Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin universitaria ciencia y tecnologa

Universidad Politcnica Territorial de Estado Portuguesa Juan de Jess Montilla

Guanare-Edo-Portuguesa

MODULO DIDACTICO DE ENTRENAMIENTO DE

AUTOMATIZACION

LINEA DE INVESTIGACION
AUTOMATIZACIN Y CONTROL INDUSTRIAL.

Autores:
Edgar Garca C.I:25.710.049
Jess Quintero C.I: 25.938.548
Hebert Suarez C.I: 24.021.451
Julio Parra C.I: 25.424.511
Jos Serves C.I: 25.162.263
Tutor acadmico: Ing. Fanny Ramrez
 PARTE I
DESCRIPCION DEL PROYECTO

1 DIAGNOSTICO SITUACIONAL

1.1 Descripcin del Contexto

- Identificacin organizacional

La institucin donde se realiz el abordaje comunitario es la Universidad

Politcnica Territorial de Portuguesa J.J. Montilla con sede en el municipio
Guanare, ubicada en el barrio los cortijos, la cual es una institucin pblica el
cual a adquiri renombre a lo largo de sus primeros aos de iniciacin a pesar de
ser una institucin joven, dicha alma mater ofrece a los ciudadanos la posibilidad
de obtener una formacin en las diferentes carreras de Ingeniera (Elctrica,
Mecnica, Agroalimentaria, Informtica) y licenciatura (Administracin,
Nutricin, y Seguridad Alimentaria) ,obteniendo ttulos de Tcnico Superior
Universitario, Ingeniero, licenciado

- Caracterstica de la estructura de la organizacin:

La Universidad Politcnica Territorial del Estado Portuguesa Juan de Jess

Motilla, ampliacin Guanare, brinda servicios a un aproximado de 1600
estudiantes; consta de empleados en reas como personal administrativo (12),
personal de obrero (13), servicios generales (4), bibliotecas (2), vigilantes (4),
coordinacin de informtica (31), coordinacin de agroalimentaria (17),
coordinacin de elctrica (11), coordinacin de administracin (60), coordinacin
de mecnica (10), control de estudio (3), nodo (2), servicios mdicos (3),
coordinacin acadmica (1), servicios generales (4), orientacin (3) coordinacin
ampliacin Guanare (2).

En lo que respecta a la estructuracin jerrquica de la Universidad Politcnica

Territorial del Estado Portuguesa Juan de Jess Montilla extensin Guanare se
encuentra caracterizada de la siguiente manera:
 Coordinacin Extensin Guanare: Busca relacionar todo lo referente a las
necesidades de la extensin Guanare en lo que respecta su orden general.

Coordinacin Administrativa: Se encarga correspondiente a la recepcin,

tramitacin, envi de todas las facturas y proveer los servicios requeridos por
dicha extensin.

Coordinacin Acadmica: Es la que se encarga de los diferentes ingresos,

permanencias y egresos de estudiantes, asistencia de profesores, horarios y
consejos acadmicos.

Cabe destacar que cada una de las carreras dictadas por esta institucin consta
de una coordinacin acadmica enfocada a su respectiva rea

Misin

La UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO

PORTUGUESA, UPTP, antiguo Instituto Universitario de Tecnologa del Estado
Portuguesa (IUTEP) tiene la Misin de educar y formar
profesionales Universitarios, as como tambin, profesionales de cuarto nivel, en
estudios de Investigacin y de Postgrado capacitados para contribuir con el
desarrollo econmico y social de la regin y del pas, mediante la satisfaccin de
necesidades referidas a la formacin integral de ciudadanos responsables,
comprometidos con su entorno socio-cultural, gestores de sus propios
conocimientos; es decir, egresados de la ms alta calidad en transferencia y
manejo de tecnologas, ajustadas a los tiempos modernos y a los requerimientos
de la comunidad. Por consiguiente, la Universidad promover la investigacin
cientfico-tecnolgica en esta direccin para as asumir posiciones de liderazgo en
el contexto de la educacin universitaria, tanto regional, como nacional; mediante
un plan estratgico que garantice el trabajo y la participacin colectiva

Visin
Hacer de la Universidad Politcnica Territorial del Estado Portuguesa, una
Institucin de Excelencia, que promueva el constante incremento de la
calidad acadmica y humanista de sus egresados, acorde con las exigencias
socioeconmicas del pas, para generar un impacto social de reconocida
trayectoria local, nacional e internacional. Formar profesionales proactivos, con
 visin de futuro, comprometidos con los cambios de una nueva educacin
socialista-liberadora. Fomentar contenidos interdisciplinarios de estudio; a cargo
de un calificado recurso humano y un alto nivel de infraestructura material y
acadmica, poseedor de un campo de Investigacin y Extensin que promueva y
genere cambios pertinentes a la zona, al pas y su gente.
Finalmente, promover los principios de libertad acadmica y autonoma
universitaria, plenamente identificados con sus circunstancias locales,
enalteciendo as, los principios de libertad, justicia y equidad del ser humano.

Objetivos:
Garantizar la formacin integral del estudiante.
Fomentar en forma pertinente la Investigacin, Extensin, Produccin y
Postgrado.
Promover la interaccin permanente entre la Universidad y las comunidades, a
travs de programas de asistencia tcnica, asesoras, actividades culturales y
deportivas.
Vincular la Universidad con el sector socio productivo, articulando esfuerzos y
recursos en la solvencia de problemas y necesidades comunes.
Revisar permanentemente el currculo, para adaptarlo a los requerimientos de la
regin.
Promover la actualizacin en forma permanente y continua de todo el personal.
Consolidar la imagen institucional, como Primera Casa de Estudios
Universitarios del Estado Portuguesa.

