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Introduccin
Orientaciones metodolgicas
El Programa para la mejora del aprendizaje y del rendimiento debe tener un objetivo claro: se trata
de un programa en el que se prioriza el refuerzo individualizado del alumnado que presenta algn tipo de
dificultades para la consecucin de los objetivos planteados en 2 y 3 de ESO, que les permita cursar 4 de
ESO con xito, bien por la opcin de acadmicas, bien por la opcin de aplicadas.
El alumnado presenta diferencias individuales, tanto de capacidades como de estilos de
aprendizaje, por lo que se necesitan metodologas activas en las que el alumnado sea el protagonista del
proceso de enseanza-aprendizaje, potenciando su autonoma y responsabilidad.
La metodologa que se utilice dentro del programa debe permitir trabajar en un doble sentido, por
un lado asentar los conocimientos y capacidades imprescindibles de un grupo de alumnos que presenta
dificultades, para que puedan continuar su formacin con garantas de xito y, por otra parte, motivar y
reforzar habilidades sociales (intuicin, capacidad de aprender de los errores, pensamiento crtico y
creativo), que les permitan resolver situaciones de la vida cotidiana.
Hay que incidir en el papel activo del alumnado en el aula, en la funcionalidad y aspecto prctico de
los aprendizajes, en la propuesta de estrategias de animacin a la lectura, en el desarrollo de la expresin y
comprensin orales y escritas y en la interrelacin entre los diferentes contenidos tratados. En todo caso
hay que tomar como referencia las orientaciones indicadas en los currculos respectivos.
Un aspecto fundamental para el buen funcionamiento de los programas de mejora es la necesaria
coordinacin entre los docentes de los mbitos sobre las estrategias metodolgicas y didcticas que se
utilicen. Se recomienda plantear una metodologa en la que se parta del conocimiento del alumnado
(capacidades, intereses, dificultades, motivaciones) para planificar el programa de cara a facilitar la
consecucin de los objetivos de etapa. Partiendo de los aprendizajes previos, de los intereses e
inquietudes del alumnado y con el objetivo claro de favorecer el xito cuando cursen 4 de ESO, el
profesorado deber elegir la combinacin de mtodos que considere ms adecuados.
El uso de tareas integradas, que faciliten la asimilacin de contenidos, ligadas a la realidad y
entorno prximo del alumnado, que incidan en la relacin entre la ciencia y sus aplicaciones tecnolgicas y
sociales y utilizando temas de actualidad, favorece el desarrollo de competencias y los aprendizajes
significativos y duraderos.
A lo largo del programa se pueden incluir actividades variadas, donde el alumnado pueda poner en
prctica diferentes competencias clave, a travs del diseo de sencillas investigaciones, la resolucin de
situaciones problemticas, el trabajo experimental en el aula, la bsqueda de informacin, la elaboracin de
documentacin y presentaciones utilizando las nuevas tecnologas y la exposicin de trabajos, todo ello
mediante la combinacin entre el trabajo individual y colectivo. Potenciar el trabajo en grupo, en los que los
alumnos y alumnas cooperen para aprender, permite una mayor participacin del alumnado y, de esta
forma, fomentar su responsabilidad y autonoma.
El ltimo bloque de ambos cursos del programa (Proyecto de Investigacin), permite integrar
muchos de los contenidos del mbito y de las actividades propuestas.
Se propone que el bloque de Biologa y Geologa de 1, que tiene contenidos ya vistos en 1 de
ESO, se utilice de forma directa para este proyecto si las caractersticas de los alumnos as lo aconsejan, o
bien de forma integrada precisamente en el proyecto de investigacin.
Es importante resaltar que el mbito cientfico matemtico del Programa de mejora del aprendizaje
y del rendimiento no es una suma de horas aisladas de tres disciplinas (Biologa y Geologa, Fsica y
Qumica y Matemticas), sino que se debe favorecer el tratamiento integrado todas ellas, de forma que se
vayan cubriendo los estndares de aprendizajes evaluables de las tres disciplinas.
Una propuesta especialmente interesante para estos programas es el diseo de programaciones
que tomen como referencia el modelo de ciencia integrada o proyectos de trabajo. Resulta muy complejo
establecer de forma prescriptiva un currculo que siga esta orientacin, ya que los centros de inters
alrededor de los cuales se distribuiran los contenidos pueden ser muy diferentes en funcin de las
caractersticas concretas del grupo y del propio centro educativo. Sin embargo, se anima a que cada centro
disee programaciones didcticas de estos programas eligiendo aquellos que incluyan contenidos
suficientemente actuales y atractivos para el alumnado.
En cuanto a la evaluacin, lo ms importante es dejar claro desde el principio que todos los
alumnos y alumnas pueden obtener xito si trabajan lo suficiente y se implican en el funcionamiento del
grupo-clase. Hay que tener en cuenta que los alumnos al finalizar el PMAR se incorporarn a 4 de ESO y
deben haber alcanzado los estndares de evaluacin imprescindibles de 3 de ESO para poder afrontar
con xito su siguiente etapa educativa, por lo que la evaluacin del alumnado que curse este programa
tendr como referente fundamental las competencias clave y los objetivos de la Educacin Secundaria
Obligatoria, as como los criterios y estndares de evaluacin especficos del programa y de las materias
implicadas.
Respecto al procedimiento de evaluacin a lo largo del programa, el profesorado debe dar
importancia a una evaluacin continua real en la que, para poder determinar los conocimientos y
capacidades adquiridos por el alumnado, se utilicen instrumentos de evaluacin variados como la
evaluacin inicial, la observacin en clase, las actividades realizadas dentro y fuera del centro, as como
pruebas escritas, pero sin que sean stas ltimas el nico instrumento utilizado para evaluar al alumnado.
Para asegurar que la metodologa que se utiliza es adecuada a la situacin, es necesario realizar
una autoevaluacin de las herramientas, actividades y procesos implicados, para ir ajustndolos a la
realidad del aula.
En cuanto al desarrollo de la programacin, las indicaciones que se dan son solo orientaciones. El
profesorado se debe adaptar a las caractersticas concretas del grupo y a los recursos disponibles, que
determinarn la temporalizacin de los bloques de contenidos.
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 1.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CCC CON
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.1.1. Expresar verbalmente, de forma razonada el Est.AMCM.1.1.1. Expresa verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la
proceso seguido en la resolucin de un problema. CCL-CMCT resolucin de un problema. CCL-CMCT
Crit.AMCM.1.2. Utilizar adecuadamente el vocabulario Est.AMCM.1.2.1. Identifica los trminos ms frecuentes del vocabulario cientfico,
cientfico en un contexto preciso y adecuado a su nivel. CCL-CMCT expresndose de forma correcta tanto oralmente como por escrito. CCL-CMCT
Crit.AMCM.1.3. Reconocer e identificar las caractersticas del Est.AMCM.1.3.1. Formula hiptesis para explicar fenmenos cotidianos utilizando teoras y
mtodo cientfico. modelos cientficos. CCL-CMCT-CAA
CCL-CMCT-CAA
Est.AMCM.1.3.2. Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada y
rigurosa, y los comunica de forma oral y escrita utilizando esquemas, grficos, tablas y CMCT
expresiones matemticas.
Crit.AMCM.1.4. Realizar un trabajo experimental con ayuda Est.AMCM.1.4.1. Conoce y respeta las normas de seguridad en el laboratorio, respetando
de un guin de prcticas de laboratorio o de campo y cuidando los instrumentos y el material empleado. CMCT
describiendo su ejecucin e interpretando sus resultados.
