CINTED-UFRGS Novas Tecnologias na Educao

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BAAS: uma plataforma online para apoio leitura e aprendizagem

Laura Gischkow Rucatti Safeweb laura@safeweb.com.br

Cristiane de Souza Abreu Safeweb - cristianeabreu88@gmail.com

Resumo: Este artigo apresenta a proposta do Book As A Service, BAAS, uma

plataforma online com o objetivo de proporcionar novas experincias de leitura
e de auxiliar no processo de ensino e aprendizagem, baseando-se em propostas
interativas. Leitura digital, incluso e edio de livros completos e criao de materiais
didticos digitais so as atividades centrais. Na fase atual, a plataforma conta com um
acervo digital de aproximadamente seiscentos ttulos disponveis. A prxima fase do
projeto incluir a participao de escolas interessadas no uso do BAAS, a partir da sua
adoo em sala de aula. Ao com a qual se espera proporcionar, a partir da
plataforma, o apoio aos professores na elaborao e concretizao de suas aulas, bem
como auxiliar os alunos na compreenso do contedo estudado.
Palavras-chaves: materiais didticos digitais, interatividade, livro digital, BAAS.

BAAS: an online platform to support reading and learning

Abstract: In this paper we present the Book As A Service (BAAS) and its proposal of
an online platform aimed to provide new reading experiences and aid in the learning-
teaching process through interactive programs. Digital reading, inclusion and editing
of complete books and creation of digital learning materials are the core activities of
the platform, which currently features a digital collection of approximately six hundred
available titles. The next stage of the project will include the participation of schools
with an interest in using the BAAS in their classrooms. A stage at which we expect the
platform to be able to support teachers in preparing and implementing their classes, in
addition to helping students understand the course subjects.
Keywords: digital learning materials, interactivity, digital books, BAAS.

1. Introduo
Em meio ao constante avano tecnolgico, o mbito educacional tambm apresenta
mudanas. Se antes era questionado o uso de tecnologias digitais em sala de aula, hoje
se busca maior integrao e aproveitamento das mesmas.
A busca por informaes ampliada pelas ferramentas digitais, que possibilitam
o fcil acesso a contedos diversos, sobretudo, com a utilizao da Internet. De acordo
com Procpio (2010) futuramente a web disponibilizar informao cientfica to
atualizada quanto revistas especializadas, jornais ou livros impressos.
Neste contexto, o presente estudo expe a proposta do Book As A Service
(BAAS) 1, uma plataforma online com o objetivo de proporcionar novas experincias de
leitura e auxiliar no processo de ensino e aprendizagem, com base em propostas
interativas. Sua aplicao estende-se a dispositivos mveis, como tablets e iPads, o que
lhe concede a capacidade de alcanar pblicos que esto sempre conectados e em
movimento, como a atual gerao de estudantes.
Contudo, antes de aprofundar-se em tal escopo preciso compreender a
perspectiva terica que serve como base para o projeto. O que inclui temas como
materiais didticos digitais, livros digitais e interatividade como conceitos centrais e que
sero o foco da seo 2 deste trabalho. Concluda esta etapa, a seo 3 ir descrever a
atual fase de implementao do projeto, apresentando as funcionalidades do BAAS e as

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atividades j realizadas. Em seguida, a seo 4 apresentar as prximas etapas e os

resultados esperados. Por fim, a seo 5 trata das consideraes finais.

2. Perspectiva Terica
Nesta seo ser apresentado um conjunto de referncias que embasa o projeto. Sero
abordadas caractersticas de materiais didticos digitais, de livros digitais, bem como o
conceito de interatividade.

2.1 Materiais Didticos Digitais e Interatividade

Em sala de aula, observamos atualmente que a maior parte dos alunos est habituada ao
mundo digital, com uso dirio de dispositivos eletrnicos como smartphones, tablets,
notebooks, etc. Torna-se imprescindvel a inovao das prticas pedaggicas com o
intuito de acompanhar e conquistar este pblico acostumado a multifuncionalidade e a
diferentes estmulos.
Observa-se a crescente busca de educadores por recursos digitais teis s suas
aulas. Alm de textos, vdeos, animaes, sites e jogos esto sendo inseridos nos planos
de aula, a fim de ampliar a explanao dos contedos curriculares e auxiliar na
compreenso dos mesmos. Segundo Passos e Behar (2011, p.2):

O recurso digital , em essncia, voltado ao do usurio, diferentemente

das mdias anteriores, expositivas, como o rdio e a televiso. Assim,
permite-lhe escolher um caminho, navegar pelo material e ler o contedo na
ordem em que desejar, como se escrevesse seu prprio texto.

