ESTRS SOCIO LABORAL Y DEPRESIN EN EL PERSONAL DOCENTE DEL I.S.T.P.

CARLOS SALAZAR
ROMERO

Ana Marbely Romero lamo*, Scarlett Johanna Schmitt Camacho **

RESUMEN
El objetivo de la presente investigacin fue encontrar la relacin entre Estrs Socio
Laboral y Depresin en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito
de Nuevo Chimbote. La muestra estuvo conformada por 80 docentes, siendo el diseo de
investigacin de tipo Descriptivo Correlacional utilizndose para ello el mtodo estadstico
de Pearson. Los instrumentos utilizados fueron: la Escala de Apreciacin del Estrs (EAE)
de Fernndez y Mielgo (1996) y el Inventario de Depresin de Beck (1996). Los resultados
obtenidos arrojaron que no existe relacin estadsticamente significativa entre el Estrs
Socio laboral y la Depresin en el Personal Docente estudiado (p>0.05).
Palabras clave: Estrs Socio Laboral, Depresin, Docentes.

Social and Work Stress and Depression in the ISTP Teachers Carlos Salazar Romero

ABSTRAC
The aim of this study was to find the relationship between work stress and depression in
staff of the I.S.T.P Carlos Salazar Romero in Nuevo Chimbote District. The sample consisted
of 80 teachers, being the design of the investigation of the descriptive correlational type,
using the Pearson statistical method. The instruments used were the Assessment of Stress
Scale (EAE) of Fernandez and Mielgo (1996) and the Beck Depression Inventory. The results
obtained showed that it doesnt exist significant statistical correlation between work stress
and depression in the studied population (p>0.05)
Keywords: Social Work Stress, Depression, Teacher.

Universidad Csar Vallejo- correspondencia: * ann_1293@hotmail.com; **scar_901@hotmail.com

13
3
INTRODUCCION de respuesta. Se provoca as una alarma
orgnica que acta sobre los sistemas
Durante el transcurso de toda su vida el nervioso, cardiovascular, endocrino e
individuo se ve sometido a mltiples inmunolgico, produciendo un
presiones que le generan estrs en los desequilibrio psicofsico y la consiguiente
diversos mbitos ; de manera general , las aparicin de la enfermedad
personas cuentan con los recursos
necesarios que le permiten adaptarse a Si analizamos esta definicin hecha por el
diferentes circunstancias sean difciles o autor, y lo aplicamos al mbito laboral
no , pero para ello necesitan realizar un podramos concluir que el estrs puede
gran esfuerzo ; sin embargo muchas afectar la salud de los trabajadores y como
veces la persona no esta preparada para consecuencia natural estara afectando a la
enfrentarlo y esta situacin puede organizacin; actualmente existen
generarle estrs , que se evidencia tanto estudios estadsticos que corroboran esta
en el mbito personal, familiar como en su afirmacin.
centro laboral
La Fundacin Europea para la Mejora de
De esta manera, el estrs se convierte en las Condiciones de Vida y Trabajo realizo
parte de la vida, siendo una funcin una investigacin en la cual Rovira
normal del organismo pues prepara a los (2008) explica que un 28% de los
individuos para reaccionar ante las trabajadores europeos padece estrs
circunstancias que puedan acontecer. laboral , un porcentaje mayoritario de los
Lpez (2001) seala que existen dos 147 millones de trabajadores alegan que
puntos de vista del estrs: est el trabajan a altas velocidades y con plazos
estrictamente mdico que excluye ciertos ajustados, ms de un tercio de estos
aspectos relacionados con la psicologa y trabajadores comentan que no pueden
el concepto no mdico, el cual deja de ejercer ninguna influencia en la
lado algunos criterios bsicos de la ordenacin de sus tareas, ms de un cuarto
biologa, pero para dar una definicin que de los mismos encuestados no puede
conjugue estas dos visiones; expresa lo decidir sobre su ritmo de trabajo, un 45%
siguiente: Se entiende por estrs aquella dice realizar tareas montonas, y un 44%
situacin en la cual la demandas externas de estos empleados afirma no hay
(sociales) o las demandas internas posibilidad de rotacin.
(psicolgicas) superan nuestra capacidad