Caractersticas de la Estructura Familiar u Organizacional

Esta casa de estudio presenta su servicio para educar a la sociedad que all
ingresa, se puede sealar, que esta institucin cuenta con diecinueve (19) aulas, un
(1) anexo administrativo organizado en diez (10) oficinas, dos (2)
estacionamientos, y un (1) comedor.
A su vez esta institucin educativa cuenta con los siguientes servicios: agua
potable, luz elctrica, red de cloacas, aseo urbano, red telefnica, internet, de igual
forma cuenta con el personal adecuado y capacitado para trabajar y cumplir los
fines de dicha institucin, la cual tiene horarios flexibles de formacin: turno de la
maana 7:00 a.m. a 11:55 p.m. turno de la tarde de 1:45 p.m. a 6:45 p.m. turno
nocturno de 6:25 p.m. a 11:05 p.m. adems tambin labora los fines de semana.
Seguidamente es importante mencionar; la institucin ofrece los siguientes
servicios: comedor, orientacin, FAMES, servicio mdico, asesoras acadmicas,
y biblioteca.
Figura N 1. Organigrama De la UPTP J.J. Montilla. Extensin Guanare
 Localizacin Geogrfica:
La Universidad Politcnica Territorial de Portuguesa, se encuentra ubicada
en el Estado Portugus, Municipio Guanare, Parroquia Guanare en el Barrio Los
Cortijos en la Av-3 del sealado sector

Figura N 2: Localizacin Gegrafica

https://www.google.co.ve/maps/place/Universidad+Polit%C3%A9cnica+Territo
rial+del+estado+Portuguesa+%22Juan+de+Jes%C3%BAs+Montilla%22/@9.54
71057,-
69.1930448,15z/data=!4m5!3m4!1s0x0:0x8adf8913b1108b85!8m2!3d9.547253
8!4d-69.1938816

Norte: Caserio Boqueron

Sur: Av. Simn Bolvar
Este: Destacamento Militar N 31

Oeste: INAGER Guanare

Historia de Vida de la Familia u Organizacin en la Comunidad:

Han pasado treinta (34) aos desde la conformacin de la histrica Sociedad

de Amigos del Tecnolgico, la cual estuvo constituida por un grupo de
Portugueseos (periodistas, docentes, empresarios, entre otros) con visin
futurista y emprendedora, quienes se dieron a la noble tarea de gestionar las
bases fundamentales para la creacin del Instituto Universitario de Tecnologa
del Estado Portuguesa (IUTEP). Fue as como, despus de muchas diligencias,
viajes a la ciudad de Caracas y reuniones de coordinacin, su labranza en tierra
frtil dio finalmente frutos a partir del 2 de mayo de 1978, cuando por resolucin
Ministerial N 126, se decide designar la Comisin para el estudio de la creacin
del IUTEP, conformada por el Ing. Honorio Ariza (+) como Coordinador,
Argenis Vivas (+), Francisco Barrios (+), Rafael Lpez, Manuel Escalona (+),
Anbal Santeliz y Galeana de Martnez. Por su parte, correspondi al Ing. Vctor
Perdomo asesorar la Comisin y coordinar la elaboracin de todos los programas
de asignaturas de las especialidades aprobadas (Tecnologa Administrativa y
Tecnologa Agropecuaria). Nace el Instituto Universitario de Tecnologa del
Estado Portuguesa (IUTEP), mediante el Decreto de Creacin N 2859, de fecha
19 de septiembre de 1978, a tenor del artculo 10 de la Ley de Universidades.
Hay que distinguir tambin los mritos del Perito Agropecuario Csar Gmez
Alcntara, quien don 45. Has de terreno para la edificacin de la sede principal,
cuyos tres primeros mdulos se inauguraron en 1984, luego de haber funcionado
en las sedes provisionales del Edificio Biomdico (lapso 79-81), Edificio
Aldebarn (Lapso 1981-83), Colegio San Vicente de Pal (1980-84) y la Quinta
Virginia (1981-84).
Para el ao 1996, mediante Oficio nmero 5.084, se crea la Ampliacin del
IUTEP en la ciudad de Guanare y el 25 de marzo de 1999, el Programa IUTEP-
Esteller-Santa Rosala en la poblacin de la Colonia Agrcola de Turn.

En el mes de febrero del ao 2012, y luego de una serie de gestiones

efectuadas por los miembros de la Comisin de Modernizacin y
Transformacin de esta casa de estudios, ante instancia del Misterio de
Educacin Superior actual Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Universitaria, el comandante Presidente Hugo Chvez Fras anuncia la creacin
de de la Universidad Politcnica Territorial del estado Portuguesa Juan de Jess
Montilla, Decreto Presidencial N 8.802, de fecha 14 de febrero de 2012,
publicado en la Gaceta Oficial n 39.902, de fecha 13 de abril de 2012. A partir
de entonces, el Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Portuguesa,
emblemtico IUTEP, se convierte en Universidad Politcnica Territorial del
estado Portuguesa Juan de Jess Montilla.

Autoridades fundadoras
Ing. Vctor Perdomo Poleo: Director fundador del Instituto, Lic. Germn
Nez Bolvar (+) primer Subdirector Acadmico-Administrativo, Lic. Crspulo
Padrino (+) Jefe de la Divisin de Planificacin.

Docentes fundadores
Misael Camacho, Carmen de Querales, Baltazar Mjica, Judith Villegas,
Al Garca, Rafael lvarez, Toms San Miguel, Carmen de Navarro, Mara
Luisa Gmez y Freddy Snchez.

Personal Administrativo
Seora Sara Rosa Sabaleta: primera secretaria de la Comisin Organizadora,
Edy Arocha: administrador, Engracia Lpez (+) contabilista, Saida de Contreras
y Nelly Abano de Fonseca, mecangrafas, Jos Jacobo Palencia (+) encargado
de Almacn, Miguel ngel Soteldo: Registrador de Bienes, Pedro Prez Sayago,
Dibujante, Jos Arcngel Soto, encargado de Servicios Generales, Corteza
Valderrama, primera Bibliotecaria, Luisa Martnez (+), primera Secretaria de
Biblioteca.

Personal de Servicio
Seora Mara Jimnez: primera Obrera, seor Amador Surez (+) primer
Chofer, Mara Marn: primera aseadora.

