Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACIN CLASE N 3 SEMANA 2 DICIEMBRE

Ciclo : NB5
Nivel : Sptimo ao Bsico.
Unidad Temtica : El planeta tierra, morada del ser humano.

Objetivos de la clase:

Comprende cmo se compone la formacin del relieve terrestre.

Identifica las principales caractersticas de la teora de la tectnica de placas.

Aprendizajes esperados:

Comprende que la Tierra es un planeta dinmico que posibilita la vida.

Contenidos:

Identificacin de la litsfera, hidrsfera y atmsfera como componentes del

geosistema.
Descripcin de la tectnica de placas y del volcanismo y la incidencia de la
dinmica de la litsfera en la conformacin de los continentes y de las grandes
formas del relieve.
Descripcin de la hidrsfera (aguas ocenicas, ros, hielo y nieve) y de sus
principales dinmicas. Descripcin de los movimientos ocenicos (olas, mareas y
corrientes) y del ciclo del agua.
Descripcin de los factores y elementos del clima y de la dinmica de los vientos.
Identificacin de los principales elementos del geosistema que permiten la vida
humana.

Actividades metodolgicas:

Inicio:
En forma individual leen la informacin entregada.
Comentan la informacin con los compaeros.

Desarrollo:
Los alumnos y alumnas desarrollan las actividades planteadas en la gua de
estudio, guiados por su profesor.
Trabajan de manera individual.

Cierre:
Como grupo de curso y guiados por el profesor analizan algunos de los principales
aspectos evidenciados una vez finalizado el desarrollo de las actividades.

Tiempo: 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin:

Con los conceptos desarrollados en la gua de estudio elabora un mapa

conceptual, que resuma los contenidos planteados.

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EL PLANETA TIERRA, MORADA DEL SER HUMANO.

Ciclo : NB5
Nivel : Sptimo ao Bsico.
Unidad Temtica : El planeta tierra, morada del ser humano

PARA COMENZAR.

Por qu la
Tierra es un
sistema?

Sistema: es un conjunto dinmico de

procesos interconectados, incluyendo
procesos empresariales, industriales y
naturales, que de forma colectiva llevan a
cabo una funcin. Cada una de las partes de
un sistema cumple una determinada funcin
y en conjunto llevan a cabo un proceso.

LEER Y ANALIZAR LA SIGUIENTE INFORMACION.

LA HIDRSFERA Y SUS PRINCIPALES DINMICAS.

Si pudiramos observar nuestro planeta desde el espacio nos parecera una gota de agua
suspendida en el universo, un gran ocano que gira alrededor del Sol. Bien podramos
llamar a la Tierra planeta del agua, ya que los ocanos cubren casi 3/4 de su superficie y
existe adems agua en los continentes y en la atmsfera.
El agua es un elemento vital y aunque es abundante, ms del 90% corresponde a agua
salada de ocanos y mares, la cual no puede ser aprovechada directamente por los
organismos vivos terrestres. El agua dulce, fundamental para la vida, es muy escasa y se
consume en grandes cantidades.
Adems, la cantidad de agua de nuestro planeta es constante, es decir, es siempre la
misma. Cmo es posible que no se agote? La respuesta se encuentra en el ciclo del
agua o ciclo hidrolgico.
El ciclo del agua
El ciclo del agua es un complejo y maravilloso mecanismo a travs del cual la naturaleza
pone en movimiento al agua y la hace circular en forma permanente a travs de diferentes
procesos, permitiendo adems que el agua salada se transforme en agua dulce.
En los continentes encontramos agua contenida en lagos y lagunas, agua que fluye por
ros y esteros, agua subterrnea, humedad en el suelo y agua en estado slido en los
glaciares y en algunas montaas. Parte del agua de los continentes circula, al escurrir en
forma superficial y subterrnea hacia el mar, y tambin hay una parte que circula hacia el
aire, debido a que el calor generado por la energa solar, la evapora.
En los ocanos y mares se encuentra gran cantidad de agua salada, parte de la cual se
evapora con el calor, de modo que pierde la sal y se convierte en vapor de agua que llega
al aire.

