Programa de Transformacion de la Calidad Educativa MATEMATICAS EDICION ESPECIAL — @ se wv educacion Ministerio de a 7 vee’ decalidad — Scrseis SMaria Fernanda Campo Saavedra Miristra de Educacion Nacional Mauricio Perfetti del Corral \iceministro de Educacién Preescolar, Basica y Media Ménica Lépez Castro Directore de Calidad pare la Educacién Preescolay Basica y Media Heublyn Castro Valderrama Subdirectora de Referentes y Evaluaciin de la Calidad Educativa Heublyn Castro Valderrama Coordinadora del Proyecto Maria Fernande Dueiias, Yonar Eduardo Figueroa ‘Omar Hernéndez Salgado Edgar Mauricio Martinez Diego Fernando Pulecio Equipo Técnico Créditos edltoriales César Camilo Ramirez S. Direccién editorial Maria isabel Norefia B. Gerenciaecitcral Yoana Carolina Martinez G., Marta Osorno R., ‘Ana Granados P, Ricardo Gémez G., Rafael Valbuena P Astoria Marta Osorno R., Luz Stella Alfonso Edicién ejecutva Dany Carrefo C., Yoana Martinez G. Edicion Deysi Roldén H,, Sandra Zamora G. Asistentes de edicion Lilia Carvajal A. Comecciin de esto Rocio Duque S. dele de arte / Diseio Elkin Vargas B. Coordinacién de defo Fredy Castafieda, Juan Sebastian Rodriguez, Flor Marina Primiciero, Diego Reyes Diagramacién ‘Andrés Prieto M., Eric Riveros lustracién Alysson Ribeiro, Elkin Vargas, Rocio Duque Disefio de cardtula (© 2012 Ediciones SM, SA ISBN Serie: 978:958.705.587.0 ISBN Libro: 978-958.705.602-0 Primera edicién. Depésito legal en trémite limpreso en Colombia - Printed in Colombia Impreso por: Quad/Graphies, Abe y On Ministerio de Educacién Nacional Repiblca de Coombia wey cy wily educacion de calidad EL caMno Pana LAPROsPERDAD Prohibida la reproduccién total o parcial, registra ola transmisién por cualquier medio de recuperacion <3 informacién sin permiso previo del Ministerio de Educacion NacionalPresentacion Querido estudiante, Ese inicio de un nuevo aio escolar y el Ministerio de Educacién Nacional, con su Programa de Transformacién de la Calidad Educativa, quiere acompanarte con este maravilloso libro, para que cada dia se convierta en una oportunidad de aprendizajes significativos para tu vida, A través de sus paginas podras conocer el mundo fantastico de los ndmeros, las formas de la naturaleza, el espacio, los datos del mundo y la medida de las cosas, entre muchos otros elementos sorprendentes. A medida que vas haciendo estos descubrimientos también vas desarrollando los conocimientos y destrezas necesarios que hacen de las mateméticas un saber importante para tu crecimiento como persona y como estudiante. Estamos seguros que éste es un recurso importante que con tu esfuerzo, las explicaciones de tu profesor, la ayuda de tus compaiieros y el apoyo de tus padres contribuira a fortalecer tus aprendizajes para crear y expresar tus ideas, emociones y sensaciones acerca de lo que te rode. Este libro es un objeto valioso para ti en el presente y en el futuro lo sera para alguno de tus compafieros, que en este momento se encuentran en otto grado escolar. Por ello es indispensable que lo cuides y conserves como el mas preciado tesoro, ya que no sdlo serd tu compafiero de viaje por el conecimiento, sino que acompafiaré a otros més adelante. Por favor, no lo rayes, rompas o escribas en él; disfritalo y compartelo con otros que también quieran aprender como ti cosas nuevas y diferentes. iBienvenido al nuevo afo escolar! Con aprecio, “ MARIA FERNANDA CAMPO SAAVEDRA Ministra de Educacién Nacional& o Resolucién de problemas En esta doble pagina se presenta, en Tapa de capitulo El capitulo empieza con una doble pagina en la que se presenta una panordmica del trabajo que realizarés en él, un vinculo 2 internet, un taller de Competencia lectora y el consejo de un personaje bajo el titulo de "Sociedad educadora". Competencias de manejo de informacion Esta doble pagina, con vinculos a internet, consta de forma de diagrama de flujo, una estrategia dos secciones para le solucién problemas relacionados * Matematicas y medios. con la tematica del capitulo y ofrece * Comunicacién y representacién materética vineulos a internet. Su desarrollo te hace competente en la lectura @ interpretacién de informacién en la que hay informacién matematica El cerebro ‘ensjece desde 127Contenido y desarrollo de competencias El tratamiento de los contenidos parte de la evocacién de tus saberes previos y del andlisis de una situacién real. Enseguida, se te invita a practicar acompafiado de una guia, e comprender y a formalizar el concepto y a desarrollar tus competencias. Eneste parde paginas encontrarés enlaces con mas actividades y consejos para el desarrollo de valores y de competencias ciudadanas. Preroornceetter Pessemeranattnmnon e & Ciencia, Tecnologia y Sociedad Esta doble pagina puedes identificar dos secciones y encontrar vinculos a internet: * Desarrollo evolucién de la tecnologia. * Apropiacién y uso de herramientas, ©0069Contenido PENSAMIENTO NUMERICO Operaciones con naturales y teoria de numeros Adicién y sustraccién de numeros naturales Multiplicacién de nimeros naturales Divisién de néimeros naturales Potenciacién de numeros naturales Radicacion de nimeros naturales Logaritmacién de ntimeros naturales Miltiplos de un némero Divisores de un numero Criterios de divisibilidad Nimeros primos y ndmeros compuestos Descomposicién en factores primos Minima comin miltiplo y maximo comin divisor RESOLUCION DE PROBLEMAS Uso varias operaciones CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD La potenciacién en geometria EVM) uso ve.a carcutapora Hallar potencias eee sues) Fracciones y nimeros decimales Las fracciones y sus términos. Representacin Fracciones equivalentes Adiciény sustracci6n de fracciones homogéneas Adicién y sustraccién de fracciones heterogéneas Fraccién de una cantidad Multiplicacion de fracciones Di Fracciones decimales y némeros decimales in de fracciones Lecture y escrtura de niimeros decimales Orden de los nimeros decimales Decimales en la recta numérica Aproximacién de nimeros decimales ‘Adici6n de ndmeros decimales Sustracci6n de niimeros decimales Multiplicacién de un nimero decimal por uno natural Multiplicacién de dos nimeros decimales Division de un nimero decimal entre unindmero natural Division de un nimero natural entre un numero decimal in de dos numeros decimales RESOLUCION DE PROBLEMAS Organiza los datos CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD El.uso de las fracciones en el arte USO DE LA CALCULADORA Convertir mixtos en fraccioneseae Nee evel Sélidos, poligonos y elementos geométricos ELI) Medicién y clasificacién de angulos (1c) Rectas paralelas y perpendiculares (318)) Poligonos y su clasificacion ‘Construccién de poligenos regulares Representacin de puntos en el plano Movimientos en el plano: traslacién, rotacion yreflexion (15) ReSOLUCION DE PROBLEMAS Calculo e! area total de un prisma EJ) COMPETENCIAS DE MANEJO DE INFORMACION ‘Matematicas y medios UNPA) Perimetio de figuras UE) Unidades de area UMLe}) Area de triéngulos y cuadhilateros UREST) Area de poligonos regulares [PAN Aree del circulo Unidades de volumen. Maltiplos y submiltiplos. GPZN) Unidades de masa, Miltiplos yysubmiltiplos. GPA) Unidades de capacidad, Miltiplos yy submiltplos UPAEB) Relacién entre capacidad yvolumen ETO) ResoLuciON DE pRoBLEMAS Celculo areas de figuras planas os COMPETENCIAS DE MANEJO DE INFORMACION Matematicas y medios Comunicacion y representacién matematica 7 es PAs) PENSAMIENTOS ALEATORIO. Y VARIACIONAL Estadistica y variacion Proceso estadistico Tablas de frecuencias Gréficas de batras y de lineas. Construccién e interpretacién Medidas de tendencia centra: moda, mediana y media Gréficas cirulares. Construceién einterpretacion Probabilidad de un evento Patron de cambio Representacién del cambio Razones Proporciones Propiedad fundamental de las proporciones Magnitudes cirectamente proporcionales Magnitudes inversamente proporcionales Regla de tres simple directa Regla de tres simple inversa Porcentaje Porcentaje de una cantidad RESOLUCION DE PROBLEMAS: Planteo proporciones ‘COMPETENCIAS DE MANEJO DE INFORMACION Matematicas y medios. ‘Comiunicacién y representacién matemtica GLOSARIO BIBLIOGRAFIARRR AW yy Y, vd / Mf, En los supermercados compramos los alimentos y articulos que necesitamos a diario. Al comprar, ponemos en practica diferentes operaciones matematicas, como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. En esta unidad estudiaras el significado de las operaciones con niimeros naturales y las relaciones que se establecen entre los numeros. Indaga acerca de la teoria de ntimeros en WWWE-Smunet/Simt01 WEP AY +X Operaciones nmeros naturales Para tener mayor control Calcular sumas, diferencias g* ae Miltiplos de un nirvero de tus gastos productos y cocientes Merde, Divisores de un nimero Para saber el valor de tus Resolver situaciones concretas perenne riterios de divisibili compras y el cambio Jas a las operaciones con tara eave qe relies, viegurels Numeros primos y compuestos ° . ‘i A Para identificar cxadrados Identficar miltiplos y divisores. Descomposicién en factores primos yeubos de un numero, Minimo comin miltiplo (m.c.m.) Maximo comin divisor (m.c.d)WW jj == Wh Mi A rr rnes AST , Facturas Las facturas que te dan en los supermercados te permiten confirmar los articulos que compraste, su valor, el dinero que entregaste como pago y el que recibes de cambio. Estos documentos representan la prueba de una operacién comercial, y son de gran utilidad para la organizacién y control de los gastos. * Observa ¢ identifica algunos elementos de una factura SEeLAGUILASA. ~ | | _Identificacién de! STONE! 2) 2 \ wie eames [| stasis £7654 caus 38 76 \ pesowucion w 199098223465 Fann 00 |_ Fecha y hora 16 nanan 110143 P dela compra 415) | & Mosures 0c FRESA 12 1 etal de spouse 948 Income 6958 3 vers non | oe | Valor de ls compra 9 gueroTAl 28877 | Dinero entregado 49 008 erecrno | Cambio a devolver : niet - = Nombre del cajero nr | roan oe ntl GRACIAS POR SU UISTTA Comprende * {Qué operaciones se han realizado? Para qué? + ZEn qué fecha y a qué hora vsité el cliente el supermercado? * {Cuénto dinero hubiera pagado el cliente por la compra de siete rogues? SOS ae Bacedae educadora La caja registradora calcula el total dela compra y el dinero de las vuetas. Al devolver el dinero debo estar atenta para que cuando termine i turno de trabajo no me fate ri me sobre dinero en la caja i(HD Adicion y sustraccion de nimeros naturales Explora © La adicién y la sustraccién son operaciones que se pueden realizar entre ndmeros naturales. * Los términos de la adicién son los sumandos y el total o suma. © Los términos de la sustraccién son el minuendo, el sustraendo y la diferencia Juliana compré frutas por $ 13780 y came por $ 23250. ,Cuanto dinero gasté? ;Cuanto mas le costé la carne que la fruta? + Para calcular la cantidad que gasta Juliana + Para calcular cuanto més cost6 la came que se realiza una adicién. la fruta se realiza una sustraccién. 1/3[7/8/0 2[3[2]5 +/2/3/2/5/0 ~ 1/3/78 31710 3.0 -sumac total 0 — minuendo sumandos 0. — sustreendo 0 — diferencia R/ Juliana gasté $ 37030 en total. R/ La carne costé $ 9470 mas que la fruta. Practica con una guia BD Lee los precios de los articulos y realiza las operaciones. = ig em pp se * Caleula el valor de las naranjas y el pan 2/5/2/0 Las naranjas y el pan valen pesos, * Caleula la cantidad que recibe de cambio un cliente que paga con $ 10000, una caja de leche m@#ee@ 00 0 0 El diente recibe pesos de cambio,La adicién permite solucionar situaciones en las que se realizan actividades como agrupar, agregar o comparar. La sustraccién permite solucionar situaciones en las que se realizan actividades como quitar y comparar o buscar diferencias. Desarrolla tus competencias ica los términos de cada operacién en forma vertical 9362 + 409 = 75598 + 3765 = 4890 + 2653 + 315 = 45826 ~ 9129 = 67721 ~ 48093 = 698553 — 51822 = Modelacién. Realiza las operaciones y relaciénalas con su resultado. LR 3648 + 10 + 30400 26082 26325 ~ 243 21108 6434 + 13851 + 823 34058 BB Comunicacién, Escribe los signos +, — 0 = en las casillas en blanco, para que las igualdades sean ciertas. 15447 7029 22476 4066 3217 7.283 11381 3812 15193 BB Una empresa de alimentos quiere vender, durante un trimestre, 72780 cajas de jugos. Si en un mes vendié 36210 cajas, y en el siguiente 24955, cudntos jugos deben vender el tercer mes? evec0 M,sonon E © focMD Multiplica Explora *La multiplicacion es una operacién que se puede realizar entre niimeros naturales y sirve para resolver situaciones concretas. * Los términos de la multiplicacién son los factores y o = producto R/ En total compraron 56448 bolsas de abono. Practica con una guia Diariamente producimos 2465 huevos. * Calcula los huevos que produce la granja en 25 dies. | |@ @lelele | 2/4/6)5 Lx 2/5 L[ifets]2its [+ 0 [ 215 En 25 dias la granja produce huevos, * Caleula el ntimero de huevos que produce la granja en un mes de 31 dias.Una adicién de varios sumandos iguales se puede expresar como una multiplicacion, La multiplicacién permite solucionar situaciones en las que hay presente un factor multiplicativo, una adicién repetida o un producto cartesiano. Desarrolla tus competencias lodelacion. Expresa las adiciones como mt iciones y calcula los resultados. 56734 + 56734 + 56734 + 56734 = x = 61094 + 61094 +... (52 veces) = x = Ejercitacion. Efectua las siguientes multiplicaciones y sefala sus términos. 34672 43092 71950 x58 x73 x 62 BB comunicacién. Completa el siguiente crucindimero. Pistas horizontales —_—— a. El triple de 567. aobocid e b, Producto de 1727 y 5. c. Suma de 347 y 321. 4 d. Diferencia de 95 y 57. Resultado de 11 x 6 @, Producto de 3 por é! mismo. 76 decenas. i Pistas verticales c a. Triple de 213 b. Esel doble de 3934. qd . Inv. 86. 10. d. 13 1, Suma de 22 y 44 e e. Producto de 3 y 1720. BB Un equipo de fatbol compré doce balones y quince camisetas para sus entrenamientos. » Cult page pr legs sy e ’ * Sipara pagar entregan 40 billetes de $ 50000, \ joudnto les devuelven?(ID Division de nameros naturales Explora * La division es una operacién que se puede realizar entre numeros naturales y sirve para resolver situaciones concretas. * Los términos de la divisiGn son dividendo, divisor, cociente y residuo. Sara y Alberto tienen 349 semillas de girasoles. y quieren plantatlas en semilleros de 16 unidades cada uno. ;Cuantos semilleros necesitan? {Cuantas semillas les sobran? * Para calcular el numero de semilleros se efectua una division. Dividendo — 349 [16 _ — Divisor Residue — 29 2] ~ Cociente 13 ——— Residuo R/ Necesitan 21 semilleros y les sobran trece semillas. aCe Re i) Calcula el ntimero de semilleros que se necesitan si: * Hay 12528 semillas y se plantan en semilleros de 24 unidades. Recuerda como se realiza una divsién *Se escribe en el * Se suman las 50 decenas @ las cociente un nimero que | _dos que tenemos y se continua multiplicado por 24 dé 125 | conel mismo procedimiento © un poco menos. hasta terminar la division. 