconocido,p1). Como se explica este instrumento
permite al alumno autoevaluarse y al mismo tiempo superarse a s mismo mientras
que el profesor realiza una evaluacin de este proceso.

Eficazmente, este mtodo de aprendizaje permite al alumno repasar y

reconsiderar los contenidos que fueron pasados durante el ao o semestre de
forma que se ve en cierto modo forzado a recordar contenidos que usualmente en
los alumnos son olvidados meses o hasta incluso semanas posteriormente a una
evaluacin de cualquier ndole (atribuyndose a un problema actual en el que
mayoritariamente se busca aprobar antes que aprender). Por consiguiente, el
portafolio significa un instrumento que potencia la responsabilidad en el alumno
como en el docente debido a que este ltimo debe revisar de forma responsable
cada uno de los documentos que porta el portafolio de su debido alumno. Una
gran ventaja del portafolio, es que permite trabajar el orden y la limpieza en el
alumno hacindolo esforzarse por poder lograr un trabajo optimo que amerita las
condiciones de la pauta de evaluacin que su profesor le entreg.

Qu es el portafolio?
Segn la definicin que nos entrega Educarchile, un portafolio es una
compilacin de trabajos del estudiante, recogidos a lo largo del tiempo que
aportan evidencias respecto de sus conocimientos, habilidades y disposicin para
actuar en determinadas situaciones, ya sea en formato material o digital. Por lo
general, contiene una muestra de trabajo y evidencias escritas respecto de lo que
piensa frente al desafo de trabajo. De lo expuesto por Educarchile se infiere
que el portafolio nos permite poder recoger informacin sobre el avance de un
proceso y poder de esta forma recapitular los contenidos pasados para analizar
como fue el desarrollo de dicho proceso y de esta forma poder lograr llegar a cada
punto que el docente desea reforzar de manera concisa, en cada uno de sus
alumnos. Es por aquello que este instrumento de aprendizaje ha sido utilizado de
forma eficaz a lo largo de la historia, tal como se seala en Algunas aplicaciones
del portafolio en el mbito educativo, El concepto de portafolio ha existido desde
hace muchos aos y se ha manejado por profesionales de mbitos tales como
literatura, artes, arquitectura, fotografa, periodismo y publicidad, en los cuales se
hace necesaria la presentacin de evidencias que permitan valorar los
conocimientos y habilidades bsicas y posibilidades de logro que presentan por
medio de una coleccin de trabajos que los representan (Garca Hernndez ,
2000,p3).Dichas evidencias se pueden manifestar por medio de la archivacin del
material de trabajo y su revisin de forma consciente que tal como lo expuso
Garca ;permiten valorar los conocimiento y habilidades bsicas del alumno. Tal
como lo lemos por lo descrito por Garca el portafolio se ha usado en diversas
reas ( literatura, artes, arquitectura, fotografa, periodismo ,publicidad , medicina
etc.) y esto se puede explicar porque la forma y estructura un portafolio es
adaptable a cualquier asignatura que conlleve en su enseanza la entrega de
documentacin a medida que se desarrolla el proceso de aprendizaje,
documentos que posteriormente podrn irse archivando y conformar este
portafolio.

