C a s o p s i c o l g i c o Ya s i d

I . D AT O S D E F I L I A C I N :

Nombre y Apellidos : Ya s i d

Edad : 8 aos, 1 mes y 25 das

Sexo : Masculino

Lugar de Nacimiento : Lima

Fecha de Nacimiento : 09 de Marzo del 2009

Grado de Instruccin : 3ro de Primaria

II. MOTIVO DE EVALUACIN:

El alumno fue derivado al departamento de psicologa debido a que presenta conductas

como: Levantarse de su asiento en clase y conversar con sus compaeros en clases.

III. ANTECEDENTES

HISTORIA PERSONAL

Etapa prenatal: Fue un embarazo sin planificar, durante esta etapa tuvo constantes
discusiones con el padre de su hijo por lo que lloraba con frecuencia, la gestacin
duro 9 meses.

Etapa perinatal: El parto duro 5 horas de tipo eutcico, se dio sin complicaciones
.Adems, se evit el uso de anestesia y frceps, pes 3 kg, midi 51 cm.

Etapa posnatal: A los 3 meses y medio la madre complemento la leche materna con
leche de formula. A los 8 meses se realiz el destete. Al ao y 6meses comi por
si solo. A los 5 meses se poda sentar y gatear, a los 11 meses ya daba sus primeros
pasos

HISTORIA FAMILIAR

El alumno vive actualmente con su padre, hermanos de 17, 14 y 9 aos.

La madre termino la relacin con el padre cuando Yasid tena 5 meses,

sealando que se encontraba una relacin sentimental con otra persona.
 El nio ve a los hermanos de 14 y 17 aos como pares iguales , puesto que estos
corrigen a yasid en pocas ocasiones y le permiten hacer lo que desee.

En cuanto a su hermana de 9 aos juegan juntos, conversan y discuten con poca

frecuencia.

El padre trabaja hasta la 5pm. Mantiene una comunicacin fluida y constante con
yasid en el cual hace uso de un lenguaje apropiado.

Cuando se encuentra en el trabajo , el nio es cuidado por sus hermanos.

En algunas ocasiones ,el padre se queda en casa viendo pelculas con yasid y su
hermana de 9 aos,.

Sus hermanos son consentidores , pero lo corrigen cuando ven que no obedece al
padre.

La madre viene a visitarlo espordicamente de dos a tres veces por semana

HISTORIA ESCOLAR

Yasid ingres a una cuna guardera a lo 3 aos . Empez inicial a los 5 aos .

A los 6 aos ingres a primer grado de primaria ,donde mostr un desempeo escolar
promedio

Las conductas de levantarse de su asiento en clase y conversar con sus compaeros en clase
empezaron desde este ao escolar.

HBITOS E INTERESES

El menor se levanta a las 6:30 am se baa , desayuna a las 7:00 am y sale alas 7:30 am
rumbo al colegio

Sale del colegio a las 3 de tardes esperando que su hermano mayor lo recoja

Llega a casa alas 3:30 pm , demora en quitarse la ropa de colegio, almuerza con sus
hermanos , va a la computadora a jugar las 4 pm

A las 5 pm que llega su padre con el que empieza a realizar sus deberes escolares hasta
las 6 pm , luego ve televisin y sale jugar . Se acuesta aproximadamente a las 10 pm

Los fines de semana se levanta a las 8 am para ver los dibujos animados , su padre le sirve
el desayuno, en las maanas sale a jugar con sus vecinos o juega en la computadora

En la tarde de los sbados , su madre suele recogerlo y traerlo los domingos en la maana.
IV. OBSERVACION EN EL AULA

El alumno en la hora del curso de ingles voltea ante el llamado de su compaero y empieza
a conversar sobre los dibujos de moda.

En el curso de comunicacin cuando la profesora empieza a dejar los ejercicios en la

pizarra de las clase hecha, Yasid se levanta de su carpeta

En el curso de ciencia esta atento a la primera parte de la clase pero al ver que sus otros
compaeros conversan el volteaa y tambin participa de la conversacin.

V. ENTREVISTAS

AL ALUMNO

EN EL AMBIENTE FAMILIAR

Coment sentirse triste por la separacin de su padres .

Adems menciona que su padre es estricto con el

Resalta que pasa poco tiempo con su madre pero cuando lo visita lo engre , y deja que el
haga lo que desee.

Manifiesta que quisiera que sus padres estn juntos de nuevo y en ocasiones se entristece
debido a este suceso.

