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Etapas del ciclo vital segn Freud, Erikson y Piaget.

Ruben Del Cristo Grau Machado 2017261024

Javier Abad Calderon Miraval 2017261011

Christian Torres Daza 2017261044

UNIVESIDAD DEL MADGDALENA

MEDICINA

Santa Marta

2017
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Etapas del ciclo vital segn Freud

Segn Freud, la sexualidad humana es una de las principales vertientes de la energa vital que

mueve el comportamiento del ser humano. Esta energa, a la que se le puso el nombre de libido,

es el origen de los impulsos que para el padre del psicoanlisis hacen que tendamos hacia ciertos

objetivos a corto plazo y, a la vez, obligan a otras instancias de nuestra psique a reprimir estas

tendencias para no ponernos en peligro o no entrar en conflicto con el entorno en el que vivimos.

La energa vital que se expresa a travs de la sexualidad, segn Freud, est presente ya desde

las primeras semanas de nuestra vida, lo cual significa que nuestra vertiente sexual no nace en la

adolescencia, tal y como muchos investigadores de su poca sostenan.

Freud explicas que la sexualidad humana se desarrolla en las siguientes etapas:

La etapa oral: ocupa aproximadamente los primeros 18 meses de vida, y en ella aparecen los

primeros intentos por satisfacer las demandas promovidas por la libido. En ella, la boca es la

principal zona en la que se busca el placer. Tambin es la boca una de las principales zonas del

cuerpo a la hora de explorar el entorno y sus elementos, y esto explicara la propensin de los

ms pequeos a intentar "morderlo" todo.

Si se impide tajantemente que los bebs utilicen su boca para satisfacerse, esto podra

producir un bloqueo que hara que ciertos problemas quedasen fijados en el inconsciente
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La etapa anal: se producira desde el fin de la etapa oral y hasta los 3 aos de edad. Se trapa

de la fase en la que se empiezan a controlar el esfnter en la defecacin. Para Freud, esta actividad

est vinculada al placer y la sexualidad.

Las fijaciones relacionadas con esta fase del desarrollo psicosexual tienen que ver con la

acumulacin y con el gasto, vinculadas con el espritu ahorrador y la disciplina en el primer caso,

y con la desorganizacin y el derroche de recursos en el segundo.

Etapa flica: es pulsional durara entre los 3 y los 6 aos, y su zona ergena asociada es la de

los genitales. De este modo, la principal sensacin placentera sera la de orinar, pero tambin se

originara en esta fase el inicio de la curiosidad por las diferencias entre hombres y mujeres, nios

y nias, empezando por las evidentes disimilitudes en la forma de los genitales y terminando en

intereses, modos de ser y de vestir, etc.

Adems, Freud relacion esta fase con la aparicin del "complejo de Edipo", en el que los

nios varones sienten atraccin hacia la persona que ejerce el rol de madre y sienten celos y

miedo hacia la persona que ejerce el rol de padre. En cuanto a las nias que pasan por esta etapa

del desarrollo psicosexual Freud "adapt ligeramente la idea con Complejo de Edipo para que

englobas a estas, a pesar de que el concepto haba sido desarrollado para que cobrase sentido

principalmente en los varones. Fue ms tarde cuando Carl Jung propuso el complejo de Electra

como contraparte femenina al Edipo.

La etapa de latencia: empieza hacia los 7 aos y se extiende hasta el inicio de la pubertad.

La etapa de latencia se caracteriza por no tener una zona ergena concreta asociada y, en general,

por representar una congelacin de las experimentaciones en materia de sexualidad por parte de
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los nios, en parte a causa de todos los castigos y amonestaciones recibidas. Es por eso que Freud

describa esta fase como una en la que la sexualidad queda ms camuflada que en las anteriores.

La etapa de latencia ha estado asociada a la aparicin del pudor y la vergenza relacionada con

la sexualidad.

La etapa genital: aparece con la pubertad y se prolonga en adelante. Est relacionada con los

cambios fsicos que acompaan a la adolescencia. Adems, en esta fase del desarrollo

psicosexual el deseo relacionado con lo sexual se vuelve tan intenso que no se puede reprimir con

la misma eficacia que en etapas anteriores.

La zona ergena relacionada con este momento vital vuelve a ser la de los genitales, pero a

diferencia de lo que ocurre en la fase flica, aqu ya se han desarrollado las competencias

necesarias para expresar la sexualidad a travs de vnculos de unin de carcter ms abstracto y

simblico que tienen que ver con el consenso y el apego con otras personas. Es el nacimiento de

la sexualidad adulta, en contraposicin a otra ligada solo a las simples gratificaciones

instantneas y obtenidas mediante actividades estereotpicas.