12508 [24 12528 [24 5 -120_ 500 =120 _— 5 5 Sobran 5 centenas que son 50 decenas, Necesitan semilleros y no sobran semillas * Hay 976 semillas y se plantan en semilleros de 18 unidadesLa division es una operacién que permite solucionarsituaciones en las que se realizan actividades como repartir en partes iguales, formar grupos iguales o restar muchas veces un mismo niimero. En una divisién se cumple: dividendo = (divisor x cociente) + residuo Una division es exacta cuando su residuo es cero. Y es inexacta 0 entera cuando su residuo es distinto de cero, Desarrolla tus compete Ejercitacion, Realiza estas divisiones y sefiala sus términ 1239 + 18 20341 + 187 T2494 = 815 35856 + 89 Razonamiento. Sefiala cudles de las siguientes divisiones no estan resueltas correctamente. Corrigelas en tu cuaderno. 36 |5 698 | 15 1522 |36 367 |24 8 6 098 46 092 42 127: 15 20 20 7 BB Modelacién. Utiliza la igualdad que se cumple en la division para saber si estas divisiones estan bien hechas: Dividendo | Divisor | Cociente | Residuo | Bien | Mal 65891 175 360 | 150 108433 | 246 4a | at Comunicacion. Comprueba si las siguientes divisiones son exactas 0 enteras. Halla los cocientes y los residuos. 5760|_% 39015 1298| 403 18549| 716 BB Laura y Manuel tienen 180 flores y quieren hacer ramos con el mismo numero de flores cada uno. * Silas agrupan de 10 en 10, zcuantos ramos tendrén? Sobraré alguna flor? © {Y sihacen ramos de una docena cada uno? * (De qué otras formas pueden repartirlas para que no sobre ninguna? 0, cn EO ©(HD Potenciacién de ntimeros naturales Explora *Una multiplicacion de varios factores iguales se puede expresar como una potencia, Para leer una potencia, se nombra el numero de la base y el ntimero del exponente, separados por la expresién “elevado a la” Dos parejas de estudiantes de sexto grado prepararon un baile para la fiesta del colegio. Cada uno llevara dos cintas de colores en cada mano. Cuadntas cintas necesitan? + Para calcular el numero de cintas se multiplica 2 por si mismo, cuatro veces Cintas de cada estudiante: 2x 2=4 Cintas de cada pareja: 2x 4=8 Cintas de las dos parejas: 2 x 8 = 16 + Un producto de factores iguales se puede escribir como una potencia, 2x2x2x2=2=16 RY Necesitan 16 cintas en total Practica con una guia i) Eleva los siguientes nimeros al cuadrado 0 a la 2. Y) Eleva los siguientes nuimeros al cubo, 0 ala 3. Q veers nner —S=== so raisesUna potencia es un modo abreviado de escribir un producto de factores iguales. Las potencias estn formadas por una base y un exponente. Base: es elfactor __9! —— Exponente: indica el nimero que se repite. de veces que se repite la base. Desarrolla tus competencias ientes productos como potent 12x 12x 12x 12x 12= 6X6xX6= SX5X5xX5xX5xX5= 10 x 10= IXOXIXI= 3X3X3= Razonamiento. Completa la tabla. Competencias "| Base | Exponente | Potencia | Selee d ¥ 9 10 5 25 Cinco elevado ala 6 tep p Comunicacién. Establece a qué numero se refiere cada enunciado: * Un ntimero que elevado a la dos es igual a 16. * Un numero que elevado a la tres es igual a 27, * Un nimero que elevado al cubo es igual a8 BB Verénica preparé seis bandejas de colaciones. En cada bandeja organizé seis flas con seis colaciones en cada una. gCudntas colaciones preparé Veronica? En la sala cuna de un hospital hay cuatro filas con cuatro cunas cada una. Si cambian cuatro veces al dia los pafiales a cada uno de los recién nacidos, 4cuantos pafales emplean en un dia? ;Cudntos paiiales gastardn en cuatro dias? evec0 M,sonon E © foc(ND Radicacién de ndmeros naturales Explora © La radicacién es una operacién que permite calcular la base cuando se conocen ¢| exponente y [a potencia, Nicolds empleo 81 azulejos para cubrir una pared totalmente cuadrada. ;Cuantos azulejos puso en cada lado? * Para calcular el niimero de azulejos, se tiene que encontrar el niimero que multiplicado por si mismo, dé 81, es decir, el nimero cuyo cuadrado sea 81 fei 2a4 P=9 #=16 8=2 6 = 36 P= 49 8 = 64 %=81 * El numero cuyo cuadrado es 81 es 9. Se dice que 9 es la raiz de 81. Se escribe ei=9 R/ En cada lado, Nicolés puso nueve azulejos. eae ee) ED Relaciona cada raiz cuadrada con su resultado. Observa el ejemplo. BD Escribe los nimeros que faltan para que las igualdades sean ciertas. 7 =3 \B6= (o=2 fito= 5 = vos f=? Vis 43 = Yo=8 {oss Vid= Pensamiento numérica vero EEN EEA BOONESLa radicacién es una operacién inversa de le potenciacién, es decir, permite encontrar el nlimero que multiplicado por si mismo la cantidad de veces que sefiala el indice de la raz, da como resultado un numero dado, Simbolo radical t Indice —+3fyp _ p az qua t Cantidad subradical Desarrolla tus competen Comuni ‘ompleta la tabl Expresion verbal Oper Raiz clibica de 64 V64=4 | porque | 4° = 64 Raiz cuarta de 10000 ~fio000 =... | porque |...4= 100 | Rafe quinta de 32 32 ....| porque |. 5 = 32 Rafe cuadrada de 225 205 =... porque |? = 225 Rafe cibica de 216 216 =... | porque |, 2=216 ( Raiz quinta de 100000 ¥100000 porque 100000 Razonamiento. Halla las raices. Ordénalas de menor a mayor. Descubre el nombre de uno de los grandes inventos de la humanidad. + [ir o) L asia | Fio000 L& | tm | Unssalén dispone de 49 puestos. Teniendo en cuenta que existe la misma cantidad de filas que de columnas, ;cudntas sillas hay en cada fila o en cada columna? 1B En una bodega organizaron 216 cajas en un médulo, de manera que pusieron el mismo numero de cajas a lo ancho, a lo largo y alo alto. ;Cuantas cajas hay por cada lado?(ED Logaritmacién de nimeros naturales Explora La logaritmacién es una operacion inversa de Ia potenciacién ‘Auna de las especies de arboles que siembra el abuelo de Rodrigo le crecen, de cada rama, dos nuevas ramas por afio. Esta mafiana, despues de podarlos conté, en uno de sus arboles favoritos, 32 ramas. Si en la libreta de notas consulté que al sembrarlo, el érbol tenia una rama, gcuantos afios hace que sembré el arbol? + Para saber cudntos afios hace que sembré el arbol, se calcula el nimero de ramas del érbol, alfinalizar cada afi. ~ Alfinalizar el primer afio tenia dos ramas: — : ~ Al finalizar el segundo afio tenfa cuatro: — x2=2 ~ Alfinalizar el tercer afio tenia ocho: — 8=2x2x2=2 ~Alfinalizar el cuarto afio tenia 16: — =2x2x2K2=2 ~ Al finalizar el quinto afio tenia 32: — 32=2xX2xK2K2x2=2 * El numero de afios que pasaron para que el érbol tuviera 32 ramas se encuentra al hallar el exponente de la expresion 2° = 32 Como 2 x 2x 2X 2X 2 = 32, entonces el exponente es 5. Es decir, 2° = 32. — Se escribe: logo 32=5 — Se lee: logaritmmo en base 2 de 32 es igual aS R/ El abuelo de Rodrigo sembré el arbol hace cinco afios. Practica con una guia ID Expresa como radicacién y como logaritmacién las siguientes potencias. P= 49 vig =7 — logp49=2 = logs...= BD Completa la tabla. [oc Sak ns Woe ame Roiz Logaritmo V7776=6 logs 7776=5 y= logs 2187=7 foo —0La logaritmacién permite calcular el exponente cuando se conocen la base y la potencia. * Se escribe: logs 625 = 4 + Se lee: logaritmo en base 5 de 625¢s igual a 4, * Se verifica: 5 x 5x 5 x 5= 625 Desarrolla tus competencias Razonamiento. Halla el exponente en cada caso, P= 81 15° = 225 12% 4> = 1024 7 = 33 10° = 1000000 BB Ejercitacién, Calcula los siguientes logaritmos. logs 243 = logs 3125 = loge 512 = login 100 = logy: 1331 = logis 20736 = Comunicacién. Completa la tabla. Explicale a uno de tus compaferos cémo hallaste las respuestas. | 7=38 Bipision , Ee | @-2 | Baluae loge 256 = 4 BB En uno de los laboratorios de Biologia de una universidad se estudia cierta bacteria, que para reproducirse se divide en dos, cada hora. Si el estudio se inicia con un individuo, gcuantas horas habrén transcurrido al contar con 128 de ellos? revecro Meco Oo(HD Miltiplos de un namero Explora © Los miltiplos de un nimero son los que se obtienen cuando se multiplica ese niimero por cada uno de los ndimeros naturales Los yogures que produce una industria ldctea se venden en paquetes de cuatro o de seis unidades. {Cuantos yogures pueden vender en un dia? + Para calcular la cantidad de yogures que pueden vender se buscan los miltiplos de 4 y de 6. + Para hacerlo, se multiplican 4 y 6 por cada uno de los ndmeros naturales: 0, 1, 2, 3,4, 5, .. x0 xt x2 } x3 x4 (Miakiplos de 4 0 4 8 12 16 Miltiplos de 6 0 6 12 18 24 RJ Pueden vender cuatro, ocho, doce, 16... yogures en paquetes de cuatro; o seis, doce, 18, 24... yogures en paquetes de seis, * Los numeros 0, 4, 8, 12, 16... son miltiplos de 4. * Los nuimeros 0, 6, 12, 18, 24... son miltiplos de 6 Practica con una guia i) Calcula el nimero de quesos pera que venden en la fabrica si: * Los venden en paquetes de ocho Moltiplos de 8 -Venden 0, 8, * Los venden en paquetes de doce py = ws t - ~Venden 0, 12, - ® Escribe los trece primeros miitiplos de 5. {Es posible escribir todos los miltiplos de un nimero? Justifica tu respuesta.El conjunto de los maltiplos de un niimero es infinito Se simboliza con la letra My el nimero. El conjunto “multiplos de 12” se escribe Mj2. Se puede representar asi: M:2 = { 0, 12, 24, 36, 48, 60...} Desarrolla tus competencias Ejercitacién. Relaciona las dos filas. Mitiplos de 3 Moltiplos de 10 Miitiplos de 7 0,7, 14, 21,28, 35y42 0,3, 6,9, 12y 15 0, 10, 20, 30 y 40 BB Comunicacion. Completa en tu cuaderno. Competencias ciudadanas 24-65 miltiplo de 3 porque 3 X .u...= 24 T4es miltiplo de 7 porque soon. X ssn 75s miltiplo de 5 porque ..... x 708 miltiplo de 2 porque a... % osu Modelacién. Busca un némero de tres cifras que sea miltiplo de 3, pero node 6, BD Razonamiento. Completa la tabla. Numero Es milltiplo de 6? Explicacién 2 Si 6x7=4@ 72 15 66 oP Helena es una nifia atleta que entrena diariamente 45 minutos. ;Cuantos minutos entrena en dos, tres, cuatro, cinco y seis dias? revecro Meco Oo(WD Divisores de un nimero Explora * Los divisores de un numero son los numeros que lo dividen de forma exacta. En la miscelénea de! papa de Tomds hay cajas de todos los tamafios. ;De qué forma puede empacar doce carretes grandes de hilo en cajas iguales, sin que sobre ningun carrete? R/ El papa de Tomés puede agrupar los doce carretes de hilo de seis formas diferentes, En una caja: 12+1= 12 Una caja de doce unidades Dos cajas de seis unidades Tres caja de cuatro unidades En cuatro cajas: En seis cajas: En doce cajas: 12+4=3 12+6=2 12+12=1 Cuatro cajas de tres unidades Seis cajas de dos unidades Doce cajas de una unidad + Los nimeros 1, 2,3, 4, 6y 12.son los divisores de 12 porque al dividir 12 entre cada uno de ellos, el residuo es cero, aca kun ee Pe) ED Encuentra los divisores de 10. Calcula los cocientes y subraya las dvisiones que slic 10=1=10 10225 10335 10+4= 10 10 + 10+ 10+8= 10+9= 10+10= R/ Los divisores de 10 son: 1,Un ntimero es divisor de otro si al hacer la division el residuo es cero. El conjunto de los divisores de un ndmero es finit. Se simboliza con la letra D y el niimero. El conjunto “divisores de 24” se escribe Dyy, Se puede representar asi: Dag = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24} Desarrolla tus competencias Modelacién. Sefiala cual de los siguientes niimeros no es divisor de 90. Justifica tus respuestas. 2 4 10 15 30 Razonamiento. Comprueba mentalmente si 10 es divisor de estos ntimeros. 80 120 42 380 415 BB Ejercitacion. Halla los divisores de los siguientes nimeros, Dor = (1,3, Dis = (1... Da ={1,2, } 6B Comunicacién. Escribe un niimero que haga verdadera cada una de las afirmaciones. Explica por qué tus respuestas pueden ser diferentes a las de tus compaiieros. 7 €s divisor de es divisor de 32. es divisor de 17, IB Rosa quiere empacar 32 libros en cajas iguales sin ue sobre ninguno. ,Cuéles de estas formas son posibles? Justifica tus respuestas. © En cajas de tres libros cada una, © En cajas de cuatro libros cada una © En cajas de cinco libros cada una * En cajas de ocho libros cada una. © En cajas de dos libros cada una. + En cajas de seis libros cada una. revecro Meco OoGND Criterios de Explora Un nimero es divisible por otro cuando el residuo de su division es cero, Los criterios de divisibilidad permiten determinar con facilidad si un némero es divisible por nimeros menores que 10, Numero Criterio de divisibiidad | Ejemplo P Ua wre es diisible por2sitermina enOoencite | 66 duisble por? 3. | Unnimero es divisible por3 sila uma de sus cases | 5 6. visible por, un miiltiplo de 3 4 | Un nimero es divisible por 4 si es par y su mitades par. |72es divisible por 4 5 Un numero es divisible por 5 si termina en 0.0 en 5. 75s divisible por 5. 4 [Urnimero es divisible por 6 cuando es paryla suma d® |. 65 sible por, sus cifras es un multiplo de 3, g_ |Unnimeroes divisiblepor9sila sumadesus crass |ps4 6. visible por9 tun miltiplo de 9. 10 [Un nimero es divisible por 10 si termina en 0, 230 es divisible por 10, * Los 36 estudiantes de quinto grado se pueden organizar en grupos de tres para el laboratorio de biologia porque 36 es un niimero divisible por 3 3+3=12 ce ee ce) BD Distribuye los siguientes ntimeros en la casilla 0 casilas de la siguiente tabla. 15 18 72 45 92 28 76 135 218 420 300 4 436 1038 (uaa | ‘Nameros divisibles por 2 Nameros divisblespor3 | 15, Nimeros dvisibles por 4 Nimeros divisibles por | 15, Nameros divsibles por 6 Nimeros dvisibles por 9Los eriterios de divisibilidad permiten identificarfacilmente cuando un numero es divisible por ctro, + 570 es divisible por 2 porque termina en cero * 570 es divisible por 3 porque la suma de sus cifras, (8 +7 +0= 12) es un miltiplo de 3, + 570 es divisible por 5 porque termina en cero. + 570 es divisible por 6 porque es par y la suma de sus cifras es miltiplo de 3 * 570 es divisible por 10 porque termina en cero. Desarrolla tus competencias Ejercitacién. Completa la tabla. Aplica los criterios de divisibilidad. Divisible por... a [5 [4 10 Lv v t | | | | % || | 234 | | | 1452 [ I [ Razonamiento. Escribe la cifra que falta en cada nimero para que la afirmacién sea verdadera. 246... €8 divisible por 2. 34... es divisible por 9 345...... es divisible por 4. 545.....€8 divisible por 10. 3....54 es divisible por 3 834...... es divisible por 5. Comunicacién. Sin hacer las divisiones, sefiala si las afirmaciones son verdaderas (V) 0 falsas (F). Justifica tus respuestas. 1780 es divisible por 2. (....) 3261 esdivisiblepor3. ——(....) 735 es divisible por5. |.....)__ 584es divisible por 2y por 3, (...) Maria del Carmen colecciona cromos de animales; tiene mas de 30 y menos de 50. Los quiere organizar en un alum de manera que en cada pagina guarde el mismo ndmero de cromos. Si puede ubicar 2, 4, 6, 9, 12 0 18 cromos en cada pagina, gcudntos cromos tiene Maria del Carmen? evec0 Merce On(WD Nameros primos y nameros compuestos Explora Un nimero es primo si tiene solo dos divisores: el 1 y él mismo. 