CMCT-CAA Est.AMCM.1.4.2. Desarrolla con autonoma la planificacin del trabajo experimental,
utilizando tanto instrumentos pticos de reconocimiento, como material bsico de
CAA
laboratorio, argumentando el proceso experimental seguido, describiendo sus
observaciones e interpretando sus resultados.
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 1.
Crit.AMCM.1.6. Conocer los procedimientos cientficos para Est.AMCM.1.6.1. Establece relaciones entre magnitudes y unidades utilizando,
determinar magnitudes. CMCT preferentemente, el Sistema Internacional de Unidades. CMCT
Crit.AMCM.1.7. Reconocer los materiales e instrumentos Est.AMCM.1.7.1. Reconoce e identifica los smbolos ms frecuentes utilizados en el
bsicos presentes en los laboratorios de Fsica y de Qumica; etiquetado de productos qumicos e instalaciones, interpretando su significado. CMCT-CSC
conocer y respetar las normas de seguridad y de eliminacin CMCT-CSC
de residuos para la proteccin del medioambiente. Est.AMCM.1.7.2. Identifica material e instrumentos bsicos de laboratorio y conoce su
forma de utilizacin para la realizacin de experiencias respetando las normas de CMCT-CSC
seguridad e identificando actitudes y medidas de actuacin preventiva.
Crit.AMCM.1.8. Interpretar la informacin sobre temas Est.AMCM.1.8.1. Selecciona, comprende e interpreta informacin relevante en un texto de
cientficos de carcter divulgativo que aparece en divulgacin cientfica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el lenguaje oral y CCL-CMCT
publicaciones y medios de comunicacin. CCL-CMCT-CD escrito con propiedad.
Est.AMCM.1.8.2. Identifica las principales caractersticas ligadas a la fiabilidad y
objetividad del flujo de informacin existente en internet y otros medios digitales. CD
Crit.AMCM.1.9. Utilizar procesos de razonamiento y Est.AMCM.1.9.1. Analiza, comprende e interpreta el enunciado de los problemas (datos,
estrategias de resolucin de problemas, realizando los relaciones entre los datos, contexto del problema) adecuando la solucin a dicha
CCL-CMCT CCL-CMCT
clculos necesarios y comprobando las soluciones informacin.
obtenidas.
Crit.AMCM.1.10. Describir y analizar situaciones de cambio, Est.AMCM.1.10.1. Identifica patrones, regularidades y leyes matemticas en situaciones
para encontrar patrones, en contextos numricos, de cambio, en contextos numricos, geomtricos, funcionales, estadsticos y
CMCT CMCT
geomtricos, funcionales, estadsticos y probabilsticos, probabilsticos.
valorando su utilidad para hacer predicciones.
Crit.AMCM.1.11. Desarrollar procesos de matematizacin en Est.AMCM.1.11.1. Establece conexiones entre un problema del mundo real y el mundo
contextos de la realidad cotidiana (numricos, geomtricos, matemtico: identificando el problema o problemas matemticos que subyacen en l y los CMCT-CSC
funcionales, estadsticos o probabilsticos) a partir de la CMCT-CSC conocimientos matemticos necesarios.
identificacin de problemas en situaciones problemticas de
la realidad. Est.AMCM.1.11.2. Interpreta la solucin matemtica del problema en el contexto de la
realidad. CMCT
Crit.AMCM.1.12. Desarrollar y cultivar las actitudes Est.AMCM.1.12.1. Desarrolla actitudes adecuadas para el trabajo en matemticas:
personales inherentes al quehacer matemtico. esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, aceptacin de la crtica razonada, curiosidad e
CMCT-CAA-CIEE
indagacin y hbitos de plantear/se preguntas y buscar respuestas coherentes, todo ello
CMCT-CAA-CIEE adecuado al nivel educativo y a la dificultad de la situacin.
Crit.AMCM.1.15. Emplear las herramientas tecnolgicas Est.AMCM.1.15.1. Selecciona herramientas tecnolgicas adecuadas segn la necesidad
adecuadas para realizar clculos numricos, estadsticos y CMCT-CD
del problema a resolver.
representaciones grficas. CMCT-CD
Est.AMCM.1.15.2. Utiliza medios tecnolgicos para hacer representaciones grficas y
CMCT-CD
extraer informacin cualitativa y cuantitativa sobre ellas.
Crit.AMCM.1.16. Desarrollar pequeos trabajos de Est.AMCM.1.16.1. Realiza pequeos trabajos de investigacin sobre algn tema objeto de
investigacin en los que se ponga en prctica la aplicacin estudio aplicando el mtodo cientfico, y utilizando las TIC para la bsqueda y seleccin de CCL-CD-CAA
del mtodo cientfico y la utilizacin de las TIC. CCL-CD-CAA-CSC informacin y presentacin de conclusiones.
Est.AMCM.1.16.2. Participa, valora, gestiona y respeta el trabajo individual y en equipo.
CSC
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 1.
Crit.AMCM.2.3. Categorizar los criterios que sirven para Est.AMCM.2.3.1. Identifica y reconoce ejemplares caractersticos de cada uno de estos
clasificar a los seres vivos e identificar los principales modelos grupos, destacando su importancia biolgica.
CMCT CMCT
taxonmicos a los que pertenecen los animales y plantas ms
comunes.
Crit.AMCM.2.4. Diferenciar los distintos componentes de un Est.AMCM.2.4.1. Identifica los distintos componentes de un ecosistema.
ecosistema. CMCT CMCT
Crit.AMCM.2.5. Reconocer y difundir acciones que favorecen la Est.AMCM.2.5.1. Selecciona acciones que previenen la destruccin del medioambiente.
conservacin del medio ambiente. CSC CSC
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 1.
BLOQUE 3: La materia
Contenidos:
Propiedades de la materia. Estados de agregacin. Cambios de estado. Modelo cintico-molecular.
Sustancias puras y mezclas. Mezclas de especial inters: disoluciones acuosas, aleaciones y coloides. Mtodos de separacin de mezclas.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CCC CON
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.3.1. Reconocer las propiedades generales y Est.AMCM.3.1.1. Distingue entre propiedades generales y propiedades caractersticas de
caractersticas especficas de la materia y relacionarlas con su CMCT
la materia, utilizando estas ltimas para la caracterizacin de sustancias.
naturaleza y sus aplicaciones.
Est.AMCM.3.1.2. Relaciona propiedades de los materiales de nuestro entorno con el uso
CMCT-CSC CSC
que se hace de ellos.
Crit.AMCM.3.2. Justificar las propiedades de los diferentes Est.AMCM.3.2.1. Justifica que una sustancia puede presentarse en distintos estados de
estados de agregacin de la materia y sus cambios de estado, agregacin dependiendo de las condiciones de presin y temperatura en las que se CMCT
a travs del modelo cintico-molecular. encuentre.
Crit.AMCM.3.3. Identificar sistemas materiales como sustancias Est.AMCM.3.3.1. Distingue y clasifica sistemas materiales de uso cotidiano en sustancias
puras o mezclas y valorar la importancia y las aplicaciones de CMCT puras y mezclas, especificando en este ltimo caso si se trata de mezclas homogneas, CMCT
mezclas de especial inters. heterogneas o coloides.
Crit.AMCM.3.4. Proponer mtodos de separacin de los Est.AMCM.3.4.1. Disea mtodos de separacin de mezclas segn las propiedades
componentes de una mezcla. CMCT-CAA caractersticas de las sustancias que las componen, describiendo el material de CMCT-CAA
laboratorio adecuado.
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 1.