13
4
En el mbito docente, Nieto (2006)
detalla en investigaciones realizadas en
EE. UU, que el 27% de los maestros haba
padecido problemas crnicos de salud
como consecuencia de la enseanza. El
40% reconoca tomar medicinas a causa
de problemas de salud relacionadas con su
trabajo. En Suecia se lleg a la conclusin
que el 25% de los educadores estaba
sujeto a tensin psicolgica, y para este
sector, la enseanza podra considerarse
un trabajo de alto riesgo. En Alemania,
investigando sobre los efectos fsicos del
estrs, se descubri que uno de cada dos
maestros esta en grave riego de padecer
un ataque cardiaco. En Hungra se
comprob que determinadas
enfermedades denominadas comunes
son mas frecuentes entre los profesores
que entre toda la poblacin en general.
Segn la Organizacin Internacional del
Trabajo (OIT) los estudios y datos
reunidos sobre el estrs, lo perciben como
un problema grave y creciente en las
escuelas, que exige se le consagre gran
atencin de forma inmediata si se quiere
proteger la salud de los educadores.
Nieto (2006)
Este mismo autor comenta que
Sociedad Espaola para el Estudio de la
Ansiedad y el Estrs (SEAS) confirma que
la docencia se encuentra entre las seis
profesiones mas estresantes. Solamente
otras profesiones como los mineros, los
trabajadores de construccin, los
periodistas, los mdicos y los conductores
de ambulancia estn por delante de los
maestros.
Guerrero (1998) analiza la
interdisciplinaridad de la problemtica del
estrs socio laboral en el docente;
especificando que son diferentes las
disciplinas desde las que se ha abordado;
como Ciencias de la Educacin,
Sociologa y Psicologa. Pero segn este
autor es la Psicologa la que mejor
profundiza los enfoques procedentes de la
Psicologa dinmica, de la Psicologa de la
salud y de la Psicologa organizacional,
siendo esta ltima la que sistematiza y
define mejor el estrs socio laboral.
Nieto (2006) afirma que los profesores
dentro de su formacin como docentes no
reciben una preparacin psicolgica, ni
cuentan con los recursos necesarios que
les permita enfrentarse a los diferentes
problemas del grupo con el que trabaja;
como la desmotivacin del alumnado, la
indisciplina en el aula, el tener que lidiar
con los problemas propios del alumnado;
esto sumado a la falta de recursos fsicos y
la condiciones medioambientales en las que
labora as como las inadecuadas
relaciones interpersonales con sus colegas
y padres de familia, la insatisfaccin sobre
13
5
su remuneracin y valoracin de los Vila (2003) resume una investigacin
dems hacia su trabajo hace que los llevada a cabo por la Federacin de
profesores estn cada vez ms cerca del Enseanza de UGT en Madrid, en la cual
sufrir estrs y por ende la calidad seala que uno de los problemas
educativa del pas sufra. psicosociales producidos por el estrs
laboral en los docentes como la
Carozo (2008) resume de un estudio depresin ; tienen su origen en la propia
denominado La Salud Laboral Docente en actividad de los profesionales de la
la Enseanza Pblica; que en el Per los enseanza, que conlleva un trabajo
docentes constituyen uno de los colectivos intelectual adems de un trabajo de tipo
profesionales ms afectados por el estrs administrativo, como preparar las clases,
pudiendo producir serias consecuencias ajustarse al programa en el tiempo y
como la depresin, la fatiga psquica, y contenido, etc., lo que produce una fatiga
otras dolencias, tanto es as que los y puede desencadenar en estrs y
problemas psicolgicos son citados por depresin en los profesores.
ocho de cada diez profesores como
principal dolencia de esta profesin. La depresin denominada tambin
sndrome de agotamiento, que surge
Carozo explica que como consecuencia de como consecuencia del estrs laboral es
este mal, muchos profesionales de la caracterstico de la profesin docente y
enseanza realizan su labor con sntomas tiene como principal sntoma un profundo
de cansancio, irritacin o depresin, unos desgaste psicolgico del maestro despus
se sienten desvinculados del centro en el de varios aos de practicar su profesin,
que prestan servicio y otros, superados por este problema se atribuye, principalmente,
el trabajo, se muestran incapaces de hacer a la falta de motivacin, al trabajo
frente a la diversidad de tareas y montono y repetitivo, as como a la
necesidades educativas, demostrando as ausencia de valoracin emocional y de
que los docentes son uno de los grupos reconocimiento y logro hacia el
laborales que presenta un mayor riesgo de profesorado.
padecer dolencias de tipo psicosocial, Rozados. (2003) explica que, aunque no
como la ansiedad o la depresin , se ha difundido el conocimiento de este
dolencias que actualmente afectan a un trastorno en Amrica Latina, este
tercio del colectivo docente. sndrome provoca tanto un fuerte
cansancio emocional como fatiga psquica