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Etapas del ciclo vital segn Piaget.

Piaget refuta que el ser humano evoluciona a lo largo de los aos, en un proceso gradual de

desarrollo que involucra cambios sucesivos en las diferentes etapas, hasta lograr un estado final

de ciclo de vida con un verdadero sentido de totalidad y de propsito, que le permitan sentir que

ha logrado vivir en forma plena y satisfactoria.

Estos cambios sucesivos incluyen desde luego los aspectos biolgicos, cognitivos,

psicosociales y psicosexuales, que respondan a las interacciones de cada individuo con las

condiciones sociales, genticas, ambientales, culturales, econmicas e histricas que lo rodeen.

Estos periodos son:

Periodo prenatal: Comprende el proceso de desarrollo que tiene lugar entre la concepcin y

el nacimiento, el tiempo en que el organismo humano crece de una clula a miles de millones de

clulas.

Periodo primera infancia: La infancia que se extiende hasta este periodo, es una etapa de

cambios increbles en el que se desarrollan la capacidad y la coordinacin motora del nio, as

como sus capacidades sensoriales y lenguaje, aprenden a expresar sentimientos y emociones

bsicas y desarrolla cierta independencia y sentido de s mismo.

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Periodo de la niez temprana o preescolar: Durante los aos preescolares los nios

continan su rpido crecimiento fsico, cognoscitivo y lingstico, ahora pueden cuidarse mejor,

empiezan a desarrollar un autoconcepto, as como la identidad.

Periodo de la niez intermedia o escolar: Durante la niez intermedia, los nios hacen

avances notables en su habilidad para la lectura y la aritmtica; para comprender su mundo y para

pensar de manera lgica. El logro acadmico adquiere una importancia vital, lo mismo un ajuste

exitoso con los padres.

Periodo de la adolescencia: La adolescencia es el periodo de transicin entre la niez y la

vida adulta durante el cual acontece la maduracin sexual, empieza el pensamiento de

operaciones formales y ocurre la preparacin para ingresar al mundo de los adultos. Una tarea

psicosocial importante de esta etapa es la formacin de una identidad positiva. A medida que los

adolescentes buscan una mayor independencia de padres, tambin desean un mayor contacto y un

sentido de pertinencia y compaa con sus padres.

Periodo de la juventud: Durante los aos de juventud o vida adulta temprana, deben

resolverse retos importantes como alcanzar la intimidad, elegir carrera y lograr xito vocacional.

Los jvenes enfrentan otras decisiones como el matrimonio, la leccin de pareja y la posibilidad

de convertirse en padres. Muchas de las decisiones tomadas establecen el escenario para la vida

posterior.
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Periodo de la madurez: Durante este periodo, mucha gente empieza a sentir que el tiempo se

le escapa. En esta edad las personas llegan a su mayor y ltimo crecimiento o desarrollo corporal

humano, en esta etapa ya son lo suficientemente maduros para tomar alguna decisin, como el

matrimonio, los hijos, negocios, etc.

Periodo de la adultez: Es un periodo que mucha gente alcanza una mxima responsabilidad

personal y social, as como el xito profesional, sin embargo, es necesario ajustarse a los cambios

corporales y a las situaciones emocionales, sociales y laborales.

Periodo de la vejez o tercera edad: Es un momento de ajustes y particularmente a los

cambios de las capacidades fsicas, las situaciones personales y sociales y las relaciones. Es

necesario prestar mayor atencin al cuidado de su salud.

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Etapas del ciclo vital segn Erikson.

Erikson afirma que los seres humanos con un desarrollo sano deben pasar a travs de ocho

etapas entre la infancia y la edad adulta tarda. En cada etapa, la persona se enfrenta, y es de

esperar que domine, nuevos retos. Cada etapa se basa en la culminacin con xito de las etapas

anteriores. Si los retos no se completan con xito en una fase, es de esperar que reaparezcan como

problemas en el futuro.

Principales elementos de la teora de Erikson:

Identidad del yo: El yo hace referencia al sentido consciente de uno mismo que

desarrollamos a travs de la interaccin social. Segn Erikson, nuestra identidad del yo est en

constante cambio debido a las nuevas experiencias e informacin que adquirimos a travs de

nuestra interaccin diaria con los dems.