2, 3,5... son algunos nimeros primos D,= {1,2} D; = {1,3} Ds = {1, 5} * Un ndimero es compuesto si tiene mas de dos divisores 4, 6... son algunos nimeros compuestos: Ds = {1, 2, 4} De= {1, 2,3, 6} Los cinco titulares de un equipo de baloncesto quieren hacer grupos iguales para ensayar jugadas. Pueden hacerlo en un grupo de cinco o de manera individual. $+1=5 5+5=1 * Cuando entrenan con uno de los suplentes, los seis jugadores pueden hacer un grupo de seis, dos grupos de tes, tres grupos de dos o los seis de forma individual Practica con una guia U) Encuentra los divisores de los ntimeros de la tabla. Clasificalos en primos o compuestos. Numero Divisores Primo | Compuesto Dy ={1,2, 3,4, 6, 12} oe ee ee ee BY Expresa los nimeros como la adicién de dos niimeros primos. Numero 7 9 18 12 14 Adicién de primos | 5 +2Seguin la cantidad de divisores, los nimeros naturales pueden ser: * Primos, si tiene exactamente dos divisores: él mismo y el 1. Por ejemplo, 2, 3,5, 7, 11y 13. * Compuestos, si tiene més de dos divisores. Por ejemplo, 6, 8,9, 12y 2. * Elnimero 1 no se considera ni primo ni compuesto. PrTrlie) Ramee) Ula T jercitacién. Encuentra los niimeros primos menores que 100. Aplica el proceso denominado criba de Eratéstenes. T1273); 4/5 | 6) 71s] 112 «13:14 «15 (16 17: 1819 2122 23 24 2 2% 7 Bw 31 | 32 | 33.| 34 | 35.| 36 | 37 | 38 | 9 4 42 43 44 45 46 47 48 49 51 52 53 54 55 56 57 5B 59 61 62 63 64 65 66 67 68 6&9 1 72 73: 7475 76 77 78 79 81 82 83 84 8 86 87 88 89 1 92 93 9% 9% 7 8B Los niimeros primos entre 1 y 100 son: BB Comunicacién. Determina si cada enunciado es verdadero (V) 0 falso (F). Justifica tus respuestas con ejemplos. El ndmero 1 es divisor de cualquier nimero. (....) _ Ejemplo: Todo nimero es divisor de si mismo. |...) Ejemplo: No hay némeros pares primos. (....) Ejemplo: En quinto hay 30 estudiantes y en quinto B, hay 24, Los dos grupos de quinto grado patticiparon en una jornada ecolégica. Los organizadores quieren hacer el mismo niimero de equipos en cada curso sin que sobre ningun estudiante. ;Cudntos equipos pueden formar? 0, cn EO ©(HD Descomposicion en factores primos Explora + Todo nimero puede expresarse como producto de factores primes; para ello se usa el Arbol de factores o las divisiones sucesivas. Elias tiene 18 rosas y quiere hacer arreglos florales de mas de una flor y con igual cantidad de flores, ide cudntas maneras las puede organizar? * Para saber las diferentes maneras de organizar los ramilletes de flares se descompone 18 en sus aN factores primos, AWNING Arbol de factores Divisiones sucesivas art 18 18 [2 és 09 BL 2x9 0 3 {3 is 01 3x3 * La divisién anterior también se puede disponer asi: 18|2 18/2 18)2 2 9/3 9/3 3 3/3 1 Se ensaya la divisién por Como 9 no es divisible por 2, Como 3 es divisible por 3, se el primer nimero primo: 2. |se ensaya con el 3, quees el | concluye la operacién. 18es divisible por 2 porque | siguiente niimero primo. termina en cifra par. * Se expresa el 18 como producto de sus factores primos: 18= 2X 3X3 ——= Descomposicién en nimeros primos 18=2x 3? Expretado como potencia R/ Elias puede hacer un ramillete de 18 flores, dos de nueve, tres de seis, seis de tres o nueve de dos. Practica con una guia ED Completa cada esquema para descomponer los niimeros en drboles de factores. 45 81 rLa descomposicién de un niimero consiste en hallar el conjunto de sus factores. Todo nimero se puede expresar como el producto de varios rndimeros primos. 45 = 3X 3 X 5 — Descomposicién en nimeros primos 4 =Fx5 Expresado como potencia pT ERE lu ost cu CE jones sucesivas para descomponer cada numero en factores primos. 63/3 68/2 72 21/3 77 % 525 468 BD Modelacién. Escribe el ntimero al que corresponde cada descomposicién. 2x¥x5= PXB= 2x P= 2Bx3= 3xX5X7= 2xBe Tania compré diez chicles de fresa y Manuel quince de menta. Quieren repartirlos en bolsas sin que sobre ninguno. Cuantas posibilidades tienen para organizar los chicles? ;Cuantos chicles pondra cada uno en cada bolsa? 0, on eo © CN[ED Minimo comin miltiplo y maximo comin di Explora *£/ minimo comin miltiplo (m. c. m) de dos o mas ntimeros es el menor de sus miltiplos comunes, distinto de cero. or * El maximo comin divisor (m. c. d)) de dos o més nlimeros es el mayor de los divisores comunes de esos nimeros. ‘Ana, Patricia y Luis entrenan en el polideportivo. ‘Ana patina cada dos dias, Eva nada cada tres y Luis juega tenis cada cuatro. Hoy coincidieron en sus entrenamientos. {Cuando volveran a hacerlo? «Para averiguarlo, se busca el menor de los miltiplos comunes de 2, 3 4, también llamado minimo comin miltiplo, que coinciden con los miltiplos de 2, 3y 4 Se resaltan los multiplos comunes y se elige el menor. 2 Dias que entrena Ana: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26. Dias que entrena Patricia: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33. Dias que entrena Luis: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40. R/ Como el menor de los miltiplos comunes es 12, los tres amigos coinciden cada doce dias en el polideportivo. + Para encontrar el minimo comtin miltiplo y el maximo comin divisor de dos © més nlimeros se utiliza el siguiente procedimiento: 1. Se descompone cada nimero en sus 2. Se expresan los factores como factores primos. potencias. 2\2 3|3 4/2 2x1 1 1 2\2 3x1 1 4=2x2x1=2x1 3. Elm.c.m.esel producto de los factores. | 4. Elm.c. d.esel producto de los comunes y ne comunes con su mayor factores comunes con su menor exponente. exponente m.c.m, (2,3,4)=2?x 3= 12 m.c.d.(2,3,4)=1x1=1 Practica con una guia ED Determina los miltiplos de los siguientes némeros, subraya los miitiplos comunes y encuentra el m. c. m. * Miltiplos de 6 y 7 menores de 84. * Miltiplos de 4y 6 menores de 36. * Miltiplos de 3y 8 menores de 40. © Miltiplos de 5 y 10 menores de 70,El minimo comin miiltiplo (m. c. m.) se puede calcular mediante el siguiente proceso: * Se descomponen los nuimeros en sus factores primos. * Se expresan los factores hallados como potencias * Se busca el producto de los factores comunes yno comunes con el mayor exponente. E| maximo comin divisor (m. c. d.) se puede calcular mediante el siguiente proceso: * Se descomponen los numeros en sus factores primos. * Se expresan los factores hallados como potencias. * Se busca el producto de los factores comunes con el menor exponente. py Tire ERO Mele cu ee Ejercitacién. Halla el m.c. m. de cada grupo de nimeros. 5 10 25 18 24 36 5= 18 10= 24 B= 36= m.c.m. (5, 10, 25) = m.c. m. (18, 24, 36) =. Halla el m. c. d. de cada grupo de nimeros. 40 60 80 72 60 90 De una estacién salen trenes de viajeros cada tres horas y de mercancias cada cuatro horas. Alas dos de la maiiana salié un tren de cada tipo. zA qué hora volverdn a coincidir? evecr0 onc mE © ocResolucién de problemas Uso varias operaciones El dia del cumpleafos Helena recibié como regalo $ 150000. Fue a.un almacén de ropa y compré tres pares de medias de $ 6280 y unos pantalones de $ 58670, El resto del dinero lo ahorré para las vacaciones. ¢Cuanto dinero ahorré para las vacaciones? Inicio Comprensién del problema * Subraya los datos numéricos © Relaciona cada nimero con el dato y la pregunta del problema. correspondiente, 58670 Cantidad regalada 150000 Valor medias 6280 Valor pantalén {Relacionaste No. bien los datos? Si Concepcion de un plan « {Qué pregunta el problema? * {Qué datos necesitas para contestar la pregunta? * {Qué operaciones debes calcular? Mo cTienes claro elplan? si Ejecucién del plan * Caleula el valor de las medias * Caleula el valor de la compra. x w * - * Caleula la cantidad ahorrada. = = R/ Ahorré $ Comprobacién No sey Si Fin gAhorté $ 724902Practica con una guia BB Enel barrio La Hacienda inauguraran una biblioteca el mes entrante. Ayer llegaron 538 cajas con 37 libros cada una y hoy, 756 cajas con 42 libros cada una. Los libros recibidos en los dos dias se dispondran en 87 estantes con el mismo nimero de libros. ;Cuantos libros ubicardn en cada estante? Subraya los datos numéricos y a pregunta del problema. Después, ejecuta el plan. * Calcul los libros que llegaron ayer. — \ x ( * Caleula los libros que llegaron hoy. — * Calcula el total de libros. —| * Calcula los libros de cada estante — R/ En cada estante ubicaran Soluciona otros problemas Maria Isabel quiere comprarse un computador de $ 1987000. Si paga una cuota inicial de $ 500000 y el resto lo pagard en 36 meses, ,cuénto pagar cada mes? En un vivero vendieron 60 bultos de abono a $ 79600 y 48 galones de fertilizante a $ 73190. {Cuanto dinero recibieron por la venta? BB Un depésito contenia 112 litros de agua. Con ella se llenaron tres cantinas iguales y dos garrafas de 15 litros cada una. En BB Durante cada una de las cuatro semanas del mes de enero, Rubén ahorré $ 7650. En las semanas de febrero, ahorrd $8190. ,Cudnto més ahorr6 en febrero que en enero? Plantea el depésito quedaron todavia 7 litros de agua. Cual era la capacidad de cada cantina? [3 Describe una situacién cuya solucién necesite de los siguientes cdlculos: 678000 — (45321 x 12) revecro Meco Oo@ Cuando en una potencia el exponente es 2 se dice “ral cuadrado’, “5 al cuadrado” o *3elevado al cuadrado”. Esto se debe aquela potenciacion | tiene que ver con la geometria, t - Sabias que... Enla antigua Grecia, muchas ideas matemiticas se representaron geométricamente. Por ejemplo, si querian calcuilar ee productos como 5 X 2, dibujaban un 5x2=10 rectangulo de base § y altura 2. El area del rectngulo es Asi,el producto cbtenide concidia con 19 unidades cuadradas. el érea del recténgulo dibujado. @ Coneste método descubrieron al ™ El descubrimiento, aplicado a los cubos realizar productos de dos factores permite descubrir que las potencias iguales, las representaciones obtenidas elevadas al cubo representan CUDOS eran Cuadrados. curyas artistas miden el nimero que se eleva a dicha potencia. Sunidades 3unidades i 3xg-P=9 © Representa con figuras geométricas los siguientes productos y potencias: 6x7 6x6 bx6x6 e # * [Es posible representar la operacin 3 + 5¢ mediante figuras geométricas? Explica tu respuesta. enc teologji y sociedadHallar potencias Tarea: Calcular las potencias 2'y 6 = Haré mi tarea con ayude |e la calculadora, : Oprime la tea (tas [ "Oprime la tecla de veces que see necesario mules "8 | P para calcular la potencia Ejemplo Para hallar 2° *Sedigita HRSS * En la pantalla: 8 Practica * Encuentra estas potencias: > 8 ¥ 4 15" 115) 12 18° . ‘Soe potencias encuentras al pulsar: 2eee WES oreResolucion de problemas Calculo areas de figuras planas Sobre un terreno rectangular de 200 m de largo por 150 m de ancho se va a construir un observatorio astronémico de forma hexagonal, con 25 m de apotema y 30 m de lado. ;Qué superficie del terreno queda libre? Inicio Comprensién del problema Escribe verdadero (V) 0 falso (F), seglin corresponda. * El terreno tiene forma cuadrada. ( Laconstruccién tendré forma hexagonal. ( * Se debe averiguar el perimetro del terreno. ( © El apotema de la base de la construccion mide 30 m. ( ¢Clasificeste No. bien los datos? si Concepcién de un plan * {Qué pasos se deben seguir para calcular el area del terreno que queda libre? * {Qué operaciones se deben realizar? No éTienes claro elpplan? si Ejecucion del plan * Calcula el area del terreno > x = m * Calcula el area de la construccion = (( x )+2)x = m * Calcula el area del terreno que queda libre > “ = mv El area libre del terreno mide m, Comprobacién No {EI area del terreno si Fin libre mide 27750 m?? roscoe © race wePractica con una guia BB En un terreno de 30 m de largo y 15 m de ancho se construyé una cancha de voleibol de 18 mde largo y 9 m de ancho. Si en la superficie restante se construyé una graderia, {qué superficie del terreno esté ocupado por las graderias? * Calcula el rea del terreno x = © Calcula el érea de la cancha = me * Calcula el area del terreno ocupado por las graderias acoso — soso sone? © El drea del terreno dedicado a las graderias mide m’. Soluciona otros problemas Una hoja de periddico mide 56 cm de BB Matias recorté cuatro figuras de corcho largo y 32 cm de ancho. Si se extiende como se muestra en la ilustracion. sobre una mesa de 75 cm de largo y 55 {Cuanto mide la superficie de corcho m de ancho, qué superficie de la mesa desaprovechada? queda descubierta? Adriana tiene un trozo de tela de 60 cm de largo por 90 cm de ancho. Sielabora una cortina romana para una ventana que mide 45 cm de largo y 32 cm de ancho, ;cual es el érea aproximada de la tela que le sobra? 25 em $0 on 4 Plantea BB Estima las medidas de una de las. dependencias de la casa representada en el plano, por ejemplo, las de la cocina. Formula un problema con los datos investigados y ubica las medidas en el dibujo. Calcula el area que ocupan las otras dependencias. ovecro@ 8 acent 96E] Sistema de Posicionamiento Global (GPS, por su sigla en inglés) es un dispositivo de navegacién ue permite encontrar cualquier posicién en el globo ferrdqueo gracias a la informacién recibida desde satélites en érbita alrededor de la Tierra, Hay 21 satélites, todos de propiedad del Departamento de Defensa de Estados Unidos, que transmiten sefiales 24 horas al dfa, siete dfas a la semana. La recepcién de varias de estas sefiales es lo que permite a un GPS portétil, del tamatio de la palma de Ja mano, caleular su posicién en la Tierra. A mayor ni- eto de satéites “Visibles" por el aparato, es decir, que tengan conexién en linea recta con él, mas precisos son Jos cdlculos. Con sucesivas posiciones, el receptor puede suministramos datos, como nuestra posicién Gpgqio ge locaiza nun mapa que mucata a exacta y relativa, la velocidad con que nos movemos, —aparato yen él pademostrazar nuesto destino sin cémo debemos cambiar el rumbo para llegar a nuestro acer cslculos complicados) por es0 no tenemos eeting ote elon. aque voler para ver el mundo entero. EI GPS es como tener un ojo de aguila en el bolsillo, que El GPS puede proporcionar la latitud y longitud del puede verlo todo desde las alwas punto en el que nos encontramos sobre la superficie _Adapiado de la revista Explorando el Planeta, terrestre. diciembre 2008 - marzo 2009 Observacién 1. Identifica en la pantalla del GPS tres de los lugares representados y enmarca cada uno de ellos en un circulo verde. 