13
6
que llevan a una actitud de podemos concluir que existen dos grandes
despersonalizacin hacia los alumnos: la problemticas que inciden en el
vocacin del maestro disminuye desempeo de los docentes : a) Bajo nivel
presentndose claros sntomas de remunerativo; pues los docentes perciben
depresin. que no se les valora econmicamente en
La prdida del inters o del placer en la su real desempeo por ello no tienen una
enseanza tiende a aumentar la satisfaccin remunerativa en su trabajo; b)
irritabilidad, la tensin y el miedo al Dificultades personales y/o emocionales;
entorno escolar, especialmente al aula, as la presencia de problemas de tipo
como una percepcin desproporcionada de psicosocial como: estrs, ansiedad,
los errores propios del docente; se depresin, constantes preocupaciones, y
experimentan, entonces, episodios de problemas entre el personal que labora en
vaco o tristeza durante los cuales las la institucin; que influye notablemente en
actividades son marcadas por sentimientos el desempeo laboral de los docentes.
de poco valor o culpa, culminando en una Estas dos problemticas que encontramos
sensacin de fatiga o falta de energa en la nos permiten tener una visin amplia
enseanza. acerca del problema que queremos
En su gran mayora, las instituciones abordar y el hecho de que dentro de la
pblicas de educacin superior no son Psicologa de la Salud y la Psicologa
lugares agradables para trabajar. Hay una Organizacional no se han realizado
falta de espacio y un pobre investigaciones a nivel local que
mantenimiento de las instalaciones, lo que relacionen la variable Estrs Socio laboral
las convierte en ambientes depresivos y Depresin docente; se cree ineludible
tanto para el personal como para el realizar el estudio: Estrs Socio laboral y
alumnado. Depresin en el Personal Docente del
Dentro del I.S.T.P.Carlos Salazar I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del
Romero, se realiz un diagnstico Distrito de Nuevo Chimbote 2009
cualitativo para conocer la situacin real
en la que se encuentra el Instituto, este
diagnstico consisti en entrevistas METODO

realizadas al Director del Centro de Participantes:

Estudios, as como a los diferentes La investigacin que se llev a cabo en el

docentes que laboran en la Institucin; I.S.T.P.Carlos Salazar Romero, fue aplicada

analizando las respuestas encontradas a la poblacin universal, conformada por 82

13
7
docentes de ambos sexos, lo cual favoreci a sentimientos y sntomas experimentados
la recoleccin de informacin en su totalidad. por los pacientes normales.

Instrumentos:
Esta investigacin esta basada en dos
Segn Benites & Sols (2004) en su
pruebas: la primera es la Escala de
estudio muestran que la variable depresin
Apreciacin del Estrs (EAE) de J. L.
tiene 3 componentes o factores, estos son;
Fernndez Seara y M. Mielgo Robles. (1996)
en la cual se evala la presencia o Ausencia
Componente 1: Sentimiento acerca del
de acontecimientos estresantes en la vida del
futuro
sujeto., la Intensidad con que se ha vivido o
viven esos acontecimientos estresantes y la Componente 2: prdida de motivacin
Vigencia de acontecimientos estresantes; si
ha dejado de afectarle o si todava le afecta . Componente 3: Expectativas de futuro,

Esta escala tiene como funcin principal el

estudio del estrs en el mbito laboral.
Procedimiento:
Va dirigido a la poblacin que esta trabajando
El tratamiento estadstico consisti en
por cuenta ajena comprendida en las edades
hallar la validez y confiabilidad de las dos
de 20- 60 aos.
pruebas mediante las frmulas estadsticas
La escala consta de 48 enunciados
Producto Momento de Pearson y Spearman
distribuidos en tres mbitos de contexto:
Brown (Inventario de Depresin de Beck) y
el Alpha de Crombach (Escala de
*Trabajo en s mismo.
Apreciacin del Estrs). Para determinar la
*Contexto Laboral.
relacin existente entre los niveles de estrs
*Relacin del sujeto con el trabajo.
socio laboral y los componentes de
depresin se utiliz la frmula estadstica
de Pearson, de esta manera se prob las
La segunda prueba es el Inventario de
hiptesis de investigacin. Luego los datos
Depresin de Beck de Aaron T. Beck El
resultantes se pasaron al paquete
inventario de Depresin fue creado por
estadstico de SPSS para realizar la
Aarn T. Beck, y es una de las escalas
correlacin entre estas dos variables para
ms usadas en el mundo para evaluar la
verificacin de las hiptesis planteadas.
depresin. Fue elaborado a partir de la
observacin clnica de las actividades,

13
8
RESULTADOS

A continuacin se presenta una descripcin estadstica de los resultados que se obtuvieron a partir
de los instrumentos aplicados, tomando en cuenta el nivel de estrs socio laboral en el personal
docente, el nivel de depresin, y la correlacin entre ambas variables.