Competencia: Adems de la identidad del yo, Erikson cree que un sentido de competencia

motiva conductas y acciones. Cada etapa de la teora de Erikson pone inters en cmo adquirir

competencias en un rea de la vida. Si la etapa se maneja bien, la persona se sentir satisfecha y

segura. Si la etapa se gestiona mal, en la persona va a surgir un sentimiento de inadecuacin.

Conflictos: Erikson cree que la gente experimenta en cada etapa un conflicto que sirve como

punto de inflexin en su desarrollo. En opinin de Erikson, esos conflictos se centran bien en el

desarrollo de una cualidad psicolgica o en no lograr desarrollar esa cualidad. Durante esos

momentos, el potencial para el crecimiento personal es alto, pero tambin lo es el potencial para

el fracaso.
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Conflicto Eventos
Etapa bsico importantes Resultado
Infancia Los nios desarrollan un sentido de
postnatal Confianza confianza cuando los cuidadores
(nacimiento a frente a proporcionan fiabilidad, atencin y afecto.
18 meses) desconfianza Alimentacin Su ausencia dar lugar a la desconfianza.
Los nios desarrollan un sentido de
control personal sobre las habilidades
fsicas y un sentido de independencia. El
Autonoma xito conduce a sentimientos de
Primera frente a autonoma. La falta de resultados
infancia (2 a 3 vergenza y Control del produce sentimientos de vergenza y
aos) duda esfnter duda.
Los nios comienzan a imponer su el
control y poder sobre el entorno. El xito
en esta etapa conduce a un sentido de
propsito. Los nios que intentan ejercer
demasiado poder experimentan
Preescolar (3 a Iniciativa frente desaprobacin, lo que produce un
5 aos) a culpa Exploracin sentimiento de culpa.
Los nios necesitan enfrentarse a las
nuevas demandas sociales y acadmicas.
El xito conduce a un sentido de
Laboriosidad competencia, mientras que los resultados
Edad escolar (6 frente a de fracaso producen sentimientos de
a 11 aos) inferioridad La escuela inferioridad.
Durante la adolescencia, los nios
exploran su independencia y el desarrollo
de un sentido de s mismos. Los que
reciben el estmulo y refuerzo adecuados a
travs de la exploracin personal saldrn
de esta etapa con un fuerte sentido de s
mismos y una sensacin de independencia
y control. Los que continan inseguros
Identidad frente con sus creencias y deseos tienden a
Adolescencia a confusin de Relaciones experimentar inseguridad y confusin
(12 a 18 aos) roles sociales acerca de su identidad y futuro.
Los adultos jvenes forman relaciones
amorosas ntimas con otras personas.
Primera edad Tener un fuerte sentido de identidad es
adulta (19 a 40 Intimidad frente clave para ello. El xito lleva a relaciones
aos) a aislamiento Relaciones seguras y comprometidas, mientras que la
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falta de xito puede provocar sentimientos

de soledad y aislamiento emocional.
Los adultos necesitan crear o consolidar
cosas que sobrevivirn a ellos, a menudo
teniendo nios o creando un cambio
positivo que beneficie a otras personas. El
xito conduce a sentimientos de utilidad y
Edad adulta Generatividad logro, mientras que los resultados de
media (40 a 65 frente a Trabajo y fracaso producen una dbil participacin
aos) estancamiento paternidad en el mundo.
Los adultos mayores necesitan contemplar
su vida anterior y sentir una sensacin de
plenitud. El xito en esta etapa conduce a
Integridad del sentimientos de sabidura, mientras que
Madurez (65 yo frente a Reflexin los resultados de fracaso producen pesar,
hasta muerte) desesperacin sobre la vida amargura y desesperacin.
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Bibliografia:

- http://llpengage.eu/es/index.php/inicio/recursos-de-formacion/modulo-4/6-periodos-de-

desarrollo-de-piaget/

- http://elsita2013.blogspot.com.co/

- http://llpengage.eu/es/index.php/inicio/recursos-de-formacion/modulo-5-herramientas-y-

sitios-web-utiles/

- http://llpengage.eu/es/index.php/inicio/recursos-de-formacion/modulo-4/5-erikson-las-

etapas-del-desarrollo-psicosocial/

- https://psicologiaymente.net/psicologia/etapas-desarrollo-psicosexual-sigmund-freud#!

- https://es.slideshare.net/Llana/2-teoria-erikson-ciclo-vital

- https://encolombia.com/libreria-digital/lmedicina/ecmg/fasciculo-1/ecmg1-recursos3/