Crit.AMCM.4.3. Considerar la fuerza gravitatoria como la Est.AMCM.4.3.1. Relaciona cualitativamente la fuerza de gravedad que existe entre dos
responsable del peso de los cuerpos, de los movimientos CMCT
cuerpos con las masas de los mismos y la distancia que los separa.
orbitales y de los distintos niveles de agrupacin en el
Universo, y analizar los factores de los que depende. Est.AMCM.4.3.2. Distingue entre masa y peso calculando el valor de la aceleracin de la
CMCT
CMCT gravedad a partir de la relacin entre ambas magnitudes.
Crit.AMCM.4.4. Conocer los tipos de cargas elctricas, su Est.AMCM.4.4.1. Explica la relacin existente entre las cargas elctricas y la constitucin
papel en la constitucin de la materia y las caractersticas de CMCT de la materia y asocia la carga elctrica de los cuerpos con un exceso o defecto de CMCT
las fuerzas que se manifiestan entre ellas. electrones.
Crit.AMCM.4.5. Interpretar fenmenos elctricos mediante el Est.AMCM.4.5.1. Justifica razonadamente situaciones cotidianas en las que se pongan
modelo de carga elctrica y valorar la importancia de la CMCT-CSC de manifiesto fenmenos relacionados con la electricidad esttica. CMCT-CSC
electricidad en la vida cotidiana.
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 1.
Est.AMCM.4.6.2. Construye y/o describe el procedimiento seguido pare ello, una brjula
CMCT
elemental para localizar el norte utilizando el campo magntico terrestre.
Crit.AMCM.4.7. Reconocer que la energa es la capacidad de Est.AMCM.4.7.1. Argumenta que la energa se puede transferir, almacenar o disipar,
producir transformaciones o cambios. CMCT
pero no crear ni destruir, utilizando ejemplos.
CMCT
Est.AMCM.4.7.2. Reconoce y define la energa como una magnitud expresndola en la
CMCT
unidad correspondiente en el Sistema Internacional.
Crit.AMCM.4.8. Identificar los diferentes tipos de energa Est.AMCM.4.8.1. Relaciona el concepto de energa con la capacidad de producir
puestos de manifiesto en fenmenos cotidianos y en CMCT cambios e identifica los diferentes tipos de energa que se ponen de manifiesto en CMCT
experiencias sencillas realizadas en el laboratorio. situaciones cotidianas explicando las transformaciones de unas formas a otras.
Crit.AMCM.4.9. Relacionar los conceptos de energa, calor y Est.AMCM.4.9.1. Explica el concepto de temperatura en trminos del modelo cintico-
temperatura en trminos de la teora cintico-molecular y CMCT
molecular diferenciando entre temperatura, energa y calor.
describir los mecanismos por los que se transfiere la energa
trmica en diferentes situaciones. Est.AMCM.4.9.2. Conoce la existencia de una escala absoluta de temperatura y
CMCT CMCT
relaciona las escalas de Celsius y Kelvin.
Crit.AMCM.4.11. Valorar el papel de la energa en nuestras Est.AMCM.4.11.1. Reconoce, describe y compara las fuentes renovables y no
vidas, identificar las diferentes fuentes, comparar el impacto renovables de energa, analizando con sentido crtico su impacto medioambiental.
CSC CSC
medioambiental de las mismas y reconocer la importancia del
ahorro energtico para un desarrollo sostenible.
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 1.
Crit.AMCM.4.14. Conocer la forma en la que se genera la Est.AMCM.4.14.1. Describe el proceso por el que las distintas fuentes de energa se
electricidad en los distintos tipos de centrales elctricas, as CMCT transforman en energa elctrica en las centrales elctricas, as como los mtodos de CMCT
como su transporte a los lugares de consumo. transporte y almacenamiento de la misma.
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 1.
BLOQUE 5: Aritmtica
Contenidos:
Divisibilidad de los nmeros naturales. Criterios de divisibilidad.
Nmeros primos y compuestos. Descomposicin de un nmero en factores primos.
Mltiplos y divisores comunes a varios nmeros. Mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros naturales.
Nmeros negativos. Significado y utilizacin en contextos reales.
Nmeros enteros. Representacin, ordenacin en la recta numrica y operaciones. Operaciones con calculadora.
Fracciones en entornos cotidianos. Fracciones equivalentes. Comparacin de fracciones. Representacin, ordenacin y operaciones.
Nmeros decimales. Representacin, ordenacin y operaciones.
Relacin entre fracciones y decimales. Conversin y operaciones.
Potencias de nmeros enteros y fraccionarios con exponente natural. Operaciones.
Jerarqua de las operaciones.
Clculos con porcentajes (mental, manual, calculadora). Aumentos y disminuciones porcentuales.
Razn y proporcin. Magnitudes directa e inversamente proporcionales. Constante de proporcionalidad.
Resolucin de problemas en los que intervenga la proporcionalidad directa o inversa o variaciones porcentuales. Repartos directa e inversamente proporcionales.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CCC CON
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.5.1. Utilizar nmeros naturales, enteros, Est.AMCM.5.1.1. Identifica los distintos tipos de nmeros (naturales, enteros, fraccionarios
fraccionarios, decimales y porcentajes sencillos, sus y decimales) y los utiliza para representar, ordenar e interpretar adecuadamente la CMCT
operaciones y propiedades para recoger, transformar e informacin cuantitativa.
intercambiar informacin y resolver problemas relacionados
con la vida diaria. Est.AMCM.5.1.2. Calcula el valor de expresiones numricas de distintos tipos de nmeros
mediante las operaciones elementales y las potencias de exponente natural aplicando CMCT
CMCT-CD
correctamente la jerarqua de las operaciones.
Est.AMCM.5.1.3. Emplea adecuadamente los distintos tipos de nmeros y sus
operaciones, para resolver problemas cotidianos contextualizados, representando e
CMCT-CD
interpretando mediante medios tecnolgicos, cuando sea necesario, los resultados
obtenidos.
Crit.AMCM.5.2. Conocer y utilizar propiedades y nuevos Est.AMCM.5.2.1. Reconoce nuevos significados y propiedades de los nmeros en
significados de los nmeros en contextos de paridad, CMCT contextos de resolucin de problemas sobre paridad, divisibilidad y operaciones CMCT
divisibilidad y operaciones elementales, mejorando as la elementales.
comprensin del concepto y de los tipos de nmeros.
Est.AMCM.5.2.2. Aplica los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5, 9 y 11 para descomponer
en factores primos nmeros naturales y los emplea en ejercicios, actividades y problemas CMCT
contextualizados.
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 1.
BLOQUE 5: Aritmtica
Est.AMCM.5.2.3. Identifica y calcula el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo
de dos o ms nmeros naturales mediante el algoritmo adecuado y lo aplica problemas CMCT
contextualizados.
BLOQUE 6: Geometra
Contenidos:
Elementos bsicos de la geometra del plano.
Relaciones y propiedades de figuras en el plano: Paralelismo y perpendicularidad. Lugar geomtrico.
ngulos y sus relaciones.
Construcciones geomtricas sencillas: mediatriz, bisectriz. Propiedades.
Figuras planas elementales: tringulo, cuadrado, figuras poligonales.
Clasificacin de tringulos y cuadrilteros. Propiedades y relaciones.
Medida y clculo de ngulos de figuras planas.
Clculo de reas y permetros de figuras planas. Clculo de reas por descomposicin en figuras simples.
Circunferencia, crculo, arcos y sectores circulares.
Tringulos rectngulos. El teorema de Pitgoras. Justificacin geomtrica y aplicaciones.
Semejanza: figuras semejantes. Criterios de semejanza. Razn de semejanza y escala. Razn entre longitudes, reas y volmenes de cuerpos semejantes.