2. Describe una ruta para ir de uno a otro de los tres lugares elegidos por ti en el punto anterior, 3. Nombra dos de los lugares importantes por los que pasarfas en tu recorrido. Analogias 4. Lee nuevamente el texto y completa las siguientes analogias: Tener un GPS es como tener Un GPS portatil puede ser del tamafio de... ... en el bolsillo que puede verlo todo desde las alturas. Anlisis 5. Alla luz de los datos de la lectura calcula el tiempo semanal que esté apagado un GPS de un servicio de inteligencia si se usa exclusivamente de lunes a viernes entre las 7:00 a. m. © y las 5:30 p. m. Exprésalo como una fraccién, Matemitic y medics mbnaRelaciona objetos con sus unidades de medida 1. Asocia los atributos fisicos con la unidad correspondiente. Altura de una caja Kilogramos Peso de una persona Kilometros cuadrados Distancia entre dos ciudades Centimetros Superficie de un lago Hectémetros 2. Colorea los recuadros que contengan unidades que se puedan asociar a la medida que toma Guillermo. Horas Milimetros Metros cuadrados —_Lustros Centimetros Decimetros clibicos Expresa tus estimaciones 3. Observalla fotografia y responde de acuerdo con tu percepcién. # {Cudl de las piramides es la mas alta? © {Cual de las pirémides tiene el menor volumen? © {Cuales la pirémide mas pesada? rene Brest aac y mrsincin ostns. @Las visitas al médico para realizar controles de la salud son un habito que favorece el sano crecimiento y la prevencién de enfermedades. PP) El trabajo de esta unidad te faclitaré la identificacion de magnitudes ~~ directamente proporcionales y sus aplicaciones en la vida cotidiana yen el cuidado de la salud. Indaga sobre proporcionalidad en WAAWSSRRIREUSREZS Proceso estadis Tablas de frecuencias Graficas estadisticas, Para organizar la Moda, mediana y media bformacion de une e encuesta Céleulo de probabilidades Para leer correctamente Orgenizar informacion en tables Representacién del cambio infortacin presentota Leer interpretar informacion FotsordlecamBio encgeates presentada en grfices Razones y proporciones Baca neediecaral __| * Reconocer la incognita de una * Propiedad fundamental c descuento o aumento de Ge ccuacion, las proporciones un articulo. + Identificar las unidades correspondientes a los objetos medidos Magnitudes directa e inversamente proporcionales Regla de tr Porcentaje Para resolver situaciones en las que se da la proporcionalided.Fs, (et CUE EEL “ Receta médica El cuidedo de la salud es una tarea en la que todos los seres humanos debemos estar comprometidos. Cuando alguien enfermo acude al médico recibe una atencién personalizada que permite determinar el tratamiento que debe seguir. En los centros de salud, hospitales y consultorios, los médicos utilizan recetarios para escribir las medicinas que necesitan sus pacientes y las dosis necesarias para su recuperacién * Observa un facsimile de una receta médica entregada a un paciente en su dltima consulta ope seagsDecarmsn Datos del médico Clinica Especialista aanaiiinaigiaisen ao Fecha y lugar de la = reat ‘tan oe 050 PH erenecne ese Loatce del paciente Epes: Colrden Jy Pare pad. 200 fe RAL E AFCO VOGT PE 2. meoueo.om 8 M6 HO 18 an tgs DIS LDA UNAS medicamentos y hora i sa de sutoma ri () 00 =! Firma del médica y registro profesional 8B Comprende Analiza la informacién de la receta y contesta las preguntas + {Cuantas medicinas debe tomar el paciente a quien se le entregé la formula? {Con que frecuencia? * Si la ltima toma del primer remedio fue las tres de la tarde, ga qué hora debe tomar la siguiente dosis? En mis consultas, tomo datos importantes como el peso y la talla de los pacientes para determinar la cantidad de medicinas que les debo formular(MD Proceso estadistico Explora *El proceso estadistico es un ejercicio en el que intervienen una serie de pasos ordenados a través de los cuales se pueden realizar diferentes investigaciones. Un proceso estadistico contiene los siguientes pasos basicos: Pasos Ejemplo Elegir el tema y Para los colombianos, cual los objetivos de la = esel invento mas importante investigacién. de los dltimos afios? Elegir la poblacién (grupo de personas u objetos) que participaré en la investigacién. — — Poblacién colombiana. Determinar la muestra Mil personas de las (una parte de la — principales ciudades poblacién) colombianas Preparar y elaborar los Formular la encuesta medios para recolectar. —+ — para hacer una entrevista los datos. telefénica. Recoger, organizar Los colombianos consideran e interpretar los que elteléfono celular es el datos para obtener invento mas importante de conclusiones. los Ultimos afios. delat Roun Uns oe) i) Propén una estrategia para conocer un poco mas los gustos de las personas que te rodean. * Elige uno de los siguientes temas de investigacién: . Cancién Pasatiempo Calopreferida preferida preferido. * Blige la poblacién y la muestra: Compafieros (nifios de una de las filas) Vecinos (nifios de la cuadra). Familia (primos y hermanos). + Realiza una pregunta asociada con el tema que elegiste y anota las respuestas en tu cuaderno * Escribe una conclusion a partir de las respuestas obtenidasEn un proceso estadistico: Se definen el tema y los objetivos, Se eligen la poblacién y la muestra * Se preparan y elaboran los medios para recolectar los datos. Se recogen, organizan ¢ interpretan los datos, Desarrolla tus competencias Razonamiento. Relaciona cada tema con la pregunta que consideres apropiada para estudiarlo. Tema Pregunta {Cual es tu deporte preferido? Promedio del niémero de estudiantes de un colegio. {Cuantos niffos estudian en tu colegio? {Cuantos nlios hay en tu barrio? {Qué profesion tienen tus padres? Pasatiempos de los nifios de un {gLlenas crucigramas? colegio, {Qué actividades realizas en tu tiempo libre? Modelacién. Propén la poblacién, la muestra y el medio para recolectar los datos del siguiente tema de estudio. ‘Tema: Lugar preferido para pasear dentro la ciudad Poblacién Muestra Medio de recoleccién de los datos NA ae i are BB Averigua el tiempo semanal que dedican tus compafieros a practicar un deporte. © Escribe una pregunta y formilasela. * Registra la informacion obtenida en una tabla. * Anota las conclusiones obtenidas. revecro Meco Oo(WD Tablas de frecuencias Explora *Las tablas de frecuencias sirven para clasificar de manera ordenada los datos recolectados en un estudio estadistico. Sofia formulé a 21 de sus compatieros de curso la pregunta: + El patron de cambio consiste en ir sumando los ndmeros naturales: el que ocupa el 4.° lugar se obtiene sumando los cuatro primeros nimeros naturales * Para completar la secuencia se construye la table: amigos 2 3 \4 5 6 7 8 9 palmadas 1 3. 6 10 15) 21) B R/ En total los nueve jugadores se dan 36 palmadas. Practica con una guia GB Encuentra el patrén de cambio en cada secuencia y complétala. Patrén de cambioEn una secuencia ardenada existe un patron de cambio si se determina un criterio lagico que define los términos que la conforman. En la secuencia: +7 ak, -3 —. B 0 FF a Elpatrén de cambio es: sumar 7 restar 3, sucesivamente Peel ERR sels Razonamiento. Observa el modelo y contest: Una baldosa roja Dos baldosas rojas Tres baldosas rojas Seis verdes Diez verdes Catorce verdes * {Cual es el patrén de cambio? * jCuantas baldosas verdes se necesitan para continuar hasta tener ‘ocho baldosas rojas? Modelacién. En un modelo que construye Rail utiliza fichas como se muestra en los dibujos. Un nivel Dos niveles Tres niveles Dos fichas Seis fichas Doce fichas * {Cual es el patrén de cambio? * {Cuantas fichas hay en un modelo de seis niveles? BB Las baldosas se venden en paquetes de 24 unidades. Para elaborar la cenefa hasta 19 baldosas naranjas se compraron tres paquetes de baldosas blancas. {Cuantas baldosas blancas sobraran o faltaran? @ ever, eevee © oc(HD Movimientos en el plano: traslacion, rotacion y reflexion Explora 1a traslacién, le rotacién y la reflexi6n son movimientos que se realizan enel plano. Mariela trastad6, rot6 y reflej6 algunas figuras para elaborar un collage. ;Qué eeeeeeo movimiento aplicé sobre cada poligono? tn ta =p =p ™) AA AA AA AA Traslacion Rotacion Reflexion. C| A i Cada punto del hexdgono se | Cada punto del trapeciose Cada punto del triéngulo se trasladé cinco unidades hacia giré 90° hacia la equierda. —_reflejé con respecto a la recta L le derecha, Practica con una guia Realiza el movimiento indicado en cada caso. © Rota la figura 90? haciala | * Reflejalla figura con izquierda. respecto ala recta 77. “* Rota la figura 90° hacia la | * Traslada la figura cuatro derecha. unidades hacia arriba. bcUn movimiento en el plano es una accién que se realiza sobre una figura plana sin cambiar sus caracteristicas, solo su posicién. La traslacion es el desplazamiento que se realiza sobre una figura a lo largo de una recta, con distancia y direccién definidas La rotacién es un movimiento que se realiza sobre una figura teniendo en cuenta un centro de rotaci6n y un angulo de giro, La reflexién que se realiza sobre una figura, invierte su posicidn respecto a una recta llamada eje de reflexion. Perec EMail falc) Modelacion. Realiza los movimientos indicados y escribe las coordenadas de los vértices de la figura obtenida. a. Traslade la figura tres unidades _b. Refleja la figura con respecto ala hacia arriba, recta. y, y 40 40 24 6 8 0 2 24 6 8 10 12 Comunicacién. Describe el movimiento aplicado a cada figura. Descripcién: * Pentagono: * Recténgulo: lear a r Alberto trasladé un cuadrilatero con vértices en D = (3, 2), E= (1,3), F= (6, 6)y G = (3, 6), seis unidades a la derecha. ¢Cudles son las coordenadas de los vértices de la figura obtenida? evecr0 onc eo © occ(OD Construccién de mosaicos Explora_* Los mosaicos son obras artisticas de diversas formas y colores que se construyen a partir de la aplicacion de movimientos en el plano. En las cenefas que decoran una casa se pueden identificar varios tipos de mosaicos. Cenefa construida por traslacién Sedibuj6 un cuadrado |Se ecoré y tasledé el [Se decord la figura que yse elaboré un disefo, |cisefo obtenido. sirvi6 como base pera ia cenefa. Cenefa construida por rotaci ion ‘Se ecorté un cuadrado |Se foté media welta [Se decoré la figura que en dos partes. una de las partes. srvié como base para fae eee! Cenefa construida por reflexién T T Tey 4 ‘Se dividié un cuadrado [Se traz6 un Se decoré la figura que en cuatro partes modelo yse refejS _|sirvi6 como base pera iguales. suceslvamente. la cenefe Renee {)} Disefia plantillas a partir de las siguientes figuras. Construye tus propios mosaicos. ee ® Por traslacion. © Por reflexion.Un mosaico es una obra artistica de diversas formas y colores, que se construye a partir de una figura geométrica a la que se le aplican diferentes movimientos en el plano. Para elaborar un mosaico: * Se parte de una figura geométrica. © Se recorta una porcién de la figura yse traslada, refleja o rota. © Se decora y se utiliza como plantila yt ice) em Ree azonamiento. Determina el tipo de mor elaboracién de cada plantilla. iento aplicado en la aa ( la superficie dada con la plantilla propuesta. Modelacion. Termina de elaborar los mosaicos. Recubre, en cada caso, Ay al 5 BB Comunicacién, Disefia una plantilla que sirva para elaborar un mosaico. Retinete con tres compafieros para conversar sobre el trabajo realizado. Elijan y copien el que mas les guste a todos. Solucién de problemas la menor cantidad de espacio? Explica tu respuesta, revecro Meco Oo Copia las plantillas de la derecha, {Con cual de ellas es posible recubrir un rectangulo sin Pa superponer el disefio, de manera que sobre (!(HD Los prismas Explora * Los poliedros son cuerpos geométricos cuyas caras son poligonos. Los prismas son poliedros formados por dos bases iguales y por caras laterales que son paralelagramos. El edificio en el que vive Natalia tiene forma de prisma hexagonal. Elementos de un prisma Desarrollo de un prisma _Nertice Base & __ Caras Caras basal ~~ laterales laterales Base “Arista Prisma hexagonal Practica con una guia () Determina si cada uno de los sélidos es un prisma o no. si si Si =. . . . si rN (| fs No LY [no ®) Identifca la forma de la base, la cantidad de caras laterales, de vértices y de aristas de cada prisma. S Base: . | Bases...... es Caras... y Caras: . Caras: Vértices: Vértices: Vértices: Aristas: : Aristas:...... Aristas:... J ema eraLos elementos de un prisma son: Bases: Son dos poligonos iguales y paralelos Caras laterales: Son superficies con forma de paralelogramo. Aristas: Son los lados de las caras y las bases. Vértices: Son los puntos de unién de tres aristas. Price Emme) 1c al Modelacién. Observa los prismas y completa la tabla. UUs Silvia ve desde arriba uno de estos prismas. Si dice que ve una figura de siete lados, cual de los prismas estd viendo? evecr0 onc eo © occ(ED Las pirdmides Explora © Las pirmides son poliedros con una sola base poligonal,y sus caras laterales son triéngulos. El tejado del quiosco del parque tiene forma de piramide. Elementos de una pirémide Desarrollo de una pirémide Cispide Base Vertice | Caras laterales Pirdmide octagonal Renee AD Marca la cispide de cada piramide. Escribe el nombre de cada piramide. ae iA E) Dibuja en tu cuaderno dos objetos que tengan forma de pirémide.Los elementos de una pirdmide son: Ciispide: Es el vértice donde se unen las caraslaterales. Caras laterales: i Siempre tienen — __ Aistas: Son las lineas que forma de triéngulo. tunen dos caras. Base: Poligono que determina el ndmero de caras y el nombre de la Desarrolla tus competencias lustifica tus respuestas. * Lapirémide tiene dos bases paralelas. Educacién en valores * Labase de una pirémide puede ser cualquier poligano. © Lapirdmide hexagonal tiene seis caras laterales * Enuna piramide todos los vertices reciben el nombre de cispide, © Una pirdmide no es un poliedro. Modelacién. Busca un plano de desarrollo similar al de la ilustra de la derecha. Construye la piramide correspondiente. * {Qué clase de pirdmide se formé? A iN © (Cudntos vértices tiene? * (Cuantas caras laterales? Armando y sus amigos hicieron camping el fin de semana. Armando asegura que la carpa tiene forma de piramide. {Crees que Armando tiene la raz6n? Justifica tu respuesta. nevi cen oA € CHE ®(HD Los poliedros regulares Explora *Un poliedro regular es un cuerpo geométrico que tiene todas las caras con forma de poligonos regulares e iguales. Solo hay cinco poliedros regulares: El tetraedro, el cubo, el octaedro, el dodecaedtro y el icosaedro. Lorena tiene algunos dados con forma de poliedro regular. :A cuales de los poliedros regulares corresponden? Para saber los poliedros con los que se asocian los dados de Lorena, conviene conocer sus caracteristicas. * Las cuatro caras son * Las ocho caras son tridngulos tridngulos equiléteros. equiléteros. R/ Los dados de Lorena tienen forma de cubo, tetraedro e icosaedro. Practica con una guia [B Observa los desarrollos de los poliedros. Decide si son regulares o no. Explica la respuesta en tu cuaderno. =~ ly Si No. Si No.Un poliedro es regular si todas sus caras son poligonos iguales y regulares, y si en cada uno de sus vertices se une el mismo numero de caras. Los cinco poliedros regulares son: el tetraedro, el cubo, el octaedro, el dodecaedro y el icosaedro Elpoliedro regular de mayor uso es el cubo, e! cual se asocia a los dados de muchos juegos de mesa Desarrolla tus competencias Razonamiento. Modela en plastilina un tetraedro, un cubo y un coctaedro. Relaciona cada poliedro regular con su caracteristica. Tetraedro Esun prisma. Cubo Esté formado por dos pirémides unidas por su bases. Octaedro Es una pirdmide. Comunicacién, Busca a tu alrededor tres objetos con forma de poliedro regular. Comenta con tus compatieros acerca de los poliedros due se encuentran con mayor frecuencia en el lugar donde vives. BD Calcula los puntajes obtenidos por German durante un juego de parqués cuando sus dados caen sobre las siguientes caras: 6 y 2;4y 3; 1y 5; y, 3y 2. Determina si esta suma es mayor 0 menor que la que se obtiene con los nimeros ubicados en las caras opuestas de los dados. eveCO Meco © cn(HDD Los cuerpos redondos: cono, cilindro y esfera Explora Los cuerpos redondos son cuerpos geomeétricos con al menos una superficie curva, Los cuerpos redondos son el cone, el cilindro y la esfera Gabriel y Carolina fueron a la heladeria. Se dieron cuenta de que el frasco del jugo tenia forma de cilindro, el cucurucho del helado tenia forma de cono y el helado lo servian con forma de esfera. Elcilindro Elcono Laesfera Las dos bases son | Vértice o Superfcie Sopaetieg ireulos iguales | Sispide lateral curva curva Superficie lateral curve lateral curva Labaees ‘un circulo Practica con una guia iD Observa