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En el aire hay agua en estado gaseoso, que procede de la evaporacin de las aguas
ocenicas y continentales, as como de la transpiracin de plantas y animales. Tambin la
hay en estado lquido, en las nubes, que se forman cuando el vapor de agua se
condensa. De all proviene el agua que se precipita a la superficie de continentes y
ocanos, en forma de lluvia, granizo o nieve.
A travs de las precipitaciones, los continentes y ocanos reciben aportes de agua dulce.
Los ocanos tambin reciben las aguas que llegan desde los ros del continente, aguas
que contienen sales minerales que van acumulando en su recorrido.
Las aguas continentales y ocenicas siguen evaporndose por la accin de la energa
solar, y as contina el ciclo sin detenerse.

Las aguas ocenicas

Llamamos ocanos y mares a las enormes masas de agua que rodean los continentes. Si
has observado el mar, te habr asombrado su inmensidad y su fuerza, pero seguramente
desconoces la complejidad de elementos y procesos que se desarrollan en las aguas
ocenicas.
Presentan gran variedad de movimientos. El Sol y especialmente la Luna ejercen una
fuerte atraccin sobre los ocanos, provocando ascensos y descensos peridicos en el
nivel de las aguas, que llamamos mareas. Podrs apreciarlas, por ejemplo, al comparar
los diferentes lmites que alcanza el agua en una playa durante la marea baja del da y la
marea alta de la noche. Por otra parte, el viento produce movimientos ondulatorios
llamados olas. Finalmente, uno de los movimientos del mar ms influyentes son las
corrientes marinas, enormes masas de agua que como ros en el mar se desplazan
miles de kilmetros impulsadas por los vientos que soplan sobre su superficie. Existen
corrientes fras y corrientes clidas.

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Constituyen un factor del clima. La temperatura del agua influye en la temperatura de

la masa de aire que est sobre ella. El agua se caracteriza por su estabilidad trmica:
absorbe lentamente el calor, lo retiene y lo pierde lentamente, presentando variaciones
diarias de temperatura cercanas solo a 1 C. Por eso, en los lugares del continente
cercanos al mar, el clima tiende a presentar temperaturas sin grandes extremos diarios y
estacionales, a diferencia de lo que ocurre en las zonas interiores. Por otra parte, en las
zonas costeras la humedad es ms alta que en el interior debido a la mayor evaporacin
y, por lo tanto, las precipitaciones suelen ser ms abundantes.
Son una importante fuente de recursos
renovables y no renovables. En los
ocanos existe una increble variedad de
recursos renovables, tanto vegetales como
animales. La mayor parte de ellos se
encuentra en las zonas costeras o en las
plataformas continentales, debido a que las
aguas que llegan desde los continentes
aportan los nutrientes necesarios para el
desarrollo de la vida. Las aguas fras son
menos saladas, tienen ms oxgeno, lo que
favorece la existencia de plancton, base de
la cadena alimenticia del mar.
Asimismo, el ocano es fuente de recursos no renovables. El carbn y el petrleo son los
principales recursos que se extraen del fondo marino. Se localizan en las plataformas
continentales, a bajas profundidades. Los fondos marinos tambin contienen ndulos que
son grandes concentraciones de minerales metlicos pero estn a gran profundidad y es
difcil extraerlos, mantenindose como reservas para el futuro.

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ACTIVIDADES PRCTICAS.

Comencemos a trabajar.

1.- Completa el esquema resumen colocando los nombres de los procesos que permiten
la circulacin del agua en nuestro planeta.
Precipitacin Condensacin Evapotranspiracin Escurrimiento Evaporacin

Atmsfera

Continentes Ocanos

2.- Responde las siguientes preguntas:

a) Se puede afirmar que la energa del sol pone en movimiento el ciclo del agua? Por
qu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

b) Por qu en las glaciaciones, largos perodos de bajas temperaturas, se acumulaba

nieve en el continente? Qu ocurra con el nivel de las aguas del mar?

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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
c) A travs de que mecanismos del ciclo hidrolgico el agua salada se transforma en
agua dulce?