Propsitos del uso del portafolio como instrumento de evaluacin

Para poder describir este punto es necesario primeramente mencionar los tipos de
portafolios. En primer lugar existe el portafolio privado que tiene un carcter
confidencial que agrega en su conformacin reportes escritos que elabora el
profesor que no necesariamente se deben incluir en el portafolio de sus alumnos
pero que ayudan a comprender caractersticas de relevancia en los trabajos
incluidos en el portafolio de aprendizaje. En segundo lugar mencionaremos el
portafolio de aprendizaje, que corresponde al ms frecuente y permite la
archivacin de diversos materiales de aprendizaje que se le han entregado al
alumno de acuerdo a un tiempo determinado y que permiten tener en cuenta sus
conocimiento, actitudes y habilidades. Por ltimo mencionaremos al portafolio de
tipo continuo, que es una versin que incorpora a los dos primeros antes
mencionados que corresponde a una seleccin de trabajos precisos que se
manifiesta en la archivacin de los documentos con mayores avances en los
alumnos en un periodo de tiempo especfico y as poder identificar la persistencia
de problemas de tipo conceptual y/o falencias en ciertas actitudes o habilidades
que posea el alumno.
Segn Educarchile tambin el portafolio puede dividirse en dos grandes ramas.
El portafolio sumativo: cuando el objetivo de su realizacin est en la toma de
decisiones de documentacin o seleccin al concluir de un ciclo escolar y el
formativo: cuando el objetivo se atribuye a la autoevaluacin y el aprendizaje
desarrollado en cada fase de la realizacin.
Por ello cada tipo de portafolio tiene su objetivo y propsito especfico en la
educacin pero sin embargo se pueden mencionar propsitos generales que
abarcan al portafolio en s. Segn se expresa en concepto y propsitos de un
portafolio de aprendizaje; La funcin principal es servir como medio para que el
estudiante pueda evidenciar su ejecucin acadmica en un tema .Insta a que el
estudiante reflexione sobre su actividad y progreso en clase. Permite desarrollar
destrezas de anlisis y solucin de problemas. Fortalece las destrezas de
bsqueda y localizacin de informacin(Cadena E.,ao desconocido, p2.).
Basndonos en lo citado, el portafolio tiene como propsito en su proceso, poder
evaluar que el estudiante pueda evidenciar cuanto ha aprendido sobre el tema o
asignatura y reforzar el rea ms dbil que tiene en dicha rea permitiendo que
por ello el alumno se vea forzado a analizar los contenidos para buscar la
informacin y a si mismo poder fortalecer la habilidad de encontrar informacin
explicita y en base a todo esto poder lograr reflexionar sobre cuanto a podido
avanzar en clase y si su progreso es responsable o no . Segn Mara Laura
lvarez en El concepto de portafolio y propsitos, el portafolio tiene los siguientes
propsitos que se pueden evaluar por el profesor : 1.Contar con una gua de las
actividades acadmicas. 2. Autoevaluarnos en cuanto a los pasos que se
siguieron para resolver cada consigna. 3. Observar y reflexionar acerca de la
gradualidad relacionada con la complejizaran de la tarea. 4. Visualizar la
evolucin de cada resolucin, el progreso a travs de los registros acumulados. 5.
Consultar datos explicitados en los diferentes trabajos, de manera de
perfeccionarlos, o no, de acuerdo a lo aprendido.6. Desarrollar hbitos cognitivos y
sociales. 7. Percibir "significativamente", el propio progreso. 8. Comprobar
rpidamente el proceso de elaboracin y resultados que se desprenden de cada
tarea.9. Estimular la autocrtica partir del reflejo de la obra propia. 10. Establecer
metas de aprendizaje a partir del progreso (lvarez, ao desconocido, p2). Si
analizamos y llevamos a cabo una comparacin de estos propsitos expuestos
tantos por lvarez y como por Cadena ;se puede concluir que el portafolio tiene
como propsito la autoevaluacin para la superacin y reforzamiento de los
contenidos pasados en un determinado periodo escolar
A medida que se van forjando propias metas en funcin de la realizacin del
material de trabajo las cuales se van fortaleciendo con la autocrtica que nadie
ms que el propio alumno debe realizar, es decir, poner de su parte para poder
superarse, Debido a eso para su optima evaluacin el docente debe evaluar el
trabajo que lleva detrs y el resultado mismo ( portafolio ). .

Ventajas y desventajas que posee el portafolio :

En las ventajas del portafolio se pueden destacar las siguientes :

-El portafolio en general es personal y personalizado por lo cual permite explotar

creatividad en el estudiante lo que a su vez conlleva entusiasmo.

-Sirve para que los estudiantes compartan experiencias con los otros compaeros
del aula (para poder ayudarse en la realizacin de problemas o dificultades que
presente el portafolio).

-Tambin fomenta la evaluacin sobre las fortalezas y debilidades porque el

estudiante debe autoevaluarse a medida que realiza su portafolio.

-Conlleva en el estudiante que se asuma la responsabilidad de sus aprendizajes.

-Permite al estudiante la posibilidad conocer actitudes nuevas que desconoca.

-Se puede realizar en todos los niveles escolares.

- Se puede realizar en todas las asignaturas.

-Es un oportunidad para que los alumnos puedan aprender lo que no aprendieron
antes y subir su promedio.

En las desventajas del portafolio se pueden destacar las siguientes :

- Consume tiempo del profesor y del alumno.

- Es muy necesario fomentar una estrategia de consciencia por para los

estudiantes o de lo contrario solo representar la archivacin de documentos y no
una oportunidad de aprendizaje.