estas figuras y sefiala cual corresponde al desarrollo de un cilindro y cual al desarrollo de un cono. = 4 = RVDEl cilindro es un cuerpo redondo con dos bases, que son circulos, y una superficie lateral curva. El cono es un cuerpo redondo con una sola base, que es un ciculo, y una superficie lateral curva. La esfera es un sdlido limitado por una superficie curva y no tiene desarrollo en el plano. ’azonamiento. Relaciona cada uno de los elementos de la esfera con su nombre. Comparte tus resultados con un compafiero. Diimetro:Ditoncave — Competencias une dos puntos de la reunferencia maxima ci pasando por el centro. centro con un punto de la Greunferencia maxima, Centro Circunferencia maxima: Se obtiene al dividir una esfera en dos partes iguales. Comunicacién. Escribe el nombre del cuerpo geométrico que se obtiene al girar rapidamente cada banderin, Una caja contiene tres balones iguales como los de la figura de la derecha. Si la caja mide 50 cm de ancho: # {Cuanto mide el radio de cada balén? ® {Cudnto mide el largo de la caja? evec0 Monon rE © focResolucion de problemas Calculo el area total de un prisma Para guardar los juguetes de sus hijos, Abel construyé un cajén de madera con las medidas que se indican en el dibujo. Si cada decimetro —scsnsan cuadrado de la madera que empleé costd $ 350, cuanto dinero gasté en la madera utilizada? Bac 6 ne Inicio Comprensién del problema Responde las preguntas: * A.qué cuerpo geométrico se parece el cajén elaborado por Abel? » {De qué medida depende el precio total de la madera empleada por Abel? aRespondiste No bien las preguntas? Si Concepcién de un plan Escribe los ndimeros del 1 al 3, para establecer el orden para realizar los célculos. Calcular el rea total dl Calcular el costo total de “~” | Caleular el rea dele base “ prisma, la madera. | | “Yel carasoterles ] ‘Tienes daro et plan? Ejecucién del plan Completa la tabla. ‘Area de la base Area de las cara laterales ‘Area total del prisma Calcula el valor de la madera utilizada en el cajon. dim? x $ = La madera que utilizé Abel costé $ No Comprobacién S Fin {lamadera cond () $79¢007 rrr, cent Oricon stPractica con una guia BB Juliana quiere forrar con tela una caja con forma de prisma cuadrangular. Si el precio de la tela es de $ 1520 el decimetro cuadrado, cual serd el costo de la tela que necesitara para forrar la caja? * Subraya los datos numéricos y la pregunta del problema. Después, completa la tabla. Area de la * Calcula el valor de la tela que se necesitard para la caja dm? x $ = La tela costara $ Soluciona otro problema Plantea Juan quiere envolver un regalo que Plantea un problema en el que sea tiene forma de prisma triangular. Si el necesario calcular el area total de! centimetro cuadrado de papel cuesta prisma de la derecha. Resuélvelo. $55, aproximadamente, cuanto le costaré forrar la caja de las dimensiones due se indican en la figura? mh Sy I |— 6m yeCompetencias de manejo de informacié INFORMACION GENERAL/ INVESTIGACION El cerebro envejece desde los 27 La capacidad de razonamiento y la velocidad de ensamiento comienzan a “envejecer” cerca de los 30 altos. Esto afirma Timothy Salthouse, para quien el maximo explendor del cerebro se alcanza a los 22 afios Un informe sobre el tema, explica que durante siete aiios Salthouse ha estudiado a unas 2000 personas de entre 18 y 60 aiios, a las cuales se les asignaba la tarea de resolver crucigramas, recordar palabras y reconocer modelos en letras y simbolos. Bm dels 12 pushes, edad media de guiness ase nen os sada ey consiguieron los mejores resultados era de 22 afios. En acumulacién de conocimiento, crecen hesta los 6. cambio, la edad en la que aparecian los primeros indices Est invesigaciin mueste que el decve natural de caida en las pruebas de velocidad mental y habilidad — de nuestras habilidades mentales comienza mucho para resolver crucigramas fue de 27. Ber Hees cole earOe ‘Adaptado de El Tiempo, marzo 18 de 2009. Observacién 1. Establece correspondencias entre los ntimeros y a situacién que representan en la noticia. @ @) @) expresa laedadenlase | afios que duré el estudio | expresa la edad en la que evidencia disminucién de | con personas entre 18 y 60 | se presenta el maximo la velocidad para pensar. | afios. | esplendor del cerebro. Cambio de orden y transformaciones 2. Lee las afirmaciones e identifica los ntimeros de la noticia que se cambiaron de lugar. Explica las razones por las cuales este cambio no puede ser posible. En doce de las nueve pruebas, la edad media ‘Capacidades como la memoria de quienes obtuvieron los mejores resultados siguen intactas hasta los 18 atios, era de 60 aiios. ® oman bn creaApreciar el valor de la notacién matematica ‘|. Consulta diversas fuentes y responde las preguntas. * De qué manera se comunican los seres humanos? * {Cudles son los idiomas que tienen mayor numero de hablantes? * (Cul es el idioma oficial de Colombia? * jCémo puedes expresar tus ideas matematicas? 2. "Traduce" del espafiol al lenguaje matematico las expresiones dadas en la tabla. (Espoo | enguaje matematieo Eltriple de 28 3x2 Quince unidades mayor que 32 La mitad de 86 Dos unidades menor que 25 La quinta parte de 200 Leer informacién presentada en diagramas 3. Lee la noticia y responde las preguntas. ESCALERA AL CIELO EI5 de enero Tue inaugurado el edificio mas alto del mundo, la Torre Dubai (Burj Dubai), Durante las tiltimas décadas, una particular carrera por erigir construcciones que rasquen el cielo se ha impuesto alrededor del planeta. Este es el escalafén de las ids altas, con la Torre Colpatria como punto de comparaci6n. 28 mis 492 ms aeims 42m HP ms 324 mts j ts | i J pe Tinea, Gener Reg Wi met =e) MAL Hem Nueva York Chicago Kuala Lumpur Fnalcal Center Tale! shangai Fuente: revista Semana, edici6n 1445, * {Cuanto mas alta es la Torre Dubai con respecto al Taipei 101? © {Cual es la estructura que supera a la Torre Willis en 10 metros ? * {Cuales son los riesgos de construir torres de grandes alturas? resol enone 8080 Cam yeti toe @La fabricacin de cualquier prenda requiere el aprovechamiento de la materia prima. Para lograr este objetivo se utilizan moldes 0 patrones, De esta manera se evita el desperdicio y se minimizan los costos de produccién. El trabajo en esta unidad te permitira ampliar tu conocimiento sobre las unidades de longitud, area, volumen, capacidad y tiempo y calcular areas y ( volimenes. (J), # Indaga sobre las magnitudes en WAWWIESMRINCUSHIENS for F AN CLAS {Qué debes saber? Roe eee Cake (ACTS) ol g-latol—l at * Para medir o estimar diferentes magnitudes. * Identificar diferentes tipos de poligonos. * Unidades de érea, volumen y masa + Reconocer los elementos que + Perimetros de figuras ‘comporeen una figura o s6lido, Para resolver situaciones que requieran el céleulo + rea de figuras requlares einegulares de perimetros, areas 0 wikia datcieile, volimenes especifi «+ Relacién entre capacidad y volumen + Para realizar com de medida + Resoher operaciones empleando niimeros naturales 0 fraccionariosiG tencias lectoras Moldes o patrones Los moldes © patrones sirven de base para la elaboracién de diferentes prendas. Su uso garantiza la confeccién de una prenda bien terminads y evita el desperdicio de materiales * Observa el molde para la confeccién de un pantalén tala 12 pare nifios. L Ado cre WT Te Comprende Contesta las preguntas. * {Cuil es la forma y dimensiones de la tela sobre la que se traza el molde del pantalén? ‘¢ 4Cuéles son las unidades empleadas en la confeccién? * {Qué cantidad de tela crees que se desperdicia? Sociedad educadora Antes de realizar algin corte sobre a tela, dibujo cade una de les partes que componen la prenda para asegurarme de aprovechar mejor ef material NaTAUA muniog Concrete Ta cose if(HD Perimetro de figuras Explora ° El perimetro es la medida del contorno de una figura. Es decir, la suma de las longitudes de sus lados. ‘Andrea compré una finca a las afueras de la ciudad. Para cercar el terreno va a utilizar dos vueltas de alambre de pias. gQué cantidad de alambre necesita? * Para saber el alambre que necesita, Andrea debe calcular el perimetro del terreno de la finca. P= 52415 +204 15 +52 +65= 219m R/ Como para una vuelta se necesitan 219 m, para el total de la cerca se requieren: 2X 219 = 438m Practica con una guia i} Calcula el perimetro de cada figura. J dm — ‘yy » 1 2 \ da | 6dm—| -— 3an— P=4+5+3 0 [P= Pe =12m = = Calcula el perimetro de cada poligono regular. 1-55 mm} — sen —4 25 dnt P=5x55=2/5mm Q=en peorEl perimetro de un poligono es la suma de las longitudes de sus laclos El perimetro de los poligonos regulares se halla al multiplicar la longitud de un ledo por el nimero total de lados, TriSngulo equilétero: 3 x] Octagono regular: 8 x | Cuadrado:4 x I Hexdgono regular: 6 X / Desarrolla tus competen: alla el perimetro de los poligono: — sn 2m 1 im eam 1 4m-| T lem nif om ay | jm al a om ° P= P= P= BB Rezonamiento. Calcula la longitud del lado de cada poligono regular. Ten en cuenta su perimetro. P=75cm P= 880mm P= 144dm Modelacién. Dibuja en tu cuaderno une figura de 12 cm de perimetro. Compara tu respuesta con las de dos de tus compafieros. gDibujaron la misma figura? ;Qué puedes concluir? 1B Mario quiere sembrar césped en una parcela con forma de hexdgono regular de 2m de lado. gCusl es el perimetro de la parcela? evec0 M,sonon E © foc(ED Unidades de area Explora *E| area es la medida de una superficie. Su unidad basica de medida es el metro cuadrado (m’) El piso de una cancha de baloncesto est cubierto con placas de 1 metro cuadrado (1 m?), gComo se expresa esta area en otras unidades de medida? * Primero se calculan las equivalencias entre im? y las demas unidades de medida. Metro cuadrado (m?) i ‘Submitplos Decémetro cuadrado (dam?) 1 dam? = 100 m? Un dam? es el drea de un cuadrado de 1.dam de lado. Hectémetro cuadrado (hm?) Thm? = 10000 m? Un hm’ es el area de un cuadrado de 1 hm de lado. Kilémetro cuadrado (km?) 11 km? = 1000000 m? Un km? es el area de un cuadrado de 1km de lado. * Entonces: Decimetro cuadrado (dm’) 1m? =100dm? 1 dm?es el drea de un cuadrado de 1. dm de lado. Centimetro cuadrado (cm?) 11m? = 10000 cm? Elom?es el érea de un cuadrado de 1 cm de lado. Milimetro cuadrado (mm?) 41 m® = 1000000 mm? El mm?es el area de un cuadrado de 1 mm. de lado. -_!1_ ape 1’ = Foa0000 k= Foa0 hm” = ag dam 1 m?-= 100 dim? = 10.000 cm? = 1000000 mm? Practica con una guia ED Completa las igualdades. vero, een EEA BRCONESLa unidad basica de area es el metro cuadrado. Se escribe m’, Para transformar unidades de drea en unidades inferiores 0 superiores, se muliales 0 s¢ divide sucesivamente por 100. 190 x 1090 x19 400x100 8.000000 m? = 800hm? = 9 dam? res Peele ER ened tlc ry Razonamiento. Escribe qué unidad de medida utilizarias para medir cada superficie. El Parque Nacional del Café km? Una ficha de dominé mm? Una lenteja mm Una cancha de tenis cm? Comunicacién. Explica por qué las siguientes figuras tienen la misma superficie. Expresa su medida en unidades cuadradas. Explicacion: Las superficies aproximadas de Colombia y Venezuela son 1138900 km? y 91205000 hm, respectivamente. 4Cual de los dos paises tiene mayor superficie? {Cudntos decametros cuadrados de diferencia hay entre las superficies de los dos paises? Pablo y Ménica estén ayudando a repoblar un bosque. Pablo debe reforestar una superficie de 4 dam? y Ménica una de 38000 dm?, ;Quién tiene mas trabajo? eveo Meco OnHD Area de tridngulos y cuadrilateros Explora * El érea de una figura esté dada por la superficie que ocupa. Para calcuar el rea de triéngulos y cuadriléteros se puede utilizar una cuadhrfcula. Jorge esté haciendo banderines con forma de rectangulo y de triangulo para adornar la caseta que le corresponde a su sal6n, durante el bazar. ;Cuanta tela necesita para cada banderin? * Se calcula el area del banderin rectangular. 1, Se cuentan los cuadros de |2, Se cuentan los cuadros de |3. Se multiplica la base por la la base. la altura, altura. mH : 7) Base: 5 dm | I Altura: 4 dm : 5x4 = 20dm? [Ben L Base: 5 dm Altura 4.dm * Se calcula el érea del banderin triangular. 1, Se traza la altura del 2. Se calcula el drea del 3. Se halla el érea del tridngulo. rectangulo que lo contiene.| _ tridngulo. ture J El tridngulo: sen ccupa ls ited ce rectangle, i sdm—} a 5x4=20dm? 2+ 2=10dm? Ri Para cada banderin rectangular necesita 20 dm? de tela y para los triangulares, 10 dm’, eee eRe te) BD Calcula el area de las siguientes figuras.El rea de tridngulos y cuadhléteros se puede calcular aplicando las formulas correspondientes Area del recténgulo ‘rea del trisngulo a 1 eer AU = base x altura (base x altura) =6omX 3cm = 18 om? PYSrlece) MUM iE Ejercitacién. Calcula el érea de los triéngulos [em Ma: /-— 1icn ——4} Modelacién. Caleula el drea de las figuras descomponiéndolas en tridngulos y recténgulos, segin convenga. sem Son T zen) jee 5m — ~ | Laon My i ca -—6en—I —to— San Roberto compré una alfombra para poner en el pasillo de su casa. ,Cudl de todas compré? Justifica tu respuesta. evec0 M,sonon E © focHED Area de poligonos regulares Explora *Un poligono regular se puede descomponer en varios triéngulos, Para calcular el area de un poligono regular se hallan y se suman las areas de todos los triéngulos que lo componen. Los estudiantes de 5.° elaboraron en cartulina las sefiales de transito. Mercedes y Fernando construyeron el "Pare", ;Cuadnta cartulina utilizaron? © Para averiguarlo se utiliza este procedimiento: 1. Se une el centro del 2. Se calcula el érea de cada | 3. Se multiplica el nimero de poligono con cada uno | triangulo. triéngulos por el érea de de los vértices. cada uno. Numero de | Area de cada triéngulos “ —triéngulo 8x 152=1216 |El area del octigono es B ocogono cued dvd —_(segmeto queue el cento - en 8 tringulos gueles. con el punto medio del lado) 1216 em? (16 19) + 2= 152 RY Mercedes y Fernando utilizaron 1216 cm? de cartulina. Practica con una guia i) Calcula el drea de cada uno de los poligonos regulares. Caleula el érea de cada poligono. Ten en cuenta la medida del apotema. ae G: 7? SwenEl apotema de un poligono correspande a la altura de uno de los tridngulos en que se puede descomponer el poligono, Para calcular el érea de un poligono regular se puede aplicar alguna de estas formulas: (lado x apotema) Area de poligono regular = x N® de lados (perimetro X apotema) Area de poligono regular = 3 Desarrolla tus competencias Razonamiento. Con la ayuda de un compajiero calcula el érea de cada oligono. ; Pes Competencias ciudadana: Modelacién, La siguiente figura representa la pista de baile de uno de los salones de un club. Calcula su area. Comunicacién. Dibuja en tu cuaderno un hexagono regular de 30 em de perimetro y calcula su area, Describe el procedimiento que seguiste. Solucién de problemas BB Eltablero de control de una sonda espacial es un pentégono: cada uno de sus lados mide 60 cm y su apotema 45 cm, Si se quiere cubrir toda esta superficie, ,cuanto material se necesita? 0, on on © Cn(ED Area del circulo Explora +E area del circulo corresponde a la medida de la superficie imitada por la circunferencia, Aurora quiere colocar un gran espejo circular de 1m de radio en su modisteria, ;Cual es el rea del espejo? * Para averiguarlo, se puede dibujar el crculo sobre una cuadricula. 