Primer Centro de Estudiantes

Douglas Prez (presidente).

Nombre de las organizaciones vinculadas al proyecto familiar u

organizacional:

En la realizacin de este proyecto socio integrador en la Universidad

Politecnica Territorial de Portuguesa, sede Guanare, se ve vincula directamente
la Universidad Politcnica Territorial de Portuguesa Juan de Jess Montilla al
brindar el conocimiento necesario y capacitacin tanto en lo terico como
practico, requeridos para llevar a cabo el mismo.
 1.2. Descripcin de las Necesidades de la Comunidad o Institucin
Diagnostico situacional

En Venezuela el desarrollo educativo-cientfico se ha incrementado en gran

manera en los ltimos diez (10) aos en cuestin a esto las universidades han
implementado un modelo que integre los centro de estudios a las comunidades.
Este mismo consiste en una serie de servicios comunitarios e investigaciones
denominados proyectos los cuales son llevados a cabos por los estudiantes de las
diversas entidades educativas con el fin de fortalecer reas como el contexto
poltico, social, cultural, econmico y moral. Este modelo se encuentra
fundamentado en Gaceta oficial N 39.839, en la Resolucin N 2.592, en su
artculo N1 Se crea el Programa Nacional de Formacin en Educacin; como
proceso mediante el cual se ejecuta el proyecto educativo, que conduce a
certificaciones profesionales y al otorgar ttulos. Publicada en la fecha 14 de
mayo de 2008. Conforme a esta normativa, la creacin y gestin de cada PNF se
realiza mediante Resoluciones, dictadas por el Ministerio del Poder Popular para
la Educacin Universitaria (MPPEU).

Los PNF son programas destinados en su concepcin y gestin a las carreras

tradicionales, requieren atencin exhaustiva y permanente en sus diseos para
seguir garantizando la construccin de un pas con un objetivo fundamental: la
formacin del nuevo ser humano que requiere la Venezuela del presente y del
futuro. Dicho programa conlleva a un proceso mediante el cual se ejecuta el
proyecto educativo el que conduce a certificaciones profesionales

En este sentir "Los y las participantes debe consultar las polticas y

estrategias que contempla el Plan Nacional de Desarrollo Econmico y Social de

la Nacin 2013-2019. Los estudiantes requieren incorporar todos y cada uno

de los aspectos los cuales tengan relacin con el proyecto a realizar " as lo

emana los programa nacionales de formacin (PNF) (p.7).

Con esto en mente estudiantes -comunidad deben trabajar en conjunto en

busca de un bien comn, lograr el progreso de la comunidad a travs de la
elaboracin de sus proyectos el cual se concentra en solventar o resolver
problemticas que se encuentren presentes. Es importante mencionar que cada
Programa nacional de formacin (PNF) establece que las elaboraciones de estos
proyectos deben ser respecto a su perfil educativo, es decir, referentes a su
carrera, para as obtener un mejor desenvolvimiento en la implementacin de los
conocimientos alcanzados y adquiridos en las reas.

Es necesario tener presente que el programa nacional de formacin en

electricidad (PNFE) como uno de los ms destacados en el mbito tecnolgico el
cual busca forjar ingenieros electricistas; cabe mencionar que dicho programa
establece que sus proyectos deben estar basados en alguna de las tres llamadas
lneas de investigacin, con el propsito de abarcar diversas reas para las
cuales los educandos se encuentran preparados para abordar; las mismas se
nombran a continuacin.

Gestin total y eficiencia de la energa elctrica.

Generacin transmisin y distribucin de energa elctrica.

Automatizacin y control industrial.

Es oportuno destacar el que los participantes de estos proyectos son

estudiantes y cuentan con el suficiente conocimiento terico prctico para llevar
a cabo, cumplir y adaptarse a estas nombradas lneas de investigacin.
 A travs del tiempo que los alumnos pasan dentro de Universidad Politcnica
Territorial de Portuguesa sede Guanare, enfocados en el Programa Nacional de
Formacin en Electricidad o PNFE, asumiendo el rol, como investigadores, han
lograda evidenciar la existencias de situaciones negativas que amenazan la
calidad de estudio dentro de su respectivo PNF. En aras de sealar las diferentes
situaciones negativa que presentan, se procedi de manera puntual e intencional
a la implementacin de un exhaustivo diagnostico situacional, el cual segn
Yuni y Urbano (2011), se basa en la accin social del investigador que al
sumergirse en el escenario, est obligado a sostener un conjunto de interacciones
con los actores involucrados, en su contexto situacional. Se trata entonces, de
hablar y comprender el lenguaje de los informantes, en la realidad investigada.
Esta es una herramienta fundamental puesto que proporciona el conocimiento
del objeto de estudio mediante tcnicas de recoleccin de informacin.

Para ello, se actu por medio de un abordaje dirigido al Programa Nacional

de Formacin en Electricidad, por medio de una revisin documental enfocada
en la proceso de aprendizaje dirigido a el alumnado; segn la Doctora Kathy
Troncoso, el proceso de aprendizaje se produce de manera efectiva cuando
analizamos informacin con otra persona, formulando preguntas al respecto y en
diferentes contexto. El aprendizaje es como una carrera en donde el objetivo es
llegar a la meta utilizando distintos medios y recursos, seleccionando
informacin, trabajando de forma grupal, intercambiando ideas, y por sobre todo
a travs de la experiencia directa como pilar de los procesos de aprendizaje

Teniendo en consideracin los estudios de los procesos de aprendizajes

sealados por Kathy Troncoso, se realza la ineludible importancia de la
realizacin de prcticas dentro del PNF, como medio para el fortaleciendo de los
conocimientos entregados por el impartidor de las asignaturas para el alumno,
cabe traer a mencin el hecho de que lamentablemente este punto se ha hecho
nuestro taln de Aquiles como PNF, Nuestros alumnos no pueden realizar en su
totalidad las practicas necesarias. Por ello con la finalidad de tener un enfoque
ms detallados sobre los estndares que han de tener un respectivo taller de
electricidad por excelencia, se utiliz como gua la Facultad de Ingeniera de la
Universidad Catlica de Chile, el cual establece; Un laboratorio de electricidad
es un local con instalaciones y materiales especiales, donde se
realizan experimentos que facilitan el estudio de los fenmenos elctricos, asi
como su reproduccin, en el mismo sera posible la realizacin estudios de alta y
baja tensin, distribucin elctrica, electrnica de potencia, fotometra, maquinas
elctricas, sistemas de redes, robtica, instrumentacin, automatizacin y control
entre otros.