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________________________________________________________________________
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3.- Observa en el mapa presente en la gua de estudio la direccin de las corrientes

marinas y completa las siguientes afirmaciones, colocando Norte o Sur en el lugar
correspondiente:

a.- Las corrientes que transportan aguas fras en el hemisferio norte, se dirigen de __________a
______.

b.- Las corrientes que transportan aguas clidas en el hemisferio norte, se dirigen de ______ a
______.

4.- Elabora ahora t mismo las dos oraciones correspondientes al hemisferio sur.

a.-.

....

b.- ..

5.- Define los principales movimientos del mar (mareas, olas y corrientes marinas)
sealando el fenmeno geogrfico que los provoca.

a.-_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

b.-______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

c.- _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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6.- Los derrames de petrleo en las aguas ocenicas, incluso en bajas cantidades,
conforman una marea negra que impiden la normal oxigenacin de las aguas provocando
la muerte de una parte del plancton. Qu efecto tiene por consecuencia en los seres
vivos del mar? Estudia este conflicto ambiental utilizando la siguiente tcnica, construye
un pequeo informe.

Cmo analizar un conflicto ambiental

Uno de los problemas ms recurrentes del mundo de hoy son los llamados conflictos
ambientales. Se denomina conflicto ambiental a la situacin creada cuando una
comunidad (vecindario, pueblo, ciudad u organizacin) entra en un desacuerdo o conflicto
con una empresa (privada o del Estado) que por sus propias actividades podra
contaminar el aire, el suelo o el agua de un lugar en que viven las personas. Tambin se
puede presentar un conflicto de este tipo cuando, como resultado de una actividad
econmica, se encuentra en peligro de desaparecer o disminuir un paisaje natural (por
ejemplo, un bosque), una especie en particular (por ejemplo, las ballenas azules) o
simplemente cuando los ciudadanos consideran que una parte de la belleza escnica que
les rodea puede verse afectada.

A continuacin, encontrars los pasos de una tcnica que te servir para identificar y
estudiar un conflicto ambiental en el entorno de tu colegio.
1.- Establecer el impacto ambiental: se 2.- Identificar las normas legales y
inicia con la identificacin de daos al derechos de las personas que se estaran
medio ambiente que provoca una actividad violando por parte de la empresa o una
humana. El impacto es algn proceso que actividad en especial.
puede daar la salud de las personas, que 3.- Reconocer el conflicto ambiental:
puede disminuir una actividad productiva o establecer quines son las partes
daar una especie de flora o fauna o un involucradas (los denunciantes y los
ecosistema completo. denunciados) e identificar, al menos, tres
argumentos que presentan las partes.
4.- Describir la accin ambiental: 5.- Analizar la forma de negociacin:
reconocer las acciones que ha llevado a finalmente es necesario establecer la forma
cabo la comunidad (marchas, protestas, en que se negoci la solucin del conflicto,
reuniones, afiches, etc.) para plantear sus identificando los acuerdos al que llegaron
inquietudes. Hacer un registro de los las partes.
argumentos que se han esgrimido en las
reuniones que han tenido con la empresa o
autoridad respectiva. Buscar noticias sobre
el caso en la prensa escrita (diarios y
revistas) e Internet.

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PLANIFICACIN CLASE N 4 SEMANA 2 DICIEMBRE

Ciclo : NB5
Nivel : Sptimo ao Bsico.
Unidad Temtica : El planeta tierra, morada del ser humano.

Objetivos de la clase:

Comprende cmo se compone la formacin de la Hidrsfera.

Identifica las principales caractersticas de la hidrsfera y sus principales
Dinmicas.

Aprendizajes esperados:

Comprende que la Tierra es un planeta dinmico que posibilita la vida.

Contenidos:

Identificacin de la litsfera, hidrsfera y atmsfera como componentes del

geosistema.
Descripcin de la tectnica de placas y del volcanismo y la incidencia de la
dinmica de la litsfera en la conformacin de los continentes y de las grandes
formas del relieve.
Descripcin de la hidrsfera (aguas ocenicas, ros, hielo y nieve) y de sus
principales dinmicas. Descripcin de los movimientos ocenicos (olas, mareas y
corrientes) y del ciclo del agua.
Descripcin de los factores y elementos del clima y de la dinmica de los vientos.
Identificacin de los principales elementos del geosistema que permiten la vida
humana.