1. Se cubre el circulo con 2. Se hace una cuadricula | 3. Se expresa como fraccién el cuadrados de 1 mde lado. més fina, &rea aproximada del circulo. Cuadros ocupados gg! 2Pteximadamente por el crculo. 5 cundos de coda metro cuadrado. Expresado como mixto: El area del circulo es Cada metro cuadrado 88 _ 313 imetior que 4m? quedé dividido en 25 partes. 2°25 * Sise hacen cuadriculas todavia mas fina, el resultado se acerca a 3-1, es decir a una de las aproximaciones del nimero n. * En general, el érea del circulo se calcula multiplicando el némero m por el cuadrado del radio. + Area del crculo de radio 1m = 3.4.x 1? R/ El érea del espejo es aproximadamente 3 + im. Practica con una guia i) Calcula el area aproximada de las figuras. Cada cuadrado de la cuadricula mide 4 mm?Elniimero mse lee “pi" y equivale aproximadamente a 3,14. Representa el niimero de veces que cabe el diémetro de un circulo en su circunferencia. La fraccién By el niimero mixto 3t son aproximaciones de m. El Area del cfrculo se calcula multiplicando el nimero m por la medida del radio elevada al cuadrado Area del circulo: n x r? El area de un circulo de radio 2 cm es: nx Pay pa 2 y 4 = 8-12 4 cm? 7 « 7 7 Pic EM eRe tata ry Area del circulo = 34 x Area del circulo = 3 4 x = cm? = cm Comunicacién. Calcula la diferencia entre el drea de los circulos que se indican y explica tu respuesta. Azom Explicacién: Y Som Modelacién. Con ayuda de un compas traza en tu cuaderno una circunferencia de 4 cm de radio y calcula su rea. Un fabricante de latas recorta circulos de 4 em de radio a partir de lminas cuadradas de 8 cm de lado. {Qué superficie de lamina sobra al fabricar cada tapa? BB Guillermo cociné una tortilla de papa en un sartén de 15 cm de radio, Cudl es el dea del plato sobre la que pondré la tortilla?(ED Unidades de volumen. Multiplos y submiltiplos Explora + El volumen de un cuerpo es la cantidad de espacio que ocupa, Su unidad basica de medide es el metro ctibico (m’). Victor ayudé a preparar las cajas de medicina destinadas a la ayuda humanitaria, Si cada caja ocupa 1 m3, ;cémo se expresa en decimetros cubicos y decametros ciibicos el volumen ocupado por el grupo de cajas? + Para averiguarlo se consulta en una tabla de equivalencias. Decametro ciibico (dam*) ‘dam’ = 1000m? Decimetro cibico (dm*) 1 dm? = gq mm Undam? es el espacio que ocupaun cubo } 1 dm? es el espacio que ocupa un cubo de de 1 dam de lado, 1.dm de lado. Centimetro cibico (cm’) Hectémetro ciibico (hm*) 3 3 Bie iid , 11 hm? = 1000000 mi 4 em? = ToGqgq5 Un hm’ es el espacio que ocupa un cubo de 1 | El cm? es el espacio que ocupa un cubo de hm de lado. 1 em de lado. Kilémetro cUbico (km') Milimetro cubico (mm?) 1. km? = 1000000000 m? Un km? es el espacio que ocupa un cubo de ‘km de lado. 1 Be 3 1mm = Fogo000000 ™ El mm? es el espacio que acupa un cubo de 1mm de lado. J R/ Victor apilé catorce cajas que ocupan 14 m?. Entonces: 14 m® = 14000 dm = 0,014 dam? deed Roe ee ED Expresa el volumen de estas construcciones. Ten en cuenta que cada cubo mide 1 em*, ovecroH een EEA BOONESLa unidad basica de volumen es el metro cubico. Se escribe m’, Para transformar unidades de volumen en unidades inferiores 0 superiores, se multiplica o se divide sucesivamente por 1000. x4009 1000 1000 x1000 1000 x 1000 +1000 +1000 +1000 +1000 +1000 +1000 5hm? = 5000 dam? 3000000 dm’ = 3 dam? Desarrolla tus competencias Completa las igualdades. © 9000 m? = 9 dam? © Akm? = hm? © 40000 mm? = cm? © 52000 hm? = km? © 85dm> = cm? © 1,5hm? = dem* Comunicacién, Corrige, en tu cuaderno, la evaluacidn presentada por Isabela. Justifica tu respuesta. Notnbre: Isabela Mahecha Expresa Cada Cantidad en la unidad indicada. © 63,25 dim’ en Centimetros cuibicos. 63,25 dt? = 63,25 x 100 = 6325 Cm? © 0,039 m' en decametros cubicos. (0,039 In? = 0,039 x 1000 = 39 din’ ©8500 hm'en kilémetros CUbicos. 8500 hm’ = 8500 = 1000 = 8.5 Kn? Violeta esté redecorando su casa. En una de las esquinas acomod6é un cajén de un metro ciibico de volumen. Segiin la ilustracién de la derecha, jcudntos metros cubicos mide la habitacién de Violeta? revecro Meco Oo(EBD Unidades de masa. Miltiplos y submiltiplos Explora *£l gramo es una unidad de medida de masa. Corresponde al peso de un centimetro cibico de agua pura. Muchas de las actividades de los seres humanos requieren de ls medicién de masas + Para medir masas menores que el gramo se emplean el decigramo, el centigramo y el miligramo. Decigramo (dg) ‘Centigramo (cg) Miligrame (mg) Su masa es 1 dg. Suimasa es 1 cg, Su masa es 1 mg. $ oy & 1dg=0,19 1eg=001g ‘mq = 0,001 g 11g es la décima parte 1 cgeslacentésima parte | 1 mg es la milésima parte del gramo, del gramo. del gramo. * Para medir masas mayores que el gramo se emplean el decagramo, el hectogramo y el kilogramo. Decagramo (dag) Hectogramo (hg) Kilogramo (kg) Su masa es 1 dag. Su masa es 1 hg. Su masa es 1 kg. 1dag = 10g Thg = 100g 1kg = 1000g 11dag equivale a 10 gramos. | 1 hg equivale a 100 gramos. | 1 kg equivale @ 1000 gramos Practica con una guia i Completa esta tabla de cambio de unidades.Todas las unidades de masa se pueden expresar con relacién al gramo Para transformar unidades de masa en unidades inferiores 0 Ss superiores, se multiplica o se divide sucesivamente por 10. Desarrolla tus competencias ntes objetos y comparte tus resultados con un compafiero: edo féstoro reo} botella de agua Competencias © 6 = 2 O11 dag 15mg C Otkg Ot5hg Ot S)1mg O15 dag Otmg Modelacién. Completa la tabla. By Elena compré 2 kg de naranjas que corresponden a 16 unidades. {Cuél es el peso aproximado de cada naranja? BB Herman compré 1 kg de duraznos, 1,5 kg de peras y 750 g de pimentones. Cudnto pagé por todo? Ten en cuenta la ilustracién de la derecha evec0 M,sonon E © foc[BB Unidades de capacidad. Miltiplos y submiltiplos Explora * La capacidad de un recipiente corresponde ala medida del liquido que puede contener, * Launidad basica de medida de capacidad es el ltr. Alberto y Beatriz recogieron miel de algunas colmenas, Alberto recogié un litro y Beatriz llend un frasco de 8 decilitros y otro de 0,02 decalitros. ,Quién recogié mas miel? * Para responder conviene conocer las equivalencias entre el ltr y sus miltiplos y subrmaltiplos, Deciltro (dé) Centilitro (c6) Militeo m2) La taza contiene 1 dé de café. | La cuchara contiene 1c€de | El gotero contiene 1 mf de sopa. medicina, 1de=0,1 1 m€=0,001 1 dees la décima parte del litro. | 1 c€ es la centésima parte del litro. | 1 m2.es la milésima parte del lito. Decalitro (dae) Hectolitro (hé) Kilolitro (ke) Lalla contiene 1 dal de Latina del bafiocontiene 1 _ | El camién cisterna contiene 1 agua. héde agua. kde agua. idaf= 102 Thé= 1008 1ke= 10008 ‘dal equivale a 1Olitros. | 1 hEequivale a 100 litros. | 1 kE equivale a 1000 litros. + Entonces: Alberto Beatriz 1€=100ce 8 dé = 80chy 0,02 dad = 20 ce 80 cl + 208 = 100 ce RJ Alberto y Beatriz recogieron la misma cantidad de miel. mean eRe te) i) Completa esta tabla de equivalencias.La unidad basica de capacidad es el litro. Se escribe y Para transformar unidades de capacidad en unidades inferiores 0 superiores, se multiplica o se divide sucesivamente por 10. x40 x40 x40 X00 x40 X10. ©€ 86 6 6 @ Lee Se ee Th€=7000d 4500000 cP = 4500 dae Per licel Emami) Hie Oe Li3he C)3ke C2 dee Ose L]3cé (lame L] me Ejercitacién. Completa las siguientes igualdades. © B50.cl = € © 15,45ke = f 8 l= dal © 2032= me © 3,94 he = 394 * 4300 mé = 0,43 Un tonel se llena con 150 £ gCudntos hectolitros | se necesitan para llenar seis toneles iguales? Tania pagé $ 3900 por una gaseosa de 2,25 &. Camilo pagé $ 1350 por una de 600 ml. ;Quién compré mas barato cada millitro de gaseosa?(iD Relacion entre capacidad y volumen Explora_* Un itrocorresponde a a cantidad de liqido contenido en un decimetro cibico Vanesa y Matias prepararon jugo para ls merienda. Mientras lo hicieron, Vanesa se dio cuenta de que la ‘s jarra se llenaba con un litro de leche. Matias insistio . ¥ s , 3 Mira la jrra se lend Paro enla jara en que la jarra tiene capacidad para 1000 cm? y no con el litro de leche, caben 1000 cm’, deberia llenarse atin. {Tiene Matias la razon? | * Para responder, se debe analizar la relacién que existe entre las medidas de capacidad y las de volumen, Capacidad —+ 1 kf 1e ime | ! ! Volumen —+ 1m? dm? tom? Como: 10=1dmy 1dm? = 1000cm? Entonces 10= 1000 em? / Matias est equivocado en cuanto a que la jarra no debe llenarse, porque 1 €equivale 2 1000 cm? Lacie RC ie Lee ED Completa las oraciones. 3,5 Lequivalena 43,52 m$ equivalen a 8,21 dé equivalen a 185 dm? equivalen a 7lequivalen a BQ Colorea del mismo color las etiquetas que tienen escrita una cantidad equivalente. 3,6 ke 36kE 0,362 0,36 mé 36000 dm? 360. mm? 3600 dm? 360 cm?Muchos envases de jugos, gaseosas, refrescos y productos quimicos, entre otros, expresan la cantidad de liquide que contienen valiéndose de la relacién que existe entre las unidades de medida de capacidad y las de volumen, = Contiene 750cm*, es decir, 750m2 — Contiene 3600 cm’, es decir, 36 & Desarrolla tus competencias Razonamiento. Escoge la unidad de medida indicada para medi la capacidad de cada recipiente: ay an ees (0) utilizar con fecuenci: ' ‘Tonza = 30em* onza onza onza liquids Potelle liquide Petelle liquide _ betel a barril galén barril galén barril galén fembe= iat: Comunicacién. Responde las preguntas en tu cuaderno. Explica el procedimiento que sequiste en cada caso. a 4 2 * {Cudntas onzas hay en cuatro litros’ eosareamnd * jCuadntos litros se necesitan para completar acho botellas? {Cuéntas botellas hay en un barril? * jCuantas onzas hay en tres botellas? * (Cuantas botellas hay en cinco galones? 1 bani = 1592 De un depésito de 24,8 ke de leche extrajeron primero siete botellas y después 15 onzas liquidas. {Qué cantidad de leche queda en el depésito? [B Un pueblo dispone de dos camiones cisterna. Uno tiene capacidad para transportar 35 m° de agua y el otro, 750 £. ,Cuantos viajes debera realizar cada camién cisterna, con su capacidad completa, para llenar un depésito de 560 m°? reve, ec even Oc(WD Construccién de poligonos regulares Explora «La construccién de poligonos regulares implica el uso de pasos ordenados y el manejo de instrumentos de dibujo como: regla, escuadra y compas Nancy elabord el afiche de la ilustracion. Para ello, construyé un hexégono regular, de la siguiente manera: © Traz6 una circunferencia y *Apartir del punto marcado, | * Unié los pares de mareé uno de sus puntos. y con una abertura igual al puntos consecutives con radio, traz6 arcos en toda la segmentos. circunferencia, yon - XK a, Traza uno de los lados del__b. Con esa misma abertura traza tridngulo. Toma su medida | un arco haciendo centro en con el compas. uno de sus extremos. cc. Manteniendo la abertura_ d. Traza los segmentos que anteriory haciendo centro unen el punto de corte de los en el otro extremo, traza arcos con cada extremo del un nuevo arco. segmento inicial.Para construir poligonos regulares se utiizan diversos instrumentos de dibujo como la regla, la escuadra y el compas. Es importante tener en cuenta una secuencia ordenada, Desarrolla tus competencias Modelacién. Construye en tu cuaderno cuadrados en circunferencias de 5 y 8 centimetros de didmetro. Utiiza el siguiente procedimiento. * Enuna circunferencia, * Marca los puntos de corte de cada traza dos diémetros diametro con la circunferencia. perpendiculares entre si, Traza los segmentos que unen estos puntos. Comunicacidn. Copia en tu cuaderno el siguiente modelo, Construye las figuras usando regla y comps, Describe el procedimiento seguido. Ayddale a Sebastian a construir la estrella teniendo en cuenta la secuencia grafica dada. Después, contesta: * (Cuantos triangulos equilateros observas en la estrella? ct Asie ®(HD Representacion de puntos en el plano Explora Para representar un punto en el plano se utilizan dos coordenadas, La primera corresponde al eje horizontal. La segunda, al eje vertical. Juan y Marcela ubicaron en un plano los puntos correspondientes a los puestos que ocupan en su salon. ¢Cudles son las coordenadas de cada puesto? * Para averiguarlo se traza desde cada punto una recta horizontal y otra vertical hasta cortar los ejes. R/ El puesto de Marcela est ubicado en el punto (1, 2) y-el de Juan en el punto (4, 1). Practica con una guia i) Observe el plano y escribe las coordenadas de los puntos en los que se ubica cada tridngulo. ¥ Q rrr eet noe. eeveeEl plano cartesiano es un sistema de coordenadas representado por dos rectas numéricas perpendiculares, cuyo punto comiin es el cero. Para representar un punto en el plano se utiliza una pareja ordenada en la que se identifican dos coordenadas. El punto (5, 8) tiene dos coordenadas: la 5, relacionada con las unidades del eje horizontal, y8, con las del eje vertical Ejercitacién. Escribe las coordenadas de los puntos M, Ty S. Ubica los puntos G, Ay P. ME (coud ¥ Competencias Ton) i c n F2huyod OF G= (4,0) 2 A=6,5) er [ P= (4,2) oTessse Comunicacién, Observa el plano y completa las oraciones. * El punto més cercano a (3, 2) es * El punto que tiene la misma coordenada en el eje vertical que (4,3) es * El punto que esta tres coordenadas arriba y dos ala derecha de (3, 2) es El carro de Juana se quedé sin gasolina. Al cobservar un mapa, Juana se dio cuenta de que estaba en el punto (3, 7) y que las gasolineras més cercanas estaban en los puntos G = (2, 1), M= (3, 3)y H= (1,5). gCual de los tres puntos es el mas cercano a su ubicacién? evec0 M,sonon E © focRectas paralelas y perpendiculares Explora Dos rectas son paralelas sino se cortan por mas que se prolonguen, es decir, sino tienen puntos en comiin. * Dos rectas son perpendiculares cuando al cortarse forman cuatro angulos rectos, Liliana dibujé la ventana de su habitacién, gQué tipo de lineas utilz6 Liliana en la elaboracion de su dibujo? R/ Liliana utilizé dos tipos de lineas. Las lineas rojas son paralelas, y las azules son perpendiculares. Ree erie ) Traza en tu cuaderno una recta paralela a la recta mi. Ten en cuenta la secuencia de pasos, a. Ubica una b.Usaunaregla —_|c. Trazal Estaes escuadra de para apoyar paralela afi manera que uno ia escuadra y delos lados que —_deslizarla como se| forman el éngulo indica en la figura recto, coincida con fi p Traza una recta perpendicular a B. Utiliza una escuadra, como se muestra en la siguiente secuencia gréfica, © Pansarient espacial vero CEN EEDA BACONDos rectas ly rson paralelas, cuando nunca se cortan, Se simboliza /||7y se lee: “la recta / es paralela ala recta r”. Dos rectas p y rson perpendiculares cuando al cortarse forman cuatro angulos rectos. Se simboliza B 1 Ty se lee: “la recta p es perpendicular ala recta r”. Ejercitacién. Colorea de verde las rectas perpendiculares a p. Razonamiento. Traza, en cada caso, una recta paralela a mi. m Modelacién. Recorta un cuadrado de papel y déblalo por sus dos diagonales. Traza las huellas del plegado y contesta. {Las rectas trazadas son perpendiculares? Explica tu respuesta. BB Camilo dibujé una recta Mi, luego una recta 7iparalela a my