SITUACIN NMERO: 1

CAMPO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

FORMATIVO
Lenguaje y Lenguaje Obtiene y comparte Usa el lenguaje para comunicarse y
comunicacin Oral informacin mediante relacionarse con otros nios y adultos
diversas formas de dentro y fuera de la escuela.
expresin oral

Escucha y cuenta relatos Escucha la narracin de ancdotas,

literarios que forman parte cuentos, relatos, leyendas y fbulas;
de la tradicin oral expresa qu sucesos o pasajes le
Aprendizajes esperados
Lenguaje Utiliza textos diversos en Participa en actos de lectura en voz alta
escrito actividades guiadas o por de cuentos, textos informativos,
iniciativa propia, e identifica instructivos, recados, notas de opinin,
para qu sirven. que personas alfabetizadas realizan con
propsitos lectores

Reconoce caractersticas del Escribe su nombre con diversos

sistema de escritura al propsito
utilizar recursos propios
(marcas, grafas, letras) para
expresar por escrito sus
ideas
Desarrollo Coordinaci Mantiene el control de Participa en juegos que lo hacen
fsico y salud n, fuerza y movimientos que implican identificar y mover distintas partes de su
equilibrio fuerza, velocidad y cuerpo.
flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio
fsico
Desarrollo Identidad Competencia que se Utiliza el lenguaje para hacerse entender
personal y personal favorece: Acta y expresar lo que siente, cuando se
social gradualmente con mayor enfrenta a una situacin que le causa
confianza y control de conflicto.
acuerdo con criterios, reglas
y convenciones externas Participa en juegos respetando las reglas
que regulan su conducta en establecidas y las normas para la
los diferentes mbitos en convivencia
que participa
Expresin y Expresin y Expresa su sensibilidad, Escucha, canta canciones y participa en
apreciacin apreciacin imaginacin e inventiva al juegos y rondas
artstica musical interpretar o crear
canciones y melodas Manipula arcilla o masa, modela con
ellos y descubre sus posibilidades para
Expresa ideas, sentimientos crear una obra plstica.
y fantasas mediante la
creacin de Experimenta con materiales,
 representaciones visuales, herramientas y tcnicas de la expresin
usando tcnicas y plstica, como acuarela, pintura dactilar,
materiales variados acrlico, collage, crayones de cera.
MATERIALES: grabadora, msica, gafetes, caja de ORGANIZACIN: Grupal
cartn, cuento, globos, plastilina, acuarelas.

SITUACIN DE APRENDIZAJE: Mi primer da de TIEMPO ESTIMADO: 1 Jornada

clases
Secuencia Didctica:

INICIO
La docente recibe a los alumnos en el aula y realiza un crculo para darles la bienvenida.
Con ayuda de una grabadora pone la cancin, la cual entona con sus alumnos para recibirlos.
Posteriormente la docente coloca en un caja gafetes de diferentes figuras y solicita a los alumnos
sentarse en crculo, ella comienza sacando de la caja un gafete y con un alumno escribe su
nombre, les recuerda como se llama e invita a sus alumnos a hacer lo mismo uno por uno, si los
alumnos lo desean les permite escribir ellos solos su nombre, sino ella los apoya.

DESARRROLLO
Una vez que todos tienen su gafete les invita a jugar a Lanzando el globo, con ayuda de un
globo el cual les entrega y pide que inflen y msica de fondo, les indica a los nios que cada uno
lanzar y atrapar su globo, cuando la msica se detenga debern buscar a alguien que tenga un
globo del mismo color que l y debern preguntarle su nombre, la msica sigue y la docente
varia las consignas: cuando la msica se detenga buscarn a alguien que tenga los zapatos del
mismo color, cuando la msica se detenga cambiaran de globo por uno diferente /igual. Y as
sucesivamente hasta generar en los alumnos un clima de confianza. Al final comenta con los
nios como se sintieron, que les gust del juego y que no.
La docente invita a los alumnos a escuchar la lectura del cuento El primer da de clases de
Katty. Invita a los alumnos a tomar una posicin cmoda y comienza a leer el cuento. Hace
nfasis en la importancia de que los nios asistan a la escuela. Una vez que termin de leer el
cuento la docente invita a los alumnos a dar un recorrido como el que Katty hizo en su escuela, y
les presta unas lupas para que Exploren algunos lugares del plantel.
Cuando los nios y la docente egresan al aula los invita a plasmar de forma grfica lo que
observaron de su escuela, que les gust, que no les gust etc. Y proporciona acuarelas para que
los nios pinten su dibujo, esto con a finalidad de que los alumnos tengan un acercamiento a las
diferentes materiales del plantel.
Cuando los alumnos finalicen sus dibujos los invita a exponerlos al frente de los dems,
motivando a los alumnos a participar.
La docente invita a los alumnos a jugar a LA MANE, con ayuda de la cancin que previamente
lleva preparada, la docente observa como los nios tocan las diversas partes de su cuerpo.
La docente invita a los alumnos a modelar con plastilina su propio cuerpo. Una vez que lo tengan
hecho los invita a colocarse en crculo para que cada nio explique cmo realiz su cuerpo con
plastilina y mencione las partes del mismo, donde la docente tambin observa si los alumnos las
identifican.
CIERRE

La docente realiza el cierre de la jornada platicando con los alumnos sobre cmo se la pasaron
durante el da de hoy, si les gust su primer da de clases y les pide que el da de maana traigan
una foto de su familia.
Le entrega el globo que usaron durante la actividad y una paleta o calcomana.

OTROS RECURSOS QUE PREEVER

Link de la cancin para descargar de youtobe https://www.youtube.com/watch?v=aZBy9pniOZ8

Cuento el primer da de clases de Katy

DOCENTE QUE REALIZ LA SITUACIN: KARINA AGUIAR RAMOS