Por medio de una observacin directa el cual segn el criterio de Palella

Martines (2012) define: La observacin directa; es cuando el investigador se
pone en contacto personalmente con el hecho o fenmeno que trata de
investigar, y comparando a nuestro taller sobre el cumplimiento de los
estndares antes sealados en funcin de nuestro Malla cursante. En pro de
contar con resultados puntuales se acudi a una lista de cotejo el cual, segn
Hurtado (2011), Es un listado de caractersticas, aspectos, cualidades, etc. sobre
las que interesa determinar su presencia o ausencia. Se centra en registrar la
aparicin o no de una conducta durante el perodo de observacin.
Figura N 3: Malla del PNFE
 Cuadro N 1: Lista de cotejo
Asignaturas Herramientas Existen No existe

Alimentacin Monofsica x
Equipos de medicin x
Taller de Elementos elctricos x
electricidad Equipo de Seguridad X

Alimentacin Monofsica x
Taller de Alimentacin Trifsica X
instalaciones Elemento de medicin x
elctricas Mdulo de practica x
Equipos de seguridad X

Equipos de medicin X

Taller de Mdulo de practica x

Tecnologa Alimentacin trifsica X
elctrica Equipos elctricos x
Componentes electrnicos para x
practicas
Circuitos Protoboard x
elctricos Fuentes de alimentacin de x
Corriente Continua variable
Fuente de corriente continan x
variable
Fuente de corriente alterna X
Electrnica variable
Generador de seales X

Osciloscopio X

Modulo para practicas x

Motores X
Maquinas Alimentaciones Monofsica X
elctricas Alimentacin trisica X

Mdulo de practicas x
Sensores X

Automatizacin Mdulo de practicas x

y Control Instrumentos de medicin x
Completes electrnicos x

Fuente: Garca, Quintero, Surez, Parra, Serves. (2017)

 Al ser concluida la lista de cotejo se destacaron las siguientes situaciones
negativas:
Aunque existes sistemas modulares destinados a prcticas no
cubren todas las reas contempladas por las asignaturas al
evaluarlos directamente.

Algunos de estos sistemas modulares no pueden ser

implementados por la necesidad de contar la adecuada
alimentacin.

Falta de espacio dentro del taller de electricidad

Los equipos presenten no cubren la matricula promedio de el

alumnado por seccin

Seleccin del Problema o Necesidad:

En coherencia a los datos obtenidos a travs de los instrumentos

utilizados tanto para sealar debilidades, se implement el mtodo de HANLON
el cual fue modificado por la coordinacin de planificacin de la universidad de
Carabobo (2010) que segn la opinin de Harnecker (2011), Es un mtodo que
evala la posibilidad de enfrentarse o no a un problema que puede surgir de una
organizacin. Concite en multiplicar por un factor de ponderacin las
calificaciones obtenidas por diferentes criterios (p.21). En este propsito, la
jerarquizacin se llev a cabo tomando en cuenta las siguientes variables:

a) Gravedad e Intensidad.
b) Extensin del Problema.
c) Posibilidad de que el problema pueda ser resuelto.
Figura N4: Mtodo de HANLON
Valoracin de los criterios:
Valores Trascendencia Magnitud Vulnerabilidad
5 Muy grave: puede Muy extenso :
convertirse en riesgo en afecta entre 61%
el lapso de 4 a 6 meses y 100% de la
poblacin
4 Grave: puede Extenso : afecta
convertirse en riesgo en entre el 50% y
el lapso de 7 a 12 meses 60% de la
poblacin
3 Medianamente grave: Medianamente
puede convertirse en extenso: afecta
riesgo en el lapso de 6 a entre el 32% y
12 meses 49% de la
poblacin
2 Poco grave: se Poco extenso:
convertir en un riesgo afecta entre el
si no acta en el lapso 26% y el 30% de
de 13 a 15 meses la poblacin
1 Muy poco grave: se Muy poco extenso SI tienen
convertir en un riesgo : afecta entre el posibilidad la
si no se acta en el 1% y 25% de la comunidad para
lapso de ms de 16 a 18 poblacin resolver el
meses problema
0 Ninguna gravedad: Ninguna No tienen
dems de 19 meses posibilidad para
extincin : afecta
resolver el
al 0% de la problema
poblacin
Fuente: DESCO Coordinacin de Planificacin. Universidad de Carabobo
(2010)

En el mtodo de Hanlon, la clasificacin ordenada de los problemas se

obtiene por el clculo de la siguiente frmula que se aplica a cada problema que
se ha considerado. Puntuacin de prioridad:

(A + B) C
Todas estas fueron clasificadas con la asignacin de una puntuacin arbitraria,
de cero (0) a cinco (5) puntos para las dos primeras variables, en cambio la
tercera se abord con una puntuacin de cero (0) a un (1) punto, la cual se puede
tomar de acuerdo a el campo de trabajo del investigador en conjunto con las
necesidades del plantel, obteniendo as los siguientes resultados.