finalmente una recta p perpendicular an. 4Cémo son las rectas Mi y B? Explica. evec0 M,sonon E © foc(HD Poligonos y su clasificacion Explora *Un poligono es una regién plana limitada por una linea poligonal cerrada, En él se pueden encontrar los siguientes elementos Angulos Son las regiones que forman los lados al cortarse. Se escribe 4 EAB. ‘Vértices. Son los puntos donde se cortan los lados. Se nombran con una letra mayéiscula. (B) Lados Son los segmentos que limitan el poligono, Se escribe DE. Diagonales ‘Son los segmentos que unen dos vértices no consecutivos. Se escribe AC. Los segmentos que rodean la escultura, representada en la ilustracin forman una linea poligonal cerrada. El terreno delimitado por la cuerda tiene forma de poligono. Practica con una guia DD Cuenta el nimero de lados de cada poligono y determina a qué clase corresponde. Enedgono 2) Mide los lados de! triangulo y determina si es regular o no. vero CEN EEDA BACONUn poligono es una parte del plane limitada por una lines, poligonal cerrada. Los elementos de un poligono sont los lados, los vertices, los angulos y las diagonales. Un poligono puede ser: © Regular: si todos sus lados tienen la misma longitud y todos sus ngulos son iguales. © Irregular: sisus lados 0 4ngulos son diferentes entre si Desarrolla tus competen iguientes figuras son poligonos. Mide sus lados y sus angulos para determinar si son regulares 0 no. » A > | | eoropeeanaits Ejercitacién, Traza las diagonales de los siguientes poligonos. Completa la tabla. Marcos vio una sefial de transito, con forma de poligono. Si el poligono que observé no tiene diagonales, .cudl es la sefial de trénsito que vio Marcos? evec0 M,sonon E © focPare Poittieed a elementos geométricos La construccién de nuevas unidades de vivienda es simbolo del tudades y municipios. Su disefio y construccion requiere del conocimiento de diferentes elementos geométricos y de las relaciones que se establecen entre ellos. En esta unidad aprenderés a medir y construir 4ngulos, establecer relaciones entre rectas, identificar y clasificar poligonos y representar puntos en el plano, entre otros. Indaga acerca de éngulos, rectas y poligonos en www.e-sm.net/Smt0s. poligonos regulares n de puntos en el planoOrel etic M cared e-ry Planos arquitecténicos Los planos arquitecténicos son la representacién del disefo, la ubicacién y las dimensiones de una casa, de un apartamento, etcétera, Acompafiados de célculos estructurales ayudan a gatantizar la calidad de las unidades de vivienda. Estos documentos, ademés, son utlizados para la venta de casas y apartamentos antes de ser construidos ® Observa el plano de un apartamento que sera vendido antes de iniciarse su construccién. Comprende Contesta las preguntas. * iCuantas habitaciones tendré el apariamento del plano? * {Qué forma tiene el espacio destinado a la sala-comedor? * {Cuél de las habitaciones te gustaria que fuera la tuya? (Qué medidas crees que tendran sus paredes? ;Cémo la decorarias? n de planos faclita én de unidade: ce vivienda y garantiza que curnplan con crterios de calidad y seguridad para las familias que les an. En su elaboracién entran en juego muchos concer jf geomatrices é ROBERTO HERNANDEZ Arcurecro Conse Eorcn Lis Pass Boao, DC.n y clasificacién de angulos Explora * Dos semirrectas con arigen comtin forman un angulo. Las semirrectas son los lados del angulo y el origen comin es el vertice. En muchos de los articulos que usamos diariamente podemos encontrar angulos. Los angulos se clasifican segun su amplitud en rectos, agudos, llanos y obtusos. N i) + El éngulo que forman las + El Angulo que forman las © El Angulo que forman las rectas resaltadas en la rectas resaltadas en la rectas resaltadas en el escuadra es recto. porcién de pizza es agudo. abanico es obtuso. Mide 90°. Mide menos de 90°. Mide més de 90° y menos de 180°. Practica con una guia iD Clasifica los siguientes éngulos. Aytidate del dibujo del transportador. PY Construye un angulo de 60°. Utiliza los pasos descritos a la izquierda. EUn angulo es la region del plano comprendida entre dos semirrectas que parten de un mismo punto. a El 4ngulo se simboliza 4 AOB yse lee Sngulo AOB. ‘408 o A Los angulos se clasifican en: © Rectos: Miden 90° © Obtusos: Miden més de 90° * Agudos: Miden menos de 90° * Llanos: Miden mas de 180° Para la construccién de angulos con una medida determinada se utiliza la regla y el transportador. Desarrolla tus competencias Ejercitacién, Clasifica los angulos, Mide y escribe sus amplitudes. 6 ‘ ‘ Educacion en valores 8 cH ' L Angulo: ABC Angulo Angulo: Mide: Mide Mide Clase: Clase: Clase: Modelacién. Dibuja en tu cuaderno dos angulos que tengan igual medida aunque sus lados tengan diferente longitud. ienes dos angulos y los unes, haciendo coincidir el vértice y uno de los lados, se obtiene un angulo de mayor tamajio. * De cudntas formas puedes unir dos de tres angulos de 30°, 45° y 90°2 * {Qué medida tendrén los angulos obtenidos? erec0 Mone EE © foci eld MMI Re) decimales El atletismo es la forma organizada mas antigua de deporte. Su origen se remonta a los origenes de la humanidad y su practica contribuye a mejorar la salud de las personas. El trabajo de esta unidad te permitira conocer con mayor detalle los nimeros decimales, su lectura y escritura, realizar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones entre ntimeros decimales y naturales y ademas verds su utilidad en los escenarios deportivos. Indaga sobre los decimales en WWAWELSRSt/SIEN? {Qué vas a aprender? ® Las fracciones y sus términos * Fracciones equivalentes ny sustraccion de frac {Qué debes saber? una unidad * Nimeros decimales: comparscién y tacion sobre la recta ustraccién de numeros Multisicacién de un niimero decimal por un decimal o natural los nimeros naturales. * Divisién de un mimero de un decimal o naturalPlanilla de atletismo Elatletismo, deporte estrella de los Juegos Olimpicos en el que se compite entre individuos o por equipos, abarca una gran variedad de pruebas que se realizan en pista cubierta 0 al aire libre. El Comité Olimpico Internacional y las diversas ligas de atletismo utiizan planillas de registro en las que consignan datos que permiten determinar al ganador de una prueba. Observa una adaptacién de la planillautilizada por la Liga de Atletismo de Bogoté e identifica en ella algunos de sus elementos [a og arens0 De BOOT | ACE ee _Datos dela prueba Datos de los competidores Registro de tiempos Clasificacién Comprende Analiza la informacion de la planillay contesta las preguntas {En qué parte de la planilla se registran el lugar, la fecha y la hora de la prueba? {Qué datos se registran en la seccién destinada a los competidores? {Cuantas personas cronometran e! tiempo de cada participante? {Cémo crees que se determina el orden oficial de llegada? Ti ae Sociedad educadora Durante las pruebas atlétca utiizo el cronémetro para registrar el tiempo empleado por los rnuméricos obtenidos se determina el orden ofcial de legada de los particip: DANIEL CACERES(GND Las fracciones y sus términos. Representacién Explora © Los términos de una fraccin son el numerador y el denominador. © Para representar una fraccién se elige una unidad, se divide en tantas partes iguales como indica el denominador y se marcan las partes que sefiala el numerador. Un grupo de excursionistas llegé a un refugio ubicado en la base de una de las montafias, que exploraran durante el fin de semana. {Qué parte del refugio acuparon? * Como el refugio tiene ocupadas 17 de las 20 habitaciones, se representa asi: 17 — Numerador: habitaciones ocupadas 20 — Denominador: niimero de habitaciones RV El numero 22 (diecisiete veinteavos) es una fraccién que representa la parte ocupada del refugio. Practica con una guia ED Escribe la fraccién que representa la parte coloreada en cada caso. as D) En cada conjunto, colorea los elementos necesarios para representar la fraccién indicada. seater (Beaese ee ites ; aLas fracciones son expresiones numéricas que relacionan las partes iguales en las que se divide un todo y las partes que se toman o consideran. Una fracci6n tiene dos términos: 10 — Numerador 15 = Denominador * Eldenominador indica el nlimero de partes iguales en que se divide la unidad, * Elnumerador indica el nimero de partes que se toman de la la el numerador y el denominador de cada una. Dos tercios Tres cuartos Cinco séptimos Ocho novenos Un sexto Siete octavos BB Modelacién. Representa las fracciones en la recta. 4 $ 7% r 8% t 3 2 9% 1 5% t Comunicacién. Completa la siguiente tabla. Representacién Fraccién Se eS x x 2 |Seis novenos Fi ees | 8 | BB La mandarina de Manuel tenia diez gajos y é! se ha comido tres; la mandarina de Mariana tenia once gajos y ella se ha comido cuatro. Expresa mediante fracciones la cantidad de mandarina que se ha comido cada nifio y la cantidad que le falta por one(HD Fracciones equivalentes Explora * Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma parte de una unidad. Inés y Ernesto tienen dos parcelas iguales. Inés sembré lechugas en = de la parcelay Emesto sembré acelgas en = dela suya, Quién de los dos sembré una mayor parte de su parcela? «Para saber quién sembré una mayor parte de su parcels, e representan las fracciones de terreno cultivadas. RJ Los dos sembraron la misma superficie de la parcela. + Para comprobar si dos fracciones son equivalentes se mubtiplican sus términos “en cruz’. Si al multiplicar “en cruz” los términos el resultado es el mismo, las fracciones son equivalentes. 3x M=4x 18 2=72 + Para obtener fracciones equivalentes se utiliza la amplificacién y la simplificacion. Une fraccién se amplifica multiplicando | Una fraccién se simplifca dividiendo el el numerador y el denominador por el numerador y e! denominador por el mismo mismo némero numero. 22 #3 wo MA 7 =F 3 son fracciones equivalentes. son equivalentes 0 # sino lo son.Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma parte de una unidad. Para obtener fracciones equivalentes se pueden utilizar dos procedimientos. © La amplificacién, que consiste en multiplicar el numerador y el denominador por él mismo niimero. 2 tae 4 Et EX + = om freccion amplificada 5 52° 10 m © La simplificacién, que consiste en dividir el numerador y el denominador por el mismo némero 4 4.2 G7 wta7 2 + fraccién simplificeda Desarrolla tus competencias Ejercitacisn. Multiplica en cruz y sefiala cuales de las siguientes fracciones son equivalentes. 4Ay2 2,8 1,3 2,4 63 BY 2 3°9 5° 9 Educacién Modelacién. Escribe fracciones equivalentes a las dadas. Utiliza la en valores amplficacién. -O QO n° 3°70 3° 5 [16° Comunicacién. Representa cada par de fracciones en la recta numérica y determina si son equivalentes 0 no. 402 8 sig ° i 543 0 1 APH He ° 1 0 1 BD Las dos salas de cine de un centro comercial tienen 320 sillas. Si en la sala 1 hay ocupadas las partes de ls sills y en la sala 2, gcual de as dos sales de cine tiene més sillas ocupadas? revecro Meco Oo(ED Adicién y sustraccién de fracciones homogéneas Explora. * Cuando la adicién o la sustraccién se realizan con fracciones homogéneas, se suman 0 restan los numeradores y se deja el mismo denominador. El papa de Jimena compré una caja de galletas surtidas. 13 de la caja son galletas de chocolate y © son de mantequilla. {Qué fraccién de la caja ocupan las galletas de chocolate y de mantequilla? Para calcular la cantided de la caja cocupada por las galletas de chocolate y mantecuilla se realiza una adicion R/ Los dos tipos de galletas ocupan + de la caja Después de las onces, as galletas.de chocolate ocupan 3 de la caja. {Qué fraccién de la caja representan las galletas de chocolate que comieron los nirios? «Para caleular la cantidad de la caja cocupada por las galletas de chocolate después de las conces se realiza una sustraccién, BL 30 2B 30 R/ Las galletas consumidas por los nifios representan 3 dela caja. Practica con una guia ED Realiza las operaciones. Ss oO ob els S/R \ ja sl Je =} sla I 8La adicién y le sustraccion son operaciones que se pueden realizar con nimeros fraccionarios y permiten solucionar situaciones concretas. * Para sumar fracciones * Para restar fracciones homogéneas se suman los homogéneas se restan los rnumeradores y se deja el numeradores y se deja el mismo denominador mismo denominador. 3+7 _10 149 8 a o Modelacién. Trabaja con un compafero para completar el cuadrado magico. Recuerden que la suma de las filas, columnas y diagonales es siempre la misma. 2 % 6 6 2 15 6 6 4 5 6 6 2 5 2 6 6 6 Comunicacidn. Escribe los nimeros que faltan de manera que hagan verdadera cada igualdad. Explica por qué, en el segundo ejercicio, tus respuestas pueden ser distintas a las de tus compafieros, 54,0,7-2 7,00 9°99 9 9 aaa a 3 13 (13 En una fiesta de cumpleaios, Luisa tomé J de la torta, Ana 2 y Juan otros 2. Representa graficamente la situacion y calcula cudnta torta consumieron entre los tres nifios y cuanta queda. revecro Meco Oo(DD Adicion y sustraccion de fracciones heterogéneas Explora ® Cuando la adicién o la sustraccién se realizan con fracciones heterogéneas, se buscan fracciones equivalentes que tengan el mismo denominador y luego se suman 0 restan las fracciones homogéneas obtenidas, Uno de los chef de un restaurante puso la misma cantidad de leche en los recipientes verde y azul: 2 de litro. Luego, sacé 2 de litro del recipiente verde y los puso en el azul. {Qué fraccién de litro tendra ahora cada recipiente? + Para caleular la cantidad de leche que tendré cada recipiente se realizan una adicién y una sustracci6n. ~ Evel recplente anil habed 2+ 2 de litro de leche. 5 , 3.2 + Elredpiente verde tendré =~ > delitrode leche Adicién de fracciones heterogéneas Sustraccién de fracciones heterogéneas * Se buscan fracciones equivalentes con el * Se buscan fracciones equivalentes con el mismo denominador: mismo denominador: 3yi LA 37 a1 5° 7 35 BX7 - 2x4 ~ 0 2,5 10 # = 7° 5 35 * Se suman ls fracciones con el mismo sealant maclecion eainalestitin denominador: a, 10, 21+ 10 — 0 35 35 35 3°35 batibtionela surat Se obtiene la diferencia: 342.31 3.2 5.7 3 57 R/Elecipiente azul tendré 2 de litro de leche y el verde z£ Practica con una guia UD) Realiza las operaciones.© Para sumar fracciones © Para restar fracciones heterogéneas, se reducen heterogéneas, se reducen a comin denominador y a comin denominador y se suman las fracciones se restan las fracciones homogéneas obtenidas. homogéneas obtenidas. 1,75 4,02 5.15 (15 jercitacién, Reduce a comin denominador y calcula estas operaciones. 42 id Modelacién. Completa la siguiente tabla. Fracciones reducidas a Adicién Sustraccién, ‘comin denomninador de fracciones defracciones 3 pa [5,4 0] _4_0 45 20’ 0 2D byt 72 | iyi 843 __| J Para preparar una torta se necesitan © de libra de harina. Ana tiene una bolsa con 2 de libra y otra con libra, {Cudnta harina reGne? ¢Cudnta harina le falta para preparar la torta? revecro Meco Oo(QD Fraccién de una cantidad Explora © Para calcular la fraccién de una cantidad, se divide esta entre el denominador de la fraccion y el resultado se multiplica por el numerador. Los bidlogos de un parque natural contabilizaron i: 1.960 aves, de las cuales 2 son rapaces "48 {Cuantas aves rapaces hay en el parque? + Para saber la cantidad de aves rapaces que hay en el parque se deben encontrar los 2 de 1960. ¢ Para calcular la fraccion de un numero se utiliza el siguiente procedimiento: 1.Se divide el ntimero entre el denominador 2.Se multiplica el resultado por el numerador dela fraccién: de la fraccién. 