As autoras ressaltam que essa caracterstica apropriada s prticas educativas,

j que a posio ativa do aluno colabora para a construo do conhecimento2. Neste
contexto, os recursos digitais tornam-se efetivos na construo de materiais didticos
digitais, que podem ser apresentados em diferentes formas, como pginas web, blogs,
livros digitais, softwares educacionais, objetos de aprendizagem, jogos, entre outros.
Os materiais digitais normalmente, alm da multimdia, usam o recurso do hipertexto
que permite uma navegao aleatria, no linear (FALKENBACH, 2005, p.2).
O uso da multimdia e a possibilidade de unir diferentes fontes de informao
contribuem para melhor explorao de contedos, tornando os materiais didticos
digitais importantes ferramentas no processo de ensino e aprendizagem. Ao encontro da
Teoria Construtivista de Piaget (1974), o contedo quando somente apresentado ao
aluno, sem possibilidade de pensamento crtico e relacional, ocasiona aprendizagem
mecnica apenas.
Dentre as caractersticas importantes a serem consideradas na escolha ou
construo de um material didtico digital, destaca-se a interatividade3. O conceito
interatividade remete a qualquer atividade, objeto ou sistema caracterizado pela ativa
participao de um usurio, durante a sua realizao ou funcionamento (AMARAL et
al. 2011, p.6). Desta forma, espera-se que as interaes proporcionadas aos estudantes
sejam de troca intensa, com maior ao ou controle do que est sendo explorado. Ainda,
segundo Tarouco et al. (2009, p.7):

O uso da interatividade constitui uma estratgia para promover uma

aprendizagem significativa, envolvendo o estudante em processamento ativo
do material educacional atentando para a necessidade de reduzir a carga
cognitiva. A aprendizagem significativa ocorre quando o estudante dedica
esforo consciente no processo de cognio atravs de atividades tais como
selecionar, organizar, integrar nova informao no conhecimento existente.

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H vrias classificaes propostas sobre interatividade no contexto educacional,

sendo a de Sims (1997) bastante utilizada. O autor ressalta que a interatividade pode ser
classificada nos seguintes nveis:
Objetiva: aplicao em que objetos (botes, pessoas, etc) podem ser ativados
pelo mouse. Aes disparadas podem variar dependendo da seleo de
contedos e objetos.
Linear: permite apenas movimento para frente ou para trs. O controle do
usurio predeterminado numa sequncia linear.
Suporte: capacidade do sistema em auxiliar o usurio. Pode variar de ajuda
simples a complexos tutoriais.
Atualizao: relacionada ao feedback. Pode ocorrer dilogo entre o estudante e o
sistema, podendo variar desde simples pergunta/resposta at respostas
condicionais envolvendo inteligncia artificial.
Construo: extenso do nvel anterior. O aluno pode manipular objetos para
atingir objetivos especficos.
Reflexiva: so registradas as respostas, permitindo a comparao de respostas
entre alunos, para anlise e reflexo do trabalho realizado.
Simulao: o estudante o controlador do ambiente. Suas escolhas individuais
determinam a sequncia do estudo.
Hiperligada: o usurio possui acesso a grande quantidade de informaes, sendo
possvel navegar por diferentes caminhos.
Contextual no-imersiva: combina e estende os nveis anteriores em um
ambiente completo, no qual o aluno pode realizar atividades e atuar num
micromundo contextualizado com o ambiente de trabalho real.
Virtual imersiva: nvel mximo de interao. O usurio transportado a um
mundo virtual, que responde a movimentos e aes individuais realizados.
Em relao aos ebooks, especificamente, a interatividade faz parte de um
nmero de movimentos permitidos pelo suporte que ficam disposio do usurio para
que sejam ativadas por uma srie de aes deste (OLIVEIRA, 2013, p.74). A autora
destaca tambm que h interaes inviveis ao livro impresso, que modificam a
experincia de leitura.