Cuadro N 2: Mtodo de HANLON

Problemas Gravedad e Extensin del Posibilidad de Total
intensidad del problema que se pueda
problema resolver

No cubren 5 5 1 10
todas las
asignaturas
No todos 4 5 1 9
operan

Falta de 3 5 1 8
espacio

No hay 3 2 1 5
suficientes
equipos

Fuente: Garca, Quintero, Surez, Parra, Serves. (2017)

En referencia a los resultados obtenidos, se realiz una observacin en

conjunto con representante de la unidad curricular Proyecto Socio Integrador,
tomando en cuenta circunstancias como el tiempo que la institucin sostiene esta
problemtica, la poblacin afectada y el inters por llevarlo a cabo se concluy
como necesidad prioritaria:

Los sistemas modulares destinados a prcticas no cubren todas las reas

contempladas por las asignaturas

Alternativa de solucin

Luego de seleccionar la problemtica que se presenta en La Universidad

Politcnica Territorial de Portuguesa J.J. Montilla, utilizando los respectivos
mtodos para ste fin, se concluye que para dar solucin a esta problemtica se
empleara el construccin de un:

Modulo didctico destinado a las reas de automatizacin y control

industrial.

Justificacin e impacto social

El presente proyecto est destinado a la construccin de un mdulo didctico

de entrenamiento PLC, el cual orientara a la poblacin del Programa Nacional de
Formacin en Electricidad, garantizando que los estudiantes del mismo puedan
llevar a cabo la aplicacin de sus conocimientos tericos adquiridos y llevarlo a
la prctica; obteniendo experiencias tiles que los preparen, antes de entrar en el
campo laboral.

Razones que conllevan a realizar el proyecto:

El Programa Nacional de Formacin en Electricidad, se enfoca en la

preparacin de futuros Ingenieros Elctricos de la Repblica Bolivariana de
Venezuela, como carrera cientfica por si sola requiere de amplios
conocimientos cientficos y de la aplicacin de los mismo en un ambiente
practico, que generen un incremento de la comprensin de los mismo, dicho
programa en la actualidad requiere un fortalecimiento en el Taller de
Electricidad el cual se encuentra destinado a la implementacin de las llamadas
practicas aplicada en el para las asignaturas que lo ameritan.

a) Desde el punto de vista terico y sus aportes al conocimiento:

Este proyecto es de gran importancia en cuanto nos referimos a conocimiento

ya que permite a los estudiantes del Programa Nacional de Formacin en
Electricidad, no solo conocer bases tericas sino que tambin permite que el
mismo pueda interactuar a travs del Mdulo Didctico de Entrenamiento PCL
aplicando conocimientos que adquiere en la institucin, con el cual no solo
aprender a utilizar un PCL, si no tambin sus mltiples funcionamientos y su
gran aplicabilidad; enfada en la industria, la automatizacin y control de
cualquier sistema de proceso, por ello es indiscutible la importancia tener
actividades prcticas en la universidad acordes a lo que se presenta en el campo
laboral.

b) Desde el punto de vista tcnico

El proyecto favorece al Programa Nacional de Formacin en

Electricidad de la Universidad Politcnica Territorial del Estado Portuguesa
Juan de Jess Montilla, en cuanto a que garantiza una mejora en la calidad de
estudio, al evitar el traslado de los estudiantes a empresas pblicas o privadas
para poder hacer sus prcticas, adems de descartar el engorroso papeleo que se
tiene que efectuar para poder entrar a la misma. Este proyecto da alcance a educa
a dicha poblacin sobre el uso de los equipos e instalaciones, adems de
perfeccionar la eficiencia y eficacia de los equipos.
c) Desde el punto de vista social

Desde el punto de vista social se pretende que el proyecto genere en los

estudiantes de la Universidad Politcnica Territorial Del Estado Portuguesa Juan
de Jess Montilla, cierto efecto cultural para que los mismos puedan interactuar
y aprender de cmo actan los diversos procesos elctricos y aparte de esto
permitir un enlace con el estudiante que permita allegarse ms al rea en que se
destaca y llevando estos conocimientos al rea laboral.

A travs del enfoque social se espera alcanzar un estatus de motivacin y la

adquisicin de un valor ms elevado tanto en el contexto personal como material
de las reas correspondiente a toda la instilacin en general de la institucin, el
lograr que en los colectivos se presente un estado de alerta al mantenimiento del
sistema elctrico en las reas de trabajo significa el garante benefician de este
siempre presente un buen servicio para el uso de los estudiantes y profesores que
impartidores de la materia, comodidad en el trabajo y salud al evitar riesgos.

d) Desde la razn legal:

La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2009)

establece en su Artculo 102 lo siguiente:

La educacin es un derecho humano y un deber

social fundamental, es democrtica, gratuita y
obligatoria. El Estado la asumir como funcin
 indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y
modalidades, y como instrumento del conocimiento
cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la
sociedad. La educacin es un servicio pblico y est
fundamentado en el respeto a todas las corrientes del
pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial
creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su
personalidad en una sociedad democrtica basada en la
valoracin tica del trabajo y en la participacin activa,
consciente y solidaria en los procesos de transformacin
social consustanciados con los valores de la identidad
nacional, y con una visin latinoamericana y universal.
El Estado, con la participacin de las familias y la
sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana
de acuerdo con los principios contenidos de esta
Constitucin y en la ley. (p.36).

El estado asumir la funcin de inters en todos sus niveles como

humansticos, cientficos, tecnolgicos que estn referentes al servicio elctrico
con la finalidad de desarrollar potencial de los valores y procesos de identidad
nacional.

Ley Orgnica Del Sistema y Servicio Elctrico, Captulo I (Declaratorias

de acceso universal y de servicio pblico).

Artculo 7 Interpretando el espritu de la

Constitucin de la Repblica, se reconoce el acceso
 universal al servicio elctrico, el cual ser garantizado
por el Estado a todas las personas, quienes tienen el
deber de hacer uso racional y eficiente del mismo. Se
declaran como servicio pblico las actividades de
generacin, transmisin, despacho del sistema elctrico,
distribucin y comercializacin. Declaratoria de utilidad
pblica e inters social. Se declaran de utilidad pblica e
inters social las obras y bienes directamente vinculados
al sistema elctrico en el territorio nacional.
En referencia el estado se encargara del suministro
elctrico el cual beneficiara a la comunidad de manera
directa para su vida cotidiana ya que es de gran
importancia y en el cual es de inters social como para ya
los bienes mencionados que estn vinculados a estos.