Teorema de Thales. Divisin de un segmento en partes proporcionales. Aplicacin a la resolucin de problemas.
Poliedros y cuerpos de revolucin. Elementos caractersticos, clasificacin. reas y volmenes.
Propiedades, regularidades y relaciones de los poliedros. Clculo de longitudes, superficies y volmenes del mundo fsico.
Geometra del espacio.
Uso de herramientas informticas para estudiar formas, configuraciones y relaciones geomtricas.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CCC CON
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.6.1. Reconocer y describir los elementos y Est.AMCM.6.1.1. Reconoce y describe las propiedades caractersticas de los polgonos
propiedades caractersticas de las figuras planas. CMCT
regulares: ngulos interiores, ngulos centrales, diagonales, apotema, simetras, etc.
Est.AMCM.6.1.3. Clasifica los tringulos atendiendo tanto a sus lados como a sus ngulos
CMCT CMCT
y conoces sus elementos ms caractersticos.
BLOQUE 6: Geometra
Est.AMCM.6.2.1. Resuelve problemas relacionados con distancias, permetros,
Crit.AMCM.6.2. Utilizar estrategias de la geometra analtica superficies y ngulos de figuras planas, en contextos de la vida real utilizando las tcnicas CMCT
plana para la resolucin de problemas de permetros, reas y geomtricas ms apropiadas.
CMCT
ngulos de figuras planas, utilizando el lenguaje matemtico
adecuado expresar el procedimiento seguido en la resolucin. Est.AMCM.6.2.2. Calcula la longitud de la circunferencia, el rea del crculo y las aplica
CMCT
para resolver problemas geomtricos.
Crit.AMCM.6.3. Reconocer el significado aritmtico del Est.AMCM.6.3.1. Comprende los significados aritmtico y geomtrico del Teorema de
CMCT
Teorema de Pitgoras (cuadrados de nmeros, ternas Pitgoras.
pitagricas) y el significado geomtrico (reas de cuadrados CMCT
Est.AMCM.6.3.2 Aplica el teorema de Pitgoras para calcular longitudes desconocidas en
construidos sobre los lados) y emplearlo para resolver
la resolucin de tringulos y reas de polgonos regulares, en contextos geomtricos o en CMCT
problemas geomtricos.
contextos reales.
BLOQUE 6: Geometra
Crit.AMCM.6.7. Resolver problemas que conlleven el clculo de Est.AMCM.6.7.1. Calcula reas y volmenes de poliedros, cilindros, conos y esferas, y los
CMCT
longitudes, superficies y volmenes del mundo fsico, utilizando aplica para resolver problemas contextualizados.
propiedades, regularidades y relaciones de los poliedros.
Est.AMCM.6.7.2. Identifica centros, ejes y planos de simetra en figuras planas, poliedros
CMCT-CCEC
CMCT-CCEC y en la naturaleza, en el arte y construcciones humanas.
BLOQUE 7: lgebra
Contenidos:
Iniciacin al lenguaje algebraico.
Traduccin de expresiones del lenguaje cotidiano, que representen situaciones reales, al algebraico y viceversa.
El lenguaje algebraico para generalizar propiedades y simbolizar relaciones. Obtencin de frmulas y trminos generales basada en la observacin de pautas y regularidades. Valor numrico de una
expresin algebraica.
Operaciones con expresiones algebraicas sencillas. Transformacin y equivalencias. Identidades. Operaciones con monomios y polinomios.
Ecuaciones de primer grado con una incgnita
Resolucin. Interpretacin de las soluciones. Ecuaciones sin solucin. Resolucin de problemas.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CCC CON
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.7.1. Describir situaciones cambiantes utilizando el Est.AMCM.7.1.1. Describe situaciones o enunciados que dependen de cantidades variables
lenguaje algebraico para expresarlas y operar con ellas. o desconocidas y secuencias lgicas o regularidades, mediante expresiones algebraicas, y CMCT
opera con ellas.
CMCT Est.AMCM.7.1.2. Identifica propiedades y leyes generales a partir del estudio de procesos
numricos recurrentes o cambiantes, las expresa mediante el lenguaje algebraico. CMCT
Crit.AMCM.7.2. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar Est.AMCM.7.2.1. Comprueba, dada una ecuacin si un nmero es solucin de la misma.
CMCT
y resolver problemas mediante el planteamiento de
ecuaciones de primer grado, aplicando para su resolucin CMCT
mtodos algebraicos o grficos y contrastando los resultados Est.AMCM.7.2.2. Formula algebraicamente una situacin de la vida real mediante
ecuaciones de primer grado, las resuelve e interpreta el resultado obtenido. CMCT
obtenidos.
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 1.
BLOQUE 8: Estadstica
Contenidos:
Poblacin e individuo. Muestra. Variables estadsticas cualitativas y cuantitativas. Variable continua.
Frecuencias absolutas, relativas y acumuladas. Organizacin en tablas de datos recogidos en una experiencia.
Agrupacin de datos en intervalos.
Diagramas de barras, y de sectores. Polgonos de frecuencias.
Medidas de tendencia central. Clculo e interpretacin.
Medidas de dispersin.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CCC CON
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.8.1. Formular preguntas adecuadas para conocer Est.AMCM.8.1.1. Define y distingue entre poblacin, muestra e individuo desde el punto
las caractersticas de inters de una poblacin y recoger, de vista de la estadstica, y los aplica a casos concretos. CMCT
organizar y presentar datos relevantes para responderlas,
utilizando los mtodos estadsticos apropiados y las Est.AMCM.8.1.2. Reconoce y propone ejemplos de distintos tipos de variables
estadsticas, tanto cualitativas como cuantitativas. CMCT
herramientas adecuadas, organizando los datos en tablas y
construyendo grficas y obteniendo conclusiones razonables CMCT
a partir de los resultados obtenidos. Est.AMCM.8.1.3. Distingue entre variable cualitativa, cuantitativa discreta y cuantitativa
continua y pone ejemplos. CMCT
Crit.AMCM.8.3. Utilizar herramientas tecnolgicas para Est.AMCM.8.3.1. Emplea la calculadora y herramientas tecnolgicas para organizar datos,
organizar datos, generar grficas estadsticas, calcular generar grficos estadsticos y calcular las medidas de tendencia central y el rango de CMCT-CD
parmetros relevantes y comunicar los resultados obtenidos CMCT-CD variables estadsticas cuantitativas.
que respondan a las preguntas formuladas previamente sobre
la situacin estudiada.- Est.AMCM.8.3.2. Utiliza las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para
comunicar informacin resumida y relevante sobre una variable estadstica analizada. CMCT-CD
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 1.
BLOQUE 8: Estadstica
Crit.AMCM.8.4. Analizar e interpretar la informacin Est.AMCM.8.4.1. Utiliza un vocabulario adecuado para describir, analizar e interpretar
estadstica que aparece en los medios de comunicacin, informacin estadstica de los medios de comunicacin. CCL-CMCT-CSC
valorando su representatividad y fiabilidad. CCL-CMCT-CSC
Est.AMCM.8.4.2. Interpreta grficos estadsticos sencillos recogidos en medios de
comunicacin. CMCT-CSC
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 1.
Crit.AMCM.9.2. Participar, valorar y respetar el trabajo Est.AMCM.9.2.1. Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal.
CSC CSC
individual y en equipo.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CCC CON
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.1.1. Expresar verbalmente, de forma razonada el Est.AMCM.1.1.1. Expresa verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la
CCL-CMCT resolucin de un problema. CCL-CMCT
proceso seguido en la resolucin de un problema.