Uma interao no superficial que oferece maior integrao com a narrativa,

sendo um recurso que auxilia para a compreenso do contedo, a exemplo
dos livros aplicativos que permitem explorar as imagens citadas na histria,
oferecendo mapas para que o leitor localize o que o texto descreve. [...] A
interao do leitor no ocorre para somente deslocar os elementos, mas para
agregar valor ao contedo, fazendo da leitura uma experincia interessante e
atraente. (ITZKOVITCH, 2012 apud OLIVEIRA, 2013, p.48).

Entende-se que os conceitos de material didtico digital e interatividade

integram o contexto de novas possibilidades no tratamento da informao e na relao
com o conhecimento, bem como esto atrelados busca pela aprendizagem
significativa. Neste sentido, tornam-se importantes no planejamento e execuo de
prticas que objetivam maior envolvimento dos estudantes.

2.2 Livro Digital

A ideia de leitura tem sido ampliada com a crescente insero das tecnologias digitais
vida cotidiana. Prticas como a leitura e a escrita so cada vez mais comuns nos mbitos
virtual e digital. Segundo Chartier (2007) citado por Ferrari (2011), estamos vivendo
uma das primeiras transformaes da tcnica de produo e reproduo de textos e, toda

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essa mudana, na forma e no suporte, influencia o prprio hbito de ler de cada

indivduo.
Neste contexto, percebe-se o aumento do nmero de adeptos ao livro digital, em
virtude de sua integrao com recursos tecnolgicos. Para melhor compreenso do que
significa livro digital, tambm chamado de e-book, retoma-se a anlise realizada por
Procpio (2010). O autor divide e-book em trs partes: hardware, software, e livro. O
hardware o dispositivo ou suporte de leitura, como tablets e e-readers4. Software o
aplicativo necessrio para abrir ou acessar a leitura no dispositivo. E o livro o
contedo ou a obra escrita em si.
O sucesso dos e-books no significa o fim dos livros impressos. Segundo
Furtado (2006) deve-se considerar o livro digital como evoluo ao invs de revoluo.
O objetivo do e-book o de explorar e apreender o potencial das novas tecnologias da
informao e da comunicao, apoiando a interao entre os indivduos e o registro do
conhecimento, sem substituir o livro impresso.
Dentre as vantagens em potencial apresentadas pelos livros eletrnicos,
Procpio (2010) ressalta a portabilidade. Caracterstica que se torna requisito ao pblico
que est sempre conectado, em busca de contedos instantneos, como os alunos da
gerao atual. Tambm se destaca a possibilidade de integrao do texto com imagens,
vdeos, udios e links, que ampliam a experincia de leitura e que so inviveis nos
livros impressos.
Cortella (2012)5 acredita que esta integrao impulsiona os alunos a ler e a
escrever mais. A possibilidade de o jovem ter contato com vrias mdias, como vdeo,
imagem, texto e udio ao mesmo tempo, o que faz a tecnologia obter sucesso e se
salientar na preferncia dos jovens. A comunicao em diferentes formas faz com que
eles leiam constantemente e busquem interao e familiarizao com o contedo, como
j fazem de forma simples com seus dispositivos eletrnicos.

3. A Proposta do Baas
Com o objetivo de apresentar o projeto, as sees a seguir expe a origem, a concepo
e a fase atual de implementao do BAAS, destacando funcionalidades da plataforma e
atividades j realizadas.

3.1 Origem e concepo

A concepo do projeto Book As A Service teve origem no final do ano de 2011, na
empresa Safeweb Autoridade Certificadora. Empresa que atua no mercado da
certificao digital, desenvolvendo solues voltadas segurana da informao e que
conta ainda com projetos paralelos, nos quais a educao sempre foi rea de interesse.
Atenta a favorvel integrao entre tecnologia e educao e a programas
iniciados pelo governo nesta rea, tal como o Projeto Um Computador por Aluno
(UCA)6, a empresa decidiu iniciar novos trabalhos nesse meio, prestando-se ento a
tentativa de combinar recursos digitais interativos e prticas pedaggicas instigantes em
uma nica ferramenta.
Aps esta definio, juntamente com o estabelecimento dos objetivos, aes a
serem tomadas e do nome do projeto, formou-se na metade do ano de 2012 a equipe
responsvel pelo projeto. Composta por quatro profissionais que, juntos, cobriam as
reas de Tecnologia da Informao e Informtica Educativa, sendo atribudas a cada um
deles diferentes atividades dentro do projeto.
A construo da plataforma foi desenvolvida a partir da realizao de encontros
mensais para discusso da viabilidade e do desenvolvimento de cada funcionalidade,
bem como para a definio de tarefas sob responsabilidade de cada integrante da equipe.