EN EL AMBIENTE ESCOLAR

Comenta que conversa con sus compaeros porque estos le hablan primero o cuando el
tema tocado en clase le aburre.

As tambin refiere que se levanta de su carpeta cuando tiene momentos libres en clase o
quiere pedir prestado algn material escolar .

AL PADRE

EN EL AMBIENTE FAMILIAR

Comunica que el comparte sus ratos libres con Yasid ,ayudndolo a hacer sus tareas y a
estudiar .

Resalta que Yasid lo ve como un modelo a seguir , incluso menciona , el nio le dice que
quiere ser como l cuando sea grande.

En cuanto a la relacin con la madre comenta que el nio pasa poco tiempo con ella pero
lo engre , y deja que el haga lo que desee.
MEDIDAS CORRECTIVAS

Menciona que el toma las medidas correctivas en el hogar , yasid suele obedecerlo aunque
en ocasiones se demora al hacerlo.

Adems comenta que tiene que repetir las indicaciones a yasid de dos a tres veces para que
este obedezca , levantar el tono de voz y en algunas ocasiones castigarlo prohibindole ver
televisin.

A LA TUTORA

CONDUCTA EN EL AULA

Comunica que Yasid suele desobedecer . Adems las indicaciones tienen que ser repetidas
mas de tres veces para que este las siga. Suele pararse constantemente de su carpeta sin
pedir permiso aunque se le indica que evite hacerlo . Frecuentemente se distrae
conversando con sus compaeros.

RECORD ACADEMICA

Menciona que al momento de realizar ejercicios matemticos tiende a pedir que le repitan
la explicacin reiteradas veces. Adems suele dudar al momento de responder por lo que
espera que la profesora lo corrija personalmente.

VI. REGISTRO CONDUCTUAL

Conducta N1: Levantarse de su asiento en clase

Da: Martes Tiempo:30 min

CLASE FRECUENCIA TOTAL

COMUNICACIN IIII III II 9

RELIGIN IIII II 6
Conducta N 2 : Conversar con sus compaeros constantemente
Da: Mircoles Tiempo: 30 min

CLASE FRECUENCIA TOTAL

INGLS IIII III II 9

CIENCIA IIII II 6

VII.PRUEBAS APLICADAS

Test de factor g de cattell escala 1

Test de percepcin de diferencias caras

Test de familia de corman

Inventario de personalidad eysenck forma A

VIII. RESULTADOS

En el test de Test de factor g de cattell escala 1, obtuvo un coeficiente intelectual

normal superior.

En el subtest de sustitucin, mostr dificultades para la habilidad de asociacin

simblica y memoria visual.

En el subtest de Laberintos mostr que posee una habilidad adecuada de

planteamiento, desarrollo de estrategias y coordinacin viso motriz.

En el test de percepcin de diferencias caras, manifest un nivel de atencin y

percepcin visual promedio alto con respecto a nios de su edad.
En el test de familia de corman muestra ausencia de normas , que se evidencia
cuando el padre de Yasid tiene que repetir las indicaciones o levantarle la voz para
que obedezca . Adems refleja problemas emocionales relacionados con sus padres ,
debido a la separacin de estos , el nio se siente triste al recodarlo.
En el Inventario de personalidad eysenck forma A, manifest tendencia a la
extraversin y estabilidad debido a que es una persona sociable e impulsiva. Ello se
 evidencia cuando conversa repetidamente con sus compaeros y se levanta de su
carpeta aunque se le indica que deje de hacerlo.

VIIII. CONCLUSIN DIAGNSTICA

El alumno presenta conductas inadecuadas en el aula tales como Levantarse de su

asiento en clase y conversar con sus compaeros en clase.

Debido a que sus caractersticas de personalidad extrovertida y problemas emocionales

relacionados con la falta de afecto de ausencia de normas

X. RECOMENDACIONES

EN CUANTO A LOS PADRES:

Programa de atencin concentracin
A la madre , prestar mayor inters a la demanda afectiva de Yasid.
Por parte del padre ; mayor atencin e inters sus actividades acadmicas y sociales del
nio.

EN CUANTO A LOS MAESTROS

Paciencia y tolerancia con el trato del alumno
Usar tcnicas de estudio para que as Yasid pueda atender en clase.

EN CUANTO AL ALUMNO
Ensear a realizar horarios de estudio y el acompaamiento a la realizacin de las tareas
por parte del padre
Llevar un taller de atencin concentracin y manejo de impulsos.