Crit.AMCM.1.2. Utilizar adecuadamente el vocabulario Est.AMCM.1.2.1. Identifica los trminos ms frecuentes del vocabulario cientfico,
CCL-CMCT expresndose de forma correcta tanto oralmente como por escrito. CCL-CMCT
cientfico en un contexto preciso y adecuado a su nivel.
Crit.AMCM.1.3. Reconocer e identificar las caractersticas del Est.AMCM.1.3.1. Formula hiptesis para explicar fenmenos cotidianos utilizando teoras y
mtodo cientfico. modelos cientficos. CCL-CMCT-CAA
CCL-CMCT-CAA
Est.AMCM.1.3.2. Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada y
rigurosa, y los comunica de forma oral y escrita utilizando esquemas, grficos, tablas y CMCT
expresiones matemticas.
Est.AMCM.1.4.1. Conoce y respeta las normas de seguridad en el laboratorio, respetando
y cuidando los instrumentos y el material empleado. CMCT
Crit.AMCM.1.4. Realizar un trabajo experimental con ayuda
de un guin de prcticas de laboratorio o de campo CMCT-CAA Est.AMCM.1.4.2. Desarrolla con autonoma la planificacin del trabajo experimental,
describiendo su ejecucin e interpretando sus resultados. utilizando tanto instrumentos pticos de reconocimiento, como material bsico de
CAA
laboratorio, argumentando el proceso experimental seguido, describiendo sus
observaciones e interpretando sus resultados.
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 2.
Crit.AMCM.1.6. Conocer los procedimientos cientficos para Est.AMCM.1.6.1. Establece relaciones entre magnitudes y unidades utilizando,
determinar magnitudes. CMCT preferentemente, el Sistema Internacional de Unidades. CMCT
Crit.AMCM.1.7. Reconocer los materiales e instrumentos Est.AMCM.1.7.1. Reconoce e identifica los smbolos ms frecuentes utilizados en el
bsicos presentes en los laboratorios de Fsica y de Qumica; etiquetado de productos qumicos e instalaciones, interpretando su significado. CMCT-CSC
conocer y respetar las normas de seguridad y de eliminacin CMCT-CSC
de residuos para la proteccin del medioambiente. Est.AMCM.1.7.2. Identifica material e instrumentos bsicos de laboratorio y conoce su
forma de utilizacin para la realizacin de experiencias respetando las normas de CMCT-CSC
seguridad e identificando actitudes y medidas de actuacin preventiva.
Crit.AMCM.1.8. Interpretar la informacin sobre temas Est.AMCM.1.8.1. Selecciona, comprende e interpreta informacin relevante en un texto de
cientficos de carcter divulgativo que aparece en divulgacin cientfica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el lenguaje oral y CCL-CMCT
publicaciones y medios de comunicacin. CCL-CMCT-CD escrito con propiedad.
Est.AMCM.1.8.2. Identifica las principales caractersticas ligadas a la fiabilidad y
objetividad del flujo de informacin existente en internet y otros medios digitales. CD
Crit.AMCM.1.9. Utilizar procesos de razonamiento y Est.AMCM.1.9.1. Analiza, comprende e interpreta el enunciado de los problemas (datos,
estrategias de resolucin de problemas, realizando los relaciones entre los datos, contexto del problema) adecuando la solucin a dicha
CCL-CMCT CCL-CMCT
clculos necesarios y comprobando las soluciones informacin.
obtenidas.
Crit.AMCM.1.10. Describir y analizar situaciones de cambio, Est.AMCM.1.10.1. Identifica patrones, regularidades y leyes matemticas en situaciones
para encontrar patrones, en contextos numricos, de cambio, en contextos numricos, geomtricos, funcionales, estadsticos y
CMCT CMCT
geomtricos, funcionales, estadsticos y probabilsticos, probabilsticos.
valorando su utilidad para hacer predicciones.
Crit.AMCM.1.11. Desarrollar procesos de matematizacin en Est.AMCM.1.11.1. Establece conexiones entre un problema del mundo real y el mundo
contextos de la realidad cotidiana (numricos, geomtricos, matemtico: identificando el problema o problemas matemticos que subyacen en l y los CMCT-CSC
funcionales, estadsticos o probabilsticos) a partir de la CMCT-CSC conocimientos matemticos necesarios.
identificacin de problemas en situaciones problemticas de
la realidad. Est.AMCM.1.11.2. Interpreta la solucin matemtica del problema en el contexto de la
realidad. CMCT
Crit.AMCM.1.12. Desarrollar y cultivar las actitudes Est.AMCM.1.12.1. Desarrolla actitudes adecuadas para el trabajo en matemticas:
personales inherentes al quehacer matemtico. esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, aceptacin de la crtica razonada, curiosidad e
CMCT-CAA-CIEE
indagacin y hbitos de plantear/se preguntas y buscar respuestas coherentes, todo ello
CMCT-CAA-CIEE adecuado al nivel educativo y a la dificultad de la situacin.
Est.AMCM.1.12.2. Distingue entre problemas y ejercicios y adopta la actitud adecuada
para cada caso. CMCT-CAA
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 2.
Crit.AMCM.1.14. Buscar, seleccionar e interpretar la Est.AMCM.1.14.1. Busca, selecciona e interpreta la informacin de carcter cientfico-
informacin de carcter cientfico matemtico y utilizar dicha matemtico a partir de la utilizacin de diversas fuentes. Transmite la informacin CCL-CMCT
informacin para formarse una opinin propia, expresarse CCL-CMCT-CAA seleccionada de manera precisa utilizando diversos soportes.
con precisin y argumentar sobre problemas relacionados
con el medio natural y la salud. Est.AMCM.1.14.2. Utiliza la informacin de carcter cientfico-matemtico para formarse
una opinin propia y argumentar sobre problemas relacionados. CMCT-CAA
Crit.AMCM.1.15. Emplear las herramientas tecnolgicas Est.AMCM.1.15.1. Selecciona herramientas tecnolgicas adecuadas segn la necesidad
adecuadas para realizar clculos numricos, estadsticos y del problema a resolver. CMCT-CD
representaciones grficas. CMCT-CD
Est.AMCM.1.15.2. Utiliza medios tecnolgicos para hacer representaciones grficas y
extraer informacin cualitativa y cuantitativa sobre ellas. CMCT-CD
Crit.AMCM.1.16. Desarrollar pequeos trabajos de Est.AMCM.1.16.1. Realiza pequeos trabajos de investigacin sobre algn tema objeto de
investigacin en los que se ponga en prctica la aplicacin estudio aplicando el mtodo cientfico, y utilizando las TIC para la bsqueda y seleccin de CCL-CD-CAA
del mtodo cientfico y la utilizacin de las TIC. CCL-CD-CAA-CSC informacin y presentacin de conclusiones.
Est.AMCM.1.16.2. Participa, valora, gestiona y respeta el trabajo individual y en equipo.
CSC
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 2.
Crit.AMCM.2.2. Diferenciar los tejidos ms importantes del Est.AMCM.2.2.1. Reconoce los principales tejidos que conforman el cuerpo humano, y
ser humano y su funcin. CMCT asocia a los mismos su funcin. CMCT
Crit.AMCM.2.3. Descubrir a partir del conocimiento del Est.AMCM.2.3.1. Argumenta las implicaciones que tienen los hbitos para la salud, y
concepto de salud y enfermedad, los factores que los CMCT-CSC justifica con ejemplos las elecciones que realiza o puede realizar para promoverla CMCT-CSC
determinan. individual y colectivamente.