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A esse respeito, cabe destacar que a concretizao do BAAS foi pensada

inicialmente como um software educativo. Aps anlises da equipe, concernente aos
objetivos, possibilidades de aplicao e recursos, chegou-se a definio de plataforma
online de apoio leitura e aprendizagem, para insero de livros e criao de materiais
didticos digitais. O objetivo principal proporcionar novas experincias de leitura e
auxiliar no processo de ensino e aprendizagem, com base em propostas interativas.
A plataforma utiliza a tecnologia de computao em nuvem e o acesso pode ser
realizado em qualquer lugar ou momento, por meio de dispositivos, como
computadores, tablets e iPads. Basta haver conexo com a internet. Os recursos
apresentados so compatveis com Windows, Android e MAC iOS. No h necessidade
de instalao de softwares ou download de arquivos, nem custos para instalao ou
manuteno.
A utilizao da plataforma realizada atravs do cadastro gratuito no site do
BAAS. Leitura de obras em formato digital, insero de livros completos e criao de
livros ou materiais didticos (aulas, unidades, captulos) so as principais atividades
proporcionadas aos usurios.

3.2 Fase atual

Hoje, h cerca de seiscentas obras disponveis no acervo do BAAS, contando com
ttulos de literatura clssica e assuntos variados como tecnologia, arte, filosofia,
economia, direito, sociologia, sade, etc. Algumas dessas obras so indicadas no
exemplo da Figura 1. Os livros esto distribudos em categorias e subcategorias,
conforme a classificao de seus autores. Para a pesquisa dos ttulos, os usurios
dispem, alm da organizao em ordem alfabtica, filtros de busca: gnero, ano, autor
e editora.
As responsveis pela parte pedaggica do projeto alimentaram a plataforma com
obras de domnio pblico, extradas de diversos sites que disponibilizam o download
gratuito de textos deste gnero. Informaes referentes autoria e origem das obras
foram mantidas. Tambm foram criados exemplos de materiais interativos, em forma de
unidades de contedo curricular, para aulas do Ensino Fundamental. Estes materiais
foram construdos no prprio BAAS para leitura e interao, de forma gratuita.

Figura 1 - Acervo. Exemplo de visualizao em ordem alfabtica.

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Quanto aos recursos disponveis durante a leitura dos textos no BAAS,

destacam-se a possibilidade de criao de comentrios nas pginas e o destaque das
passagens do texto (Figura 2). Os leitores podem realizar estas aes em partes
especficas de cada obra, deixando salvo para fins de resumo e consultas posteriores.

Figura 2 - Interior de um livro. Exemplo com trecho de texto destacado.

A partir de agosto de 2014, o projeto iniciou uma parceria de divulgao do

acervo digital da Editora AGE7. Buscando outras formas de difundir suas obras no
formato digital, a editora incluiu diversos ttulos na plataforma BAAS, percebendo em
tal ao a oportunidade de atingir maior variedade de pblicos e de diversificar as fontes
de aquisio e compra de suas obras.
A parceria com a Editora AGE estendeu-se para alm das inseres dos livros
digitais na plataforma, e partiu para o lanamento do livro gua Limpa: Uma mudana
de cultura, juntamente com a empresa e com o organizador da obra Valdir Bndchen,
que optou por lanar seu primeiro livro digital, exclusivamente no BAAS. O
lanamento oficial, vinculado ao BAAS, ocorreu no dia 03 de novembro, durante um
debate na 60 Feira do Livro de Porto Alegre, no ano passado. Desde ento, o livro est
disponvel para aquisio na plataforma. A obra resultado do projeto gua Limpa,
que trata da preservao de nascentes, conservao do solo, combate poluio
educao ambiental, e que est sendo realizado desde 2005.
Em suas pginas, foram acrescentados links, imagens, animaes e anexos, com
o intuito de aproximar a leitura com a proposta de interao da plataforma. Assim, alm
da leitura, o usurio pode interagir com alguns itens nas pginas. Todas as alteraes
foram realizadas diretamente no BAAS, atravs de seu recurso de edio de pgina.
Outra funcionalidade da plataforma o acesso dinmico ao contedo,
oferecendo aos usurios a possibilidade de uma leitura no linear. Tal funcionalidade
consiste na vinculao de hiperlinks a trechos especficos de texto. Os quais uma vez
acionados disponibilizam contedo adicional ao leitor.
Particularmente, na obra gua Limpa: Uma mudana de cultura, utilizada aqui
como de exemplo para as funcionalidades da plataforma, tal recurso surge na forma de
hiperlinks vinculados ao nome dos autores de cada captulo que, uma vez clicados,
exibem aos leitores o currculo do autor selecionado.