- Es fcil que se pueda caer en la copia de los documentos de otros estudiantes y

todo el proceso de reforzamiento y trabajo se vean truncados.
Como se mencion el portafolio es ms que una simple archivacin y realizacin
de ejercicios nos sirve para poder superarnos y fortalecer nuestras debilidades.El
portafolio que se presenta corresponde a la asignatura de matemticas y consta
de las evaluaciones , guas , material P.S.U. y anexos, que conforman un
semestre de materia que se ver reforzado por su revisin permitiendo mejorar la
habilidad matemtica del alumno y poderlo posicionar con mayor seguridad, No
hay rama de la matemtica, por abstracta que sea que no pueda aplicarse algn
da a los fenmenos del mundo real (Nikolai Ivanovich Lobachevski). Por lo tanto
este portafolio significa una herramienta de ayuda para la prxima evaluacin de la
Prueba de actitud Acadmica, que conlleva un paso para el futuro de la
educacin superior del alumno. no solamente consiste en incluir en el portafolio,
Segn lo descrito en concepto y propsito de un portafolio de aprendizajes :El
portafolio no solamente consiste en incluir trabajos realizados tanto grupales como
individuales, si no tambin debe contener reflexiones de su propio aprendizaje
durante la realizacin de tareas y actividades planificadas con anterioridad, as
como una evaluacin personal de su desempeo tanto en procesos de
conocimiento como afectivos ( Cadena,2013, p2). En base a lo anterior
mencionado por Cadenas el portafolio es ms que una agrupacin de
documentos, sino que conlleva diversos aprendizajes y habilidades que se deben
efectuar debido a esto, en este portafolio se plantean los siguientes objetivos:

1.- Reforzar los contenidos vistos en clases y poder desarrollar mayor habilidad.

2.- Revisar los errores cometidos en evaluaciones anteriores y poder comprender

la solucin del problema donde estaba error especfico .

3.- Adquirir habilidades de rapidez y concentracin necesarias para poder dar un

buen rendimiento en la Prueba de actitud acadmica.

4.- Desarrollar aptitudes de responsabilidad con la realizacin de un buen trabajo y

compaerismo con los compaeros , ayudndose mutuamente en los contenidos
en los que cada cual se siente dbil.

5.- Trabajar la habilidad del orden que se demuestra a travs de las condiciones
en que se entrega el orden de los documentos del portafolio.
Conclusin:

Al concluir con el portafolio y el proceso de realizacin del mismo, se adquieren

necesariamente habilidades que antes no se posean y adems se pueden
reconocer falencias que posea en lo personal y que me eh propuesto como meta
poder mejorar y superar en el segundo semestre (llmese responsabilidad, orden
y el buen aprovechamiento de mi tiempo). Este portafolio es una documento de
estudio que significa una herramienta que me primar de fortalezas para poder
mejorarme a m mismo en habilidades matemticas que me servirn de forma no
menor en la Prueba de actitud acadmica y adems en la educacin superior; sin
embargo estas habilidades no radican simplemente en las Matemticas si no que
tambin pueden observarse habilidades blandas que me otorga la realizacin del
portafolio, tales como : Responsabilidad, puntualidad , orden , limpieza etc. Es por
ello que esta herramienta ser muy til no solo para poder subir mis calificaciones
en el subsector de matemticas sino que tambin en mi preparacin para poder
llegar a mi futuro como profesional, debido a que estas circunstancias
corresponden al momento preciso de cada estudiante para poder efectuar un paso
a su futuro ya que se encuentra ms que nunca prximo.

En las guas pude encontrar desafos en el cual tuve que aplicar propiedades
aprendidas usando mi razonamiento y no solo desarrollar ejercicios de forma
mecnica. As como al resolver los ensayos pude aprender a razonar de forma
ms rpida a la acostumbrada debido a que en la PSU el tiempo es primordial y
desperdiciarlo significa una gran desventaja. El uso del Portafolio debe verse
como una oportunidad; no solo de subir el promedio, sino que tambin de
aprender y de mejorarse a uno mismo. Tal como se mencion con anterioridad el
portafolio conlleva una autoevaluacin, una autocrtica y una autosuperacin. Es
necesario tener que dialogar y compartir con los compaeros para poder
intercambiar conocimientos y as lograr resolver los desafos que trae cada
ejercicio y problema. El portafolio me hizo tener que programarme para que mi
tiempo alcanzar y poder entregarlo en las ms ptimas condiciones en el tiempo
estipulado, por ello puedo concluir que fue una oportunidad para mejorarme a m
mismo, llmese en las habilidades matemticas y en las habilidades blandas; que
hacen falta en la sociedad actual.

No hay rama de la matemtica, por abstracta que sea, que no pueda aplicarse
algn da a los fenmenos del mundo real. (Nikolai Ivanovich Lobachevski)
Linkografa :

https://albertoenriquez.files.wordpress.com/2013/08/concepto-y-
propc3b3sitos-de-un-portafolio-de-aprendizaje.pdf (27/6/17)

http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=217486 (27/6/17)

https://unlp-tea.wikispaces.com/El+concepto+de+portafolios+y+propositos
(27/6/17)

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/portafolio.pdf (27/06/17)

https://docs.google.com/document/d/1U0KX2_47_MPkPjQOxWzizNEmVjewP
Y5BzRwarvYKo2g/edit?pref=2&pli=1 (27/6/17)