Nova, A. P. (2012).

CARACTERIZACIN DE LA FORMACIN INICIAL DOCENTE EN

CHILE. Revista Lder, 20. Recuperado a partir de
https://www.researchgate.net/profile/Alex_Pavie/publication/305490335_Caracterizacion_
de_la_Formacion_inicial_docente_en_Chile/links/579139b508ae4e917d046d6b.pdf

Yazmn Katty Giovanna Lpez Coronado

Resumen

El marco para la buena enseanza es una gua dirigida a los profesionales del mbito
educativo, especficamente a los docentes a los cuales aporta en el proceso de enseanza-
aprendizaje con sus alumnos. Este manual tiene como finalidad contribuir al proceso
educativo y as lograr una educacin de calidad. Por lo tanto intenta resolver tres
interrogantes que estn directamente ligadas al proceso de aprendizaje Qu es necesario
saber? Qu es necesario saber hacer? y Cun bien debemos hacerlo? o cun bien lo
estamos haciendo? Estas preguntas tienen como finalidad responder a aspectos primordiales
del ejercicio docente en cada uno de sus niveles. En base a esto el manual establece 4
dominios en los cuales basa sus postulados.

Entre estos dominios tenemos al dominio A, B, C y D.

1. Dominio A -Preparacin de la enseanza- : el primer dominio hace referencia a las

competencias pedaggicas que posee cada docente, ligado a su respectiva rea de
trabajo, es decir el docente debe manejar y comprender a cabalidad los contenidos
que le entrega a sus alumnos.
2. Dominio B -Creacin de un ambiente propicio para el aprendizaje- : se refiere al
compromiso por parte del docente en su aula de clases y al clima o ambiente que se
desarrolla durante sta.
3. Dominio C - Enseanza para el aprendizaje de todos los estudiantes-: relacionado
con generar oportunidades de aprendizaje en los alumnos y a su vez haciendo que
esto se comprometan y participen activamente en su desarrollo.
4. Dominio D - Responsabilidades profesionales- : este dominio est ligado
principalmente al aprendizaje de los alumnos lo cual es posible en la medida que el
 docente est consciente de su propio proceso tanto de enseanza como de aprendizaje
(ya que el tambin necesita estar constantemente aprendiendo) ya que ello implica
ciertas reflexiones que debe hacer sobre su prctica como docente para as mejorar
la calidad educativa que entrega a su alumnado.

Tambin en texto se describen minuciosamente cada uno de los criterios y se especifican

diversos puntos relevantes para cada dominio.

Reflexin:

El Marco para la buena enseanza ha sido un texto de gran utilidad para docentes a lo largo
del tiempo, pero a su vez es un texto de utilidad para los nios que se ven resguardados por
este. El comprender la utilidad que este enfoque trae para la educacin Chilena es muy
importante, ya que proporciona a las y los docentes -y en este caso educadoras- diferentes
herramientas que le servirn en su desempeo como profesionales de la educacin. Esta gua
no solo sirve para la educacin escolar sino tambin para la preescolar. Ya que orienta y
fortalece habilidades educativas lo cual implica una potenciacin a la calidad educativa en
los nios y nias del jardn otorgando as herramientas que sirvan como base para quienes se
encuentran ligados a aportar aprendizajes significativos en los nios y nias del futuro.