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Por sua vez, estes currculos foram includos na plataforma a partir da

funcionalidade de edio de texto, que permite a incluso de hiperlinks na forma de uma
nova janela. Apesar da no linearidade da leitura, garante assim que o usurio no seja
obrigado a sair da pgina e abandonar o contedo atualmente consultado.
A plataforma permite ainda a importao de contedo. Recurso utilizado na obra
citada, para a introduo de grficos animados produzidos em outras ferramentas.
Substituindo assim os grficos estticos do material original e proporcionando maior
diversidade ao contedo apresentado.
Os usurios que se cadastram no BAAS tm acesso ao acervo completo
publicado pela editora AGE, assim como os disponibilizados pelo prprio BAAS e dos
projetos que atuam em parceria com ele. Adquirem o direito de leitura e interao dos
ttulos desejados, de forma gratuita, ou comprando-os, tratando-se dos livros da editora.
possvel ainda cadastrar usurios com diferentes perfis. Atribuindo-lhes assim,
diferentes recursos. Por exemplo, usurios que possuem o perfil autor tem a sua
disposio, alm dos recursos de leitura, um espao ilimitado para insero, criao e
edio de obras para publicao no BAAS, sendo incluir e criar aes distintas na
plataforma, como descritas a seguir:
A opo de incluir refere-se a inserir livros j prontos (completos) a partir de
arquivos salvos em formato PDF. Opo esta que foi utilizada para montar a maior parte
do acervo do BAAS, incluindo os livros de domnio pblico e todos os livros
cadastrados da editora parceira do projeto. J a opo de criar permite a elaborao de
livros inteiros e materiais didticos personalizados, com cada pgina criada
individualmente. O Editor do BAAS (Figura 3) oferece ferramentas para formatao de
texto e incluso de mdias, por exemplo, imagens, vdeos, udios e atividades
interativas, acessveis ao pblico em geral.
As atividades podem ser construdas em formato de programao, na linguagem
HTML, e importadas para as pginas do BAAS (Figura 4). H tambm o recurso de
importao especfico para atividades elaboradas no software Hot Potatoes.

Figura 3 - Editor de texto do BAAS. Exemplo Figura 4 Exemplo de atividade de letramento

de pgina em edio. inserida em uma pgina do BAAS.

Os autores gerenciam todas as suas publicaes em uma rea restrita, podendo

exclu-las ou edit-las a qualquer momento. Tambm permitido ao perfil autor manter
as publicaes ocultas ao pblico, enquanto esto sendo editadas. Outra ferramenta
disponibilizada o relatrio, que possibilita o acompanhamento das aes dos usurios,
desde o acesso ao BAAS ao acesso s pginas de um livro.

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Por ltimo, pode-se destacar a ferramenta frum de discusso, acessvel a todos

os usurios cadastrados no BAAS. Por meio do frum, os usurios podem registrar suas
opinies sobre as obras disponibilizadas no acervo, oportunidade de interagir com
outros leitores, compartilhando ideias, dvidas, crticas ou reflexes.