Tabla N01: Niveles de Estrs Socio Laboral en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar
Romero del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009.
NIVELES DE ESTRS SOCIO LABORAL
CATEGORIA N %
BAJO 19 23.8
MEDIO 35 43.8
ALTO 26 32.5
TOTAL 80 100

Fuente: Informacin obtenida de la Escala de Apreciacin del Estrs (EAE)

En la Tabla N01 se puede observar que el 43.8% del personal docente del I.S.T.P. Carlos Salazar
Romero presentan un nivel medio de estrs socio laboral, seguido por un 32,5% de docentes
ubicados en un nivel alto. Y en menor porcentaje 23.8% de docentes se ubican en un nivel bajo de
estrs socio laboral.

Grfico N01: Niveles de Estrs Socio Laboral en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar
Romero del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009.

NIVELES DE ESTRS
SOCIO LABORAL
23.8% 43.8% 32.5%

BAJO MEDIO ALTO

13
9
Tabla N02: Niveles de Depresin en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del
Distrito de Nuevo Chimbote, 2009.

NIVELES DE DEPRESION

CATEGORIA N %

AUSENTE 18 22.5
LEVE 18 22.5
MODERADO 24 30
GRAVE 20 25
TOTAL 80 100
Fuente: Informacin obtenido del Inventario de Depresin de Beck.

En la Tabla N02 se observa que el 30% del personal docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero
presentan un nivel moderado de depresin, seguido por un 25% de docentes ubicados en el nivel
grave. En igual porcentaje un 22.5% de docentes se ubican en un nivel leve y nivel ausente de
depresin respectivamente.

Grfico N02: Niveles de Depresin en el Personal Docente I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito
de Nuevo Chimbote, 2009

NIVELES DE
DEPRESIN
30% 25%
22.5% 22.5%

AUSENTE MODERADO

14
0
Tabla N03: Prueba de Correlacin de Pearson entre Estrs Socio Laboral y Depresin en el Personal
Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009.

Variables r Significacin
Estrs Socio Laboral
0.03 0.079
Depresin
*p>0.01
En la tabla N04 podemos observar que no existe relacin significativa (p>0.01) entre el Estrs Socio
Laboral y la Depresin en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito de
Nuevo Chimbote, 2009. Encontrndose un valor de Pearson de 0.03.

Tabla N06: Prueba de Correlacin de Pearson entre el Estrs Socio Laboral y el componente
sentimientos acerca del futuro de la depresin en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar
Romero del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009.

Variables r Significacin
Estrs Socio Laboral
0.037 0.747
Sentimientos acerca del futuro
*p>0.01

En la Tabla N04 podemos observar que no existe relacin significativa (p>0.01) entre el Estrs
Socio Laboral y el Componente Sentimientos acerca del Futuro de la Depresin en el Personal
Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009. Encontrndose un
valor de Pearson de 0.037.

Tabla N05: Prueba de Correlacin de Pearson entre el Estrs Socio Laboral y el componente
Prdida de la Motivacin de la Depresin en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero
del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009.

Variables r Significacin
Estrs Socio Laboral
0.028 0.803
Prdida de Motivacin
*p>0.01

14
1
En la Tabla N05 se observa que no existe una relacin significativa (p>0.01) entre el Estrs Socio
Laboral y el Componente Prdida de la Motivacin de la Depresin en el Personal Docente del
I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009. Encontrndose un valor de
Pearson de 0.028.

Tabla N06:
Prueba de Correlacin de Pearson entre el Estrs Socio Laboral y el componente Expectativas de
Futuro de la Depresin en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito de
Nuevo Chimbote, 2009.
Variables r Significacin
Estrs Socio
Laboral
-0.004 0.974
Expectativas de
Futuro
*p>0.01

En la Tabla N06 se observa que no existe una relacin significativa (p>0.01) entre el Estrs Socio
Laboral y el Componente Expectativas de Futuro de la Depresin en el Personal Docente del I.S.T.P.
Carlos Salazar Romero del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009. Encontrndose un valor de Pearson
de -0.004.