De igual forma, el Artculo 21 de la Ley de Servicio Comunitario del

Estudiante de Educacin Superior (2005) alude a: Los proyectos debern ser
elaborados respondiendo a las necesidades de las comunidades, ofreciendo
soluciones de manera metodolgica, tomando en consideracin los planes de
desarrollo municipal, estatal y nacional. (p.5).

NOTA: Con frecuencia se suele ver un decaimiento del desarrollo

estudiantil por falta de herramientas, que permitan un mejor desenvolvimiento
del mismo a travs de las cuales este mismo puede ver y conocer sus habilidades
en el campo en el cual se desempea. Desde el punto de vista legal este proyecto
permite destacar la importancia del conocimiento de diversos procesos elctricos
y su alineacin con diversos mbitos poltico, cultural, social, es por esto que la
siguiente informacin est fundamentada legalmente bajo los artculos de la Ley
Orgnica del sistema y servicio elctrico.
Ley Orgnica del Sistema y Servicio Elctrico (LOSSE, 2010)

Artculo 9: todas las actividades del Sistema Elctrico Nacional para la

prestacin del servicio, se realizarn bajo el modelo de gestin socialista, donde
los recursos debern estar orientados a satisfacer las necesidades del suministro
elctrico para toda la poblacin

Con referencia a lo anterior, todo estudiante universitario especializndose en

electricidad est en la obligacin de colaborar con todas aquellas instituciones en
trabajos de investigacin a fin de mejorar el sector elctrico.

La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) .Captulo VI

De los derechos culturales y educativos

Artculo 110. El Estado reconocer el inters pblico de

la ciencia, la tecnologa, el conocimiento, la innovacin y
sus aplicaciones y los servicios de informacin
necesarios por ser instrumentos fundamentales para el
desarrollo econmico, social y poltico del pas, as como
para la seguridad y soberana nacional. Para el fomento y
desarrollo de esas actividades, el Estado destinar
recursos suficientes y crear el sistema nacional de
ciencia y tecnologa de acuerdo con la ley. El sector
privado deber aportar recursos para las mismas. El
Estado garantizar el cumplimiento de los principios
ticos y legales que deben regir las actividades de
investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica. La
 ley determinar los modos y medios para dar
cumplimiento a esta garanta.

Este proyecto permite destacar la importancia del nuevo paradigma de

formacin integral como lo establece la nueva resolucin del Ministerio de
Educacin Universitaria , donde establece que las prcticas de laboratorio deben
analizarse desde sus caractersticas y estructura curricular para luego propender
al logro de nuevas formas de enseanzas y aprendizaje, dirigidas a superar las
practicas pedaggicas tradicionales de carcter reproductivo y memorstico e
impulsar el cambio hacia una educacin de mayor calidad pertinencia social.

Desde el Contexto Participante-Comunidad:

Se espera que el proyecto incentive a los dems cursantes de este y otros PNF
a la incorporacin del progreso y crecimiento mancomunado de nuestra
institucin a travs de esta herramienta ejemplar como lo son los proyectos
socio-integradores, atreves del cual los participantes ponen en prctica los
habilidades adquiridas.

Vinculacin del proyecto con el plan de desarrollo econmico y social de la

nacin 2013-2019, lneas de investigacin del PNF y Transversalidad con el
eje proyecto, socio crtico y profesional

El Plan De Desarrollo Econmico Y Social De La Nacin 2013-2019

Venezuela Potencia Energtica Mundial: Establece en su

objetivo VI-3.8. Privilegiar la inversin en investigacin y
desarrollo tecnolgico en materia de hidrocarburos y energa
 elctrica, o cual comprende: Apoyar la investigacin en centros de
estudio y dentro de la propia industria petrolera y elctrica, Apoyar
la investigacin para mejorar la produccin, transformacin y
distribucin de hidrocarburos y energa elctrica y Apoyar la
investigacin para el desarrollo de insumos de la industria petrolera
y elctrica.

El gobierno nacional a travs de los diversos planes de desarrollos de la

nacin estimula al estudiante a introducirse e interesarse en las investigaciones y
aplicaciones cientficas, siempre y cuando contribuya al desarrollo del pas, en lo
cientfico, econmico y social. Por medio de esto el gobierno les permite a los
jvenes en formacin universitaria ser parte de los progresos de este pas.

Transversalidad con el eje proyecto, socio crtico y profesional

El quinto de los grandes objetivos histricos se traduce en la necesidad de

construir un modelo econmico productivo eco-socialista, basado en una
relacin armnica entre el hombre y la naturaleza, que garantice el uso y
aprovechamiento racional y ptimo de los recursos naturales, respetando los
procesos y ciclos de la naturaleza. En tal sentido, es necesario ratificar la
defensa de la soberana del Estado venezolano sobre los recursos naturales
vitales. Este quinto gran objetivo histrico, convoca a sumar esfuerzos para el
impulso de un movimiento de carcter mundial para contener las causas y
revertir los efectos del cambio climtico que ocurren como consecuencia del
modelo capitalista depredador.

Este mencionado Programa de Gobierno para la Independencia Nacional y

el Socialismo que presentamos, no es ms que una convocatoria a un amplio
debate de ideas y propuestas en el seno del pueblo venezolano, que sirva para
elaborar el II Plan Socialista de la Nacin Simn Bolvar (2013-2019) y seguir
conformando el gran bloque histrico, democrtico y popular integrado por los
obreros y obreras, campesinos y campesinas, estudiantes, afro descendientes,
indgenas, acadmicos y acadmicas, pequeos y medianos productores y
productoras del campo y la ciudad, comerciantes, transportistas, motorizados,
maestros y maestras, profesionales de la salud y en general, servidores y
servidoras pblicos, mujeres, militares, pobladores, pescadores y pescadoras,
cultores y cultoras, deportistas, lderes comunales y sindicales y de manera muy
especial por la juventud venezolana.