Actividades metodolgicas:

Inicio:
En forma individual leen la informacin entregada.
Comentan la informacin con los compaeros.

Desarrollo:
Los alumnos y alumnas desarrollan las actividades planteadas en la gua de
estudio, guiados por su profesor.
Trabajan de manera individual y grupal.

Cierre:
Como grupo de curso y guiados por el profesor analizan algunos de los principales
aspectos evidenciados una vez finalizado el desarrollo de las actividades.

Tiempo: 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin:
Con los conceptos desarrollados en la gua de estudio elabora un mapa
conceptual, que resuma los contenidos planteados.

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EL PLANETA TIERRA, MORADA DEL SER HUMANO.

Ciclo : NB5
Nivel : Sptimo ao Bsico.
Unidad Temtica : El planeta tierra, morada del ser humano

PARA COMENZAR.

Por qu la
Tierra es un
sistema?

Sistema: es un conjunto dinmico de

procesos interconectados, incluyendo
procesos empresariales, industriales y
naturales, que de forma colectiva llevan a
cabo una funcin. Cada una de las partes de
un sistema cumple una determinada funcin
y en conjunto llevan a cabo un proceso.

LEER Y ANALIZAR LA SIGUIENTE INFORMACION.

LA HIDRSFERA Y SUS PRINCIPALES DINMICAS.

Las aguas continentales
Las aguas continentales son aquellas que tienen su origen en las distintas formas de
precipitacin sobre la superficie terrestre. Pueden desplazarse como los ros, permanecer
en un lugar como los lagos y los glaciares o infiltrarse formando corrientes y depsitos
subterrneos.

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a) Los ros
Los ros son cursos de agua permanente que fluyen por la superficie terrestre desde
lugares ms altos hacia lugares ms bajos hasta desembocar en un lago, en otro ro o en
el mar. Son como grandes avenidas por las cuales circula el agua en su camino hacia el
mar. Un ro principal y sus afluentes conforman una red hidrogrfica. La superficie regada
por ella recibe el nombre de cuenca hidrogrfica. Las aguas de los ros proceden de las
lluvias, del derretimiento de la nieve y los glaciares de las montaas, y de los manantiales,
que son aguas subterrneas que emergen a la superficie. De acuerdo al agente que
realiza el principal aporte a la alimentacin de un ro es posible distinguir un rgimen
pluvial, un rgimen nival o un rgimen mixto. En el recorrido o curso de un ro que se
desplaza desde la cordillera al mar es posible distinguir tres tramos:
Curso superior: corresponde a la zona donde nace el ro, el cual se desplaza por una
gran pendiente. Por lo general, el ro es angosto y fluye rpidamente, generando un
proceso de erosin, en el que va arrancando y transportando rocas y excava un valle
pronunciado en forma de V. El curso superior del ro es un lugar adecuado para la
construccin de centrales hidroelctricas, ya que se puede aprovechar la fuerza del agua
debido a la pendiente.
Curso medio: la pendiente por donde fluye el ro es menor, por lo cual este se desplaza
con menor velocidad y su cauce se hace ms ancho. El material rocoso que arranca y
traslada es ms pequeo, y se forman terrenos aluviales al depositar sedimentos ricos
en minerales. Estos terrenos, por su aptitud agrcola, han sido siempre atractivos para el
asentamiento humano. En los lugares cercanos al curso medio de los ros hay un
aumento de la vegetacin, de tierras destinadas a la agricultura y se encuentran
generalmente caseros, pueblos y ciudades. Por lo mismo, es el tramo del ro donde los
seres humanos hacemos el uso ms intensivo de las aguas, generando, muchas veces,
altos niveles de contaminacin.
Curso inferior: corresponde a la zona donde el ro desemboca en el mar. La pendiente
es muy suave, el ro fluye lentamente, prcticamente no hay erosin, ya que no arranca
rocas sino que deposita el material que arrastra o lo vierte en el mar. Los ros han sido
siempre fundamentales para las sociedades, que utilizan sus aguas para el consumo
domstico, el regado de los campos, el funcionamiento de las industrias (que requieren
agua en grandes cantidades) y la generacin de energa elctrica. Hay ros que
constituyen tambin importantes vas de comunicacin.
Lamentablemente, durante muchos aos les hemos arrojado las aguas servidas de las
ciudades, desviado sus cursos y contaminado sus aguas con residuos industriales que
daan severamente la fauna y la flora. Tambin hemos alterado sus riberas con
construcciones, sin considerar que en ocasiones los ros retoman su cauce histrico y
provocan inundaciones que generan grandes desastres.
b) Los glaciares
Los glaciares son extensas masas de hielo
formadas por la acumulacin de nieve en
las regiones polares y en altas cumbres
cordilleranas. Muchos de ellos se
desplazan lentamente y descienden de la
montaa abriendo un valle y arrastrando
material rocoso fragmentado. Constituyen
importantes reservas de agua dulce para el
planeta.