14
2
DISCUSION
El presente estudio busca determinar
la relacin entre la variable Estrs Socio
laboral y la variable Depresin en el Personal
Docente del Instituto Superior Tecnolgico
Piloto Carlos Salazar Romero. Uno de los
primeros objetivos planteados fue identificar
el nivel de Estrs Socio laboral del Personal
Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero,
hallndose que los docentes se encuentran
en un nivel medio (43.8%), lo cual nos estara
indicando que el personal docente presenta
algunas reacciones como irritabilidad,
intolerancia, frustracin y falta de
motivacin, debido a las dificultades que
encuentran en su ambiente de trabajo como
los bajos salarios, estabilidad laboral,
dificultades entre los trabajadores, la carga
laboral y tampoco cuentan con los recursos
necesarios que les permita enfrentarse a los
diferentes problemas del grupo con el que
trabaja; como la desmotivacin de los
alumnos, la indisciplina o irresponsabilidad en
el aula y el tener que lidiar con los problemas
propios del alumnado. Todo esto se confirma
con lo manifestado por Garca (2000) quien
sostiene que en determinadas situaciones de
la vida profesional, debido a mltiples causas
como tensiones generadas por la relacin
directa maestro-alumno, la personalizacin
de los conflictos generados en el aula, la auto
percepcin de verse como un individuo
incapaz de solucionar ptimamente los
problemas que se le presentan, la percepcin
de la baja consideracin social de su
profesin y la falta de mecanismos de
autocontrol para afrontar situaciones
difciles, puede llevar a los docentes a
encontrarse sin recursos en el afrontamiento
del ejercicio de sus labores educativas, lo que
en algunos casos deriva en cuadros de estrs,
ansiedad, baja autoestima, etc. As mismo
este hallazgo se confirma por lo obtenido por
Garca & Llorens (2006) en su investigacin
titulada: Influencia de los obstculos
laborales en el malestar docente, donde
puso de manifiesto la existencia de dos tipos
de obstculos; tcnicos y sociales. Los
obstculos tcnicos hacen referencia a los
problemas que se derivan de daos en las
infraestructuras de la institucin as como
tambin a la mala gestin de los recursos
tecnolgicos. Por otro lado, los obstculos
sociales hacen referencia a aquellos aspectos
referidos a los problemas relacionados con
los alumnos y dems compaeros de trabajo.
Ambos tipos de obstculos inciden de forma
negativa en la salud laboral del profesor,
sobre todo los obstculos sociales. As, aquel
profesor que tiene alumnos conflictivos en
clase, tiene mala o inadecuada comunicacin
con ellos, no recibe apoyo de sus colegas o de
superiores son los que presentan los mayores
niveles de estrs.
14
3
As mismo, otro de los objetivos planteados
fue identificar el nivel de Depresin del
Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar
Romero, hallndose que el mayor porcentaje
(30%) se ubican en un nivel moderado, lo cual
indicara que los docentes manifiestan signos
y sntomas como: desnimo, tristeza,
actitudes pesimistas, prdida de la
espontaneidad y signos fsicos especficos
como dolores de cabeza, cansancio corporal y
tensiones, muchas veces debido a la
interpretacin personal de situaciones tales
como las inadecuadas relaciones
interpersonales con sus colegas, la
insatisfaccin sobre su remuneracin, la
valoracin de los dems hacia su trabajo y su
desempeo, la deficiente infraestructura en
la que se pudiera encontrar la institucin,
entre otras como los problemas de ndole
familiar, haciendo que los docentes estn
cada vez ms propensos a experimentar
sntomas depresivos. Esto se confirma por el
hallazgo de Beck (1983, citado en Gonzles
2004) quien sostiene que los pensamientos
son responsables del mantenimiento o
exacerbacin de los sntomas depresivos, al
interpretar ciertos aspectos de su realidad, de
manera distorsionada, exageran el valor de
los acontecimientos vitales, tendiendo a
magnificar sus fracasos y minimizar sus logros