Crit.AMCM.2.4. Clasificar las enfermedades y valorar la Est.AMCM.2.4.1. Reconoce las enfermedades e infecciones ms comunes relacionndolas
importancia de los estilos de vida para prevenirlas. CMCT con sus causas. CMCT
Crit.AMCM.2.5. Determinar las enfermedades infecciosas y Est.AMCM.2.5.1. Distingue y explica los diferentes mecanismos de transmisin de las
no infecciosas ms comunes que afectan a la poblacin, CMCT enfermedades infecciosas. CMCT
causas, prevencin y tratamientos.
Crit.AMCM.2.6. Identificar hbitos saludables como mtodo Est.AMCM.2.6.1. Conoce y describe hbitos de vida saludable identificndolos como
de prevencin de las enfermedades. medio de promocin de su salud y la de los dems. CMCT
CMCT-CSC
Est.AMCM.2.6.2. Propone mtodos para evitar el contagio y propagacin de las
enfermedades infecciosas ms comunes. CSC
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 2.
Crit.AMCM.2.10. Reconocer las consecuencias en el Est.AMCM.2.10.1. Identifica las consecuencias de seguir conductas de riesgo con las
CMCT-CSC drogas, para el individuo y la sociedad. CMCT-CSC
individuo y en la sociedad al seguir conductas de riesgo.
Crit.AMCM.2.11. Reconocer la diferencia entre alimentacin Est.AMCM.2.11.1. Discrimina el proceso de nutricin del de la alimentacin. Relaciona
y nutricin y diferenciar los principales nutrientes y sus CMCT cada nutriente con la funcin que desempea en el organismo, reconociendo hbitos CMCT
funciones bsicas. nutricionales saludables.
Est.AMCM.2.12.1. Disea hbitos nutricionales saludables mediante la elaboracin de
Crit.AMCM.2.12. Relacionar las dietas con la salud, a travs
CMCT dietas equilibradas, utilizando tablas con diferentes grupos de alimentos con los nutrientes CMCT
de ejemplos prcticos.
principales presentes en ellos y su valor calrico.
Crit.AMCM.2.13. Argumentar la importancia de una buena Est.AMCM.2.13.1. Valora una dieta equilibrada para una vida saludable.
CMCT CMCT
alimentacin y del ejercicio fsico en la salud.
Crit.AMCM.2.14. Explicar los procesos fundamentales de la Est.AMCM.2.14.1. Determina e identifica, a partir de grficos y esquemas, los distintos
nutricin, utilizando esquemas grficos de los distintos rganos, aparatos y sistemas implicados en la funcin de nutricin relacionndolo con su
aparatos que intervienen en ella. Asociar qu fase del CMCT contribucin en el proceso. Reconoce la funcin de cada uno de los aparatos y sistemas CMCT
proceso de nutricin realiza cada uno de los aparatos en las funciones de nutricin.
implicados en el mismo.
Crit.AMCM.2.15. Indagar acerca de las enfermedades ms Est.AMCM.2.15.1. Diferencia las enfermedades ms frecuentes de los rganos, aparatos y
habituales en los aparatos relacionados con la nutricin, de CMCT sistemas implicados en la nutricin, asocindolas con sus causas. CMCT
cules son sus causas y de la manera de prevenirlas
Crit.AMCM.2.16. Identificar los componentes de los aparatos Est.AMCM.2.16.1. Conoce y explica los componentes de los aparatos digestivo,
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor y conocer su CMCT circulatorio, respiratorio y excretor y su funcionamiento. CMCT
funcionamiento.
Crit.AMCM.2.17. Reconocer y diferenciar los rganos de los Est.AMCM.2.17.1. Especifica la funcin de cada uno de los aparatos y sistemas implicados
sentidos y los cuidados del odo y la vista. CMCT en la funciones de relacin. Describe los procesos implicados en la funcin de relacin, CMCT
identificando el rgano o estructura responsable de cada proceso.
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 2.
Crit.AMCM.2.18. Explicar la misin integradora del sistema Est.AMCM.2.18.1. Identifica algunas enfermedades comunes del sistema nervioso,
nervioso ante diferentes estmulos, describir su CMCT relacionndolas con sus causas, factores de riesgo y su prevencin. CMCT
funcionamiento.
Crit.AMCM.2.19. Asociar las principales glndulas Est.AMCM.2.19.1. Enumera las glndulas endocrinas y asocia con ellas las hormonas
endocrinas, con las hormonas que sintetizan y la funcin que CMCT segregadas y su funcin. CMCT
desempean.
Crit.AMCM.2.20. Relacionar funcionalmente al sistema Est.AMCM.2.20.1. Reconoce algn proceso que tiene lugar en la vida cotidiana en el que
neuro-endocrino CMCT se evidencia claramente la integracin neuro-endocrina. CMCT
Crit.AMCM.2.21. Identificar los principales huesos y Est.AMCM.2.21.1. Localiza los principales huesos y msculos del cuerpo humano en
msculos del aparato locomotor. CMCT esquemas del aparato locomotor. CMCT
Crit.AMCM.2.22. Analizar las relaciones funcionales entre Est.AMCM.2.22.1. Diferencia los distintos tipos de msculos en funcin de su tipo de
huesos y msculos. CMCT contraccin y los relaciona con el sistema nervioso que los controla. CMCT
Crit.AMCM.2.23. Detallar cules son y cmo se previenen las Est.AMCM.2.23.1. Identifica los factores de riesgo ms frecuentes que pueden afectar al
lesiones ms frecuentes en el aparato locomotor. CMCT aparato locomotor y los relaciona con las lesiones que produce. CMCT
Crit.AMCM.2.24. Referir los aspectos bsicos del aparato Est.AMCM.2.24.1. Identifica en esquemas los distintos rganos, del aparato reproductor
reproductor, diferenciando entre sexualidad y reproduccin. CMCT masculino y femenino, especificando su funcin. CMCT
Interpretar dibujos y esquemas del aparato reproductor.
Crit.AMCM.2.25. Reconocer los aspectos bsicos de la Est.AMCM.2.25.1. Describe las principales etapas del ciclo menstrual indicando qu
reproduccin humana y describir los acontecimientos CMCT glndulas y qu hormonas participan en su regulacin. CMCT
fundamentales de la fecundacin.
Crit.AMCM.2.26. Comparar los distintos mtodos Est.AMCM.2.26.1. Discrimina los distintos mtodos de anticoncepcin humana.
anticonceptivos, clasificarlos segn su eficacia y reconocer la CMCT
importancia de algunos ellos en la prevencin de CMCT-CSC
enfermedades de transmisin sexual. Est.AMCM.2.26.2. Categoriza las principales enfermedades de transmisin sexual y
argumenta sobre su prevencin. CMCT-CSC
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 2.
Crit.AMCM.3.2. Relacionar los procesos geolgicos externos Est.AMCM.3.2.1. Relaciona la energa solar con los procesos externos y justifica el papel
con la energa que los activa y diferenciarlos de los procesos de la gravedad en su dinmica. CMCT
internos. CMCT
Est.AMCM.3.2.2. Diferencia los procesos de meteorizacin, erosin, transporte y
sedimentacin y sus efectos en el relieve. CMCT
Crit.AMCM.3.3. Analizar y predecir la accin de las aguas Est.AMCM.3.3.1. Analiza la actividad de erosin, transporte y sedimentacin producida por
superficiales e identificar las formas de erosin y depsitos CMCT las aguas superficiales y reconoce alguno de sus efectos en el relieve. CMCT
ms caractersticas.
Crit.AMCM.3.4. Valorar la importancia de las aguas Est.AMCM.3.4.1. Valora la importancia de las aguas subterrneas y los riesgos de su
subterrneas, justificar su dinmica y su relacin con las CMCT sobreexplotacin. CMCT
aguas superficiales.
