TRONCO BSICO UNIVERSITARIO 1

Programa Indicativo de Lenguaje y Pensamiento Matemtico

PROGRAMA DE LENGUAJE Y PENSAMIENTO MATEMTICO

1. DATOS DE IDENTIFICACIN.

Unidad de Aprendizaje: LENGUAJE Y PENSAMIENTO

MATEMTICO
Tipo de Curso: CURSO-TALLER
Tipo de Unidad de Aprendizaje: OBLIGATORIA
rea de Formacin: BSICA (TRONCO BSICO
UNIVERSITARIO)
Horas de Docencia 48
Horas de Trabajo Independientes 48
Total de Horas: 96
Valor en Crditos 6

2. ELABORADO POR:
Profesores participantes en el curso de capacitacin sobre lenguaje y
pensamiento matemtico.

3. PRESENTACIN.
En el momento actual de la historia de la humanidad la matemtica, la ciencia y
la tecnologa son ingredientes fundamentales de la cultura, motivo por el cual
todos los estudiantes universitarios sin distingo de la profesin que hayan
elegido deben poseer saberes matemticos. En este sentido el curso-taller
Lenguaje y Pensamiento Matemtico tiene como propsitos fundamentales el
facilitar a los alumnos la adquisicin de habilidades para traducir los distintos
lenguajes matemticos, el desarrollo de su razonamiento lgico y la expansin
de su capacidad y destreza para realizar modelaciones matemticas

4. UNIDAD DE COMPETENCIA.
Expresin de un mismo concepto en los distintos lenguajes matemticos y la
traduccin de un lenguaje matemtico en relacin con los otros. Desarrollo del
pensamiento lgico y del pensamiento matemtico variacional.
Contextualizacin de los objetos matemticos, modelacin y solucin de
situaciones problemticas reales. Desarrollo de las habilidades algebraicas,
lgicas, grficas y numricas de algunas nociones matemticas bsicas

5. SABERES
SABERES TERICOS
Conceptualizacin de la variabilidad y de la reversibilidad.
Razonamiento inductivo, deductivo y analgico
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SABERES PRCTICOS
Predecir y estimar resultados
Elaborar y validar conjeturas
Procesos de promediacin y equilibracin.
Codificar y decodificar informacin visual y no visual
Reconocer la naturaleza de las curvas y los fenmenos asociados a ellas
Demostrar, deducir o razonar bajo hiptesis
Relacionar fenmenos reales del entorno con modelos matemticos

SABERES FORMATIVOS
Respeto, Solidaridad, Democracia, Cooperacin, Tolerancia,
Responsabilidad, Autonoma

6. CONTENIDO TEMTICO INDICATIVO.

o La comunicacin, el razonamiento y las pruebas matemticas
o La visualizacin y las interconexiones de las matemticas
o La modelacin y la solucin de situaciones problemticas
o El pensamiento y el lenguaje variacional
o La socio-epistemologa de las funciones

7. BIBLIOGRAFA BSICA.
Cantoral, R., et al., (2000). Desarrollo del Pensamiento Matemtico.
Mxico: Trillas.
Cantoral, R. y Montiel, G., (2001). Funciones: Visualizacin y
Pensamiento Matemtico. Prentice Hall, Edicin especial Casio.
Youschkevitech, A. P. , (1976). The concept of function up to the
middle of the 19th century, Arch. Hist. Exact. Sci. No. 16. pp. 37-85.
Traduccin: Dra. Rosa Mara Farfn

Dolores, C., (1999) Una Introduccin a la derivada a travs de la

variacin. Grupo Editorial Iberoamrica.
Albert, A., Arrieta, J. y Farfn, R., (2001) Un acercamiento grfico a
la resolucin de Desigualdades. Grupo Editorial Iberoamrica,
Edicin especial Casio.
Cantoral, R. y Resndiz, E. (2001). Aproximaciones sucesivas y
sucesiones. Grupo Editorial Iberoamrica. Edicin especial Casio.