o aspectos positivos todo esto, lo cual influye
negativamente en la percepcin de si mismo
como individuo, en sus sentimientos y en sus
conductas. Por otro lado Martnez (1997),
sostiene que las atribuciones cognitivas de
tipo negativo como respuesta a las diferentes
situaciones laborales generan expectativas
negativas que constituyen el determinante
directo del malestar docente, es en este
punto donde la depresin suele aparecer. As
mismo, este resultado se corrobora por el
hallazgo encontrado por Figueroa (2007) en
su investigacin titulada Depresin en
docentes de escuela primaria de la ciudad de
Corrientes, concluyendo que la cantidad de
docentes depresivos es superior a la de la
poblacin comn, as mismo los sntomas
mas leves de la depresin suelen estar
relacionados con el mbito laboral. Por otro
lado, diversos factores personales como la
soledad, baja autoestima o el sentimiento de
no pertenencia a grupos sociales es un
importante y continuo desencadenante de
los cuadros depresivos.
El objetivo principal de esta investigacin fue
establecer la relacin entre las variables
Estrs Socio Laboral y Depresin, los
resultados nos muestran que dicha
asociacin entre las variables estudiadas no
es significativa (r=0.03), lo cual nos estara
indicando que el estrs socio laboral no se
haya asociada a la depresin, esto se
confirma por lo manifestado por Spielberger
& Reheiser (1994), quienes refieren que no
todos los profesionales que padecen
depresin han padecido sntomas
estresantes, esta preocupacin creciente
referidas por los autores sobre las
consecuencias del estrs laboral tanto para
los empleados como las instituciones ha
14
4
estimulado los esfuerzos por entender las
fuentes y consecuencias de los estresores en
el trabajo, tales como carga laboral y
conflictos interpersonales que tambin
contribuyen a los problemas de adaptacin
persona- ambiente las cuales a menudo
tienen efectos adversos sobre la satisfaccin
laboral y el bienestar del empleado. Por otra
parte Lazarus & Folkman (1986) en su Teora
Transaccional distingue entre las condiciones
antecedentes de estrs a las que denomina
estresores, en cmo stas son percibidas y
apreciadas cognitivamente por una persona
en particular, y las consecuentes reacciones
emocionales cuando un estresor se percibe
como amenazante y el individuo no es capaz
de afrontarlo efectivamente. Su enfoque
terico requiere un anlisis detallado de los
estresores especficos que estn asociados
con un trabajo en particular, y cmo
diferentes trabajadores reaccionan ante estos
estresores tomando en cuenta las habilidades
de afrontamiento de los individuos y su
experiencia pasada, lo cual
necesariamente puede conllevar a que la
persona experimente sntomas depresivos.
En referencia a lo mencionado
anteriormente Len (2007) argumenta que
una persona deprimida puede sentirse
estresada, apareciendo ste
consecuencia, siendo un fenmeno
secundario de la depresin y no uno de sus
factores determinantes, tal como se ve
plasmado en los resultados de
investigacin.
Dado que no se encontr una relacin
significativa entre el estrs socio laboral y la
depresin en el personal docente del I.S.T.P.,
se puede observar que tampoco existe una
relacin significativa entre la variable estrs
socio laboral con los componentes que
conforman la depresin (Tabla N04, Tabla
N05, Tabla N06). De acuerdo a los
resultados de la presente investigacin, no
existe relacin significativa entre la variable
estrs socio laboral y el componente
sentimientos hacia el futuro en la poblacin
estudiada (r=0.037), es decir dado que
tampoco existe relacin significativa entre la
variable estrs socio laboral y el componente
prdida de la motivacin (r=0.028), no existe
relacin significativa entre la variable estrs
socio laboral y el componente expectativas
de futuro (r= -0.004).
Finalmente se determino que los
instrumentos de Estrs Socio laboral y
no Depresin son vlidos y confiables. As mismo