Para lograrlo, podemos decirlo parafraseando a nuestro Padre Simn

Bolvar, la unidad es imprescindible para la obra de nuestra regeneracin. Est
diseado para que se exprese en lo pedaggico, en la concrecin de los valores
como conviccin, como prctica de s, es hacer de lo axiolgico (naturaleza de
los valores), la gua que orienta el pensar-actuar de los individuos. Estos valores
emergen, se expresan, en el ejercicio de una prctica didctica que se
fundamenta en la libertad, en el dilogo, la discusin como formas de
constitucin de una tica, una moralidad profundamente humanizadora.

Lneas de Investigacin de los PNF

Las lneas de investigacin asociadas al el Programa Nacional de Formacin

en Electricidad debe comprender aquellos estudios que describan la realidad
local, municipal, estadal, regional, nacional, as como la caracterizacin,
cualitativa y cuantitativa, de las relaciones sociedad-recursos disponibles, a los
fines de satisfacer las necesidades reales y sentidas, a travs de las diferentes
formas asociativas que se traducen en relaciones econmico social, participacin
popular, cooperacin redes, nuevas formas de planificacin, integracin, manejo
de recursos entre otras.

El presente proyecto est enmarcado en la lnea de investigacin:

Automatizacin y control industrial, la cual va dirigida al fcil manejo y
control de mquinas en general, desde el arranque de un simple motor hasta
industrias de una macro escala.

2. Objetivos general del proyecto:

Construccin de un mdulo didctico de entrenamiento de automatizacin

Objetivos especficos:
Diagnosticar las oportunidades que ofrece el mdulo didctico de
entrenamiento de automatizacin al PNFE
Planificar las etapas de construccin del mdulo didctico de
entrenamiento de automatizacin
Ejecutar la construccin del mdulo didctico de entrenamiento
de automatizacin
Evaluar el rendimiento y operatividad del mdulo didctico de
entrenamiento de automatizacin
 Parte II

Planificacin del proyecto

4. PLAN DE ACCIN:

La realizacin de este plan de accin es para dar a conocer todas

las actividades que se llevaran a cabo en la investigacin y desarrollo del
proyecto socio-integrador como es la optimizacin del mdulo didctico
de entrenamiento de automatizacin en el taller de electricidad de la
Universidad Politcnica Territorial Del Estado Portuguesa Juan De
Jess Montilla Extensin Guanare.
 4. PLAN DE ACCIN
Cuadro 4: Plan de Accin
Nombre del PNF: En electricidad. Trayecto: III semestre: IV Fecha: 15/04/2017
Objetivo General: Modulo Didctico de entrenamiento de automatizacin
4.
Objetivo
Especfico Actividades Fecha Responsables Obsv

Evaluacin de las situaciones negativas presenta en la 25/04/17

Universidad Politcnica Territorial de Portuguesa Juan de
Jess Montilla.

Diagnosticar las
oportunidades que Reunin de los participantes responsables de la realizacin del 01 y Garca
proyecto, con el objetivo de planificar estrategias para ejecutar 02/05/17 Serves
ofrece el mdulo
el mismo. Suarez
didctico de Parra.
entrenamiento de 08 y 11 Quintero
automatizacin. /05/17
Asesora por parte del tutor acadmico.

Planificar las etapas de Discutir entre los palpitantes sobre las estrategias para llevar a 15/05/17
cabo la ejecucin del proyecto.
construccin del Mdulo
Didctico de
entrenamiento de
automatizacin Elaboracin de los clculos de costos de los materiales a 18 y
utilizar en la construccin del Mdulo Didctico de 22/07/17
entrenamiento de automatizacin
 PLAN DE ACCIN
Cuadro 5: Plan de Accin
Nombre del PNF: Ingeniera Elctrica. Trayecto: III semestre: V Fecha: 01/06/2017
Objetivo General: Modulo Didctico de entrenamiento de automatizacin
Objetivo Especfico Actividades Fecha Responsables Obsv

30/07/17 y
Elaboracin de lista de materiales para su adquisicin 06/08/2017

Ejecutar la construccin 13/08/17

del mdulo didctico de
automatizacin Elaboracin de los clculos requeridos para la construccin del
mdulo didctico de entrenamiento de automatizacin. 20/08/2017

Edgar Garca
Corroboracin de los clculos con el tutor acadmico. 27/08/17 y Hebert
03,10/09/2 Suarez
Evaluar el rendimiento y 017 Julio Parra.
Instalacin de cada uno de los componentes requeridos del
operatividad del mdulo Jess
mdulo didctico de entrenamiento de automatizacin. Quintero
didctico de 17/09/17 Jos Serves
entrenamiento de Informar al tutor acadmico sobre los avances realizados.
automatizacin 17/09/17
Evaluar los resultados obtenidos luego de realizar la
construccin del mdulo didctico de entrenamiento de
automatizacin. 01 y
30/11/17
Entrega del Informe Final al tutor acadmico (Ing. Fanny
Ramrez).
Fuente: Garca, Serves, Suarez, Parra, Quintero (2017)
 3. Cronograma de actividades
Cuadro N 7: Cronograma de actividades.
Nombre del PNF: Programa nacional de en electricidad Trayecto: III Semestre V
Objetivo General: Modulo didctico de entrenamiento de automatizacin.

TRAYECTO II. SEMESTRE III

DIAGNSTICO SITUACIONAL
Meses y semanas (2017) Febrero Marzo Abril Mayo Junio

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Actividades

Socializar conjuntamente
con el tutor acadmico
sobre posibles opciones
para la realizacin de
proyecto.
Reunin de los
participantes responsables
de la realizacin del
proyecto, con el objetivo
de planificar estrategias
para ejecutar el mismo.
Asesora por parte del
tutor acadmico.

Elaboracin de la lista de
materiales para su
adquisicin
Elaboracin de los
clculos de costos de los
materiales a utilizar en la
construccin del mdulo
didctico de
entrenamiento PLC.

