INFORME NEURO PSICOPEDAGOGICO DE MADUREZ ESCOLAR

NOMBREFelipe Alexandro Villegas Crdova

EDAD EN AOS Y MESES7 aos y dos meses
NIVEL ACADEMICOPrimaria LUGARColegio CUMBRE.

1. INTRODUCCION:
El principal objetivo de la Batera de evaluacin de la madurez escolar, como su nombre lo
indica es el evaluar el nivel de madurez escolar que el nio o nia presenta; tomando en
cuenta cuatro reas: La psicomotricidad, percepcin, lenguaje y pensamiento.

2. PRUEBA APLICADA: EVALUACION NEUROPSICOPEDAGOGICA INFANTIL Batera de evaluacin

de la madurez escolar

3. Batera de evaluacin de la madurez escolar, Dra. Mara Nela Paniagua Gonzales, 2011

TABLA DE PUNTAJE TIPIFICADO TOTAL PARA 5 AOS

AREA PUNTAJE TIPIFICADO POR AREA
PSICOMOTRICIDAD 17.5
PERCEPCIN 27.75
LENGUAJE 24,44
PENSAMIENTO 26
PUNTAJE TOTAL 95.69
PUNTAJE TOTAL MULTIPLICADO X 2

NIVEL DE MADUREZ ESCOLAR

Baremo 5 aos Clasificacin
De 0 a 47 Muy baja
De 48 a 69 baja
De 70 a 89 Media
De 88 a 93 Alta
De 94 a 100 Muy Alta

De acuerdo a lo mostrado en los grficos podemos observar que el nivel de madurez escolar es bajo.
ANALISIS NEUROPSICOPEDAAGOGICO

4. DEFINIR EN TRES LINEAS QUE ES LA MADUREZ ESCOLAR

5. EVALUACION DE FUNCIONES: DEFINIR EN TRES LINEAS QUE SON LAS FUNCIONES

LA S FUNCIONES QUE LA PRUEBA EVALUA SON:

6. PSICOMOTRICIDAD. DEFINIR QUE ES PSICOMOTRICIDAD EN TRES LINEAS

En esta rea sus fortalezas son :
Coordinacin vIsomotora
Disociacin de movimientos
 ANOTAR LAS FORTALEZAS (DE LA COLUMNA DE PUNTAJE TIPIFICADO, ANOTAR LAS AREAS EN
LAS QUE TIENE PUNTAJES DE 1)
ANOTAR NECESITA APOYO EN (DE LA COLUMNA DE PUNTAJE TIPIFICADO, ANOTAR LOS
PUNTAJES MENOS DE 1)
Necesita apoyo en:
a. Freno inhibitorio
El freno inhibitorio es la capacidad que el nio tiene de frenar, lenguaje y movimientos a
voluntad. Y se sugieren las siguientes actividades
Juego de la momia
Juego del hielo
Juagar stop
b. Adaptacin temporo espacial
La adaptacin temporo espacial es la capacidad de adecuar la vida diaria al manejo del
tiempo y del espacio. Se sugiere las siguientes actividades:
El calendario
Las estaciones
El reloj

Definir la habilidad, y sugerir 3 actividades

Necesita apoyo:
Estilo motor:
Es la cualidad adquirida por el nio para realizar sus producciones graficas de forma
organizada, se sugieren las siguientes actividades
Copia organizada de dibujos sencillos
Armar secuencias en un papel dividido en 8 partes
Que cuente un cuento en secuencia.

Esquema corporal:

Representacin mental que el nio tiene de las partes de su cuerpo y de su cuerpo como un todo
Se sugieren las siguiente actividades

Cantar canciones tocando partes de su cuerpo

Armar el cuerpo de un nio en rompecabezas
Usar cintas en diferentes partes del cuerpo, mientras las aparea con una lamina.

7. PERCEPCION
DEFINIR QUE ES PERCEPCION EN TRES LINEAS
ANOTAR LAS FORTALEZAS (PUNTAJES 1)
ANOTAR NECESITA APOYO EN (PUNTAJES MENOS DE 1)
Definir la habilidad, y sugerir 3 actividades
8. LENGUAJE
DEFINIR QUE ES LENGUAJE EN TRES LINEAS
ANOTAR LAS FORTALEZAS (PUNTAJES 1)
ANOTAR NECESITA APOYO EN (PUNTAJES MENOS DE 1)
Definir la habilidad, y sugerir 3 actividades
9. PENSAMIENTO
DEFINIR QUE ES PENSAMIENTO EN TRES LINEAS
ANOTAR LAS FORTALEZAS (PUNTAJES 1)
ANOTAR NECESITA APOYO EN (PUNTAJES MENOS DE 1)
Definir la habilidad, y sugerir 3 actividades

10. RESUMEN Y CONCLUSIONES

La importancia de apoyar el desarrollo de la madurez escolar de Carlitos es que el cerebro es
plstico, y tiene espacio y tiempo para adquirir las competencias previas al primero de
primaria. El rea de mayor desarrollo es la psicomotricidad

Puntaje mximo de psicomotricidad 31 alcanzado 28

Percepcin puntaje mximo 78 alcanzado 45
Lenguaje puntaje mximo 85 alcanzado 70
Pensamiento puntaje mximo 32 alcanzado 10

90
80
70
60
Serie 1
50
40 Serie 2
30
20
10
0
psicomotricidad percepcion lenguaje pensamiento

Se sugiere apoyo en las reas y las actividades mencionadas, de esta forma el nio Carlitos
estar listo para enfrentar las competencias del nivel primero de primaria.

Firma
Fecha.

Destacar la importancia de la madurez escolar en tres lneas, destacar los aspectos positivos
y fortalezas del nio.
Elaborar un grfico con el puntaje mximo y el puntaje objetivo por reas.
Escribir un pronstico alentador, mencionando la plasticidad cerebral y la capacidad de
aprendizaje de esta edad.
Firma Fecha