1960 + 7 = 280 280 x 2 = 560 + de 1960 son 280 4 cde 1960 son 560 R/ En el parque hay 560 aves rapaces. clack eee) BD Sisabes que 2 de las aves del mismo parque son acuaticas, calcula la cantidad de aves acuaticas. * Divide entre 10 la cantidad de aves: 1960 + 10 = * Multiplica por 3 el resultado obtenido: En el parque hay aves acuaticas 7 4 5 wT a 14 de 30 de 6540 de 238 30+5=6 * +9= 6x7= x5=Holla a fraccién de un nimero es aplicarle un operador fraccionatio, Para aplicar un operador fraccionario scbre una cantidad, se divide la cantidad por el denominador de la fraccidn y el resultado se multiplica por el numerador de la misma Los Z de 14670 son 11410. 14670 + 9 = 1630 1630 x 7 = 11410 Desarrolla tus competencias S8R8eee AA AA AA AA AA SS 888s AA AA AA AA AA 4 dere = Eden = Razonamiento. Escribe las siguientes cantidades y halla el resultado. * Cuatro novenos de 810 naranjas. a * Dos tercios de "eblibvos # Tres quintos de 355 érboles B * Un cuarto de 140 gramos. * Cinco octavos de % estudiantes Un avi6n tiene que recorrer 840 km. Cuando lleve recorridos © del trayecto, gcudntos kilémetros le faltardn? ever0 Mec eveon Oc(ED Multiplicacion de fracciones Explora_* Cuando |a multiplicacién se realiza con fracciones, el producto es una fraccién que tiene como numerador el producto de los numeradores y como denominador el producto de los denominadores. Angela y Samuel ayudaron a repoblar un bosque en la vereda donde viven sus abuelos. % de los érboles sembrados son pinos, y “ de los pinos son romerones ‘© colombianos. {Qué fraccién del bosque ocupan los pinos romerones? + Para saber la fraccién del bosque ocupada por los pinos romerones se representa la fraccion del terreno cultivada y se identifican en ella los = Pino romerén Pino romerén © dalbosque 4 de los pinos 3 del bosque 3 5 15 4x2 5xa * Al analzarlarepresentacin gréfica se observa que 2 de 2 es igual *Lafraccién 2 esl producto det y 2 3 a 5 5) AyZs 4x2 J 53 R/ Los pinos colombianos ocupan 2 del bosque. Practica con una guia GD Relaciona la multiplicacién representada en cada grética con el producto correspondiente.Para hallar la fraccién de una fraccién se utiliza la multiplicacién. El producto de dos fracciones es una fraccién que tiene como rnumerador el producto de los numeradores y como denominador el producto de los denominadores 5,3 _5x3_18 7X5 35 El producto de fracciones se debe simplificar, si es posible, jercitacién, Multiplca estas fracciones. Si es posible, simplifica el resultado. : Competencias ciudadanas x wl x w alo 1 Ss x x x Jo wlan wir alr oN aI ale of on

od EB Razonamiento, Agrupa las fracciones por parejas para que al calcular 866 sus productos obtengas como resuitedo ry 75. 3 2 4 2 3 2 2 3 2 9 4 5 Ara frutales. & partes de los arboles son naranios. plants 2 partes de su huerto con arboles {Qué fraccién del huerto representan los naranjos? llustra la solucién con una representacién gréfica, evec0 M,sonon E © focOD Di Explora_® Cuando la divisién se realiza con fracciones, el cociente es una fracci6n que se obtiene al multiplicar en cruz los términos de las dos fracciones. ion de fracciones El colegio organiz6 una campafia de higiene oral, En la dlase de Nora repartieron una botella de 2. de litro en 1. deli 4 ‘ 2 de litro, ;Cuantos vasitos llenaron? vasitos de => 3 + Para calcula el nimero de vasos, se divide 3 + * Para calcular el cociente de dos fracciones se utiliza el siguiente procedimiento: 1.Se multiplica el numerador del dividendo por 2.Se multiplica el denominador del dividendo el denominador del divisor. Este producto es por el numerador del divisor. Este producto el numerador del cociente. es el denominador del cociente. 3, 1 23x32 3 pt. 3x2 _ % 43 472 > Oxi 4 + Se simplifca, si es posible, RY Llenaron 24 vasitos.El cociente de dos fracciones es otra fraccién que se obtiene al multiplicar en cruz los términos de las dos fracciones, 15 2_ 18x69 3° 6 3x2 6 Elcociente de las fracciones se debe simplificar si es posible +6 _ 15_ 6s6 1” Peri ERC em sul BD Modelacién. Acomoda estas fracciones de tal forma que las divisiones sean correctas. Neo wl al 4 a) (a 3 2 oo |olo BB Pablo repartis un talego de azicar de 2 de kilogramo en bolsitas de ' de kilogramo. ;Cuntas bolsitas llend? En una perfumeria tienen 12 recipientes con 2 de litro de perfume cada uno. Quieren envasarlo enfrascos de 1 de litro para su comercializacién. {Cuadntos frascos necesitaran? evec0 M,sonon E © foc(HD Fracciones decimales y nimeros decimales Explora * Las fracciones decimales son aquellas cuyo denominador es 10, 100, 10000 cualquier otra potencia de 10, Toda fraccién decimal se puede expresar como un ndmero decimal, en el que hay tantas cifras decimales como ceros en el denominador de la fraccion. Sebastian y Tatiana elaboraron un mosaico con cien piezas iguales. :Qué parte del mosaico elaborado por los nifios representan diez fichas? Y 44 fichas? + Para saber la parte correspondiente a diez y 2 44 fichas, se observa una representacién del mosaico. tiene 100 tine 10 tiene 10 nia Décina Dents R/ Como el mosaico fue elaborado con 100 piezas iguales, 10 fichas representan una décima parte del mosaico, y 44, 44 centésimas del mosaico. Se expresa asi: . 1] a 44 1 décima— 75 = 0,1 44 centésimas— 775 = 0,44 Practica con una guia ED Utilza los nmeros dados para expresar la parte coloreada de cade figura como una fraccién y como un nimero decimal. Fraccién decimalSi una unidad se divide en diez partes iguales, cada una de ellas es una décima. 1 Tunidad = 10 décimas — 1 décima = 79701 Si una unidad se divide en 100 partes iguales, cada una de ellas es una centésima. 1 1 unidad = 100 centésimas — 1 centésima = 100 = 0,01 Si una unidad se divide en 1 000 partes iguales, cada una de ellas 1 unidad = 1000 milésimas — 1 milésima = — = 0,001 7000 Desarrolla tus competencias fazonamiento. Relaciona cada fraccién con su expresi6n decimal. 0,451 1,% 028 0,035 02 Educacién en valores. BoB 2a 100 1000 10 100 1000 Comunicacién. Escribe en el cuaderno cémo se lee cada fraccién decimal. im Sér —125_ Bt 33 1000 7000 100000 10 10000 Modelacién. Completa cada casilla con el namero decimal o la fraccién decimal que corresponde. 59 3. ( oa | 34,6 Tan 0976 | 0,18 | | 0,003 | De los 1000 estudiantes que hay en el colegio donde estudia Julidn, 568 tienen hermanos. {Qué fraccién del total de los estudiantes tiene hermanos? revecro Meco Oo(ND Lectura y escritura de nimeros decimales Explora.*Los niimeros decimales representan una extension del sistema de numeracién decimal que permite expresar fracciones cuyo denominador es una potencia de diez. Los ntimeros decimales tienen una parte entera y una parte decimal. Durante los entrenamientos de la semana pasada el equipo de atletismo del colegio de Consuelo recorrié 13,45 km, * La distancia recorrida por el equipo de atletismo durante la semana pasada se expresa con un nimero decimal Los ntimeros decimales tienen dos partes separadas por una coma. La parte entera, ala izquierda de la La parte decimal, ala derecha dela ‘coma, esté formada por unidades, 13,45 coma, est formada por décimas, decenas, centenas, ete centésimas, milésimas, etc. + Para leery escribir nlimeros decimales se puede utilizar una tabla como la siguiente: © @|@| | décimas | centésimas | milésimas | diezmitésimas 1]3], 4 5 | «En este caso se puede leer: Trece unidades, cuarenta y cinco centésimas o tree coma cuarenta y cinco Practica con una guia UD Ubica las cifras de cada ndimero en las casillas de la tabla. Escribe cémo se leen los tres primeros. Numero | @| @)|@!. | décimas| contésimas| milésimas | diezmilésimas 18956, 1/8),| 9 5 6 3,4562 564,38 2,007 15,026 9,654 675,3 18,956 — 3,4562 — 564,38 areaLos ntimeros decimales se conforman de dos partes, una entera y otra decimal. La parte entera se escribe antes de la coma decimal yla parte decimal, después. Para leer un niimero decimal se puede: * Leer por separado la parte entera y la parte decimal. 45,6 — — Cuarentay cinco unidades, seis décimas. 15,038 — Quince unidades, treinta y ocho milésimas. * Leerla parte entera ya decimal separadas porla palabra "coma" 456 — — Cuarentay cinco coma seis 15,038 — Quince coma cero treinta y ocho, Desarrolla tus competencias — Cuarenta y cinco centésimas 932 = = Ocho unidades, dos centésimas. 15,03 _y _ Trece unidades, cinco mil dos diezmilésimas 3,365 = Ejercitacién. Completa la tabla. Fracci6n 2 10 Namero decir | 4,32 18,546 |s - Cinco unidades, | treinta milésimas Durante el fin de semana Teresa compré un queso que le costé 18 563 pesos con 35 centavos. Selecciona el niimero decimal que expresa el valor del queso y escribe cémo se lee. 1865353 18563,035 © 18563,35 18653053 revecro Meco Oo(ND Orden de los nameros decimales Explora * Para comparar numeros decimales, primero se comparan las partes enteras. Siestas son iguales, se comparan las partes decimales cifra por cifra, empezando por las décimas. Para preparar el proximo partido, el entrenador de baloncesto revisa algunas fichas de los jugadores del equipo contrario. {Cual es el jugador més bajito? zY el mas alto? * Para saber quién es el jugador més alto, se tienen que comparar los nimeros decimales que ‘expresan su altura. * Para comparar ndimeros decimales, se puede utilizar el siguiente procedimiento: 41. Se compara la parte entera | 2. Sila parte entera coincide, 3. Silas décimas coinciden, se de cada niimero se comparanlas décimas. _comparan las centésimas e 66 oe \@6 e| @6@ 1, 405 145 tio fats 1/,(5/7 tf, [s|7 i{,[s[7 1|, [5/1 t|, [5/4 +1,/5/4 fu=tu 4d<5d Te>te La parte entera coincide. | El numero menores 1,45. 1,57 es mayor que 1,51 R/ Eljugador mas bajito es José y el mas alto es Mario, Se pueden ordenar las estaturas: * De mayor a menor: 1,57 > 1,51 > 1,45 * De menor a mayor: 1,45 < 1,51 < 1,57 Practica con una guia ED Colorea, en cada fila, la casilla que tenga el menor nimero decimal. 134,567 | 134,078 134,097 | 134,972 | 134,561 45,654 54,654 31,654 56,654 29,654 74 Colorea, en cada fila, la casilla que tenga el mayor ntimero decimal. | 4562 | 456,678 | 456,135 | 456,91 456,901 71,003 | 7,896 79.4 71,803 73,9Para determinar el mayor de dos o mas néimeros decimales, se comparan las cifras con igual valor posicional, empezando por las de mayor orden. Se debe tener en cuenta tanto la parte entera como las cifras de la parte decimal. e .o @ | uridades 1-1 | 4 5 décimas . 4=4 {jij 4 | 9% centésimas 5<9 Por lo tanto, 1,45 < 1,49 0 149 > 1,45 PTF Teco Em emer) elute Escribe el simbolo > 0 < , segtin corresponda. 37 4) 223 2,56 79 789 DOP ZOTAR ATP BIB a ABT 239 oo 25 8,03.......8,34 65078... 65,087 Razonamiento. Ordena de menor a mayor cada grupo de ntimeros. 3,65 29 32 257 1095 109,65 109,34 109,56 Comunicacién, Utiliza los digitos 3, 4, 5 0 6, para escribir nimeros que hagan ciertas las siguientes expresiones. Compara tu trabajo con el de uno de tus compatieros y explica por qué los resultados pueden ser diferentes. 45,36 > < 56,43 > 56,34 43,56 < 6435 < >3,65 BB Ordena de menor a mayor el peso de los gatos. ha Z 2.526 kg 327 kg 2,529 kg 2574 kg @ eveo Mec eveon On(QD Decimales en la recta numérica Explora «Los niimeros decimales se pueden representar en la recta numérica. Para representar nimeros decimales en la recta numérica, se divide cada unidad (unidades, décimas, centésimas, etc.) en diez partes iguales y se sitta el nimero que se va a representar en el lugar que le corresponde. Los amigos de David participan en un torneo con tapas de gaseosas. Al final de cada etapa ubican en una tira de papel las marcas obtenidas por cada uno. * Las marcas realizadas por los nifios representan ntmeros decimales en la recta numérica. Para representar nlimeros decimales en la recta numérica se utiliza el siguiente procedimiento: * Se sitéa en la recta le cfra de las unidades y la unided siguiente. Se divide ese segmento en diez partes iguales, que son las décimas, 5 B12 88ST BOB 6 + Se divide cada décima en diez partes iguales, que son las centésimas, J saesiuceefcoanlneeedererdesas tiers iseesdeeved sees peane acedeesetnraeoee peredaueeleerabeotened 5 54 52S 84 5S 8B ST BD 6 * Se sittian los nimeros decimales donde corresponde. 528 542 565 57 5 sa 2S SACS BCD. 6Cuando los ntimeros decimales se representan en la recta numérica, cada unidad (unidades, décimas, centésimas, etc.) se debe dividir en diez partes iguales. * De dos decimales representados en la recta numérica, es mayor el que esta ubicado a la derecha. eas 632 4s 61 62 63 64 65 66 6,45 > 6,32 > 6,18 67 68 69 7 Desarrolla tus competencias Comunicacién, Retinete con un compafiero y escribe los ntimeros decimales correspondientes a cada letra. 8 oD A 6 +++ 11_+_+_+_ | 1_-_ Competencias 2 8 ciudadanas A= B= c D= F : Ho1 6 \ ; Festuca 1B 181 182 183 184 185 186 187 188 189 19 = Fea G= H= l= Razonamiento. Ubica en cada recta numérica los ntimeros que se indican. 30,62 30,31 30,45 30,08 peepee 30 304 30.2 90,3 304 305 906 307 308 309 31 115,01 115,52 115,17 115,98 115,77 HH HLH 115 1154 115.2 1153 4154 1155 1156 1157 1158 1159 116 BB Carolina vive a 3,62 km del colegio, Camilo a 2,68 km y Pedro a 3,87 km. Ubica sobre una recta numérica la distancia que separa la casa de cada nifio del colegio y determina quién vive més cerca. evecr0 onc eo © occ(ED Aproximacién de nuimeros decimales Explora *Laaproximacién de nimeros decimales es un proceso que faclita el establecimiento de relaciones y la realizacién de operaciones. Para aproximar un nlimero a las décimas se eliminan las cifras de las centésimas y las milésimas. Si la cifra es menor que 5, se dejan las décimas igual, Sies igual o mayor que 5, se aproxima a la décima siguiente, Rafael y Julia entrenan para representar a su colegio el Dia del Deporte, en la prueba de salto alto. En el Ultimo salto lograron casi la misma altura. «Para aproximar niimeros decimales, resulta de gran ayuda utilizar la recta numérica, 1,39 esta comprendido entre 1,3 y 1,4. 1,42 esta comprendido entre 1,4y 1,5. Esté mas proximo a 14. 139 142 | Esté mis préximo a 1,4. ial Lt . pebechsbisidienftebsefieiti tbe df fet 2 h 1 12 43 «14 «6450 46 aT 89 FE 4 * Para aproximar un nuimero decimal a las décimas se analiza la cifra de las centésimas. 1. Sila cifra de las centésimas es menor que 5, 2. Si la cifra de las centésimas es igual o las décimas se dejan igual yse-eliminan la | mayor que 5, se aproxima a la décima cifras decimales que le siguen. siguiente y se eliminan las ciftas que le siguen, 9>5 1,42 aproximado a las décimas es 1,4. 1,39 aproximado a las décimas es 1,4. Practica con una guia U) Ubica en la recta numérica los nuimeros dados y aproximalos a las décimas. 1 1311321333435 13.8 1T 13.8 13.9 13/86 aproximado a las décimas es 13,51 aproximado a las décimas es 13,49 aproximado a las décimas es 13,83 aproximado a las décimas es @ Pasantan rao HORTON eon Ne