se estableci los baremos de ambos
instrumentos.
REFERENCIAS
como Alayo, W. (2001). Sndrome de Estrs
Laboral en Personal de salud, de los
Hospitales de EsSalud Trujillo (Luis
Albert y Florencia de Mora) segn
esta Situacin Laboral, Tiempo de servicio y
tipo de Profesin. Tesis para optar al
14
5
 Grado de Licenciatura en Psicologa,
Escuela de Psicologa, Universidad
Csar Vallejo, Trujillo - Per.
American Psychiatria Association (2004)
Manual Diagnstico y Estadstico de los
Trastornos Mentales. Texto revisado.
DSM-IV-TR. Barcelona, Espaa:
MASSON.
Amiel, M. & Moreno, M. (2007) Relacin
entre Estrs y Ansiedad Estado-Rasgo
en Futbolistas del Sport Vallejo de la
Universidad Csar Vallejo - Trujillo.
Tesis para optar al Grado
Licenciatura en Psicologa, Escuela de
Psicologa, Universidad Csar Vallejo,
Trujillo-Per.
Antonini, C. (2004) Respuestas a la
Depresin. Recuperado,
http://www.respuestasaladepresi
on.com/causas/causas.php#facto
resbioquimicos
Armentia , A. (2005) Estrs en
Docentes. Recuperado de
http://dialnet.unirioja.es/servlet/ar
ticulo?codigo=223605
Avensur & otros. (2000) Elementos
Bsicos para nuestra formacin. Lima,
Per: Red para la infancia y la familia.
Beck, A. (2000) Terapia Cognitiva.
Conceptos bsicos y profundizacin.
Barcelona, Espaa: Editorial Gedisa.
Beck, A.; Rush, A.; Shaw & Emery G. (2005)
Terapia Cognitiva de la Depresin.
(16a. Edicin) Espaa: Editorial
Descle de Brouwer.
Benites, E. & Sols, P. (2004). Depresin y
Asertividad de un grupo de mujeres de
18 a 50 aos que sufren Violencia
Familiar, atendidas en la Asociacin de
Desarrollo Social LESTONNAC de la
ciudad de Chepn. Tesis para optar el
Grado de Licenciatura en Psicologa,
Escuela de Psicologa, Universidad
Csar Vallejo, Trujillo Per.
Calero, M. (2004) Tecnologa Educativa.
de Realidades y Perspectiva. Per: Editorial
San Marcos.
Campos, M. (2006) Causas y efectos
del estrs laboral. Recuperado, de
http://www.monografias.com/trab
de ajos34/causas-estres-
laboral/causas-estres-
laboral.shtml
Capuano, A. (2008) Estrs y
Adaptacin. Estrs y Trastornos
psicofisiolgicos. Recuperado de
http://perso.wanadoo.es/aniorte_
nic/apunt_psicolog_salud_6.htm
Carozo, J. (2008) Estrs Laboral en los
maestros peruanos, recuperado de
http://www.patriaroja.org.pe/html/
articulosdeopinion/estrs_laboral
_en_los_maestros_peruanos.htm
Chiavenato, I. (2004) Comportamiento
Organizacional de la Dinmica de xito
en las Organizaciones. Mxico:
Internacional Thomson Editores.
14
6
Figueroa, D. (2007). Depresin en universitario. Tesis Doctoral,
docentes de escuela primaria de la Departamento de Psicologa y
ciudad de corrientes. Argentina. Sociologa de la Educacin.
Recuperado de Universidad de Extremadura,
http://med.unne.edu.ar/revista/re Mxico.
vista173/1_173.pdf Guerrero, E. (1998) Una investigacin
Furnham, A. (2001) Psicologa con docentes universitarios sobre el
Organizacional: El Comportamiento del afrontamiento del estrs laboral y el
Individuo en las Organizaciones. sndrome del quemado. Extrado
Mxico: Editorial Oxford el 16 de octubre, 2008 de OEI
Garca & Llorens (2006) Influencia de Revista Iberoamericana De
los obstculos laborales en el Educacin
malestar docente. Espaa. Guizar, R. (2007) Desarrollo Organizacional.
Recuperado de (2da. Ed.) Mxico: McGraw Hill
http://www.uji.es/bin/publ/edicion Interamericana Editores.
s/jfi8/psi/17.pdf Hellriegel, D. & Slocum, J. (2004)
Garca, J. (2000) Prevencin del estrs Comportamiento Organizacional (10ma
profesional docente. Valencia, Espaa Ed). Mxico: International Thomson
Gil, D. (2000) Inteligencia Emocional en Editores.
Prctica, Manual para el xito personal Hernndez, S. (2006) Metodologa de la
y organizacional. Venezuela: Editorial Investigacin. Diseos de Investigacin
Nomos. (4 ta Ed). Mxico: Editorial Ultra.
Gonzles, C. (2004) Niveles de Inteco (2004) Nuevos Enfoques en el
depresin en un grupo de Adultos de Tratamiento de la Depresin.
60 a 80 aos de un centro del adulto Recuperado, de