Crit.AMCM.3.5. Analizar la dinmica marina y su influencia Est.AMCM.3.5.1. Relaciona los movimientos del agua del mar con la erosin, el transporte
en el modelado litoral. CMCT y la sedimentacin en el litoral, e identifica algunas formas resultantes caractersticas. CMCT
Crit.AMCM.3.6. Relacionar la accin elica con las Est.AMCM.3.6.1. Asocia la actividad elica con los ambientes en que esta actividad
condiciones que la hacen posible e identificar algunas formas CMCT geolgica puede ser relevante. CMCT
resultantes.
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 2.
Crit.AMCM.3.8. Indagar los diversos factores que Est.AMCM.3.8.1. Indaga el paisaje de su entorno ms prximo e identifica algunos de los
condicionan el modelado del paisaje en las zonas cercanas CMCT-CCEC factores que han condicionado su modelado. CMCT-CCEC
del alumnado.
Crit.AMCM.3.9. Reconocer la actividad geolgica de los Est.AMCM.3.9.1. Identifica la intervencin de seres vivos en procesos de meteorizacin,
seres vivos y valorar la importancia de la especie humana erosin y sedimentacin. CMCT
como agente geolgico externo. CMCT-CSC
Est.AMCM.3.9.2. Valora la importancia de actividades humanas en la transformacin de la
superficie terrestre. CSC
Crit.AMCM.3.10. Diferenciar los cambios en la superficie Est.AMCM.3.10.1. Diferencia un proceso geolgico externo de uno interno e identifica sus
terrestre generados por la energa del interior terrestre de los CMCT efectos en el relieve. CMCT
de origen externo.
Crit.AMCM.3.11. Analizar las actividades ssmica y volcnica, Est.AMCM.3.11.1. Conoce y describe cmo se originan los sesmos y los efectos que
sus caractersticas y los efectos que generan. generan. CMCT
CMCT
Est.AMCM.3.11.2. Relaciona los tipos de erupcin volcnica con el magma que los origina
y los asocia con su peligrosidad. CMCT
Crit.AMCM.3.12. Relacionar la actividad ssmica y volcnica Est.AMCM.3.12.1. Justifica la existencia de zonas en las que los volcanes y terremotos son
con la dinmica del interior terrestre y justificar su distribucin CMCT ms frecuentes y de mayor peligrosidad o magnitud. CMCT
planetaria.
Crit.AMCM.3.13. Valorar la importancia de conocer los Est.AMCM.3.13.1. Valora el riesgo ssmico y, en su caso, volcnico existente en la zona en
riesgos ssmico y volcnico y las formas de prevenirlo. CMCT-CSC que habita y conoce las medidas de prevencin que debe adoptar. CMCT-CSC
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 2.
BLOQUE 4: La materia
Contenidos:
Leyes de los gases. Mezclas de especial inters: disoluciones acuosas, aleaciones y coloides.
Estructura atmica. Istopos. Modelos atmicos. El Sistema Peridico de los elementos.
Uniones entre tomos: molculas y cristales. Masas atmicas y moleculares.
Sustancias simples y compuestas de especial inters con aplicaciones industriales, tecnolgicas y biomdicas.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CCC CON
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.4.1. Establecer las relaciones entre las variables Est.AMCM.4.1.1. Justifica el comportamiento de los gases en situaciones cotidianas
de las que depende el estado de un gas a partir de relacionndolo con el modelo cintico-molecular. CMCT
representaciones grficas y/o tablas de resultados obtenidos CMCT
en, experiencias de laboratorio o simulaciones por Est.AMCM.4.1.2. Interpreta grficas, tablas de resultados y experiencias que relacionan la
ordenador. presin, el volumen y la temperatura de un gas utilizando el modelo cintico-molecular y CMCT
las leyes de los gases.
Crit.AMCM.4.2. Identificar sistemas materiales como Est.AMCM.4.2.1. Identifica el disolvente y el soluto al analizar la composicin de mezclas
sustancias puras o mezclas y valorar la importancia y las homogneas de especial inters. CMCT
aplicaciones de mezclas de especial inters. CMCT
Est.AMCM.4.2.2. Realiza experiencias sencillas de preparacin de disoluciones, describe
el procedimiento seguido y el material utilizado, determina la concentracin y la expresa en CMCT
gramos por litro, en % masa y en % volumen.
Crit.AMCM.4.3. Reconocer que los modelos atmicos son Est.AMCM.4.3.1. Representa el tomo, a partir del nmero atmico y el nmero msico,
instrumentos interpretativos de las distintas teoras y la utilizando el modelo de Rutherford. CMCT
necesidad de su utilizacin para la interpretacin y
comprensin de la estructura interna de la materia. Est.AMCM.4.3.2. Describe las caractersticas de las partculas subatmicas bsicas y su
CMCT localizacin en el tomo. CMCT
A
Est.AMCM.4.3.3. Relaciona la notacin Z
X
con el nmero atmico y el nmero msico CMCT
determinando el nmero de cada uno de los tipos de partculas subatmicas bsicas.
Crit.AMCM.4.4. Analizar la utilidad cientfica y tecnolgica de Est.AMCM.4.4.1. Explica en qu consiste un istopo y comenta aplicaciones de los
los istopos radiactivos. CMCT-CSC istopos radiactivos, la problemtica de los residuos originados y las soluciones para la CMCT-CSC
gestin de los mismos.
Crit.AMCM.4.5. Interpretar la ordenacin de los elementos en Est.AMCM.4.5.1. Reconoce algunos elementos qumicos a partir de sus smbolos. Conoce
la Tabla Peridica y reconocer los ms relevantes a partir de CMCT la actual ordenacin de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Peridica. CMCT
sus smbolos.
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 2.
BLOQUE 4: La materia
Est.AMCM.4.5.2. Relaciona las principales propiedades de metales, no metales y gases
nobles con su posicin en la Tabla Peridica y con su tendencia a formar iones, tomando CMCT
como referencia el gas noble ms prximo.
Crit.AMCM.4.6. Conocer cmo se unen los tomos para Est.AMCM.4.6.1. Conoce y explica el proceso de formacin de un in a partir del tomo
formar estructuras ms complejas y explicar las propiedades correspondiente, utilizando la notacin adecuada para su representacin. CMCT
de las agrupaciones resultantes. CMCT
Est.AMCM.4.6.2. Explica cmo algunos tomos tienden a agruparse para formar molculas
interpretando este hecho en sustancias de uso frecuente y calcula sus masas moleculares. CMCT
Crit.AMCM.4.7. Diferenciar entre tomos y molculas, y entre Est.AMCM.4.7.1. Reconoce los tomos y las molculas que componen sustancias de uso
sustancias simples y compuestas en sustancias de uso frecuente, clasificndolas en simples o compuestas, basndose en su expresin qumica. CMCT
frecuente y conocido. CMCT-CD
Est.AMCM.4.7.2. Presenta utilizando las TIC las propiedades y aplicaciones de alguna
sustancia simple o compuesta de especial inters a partir de una bsqueda guiada de CMCT-CD
informacin bibliogrfica y/o digital.
Crit.AMCM.4.8. Formular y nombrar compuestos binarios Est.AMCM.4.8.1. Utiliza el lenguaje qumico para nombrar y formular compuestos binarios
siguiendo las normas IUPAC. CMCT siguiendo las normas IUPAC y conoce la frmula de algunas sustancias habituales. CMCT
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 2.