4. Prxima Fase E Resultados Esperados

At o momento, o BAAS atuou, sobretudo no vis da leitura. Destacam-se as obras
prontas inseridas no acervo, editadas ou no, disponveis a todos os leitores
interessados. Os prximos passos do projeto incluem a participao de escolas
interessadas na utilizao de material didtico digital, transportando os recursos do
BAAS para a sala de aula. Hoje, verifica-se a disponibilidade de escolas para receber a
aplicao em carter de parceria.
s instituies que optarem por participar do projeto ser disponibilizado, alm
do acervo literrio virtual, a opo de produzir o prprio material digital por meio das
ferramentas existentes na plataforma. Os materiais podero unir hipertextos,
multimdias, jogos, entre outros, integrados em formato de livro digital. Conforme a
necessidade dos professores ou da escola, a organizao pode ser feita por aulas,
unidades, captulos ou atividades de assuntos especficos.
Logo, a avaliao do desempenho do uso da plataforma, a fim de determinar se
ela foi capaz ou no de alcanar os objetivos e expectativas das escolas parceiras ter de
ser feita pontualmente. Por meio de propostas de avaliao, desenhadas de forma
conjunta pela empresa responsvel pela plataforma e cada escola parceira, que devero
levar em conta a metodologia de ensino a ser adotada pela instituio e as caractersticas
do pblico alvo que ela intenciona atingir.
Espera-se que a utilizao do BAAS permita aos educadores incorporarem os
recursos didticos digitais de forma efetiva e contnua em seus planos de aula, pois estes
auxiliam no processo de ensinar e aprender, oferecendo melhores recursos na exposio
dos contedos e podem estimular o aprendiz tornando-o um cmplice do processo de
aprendizagem (FALKENBACH, 2005, p.1). Almeja-se tambm a participao ativa
dos alunos nas aulas, considerando que a interatividade adequada atividade
educacional, conforme Sims (1997), no deve se limitar ao uso de menus, objetos
clicveis e navegao linear.
Cabe destacar ainda que, junto a uma segunda empresa tambm focada na
criao de contedo educacional, a plataforma disponibilizar para as escolas a opo
de adquirir recursos didticos digitais prontos. Esta empresa possui uma equipe
especializada na rea tecnolgica, que produz materiais educativos diferenciados.
Animaes e jogos, por exemplo, so criados de forma personalizada, atendendo a
necessidade de cada instituio, em relao aos objetivos, currculo escolar, contedos e
pblico alvo.

5. Consideraes Finais
Em escolas, universidades ou corporaes, a forma em que so abordados os contedos
curriculares ou instrucionais causa grande impacto na aprendizagem. Conceitos
complexos ou abstratos podem ser melhor explorados por meio das tecnologias digitais,
que atraem profundamente os aprendizes. A leitura neste mbito enriquecida com as
possibilidades de integrao de contedo como vdeos, msicas, entrevistas e links,
tornando-se cada vez menos linear e conquistando mais leitores.
Considera-se que o potencial do BAAS se apresente como suporte a prticas
pedaggicas inovadoras, possibilitando a criao e personalizao de materiais didticos
digitais. O uso de recursos didticos digitais deixa de ser restrito a softwares ou

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mdulos prontos e expande-se entre novas possibilidades, com produes autorais,

flexveis e interativas. Neste contexto, acredita-se que a plataforma possa apoiar os
professores na elaborao e concretizao de suas aulas, bem como auxiliar os alunos na
compreenso do que est sendo estudado, incentivando o perfil crtico, autnomo
criativo e no linear.
Como perspectiva de continuidade, em termos de implementao, pretende-se
integrar novas ferramentas e recursos ao BAAS, que proporcionem maior ao dos
estudantes e aumente o nvel de interatividade da plataforma. Almeja-se divulgar os
resultados do seguimento desta proposta em trabalhos futuros.

1
www.baas.com.br.
2
Entende-se nesse estudo a aprendizagem como o processo no qual o sujeito constri o prprio
conhecimento a partir da interao com o meio (PIAGET, 1974).
3
Nesta pesquisa, interatividade ser considerada como sinnimo de interao, embora existam autores
que diferenciem os termos.
4
Dispositivo especfico para leitura de e-books.
5
CORTELLA, Mrio Srgio. Informao Verbal. 2012. Palestra Gesto do Conhecimento: Um desafio
necessrio. Seminrio de Educao Empreendedora 4 Edio. Porto Alegre.
6
O Projeto Um Computador por Aluno (UCA) foi implantado com o objetivo de intensificar as
tecnologias da informao e da comunicao (TIC) nas escolas, por meio da distribuio de computadores
portteis aos alunos da rede pblica de ensino.
7
www.editoraage.com.br.

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