mayor y de un asilo de la ciudad de http://www.inteco.cl/temas/t0009

Lima. Tesis para obtener en Ttulo a5.html
profesional de Licenciada de Kinicki, A. & Kreitner, R. (2003)
Psicologa, Escuela de Psicologa, Comportamiento Organizacional:
Universidad Nacional Mayor de San Conceptos, Problemas y Prcticas. (7ma

Marcos. Lima, Per. Ed). Mxico: Mc Graw Hill

Guerrero, E. & Vicente, F. (1999) Interamericana Editores.

Desgaste psquico y afrontamiento La Madrid, H. (2007) Estrs en las

del estrs en el profesorado aulas, recuperado de

14
7
 http://www.ciberjure.com.pe/inde Milln, M. (2007) Estrs Laboral y
x.php?option=com_content&task Comunicacin Organizacional en

=view&id=2938&Itemid=9 Hombres y Mujeres. Tesis para optar al

Lavalle, R. (2006) Relacin entre estrs Grado de Maestra en Psicologa con

socio laboral e inteligencia orientacin Organizacional,

emocional en docentes del CEP. Departamento de Psicologa, Escuela

Rosa Mara Checa de la ciudad de Ciencias Sociales, Artes y

de Chiclayo. Tesis para obtener en Humanidades, Universidad de las

Ttulo profesional de Licenciada de Amricas, Puebla - Mxico.

Psicologa, Facultad de Ministerio de Administracin Pblica

Humanidades, Universidad Seor de Espaol. (2000). Estrs en la

Sipn. Chiclayo Per. educacin. Revista de Educacin.

Lazarus, R. & Folkman S. (1986) Estrs y Volumen 9, No. 17. Madrid, Espaa.

Procesos Cognitivos .Barcelona: http://dialnet.unirioja.es/servlet/ar

Editorial Martnez Roca. S.A. ticulo?codigo=150291
Lpez, D. (2001) Estrs: Epidemia del Siglo Mondragn, L. (2008) Depresin,

XXI: Cmo entenderlo, entenderse y sobrecarga y factores socio

vencerlo. (2da. Ed.) Argentina: Editorial demogrficos en cuidadores familiares

Distribuidora Lumen. de adultos mayores dependientes-

Martnez, M. (1997) Influencia de los PADOMI Essalud La Libertad- 2007.

factores cognitivos en el malestar Tesis para optar al Grado de

docente. Revista de Educacin. Licenciatura en Psicologa, Escuela de

Psicologa, Universidad Csar Vallejo,
Volumen 50, No. 2. Madrid, Espaa.
Trujillo-Per.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/fic
Nieto, J. (2006) Cmo evitar o superar el
hero_articulo?articulo=2365033&
estrs docente. Alcal: Madrid. Editorial
orden=88469
C.C.S.
Meza-Lendech, G. (2005) Relacin entre
Organizacin Mundial de la Salud,
bienestar psicolgico y modos de
OMG. (2004) Definition of
afrontamiento al estrs. Tesis para
optar al Grado de Licenciado en
Depresin., recuperado de

Psicologa , Departamento de http://www.who.int/menthal_healt

Psicologa, Escuela de Ciencias Sociales, h/management/depresion/definiti

Artes y Humanidades, Universidad de on/en/

las Amricas, Puebla - Mxico.

14
8
Pechn, C. (2006) Estudio Correlativo entre Zavala, J. & Torres, V. (2003) Nivel del
los Niveles de las Motivaciones Estrs Laboral Y Patrn de Conducta
Psicosociales y los Niveles de Estrs Tipo A B en empleados de la Empresa
Laboral en los Trabajadores de la Agroindustrial Casa Grande del
COOPAC Parroquia San Lorenzo de la Departamento de La Libertad. Tesis
Ciudad de Trujillo. Tesis para optar al para optar al Grado de Licenciatura en
Grado de Licenciatura en Psicologa, Psicologa, Escuela de Psicologa,
Escuela de Psicologa, Universidad Universidad Csar Vallejo, Trujillo-
Csar Vallejo, Trujillo- Per Per.
Robbins, S. (2003) Comportamiento
ma
Organizacional (10 Ed). Mxico:
Pearson Educacin
Rovira, B. (2008) Estrs Laboral en las
Empresas. Recuperado de
http://psicologiaorganizacional.ne
t/articulos/Qu%C3%A9%20es%2
0el%20estr%C3%A9s%20laboral
.html
Rozados, A. (2003) Causas de la
Depresin. Recuperado, de

http://www.depresion.psicomag.c
om/causas_de_depre.php
Slipack, O. (1996). Estrs Laboral recuperado,
de

http://www.drwebsa.com.ar/aap/alc
meon/19/a19_03.htm
Spielberger, Ch. & Reheiser, E. (1998)
Encuesta de Estrs Laboral: Diferencias
de Gnero en la Medicin del Estrs
Ocupacional. Revista de Psicologa -
Vol. III N 3 Julio 1998
Vila, D. (2003). La Estresante Labor de

Ensear. Extrado el 12 de octubre, 2008, de

Revista Muface N 190

14
9