CMCT
Est.AMCM.5.5.2. Interpreta situaciones cotidianas en las que la temperatura influye
significativamente en la velocidad de la reaccin.
CMCT
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 2.
Crit.AMCM.5.7. Valorar la importancia de la industria qumica Est.AMCM.5.7.1. Describe el impacto medioambiental del dixido de carbono, los xidos
en la sociedad y su influencia en el medio ambiente. de azufre, los xidos de nitrgeno y los CFC y otros gases de efecto invernadero CMCT-CSC
relacionndolo con los problemas medioambientales de mbito global.
Est.AMCM.5.7.2. Propone medidas y actitudes, a nivel individual y colectivo, para mitigar
CMCT-CSC-CIEE CSC
los problemas medioambientales de importancia global.
Est.AMCM.5.7.3. Defiende razonadamente la influencia que el desarrollo de la industria
qumica ha tenido en el progreso de la sociedad, a partir de fuentes cientficas de distinta CSC-CIEE
procedencia.
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 2.
Est.AMCM.6.2.3. Factoriza polinomios mediante el uso del factor comn y las identidades
notables. CMCT
BLOQUE 7: Funciones
Contenidos:
Coordenadas cartesianas: representacin e identificacin de puntos en un sistema de ejes coordenados.
El concepto de funcin: Variable dependiente e independiente. Formas de presentacin (lenguaje habitual, tabla, grfica, frmula).
Anlisis y descripcin cualitativa de grficas que representan fenmenos del entorno cotidiano y de otras materias.
Caractersticas de una funcin: Crecimiento y decrecimiento. Continuidad y discontinuidad. Cortes con los ejes. Mximos y mnimos relativos. Anlisis y comparacin de grficas.
Anlisis de una situacin a partir del estudio de las caractersticas locales y globales de la grfica correspondiente.
Funciones lineales. Expresiones de la ecuacin de la recta. Clculo, interpretacin e identificacin de la pendiente de la recta. Representaciones de la recta a partir de la ecuacin y obtencin de la
ecuacin a partir de una recta.
Utilizacin de modelos lineales para estudiar situaciones provenientes de los diferentes mbitos de conocimiento y de la vida cotidiana, mediante la confeccin de la tabla, la representacin grfica y la
obtencin de la expresin algebraica.
Funciones cuadrticas. Representacin grfica.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CCC CON
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.7.1. Conocer, manejar e interpretar el sistema de Est.AMCM.7.1.1. Localiza puntos en el plano a partir de sus coordenadas y nombra puntos
CMCT del plano escribiendo sus coordenadas. CMCT
coordenadas cartesianas.
Crit.AMCM.7.2. Comprender el concepto de funcin. Est.AMCM.7.2.1. Reconoce si una grfica representa o no una funcin.
CMCT CMCT
Reconocer, interpretar y analizar las grficas funcionales.
Crit.AMCM.7.3. Manejar las distintas formas de presentar Est.AMCM.7.3.1. Pasa de unas formas de representacin de una funcin a otras y elige la
una funcin: lenguaje habitual, tabla numrica, grfica y ms adecuada en funcin del contexto. CMCT
ecuacin, pasando de unas formas a otras y eligiendo la
mejor de ellas en funcin del contexto. Est.AMCM.7.3.2. Construye una grfica a partir de un enunciado contextualizado
CMCT describiendo el fenmeno expuesto. CMCT
Crit.AMCM.7.4. Conocer los elementos que intervienen en el Est.AMCM.7.4.1. Interpreta una grfica y la analiza, reconociendo sus propiedades ms
estudio de las funciones y su representacin grfica. caractersticas. CMCT
BLOQUE 7: Funciones
Crit.AMCM.7.5. Reconocer, representar y analizar las Est.AMCM.7.5.1. Reconoce y representa una funcin lineal a partir de la ecuacin o de una
funciones lineales, utilizndolas para resolver problemas. tabla de valores, y obtiene la pendiente de la recta correspondiente. CMCT
Crit.AMCM.7.6. Identificar relaciones de la vida cotidiana y de Est.AMCM.7.6.1. Obtiene la expresin analtica de la funcin lineal asociada a un
otras materias que pueden modelizarse mediante una enunciado y la representa. CMCT
funcin lineal valorando la utilidad de la descripcin de este CMCT
modelo y de sus parmetros para describir el fenmeno Est.AMCM.7.6.2. Escribe la ecuacin correspondiente a la relacin lineal existente entre
dos magnitudes y la representa. CMCT
analizado.
Crit.AMCM.7.7. Representar funciones cuadrticas. Est.AMCM.7.7.1. Calcula los elementos caractersticos de una funcin polinmica de grado
CMCT dos y la representa grficamente. CMCT
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 2.
BLOQUE 8: Probabilidad
Contenidos:
Fenmenos deterministas y aleatorios.
Formulacin de conjeturas sobre el comportamiento de fenmenos aleatorios sencillos.
Frecuencia relativa de un suceso y su aproximacin a la probabilidad.
Experiencias aleatorias. Sucesos elementales equiprobables y no equiprobables. Espacio muestral en experimentos sencillos.
Tablas y diagramas de rbol sencillos.
Clculo de probabilidades mediante la regla de Laplace en experimentos sencillos.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CCC CON
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.8.1. Diferenciar los fenmenos deterministas de los Est.AMCM.8.1.1 Identifica los experimentos aleatorios y los distingue de los deterministas.
aleatorios. CMCT
CMCT
Est.AMCM.8.1.2. Calcula la frecuencia relativa de un suceso.
CMCT
Crit.AMCM.8.2. Inducir la nocin de probabilidad. Est.AMCM.8.2.1. Describe experimentos aleatorios sencillos y enumera todos los resultados
posibles, apoyndose en tablas, recuentos o diagramas de rbol sencillos. CMCT
CMCT
Est.AMCM.8.2.2. Distingue entre sucesos elementales equiprobables y no equiprobables.
CMCT
Crit.AMCM.8.3. Estimar la posibilidad de que ocurra un suceso Est.AMCM.8.3.1. Utiliza el vocabulario adecuado para describir y cuantificar situaciones
asociado a un experimento aleatorio sencillo, calculando su relacionadas con el azar. CCL-CMCT
probabilidad a partir de su frecuencia relativa, la regla de CCL-CMCT
Laplace o los diagramas de rbol, identificando los elementos Est.AMCM.8.3.2. Asigna probabilidades a sucesos en experimentos aleatorios sencillos
asociados al experimento. cuyos resultados son equiprobables, mediante la regla de Laplace, enumerando los sucesos CMCT
elementales, tablas o rboles u otras estrategias personales.
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 2.
Contenidos:
Proyecto de investigacin en equipo.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CCC CON
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.9.1. Planear, aplicar, e integrar las destrezas y Est.AMCM.9.1.1. Integra y aplica las destrezas propias del mtodo cientfico.
CMCT CMCT
habilidades propias del trabajo cientfico.
Crit.AMCM.9.2. Elaborar hiptesis y contrastarlas a travs de Est.AMCM.9.2.1. Utiliza argumentos justificando las hiptesis que propone.
CMCT-CAA CMCT-CAA
la experimentacin o la observacin y la argumentacin.
Crit.AMCM.9.3. Utilizar fuentes de informacin variada, Est.AMCM.9.3.1. Utiliza diferentes fuentes de informacin, apoyndose en las TIC, para la
discriminar y decidir sobre ellas y los mtodos empleados CD elaboracin y presentacin de sus investigaciones. CD
para su obtencin.
Crit.AMCM.9.4. Participar, valorar y respetar el trabajo Est.AMCM.9.4.1. Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal.
CSC CSC
individual y en equipo.