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c) Los lagos
Los lagos son acumulaciones permanentes
de agua en un terreno deprimido. Pueden
ocupar el crter de un volcn extinto, una
depresin tectnica o formarse cuando
algn obstculo (material expulsado de un
volcn, sedimentos de un glaciar) encierra
un curso de agua. Se alimentan de las
lluvias y generalmente de ros que les
aportan aguas. En este caso, reciben
tambin sedimentos. Su nivel de agua
disminuye por la evaporacin y por los ros
de salida. Los lagos suelen constituir vas
de comunicacin y en muchos lugares son
una importante fuente de agua dulce para
la poblacin.
d) Las aguas subterrneas
Parte de las precipitaciones y del agua de
ros, lagos y glaciares se infiltra, es decir,
es absorbida por el suelo y penetra hasta
que una formacin rocosa impermeable
impide su paso. Este proceso de infiltracin
explica la existencia de aguas
subterrneas, que pueden escurrir bajo la
superficie lentamente hacia el mar por
efecto de la pendiente, como ros
subterrneos, o quedar contenidas en
grandes depsitos que se conocen como
napas.
Las napas subterrneas son fundamentales
en reas donde hay escasez de agua; de
all la importancia de que no sean
contaminadas.

ACTIVIDADES PRCTICAS.

Comencemos a trabajar.

1.- Confecciona en tu cuaderno un glosario con los conceptos fundamentales asociados a

los ros.

a.- _____________________:_______________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b.- _____________________:_______________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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c.- _____________________:_______________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
d.- _____________________:_______________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
e.- _____________________:_______________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
f.- _____________________:_______________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2.- Trabajando con tu atlas, confecciona un mapamundi en que aparezcan:

Ocanos (Pacfico, Atlntico, ndico y rtico).
Ros (Nilo, Amazonas, Yangts, Zaire, Mississippi-Missouri, Danubio, Mekong y
Ganges).
Lagos (Victoria, Tanganyika, Baikal, Gran Lago del Oso).

3.- Cules fueron las primeras civilizaciones de la historia que se desarrollaron en torno
a grandes ros? Cmo se explica ese hecho?

________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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4.- Por qu es importante conocer el comportamiento de los ros?

________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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5.- Responde las siguientes preguntas:

a.- Cules son los principales agentes de contaminacin de las aguas dulces?

________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b.- Por qu es importante cuidar el agua dulce?

________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c.- Qu efectos tiene sobre los glaciares el calentamiento global del planeta?

________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________

6.- Reunidos en grupos, y basndose en la ilustracin que aparece al comienzo de la gua

de estudio, construyan una maqueta simple que represente las aguas continentales
superficiales: los tres tramos del curso de un ro (desde su nacimiento hasta su
desembocadura), los lagos y los glaciares. Debe cumplir con los requisitos de representar
correctamente los siguientes aspectos:
a.- Las caractersticas de cada tramo del ro en relacin con el relieve (por ejemplo, en el
curso alto, entre montaas, el ro debe ser angosto e inclinado).
b.- Los usos que, por lo general, le dan los seres humanos a cada tramo del ro (por
ejemplo, en el curso alto, las centrales hidroelctricas).
c.- Un dao medioambiental provocado por alguna actividad humana y algn desastre
natural provocado por las aguas del ro.
d.- Un glaciar y un lago.

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