5,1. Cronograma de actividades

Cuadro N 9: Cronograma de actividades.

 Nombre del PNF: Programa nacional de en electricidad Trayecto: III Semestre V
Objetivo General: Modulo didctico de entrenamiento de automatizacin.

TRAYECTO III. SEMESTRE V

Plan de Accin
Meses y semanas (2017) Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Actividades

Corroboracin de los
clculos con el tutor
acadmico.

Reunin con el tutor

acadmico para
informarles sobre los
avances del presente
proyecto socio
integrador.

Instalacin de cada uno

de los componentes
requeridos del mdulo
didctico de
entrenamiento PLC.

Simulacin del diseo

planteado en la
planificacin

5,2. Cronograma de actividades

Cuadro N 10: Cronograma de actividades.

Nombre del PNF: Programa nacional de en electricidad Trayecto: III Semestre V
Objetivo General: Modulo didctico de entrenamiento de automatizacin.
Fuente: Garca, Serves, Suarez, Parra, Quintero (2017)

TRAYECTO III. SEMESTRE VI

EJECUCION, SOCIALIZACION E INTERCAMBIO DE SABERES
Meses y semanas Julio Agosto Septiembre Octubre Febrero
(2017-18)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Actividades
Instalacin de los
componentes del mdulo
didctico de
entrenamiento de
automatizacin.
Informar al tutor
acadmico sobre la
finalizacin de la
construccin del mdulo
de entrenamiento de
automatizacin
Evaluar los resultados
obtenidos luego de la
construccin del mdulo
didctico de
entrenamiento de
automatizacin
Entrega del Informe Final
al tutor acadmico (Ing.
Fanny Ramrez).
 Parte III
RESULTADOS Y LOGROS
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:

Conclusiones.

Contar con un taller de electricidad en ptimas condiciones en una institucin

universitaria donde se puedan realizar todo tipo de prcticas donde el estudiante pueda
efectuar la interaccin hombre mquina y con ello obtener conocimientos prcticos
esenciales para ser aplicados en el campo laboral, es por ello que se realiz una evaluacin
general en las instalaciones del taller de electricidad de la universidad politcnica territorial
de Portuguesa Juan de Jess Montilla en el cual se pudo observar que es de gran
importancia resaltar que en el diagnstico Situacional haciendo una comparacin con la
malla curricular del Programa Nacional de Formacin en Electricidad en sus distintas
facetas de enseanzas, se aplic al taller de electricidad una observacin directa como
tcnica de recoleccin de dalos utilizando una lista de cotejo y para la seleccin de la
problemtica a resolver utilizando el mtodo de Hanlon; se pudo evidenciar o resaltar que
luego de seleccionar la problemtica existente utilizando los respectivos mtodos para ste
fin, se concluye que para dar solucin a esta problemtica se empleara el construccin de
un mdulo didctico de entrenamiento de automatizacin.
Recomendaciones.

A los estudiantes del PNF en electricidad:

- Que tengan sentido de perteneca y sean partcipes de la conservacin y

mantenimiento realizado en el mdulo didctico de entrenamiento de
automatizacin.
- Hacer uso correcto del mdulo didctico de entrenamiento de
automatizacin.

A los impartidores de la materia:

- Utilizar el mdulo didctico de entrenamiento de automatizacin para la

realizacin de clases prcticas con el fin de que el estudiante pueda adquirir
un mejor conocimiento en la materia.
 IV Parte

PRODUCTO O SERVICIO FINAL LOGRADO

POR EL PROYECTO EJECUTADO

MODULO DIDACTICO DE ENTRENAMIENTO DE AUTOMATIZACION

Metodologa

Por medio de diversos acercamientos y/o abordajes comunitario el cual segn Clarismar
Hernndez (2012) El abordaje comunitario es en un conjunto de medios dirigidos a
orientar la intervencin comunitaria. Establece los pasos que deben seguirse para tener un
acercamiento con las comunidades y hacer del abordaje un proceso planificado, guiado,
encaminado hacia la deteccin de necesidades presentes en la comunidad cuyos integrantes
identifican como problemas o situaciones que le preocupan y afectan distintos mbitos de
su vida cotidiana (p15), por ellos es que se logra crear ese enlace entre el estudiante como
investigador con la comunidad y sus problemticas existentes.

Para que el abordaje sea efectivo, eficiente, eficaz y genere un impacto significativo, es
necesario implementar una investigacin accin participativa a travs del cual se involucrar
a las mismas personas de la comunidad, haciendo as del abordaje no slo una intervencin
realizada por especialistas en el rea, sino tambin una herramienta para la participacin
democrtica y protagnica, generando un Abordaje Participativo; dicho proceso fue
aplicado en la Universidad Politcnica Territorial del Estado Portuguesa Juan De Jess
Montilla, especficamente en el rea del taller del electricidad, el cual se encuentra de una
decadente necesidad de herramientas, las cuales permitan al estudiante realizar sus prcticas
acadmicas requeridas, las cuales son de vital importancia para el desarrollo profesional.
 Aludido al hecho de la falta de las requeridas herramientas para las practicas
acadmicas, esta se presenta como situacin de urgencia entre los problemas anteriormente
descriptos. En vista de este dficit, se tom la decisin de realizar un proyecto socio-
integrador en dicha institucin para as brindar un apoyo con el cual se permita lograr
eficiencia en el funcionamiento del taller de electricidad, con el fin de mejorar las
herramientas para el desarrollo acadmico del estudiante

La implementacin de este mdulo didctico garantizara al PNFE una herramienta nica

donde el estudiante podr desarrollar habilidades al estar en contacto directo con el
entrenador de automatizacin, donde podr:

Aplicacin de los conocimientos, ya adquirido.

El educador tendr una herramienta de apoyo para fluidez de sus clase.
Lograr una interaccin hombre mquina.
Permite al estudiante desarrollar sus capacidades analticas.
Simular problemticas que se presentan en el campo laboral.
Realizar prcticas de principio de domtica.