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1.1. Lectura.
1.2. Escritura.
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principales caractersticas y estrategias de enseanza de los modelos de
lectura: de destrezas, holstico y equilibrado.
Analizar crticamente situaciones de clases para determinar su concordancia con
los enfoques curriculares.
Distinguir estrategias para desarrollar los componentes clave del aprendizaje de
la lectura inicial.
Reconocer propsitos y estrategias pertinentes para facilitar el acceso al cdigo
y el logro de la precisin y fluidez lectora.
Distinguir estrategias pedaggicas y actividades para promover en los
estudiantes los aprendizajes curriculares para la asignatura de Lenguaje y
Comunicacin.
Distinguir diversas y variadas formas de representar y formular los contenidos
de Lenguaje y Comunicacin de modo de hacerlos comprensibles para todos sus
estudiantes (explicaciones, metforas, ejemplos, etc.).
DOMINIO 2: MATEMTICA.
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Resolver problemas o ejercicios que involucren patrones y regularidades y
trmino general en una secuencia numrica.
Traducir el lenguaje algebraico a relaciones numricas y viceversa, y determinar
el valor numrico de expresiones algebraicas.
Resolver problemas que involucren ecuaciones de primer grado con una
incgnita.
2.4. Geometra.
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Seleccionar materiales concretos adecuados para facilitar el logro de los
aprendizajes matemticos, reconociendo sus ventajas y limitaciones.
Distinguir diversas y variadas formas de representar y formular los contenidos
de Matemtica de modo de hacerlos comprensibles para todos sus estudiantes
(explicaciones, metforas, ejemplos, etc.).
3.1. Historia.
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Distinguir las caractersticas y factores geogrficos que influyeron en el
desarrollo de las culturas clsicas; las principales caractersticas de las culturas
griega y romana (organizacin poltica, social y econmica), as como sus
aportes a la civilizacin occidental.
3.2. Geografa.
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Distinguir estrategias, actividades y situaciones de enseanza referidas a los
objetivos de aprendizaje de la asignatura de Historia, Geografa y Ciencias
Sociales.
Distinguir estrategias para el desarrollo de las habilidades propias de la Historia,
Geografa y Ciencias Sociales.
Distinguir estrategias que consideren la experiencia previa, la indagacin e
interpretacin de la realidad social, espacial e histrica en la construccin del
conocimiento histrico, geogrfico.
Distinguir diversas y variadas formas de representar y formular los contenidos
de Historia, Geografa y Ciencias Sociales de modo de hacerlos comprensibles
para todos sus estudiantes (explicaciones, metforas, ejemplos, etc.).
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Reconocer diversas interacciones biolgicas que se establecen entre plantas,
animales y medio ambiente, reconociendo la dependencia de los animales hacia
las plantas, en cuanto a su alimentacin y respiracin (aerbica).
Identificar la funcin de los organismos productores, consumidores y
descomponedores, y los procesos y consecuencias del flujo de materia y
energa en el ecosistema.
Reconocer las relaciones en tramas alimentarias dadas en distintos ecosistemas
de Chile.
Relacionar distintos tipos de hbitat y organismos.
Caracterizar los diferentes biomas de Chile y las condiciones necesarias para la
vida en ellos, as como los animales y vegetales asociados a cada uno de ellos.
Reconocer acciones humanas que alteran los factores ambientales favorables al
desarrollo de las especies, e identificar efectos de la contaminacin y el
desequilibrio de los ecosistemas.
Reconocer las estructuras y funciones del sistema nervioso central, y de los
sistemas esqueltico, circulatorio, respiratorio y digestivo.
Inferir las consecuencias del consumo deficitario o excesivo de determinados
nutrientes (protenas, lpidos, carbohidratos, vitaminas y minerales).
Distinguir hbitos de vida saludables y comprender cmo el ejercicio influye en
el metabolismo, en el desarrollo del cuerpo humano y los rganos que afecta.
Reconocer microorganismos beneficiosos o dainos para la salud.
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4.4. Enseanza de las Ciencias Naturales.
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DOMINIO 5: CONTENIDOS CORRESPONDIENTES A OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE GENRICOS.
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DOMINIO 6: CURRCULUM TCNICO PROFESIONAL Y PRCTICA PEDAGGICA.
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